城市夜色的说说说说

城市夜色的说说说说篇一
《迷人的城市夜晚》

城市夜色的说说说说篇二
《13、夜色》

城市夜色的说说说说篇三
《大班综合活动：城市的夜晚》

大班综合活动：城市的夜晚—幼儿园大班综合教案目标：1、 感受城市夜景的美，了解夜间成人的劳动，知道他们的劳动与我们的生活的关系。2、 感受劳动者的辛苦，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。3、 能用完整、连贯的语言表达对劳动者的敬意与关爱。准备： 1、 有关海门夜景的图片组合成的一组课件。2、 夜间人们工作的照片多张。过程：一、 感受海门夜晚的美丽和热闹。1、教师：“前几天，胡老师请小朋友的爸爸妈妈带你们去看了海门的夜景，把你看到的和听到的和我们讲讲好吗？”（注意引导幼儿用完整连贯的语言进行表述）“胡老师也去看了，还拍了许多照片，我们一起看看吧！”2、（教师播放幻灯片，一张一张引导幼儿观看并说说夜景的美丽。）（让幼儿有说的机会）（1）马路上的霓虹灯：彩色的霓虹灯一闪一闪的，真漂亮，灯光把马路照得明亮明亮的。你还看过什么样子的霓虹灯啊？（2）电视塔：电视塔好高啊，尖尖的塔顶躲进了云层，就像在和我们捉迷藏。晚上灯光照在电视塔上是那么的漂亮。（3）皇储咖啡：这是咖啡馆，是人们去休闲的、找朋友聊天、放松心情的地方。皇储咖啡的灯好漂亮，把房子照得亮堂堂。（4）广场及锻炼者：美丽的广场上真热闹啊，有跳舞的人，也有跑步的人，他们都在锻炼身体。除了广场你还看到什么地方也可以供人们锻炼身体的呀？——哦，海门可以供人们锻炼身体的地方很多。（5）肯德基及工作人员：肯德基是我们小朋友喜欢去的地方。（6）超市及收银员：超市里真热闹啊，工作人员真辛苦，为了方便顾客买东西，天黑了还在工作。（7）少年宫幼儿园大门：天黑了，幼儿园的门关的紧紧的，门口真安静。小朋友都回家休息了。晚上灯光照着我们的幼儿园也很漂亮。3、“你觉得海门的夜晚美吗？你们喜欢海门的夜景吗？”4、（点击电脑，出现汉字）教师总结：“海门的夜晚真美，真热闹啊！”二、了解夜深时人们的工作，并知道与我们生活的关系，初步感受成人的辛苦。1、（再次看幻灯片）已经十点钟了（一个钟），夜渐渐深了。听——蟋蟀躲在草丛里唱着歌（露珠在草尖上滚动的图片），看，大小商店都打烊了（照片），马路上的行人也越来越少了（照片），刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了，一幢幢楼房的灯光也渐渐熄灭了（照片），人们也都进入了甜甜的梦乡。城市的夜晚静悄悄的，变得好安静啊！只有月亮的眼睛还一眨一眨地！2、（动画）月亮可想找个人说说话了，月亮会找到谁呢？（如幼儿说谁， 教师：恩，有可能的

，看看月亮到底找到了谁？）月亮找呀找呀，它来到了——（少年宫幼儿园），看见了——（保安叔叔）月亮好高兴啊，心里想：终于找到人陪我说说话了，“叔叔，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息（出现汉字）？”“我其实也很想睡觉，可是我要巡逻，保护学校和小朋友的安全啊！”“叔叔，你辛苦了，那你忙吧，我不打扰你了，我去找别的朋友了，就让美丽的星星陪伴你吧！”（出现美丽的星星）3、（动画）月亮还想找人说说话，月亮找呀找呀，它又看到了——（全托的程阿姨）小朋友睡得真香啊！阿姨在干什么呢？（拍小朋友睡觉、帮小朋友盖被子）阿姨，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息（出现汉字）？“小朋友太小，喜欢蹬被子，我要照看小朋友呀，这样他们才不会着凉，不会生病呀！” 4、哦。我们全托的小朋友正是有了幼儿园里这些叔叔和阿姨夜晚的辛苦陪伴，代替妈妈照看大家，代替爸爸保护大家，小朋友才能安心睡觉，快乐成长！也正是有了他们的辛苦劳动，爸爸妈妈才会放心工作，他们真辛苦！三、师生交流，拓展认识更多的在夜晚工作的劳动者，进一步增强幼儿热爱劳动者的情感。他们都在忙碌，月亮不想打扰他们，它还想找另外的人说说话，它可能会找到谁呢？（幼儿表述）月亮找到了许多人，晚上都在忙着，让我们一起看看他们都在忙什么呢？（看照片）他们在干什么？为什么不休息呢？医生、护士（抢救病人，有病人要照顾，你晚上有没有生过病呀？如果医生不上班，那我们就没法看病了）陈师元爸爸、赵袁爸爸、警察（值班，维护城市的治安，有事故了要出警去处理交通事故，真了不起）出租车司机（方便人们晚上坐车、辛苦地赚钱）开卡车跑运输的（因为晚上马路上行人少，汽车也少，所以晚上运输、而且有的马路上白天是不允许卡车通过的，所以只好晚上开）厂里的工人（有的厂里很忙，需要工人晚上工作，他们是很辛苦的）加油站工人（为了方便汽车晚上也能加到油，牺牲了自己的休息时间，真了不起）收费站收费员（汽车经过收费站时要交钱的，他们为了方便汽车进出一个城市，所以晚上也会值班，很辛苦）秦老师（在网上查资料）袁昊妈妈（在备课）张开一爸爸海太汽渡工作人员（汽渡是24小时开放的，是为了方便汽车晚上过江）哦，静悄悄的夜晚还有那么多人在为我们忙碌着。教师引导幼儿说说并让幼儿了解夜间工作的人们的职业和人们生活的关系，并激发幼儿的情感。四、教师总结：月亮找到了这么多好朋友啊，可高兴了，你们看——月亮笑了（动画），你

知道月亮为什么笑了？它的心里还很感动：（点击画面出现汉字）城市的夜晚真美，城市中夜晚工作的人更美！五、表达自己尊重劳动者的情感。月亮找到了这么多朋友说话，你想找夜晚工作的人说说话吗？你最想和谁说呢？想说什么话呢？（让孩子说说）恩，我们可以说说关心、感谢、问候他们的话。噢，那多人想说啊，那你们轻轻地走过去，问候一下、关心一下夜晚忙碌的人吧！（幼儿观察照片，边看边讲，说说心里的感觉）我们小朋友真懂事，都懂得关心这些夜晚还在忙碌地叔叔阿姨，真不错！所以这些叔叔阿姨啊他们心里也很开心，工作得更认真了！那小朋友，如果你身边的人工作也很辛苦，下班回到了家，你会怎么关心他们呢？有一首歌里，有只小猫它也知道关心晚上工作的人，是什么歌啊？《小猫你别吵》一起来唱唱吧——（教师带领幼儿边唱边走出活动室） “叔叔，天冷了，你可要多穿件衣服啊，别着凉了！”“你们辛苦了，早点回家呦！”“警察叔叔，你自己过马路的时候也要当心啊！”“阿姨，我让妈妈帮你织一副手套吧，别把手冻坏了。”“叔叔，你们晚上开车可要注意安全啊！”“叔叔，要是困了就泡杯咖啡提提神吧！”“阿姨，让美丽的星星陪伴你吧！”“妈妈，晚上回家的路上可要小心哟！”“叔叔，你在上面一定要小心哦，千万要扶好，别掉下来了。”附散文：城市的夜晚夜渐渐深了，听——蟋蟀在唧唧咕咕的唱歌，看，大小商店的门关了，马路上的行人少了，一幢幢楼房的灯光也渐渐熄灭了，人们也都进入了甜甜的梦乡。只有月亮的眼睛还一眨一眨地。月亮可想找人说说话了，月亮会找到谁呢？谁会在晚上都不休息呢？月亮找呀找呀，月亮找到了少年宫幼儿园的保安叔叔：叔叔叔叔，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息？叔叔说：我要保护学校和小朋友啊。月亮找呀找呀，月亮找到了少年宫幼儿园的保育员阿姨：阿姨，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息？阿姨说：我要照顾小朋友。月亮找呀找呀——月亮找到了这么多好朋友，月亮笑了：城市的夜晚美，夜晚为城市工作的人更美！

城市夜色的说说说说篇四
《说夜色》

《夜色》说课稿

石嘴山市第十一小学 王海霞

一、 说教材：

《夜色》S版教材，一年级下册第四单元的一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。

二、 说目标

教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：

1. 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

三、 说重点

识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。

四、 说教法

为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“激发兴趣、自主识字；整体感知，个个击破”。学生通过观察、体验、阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。

五、 说流程

1.孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新大纲也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节提问：你们晚上怕黑吗？为什么？并适时表扬那些不怕黑勇敢的孩子。 还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。拉近学生与课文的距离，激发学生的兴趣，导入新课。板书：13《夜色》

2.整体感知，认识生字。 在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。然后在全班集体交流识字方法，并通过“开火车”、“我当小老师”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书：害怕——不

害怕

3. 细读课文，体会内容。 在这个环节中，我采用“整体感知，个个击破”的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下：

（1）学生从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问，一个情景，让学生通过阅读与生活经验联系起来。提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？通过提问和情景设置引起学生共鸣，教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。然后通过个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵，最后达到正确流利的朗诵、背诵。

（2）以“黑夜真的就这么可怕吗？”结束第一自然小结。

第二课时的安排

一、复习导课。

复习完生字再把学生带进课文。

二、学习课文第二小节。

原来黑夜并不可怕，那么小作者也这样认为吗?很自然的进入第二小节，学生自由读。 提问：小作者感觉怎么样？让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。”这时，我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑?” 原来——也像白天一样微笑。 小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉，发散学生的思维，这是你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉？我也能看见——在月光下睡觉。注意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。

（5）以赛读的形式朗诵第二小节。

（6）总结性提问：现在你还觉得黑夜可怕吗？

（7）集体表演儿歌。

（8）教师做课堂总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱。

六、总之，整节课的设计，我始终以体现教师“启发性提问”的主导作用，促使学生的自主发展。

《夜色》教学设计

王海霞

一、教学目标：

1.认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

二、教学重难点及突破：

1.掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。

2.读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

3.让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。

三、课时安排

3课时

四、教学准备：

生字卡片

五、教学过程：

第一课时

一、课前谈话，引出课题

1、提问：你们晚上怕黑吗？为什么？

2、适时表扬那些不怕黑勇敢的孩子。

还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们

就一起学习它。

3、板书课题，齐读课题（13、夜色）

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读字条里的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

出示生字卡片：开火车认领读。再自己选词说话。

5、出示不带拼音的生字，请同学当小老师教生字。

6、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议

三、再读课文，读中感悟

1、师范读课文，让学生听读，想一想听了课文朗读，你们都听懂了什么？

2. 轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。

3. 学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？（板书：怕黑）这时“我”心里都想了什么？指导朗读，读出害怕的语气。

（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？怎样读让老诗觉得你胆子很小？指导朗读。

（3）个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵，最后达到正确流利的朗诵、背诵。指导朗读。

黑夜就真的这么可怕吗？下节课我们继续学习《夜色》

第二课时

一、复习导课

1.检查识字

2、检查背诵第一小节。

二、学习第二节

（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。

（2）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（板书：不怕）教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

（3）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

（4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自

己的生活经验说一说。出示：（再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

（5）教师小结：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！

（6）赛读课文。读出自信、骄傲而又高兴的语气。

5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

6、小结：其实黑夜并不可怕，只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱，我们要做一个勇敢的孩子。其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

四、集体表演儿歌，背诵课文。

五、拓展：

下面我们来来说说自己眼中的夜色：指名说，然后用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

六、板书设计 ：

13、夜 色

怕黑 不怕

城市夜色的说说说说篇五
《语言活动《城市的夜晚》》

语言活动：故事《城市的夜晚》

活动目标：

1、理解散文内容，初步感受散文意境美。

2、根据散文中的对话格式进行仿编活动，发展幼儿想象力和口语表达能力。

3、萌发对夜晚劳动者的感恩之情。

活动准备：

1、收集城市夜晚的图片，制作多媒体课件《城市的夜晚》。

2、让家长带孩子看看生活中人们的工作，哪些工作需要24小时不间断的，这些工作与我们生活的关系等等。

活动的重点：理解掌握散文内容，感受散文中优美的语句，体验到散文的优美意境。

活动难点：学习仿编散文，发展创造性思维，培养幼儿口语表达能力。 活动过程：

（一）、出示夜晚图片，激发幼儿的兴趣

1、教师一边出示夜晚的图片，一边问：

（1）这是什么时候？

（2）夜晚和白天有什么不同呢？

（3）我们一起来看一看，画面上有什么？听一听，里面说了些什么？

（二）、引导幼儿说说月亮会找谁说话

1、（教师继续操作课件）：月亮可想找个人说说话了，月亮会找到谁呢？

2、谁会在晚上都不休息呢？

（三）、欣赏课件后半段，理解画面内容，学习月亮与小区保安的对话。

1、结合课件的内容，提问：

（1）月亮先找到了谁呢？帮助幼儿回忆与小区保安之间的对话，并进行复述。

2、教师继续操作课件，让幼儿来猜测，月亮会和交警说些什么呢？

3、交警又会怎样来回答月亮呢？

（四）、完整欣赏散文，进一步理解散文内容，体会作品意境。

提问：

1、夜深了，为什么小区的保安不休息？为什么？

2、马路上的警察不休息？你喜欢他们吗？为什么？

（五）、迁移经验，仿编散文，寻找更多夜晚为我们服务的人。

1、月亮还会找到哪些朋友呢？

2、引导幼儿积极寻找生活中夜晚工作的人们。 出示夜晚工作的人们的图片，如：医生、护士、警察、出租车司机、加油站工人。

3、幼儿运用诗歌种语言，进行仿编。结束活动。

城市夜色的说说说说篇六
《夜晚阅读答案》

夜晚阅读答案

27．本文运用对比手法，写出了城市的 和乡村夜晚的 ，抒发了作者 的思想感情。（3分）

28．请从“星星、太阳、云彩”中选择一个词语为对象，仿照“月亮是别在乡村上的一枚徽章”的句式写一个句子子（2 分）

仿写：

29．本文语言形象、优美，请按要求赏析。（5 分）

( l )第④ 段中加点的“筛下”一词，能否用“落下”代替？请说出理由。（2 分） ( 2)作者对月光作了精彩的描写，请你说说第（3）段画线句在写法上的妙处。（3 分） 答：

30．文章第（5）段中说：“我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。”你是如何理解这句话的？（3分）

答：

31．文章结尾运用用了 的写法，意境幽远。请写出一句与此意境或写法相似的古诗文。（2分）

答：

27．喧嚣浮躁 静谧安宁 希望远离浮躁，亲近自然，获得精抖的宁静与自由。28、示例：云彩是飘在蓝天上的一条彩带。（ 以要求的词语为对象，句式吻合，比喻贴切即可）（2 分）

29 、（5分）( 1)不能。“筛下”用拟人手法写出了月光被树阴分割成许多光斑的特有景象，把月亮和树阴都写得鲜活，有生命。而“落下”不能突出景物的这种特点。（2分） ( 2)在这句话中，作者化静为动，写出月光是活的，是有生命的。表现了月光的美好和作者对月光的喜爱。（3 分）

30．人在城市里忙碌着，或沉溺于热闹的场所，· 常常会变得浮躁，“忘记”自己，缺少自我反省和反思，迷失在喧器的城市里。（3 分）

31．以动写静。示例：① 月出惊山鸟，时鸣春涧中。② 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。③ 明月松间照，清泉石上流。（2分）

城市夜色的说说说说篇七
《小城夜色》

《小城夜色》“放学喽！”大家拥簇着走出教室，结束了一天忙碌而紧张的生活，抬头望一眼天空，早已是暮色苍茫，月亮挂上了天空，漫天的繁星闪烁着。找车子――开锁――推出校门，每个人都不约而同的重复着那平凡的动作……轻轻跨上心爱的自行车，兴高采烈地呼唤着结伴而行的朋友，唱歌，谈笑，大家愉悦地踏上回家的“旅途”。冷飕飕的寒风从脸边吹过，像冰凉的针头，像锋利的刀剑，树枝摇曳着，秀发轻拂着，喧闹的汽车声，铃铛声……从耳边响过，各式各样嘈杂的声音汇集在一起，成为了都市夜晚特有的交响乐。奋力登上彩虹桥，自行车欢快地飞驰着，只听见呼呼的寒风从耳边拂过，放眼望去，街上的路灯亮了，绵延不尽的灯光和川流不息的车辆，将一条条街道点缀成一条条匍匐前进的巨龙，它蓄势待发，即将腾飞！路旁的霓虹灯也亮了，勾勒出一座座建筑物的宏伟轮廓，它们飞快地闪烁着，灵巧地舞动着，它们在干什么？唱歌吗？跳舞吗？它们沉浸在着优美神秘的夜色中，也为城市增添了一道靓丽的风景。在看看奔走在回家路上的行人，形形色色的人们来来往往，有的轻松惬意地行走着，有的费力的登着自行车，有的坐在温暖舒适的私家车里……孩子们打打闹闹，大人们说说笑笑，快乐的话语冲淡了一天的疲劳，想着繁重的作业和可口的饭菜，我不禁加快了脚步……这小城的夜色啊，随算不上灯火通明，绚丽多彩，却让人倍感温馨。我爱这小城的夜色，更爱这养育我的小城！

城市夜色的说说说说篇八
《夜景》

城市夜色的说说说说篇九
《香港夜色》

《香港夜色》教学设计

教学目标

1、用自己喜欢的方法学会本课生字，理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受香港夜色的美，激发学生对香港的喜爱之情。 教学重点

1、理解词语，体会语言美。

2、能根据要求朗读课文，能自主描述想象情景。 教学难点

体会香港夜色美。

教学准备

生字、词语卡片，香港夜景的文字、图片、音像资料。 课时安排

2课时。

教学过程

一、解题引入

1、（出示中国地图）在伟大祖国的南大门，有一个美丽的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗？（出示——“香港”）

2、说说自己对香港的了解，让学生互相交流收集到的信息。

3、引出课题“香港夜色”。让学生说说自己对课题的理解，然

后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名，让我们共同来领略这颗“东方之珠”的风采吧。

二、自读课文，学习生字词

1、自由读课文，用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词，并用自己掌握的方法认识和理解词语。

2、同桌检查识字情况，相互正音。

3、抽读生字卡，并用生字组词。

（注意提示：“撕”、“笋”、“匆”是平舌音，“厦”、“昼”是翘舌音，鼓励学生采用多种方法识字）

4、小声读课文，初步感知课文内容。

三、品读课文，批注感受

(一) 快速浏览全文，找出概括写香港夜色美的段落（首尾两段），并读一读。

(二) 默读第1段。说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思，为什么作者流连香港夜色？读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么？批注在书页上。（学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶„„批注在第1段旁边）

(三) 抽读第2、3段。

看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。（港岛夜色、港湾夜色）

1、港岛的夜色很美。

①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子，读一读，并说说

为什么喜欢？

②听音乐，想象港岛高低错落，灯火明亮的壮观景色，说说自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。

③美读第2段，读出自己的感受。

2、港湾的夜色更美。

①自由读。

学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注，体会作者的感受。

②老师范读。

闭上眼睛，听老师范读。想想，自己听到了什么？看到了什么？想到了什么？（听到海风的轻吻，轮船的汽笛。看看近处，飘洒着金波银辉的江面色彩缤纷，灯火形态多姿；远处，海与天相接灯火与星星相连，就像撒满了珍珠，想到了“香江灯火真是美不胜收，不愧为世界四大夜景”之一）

③指导朗读。

根据学生的回答指导朗读有关的句子，让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。

④图文结合。

出示港湾图片，让学生欣赏，并说说文中描写了图中哪些内容，用自己的话说说图中的内容。

⑤美读第3段。

把自己感受最深的一句话，写下来。

四、回顾全文，畅谈感受

1、齐读最后一段。

2、再说说对“难以忘怀”的理解，并说说，读了“香港夜色”，最让自己“难以忘怀”的是什么？

五、巩固识字，指导书写

1、卡片抽读，巩固字音。

2、交流记字方法。

3、提出掌握有困难的字，互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。

4、学生练习写生字，师巡视指导。

六、联系生活，拓展延伸

1、尽量用上文中的好词佳句，夸夸自己家乡的美景。

2、当一当小解说员，把自己知道的香港介绍给家人。

板书设计

港岛

香港夜色 美

港湾

城市夜色的说说说说篇十
《城市的夜晚静悄悄活动思考》

城市的夜晚静悄悄活动思考2005年07月20日 16:21 《上海托幼》 日前，上海市教委教研室学前教研部在静安区南西幼儿园召开了教学观摩活动，南西幼儿园的园长和教师们全方位展现了二期课改的最新教育研究成果。丰富而扎实的游戏区角活动令观摩教师叹为观止，尤其是徐则民老师在区角活动及集体教学活动中，展现了优秀的教育素养。活动后，徐老师作了“游戏中学习，学习中游戏”的发言，参与活动的教师就“集体活动的教育价值”等问题与徐老师展开了对话式的探讨。

正如静安区教育局基教科科长顾时庆对现场研讨给予的欣赏和肯定：“研讨非常有意义，二期课改应该关注人的发展，这次研讨活动充分关注了教师与幼儿的发展。”确实，我们感到，讨论一次活动的得与失并不重要，重要的是引发各层面的教师对后续活动的反思和思考，重要的是由此而营造的教师间彼此平等对话、开放交流的学术氛围。在此，我们感谢徐则民老师无私的奉献和开放的心态，感谢所有参与讨论的教师。

以下一组文章选自徐则民老师的活动设计和活动的反思，及部分观摩教师由此而引发的感想。

在游戏中学习 在学习中游戏

○静安区南西幼儿园 徐则民

活动产生背景：

在二期课改新理念的引领和指导下，在实施游戏课程中，教师开始顺应幼儿在游戏中的生成活动，注重满足幼儿的情绪和情感的需求，但对幼儿诸多的需要缺乏自觉关注，对幼儿生成的活动及生成活动对个体发展的价值缺乏足够的关注。教师为了完成游戏课程的教育目标，注重运用游戏情景预设教学游戏，但较少关注幼儿游戏的热点和需要。

我试图通过游戏活动寻找幼儿的关注点，了解和走近幼儿。因此，在各个主题游戏中，我不断地捕捉幼儿在游戏中的各种信息，观察幼儿的能力与情感需求。我欣喜地感到幼儿的兴趣与需要不再神秘莫测，意识到游戏是幼儿生成活动的重要形式。作为教师，我努力把握游戏中幼儿传递的各种信息，在与幼儿共享游戏快乐的同时，运用各种策略积极地回应幼儿的需要。

今年三月，我与幼儿共同走进了“我们的城市”主题。幼儿在游戏中用自己的符号记录了幼儿园门口两条熟悉的马路。随着游戏情节的发展，他们在马路上增添了横道线，开始设计高架桥，生动反映了生活中便捷的交通设施，至此，游戏进入了“通畅的道路”这一小主题。

几乎同时，幼儿在游戏中利用大量的废旧材料开始建造“我们的小区”，渐渐地，上海著名的建筑如东方明珠、大剧院、金茂大厦等，进入了幼儿的游戏中，由此还生成了观光旅游车、导游等游戏情节„„“我爱家乡”这一积极情感在幼儿的内心自然萌生。

在两个月的主题游戏中，我经常利用游戏后的交流环节，鼓励幼儿大胆表达，顺应幼儿的需要，与他们共同探讨相关问题，如“五一”期间，适逢“第48届世乒赛”在上海举行，

幼儿在节后继续热切探讨着，特别对王励勤、张怡宁等名将情有独钟。由此，那些“节日不休息的人”自然进入了幼儿的游戏情景中，在与同伴、教师的交流中，幼儿萌生了对运动员的尊敬、热爱之情。由此，我及时利用和挖掘这一有价值的教育契机，生成和设计了幼儿共同感兴趣、有价值的集体活动“城市的夜晚静悄悄”。

活动设计思考

1.今天幼儿需要和应该需要什么

在设计本次活动“城市的夜晚静悄悄”以前，我细致观察和分析幼儿的游戏行为，不断地思考幼儿的需要及在此基础上教师应该给予幼儿什么样的教育，以下是我的游戏观察记录。

情景一：在“苏州河展览馆”里，幼儿增进了对居住城市的经验和情感，他们在“苏州河沿岸”大胆地创建了“中国城”“动物城 ”“汽车城”等。幼儿运用已有经验，兴趣盎然地做着导游，快乐地向同伴介绍着，想方设法吸引“外国朋友”坐上他们的游船。

情景二：在“牛奶屋”里，幼儿将对周围人们的情感融进了新的创意之中——按月份把牛奶送给各种各样的人：一月送给警察，二月送给医生，三月送给妈妈，四月送给爸爸，五月送给运动员，六月送给同伴，七月送给共产党员，八月送给解放军，九月送给教师，十月送给科学家，十一月送给老人，十二月送给节日不休息的人„„这些人中不乏值得我们尊敬和关爱的人，幼儿认真地模仿着喜爱的人，如扮演运动员到餐厅喝牛奶，骄傲地展览运动员的金牌，并为“最喜欢的运动员”颁奖。

„„

观察到幼儿的这些游戏行为，我努力找寻幼儿的兴趣与教育要求之间的最佳结合点。我设想让幼儿通过感受上海美景的同时，更爱我们这座城市；我设想引领幼儿了解夜晚有许多人为这座美丽的城市而放弃休息，激发幼儿热爱、尊重城市中不同的劳动者的情感；我还设想由此激发他们内心深处积极的情感„„由此，集体活动“城市的夜晚静悄悄”便生成了。

2.今天幼儿该怎样学，教师该怎样教？

首先，由近及远打开幼儿周围的生活世界。

黑夜，对幼儿来说是一个既熟悉又陌生的话题。根据我班幼儿寄宿幼儿园这一特点，我收集了幼儿园值班老师及保安人员夜间值班工作的照片，由近及远地引导幼儿走进静悄悄的夜晚，帮助幼儿了解那些夜晚辛劳工作的人们，体会夜间城市生活与人们的劳动密不可分的关系。

其次，创设情景，激发幼儿交流愿望。

活动中我设计了一组夜上海的亮丽风景照，引领幼儿观看并鼓励他们大胆表达，在与教师、同伴和多媒体课件的互动中，感受夜上海的美景，倾听同伴的奇思妙想，自然地表达各

自的情感和想法。此外，活动中我还将月亮拟人化，由“月亮找呀找„„”引发幼儿在现实生活中寻找夜间工作的人。

再次，用文学化语言回应提升，陶冶幼儿情感。

我注重利用日常活动中的谈话、游戏结束后的交流环节让幼儿表达自己的内心感受和想法。同时，我思考教师如何有效发挥预设活动中师幼互动的作用，尤其是面对即将入小学的幼儿，如何让他们在预设活动中感受优美的语汇、尝试学说一些优美的语言。于是在“城市的夜晚静悄悄”活动中，我预设了一段优美的文字回应幼儿，以激发幼儿对文学语言的兴趣，在活动中，我有意识地让一句话贯穿全程：“城市的夜晚静悄悄，你为什么不休息？”旨在让幼儿尝试在散文诗的意境中表达内心的感受。在活动的最后，我设计一段文字让幼儿轻声跟读，萌发情感。

设计时，也曾有老师指出这样的文字会不会使人感到教条式的教育，当时我以为：在历经了二个多月的主题活动后，幼儿有这样的阅读和理解能力，我相信“城市的夜晚很美！夜晚为城市工作的人更美！”将激发幼儿内心深处的情感。当然，我们不可能寄希望于仅仅通过一次活动就产生教育效果，教育应该着眼于长远的未来。

活动反思与调整

活动后，在听取各方面专家与教师建议的基础上，我对活动做了反思与调整。

反思一：道德教育 情感为先

第一次“红红队”活动时，我精心安排了四幅城市的夜景图——东方明珠、金茂大厦、上海大剧院及上海体育馆，试图引导幼儿通过了解、交流城市中不同不休息的人们，激发他们热爱、尊重劳动者的情感。然而活动中幼儿并没有出现预期的教育效果，使我感到仅通过图片来激发幼儿有关情感是不够的。

调整：在第二次与“绿绿队”的幼儿开展活动前夕，我组织了幼儿观赏夜上海的美景。参观时幼儿带上了在游戏中自制的话筒和导游旗，真切地感知了上海的夜景，情不自禁地表达内心的感受„„

有了这样的旅游经历，在集体活动时，“绿绿队”的幼儿兴致勃勃地模仿旅游车上的情景，借助话筒、导游旗等游戏材料，面对上海夜景图自然地有感而发：“我喜欢金茂大厦，金茂大厦高极了，尖尖的楼顶躲进了云层，就像在和我们捉迷藏。” “我喜欢东方明珠，东方明珠到了晚上闪闪发光，就像一枚马上要升空的火箭” “我喜欢大剧院，大剧院的灯好漂亮，金色的房子亮堂堂”„„

反思二：情感萌发 由近及远

在第一次组织“红红队”幼儿活动时，我拍摄了幼儿园夜班老师、保健医生及幼儿园保安的照片，旨在引领幼儿从关注周边人的夜间劳动扩展到关注社会上的人。然而在实施过程中，由于引导幼儿讨论的话题仅仅局限于“晚上他们在干什么”，缺乏为激发情感应作的铺

垫与准备，在一定程度上影响了幼儿对夜晚不休息人们的情感表达。

调整：在第二次和“绿绿队”幼儿的活动中，我增设了一个幼儿十分熟悉的话题，即“晚上，幼儿园的老师和叔叔阿姨其实也非常想睡觉，可他们为什么不休息呢？”来激发幼儿从自己的亲身经历和生活经验自然联想，使幼儿懂得老师、叔叔阿姨不休息就像妈妈一样为了爱护小朋友的道理。由此，自然地萌生了幼儿热爱和尊重夜晚不休息人们的情感——正是有了幼儿园里这些老师和叔叔夜晚的辛苦陪伴，代替妈妈照看大家、代替爸爸保护大家，小朋友才能安心睡觉、快乐成长；也正是有了他们的辛苦劳动，爸爸妈妈才会放心工作。

反思三：难度适宜 小步递进

第一次与“红红队”幼儿活动时，我鼓励他们大胆地将月亮找到的朋友，如警察、出租车汽车司机、气象预报员、医生等用绘画的形式表达出来，并要求他们将自己绘画的内容运用文学化的语句来表达，这一要求对幼儿来说似乎有些高了，不少幼儿的表达由于受制于优美文学语言的要求而变得有些干涩。

调整：我在观察了“绿绿队”的绘画表达后，重点放在引导幼儿在充分讨论幼儿园夜班工作人员基础上，让幼儿跟着音乐、看着自己的绘画作品，尝试着说给同伴和教师听，使幼儿在与同伴和教师的互动中充分感受和表达。

通过实践和反思，我深深感悟到：教师的专业化成长离不开有效的反思与适切的调整。我越来越感到教育是一门艺术，教育还是一门遗憾的艺术。在新课程新教材实践研究的过程中，我将为之不断地努力！

附：集体教学活动“城市的夜晚静悄悄”

内容和要求：

1.知道夜晚有许多人在为城市工作着，了解、交流城市中不同的劳动者，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。

2.能用完整、连贯的语言进行表达，培养幼儿对文学语言的兴趣。

活动准备：

配乐散文诗《城里的月光》；有关上海夜景的图片；幼儿园工作人员夜间值班的照片；画纸、笔等。

活动过程：

一. 激发情感

引导幼儿观看照片后讨论：你为什么喜欢城市里的这些地方？说说喜欢的理由。

二. 引发讨论

★“城市的夜晚除了灯光到处都静悄悄的，月亮可想找人讲讲话，月亮会找到谁呢？”教师引领幼儿观察幼儿园值班人员的照片，了解夜间工作人们的职业与人们生活的关系。

★“月亮还想找人说说话，它还会找到不休息的人吗？”引发幼儿讨论，并鼓励幼儿用自己的方式表达。

三. 汇编交流

师幼共同交流《城市的夜晚静悄悄》。

四. 小结提升

“月亮找到了这么多朋友，月亮笑了。你知道月亮为什么笑了？”教师点击画面出现文字：“城市的夜晚美，城市中夜晚工作的人更美。”

启示与建议

黄浦区教师进修学院 王爱民

三点启示——

1.现实生活经验与艺术想象融为一体

徐老师选择的活动内容来源于幼儿真实的生活又高于生活，赋予生活以文学化的意境，幼儿既熟悉又感到新鲜，符合幼儿的认知兴趣和欣赏口味，体现了徐老师精心预设和艺术处理的教育设计功底。如活动中创设的夜晚不休息的人与月亮对话的优美情景，把艺术化的语言表达自然融进了幼儿的现实生活中，使抽象的教育内容变成有形有情的生活情景。由此给我们的启发是，教师呈现活动内容的方式可以是多元的：有时可以让幼儿直面生活，有时则可以艺术化地再现，使生活教育内容不再过于平淡而索然无味，也使艺术化的教育内容不再游离于生活。

2.共性经验与个性水平同时关注

在集体教学中如何关注个体差异，实施差异性教学，最大限度地让每一个幼儿在各自现有水平上与教师创设的学习情景互动，这是教学设计和实施中的一个难点问题。徐老师较好地把握了这一点。如该活动预设的“了解、交流城市中不同的劳动者，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感”教学目标，体现了教师对幼儿共性而必须经验的关注；再如活动中徐老师引导幼儿用绘画表征手法表达了“晚上不休息的人”，这里的绘画不仅具有美术教学的意义，更重要的是在有限的集体教学时段内，促使每个幼儿用自己的方式记录思维的痕迹，便于幼