妈妈过生日写说说

妈妈过生日写说说篇一
《说说母难日》

每个人生日的那天,其实也是母难日

在日本，子女把自己的生日称为“母难日”，自己过生日的那天要请母亲吃饭，向母亲鞠躬，表达一种感恩之心。

在中国，古代历史书上就把生日称为“父忧母难日”，佛经上也云：“亲生之子，怀之十月，身为重病，临生之日，母危夫恐。”

母难日，就是自己出生那天，感谢给了我们生命，常怀感恩之心。

在日本，儿子把自己的生日称为“母难日”自己过生日那天要请母亲吃饭，向母亲鞠躬。 其实，中国古代史书上早就把生日称为“父忧母难日”。在大家熟悉的《西游记》里，黑熊怪过生日请客，发出的请柬上就写着“大王华诞，明日母难。”

为什么要把生日称为“父忧母难日”呢？因为妈妈在孕育你生命的近一年的日子里，是那么的小心翼翼、那么的辛苦，你出生那一天正是你妈妈最痛苦的日子，最艰难的日子 ，也是爸爸最着急的日子；你出生后，爸爸妈妈一口水，一口饭将你养大，花费了许多心血，这叫养育之恩，所以我们应当承担起对父母的责任。

 每当孩子们过生日时，父母总要给孩子们买生日蛋糕、生日礼物之类的东西，孩子们则不亦乐乎。可是很少有父母想把“儿生日，母难日”这样一个概念告诉孩子，让孩子懂得妈妈生孩子时的痛苦与快乐，让孩子懂得感恩。

昨天是思思的生日。早上入园的时候，思思就高兴地跑过来跟我说：“今天我过生日！”她妈妈的工作在上海，为了孩子的生日回来了，思思就是她送过来的。当时我就想在心里，今天要让思思过一个不一样的生日。

到了下午放学之前，我把思思叫到前面来，在她的脸上画上了一个小红点，然后跟大家说：“今天思思过生日，我们一起来给思思唱生日歌吧。”小朋友们都很乐意：“祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐！”思思有一种“受宠若惊”的感觉，一下子不知所措。我告诉她：“谢谢大家为你唱生日歌啊！”思思说：“谢谢小朋友。”我也跟思思“索”要了一句“谢谢老师”。

接着我很神秘地跟小朋友们说：“今天思思过生日，还要特别感谢一个人，你们知道是谁吗？”小朋友们都说不知道。我用小班的孩子能懂的语言开始跟小朋友讲述了。我告诉他们宝宝在妈妈肚子里长熟之后闷得慌，就急着要出来了，于是他就蹬妈妈的肚子，妈妈的肚子会很疼。这时候妈妈身体里有一个可以让宝宝出来的门，宝宝可以从那个门里出来。也有门不开的，宝宝出不来怎么办呢，那还要请医生在妈妈肚子上开一个小门，把宝宝抱出来。宝宝被抱出来之后，妈妈的肚子就不再疼了，医生再帮妈妈把肚子缝起来。小朋友们一个个眼睛瞪得老大，听得很认真，我问小朋友，你们说妈妈生宝宝辛苦不辛苦啊？小朋友们都说辛苦。我一看旁边的思思，被我说得心情“沉重”起来了。我一转语气：“虽然生宝宝很辛苦，但是妈妈不怕，妈妈很勇敢，妈妈也很快乐， 因为以后就有宝宝叫她妈妈了。以后啊，每年的这一天就是宝宝的生日”

我转向思思：“今天晚上回家你要跟妈妈说„谢谢你妈妈‟、„妈妈，你辛苦了‟，好好吻一吻你的妈妈。”思思懂事的点点头，回到了座位。

今天早上，看见思思老远就快乐地跑过来了：“老师啊，今天我还过生日。”把她后面的妈妈和我都逗笑起来：“还天天过生日呢！”当我向她妈妈了解情况的时候，她妈妈说：“恩，她对我说了，她说„你是我的好妈妈‟。”我想，思思这样可爱的小家伙一定是搂着妈妈说的，她的妈妈听了一定很开心！带着开心去工作多好！

我也很开心，对于小班的孩子来说，能够做到这样已经不错了。感恩教育，从孩子培养起。

妈妈过生日写说说篇二
《妈妈生日快乐 教案》

【教学目标】：　　1．认识13个生字，其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字，认识偏旁“礻”　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。　　3．初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养。　　【教学重点】：会写7个生字，朗读、背诵课文。　　【教学难点】：体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。　　【教学准备】：生字卡片。　　【教学过程】：　　第 一 课 时　　一、创设情境，导入新课　　1．师：小朋友们，这节课老师首先请大家欣赏一首我们十分熟悉的歌曲。你们想不想听呀？ 生：想！（课件播放歌曲《生日快乐》，师生共同拍手、唱歌）　　2．师：你们知道这首歌曲的歌名吗？在什么时候我们能听到这首歌？生：知道，《生日快乐》！过生日的时候。师：是的。　　3．师：今天呀，有人要过生日了，是谁呢？你们猜猜？设1：生：xxx,xx.......师：都不是，这个问题可把你们难住了吧。其实今天呀，是一位“妈妈”的生日。设2：生：是妈妈的生日。师：哦！是哪位妈妈的生日呢？ 生：是课文中的妈妈的生日。 师：你真聪明，老师相信你肯定不是猜的，而是提前预习了课文对不对？（生答：是的。）　　4．师：好的，那么我们今天就来学习第19课《妈妈生日快乐》，板书课题。指导读“生日”，“日”读轻声，齐读课题。　　二、检查预习，学习新课（一）检查预习情况1.师：预习了课文的同学请举手。（生举手）（嗯，很多同学都预习了，不错。）师：把课文读了三遍的同学请举手。（生举手）（老师就喜欢你们这样爱读书的孩子。）师：把段落标好了，把生字圈好了的同学请举手。（生举手）（你们都是会学习的好孩子！表扬你们！）（二）初读课文，整体感知1.师：今天呀，是妈妈的生日，妈妈过生日这天发生了什么事情呢？请小朋友们借助拼音，伴随录音自由地、轻声地朗读课文。　 （学生自由读课文。）　　师：读完课文了，老师想请一位同学来告诉大家，课文一共有几个自然段？生举手回答。生：3个。问：对吗？（生齐答：对。）2．师：课文总共有3个自然段，咱们先来看看第1自然段。师：咱们齐读一遍第1自然段，好吗？（生齐读）师：读的真有感情！表扬你们!师：谁能告诉老师，第一自然段总共有几句话？生：2句。师：谁能富有

感情的给我们读读第一句话。生举手（生读）师：谢谢，你的后鼻音读得不错。谁能比他读的更有感情呢？（生读）师：你真棒，把疑问的感觉读了出来！3、师：这是什么字？（拿出“今”的生字卡片）生：今师：跟着老师读，j-in-jin今天的今。（生跟读）问：妈妈是什么时候过生日啊？生：今天。（齐答）（师指导书写，今--令；不要写错了）4、 问：妈妈生日这天，“我”在想什么呢？举手回答生：我在想送什么礼物给妈妈。师：哦，看来你把课文读懂了，表扬！师：谁来当小老师带着拼读一下这个字？（拿出“礼”的生字卡片）举手（生读）师：小老师当得真不错，读的很标准。学习新偏旁：礻--示，示字旁。（师指导书写，礻--衤。不要写错了）师：谁来给它组个词。生：礼物、送礼师：跟着老师读，礼礼礼，礼物的礼。（生跟读）师：文中的“我”不仅记得妈妈的生日，并且还想送礼物给妈妈，这说明了什么？生：引导生说，我很爱妈妈。师：是的，会学习的孩子呀，老师边写他也会跟着读。板书：我爱妈妈。5、师：那她想到了送什么礼物给妈妈了吗？生：没有。师：从哪里可以看出来。生读：我想了半天也没想出来。师：哦！没有想到办法，那该怎么办呢？咱们一起来读一读第二自然段，看看又发生了什么事呢。（生齐读）师：结果她看到谁了？生：邻居大婶。（拿出“邻、”“居”、“婶”的生字卡片，指导读）师：邻居大婶在干嘛呀？生：在院子里给小树浇水。（指导读“院”、“浇”）师：所以她就有（ ）了？生：有主意了。师：啊！有主意了。齐读一遍。（生齐读）指导“主”是翘舌，“意”读轻声。师：谁来试试把那种开心的感觉读出来，举手。（生读）师：老师能感觉到你是“乐”到心底去了。师：老师想请xxx来读读这个字，并且给它组另外一个词（拿出“主”的生字卡片）生：读字，主人师：好的，那这个字谁来读读，并组词。（拿出“意”的生字卡片）举手生：意，意思。师：读的很准确，请坐。“意”字单独的时候应该读第四声。（指导书写：“意”字，“心”字的卧钩，不要写成竖弯钩）6、 师：那她想到的主意是什么呢？谁知道？生：我知道，她想到了画一幅画送给妈妈。师：那她是用什么画的画呢？生：

一张纸。师：哦！用一张雪白的纸。（拿出一张雪白的纸）师：跟着老师读：纸，纸张；纸，白纸。师：小作者她是画了一幅什么样的画呢？生：妈妈给小树浇水的图画。师：还写了一行字，引导生说：“祝妈妈生日快乐！”再读一遍，生读，男生读，女生读。（指导读：祝，翘舌）师：下面老师要变一个魔术了，噔噔噔噔，雪白的纸变成小作者的图画了。（拿出自己画的跟作者画的一样的图画）师：礼物准备好了，那接着要干嘛了呢？请同学们齐读一遍第三自然段。（生读）（指导读：晚，晚饭；晚上）7．认识“把字句”。师：我“把”礼物送给妈妈。谁也可以像文中一样，用“把”字造个句？　　例：我把礼物送给妈妈。　　练习：我把________________________。　　______把__________________。师：我把礼物送给妈妈时，妈妈是怎样的反应呢？举手回答生：妈妈看了，摸摸我的头，说：“我的小树长大了！”师：你真是火眼金睛，一字不漏的给找出来了。摸摸我的头，现在大家都轻轻地摸摸自己的头，感觉一下这个动作。（指导读“摸”抚摸，摸鱼）师：妈妈说的“我的小树”是指谁？谁知道？生：指的是小作者。师：对，指的是小作者。（指导读：教室范读、指名读、齐读。）　三、现场调查，拓展延伸　　1．现场调查统计，比较：　　师：请记得自己生日的小朋友举手！（生举手）师：大家都带了调查表没？生：带了。　　师：请不看调查表也记得爸爸妈妈生日的小朋友举手！（生举手）师：好，xxx你来给大家说说爸爸妈妈是什么时候过生日。（生说）师：真是个孝顺的好孩子！好的，xxx你也来说说。师：看样子你很爱你的家人。师：爸爸妈妈为自己过生日的小朋友请举手！（生举手）　　师：自己给爸爸妈妈过生日的小朋友请举手！（生举手）师：xx你来说说，你是怎么给爸爸妈妈过生日的。（生描述）师：妈妈有你这样的孩子可真幸福呀！　　2．从这个调查中，我们发现，爸爸妈妈关心我们比我们关心爸爸妈妈要多得多。我们每天都享受着爸爸妈妈的爱，那么，以后他们过生日的时候，你能像课文中的小朋友一样，送给爸爸妈妈一件有意义的礼物吗？生齐答：能！师：老师相信你们能！下面我们就再来感受一遍小作者对妈妈的爱，齐读一遍课文，读：今天是妈妈的生日，预备读。师：这节课就上到这儿了，下课

。　

妈妈过生日写说说篇三
《谈谈爸爸妈妈爱的》

教学目标】

1.在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱。也可以写写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达出真情实感。

2.写完以后和父母交流，再认真修改。 3.在习作的过程中进一步感受父母的亲情。 【教学重难点】 习作要表达出真情实感。 【教学时数】二课时 【教学过程】 一、情境导入。

1．课件出示学生过生日图片：这位可爱的小女孩她在干什么呢？她开心吗？ 2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可爱的孩子啊！你们喜欢过生日吗？过生日时，爸爸妈妈都是怎样向你们祝贺的呢？

3．知道为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗？（结合学生回答相机板书：父母的爱）

二、感受父母之爱。

1．过渡：是啊，从过生日中我们感受到了父母的爱。（板书：过生日）还从哪些方面，哪些事情中能感受到父母的爱呢？（板书：感受）

让我们打开记忆的闸门──

2．课件配乐播放表现父母之爱的生活图片引导学生观看。

3．指名交流看过以后，我们能感受到父母的爱吗？哪一幅最让你感动？ 4．通过综合性学习和昨天的口语交际课，同学们了解了不少父母关爱自己的事，有的还收集了包含着父母之爱的生活照片和其它物品，带来了吗？愿意把你们从这些物件中感受到的父母对你的爱告诉大家吗？

5．指名学生交流，从多角度、多层次感受父母不同的爱的方式。（如过生日、辅导学习、感受大自然、锻炼自理能力、生病时、品德教育、批评等）。

6．结合本组课文进一步引导学生感受生活中孩子对父母的关爱。 三、开拓思路。

1．导语：关于父母之爱，每一个同学都有讲不完的故事。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？

2．指导阅读习作提示。

3．小组交流，说说自己最想写什么？

4．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句

四、范文引路，激发兴趣。 1．范文引路。 ①出示范文： 生日礼物

今天是我的生日。

以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的

妈妈过生日写说说篇四
《说说我的一家人》

第一课时 说说我的一家人

教学设计：

妈妈过生日写说说篇五
《借生日》

借生日

课时目标：

1、巩固生字、学会书写”今、正、雨、两”4个生字。

2、能正确、流利、有感情地熟读课文。

3、体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学过程：

一．课前谈话：

请小朋友说说自己的生日是哪一天，父母的生日

又是哪一天；再说说自己生日一般是怎么过的，父母

生日又是怎么过的。

二．复习检查，导入新课。

1．认读生字词语（（开双人小火车再全班跟读），*课

件出示：

放学 布熊 快乐 怎么 早饭 上班 拿起 正

要 礼物 今天 早晨 可爱

师：小朋友读得真棒，听！电脑老师要奖励你们什么

了？

2．播放生日歌，引导学生轻轻跟唱。

这首歌我们也要送给小云——我们今天要继续学习

的课文的小主角，因为今天是她的生日。

三．再读感知课文：体会小云母女间的感情。

1．小朋友喜欢小云么？为什么呀？她懂事/孝顺/天真

可爱„

那小云的妈妈呢？她关爱女儿„„

既然你们都这么喜欢，想来扮演一下么？

2．同桌合作分角色朗读课文。教师巡回关注，偶尔询问一下为什么这样读。

3．对话学习：边汇报读边评价，同时学习重点句。（1）朗读指导：学生与学生之间分角色朗读——评价——

师生示范分角色朗读——评价——学生与学生之间

分角色朗读

（2）重点语句指导：

A 出示对话一。小云问妈妈：“你怎么从来不过

生日？”

（因为没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突

出“从来”，读出纳闷的语气。）

B 出示对话二。妈妈笑着说：“我忘了。”

反问：妈妈真的忘了吗？（可以提问学生是否记

得自己的生日，从中了解到妈妈并非忘记自己的

生日，而是只想到女儿，没把自己的生日放在心

上。）

C 课件出示对话三。小云（ ）地说：妈妈，这

个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的

生日 ，今天我把生日借给您！

启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想

些什么？通过讨论交流，使学生知

道小云在妈妈的影响下，懂得关心

妈妈了，让学生受到感染。

在理解内容的基础上试着在括号里填上表示语气的

词语（天真、认真、一本正经„„），再读。

D 课件出示对话四。妈妈说： 鼓励小朋友展开合理想象，想想妈妈听了女儿的

话，会有什么感受会说些什么。4.同桌再度配合读

(可表演读,可将对话四也加入)

5.指名同桌分角色配乐读

他们表演得多棒啊,那么多小朋友都争先恐后地举着

手,都叫不过来了,我们一起来吧----

男女生对读全文,老师读旁白。

四.拓展活动.

1.欣赏古诗<<游子吟>>。

（1）师：世上的妈妈都是一样的，每一个都深爱着自己的孩子，为了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前读过这首古诗么？

游 子吟 孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

（2）请知道的小朋友起立读，简述大意。

（3）师：在这首诗中，有一句名言流传至今，表达

了孩子对母亲的感激回报之情，小朋友能体会出

是哪句么？（谁言寸草心，报得三春晖。）

（4）师领读生跟读，读出古诗的韵味。

2．想想可以为父母做些什么。

师：老师了解到一个很奇怪的现象，几乎每一位爸爸或是妈妈都清楚地记得自己孩子的生日，可是反过

来，孩子却不太清楚自己父母的生日。而且爸爸妈妈还总会在你们生日那天尽力满足你们各种各样的愿望，可自己的生日却过得很简单甚至根本不过，是这样的么？那么学了今天这一课，你有什么新想法么？

生：回去马上问爸爸妈妈的生日，并且要记住，等到

生日那天送一份礼物给他们。

师先肯定：你已经在向小云学习了。那你们想送什么

礼物呢？

生：自己攒钱买些他们可能用得到的小东西/可以是自

己取得的优秀成绩/可以帮助家人做些事情„„

师（赞赏孩子的多种想法）：小朋友能想到帮忙做家

务，非常懂事。可是生日才一年一度，那平时— 生（恍然）：平时也可以做的。其实只要尽了心意，

是否在生日那天是无所谓的。 师：最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关心身边的人。齐唱《世上只有妈妈好》。共同用歌声表达对妈妈的爱。

张 亚 新

2011．1. 1

妈妈过生日写说说篇六
《过生日 口语交际设计》

过生日（语文出版社小学第六册）

教学目标

1愿意与人交流自己过生日的情景，说说自己对生日礼物的感受和想法。 2与别人交流时，态度自然大方，有礼貌，用普通话。

3能认真听别人讲话，了解讲话的内容。

教学准备

教师：教学课件——《过生日》。

学生：过生日的照片或纪念物。

教学过程

一、复习第25课《生日礼物》教师谈话引入主题

师：课文中爸爸送什么生日礼物给小亨利？他为什么这样做？

生：半辆自行车，爸爸让他通过劳动实现愿望。

师：其实在我们的记忆中，生日是最快乐的日子。那么，哪一次给你印象最深刻呢？哪个生日礼物最有意义（激发学生谈话的欲望。）

二、小组交流，发表感想（创设谈话情景）

四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想。 教师可以参与学生活动，也可以巡视了解。

三、师生互动，培养能力

1各组推选代表在班上交流。

2大家评议。（提建议是要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。）

3教师也可谈谈自己参加过的生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。

四、深化交流，深化认识

师：同学们，对于你们的下一个生日，请你们来策划一下，怎样为自己过一个愉快的生日？并且想一想建议爸爸妈妈送你什么有意义的生日礼物?

1先独立思考、设计。

2小组讨论，相互补充说明，然后拟订生日计划。

3全班交流，大家分享。

五、总结提高

孩子们，通过交流，你认为怎样过生日才最有意义？教师最后总结，提高学生的认识水平。

反思与总结

1、尽量营造气氛，让学生敢于交流，乐于交流。学生腼腆时，可以站在教室门口回避一下，放手让学生发挥，尽情谈论。

2、题材宽泛些，不必局限于生日礼物要有特别意义，只要学生乐意，想说说什么都可

以。

3、别忘了正确的引导和评价。大部分农村学生希望自己得到自行车，滑板车，溜冰鞋等应该给他们祝福；要是新书包，工具书，文具盒等应该给他们鼓励。

4、要和写作文结合起来教学。

妈妈过生日写说说篇七
《一年级语文下册 妈妈生日快乐1教案 湘教版》

妈妈生日快乐

教学目标：

1.理解课文内容，认识生字6个，会写生字7个。

2.识字、阅读、领会。

3.体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。

教学重点：采用多种方法识字，体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。

教学难点：理解妈妈说的那句话。

教学准备：录音磁带，课文插图。

教学方法：自主合作，启发式。

教学过程：

第一课时

一、导入。

1.播放录音《祝你生日快乐》。

2.提问：你记得自己妈妈的生日？那天你送了什么礼物给妈妈？

3.出示图片，板书课题。 妈妈生日快乐

二、再读课文，你想知道什么问题？让学生回答。

三、分组讨论上面的问题。

四、理解课文内容。

1.学习课文第一自然段。

自由朗读，标出共有几句话。

说说这一段的意思。

回答：文中的“我”记得妈妈的生日，并且想买礼物给妈妈，这说明了什么？

2.学习第二自然段。

指名朗读第二自然段。

第一句话较长，可以分开来理解：我看见谁？在干什么？然后合起来理解。 第二句话中“啊”我们以前学过，是什么意思？

“有主意”是什么意思？

第三句是由几句话组成的？你知道它的意思吗？

学习第三自然段。

教师范读，同学注意听。

思考：当“我”把这份并不珍贵的礼物送给发妈时，妈妈是怎样的反应？ 理解：动词“摸”

句子“我的小树长大了！”

五、作业。

照样子写词。

雪白 _____红 ______绿 ______黄 ______蓝 _______黄

第二课时

一、复习导入。

1.提问：你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗？

2.自己读课文，划出课文中的生字新词。

二、检查学习生字的情况。

1

1.正音： 今 纸 摸 邻 居

2.多音字：行

3.选择正确的读音：

邻 （ling lin ） 浇（jiao shao） 祝（zu zhu ）

三、用自己喜欢的方法学习生字。

四、交流学习方法。

1.利用熟字变化。

礼 主 意 邻 今

2.记笔画、笔顺。

晚 摸

五、指导书写。

主 意 晚

六、作业。

1.比一比，组词。

今 主 摸 晚

令 住 模 兔

2.给下列偏旁给成新字，再组词。

_____（ ） ______（

纟 示 _____（ ） _______（

______（日 ______（ 2 ） ））是 ）

妈妈过生日写说说篇八
《说说我自己》

妈妈过生日写说说篇九
《母亲的生日(摘抄智慧背囊)》

母亲的生日

爱，如果只有形式，没有了内容，那将变得空洞。空洞的爱只会让人更寂寞，莫让你爱的人感到寂寞。

他在为工作埋头忙碌过冬季之后，终于获得了两个礼拜的休假。他老早就计划好要利用这个机会到一个风景秀丽的观光胜地去，泡泡音乐厅，交些朋友，喝些好酒，随心所欲地休憩一番。

临行前一天下班回家，他十分兴奋地整理行装，把大箱子放进轿车的车厢里。第二天早晨出发前，他打电话给他的母亲，告诉她去度假的主意，母亲说：“你会不会顺路经过我这里，我想看看你，和你聊聊天，我们很久没有团聚了。”

“母亲，我也想去看你，可是我忙着赶路，因为同人家已约好了见面的时间。”他说。

当他开车正要上高速公路时，忽然记起今天是母亲的生日。于是他绕回一段路，停在一个花店门口，打算买些鲜花，教花店给母亲送去。他知道母亲喜欢鲜花。

店里有个小男孩，正挑好一把玫瑰，在付钱。小男孩面有愁容，因为他发现所带的钱不够，少了10元钱。

他问小男孩：“这些花是做什么用的？”

小男孩说：“送给我妈妈，今天是她的生日。”

他拿出钞票为小男孩凑足了花钱。小男孩很快乐地说：“谢谢你，先生。我妈妈会感激你的慷慨。”

他说：“没关系，今天也是我母亲的生日。”

小男孩满脸微笑第抱着花转身走了。

他选好一束玫瑰，一束康乃馨和一束黄菊花，付了钱，给花店老板写下他母亲的地址，然后发动车，继续上路。

仅开出一小段，转过一个小山坡时，他看见刚才碰到的那个小男孩跪在一个小墓碑前，把玫瑰花摊在碑上。小男孩也看见他，挥手说：“先生，我妈妈喜欢我送给她的花。谢谢你，先生。”

他的心猛地触动一下，然后他将车开回花店，找到老板，问道：“那几束花是不是已经送走了？”

老板摇头说：“还没有。”

“不必麻烦了，”他说，“我自己去送。”

智慧心语：

其实，母亲要求的并不多，她只是想让我们去看看她，陪她说说话，聊聊天。即使这样，天下还是有许多儿女满足不了母亲这个小小的愿望，他们以为以后还有的是时间。但有一句话特别让人揪心，那就是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。莫要等母亲不在了，才想起去侍奉。

妈妈过生日写说说篇十
《生日快乐》

生日快乐

时间：星期天的傍晚

地点：石竹小学爱心屋

人物：女教师一名（爱心屋负责人），留守儿童三名（1小英、2小红、3小明）爷爷一名、妈妈一名（话外音代）

道具：桌椅一套，座机电话一台，手机一个，生日蛋糕模型一个，草帽一个，门牌一个（上面写有“石竹小学爱心屋”），《雷声》、《我想有个家》、《生日快乐》音乐各一曲。 场景：教师在爱心屋值班。

情节：

（生1、2背着书包上）生1：小红，你知道今天是什么日子吗？

生2：我知道啊，今天是母亲节。

生1：你想你妈妈吗？

生2：想啊，

生1：那你给你妈妈打电话了吗？

生2：还没有，你呢？

生1：我给我妈妈打了。

生2：我也要去给我妈妈打个电话。

生1：那我们去爱心屋吧。

生2：好吧。

生2（敲门）：“报告，张老师，我来给我妈妈打个电话。”

师：你打吧。小英，你们来了，小明呢？他来了吗？

生1：没有看到他啊。

师：他妈妈今天给他打了好几个电话了。

生2（打电话）：妈妈，母亲快乐！你在外面打工过得好吗？

妈妈：我在外面过得好，你在学校怎么样啊？

生2：我在学校很好，吃得好，住得好，学校还为我们安装了一部亲情电话，号码是5267928。以后找我就打这个电话。

妈妈：那好吧，我现在还在上班，下了班我再打给你。

生2：好的，拜拜。（生2打完电话二人跑下场。）

老师（看了看学生）：留守的孩子想妈妈了，不过慢慢地就学会了独立生活。（开始备课） （突然屋外电闪雷鸣，风雨交加。）

师（焦急状）：其他孩子们都来了，小明怎么还没有来呢？（把头伸出窗外看了看，雷声再次响起，老师被吓了一跳，把头缩了回去。）

生3（举着一把坏雨伞艰难地向学校走去， 边走边哭）：别人过生日有礼物，可我过生日什么也没有。（一个趔趄，他跌倒在泥水中，雨伞抛向空中，浑身是泥。）

生3（坐在地上哭喊）：爸爸，妈妈，你们在哪里？来接我呀！我不想读书了。

师（听到喊声，跑了出来，四处张望，把生3扶进屋去）：小明，摔倒了？痛吗？来来来，快进来。把衣服换了。

生3：我恨死他们了，我不想读书了。

老师：怎么了，你恨谁啊？怎么不想读书了？

生3：他们一点也不关心我，我的生日也没有人陪我过！呜——

师：哦，原来是这样啊，别哭别哭，一会儿我会给你惊喜的，相信吗？（老师边讲边给小明擦脸。）

生3：惊喜，什么惊喜？

师：你猜一猜，

生3：„„

爷爷（拿起手机上、戴着斗笠上）：哎呀，现在的娃娃真不好管，你看，我家孙崽要我给他买一个什么苹果手机当生日礼物，不买就不去上学了，哎呀，没办法，今天我去赶场，到场上给他买得了，不晓得他高不高兴！

爷爷（四处张望找）：小明，小明——

师（走出来站到窗前）：老人家，你找小明有什么事啊？你是小明家——

爷爷：老师，我是小明家公。

师：哦，老人家，小明换衣服去了。小明，快出来，你爷爷来了。

生3（跑出来，看到爷爷）：我要的苹果呢？给我买了吗？

师：怎么跟爷爷说话啊？学校天天有苹果给你们吃啊，怎么还要爷爷买苹果啊？

爷爷（拿出手机）：乖孙，我给你买了，只要你上学，再贵我都给你买。你看看，是不是这种。

师：怎么，学校没有电话吗？你要手机干什么？是想玩游戏，还是想上网啊？，这可不行啊，要打电话可用学校的亲情电话啊。

爷爷：这可不好吧，听到人家说公车就不能私用了，学校的电话也不能私用啊， 师：没事的，这个电话是学校特为学生们安装的亲情电话。学生可以用„„

（电话响起）

老师（看到熟悉的号码拿起电话）：喂，你好，小明妈妈，小明他正好在这里。来，小明，接电话，你妈妈来的。

生3（伸手想接电话，马上退回来）：老师，我不想接，你跟她说，我不在。

老师：小明，你怎么了？妈妈来电话了，你不高兴吗？妈妈是在关心你啊。

生3：老师，你不知道，她根本不关心我，整整三年了，她从来就没有回家看过我。我就像是一个孤儿。

老师：傻孩子，你怎么会是孤儿呢？你看，爷爷不是来看你了吗？再说，老师和同学们都在关心你啊！

生3：是，我知道老师和同学们都很关心我，我爷爷疼我，爱我。我要啥就给我买啥，我也知道他们给我寄钱。可是——

爷爷：老师啊，你不晓得啊，我这个孙者可怜啊，自从他爸爸和他妈妈离婚后，他爸爸和妈妈都外出打工去了，整整三年了，从来没有回过这个家，只是给我们寄点钱回来——

生3：我要的不是钱，我要的是妈妈，要爸爸，我想有个家，想有一个完整的家。他们懂吗？（生3不接电话，老师递给生3，放在耳边。）

爷爷：乖孙，喊妈妈啊，快喊啊。

生3（迟疑了一下）：妈妈。

妈妈：哎，小明，你好吗？是妈妈不好，你过生日妈妈不得来陪你，我给你多寄点钱，好吗？ 生3：钱、钱、钱，你就只知道钱？你以为给我钱就快乐吗？别的同学放学回家了，可我只能孤零零的呆在学校，别的同学过生日，爸爸妈妈都在家里陪她们，可我过生日的时候你们在哪里？我生病的时候你们又在哪里？上个月我在医院住了一个星期，你来看过我吗？没有，没有，是老师在照顾我，是同学在照顾我。你们做什么去了？你是谁啊？（哭泣） 老师（拿纸巾给生3擦泪水）：好了，别哭了。你妈妈在外也辛苦啊！今天打电话找你好几次了，要理解你妈妈，好好和妈妈说话。好吗？

生3：妈妈，你身体还好吗？。

妈妈：哎，我身体还好，你的学习怎么样啊？

生3：我的学习有进步了！每天都有老师给我们上晚自习，辅导我们做作业。妈妈，你快回

来吧，我好想你啊！

妈妈：我也想你啊，可是，为了生活，我要挣钱啊。

生3：妈妈，我不要钱，我只想你和爸爸快点回来。我好想有一个家，有一个完整的家啊！（插背景音乐《我想有个家》妈妈，快回来吧！妈妈，你还记得吗？有一次我把你和爸爸的照片翻乱了，被你打了一顿，你打我的时候，我很痛——很痛，但无论再痛，总比我想你的时候好受多了。妈妈，我不是故意翻乱的，我实在是太想太——想你和爸爸了。妈妈快回来吧，我一个人在家好孤独啊，每天晚上，我总是做梦，总要梦到你不要我了，好怕好怕啊，妈妈，我再也不让你生气了，我会好好读书的！妈妈快回来吧，好吗？妈妈——妈妈—— 妈妈（抽泣）：乖，别哭了，今年过年我就回来，好吗？

生3（生气状）：不行，这样的话，你说了好多次了，可到过年时还是没有回来，

爷爷抢过电话：秀英啊，你就回来了吧，这个崽崽我管不了了。他爸爸也不管他，你要是再不回来，崽崽的前途就要毁了，你们找再多的钱也没有用啊，再说，我们万山区的工业园区也建好了，修了好多工厂，在家门口也可以进厂、打工，工资也高，国家还有很多优惠政策啊！

妈妈：真的吗？

爷爷：真的，没骗你。

妈妈：好、好、好，等我把这个月做完，和老板结了帐就回来，

爷爷：乖孙，你妈妈要回来了！

学生（围绕台子转，手舞足蹈）：啊，太好了，妈妈要回来了，妈妈要回来了，

师：妈妈回来了，高兴吧？

生：高兴，高兴，太高兴了。

师：今天啊，还有一件高兴的事。

生：还有什么高兴的？快说说。

师：祝你生日快乐！

（生日歌曲响起）三个同学们唱着生日快乐歌一起上。

生3感动流泪：谢——谢——谢——谢

敬礼，退场

2014年1月12日