对孩子看课外书的评价

篇一:《如何培养孩子阅读课外书的习惯》

如何培养孩子阅读课外书的习惯 (2011-06-14 11:22:58)转载▼

孩子进入二年级了，学习进度和难度明显提高。就拿语文方面来说，一年级最主要是认字和词语等基础方面的知识。到了二年级上学期，在认字的基础上，增加了看图说话，造句和写短文等为将来写作打基础的知识。写作向来是学生们最头疼的事，这部分向来是语文方面的难点和薄弱环节。而这方面能力的突出决不是一天两天能有飞跃的，这是靠日积月累不断地积累才有所提高的。肚子里的墨水多了，自然而然也有东西可写了，最关键的是什么呢？光靠语文书上的知识是远远不够的，课外书的阅读是至关重要的。 我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。不过，要想让二年级的孩子大量的看课外书，特别是只有文字，没有图画和拼音的书一开始是难以承受的。刚开始时，孩子对于没有了解故事情节的一本新书不大愿意自己看，怎么样提高孩子看书的兴趣呢？个人总结起来有以下几点：

选好第一本书。 良好的开端是成功的一半，对于培养孩子的读书习惯来说这一点特别关键。做得好，孩子会一下子就被书给迷上了，走进书的海洋。做得不好，孩子可能会从此对读书产生不愉快的体验，以后再要弥补，就是花数倍的气力效果都未必好。这里有一些讲究。刚开始时选薄一点的，字体大一点的，里面有些插图书。这样对孩子的第一印象就比较好，而且第一本书一定要让孩子读完，不要浅尝辄止——一本好书如果不读完可就体会不到它的妙处；家长最好安排相对完整并连续的时间，否则，即使非常有趣的故事，孩子也会因一次次中断而对它兴趣索然。

引导孩子看书。孩子第一次拿起书看到几乎没有图画的时候，心里肯定会有些担心和害怕。这时，可以陪孩子一起看开头部分，如果有不懂的地方可以再给他解释一下，一开始不着急，要引导孩子慢慢进入故事情节。等孩子对故事情节有了个大概的了解，他就会饶有兴趣地看完。

选择孩子感兴趣的书。童话神话类的书籍向来是孩子么的最爱。根据自己孩子喜欢的小动物或人物选一本有趣生动的书一定会有好的开始。最好挑选一个系列的书，读完了第一本，他会缠着你给他买剩下的几本呢！这时还要注意，不要一次买很多书。太多的好书摆在面前，他的读书欲望说不定反而没有了。 如果孩子能读完一个系列的三四本书，他的阅读兴趣基本上就有了。之后，家长千万不可急于求成，比如马上教他一些读书方法，提出了更高的要求等，既要顺其自然又要以赏识的态度鼓励他。这样去巩固他的兴趣和成绩感。如果孩子能静静地沉浸在书中，你根本没必要去提醒他要从中发现什么。这时他正在享受读书的乐趣，一定会从中领略地书中所蕴涵的智慧。

善于营造阅读氛围。所谓书香门第多才子，原因之一是他们的家庭读书氛围好。比如，双休日常带孩子逛逛书店、图书馆，就是一个好办法。这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场”，孩子去的次数多了也就产生了“场效应”。我们班主任董老师在网上会定期推荐一些适合孩子们看的书，我们几位家长就联合起来一起购买这些书，孩子们在学校有时也一起看书，互相交流，不知不觉中影响着孩子爱看书的习惯。我们还可以互相交换着看，这样可以看的书更多了。家长有空也可以和孩子们一起看有意义的书，全家人融入书的海洋中，潜移默化地让孩子感觉到看书的乐趣。

适当摘录书中好词好句。我们班有一本摘录本，董老师要求孩子每天回家看书后把书中的好词好句摘录下来。一开始，我让孩子一边看书一边把好词好句抄在本子上，但发现这样做的效果不好，孩子看书被打断了，看书的兴致提不高，而且摘好词好句只是为了完成任务而已。后来了解到，可以让孩子一边看书，一边随手把好词好句划下来，这样既不浪费时间，又养成随时做笔记的好习惯。另外，孩子一开始不懂得什么样的才是好句，觉得没有可摘的或随便划了几句，后来陪着孩子看了几次书，并向她解释什么样的才是好句，描写生动的，有比喻，拟人等的。慢慢地孩子不在把什么句子都胡乱地抄下来了。

与孩子交流书的内容。孩子有时会把书中看到的故事情节和我说，一开始我对小孩的书不怎么感兴趣，也不翻看这些书。但这样一来，她和我谈的时候，我无法和她交流书中的内容。于是，我有空也挑选了几本她看的书作了一番阅读，从中也体会到孩子的心里，有时也会和孩子一起谈书中的内容，了解孩子对故事是怎么看的，从而更多知道孩子的心理。

总之，从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情，可以通过阅读和各种名人对话，不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人

培养孩子阅读课外书的方法

要学好祖国的语言，就要从小培养孩子多看课外书籍的习惯。要让孩子看懂课外书籍，就要教会她正确的读书方法。 到底如何教孩子阅读课外书籍呢？对孩子看课外书的评价。

首先，教孩子在看书前，先看看这本书的序或前言。让孩子先简单的了解本书作者的简况及写作的时代背景。这样可以帮助孩子了解及掌握本书的主要内容、它的作用及意义。

如《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年的作品，它是中国第一部长篇童话，曾经影响了几代孩子。

书中写了一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到一个布娃娃，名字叫小布头。小布头胆小，害怕爆竹声，因而受到小朋友

们的嘲笑。从此，小布头决心做一个勇敢的孩子。但小布头不懂得什么是真正的勇敢。他一次、再次地从酱油瓶上跳下来，结果打翻了苹苹的饭碗。苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。小布头不接受批评，生气地从苹苹家逃了出来。以后，小布头遇到了许多奇怪的事情。经历种种奇遇后，小布头终于又回到了苹苹的身边。

其次，让孩子从前言或序中了解该书在文字上的特点及抓住故事的主线。使孩子在阅读前做到心中有数，更有助于他的阅读。

最后，为了帮助孩子们真正读懂并从中吸取知识及精神食粮，可以让孩子摘录一些好词好句做些积累以便用于自己的写作中，或者让孩子写一篇读后感，谈谈阅读此书后的一些感想。

学好语文，一是多读多看，二是多练多写。而多看多读是基础，它能让孩子从广泛的阅读中吸取丰富的营养，为学好祖国的语言打下扎实的基础。

如何培养孩子爱读课外书

结合网络学习及自身实践，对如何培养孩子爱读课外书，我谈几点粗浅的认识。

一、培养兴趣

人只有做自己想做的事才会乐此不疲，因此培养阅读兴趣是学生能自觉读书的前提。我在培养孩子阅读兴趣时分三步进行：（1）利用课堂培养兴趣，在阅读教学设计中考虑学生的兴趣点，教师以饱满的热情传递语言信息，孩子体会语言的精彩魅力，便会钟情于文本文字。（2）利用活动发展兴趣，为了让每个孩子都有锻炼的机会，我在部分活动设计中加上“一分钟”，如“一分钟朗读”、“一分钟即兴发言”、“一分钟表演”„„孩子觉得时间匆匆，机会难得，课前尽早准备，精心对待这“一分钟”。我惊喜发现，孩子们在 “一分钟朗读”里展现的都是精髓，大多数是从课外书里找一段精彩的话，学习困难的就从课本中挑选自己认为读得最好的部分，人人热情参与；“一分钟即兴发言”以抽条的形式，现抽现准备，内容涵盖课内外知识，但一定是学生能够即兴完成的；在“一分钟表演”中学生可以把课外学到的笑话、诗歌、脑筋急转弯、童话故事等等带入活动，以自己喜欢的方式来表演，展现自我。这些活动的评价方式简单民主，除了表演者，其余的都是评委，掌声热烈就算优胜，用“纸星”代表奖杯，活动后在纸星上写上自己的名字贴在学习园地上。这样让每个孩子在公平、公正、民主的氛围下感受集体的温馨，为参加活动而努力吮吸课内外知识。尤其是学困生视其为上榜的契机，激起了他们对阅读的兴趣。（3）利用亲子阅读来拓展兴趣。鼓励孩子给家长讲故事，还可以适当获取劳动报酬，把挣来的钱又用来买书。既读书又挣钱，孩子能体验有劳有获，家长用一笔财富换来孩子另一笔财富，这也算是教育的投入。但需注意这笔“专款”必须专用。这样一来，便会形成良性循环，孩子读的书就会越来越多。

二、创设条件

农村孩子不比城里的孩子，可以逛书店、蹲图书馆，面对图书陈旧、数量稀少的图书室，他们望而却步。我尽力为孩子们创设阅读的条件：一是书籍的准备，建议孩子们利用压岁钱买自己喜欢的书交换着读，或把自己积累的美文摘抄合装成习作集，挂在图书角，让他们能最大限度阅读到有限的书籍。二是营造读书氛围，除了读书活动，还建议孩子在家把书放在显眼处，空时便读读，也可以利用周末邀朋友聚在一块儿读，或者与家人一起读。

三、引导制定计划

饭一口口吃，路一步步走，书一本本读，我引导孩子写好读书计划，实施时可以适当调整。但在数量、质量、阅读方向上给学生合理的建议，力求切实可行。

四、强化督促落实

把读与写有机结合起来，写的方式可以是读书笔记，读后感，摘抄积累等等。定期检查学生读书情况，以交流讨论、展示活动成果的方式了解阅读进展。评价时以激励为主，让学生保持对课外书的阅读热情。

另外，老师也要做阅读的力行者，这样可以给学生以示范，与孩子同奋进，共成长，让孩子的课外阅读行程不再孤单。

如何培养一年级小学生的课外阅读习惯（原437）

一、课外阅读的重要性

前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。他在《给教师的建议》一书中特强调了课外阅读的重要性。他认为学生的课外阅读对学好教科书具有非常重要的促进作用。他说：“如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他连教科书也读不好。”（149页）学生课外读书多了，不仅能学好正课，还会满足其他的学习兴趣。他说：“在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的。”（210页）学生思考习惯的形成，决定于课外阅读。正因如此，他把学生的课外阅读称为“学生的智力生活”，并说：“除了平常的学校活动、观察和兴趣范围以外，学生还应当有一种丰富的、多方面的智力生活。就是指学生的课外阅读，特别是在少年期。”（67页）。

中国语言文字学家吕淑湘先生也曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。” 现在我国教育界的领军人物——教育专家王金战先生根据自己的教学实践和研究发现：所有的优秀学生的童年都是在大量阅读中度过。孩子在14岁以前是阅读的黄金时期。14岁前孩子的智力发育已经完成了人生的95%。14岁前的孩子可塑性大，这正是引导孩子进行大量阅读的黄金时期。一旦错过了，将无法弥补。王老师还讲到，课外阅读越丰富的孩子，他在离高考愈近时后劲愈足，对孩子的终生发展都将从中汲取无穷的营养。所以他提倡让孩子进行大量课外阅读，孩子大量阅读将让孩子终生受益。

从我自己教育孩子实践来看，我也非常认同王金战先生的观点。我孩子现在省实验中学东校上高一。他初中就读于山大附中，2010年中考时是以山大附中年级第二名的成绩进入省实验中学的，当时他的班主任就告诉我孩子很有潜力，上高中会比初中表现还要好。果然，本学期期中考试，孩子总分在东校年级第一。从小学到现在，孩子没上过任何文化课辅导班，我做的工作就是引导孩子在小学阶段大量阅读课外书。大量的课外阅读提高了孩子的阅读理解能力。我想孩子成绩比较好的原因其中也与小时候大量课外阅读是分不开的。巧合的是，东校高一年级第二名刘爽也是我在原来单位教的一个毕业生，她的特点也是自小就阅读了大量课外书。

很多事实也证明，学生语文能力的提高实际上不是教师教出来的，而是在教师、家长指导下，靠学生课外自学、自修而成。只囿于课本里的几篇文章，是不可能提高语文能力的。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。特级教师钱梦龙在谈到自己少年时代的经历时就曾说到：“是大量的课外阅读使一度被老师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列。”可以说课外阅读可以改变人生。

综上所述，在小学阶段，引导学生进行大量课外阅读是非常重要的，他不但开阔学生的视野，丰富学生的知识，更重要的是提高学生的理解能力，提高学生的智力，是一条提高学生综合素质的捷径。

二、培养学生课外阅读习惯的具体做法

从事教学以来，我一直非常注重学生的课外阅读。我曾在三-六年级做过实验，发现孩子课外阅读的潜力非常大，大到我们老师和家长无法估量的地步！比如说，小学语文课程标准要求高年级课外阅读不少于100万字，而实践表明只要老师、家长引导好孩子，点燃孩子的阅读兴趣之后，孩子一个月就可以阅读二百多万字，甚至更多！

今年我担任一年级三班的语文教学，我又在一年级三班就课外阅读方面进行了探索，实践证明，一年级学生若我们家校携手，学生的阅读潜力同样深不可测。

先看一组数字：

从2010年11月24日到12月29日，我和家长携手努力，用各种方式激发学生进行大量课外阅读。我每天就学生的课外阅读进行数据统计。在家长的配合下，5周的时间，一年级三班学生的课外阅读读的多的同学如孙艳茹阅读了130多万字，马新宇阅读了22万多字；张昊、赵子越、杨若梅等同学阅读了十几万字；还有李雅琪、姚佳一、张洪玮、李然、李享隆等同学阅读了5万字左右；读书少的也少则上千、上万的阅读量；全班平均阅读63966个字！就一个多月的时间，我们刚入学一年级的学生就达到了或超过了国家语文课程标准要求的阅读量！这不能不令人震撼！

我们国家小学语文课程标准提出：低年级学生能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流„„课外阅读量不少于五万字。实践表明，只要我们点燃了学生的课外阅读激情，我们学生的课外阅读量是远远大于这个数字的。

那么怎样培养学生的课外阅读习惯的呢？对孩子看课外书的评价。

（一） 家长首先得充分认识课外阅读的重要性，以身示范，给孩子以积极的引领。

（美）吉姆·崔利斯是著名的阅读研究专家，他在研究关于家庭阅读的时候，选取了30名出身于相似的社会环境，而且家庭也相似的工人阶层的男孩子作为他的研究对象。最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。他们长大后命运如此不同，研究人员发现差异在于他们童年时代与阅读方面的经历有关。

15名教授中，12人有听父母给他们读书后讲故事的习惯；15名工人中，只有4人有这样的经历。

15名教授中，14人小时候家中有很多图书和印刷品 ；15名工人中，只有4人家中有书。

15名教授中，13人父亲或母亲经常阅读报刊杂志；15名工人中，只有5人父母亲经常阅读。

15名教授中，小时候都受到大人在阅读上的鼓励；15名工人中，只有3人受到鼓励。

美国总统布什的母亲也极力鼓舞父母与孩子共同阅读，她说：“我总是尽可能多地与孩子们一起读书，有时我也让他们读给我听。我的一些孩子直到很大后，还保持着与我共同读书的习惯。当他们放假或有空闲的时候，我们就会轮流地读一本名著。有时，还会就精彩的部分进行讨论。

孩子喜欢模仿，而且模仿的对象往往是大人。培养孩子的读书兴趣，从树立良好的榜样开始。父母读书多的家庭，孩子也爱读书，这几乎成了规律。父母是孩子最好的榜样，父母的言行自然会给孩子潜移默化的影响，正所谓“桃李不言，下自

成蹊”。父母本身喜欢阅读，闲暇时一卷在手，陶醉其中，孩子便耳濡目染，油然对书本产生一种喜爱之情。假如自己守在电视机旁而下令孩子去看书，或者难得摸上几回书，则会造成言者谆谆，听者藐藐，如何能让孩子产生阅读的想法呢？

喜欢读书的人一辈子不寂寞，不爱读书的人一辈子不知所措。

二、家长配合老师完成督促孩子阅读的任务。我要求孩子天天阅读课外书，家长在语文大本或家庭作业本上天天要签字，写清孩子在家里进行课外阅读的情况。包括阅读的书目、阅读的故事名字、阅读的时间、阅读的自主性等，我们班李雅琪、李冠志、田家旺、孙艳茹、邱禹涵等许多家长总是每天将以上这些项目写的很具体，而且不厌其烦，同时还经常在大本上写下鼓励、赞美孩子的语言！

可别小瞧家长的签字，教师根据家长的签字可以了解到同学们阅读的进度、表现、兴趣，在评价时便及时、具体、真实，有针对性，让学生感受到老师对其认可与赞许是其如其分恰如其时的，感受到当之无愧！增加一份自豪感成功感！

三、教师针对家长的签字情况天天进行统计并在班里及时进行过程性评价。狠狠地大张旗鼓地表扬自觉读书的学生、坚持课外阅读的学生、读书有进步的学生、阅读时间长的学生、主动背诵经典诗文的学生等！这种评价包括语言激励、也包括物质奖励——发成长记录卡（爱读书卡、进步卡、背诵卡、主动读书卡。同时，一周一次汇总表彰。对坚持课外阅读的同学上台领奖，给他们以坚持课外阅读的成功感、自豪感、幸福感。从某种意义上说，几乎所有人都具有一种希望别人肯定、称赞自己言行的心理，尤其是对于正在求学阶段的青少年学生，这种心理更为强烈。这种心理一旦得到满足，便会产生巨大的精神力量，便会使这些言行迅速得到强化。因此，我们老师会想方设法从家长的签字中从孩子的课堂表现中找出学生言行中值得肯定、赞许的东西，不失时机地加以表扬，满足他们的这种心理，以形成良性教学循环。同时，表扬大多是在学生能很好地完成教师提出的教学任务时进行，所以不光是被表扬学生，就是其他学生也能从教师的表扬中体会到教师对他们提出的教学要求并尽可能按照教师的教学意图去学习，能激起学生更大的学习热情和求知欲望。

所以，激发学生的课外阅读兴趣，培养孩子课外阅读习惯，家长的支持可以起到事半功倍的效果。一年级三班学生能在短时间内培养起学生的课外阅读习惯，与一年级三班的家长的密切配合是分不开的，可以说他们都是智慧型的家长！

三、培养孩子良好的阅读习惯，家长要有责任心和耐心。

贪玩是孩子的天性，尤其是对于我们一年级的小朋友来讲。因此才开始引导孩子阅读课文书时，家长可以先给孩子念书，与同孩子同读一本书，还可以调节家庭气氛，使孩子充分地感受到父母之爱，感受到家庭的温馨。

才开始可以一次阅读时间为10分钟，阅读时间可以逐步延长。在这方面不可操之过急。才开始重点培养孩子树立课外阅读的意识。孩子阅读的慢、或读错了很正常，因为孩子刚学会拼音，拼读不够熟练，识字量又少，是的确需要家长帮助的。家长除了鼓励千万不要横加指责。理想的阅读境界应该是宽松的，没有太多的精神压力和负担。对孩子点滴的进步尤其是在说话做事时能用课外阅读中学到的词语、知识时家长更要多鼓励、多表扬，让孩子感受到阅读的喜悦！让孩子在赏识中在精神愉悦中进行课外阅读。在主动积极的阅读中，让孩子启动思维、激发情感、有所理解、有所体验、有所感悟、有所思考。

四、老师在校也积极引导学生进行课外阅读。

早上、中午学生进校门后，我就在班里开始与早到的学生一起阅读课外书。都说一天之计在于晨。学生有的7点30到校，到8点10分预备铃响时，早到的学生已经阅读了大约40分钟。另外，课上完成教师布置的学习任务的学生，便让学生进行课外阅读。同时，我还引导学生在班里同学之间互相还书看，用一本换40本书，让学生手中的课外书真正做到物尽其用。

爱因斯坦说：对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。引导学生进行课外阅读是一项长期坚持的学习活动，不是一朝一夕就能完成，需要不懈地坚持下去，实现量变到质变，更需要一个周期较长的过程，不能一暴十寒，半途而废。只有孩子想读、能读、爱读，才能培养起孩子稳定的、持久的课外阅读兴趣。想要让所有学生都真正走进课外阅读，都喜欢上课外阅读却不是一件简单的事，需要老师家长长期的不懈的坚持与努力，更需要家长积极地配合、执着地奉献。

我今天可以自豪地告诉大家，我们一年级三班大多数已经初步养成了课外阅读的习惯。许多家长通过各种方式告诉我，孩子病了，照样坚持阅读课外书，孩子家里来了客人，孩子照样坚持阅读课外书；孩子作业多时，也坚持阅读课外书；就在上周复习时间里，马新宇还阅读完了6万字的《八十天环绕地球》一本书呢！——这对一年级小学生来讲是多么难得啊！

我希望一年级四个班的学生在家长的配合下，从今天开始，每个家长都能注重培养孩子的课外阅读兴趣，让更多的学生因为大量的课外阅读变得越来越聪明，越来越可爱！

有人说:培养一种习惯,收获一种性格,培养一种性格,收获一种命运”.孩子习惯的培养不能一蹴而就，让我们一起携着孩子的手，行走在亲子共读的路上，让我们的家庭充盈书香,让我们的孩子与书为伴,沐浴在书香的春风里！

如何培养小学低年级学生课外阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师”。对低年级学生来说，强烈的阅读兴趣一方面能为他们今后的语文学习和发展奠定基础。另一方面对于识字不多，正处于启蒙阶段的低年级学生来说，课外阅读具有一定难度了。

因，我认为低年级课外阅读的指导最主要是从培养学生的阅读兴趣入手，使他们形成习惯，感受阅读的乐趣。经过几年来的摸索，我最主要分以下三步进行：

一、以趣入手，激发阅读兴趣。

小学低年级学生年龄小，形象思维占主要，对枯燥的文字往往缺乏兴趣。所以“趣味性”无疑是激发低年级学生课外阅读兴趣的主要方法。表现为：

1.读物的趣味性

追求故事性和趣味性是每个儿童的天性，读故事、猜谜语、背儿歌，看漫画书等是学生喜闻乐见的形式。而讲故事、猜谜语是我最常用的方式。

在讲及《乌鸦喝水》一文时，学生都不约而同地评价文中的乌鸦

是很爱劳动很聪明的。接着我便抓紧契机给他们讲了个《狐狸和乌鸦》的故事，“从前有一只乌鸦和一只狐狸共同生活在森林里，一天，乌鸦找到一块肉，叼在嘴里，准备给她的孩子吃，这时„„狐狸说：“你的歌声最动听，谁都没有你唱得好，你就唱几句吧！”乌鸦„„正当学生听得津津有味，期待结局之际，我嘎然而止。究竟乌鸦有没有上当呢？狐狸能否吃到肉呢？你们想知道吗？（我举起手中的《小学生最爱读的一百个经典故事》）结果就藏在这本书中呢！这本书里面还有更精彩的故事，下课后同学们可以向老师借阅这本书，回家也可以叫爸爸妈妈去买。学生霎时都被激起兴趣，纷纷要求借书，有的果然去把书买回来了，第二天很多学生争着向我讲述故事的结局。我还叫那位同学在班上为同学们讲述故事的结局。可见，从故事入手，通过情节的吸引让学生感受课外阅读的诱惑，可以达到变“要我读”为“我要读”的效果。

猜谜语也是一种常用的形式，上低年级的课学生的注意力不持久，所以在课的后半段我时常会穿插一些小谜语让学生猜，既可以缓和疲劳的状态又可以调动兴趣，真是一举两得。

2.开展形式多样，趣味化的课外阅读活动。

单凭每节课的讲故事、猜谜语、读儿歌等形式，久而久之学生会感到枯燥。故此开展形式多样的，有趣的课外阅读活动是学生增强兴趣的催化剂。所以每一周我都会抽一节或者半节课作为阅读交流时间，通过各种形式深化课外阅读。对孩子看课外书的评价。

我班每一个学生都有课外阅读资料袋，我让学生把一段时间内所阅读的课外书，写的小记录，及在读书过程中积累的一些字、词等都放进课外阅读资料袋里。利用学校的读书交流时间进行小组展示或者是全班展示。

此外，利用班队活动还组织过“我是故事大王”讲故事比赛，“争做古诗大王”课外诗歌朗诵比赛，以及猜谜语比赛、剪贴报比赛。通过丰富多彩的活动深化课外阅读的开展。

二、创设宽松的阅读环境，促进阅读兴趣。

由于低年级学生兴趣的持久性较差，因此教师还应该努力创设宽松的阅读氛围。

1.建立班级图书角。结合学校读书活动，提出“献一读百”口号，鼓励每个学生都捐出课外书籍，放在班级图书角里，班中设立图书管理员，利用午休及课余时间开放让学生阅读，保证学生的阅读时间。

2.利用课室的黑板报、墙壁等把一些儿歌、谜语打印成小纸条让学生阅读，并定期更换。黑板一角写上“每周一诗”，每课伊始让学生阅读。让教室充满书香氛围。

3.家长会时向家长讲明课外阅读的重要性，要求家长也要更新观念，明确要求。既为孩子提供课外阅读所需的书籍，也保证孩子课外阅读的时间。若有可能，尽量陪着孩子同读一本书，同讲一个故事，同寻书中乐趣。

三、设立评价机制，品尝阅读乐趣

小学低年级学生心志发展不成熟，难于长期坚持课外阅读。但他们争强好胜，有强烈的表现欲，因此我引入竞争机制、评价机制，让学生品尝课外阅读的喜悦。

1.学生评

每周抽20分钟时间让学生展示一周以来课外阅读的成果。以四人小组为单位，小组长带领组员评选。学生可在该段时间展示自己课

外阅读资料袋，推选出好的上报老师，并在班中进行展示。别看这是很小的举动，被推选出来的孩子觉得无比自豪，因为他的付出得到了同学的认可。

2.家长评

老师发阅读登记卡，让家长填写小孩在家阅读表现情况，并写上简单评语。老师可以及时而全面地了解孩子的阅读情况，真正能做到对孩子的课外阅读心中有数。

3.教师评

老师综合学生的自评，家长的评语，结合学校的“班级阅读之星”的评奖，可以准确地评选出班级“阅读之星”，树立好课外阅读的榜样，还能对孩子的后续阅读制定有针对性的指导。

在班中定期展示学生课外阅读积累的一些词语卡片，剪贴小报及读书小报，让孩子们置身于自己课外阅读的成果中，从

篇二:《对孩子的评价书》对孩子看课外书的评价。

对孩子的评价书

通过假期的观察，对孩子的评价有如下几点：

1.能够完成作业，每天都会按计划进行，不用家长督促，这是我们最高兴的一点。

2.能够按照老师的要求，会主动帮助家长做些力所能记得家务，虽然做得不够好，但毕竟够听老师的话，这也是良好的表现。

3.很少上网，也不聊天，这一点她说是老师的要求，多听话的孩子呀。

4，但是除了老师的话，她不会很好的听父母的话，我们的要求总是不放在心上，总会把老的话拿出来对付我们，这样我觉得也不是很好，虽然老师的话是很对的，但是家长也不会害你呀，这是我担心的问题，也希望老师能够进行教育。

5.不会主动做课外的东西，仅仅局限于老师的布置，课外书不读，课外东西不做，这样会阻碍眼界的开阔，不是良好的习惯。

6.自理能力差，有点懒惰现象……

这是孩子的总体情况，还不是很差，但也还需要老师的更多教导，希望孩子在新的学期有更大的进步！

你的孩子究竟样子，我并不知道，只好自己的想法写出样子，还需要你们自己去完善，去修改。

篇三:《给孩子多一些阅读课外书籍的时间》

给孩子多一些阅读课外书籍的时间

很多时候，我们看到自己的孩子学习一些课内的知识的时候已经十分辛苦了，所以为了尽量减轻他们的脑力负担，家长们总是希望孩子能够多点时间休息，少看一些课外的书籍；当然也有很多时候，家长们认为自己的孩子连课内的知识都无法学习好的话，根本不需要看课外的书籍，也不允许他们去阅读课外的书籍。其实，这反倒会增加孩子们的脑力负担，而且也会让孩子变的越来越无法学习好课内的知识。

为什么这么说呢？我们先来分析第一种情况，就是家长们为了减轻孩子的负担，而让孩子少看一些课外书籍。家长们的出发点自然是好的，而且学习本身就是一件十分辛苦的脑力劳动，如果说孩子本身在课程上的学习都已经花费了大量的时间了，那让孩子有多点时间休息，让他少看一些课外的书籍，这是无可厚非的。但是，一个人的智力发展是多元化的，如果他只是习惯性的接收某一个类型的知识，或是通过某一种十分形式化的手段来吸收这些知识，那么他个人的智力发展只会是超一个方向去走，他就得不到多元化的发展，也无法形成错综复杂且触类旁通的那种高级思维网络。这说的通俗点，就是当老师教给孩子某一个特定的问题的时候，只学习课内知识的同学只能够把老师以前说过或是考试考过的内容来回答老师的问题，但是如果阅读了课外书籍的同学呢？他们不仅会把以前老师说过或考试考过的内容来回答，还有可能会加上自己通过课外所学到的一些东西来解释老师的问题。这就是为什么有一些孩子能够表现出十分聪明机灵，但

是有一些孩子却只会死读书的原因。

苏霍姆林斯基曾经说过“如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教科书也读不好。如果学生其他的书读得较多，那么他不仅能够学好正课，而且会剩下时间，去满足他在其他方面(创造性的智力活动、锻炼身体、参加劳动、审美劳动)的兴趣。“这样一来，孩子就得到了全方位，学习起来也会更加的有活力！

那么再来分析分析第二种情况，家长认为孩子连课内的知识都无法学好，还看什么课外书籍。这种做法相对来说，就会显的有些武断。孩子课内知识没有学好，有一种原因是孩子没有用心，还有更大一种可能性是孩子无法掌握日常课堂上的知识点。为什么无法掌握呢？是因为知识点太深了。为什么太深了呢？那是因为孩子的智力发展还无法跟上同年龄水平的同学。每个孩子的智力发展都不可能是一样的，多读一些课外的书籍，让孩子接触到更多大千世界的东西，会让孩子的思维变的活跃，渐渐的起到发展智力的作用。大家都喜欢聪明的孩子，聪明的孩子也正是因为懂的多，足够灵活才会得到大家的喜爱，而这灵活恰恰来源于他见识的多，见识的广，而孩子的见识就该从书本上来。

当然，我这里说的一些课外的书籍，是对儿童智力发展有益的课外书籍，比如一些有趣的自然现象或是历史上累积下来的一些著作等等，当然要视孩子个人的喜好和承受能力让他们自由的挑选书籍，家长们只需从旁引导即可。

篇四:《家长的评语》

1、王华奇妈妈:奇奇，好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你进步了很多，无论是学习上，还是生活上，甚至于文明礼貌上，都长大了，进步上很多，我们感到十分欣慰，感谢老师们的辛勤培养，感谢学校的热情教育，我们做家长的一定会尽力配合学校和老师做好教育孩子的工作，再次感谢!

2、非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育，才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。我知道，会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。妈妈、爸爸希望你把你在家里的这一股劲表现在学校里，好吗?要多和同学交流，多去参加一些活动，把自己的优点发挥出来，爸爸妈妈在这里给你加油!

22、李威麟家长:威麟，爸爸知道你长大了，发现你其实也明白很多道理了，但希望你能够做到对的方面父母会表扬，但错的时候要虚心接受别人的批评，每个人都有犯错的时候，但要做到知错能改采石浩孩子，才能有进步，爸爸相信你能做到这一点。期望新的一年有更大进步。

23、谢晋家长:有进步，要扬长避短，继续努力。加油!

24、你有礼貌，爱劳动，讲卫生。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，爸爸妈妈看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让我们失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，期待着你更大的进步!

25、你是一个性格独立坚强的女孩子，与人相处懂得谦让，能热心助人有较好的音乐旋律感，爱劳动，讲究个人卫生，学习认真，上课积极举手，回答问题声音响亮，学习成绩优良，若在学习方面再花一点心思就更棒了!

26、周启龙家长:这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业。老师和同学们会更加喜欢你的。

27、李静欣家长:旧学年技术了，你就快要成为南油小学的大姐姐了，你要发扬你爱学习，爱集体的美德，成为一个好孩子，好学生。希望你在新的学年里，努力学习，做一个德智体全面的好孩子。

28、陈畅家长:升入高年级的陈畅在学习态度上不见有多大的进步，这也是我们家长对她担忧的问题。畅畅在其他方面，比如:看课外书，画画，体育锻炼上的兴趣还是蛮大的。我们希望她在五年级下学期能够扬长避短，勤奋学习!

29、1你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，希望在学校上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好，老师希望你能积极地融入集体，快乐地在学校里生活!

30、她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。

31、范子欣爸爸:子欣是一个聪明好学、活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅学会自己穿衣、吃饭、洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们可以享福喽!学习上，积极主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。

32、在读初中三年中，由于学校的校风、环境、师资力量等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良；在老师耐心教导下，学习成绩也有了不小的进步，生活自理能力也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。

33、高思琪家长:新的一年开始了，希望你也能从零开始，端正学习态度，努力学习，同时加强阅读能力的训练，相信你能取得更好的成绩。

34、肖泺家长:儿子:你懂事，有责任心，爸妈都感到很欣慰。但你的脾气有时太过于固执，在新的一年里，爸妈希望能够你多改正你的缺点，发挥你的优点而努力!

35、李钰锋家长:希望孩子的上进心再强一点，凡是要有适度的好胜心，这样的孩子一定能取得更好的成绩。

36、你是家庭的开心果，你活泼可爱，你懂得尊重父母，孝敬父母，你热爱劳动。不过，你学习不够勤奋，学习态度不够认真，作业不够仔细。

37、彭薇家长:你的性格比较内向，不能够和同学好好交流，总爱把心事藏在心中。缺乏自信心。希望你能够改掉这个缺点，努力提高学习成绩，锻炼好身体，将来做一个对社会有贡献的人!

38、付亨利家长:亨利今年的进步很大，学习自觉性也有了很大的提高。对于亨利取得的成绩，父母时给予了肯定。但希望亨利注意德，智，体全方面发展。

39、孔越家长:较上学期学习方面有所进步，希望你在新的学期里去的更优异的成绩。你是个聪明的孩子，改掉不好的习惯，努力发挥自己所长，相信自己一定会赶上那些学习好的同学!

40、黄钰家长:聪明，生活独立性强。爱看书，但注重的是数量。看书质量不太高。对新鲜事物有激情，热情，要是做事情能够持之以恒会更好!

41、曾深远家长:曾深远的自主性较差，总管不住自己去犯一些小错误，学习也很难静下心来，积极性不够，经常应付了事，希望新的一年改掉这些毛病，从各方面提高自己，期待你的进步!

42、梁皓宇家长:到新的环境能迅速适应；本学期英语提高很快，数学也有提高，语文有所退步，学习的主动性还不够，书写有所改善，仍需改进。希望以后能认真学习，多锻炼身体，交上几个好朋友。

43、曹琪爸爸:你是家庭的开心果，你活泼可爱，你懂得尊重父母，孝敬父母，你热爱劳动。不过，你学习不够勤奋，学习态度不够认真，作业不够仔细

44、许翔妈妈:过年了，你又长大一岁了，是个大孩子了，要好好学习，认真听讲，团结同学，做作业的时候不要再粗心大意了，妈妈知道你会很棒的，加油哦!在新的学期里学习进步，身体健康!

45、林函菁家长:你勤俭节约，不乱花钱。就是对那些旧衣服和和穿坏的鞋子也舍不得扔掉。弄得妈妈只好趁你不注意，偷偷地扔掉那些旧鞋子和旧衣服。在深圳这个物质丰富的社会，你这一点难能可贵。希望你以后的成长过程，仍能保持一颗赤子之心，做一个有用的人，成为对社会有贡献的人才。

46、关可为家长:关可为的优点很多，缺点也不少，曾经他是“没长性的小毛驴”——无毅力，惰性，偶尔任性。这些与我们家长不同的管理方法有关。我与孙老师等各位任课老师沟通不够，希望多沟通，多指导我，让关可为从各方面成长，谢谢!

47、黄天元家长:天元已经长大，时间一天天过去，学习、作业都较主动，都做到主动帮助父母做家务。在外有礼貌，懂事的乖孩子。希望老师能严格要求孩子，老师们辛苦了，非常的感谢你们对孩子教育和关心。

48、李晓丰妈妈:你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈希望你能多自觉学习，自觉做功课。自己的房间收拾整洁；你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。

49、乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求 名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

50、你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔、阿姨能主动地打招呼；在家帮助妈妈切菜、拖地、做家务。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平时妈妈批评你时，不要生气；不要大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。

51、庄梓灵家长:庄梓灵同学孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面主动性有待加强，四年级的成绩不太理想，希望庄梓灵在新的学期里，在老师和家长的教导下秉承严谨，乐学的作风，上课认真听讲，课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!

52、魏近午家长:魏近午这个学期感觉进步很大，爸爸妈妈非常高兴，希望你在接下来的学习中再接再厉，取得更好的成绩。

53、张容笑家长:新学期希望你能加强体育锻炼，并能持之以恒，学习方面要注重平时课堂和作业一点一滴的积累。对待学习要有严肃认真的态度，业余时间多读好书，继续保持对科学知识热爱和探索。

54、你是一个聪明机灵的小女孩，有一双漂亮的大眼睛，喜欢帮助老师做事情，热爱劳动，集体荣誉感强，语言表达能力好，热爱学校生活，有时能严格要求自己，还望能扬长避短，做个优秀的学生!

55、你是一个聪明倔强的孩子，上进心强，有一种不服输的倔强性格，诚实坚强，学习自觉主动，继续加油，争取更好的成绩!

56、秦羲和家长:姣姣明显长大了，懂事了，能够总结学习方法，记录知识要点，喜欢体育运动了，这些进步值得表扬。学习是一个漫长的过程，为了自己的未来，姣姣要踏踏实实做好现在每一步!

57、张楠妈妈:张楠很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。

58、梁永臻妈妈:永臻，你在妈心目中永远都是妈妈的好孩子，但是你现在不是幼儿园的小孩了，读小学一年级了，儿子，你长大了。妈妈希望你在小学的校园里学得更多，学得更棒!加油哦!

59、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人；喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影；天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

60、黄润钰家长:本学期，小孩还是有点贪玩，学习成绩也还是有波动。可喜的是:喜好自控能力在逐步提高，我们看到他在进步。期望在老师及家长的鼓励下，后边他能稳定并提高成绩。

61、在初中短短三年生活学习，获益良多。从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决。从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了。在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正许多不良习惯。在家长心中是个听话的好孩子。如果能更合理安排学习，抓紧时间，我相信会做到更好，我们更高兴。希望在人生新阶段里()，努力，奋斗前进。我们相信会做到更好!

62、你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，热爱生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，爸爸感到十分欣慰!

63、你是一个聪明好学、活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅学会自己穿衣、吃饭、洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们可以享福喽!学习上，积极主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。

64、你劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案。若今后让在学习上多花点时间，认真完成各项作业，就更好了。

65、陆燕家长:陆燕重礼貌，讲文明，乐于助人，尊老爱幼，旗为自己制定了每天学习，作息等计划，并能持之以恒的落实。在家很听话，学习认真，成绩较前有进步，并养成良好的生活习惯，烦请尊敬的老师们日后多多寄语指教和帮助，不胜感激!

66、你是爸爸妈妈的好宝宝，在家里也经常帮忙做事，就是学习不够认真，不用心做作业，老想着玩和看电视，希望你在新的一年里能把坏习惯改掉，那你肯定能取得更好的成绩，努力加油!

67、朱钧羿家长:现在能够理解周围亲友们对自己的希望与要求了，并且还能把自己的感受很好地告诉别人，关心周围的朋友。

68、龚致源家长:大家都说你是一个稳重懂事的孩子，但是父母希望你胆子更大一些，在跟人沟通，交流方面的能力更加强一些；学习的自觉性也要加强；另外，生活自理能力也需要提高。总之，我们期望你能够越来越好。

篇五:《小学老师对学生的评语》

1、这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，此时此刻，老师想送你一句话:耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。

2、你是同学们学习的榜样，今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的干部。

3、你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记，简直漂亮极了!你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，