2年级上册数学书苏教

2年级上册数学书苏教(一)
苏教版二年级上册数学课本已整理好

2年级上册数学书苏教(二)
最新苏教版二年级数学上册书本整理

二年级数学上册整理（一）2015.1

班级（ ）姓名（ ）学号（ ）

1、下面的线段各长几厘米？

2、

3、在（ ）里填“米”或“厘米”。

4、画一条比4厘米长3厘米的线段，再画一条比7厘米短2厘米的线段。

5、找规律填数。

6、在每两点之间画一条线段。

7、数一数右图中一共有（ ）个四边形。

8、把下面的图形分成三角形，最少分几个。

9、

或

10、【2年级上册数学书苏教】

11、

12、4个6比3个6多（ ），比5个6少（ ）。

13、列式计算【2年级上册数学书苏教】

6个2相加的和是多少？ 被除数和除数都是8，商是多少？

2个6相乘的积是多少？ 6和2相加的和是多少？

14、5和一个数相乘，积的个位可能是（ ），2和一个数相乘积的个位可能

是（ ）。

15、有一堆糖，比20块多，比40块少。平均分给一些小朋友，每人分得的块

数和小朋友的人数同样多。可能有（ ）块糖？有（ ）个小朋友。

二年级数学上册整理（二）2015.1

班级（ ）姓名（ ）学号（ ） 1、

2、下面的汽车图分别是谁看到的？连一连。

3、下面的图分别是谁看到的？连一连。

4、连一连

4、

5、右边的图分别是谁看到的？填一填。

2年级上册数学书苏教(三)
最新苏教版二年级数学上册：整理的书上题目

1.农民阿姨摘西瓜，上午摘了38个，下午摘了46个。(1)一共摘了多少个？

（2）运走60个，还剩多少个？

2.食堂里原来有45棵大白菜，吃了37棵。

（1）还剩多少棵？

（2）又买来28棵，现在一共有多少棵？

3.二（1）班栽杨树36棵，松树28棵。其中的31棵是男生栽的。

（1）全班一共栽树多少棵？

（2）女生栽了多少棵？

4.

5.

6.

7.刘芳与李宁玩飞行棋，李宁已经走了32格，刘芳比李宁少走6格。刘芳走了多少格？

8.白兔拔了25个萝卜，灰兔比白兔多拔7个，灰兔拔了多少个？

9.冬冬浇了36盆花，小玉比南南多浇4盆，比冬冬少浇12盆，小玉浇了多少盆？

10. 11.

12.

13.数一数图中一共有（ ）个四边形。

2年级上册数学书苏教(四)
苏教版二年级数学上册书本整理

二年级数学上册整理（一）2015.1

班级（ ）姓名（ ）学号（ ）

1、下面的线段各长几厘米？

2、【2年级上册数学书苏教】

3、在（ ）里填“米”或“厘米”。

4、画一条比4厘米长3厘米的线段，再画一条比7厘米短2厘米的线段。

5、找规律填数。

6、在每两点之间画一条线段。

7、数一数右图中一共有（ ）个四边形。

8、把下面的图形分成三角形，最少分几个。

9、

或

10、

11、

12、4个6比3个6多（ ），比5个6少（ ）。

13、列式计算

6个2相加的和是多少？ 被除数和除数都是8，商是多少？

2个6相乘的积是多少？ 6和2相加的和是多少？

14、5和一个数相乘，积的个位可能是（ ），2和一个数相乘积的个位可能

是（ ）。

15、有一堆糖，比20块多，比40块少。平均分给一些小朋友，每人分得的块

数和小朋友的人数同样多。可能有（ ）块糖？有（ ）个小朋友。

二年级数学上册整理（二）2015.1

班级（ ）姓名（ ）学号（ ） 1、

2、下面的汽车图分别是谁看到的？连一连。

3、下面的图分别是谁看到的？连一连。

4、连一连

4、

5、右边的图分别是谁看到的？填一填。

2年级上册数学书苏教(五)
(新教材)苏教版小学数学二年级数学上册全册教案

二年级数学上册全册教材分析

苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明：

一、教学内容：

数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。

图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。

综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。

二、教学目标：

（一）知识与技能目标

1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。

2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。

（二）数学思考方面

1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。

2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。

3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，

进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。

（三）解决问题方面

1. 在都是的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。

2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。

3.在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换的方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。

4.初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。

（四）情感态度方面

1.在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。

2.在用学过的计算解决单位实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。

3.在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。

三、教学重、难点

教学重点：理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系。熟练正确地进行表内乘、除法的计算，并能解决相关的实际问题；感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确识别这些图形。

教学难点：乘法口诀的编制以及利用乘法口诀进行表内乘除法的计算。

四、课时安排：全册共安排了53课时的教学内容，另外还安排了4课时的期末复习，全学期大约有25％的教学时间留作机动，各单元的具体课时安排如下：

100以内的加法和减法（三） 6课时

平行四边形的初步认识 3课时

有趣的七巧板 1课时

表内乘法（一） 13课时

表内除法（一） 9课时

厘米和米 4课时

我们身体上的“尺” 1课时

表内乘法和表内除法（二） 14课时

观察物体 2课时

期末复习 4课时

第一单元100以内的加法和减法（三）

第一课时：连加、连减

教学内容：教科书第1-2页

教学三维目标：

1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：

重点：连加、连减的笔算方法

难点：理解算理

教具准备：情境图

教学过程：

一、复习导入

1、8+9+5 7+3+6

19-6-7 17-9-5

2、用竖式计算

19+27 90-25

二、学习新知

1、创设情境

导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？

28+34+23

2、探索新知

三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？

谁来说一说，你打算怎么算？

根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试

出示试一试：

90-25-28=

如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习

1、独立完成想想做做第1题，

2、独立完成想想做做第3题

指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第4题

四、总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获？

连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五、布置作业：想想做做第2题。

课后反思：

第二课时：加减混合

教学内容：教科书第3-4页

教学三维目标：

1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：

重点：加减混合运算

难点：理解算理

教学准备：情境图

教学过程：

一、复习导入

1、45+28+16 92-44-23

2、9+4-6 16-7+8

二、学习新知

1、创设情境

导入新课

让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？

你能根据这条信息来编一道题吗？

根据这些信息你想到哪些数学问题？

由学生独立计算一步计算的笔算。

2、探索新知

男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？ 谁来说一说，你打算怎么算？

请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。

及时评价学生的方法。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、出示试一试