谈谈读书之乐

《读书之乐》阅读答案
谈谈读书之乐 第一篇

阅读文段，回答问题。读书之乐

①“读书破万卷，下笔如有神”是人们所熟知的，这也是从实用主义方面来说明读书的益处。人们常说读书苦，是因为古人曾有头悬梁、锥刺股的苦读书。因此，当人们提及读书时，往往强调了读书之苦，而忽略了读书之乐。其实，书读的越多的人，越知道读书之乐。正所谓，开卷有益，读书有乐。读书之乐，其味无穷，妙不可言。

②读书之乐，乐在所得。培根曾说过，读史使人明智，数学使人周密，逻辑和修辞使人善辨。书籍向你描绘了大自然的千姿百态、奇幻异彩；书籍向你描绘了社会的纷纭繁复、变幻莫测；书籍向你勾勒出人情冷暖，众生脸谱。书是一个宿营地，能安置你的灵魂，放飞你的梦想；书是一个百草园，能医治你的精神，抚平你的创伤。书使你从无知变得聪明，从幼稚走向成熟，使你的内心由贫（jí）______变得丰富，从枯燥走向宁静。读一本好书，如同饮一泓清泉，甘之若饴；读一本好书，如同饮一杯醇酒，闻之欲醉；读一本好书，如同与一个多年未见的好友倾心交谈，快意平生；读一本好书，如同聆听一个长者的教诲，受益匪浅。在书中，每个人都能找到自己的位置，每个人都能有所得、有所获、有所悟。读书之乐，乐在所得，否则怎会“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”呢？

③读书之乐，乐在怡情。读书能使你的心灵得到慰藉，得以洗涤；能使你的情感得以撞击，得以宣泄。“位卓未敢忘忧国”的爱国之情，“留取丹心照汗青”的民族之情；无不令人内心深深震动，顿生万丈豪情。“_________________，_________________”的亲情，“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难”，俞伯牙摔琴谢知音的友情，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”以及“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的男女挚情，无不使人心灵得以洗涤，情感得以净化，使人在为情所感、为情所动的同时，感受到强烈的、震撼人心的美。在感受美的同时，发现蕴含于读书中的乐趣。这美，缘于情；这乐，缘于美，缘于书中所展现的真情实感。此时，你方知：千百年来，人类之所以能生存、维系，其精神支柱皆因情字。读书之乐，乐在怡情。

④读书之乐，乐在怡性。读书能陶冶人的情操，提高人的修养，改变人的性格，净化人的品质。古人云“三日不读书，便觉面目可憎”，可知读书对塑造人的品性的重要性。正所谓“腹有诗书气自华”。当你读到上古神话、先秦散文、唐诗、宋词、灵秀的元曲以及杰出的明清小说时，你的身心不为之舒展，你的心情不为之愉悦吗？当你看到杨柳依依，遥望一川烟雨，观赏大漠孤烟，远眺黄河落日，你不为之心旷神怡，浮想联翩吗？读书可以使你放下俗务，一洗胸襟，可以怡情怡性，远离纷扰。试想当冰天雪地之时，品一杯香茗，读一本好书，寄情于山水，相忘于江湖，这是何等快事，何等（qie）______意之极！因此，当你百无聊赖或心情郁闷之时，最好的事莫过于静下心来，读一本好书，仔细品味读书之乐。

⑤没有书的家，是一片没有鸟的树林；没有书的家，是一个没有草的山坡；没有书的家，是一个没有窗户的家；没有书的家，是一个残缺不全的家。

⑥读书，使你的内心从无垠的荒漠走向希望的绿洲；读书，使你从寂寞和空虚走向丰富和充实；读书，使你从无聊和烦闷走向宁静和平和。

⑦记住，开卷有益，读书有乐。1．根据拼音写汉字。贫（jí）_______ （qiè）_______意2．第②段画线句运用了什么论证方法？这样论证的作用是什么？__________________________________________3．在文中空缺处填上合适的诗句。__________________________________________4．模仿第⑤段写句子。没有书的家，是_____________；没有书的家，是____________。5．本文的中心论点是什么？作者是从哪三方面来论证的？__________________________________________ 6．对于读书你有什么感受？请简要谈谈。__________________________________________参考答案：1．瘠 惬2．比喻论证；运用比喻，使抽象的论证形象生动，浅显易懂。3．示例：慈母手中线游子身上衣4．“略”。【谈谈读书之乐】

5．“读书有乐”或“读书是一件乐事”；从读书之乐“乐在所得”“乐在怡情”乐在怡性”三方面来论证观点的6．“略”。

也谈“读书之乐”
谈谈读书之乐 第二篇

题 目：也谈读书之乐

作 者：曹

单 位：新泉中心小学

时 间：

春 发 2008年11月20日

也谈“读书之乐”

——读肖川《教育的智慧与真情》有感

最近，有机会读到肖川教授《教育的智慧与真情》一书。为他在文中对传统教育学社论体话语模式的超越，对教育生活，对教师，对教育中生命个体的深情眷顾感慨万千，特别是读完“书的芳香”这一部分时，想到自己，想到学校，想到如火如荼的课程改革，更颇有感受。

自小我就喜爱读书，也读了不少的书。从小学到师范毕业，所看的书大多以历史小说为主，尤其是那些中外文学名著，实看了不少。从四书五经到唐诗宋词，从四大古典名著到现当代文学，都有涉猎，那脍炙人口的千古绝唱，那多姿多彩的人生画卷，那洋溢期间的智慧和灵气，无不给人以美的享受。参加工作以后，所读书的内容更广了，教育学、心理学的书，教育教学理论和经验的书，科技、社会发展的书，教学论文、教学案例、教学反思的书，与教材相关联的原著等都有读。从“双基”到“双轨”，从“素质教育”到“课程改革”都在为我的人生积淀理论，提升素养。长久的与书为伴，使我从中感受到读书的快乐，领略到人生的真谛，生命得到舒展，生活为之充实。与肖川教授在《教育

的智慧与真情》书中提到的读书之乐在于“精神的相遇”，在于“增长知识、陶冶性情、滋润生命、抚慰心灵”，在于“内心的莫名涌动”同感共鸣，肖川教授的读书之乐，也是我的读书之乐。

曾几何时，每每读到“上善若水”时就升腾起一种境界；每每读到“执子之手，与子偕向”，心中就有一种温暖与感动；每每读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，心就同“孤鹜”一同飞向辽阔的天空。这就是我读书的乐趣。

作为新课程背景下的教师。我认为教师就是一本书。对于教师的这本书，学生每天都在“读”，而这本书将会越读越薄。如果我们平时不读书，就不能充实、完善、更新“书本”知识。那么我们教师在课堂上难免是照本宣科，语言苍白，心灵肤浅，就难以满足学生对知识的渴求。经常有说，要给学生半杯水，自己就要有一杯水，而这杯水并不是昨天那杯水，而是涓涓流淌的水。因此，为使教师这本书变成学生的源头活水，教师的读书不但要有量的增加，而且要有面的扩大，同时在读书过程中还要加入自己的思想，加入自己的创新，读书才有鲜活的生命。博览群书、博古通今、博学多才，才能开启心扉。正如肖川教授所说的“你的心广大，书房就大了，你的心明亮，世界就明亮了”。

教师在广泛的阅读积累中，陶冶了情操，塑造了人格，丰富

了语言，锻炼了语言。当你走上讲台，书香蕴藉，诗意流荡，旁征博引如行云流水，引经据典即信手拈来。这时，你就是教材，你就是学生心中的一本书。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

让教师的读书之乐与肖川同乐，让教师的读书之乐与课程改革同飞。

谈谈小学生的课外阅读
谈谈读书之乐 第三篇

谈谈小学生的课外阅读【谈谈读书之乐】

叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。” 课外阅读是实现学生自我教育的良好途径，既有利于巩固、扩大课堂教学成果，发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力；还有利于学生积累知识，丰富、规范语言，在广蓄博采中汲取养份；更能提高小学生的综合素质。

调查让我发现：我们班上有很多小学生在阅读材料的选择上存在偏食行为，他们还是很喜欢看的漫画等书，还有机器猫、脑筋急转弯、校园爆笑等书。而对文学、历史、科普之类的图书，小学生涉猎的反而兴趣不大。为了扭转这样的局面，我是这样做的：

首先是教师感染。教师的阅读情感对于学生有着极为重要的熏陶和巨大的感染力，使学生从中体会到读书之乐、之趣，之令人陶醉。陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”培养学生的阅读兴趣首先应让学生感受到教师对阅读的热爱。我认为“书痴”老师三招定能“诱惑”学生变成“书虫”：（1）读书积分卡制度。每个学生都有一个积分卡，由家长和老师填写。积分卡天天挂在教室（家）里，成为互相竞争的平台。（2）读书奖励制度。教师自制“读书之星”等卡片并写上鼓励的话，奖给那些读书积分最多的学生。（3）读书擂台赛。按月、学期、学年分阶段评选“读书大王”。奖品是课外书一本。

其次是榜样激励。教师要经常向学生介绍历史名人及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。陈毅将军看书时竟把

墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书的结果。在阅读初期，应以培养学生的阅读兴趣为主，让孩子有成功之感，起始阶段不应做摘抄，更不应强调写读书笔记。尽量减少他们的负担，让读书的兴趣充分发挥出来！

另外是及时推荐读物。(1)小学生对小动物、植物大都有着浓厚的兴趣，教师应不失时机地向学生推荐有关课外书如沈石溪的《狼王梦》、《第七条猎狗》、《动物世界》等，让学生通过阅读来满足自己的探究欲望，从而体会到读课外书的乐趣。(2)好书引读。由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，能有效地激发学生的阅读兴趣。如：讲授《草船借箭》这课时，讲述一下《三国演义》的梗概，讲一两个有关这本书上的故事，以激发学生的兴趣。

(3)收获激情。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，可开展丰富多彩的课外阅读成果展示活动：如课本剧表演；童话故事改、续写；每学期期末举行“我喜爱的一本课外书”介绍会等。活动中检查孩子阅读情况，及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，领略成功的喜悦，使学生读起书来就欲罢不能。

班主任要当好“美食家”，让孩子品味生活的酸甜苦辣；带孩子去感受“破万卷书，行万里路”的风采。平时和孩子们一起读书让我感受到：课外阅读是一种快乐，也是一种幸福，让读书成为生活的必需和最幸福的时光！我坚信：润于书香中的孩子，生活定能锦上添花。

读书伴我进步
谈谈读书之乐 第四篇

读 书 伴 我 进 步

谈谈书香，沁人心脾。书中那宁静致远让我沉醉……. 读书之乐，得于目而富于心。读书，能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的清新之气，甚至还可以创造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》，体会“结庐在人境，而无车马喧”的那种臵身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者清高背后所具有的定力和毅力。读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我看到外表如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读《朝花夕拾》，充满童真童趣的往事能使我一刹那拥有诚实，舍弃虚伪；拥有充实、舍弃空虚；拥有踏实，舍弃浮躁。

读书之益，增知，获趣，致雅。品读隽永不朽的作品，透过名家笔触，感受唯美的境界，体味山川溪流的温柔，触摸感动唯美的境界。从“文景之治”到“贞观之治”，从“开元盛世”到“康乾盛世”，《上下五千年》使我懂得了历史在一天天延续，国家在一天天繁荣，路是脚踏出来的，历史是人创造出来的，人所有的成就将会记载在自己的历史上。从敢于冒险到流落荒岛，从流落荒岛到重回故地，读《鲁滨逊漂流记》，我明白了人

如果不能改变环境，那么就只能适应环境，正所谓“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”。从敬慕孔子到走近孔子，从走进圣人到解读圣人，《于丹论语心得》告诉我心灵的快乐与充实才是人们毕生所追求的，外在的一切都是虚无缥缈的。

书，深深地吸引着我，书的神韵已在不知不觉中渗透了我的肌肤。滋润着我，洗涤着我的心灵。我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，当我与朋友惜别时，是书让我知道“海内存知己，天涯若比邻”，当我想放纵自己时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我李白有“天生我材必有用，千斤散尽还复来”的傲骨；书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡，书让我听杜甫讲述“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会到辛弃疾的“可怜白发生”的壮志难酬，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。

书，是一抹色彩，点缀了我生活的星空。让我的生活少了份平淡，多一缕充实和精彩！学海无涯，征途漫漫，让我们都以书为伴，铸就智慧人生！

走进书房去阅读短文答案
谈谈读书之乐 第五篇

篇一：走进书房去阅读短文答案

走进书房里去阅读答案!急有人说,现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分的时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍.这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广博,_百度作业帮 走进书房里去阅读答案!急有人说,现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分的时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍.这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广博, 走进书房里去阅读答案!急有人说,现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分的时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍.这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广博,但缺乏深入思考的耐心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索.造成这种现状的原因很多,影视器材的进步,使人们毫不费力地坐在荧光幕前,就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品.相形之下,阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了.因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童,也就愈来愈少了.小朋友可能读过《顽童流浪记》,也可能看过它的影片或卡通,两相比较,在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、不可磨灭的感情.至于影片和卡通,虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的.如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席,荧光幕前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零食.一样是吃的享受,韵味却不相同.求知和文学欣赏的方式变得多彩多姿,这是现代人莫大的幸福.我们再也不必“囊萤夜读”“手不释卷”,而能够在欢笑里、蹦跳中增长知识.不过,千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法,更是文学欣赏的最佳途径.但愿你能确实养成良好的阅读习惯,走进书里去,浸浴在“读书之乐,乐融融；读书之乐,乐陶陶”的境界里.1.作者以顽童流浪记为例,阐述了读小说和看电影或卡通的两种结果,你认为他赞成哪一种?为什么?2.联系上下文.理解一样是吃的享受,韵味却不相同的含义3.举例说说你是怎样读书的 语文nxwomdhl2014-11-03 1,赞成读书.因为小说有细致的语言文字之美,而且又有深邃的思想,不可磨灭的感情.至于影片和卡通,虽然也给你艺术美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的,粗略的.2,“吃的享受”,即生理上的满足,从色香味等方面使人得到快感.从广义上来讲,这种快感是一样的,因为其产生原因和效果是一样的；但从细节上看,还是有区别的.说明阅读犹如细嚼慢咽的宴席,而荧光幕前的观赏（如看影片和卡通）就是便捷的快餐,是可口的零食.确实是“一样是吃的享受,韵味却不相同”.3(1)在上课前,先预习课本中将要讲授的内容,有不明白之处记下来,课堂上认真听明白它. (2)课后复习,进行深入理解、分析综合.在学完每章之后,还应把整章课文再阅读,做一个全章总结. (3)广泛的课外阅读,开拓自己的视野,培养自学能力篇二：走进书房去阅读短文答案

1.作者把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席,把荧光幕前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零食.我体会到读书比在荧光屏前面观赏更加的有韵味,更加有趣.2.看电视能让我们在快乐中学习,但同时也可以让我们无法自拔,学习一落千丈；阅读书籍虽然枯燥乏味,但是只有这样才是欣赏文学的最佳途径浸浴在“读书之乐,乐融融；读书之乐,乐陶陶”的境界里.篇三：走进书房去阅读短文答案

内容提示：走进书房里去 有人说 现代的儿童普遍有个共同倾向 就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 这样的孩子外表看起来聪明伶俐见闻文博但缺乏深入思考的耐心知识虽多但流于肤浅反应虽敏捷却未经推理思索。 造成这种现状的原因很多影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前就可获得无奇不有的各种知识 也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。 相形之下阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此能够静下心来聚精会神读书的儿童也就愈来愈少了。 小朋友可能读过《顽童流...

走进书房里去 有人说 现代的儿童普遍有个共同倾向 就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 这样的孩子外表看起来聪明伶俐见闻

文博但缺乏深入思考的耐心知识虽多但流于肤浅反应虽敏捷却未经推理思索。 造成这种现状的原因很多影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前就可获得无奇不有的各种知识 也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。 相形之下阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此能够静下心来聚精会神读书的儿童也就愈来愈少了。 小朋友可能读过《顽童流浪记》 也可能看过它的影片或卡通两相比较在读小说时所得到的是细致的、隽永的语言文字之美而且又有深邃的思想、不可磨灭的感情。至于影片和卡通虽然也给你感觉艺术之美和一种震撼但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席荧光屏前的观赏就是便捷的快餐是可口的零食。一样是吃的享受韵味却不相同。 求知和文学欣赏的方式变得多彩多姿这是现代人莫大的幸福。我们再也不必“囊萤夜读” 、 “手不释卷” 而能够在欢笑里、蹦跳中增长知识。不过千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法更是文学欣赏的最好途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯走进书房里去沉浸在“读书之乐乐融融读书之乐乐陶陶”的境界里。 【相关链接】 肤浅不深刻。 倾向偏于赞成两种事物中的一方。 隽永 juàn yǒng意味深长。 深邃深奥。 瞬间瞬眨眼。很短的时间。 囊萤夜读比喻学习刻苦。 手不释卷手中一直不放下书形容读书很用功。 1.找书上的词语填空并组词。 聪明    见 识  流于    无   有 聚 会  细 慢  多 多  囊 夜  手不    2.“有人说现代的儿童普遍有个共同倾向” 。 “ 共同倾向”指的是  a、把大部分时间花费再看电视和看漫画书上。 b、不喜欢阅读文字比较多的书籍。 c、大部分时间不是花在阅读文字比较多的书籍上而是花在看电视和看漫画书上。 3.第二自然段中 “这样的孩子”指的是什么样的孩子这样的孩子有哪些长处和不足 ⑴“这样的孩子”指的是 ⑵把有关的内容填在下表中。 这 孩 4.读第三自然段说说为什么现代的儿童大多数不喜欢阅读文字较多的书籍 5.阅读第四自然段回答问题。 想想作者以《顽童流浪记》为例阐述了读小说和看影片卡通两种结果你认为他是赞成哪一种为什么 6.第五自然段的第一句中作者把阅读比喻成细嚼慢咽的 把荧光幕前的观赏比作便捷的 。还运用什么关联词语 7.阅读课文回答问题。 ⑴作者主张   a、不看电视只是读书。 b、大部分时间看电视少阅读一点书。 c、少看电视多读书。 ⑵其原因是先从文中找到答案再抄写下来 8.我们今后该怎么对待看电视、漫画书和读书的问题请谈谈你的看法。

2015小学四年级读书计划
谈谈读书之乐 第六篇

第1篇：小学四年级读书计划

指导思想：

为了营造健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本”办学宗旨，扎实推进素质教育，本校开展了读书活动。我班积极响应，因为开展“读书”活动，可以激发学生读书的兴趣，让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！

活动目标

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

读书口号：“好书伴我快乐成长！”

准备阶段

1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，。

活动阶段：

（一）宣传发动，制定计划。

1、组织学生学习《关于开展谈桥中心小学读书活动的通知》的文件及《谈桥小学读书计划》，使学生明确活动的意义和任务。

2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动。

1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。

3、.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。

5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文《万里长城》，为了进一步了解长城，引导学生课前课后收集有关长城资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。.既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

7、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。

（三）总结评比。

1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

（四）具体活动安排：

2015年2月：

1、宣传发动，学习学校有关读书活动的文件、计划。

2、制定班级读书计划、学生个人读书计划。

3、帮助布置读书任务。

4、参与新华书店来校售书的购书活动。

5、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。

6、参加各班读书交换日活动。

2015年3月：

1、学生读书小结。

2、评比、表彰。

3、布置学生寒假读书内容。

4、学生参加寒假读书征文比赛。

2015年4月：

1、参与新华书店来校售书的购书活动。

2、学生参加各班图书交换日活动。

3、召开读书主题班会。

4、师生参加学校古诗文表演赛。

2015年5月：

1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。

2、师生同读一本书活动。

3、参加各班读书交换日活动。

2015年6月

1、学生学年读书总结。

2、评比出年度“阅读大王”、“背诵大王”。

第2篇：小学四年级读书计划

一、指导思想：

书是我们人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！因此，在本学期里，我们结合学校的营造书香校园设想，在班级开展读书活动。进一步拓展学生的知识面，让他们学到更多在课堂上学不到的东西，更加丰富学生的课余文化生活。让书成为每一个学生的好朋友。从小让学生养成爱读书、爱看书的好习惯。并在博览群书的同时，进一步地陶冶学生的高尚的情操，获得真知、树立远大的理想、享受美好生活和人生。进一步地积极营造良好的读书氛围，努力打造书香校园。

二、读书目标：

每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

三、读书口号：让阅读成为习惯，让书香飘溢校园。

四、阅读内容：

1、学校规定的阅读篇目。

2、班级图书角上的图书，也可以到学校图书室去借阅。

3、书包架上、班级里订阅的报纸。【谈谈读书之乐】

4、向其他班级的同学借阅。

5、在自己父母的带领到图书馆购买或借阅。

四、活动设想：营造一个书香班级

1、启动读书活动准备：

（1）教师、学生制定读书计划。

（2）每个学生捐献两本书，图书管理员做好借书的管理登记、工作。班级藏书至少一百册。

（3）建立学生阅读个人档案卡，记录学生的阅读内容和成效。

（4）在班级中建立班级图书角、在家里教育学生要设立自己的小书库。要博览群书。

2、具体活动：

（1）每个学生制定出读书成长计划和读书目标。包括所读书的书名；b、摘录最喜爱的几句话；c、给书中的一个片段画一幅插图；d、看了以后印象和感受比较深的自己写写读后感，进一步提高阅读的效率。

（2）每天的晨读时间朗读课文，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

（3）以身作则，从老师自身做起，每天中午饭后做到和学生一起看书。

（4）利用语文课的前三分钟时间，让学生每周背诵三首古诗。利用综合实践课，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

（5）语文课可以结合语文课外阅读，同时学习“同步阅读”，扩大阅读量。

（6）指导做好“探星阅读手册”，摘抄好词好句，适当写读后感，定期交流，评奖。

（7）鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

（8）定期到阅览室看课外书，班主任定期开展“好书推荐”，指导学生做读书笔记。

（9）评比“书香少年”，每月评比一次，主要依据：读完年段必读书目，《探星阅读手册》手册的积累，每天大阅读时间的纪律。

五、开展读书活动，检查读书效果。

1、结合学校少先队工作，在本班开展朗读比赛、讲故事比赛、读书征文评比、阅读知识竞赛等活动，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。

3、每周不定期地组织学生进行自查与互查相结合的检查活动，督促学生养成良好读书习惯。

4、以小组为单位，要求每一个小组，出好一份手抄报。并将好的向学校推荐。

“随风潜入夜，润物细无声”。我相信，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

第3篇：小学四年级读书计划

一、活动目标

在三年级基础上，进一步打开学生的阅读视野，达到课标的“阅读”要求。（课标要求略）

二、价值取向

情趣阅读，互动阅读。

三、活动措施

1.制定读书计划书

2．举办读书博览会

◆每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。

◆每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、 “书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛自己看围。

◆出读书小报

3.建立少年小书库

（1） 读书活动中，各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

（2） 在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。

4. 建立好书交换站

同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动;每个学生每学期向学校捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。

5.召开读书报告会

第4篇：小学四年级读书计划

一、活动目的

1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2．使学生通过课外阅读贮存一定的语言材料，习得一些语言表达方式，受到人文精神的熏陶。

3．培养学生良好的课外阅读习惯。

4．使学生学会合作阅读，能与同伴分享读书心得，体验阅读的快乐。

二、读书宣言

读书口号：将阅读进行到底！

读书承诺：让书成为形影不离的好朋友！

我们的做法：一有时间就读书！走进教室更要读书！

三、活动措施

1．环境优化措施

（1）建立班级图书角，发动每个学生至少带来两本书，使图书角拥有一定数量的书籍。通过开展“献两本看多本”的活动，丰富学生的阅读资源。

（2）在班内学生间、平行班级中建立“好书交换站”，实现“好书换着看”。

2．内容落实措施

（1）教师根据学生的年龄特征，结合语文课堂教学，