教育局双语汇报材料范文

新和县教育系统“双语”教学工作汇报材料
教育局双语汇报材料范文 第一篇

新和县教育系统“双语”教学工作

汇报材料

“双语”教学是提高少数民族教育质量、实现各民族共同团结进步的重要举措，是民族地区未来教育发展的根基。根据自治区党委、政府关于实施双语教学的会议精神和地区教育工作会议的要求，我局领导高度重视，领导班子多次召开专题会议，对“双语”教学工作进行安排部署。

一、基本情况

新和县现有中小学校66所，其中普通高中1所，完全中学1所，初中9所，小学55所；幼儿园7所。全县共有在校学生25016人，其中普通高中学生1550人，初中生6837人，小学生16629人；在园幼儿3196人。全县现共有在编教职工1782人，其中专任教师1580人，小学专任教师933人，学历合格率为100%，初中专任教师552人，学历合格率为99.11%，普通高中专任教师为95人，学历合格率为71.59%。幼儿教师为100人，学历合格率为100%。

现有学前“双语”班84个，在学幼儿 人；小学“双语”班 个（其中模式二21个班），在学学生4670人（其中模式二 人），初中“双语”班2个（模式二），在学学生58人。现有能承担“双语”教学的教师299人（汉语学科教师207

人）。

二、双语教学开展情况

1、成立新和县教育系统“双语”教学工作领导小组，由主管局长具体负责“双语”教学日常工作的组织和实施，召开了双语教学培训会，对本学期强化教学常规管理、提高双语教学实效提出了要求。。

2、及时成立了“双语”工作办公室，专门配备了“双语”教学专干和专职教研员，加强对“双语”教学工作的管理指导，从而确保了“双语”教学工作在全县有组织、有计划、有步骤地开展。

3、制定下发了“双语”教学工作实施方案，各学校都把实施“双语”教学工作作为一项重要的任务列入工作日程，制定工作计划，加强业务学习，改革教学方式，采取有效措施，大力推进少数民族“双语”教学工作。

4、我县还结合自身学前双语底子薄，开设模式二教学班全部用汉语授课难度大的实际情况，积极组织教师利用假期对学生开展了汉语强化培训，重点对学生进行听说训练和教授人教版小学一年级语文教材。各学校还积极开展家校联系活动，积极争取家长的关心和支持。

5、在师资紧缺的情况下，县、局领导积极协调汉族学校教师参与双语教学活动，进一步保障了模式二教学活动的正常开展。我县现有模式二“双语”教学学校10个，班级34

个，在学学生1138人，配备教师68人，已完全能够保证正常教学的需要。

6、协调组织教研人员到学校“双语”班听课，组织模式二双语教师到校二校参加教研活动和课堂实践交流，加强“双语”教学研究工作，及时了解“双语”教学中出现的问题，帮助教师把握教材，指导教法，以促进学生身心全面发展为根本出发点，以提高汉语听说能力为重点，利用一切条件多听、多说、多练、多实践。

7、加强校园文化建设，营造“双语”教学的氛围。各学校都在教室、食堂、宿舍、走廊、通道、花园、标牌……校园教学区、活动区都适当地布臵了汉维对照的图片、文字，让学校的每一点滴都成为“双语”教学的“使者”；各学校还专门开辟了双语板报宣传栏，由师生自己收集材料、自己布臵，供学生下课时讨论阅读，丰富了校园“双语”文化阵地。

8、利用现代媒体，强化汉语宣传。目前全县各学校都

有一个图书阅览室和远程教育室，各学校都十分重视运用远程教育资源实施双语教学，开展了针对民族学生的校园“双语专题广播”、汉语书籍阅读竞赛、汉语演讲比赛、汉语讲故事比赛、汉语歌曲演唱比赛等系列活动，每日对学生耳听目染，使他们开阔了眼界，提高了学习兴趣。

9、认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，有序推进 “双语”教学，

大力开展双语教师培训工作，建立一支业务精湛、民汉兼通的双语教师队伍。以县二中、二小和幼儿园为基地，加强县级“双语”培训工作。2010年有321名教师参加了我局在县二小举办的“夜校汉语学习班”集中学习；选派汉语基础好的中小学骨干教师39人到二中、二校跟班学习；三是选派16位学前双语教师到县幼儿园跟班学习，为开展模式二“双语”教学奠定基础，切实提高“双语”学习效果。今年，我县计划继续开展跟班学习和暑假教材培训。

10、积极落实自治区“双语”教学评估方案，定期对“双语”教学工作进行专项督导、评估，规范“双语”教学工作，提高“双语”教学工作的管理水平，把“双语”教学工作纳入教育工作目标管理考核中。

11、进一步落实对农村学校对口支教工作，选派有经验的教师充实双语教学岗位。安排双语教研员多下乡指导，多听课，积极参与基层学校的教研活动，调整工作思路，检查工作以指导为主，解决教师工作中的实际困难。

三、双语教学面临的困难及存在的问题

1、模式二教学的全面推进，使中小学师资十分短缺情况进一步加剧。

一是现有教师编制不够，双语教师缺口更大。目前我县在校中小学学生2.6万人，按照自治区双语教师需求规划标准，尚缺各学科双语教师421人。按自治区的规划目标，到

2012年我区要实现接受双语教学的中小学生数占总数100％，计需配备教师828名。而目前可承担双语教学的教师仅有154名。

二是由于双语师资力量严重短缺，因此不但无法扩大双语教学覆盖面，只限于乡镇中心小学，而且只能小学数学课开始用双语授课，村级小学无法实行双语教学。双语教师带汉语、数学、班主任工作的比比皆是，老师压力大、负担重，评价机制和绩效工资并没有对他们倾斜。中学同样存在双语教师短缺问题。

三是学前双语教育教师待遇太低，导致部分老师申请辞职转岗，不仅造成了双语教师队伍的不稳定，无法保证学前双语教学质量，也增加了学校模式二双语班的教学压力。

四是学校不能胜任双语教学岗位的教师转岗困难。

五是模式二现用人教版语文教材识字量大，农村学校师生使用困难，针对教材的师资培训没有跟上，建议另编教材或下发适用的评价机制。

2、亟待改进教师培训方法和提高培训质量。

一是近年来我区开展了各种形式双语教师培训，但有相当部分教师参训后效果不明显，培训院校重点放在HSK强化训练上，而没有注重口语、教材把握方面的训练，培训回来以后在实际双语课堂教学中没能发挥自己的作用。

二是教师在汉语课堂教学中只重视书面知识的传授，忽

学推进双语教学汇报材料
教育局双语汇报材料范文 第二篇

疏勒县罕南力克镇马加小学推进“双语”教学工

作汇报材料

（2016年1月6日）

尊敬的各位领导、各位专家：大家好！首先我代表疏勒县罕南力克镇马加小学县全体师生向来我校进行“双语”教学工作调研的各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，在各级党委、政府、教育行政部门的关心指导下，我校发生了翻天覆地的变化，办学条件得到明显改观、教学质量逐年提升。下面我代表罕南力克镇马加小学就我校近年来推进“双语”教学工作中采取的措施、办法以及落实情况和取得的成绩，向各位领导和专家作简要汇报，并恳请各位领导、专家给予批评与指导。

一、学校基本情况罕南力克镇马加小学创办于1953年，原校址在疏勒县罕南力克镇8村4组。学校占地面积8484平方米，目前拥有200环形跑道运动场及一栋教学楼、一栋食堂、师生厕所等，总建筑面积1050平方米。校园绿草如茵，环境优美。学校现有教学班6个（其中双语教学班有6个），学生153名（其中双语班学生有153名，占学生总数的100%）。在编教职工有16人，其中学校行政人员有1名，专任教师15人，教辅人员3名。目前取得MHK或者汉语普通话等级考试合格人数教师12人。

二、双语教学的组织、实施与推进情况：

（一）成立双语教学领导机构，形成双语教学推进工作体系。为了贯彻落实自治区政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和县双语教学工作的有关文件精神，我校成立了以校长任组长，学校相关职能处室负责人为组员的“双语”教学领导小组。并配备一名师德良好、业务较强、汉语水平较高的双语工作教研员，协助教务处进行“双语”教学工作管理。领导小组分工合理，团结合作，发扬团队精神，保证了双语教学的顺利推进。

（二）出台方案，制定制度，形成双语教学工作的有效机制。为迅速提升广大教师“双语”教学的教育理念，拓宽视野，提高“双语”教学业务素质，使“双语”教学得以扎实有效的开展，我校制定了《疏勒县罕南力克镇马加小学双语教学实施方案》、《疏勒县罕南力克镇马加小学双语教学工作制度》《疏勒县罕南力克镇马加小学双语教学奖励制度》、《疏勒县罕南力克镇马加小学双语教学具体实施措施》等操作性较强的管理制度和相应的保障措施，在加强制度管理的同时还起到了激励引导作用。

（三）严格执行双语教学课程计划，狠抓教学管理。根据疏勒县教育局“双语”教学工作推进进度，目前，数学、汉语、科学、信息技术等课均用双语授课。这对推动我镇民族教育教学工作的改革，提高民族教育教学水平起到了重要的作用。

（四）加强师资队伍培训，保证双语教学工作有效推进。师资队伍是推进双语教学最基本的保障。我校采取外派培训和校本培训相结合，集中培训和教学自学相结合的培训方式，以提高汉语授课能力为

重点，对全体教师进行双语教学强化培训。

1、做好教师的“双语”培训工作。我校克服专任教师短缺的困难，每一学年均选派不同学科的“双语”专任教师参加区、市“双语”教师培训，截止目前11名教师已参加完自治区、地区、县举办的汉语培训。现有2人正在参加培训。对外派培训教师明确要求培训期间必须严格遵守培训作息时间，培训期间考勤与本人年终考评挂钩，学校领导还定期到培训学校了解双语培训教师的学习和生活状况，督促他们迅速提高双语教学业务素质。

2、积极开展“双语”校本培训工作，对45岁以下的教师进行全员汉语培训，制定了培训计划和授课时间，由我校汉语教师负责授课，并定期测试。学校多次召开专题会议，动员教师们在完成本职工作的同时，加强汉语学习，边工作，边学习，工作学习两不误，时刻不放松汉语学习，要求教师在会议发言、国旗下讲话用双语表达，中队活动、每天总结、平时交流都用双语进行。同时采取了多种方式为教师创造学习汉语的条件，如给各教研组订阅汉语教学杂志、鼓励教师个人订阅汉语报刊杂志，通过读报活动，提高教师的汉语水平，开阔教师的视野。我校还与县内的汉语系学校结对，定期有计划的派教师去学习培训。

3、在抓好“双语”教学常规的同时，努力抓好“双语”教研工

作。主要通过听课、评课、说课、校级公开课、小课题研究等形式，以课件制作、教案评比、论文撰写、汉语水平比赛为载体逐步推进双语工作，不断提高“双语”教学技能。我校数学教研组的小课题《怎样逐步提高我校数学成绩》正在研究之中，信息技术组的《义务教育成绩分析统计系统》即将结题，其研究成果已经在我县开始推广运用。鼓励教师之间相互听课，每学期人均听课20节以上。在校级公开课活动中，学校利用摄像机、数码相机拍摄，记录全程，并刻录成光盘或发布到学校网站供大家交流学习。还鼓励教师积极参加双语远程教育培训和由地区、县教研室组织的各项双语教研活动。

（五）丰富多彩的“双语”活动促进了广大师生学习汉语的积极性。我校利用每年的寒暑假，邀请我校初中毕业后进入内地高中班学习、高中毕业后考入大学的历届毕业生回母校向在校生作报告，使全体学生感受到双语教学将会给每一位学生的未来发展提供更加广阔的发展空间，从而激发同学们学习双语的积极性；每一学年我校汉语教研组都要在师生中开展普通话演讲比赛比赛、艺术组都要组织“双语”歌曲演唱等活动，学校德育处、少先大队结合不同的教育主题积极组织双语演讲、汉语黑板报评比、普通话国旗献词…这些活动对于提高师生的“双语”能力起到了积极地作用。【教育局双语汇报材料范文】

（六）努力构建“双语”校园文化，创设“双语”学习情境。在双语教学推进过程中，语言环境非常重要。为了创设良好的双语教学

学习情境，我们在校园文化的宣传方面精心构建“双语”氛围：在布置各教室、办公室和室内外墙壁时，全部使用汉语或汉维双语；我们在校园内文明提示牌都用汉维两种文字书写，宣传橱窗内容全部是汉维，教室张贴的《中（小）学生守则》、《行为规范》和办公室张贴的各类工作职责或制度也全都是汉维。目的是想创设“双语”教学的校园文化，在潜移默化中达到教育目的。

（七）领导重视，为双语教学稳步推进保驾护航。县、镇各级领导非常关注我校“双语”教学工作，多次下校调研，为我校双语教学工作明确思路，指明方向。县教育局领导、县教研室教研员经常深入我校课堂第一线听课、评课，指导双语课堂教学，帮助提高双语教学管理水平，仅本学期就集中两次到校听课、检查指导。同时，我校也得到了县教研中心领导和教研员的大力支持和帮助，本学期牙甫泉镇教育党总支教研中心教研员两次来我校专题调研指导双语教学，为我校双语教学工作给予了精心的指导和帮助，为今后我校双语教学工作的稳步推进打下了基础、指明了方向。学校校长对双语教学非常重视，倾听群众意见，制定了双语教学工作评价制度，形成了较为有效的表彰奖励机制，双语教学推进工作体系基本形成。在双语教学经费保障上不遗余力，从教学设备的配备、教学资料的购买、硬件设施的补充更新、双语学习环境的创设、双语教师的外出培训、双语教师的表彰奖励等方面尽学校所能，优先保障。

双语教学汇报材料
教育局双语汇报材料范文 第三篇

双语教学情况汇报材料

乌什县阿合雅乡中心小学

近年来，乌什县阿合雅乡中心小学认真贯彻落实自治区、地区关于大力发展“双语”教育的工作安排部署，在乌什县委、政府的关怀和各级教育行政部门的大力指导下，我校始终坚持以提高教学质量为重点，努力改善办学条件、扩大办学规模，积极探索“双语”教育的新方法，切实推进“双语”教育工作进程，取得了良好成效。

一、阿合雅乡中心小学基本情况

阿合雅乡中心小学始建于1937年9月，总占地面积18305平方米，隶属于阿合雅乡10村小学， “双语”教育雏形初始于1993年9月，是一所“双语”教学起步较早的民族小学。经过多年来的实践努力与创新发展，2003年9月起实行民汉合校，混合编办，目前学校有在校生715名、教学班18个。其中，汉语教学班11个，学生数436名；双语教学班4个，学生数155名，民语言教学班3个，学生数124名。教职工36名，其中汉族教师21名；少数民族教师15名。

二、主要做法及经验

（一）积极争取资金、努力改善办学条件

在各级领导的关怀和支持下，阿合雅乡中心小学克服过去学校经费不足的困难，通过一些对口单位的援助，阿合雅乡中心小学首先保证了对教育教学工作的投入，为“双语”教学班配备了电视机、VCD、录音机、磁带、语音室等先进【教育局双语汇报材料范文】【教育局双语汇报材料范文】

的教育教学设施，保证了双语教学的顺利实施。同时由于阿合雅乡地处自然环境较差，造成“双语”教师队伍稳定性不强，为了留住这些“沙漠中飞来的金凤凰”，在各级领导的大力支持和帮助下，2007年，为阿合雅乡中心小学新建教师宿舍9套，总面积为306平方米，使教师的生活环境得到了明显改善。

（二）强化教师培训，不断提高“双语”教师教学水平 为适应“双语”教学对教师的要求，近年来，阿合雅乡中心小学牢牢抓住提高“双语”教师教学水平这个关键，不断强化培训力度。一是以校本培训为载体，不断提高“双语”教师的教学水平。针对“双语”教学过程中遇到的一些问题，大家通过互相探讨，最终达成共识后，及时解决问题；二是有计划、分批次地选派有潜力、有责任感和事业心的中青年骨干教师，参加为期三个月至两年的汉语培训，学校先后组织8名少数民族教师参加了自治区级“双语”培训，7名教师参加了地区级“双语”培训。通过培训，教师转变了传统的教育观念；改进了教学手段和方法，为提高“双语”教学质量提供了保障。

（三）努力创设环境，激发学生“双语”学习兴趣 为了营造良好的“双语”学习氛围，学校采取多种方式，努力寻求“双语”创新模式，使学校每位学生与汉语“亲密接触”的学习环境，我们主要采取以下几项措施：一是学校在校园和教室的各个角落里布臵许多维汉对照的图片和文字，通过学校宣传栏、每周一句话、校园广播播放汉语等，

使学生潜移默化地学习汉语，二是利用课堂，使学生在课堂上通过汉语交流，提高汉语交际能力，达到汉语听、说、用的目的。三是在课余时间开展课外活动，让学生演唱汉语歌曲，讲汉语幽默、笑话等，鼓励学生用汉语交流，通过学生自己亲身体验，时时处处培养学生的听、说能力。四是加强全校师生日常汉语交流，不论是在课间还是课余，随处都可以听见学生说汉语，为学生学习汉语创设了实践空间。

（四）注重教研，推进“双语”教育进程

我校以教研活动为着力点，不断提高“双语”教学质量。一是成立“双语”教学领导小组，定期对学生进行汉语学科知识综合测试，定期检查“双语”教师备课、上课、布臵与批改作业等常规工作，深入学生和班级，及时掌握“双语”教学动态，确保双语教学正常有序进行。二是以教研组为单位，每周组织一次具有针对性的专题教研活动。例如：在起初教少数民族学生识字时，由于孩子们对汉字的接受能力较弱，导致许多教师无从下手。后来通过集体探讨，我们就要求教师在教汉字时，要求学生边读、边用手写 ，采用让学生口、手、脑并用的记忆方法，结果教学效果得到了明显的提高。同时，积极推荐“双语”教师参加各级教育部门组织的教学能手、教学基本功大赛等活动，使“双语”教师的教学水平有一个质的提高。

（五）结合当地实际，创新办学模式

学校通过进一步分析乌什县教育发展形势和本校汉语教学发展形势，以及学生的汉语水平，大胆创新办学模式。

1994年9月，学校首次对新招收的一年级民族学生全部实施模式三教学。模式三教学的开展，使过去的教学中表现出不思进取、依纲纳本的教学现象得到了转变。学校积极提倡教师要探索有效的教学策略，在探索如何创设情境和氛围中，要求教师在教学过程中充分运用教具、现代远程教育资源等直观教学方法，采用挂图、播放录音等教学手段，让学生有身临其境的感觉，激发学习兴趣；在如何设计教学活动中，提倡少数民族教师尽量用汉语组织和进行教学，丰富教学表情、动作，给学生创造浓厚的汉语学习氛围。

三、取得的成效

自阿合雅乡中心小学双语班开办以来，先后输送出汉语毕业班13届，共培养双语兼通人才400余名，其中有8名学生先后考入了内初班，大部分学生经过更高层次的双语教育考入了各大中专院校。这些学生从学校毕业时都能够熟练的用双语进行交流。目前，已有许多我校毕业的学生成为社会的栋梁之才。2003年4月阿合雅乡中心小学被自治区评为“双语教学工作先进单位”。阿合雅乡中心小学双语教学取得的成功经验，已辐射到周边城镇乡村学校，农牧民送子女学习双语的意识不断增强，双语教育呈现出蓬勃发展的良好态势。

四、双语教学过程中存在的问题

（一）稳定的师资队伍是双语教学的前提条件

由于我校地处自然环境较差，造成双语师资队伍稳定性不强，导致一个年级要换好几个教师，给学生的适应能力

造成极大的挑战，从而进一步导致教学质量提高的进程缓慢。

（二）、双语学前教育是双语教学的重要保障

过去由于家长让孩子进行学前教育的意识薄弱，导致孩子语言接受能力较差，这给双语教学带来极大的困难。例如：过去我校新招收的双语一年级学生，由于刚开始接触汉语，对汉语的理解能力以及听、说、用的能力都较差，往往要到三年级才能与汉族教师交流，而此时的学习成绩就难以提高。因此说双语学前教育是双语教育的重要保障。

五、今后的工作思路

（一）进一步加强“双语”师资培训，努力提高“双语” 教师的教学能力和水平。

（二）加强“双语”教学研究，积极组织教师开展“双语教研活动，合作探究、互助交流；积极吸收和借鉴各兄弟学校 “双语”教学先进经验，为推进“双语”教育健康发展开辟新的空间。

（三）改革办学体制，增加办学容量。一是科学安排班额设臵，最大限度地吸收生源，扩大教育规模；二是通过交流经验、培训师资、示范观摩等活动，形成资源共享，推动双语教育的发展。

（四）注重办学效益，提高办学质量。“双语”教育的发展即要有量的扩张，又要有质的提高，在扩大办学规模，调整办学结构的同时，不断提高办学的整体质量和水平，使其规模与结构、质量达到统一，按照全面推进素质教育的要

推进双语教学汇报材料
教育局双语汇报材料范文 第四篇

积极推进“双语”教学，努力提高办学质量

——乌鲁木齐县第二中学推进“双语”教学工作汇报材料

尊敬的督导团的各位领导、各位专家：

大家好！首先我代表乌鲁木齐县第二中学全体师生向来我校进行“双语”教学工作督导评估的各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

近年来，在各级党委、政府、教育行政部门的关心指导下，我校发生了翻天覆地的变化，办学条件得到明显改观、教学质量逐年提升。下面我代表乌鲁木齐县第二中学就我校近年来推进“双语”教学工作中采取的措施、办法以及落实情况和取得的成绩，向各位领导和专家作简要汇报，并恳请各位领导、专家给予批评与指导。

一、学校基本情况

乌鲁木齐县第二中学创办于1957年，原校址在乌鲁木齐县甘沟乡。2004年9月与原萨尔乔克学校合并，迁至现址。各级政府先后为我校的基础设施建设投入了2000多万元的资金。学校总占地面积48486平方米，目前拥有400米塑胶运动场及两栋教学楼、两栋宿舍楼、食堂、综合楼，锅炉房等，总建筑面积8606平方米。校园绿草如茵，环境优美。

学校现有教学班26个（其中双语教学班有22个：小学11个，初中7个，高中4个），学生570名（其中双语班学生有490名，占学生总数的86%：小学有179名，初中有214名，高中有97名）。在

编教职工有112人，其中学校领导有3名，专任教师98人（其中小学专任教师参加过双语培训的15名；初中专任教师参加过双语培训的15名；高中专任教师参加过双语培训的4名；正在参加双语培训的教师有2名，参加培训的双语教师占专任教师的35%。转岗后勤的教师有15名），教辅人员4名，后勤人员7名。目前取得HSK等级的教师初级A等14人、初级B等8人、初级C等4人、中级A等14人、中级B等12人、中级C等14人、高级B等1人。另有聘用教师10名。

二、双语教学的组织、实施与推进情况：

（一）成立双语教学领导机构，形成双语教学推进工作体系。 为了贯彻落实自治区政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和市县双语教学工作的有关文件精神，我校成立了以校长任组长，学校相关职能处室负责人为组员的“双语”教学领导小组。并配备一名师德良好、业务较强、汉语水平较高的双语工作教研员，协助教务处进行 “双语”教学工作管理。领导小组分工合理，团结合作，发扬团队精神，保证了双语教学的顺利推进。

（二）出台方案，制定制度，形成双语教学工作的有效机制。

为迅速提升广大教师“双语”教学的教育理念，拓宽视野，提高“双语”教学业务素质，使“双语”教学得以扎实有效的开展，我校制定了《县二中双语教学实施方案》、《县二中双语教学工作制度》《县二中双语教学奖励制度》、《县二中双语教学具体实施措施》等

操作性较强的管理制度和相应的保障措施，在加强制度管理的同时还起到了激励引导作用。

（三）严格执行双语教学课程计划，狠抓教学管理。

根据乌鲁木齐县教育文化体育局“双语”教学工作推进进度，我校于2004年9月，从全县小学毕业生参加汉语、数学质量测试中，选拔了43名成绩优秀，汉语水平较高的哈萨克族学生，首次开设了“初中双语实验班”。2005年9月，又在小学一年级开设了授汉语语文学科的“双语实验班”，目前我校小学阶段有11个“双语班”，初中阶段有7个“双语班”，高中阶段有4个“双语班”。小学、初中双语班数学、物理、化学、生物、信息技术、政治、历史、地理课均用双语授课。这对推动我县民族教育教学工作的改革，提高民族教育教学水平起到了重要的作用。

（四）加强师资队伍培训，保证双语教学工作有效推进。

师资队伍是推进双语教学最基本的保障。我校采取外派培训和校本培训相结合，集中培训和教学自学相结合的培训方式，以提高汉语授课能力为重点，对全体教师进行双语教学强化培训。

1、做好教师的“双语”培训工作。我校克服专任教师短缺的困难，每一学年均选派不同学科的“双语”专任教师参加区、市“双语”教师培训，截止目前34名教师已参加完自治区、市举办的汉语培训，并完成实习工作后回校担任“双语”教学工作。现有2人正在参加培训。对外派培训教师明确要求培训期间必须严格遵守培训作息时间，培训期间考勤与本人年终考评挂钩，学校领导还定期到培训学校了解

双语培训教师的学习和生活状况，督促他们迅速提高双语教学业务素质。

2、积极开展“双语”校本培训工作，对45岁以下的教师进行全员汉语培训，制定了培训计划和授课时间，由我校汉语教师负责授课，并定期测试。学校多次召开专题会议，动员教师们在完成本职工作的同时，加强汉语学习，边工作，边学习，工作学习两不误，时刻不放松汉语学习，要求教师在会议发言、国旗下讲话用普通话表达，政治学习笔记、学习心得、工作记录用汉字书写。同时采取了多种方式为教师创造学习汉语的条件，如给各教研组订阅汉语教学杂志、组织教师个人订阅汉语报刊杂志，通过读报活动，提高教师的汉语水平，开阔教师的视野。我校还与附近的汉语系学校结对，定期有计划的派教师去学习培训。

3、在抓好“双语”教学常规的同时，努力抓好“双语”教研工作。主要通过听课、评课、说课、校级公开课、小课题研究等形式，以课件制作、教案评比、论文撰写、汉语水平比赛为载体逐步推进双语工作，不断提高“双语”教学技能。我校数学教研组的小课题《怎样逐步提高我校数学成绩》正在研究之中，信息技术组的《义务教育成绩分析统计系统》即将结题，其研究成果已经在我县开始推广运用。鼓励教师之间相互听课，每学期人均听课20节以上。在校级公开课活动中，学校利用摄像机、数码相机拍摄，记录全程，并刻录成光盘或发布到学校网站供大家交流学习。还鼓励教师积极参加双语远程教育培训和由市、县教研室组织的各项双语教研活动。

（五）丰富多彩的“双语”活动促进了广大师生学习汉语的积极性。

我校利用每年的寒暑假，邀请我校初中毕业后进入内地高中班学习、高中毕业后考入大学的历届毕业生回母校向在校生作报告，使全体学生感受到双语教学将会给每一位学生的未来发展提供更加广阔的发展空间，从而激发同学们学习双语的积极性；我们积极与甘沟部队联系，结成了军民共建单位，邀请部队官兵到校组织军训、培训住宿生内务整理、教唱军歌等，在加强国防教育、增进军民感情、培养学生良好的纪律意识的同时，还拓宽了汉语交流的范围；学校图书阅览室分班级轮流开放，向学生提供充足的汉语学习书籍；每年都要组织部分学生去烈士陵园扫墓、参观自治区博物馆、自治区科技馆，在接受爱国主义教育的同时，开阔学生眼界，了解新疆历史，还能通过解说员的讲解加深对汉语和中华文化的理解；每一学年我校汉语教研组都要在师生中开展普通话演讲比赛和汉字钢笔字比赛、艺术组都要组织“双语”歌曲演唱等活动，学校德育处、团委、少先大队结合不同的教育主题积极组织双语演讲、汉语黑板报评比、普通话国旗献词„„这些活动对于提高师生的“双语”能力起到了积极地作用。

（六）努力构建“双语”校园文化，创设“双语”学习情境。 在双语教学推进过程中，语言环境非常重要。我校所处的萨尔达坂乡90%以上人口是哈萨克族，90%以上的学生家庭位于牧区，与汉族交往的机会很少，许多学生刚入校时一句汉语都不会。这样的语言环境非常不利于双语教学的推进。为了创设良好的双语教学学习情

双语教学汇报材料1
教育局双语汇报材料范文 第五篇

在实践中前进双语教学汇报材料

——记库尔勒市兰干乡学校教育教学特色

作为一所农村学校，我校自2005年至2007年度两次获得库尔勒市人民政府颁发的“库尔勒市教育工作先进集体”的荣誉称号。2008.11月通过库尔勒市德育达标专家组的验收，获得了“市级德育达标校”的称号。我校也紧跟课程改革的要求，积极参加光盘教学实验、双语教学实验等教育教学活动，积极投身到素质教育之中。我校全面贯彻党和国家的教育方针，落实德育为先，五育并举的德育工作原则，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。通过一系列的积极实践、勇于开拓的教育教学活动，我校形成了以下特色：

特色一、双语教学稳步推进

全乡现有9个双语班，一年级5个班，学生86名，二年级4个，学生54名。根据教育局安排，我乡一、二年级学生全部使用人教版汉语语文书和数学书。为保证双语教学质量，每位双语班教师都参加过库尔勒市双语教师培训或自治区双语教师培训，教师业务水平较高，能够承担教学要求，是一只具有钻研业务，创新精神的队伍。

为了更好地实施双语教学工作，我乡从学前班幼儿班的孩子抓起，开设了9个双语幼儿班、学前班，并为学前班、幼儿班配备了教育局招聘的9名双语教师。现学前班有学生80名，幼儿班有学生83名。我校使用市教育局统一征定的教材，结合我

乡实际情况和学生的自身素质，以提高学生的口语水平为目的，进行了双语教育教学工作。三年来我乡双语教师参加了各级各的教学能力比赛中均获得优异的成绩。优越的师资条件为双语教学的开展奠定了良好的基础。参加双语班学习的孩子在口语表达上已经明显优于同年级参加维语班学习的孩子，而且学生的学习习惯、创新意识也发展良好。我校的双语教学在上级有关部门的正确领导和大力支持下，将继续稳步发展！

随着课程改革的继续深入，我校将牢牢树立全面推进素质教育，促进学生全面健康成长的办学宗旨，坚持抓好常规教育工作，结合本乡实际情况积极开展课程实验，将德育特色进一步延伸，我们将在实践中学习、成长，争取把我校办成富有办学特色的农村学校。今后，我校将按照上级要求，再接再厉，认真开展各项工作，不断总结经验，克服困难，使我校的各项工作迈上一个新的台阶！

近年来，在上级有关部门的正确领导和大力支持下，我乡教育事业发展迅速，学校工作稳步发展，现将我乡学校情况汇报如下：

全乡现有中小学校5所，两个教学点，在校生798名，教职工154名；中学1所，初中在校生189名，教职工38名;小学4所，两个教学点，在校生609名（其中汉族学生181名），教职工116名；学校布局合理，机构完善。

全乡现有9个双语班，一年级5个班，学生86名，二年级

4个，学生54名。根据教育局安排，我乡一、二年级学生全部使用人教版汉语语文书和数学书。为保证双语教学质量，每位双语班教师都参加过库尔勒市双语教师培训或自治区双语教师培训，教师业务水平较高，能够承担教学要求，是一只具有钻研业务，创新精神的队伍。

为了更好地实施双语教学工作，我乡从学前班幼儿班的孩子抓起，开设了9个双语幼儿班、学前班，并为学前班、幼儿班配备了教育局招聘的9名双语教师。现学前班有学生80名，幼儿班有学生83名。为了让孩子们有一个良好的学习环境，我乡还为学前班和幼儿班配备了电视、VCD、录音机、教学光盘、磁带、教学用具、益智玩具和毛巾、缸子、香皂、盆子、桶等生活用品。根据上级安排，我乡使用市教育局统一征定的教材，结合我乡实际情况和学生的自身素质，以提高学生的口语水平为目的，进行了双语教育教学工作，双语学前幼儿班开设三年以来，取得到了较好的效果，为一年级实施双语教学工作打下了基础。

现存在问题：

1.现使用的教科书是汉语语文教科书，由于文化背景有差异，不太适合农村双语教学。因为农村没有汉语语言环境，98%的学生家长不懂汉语，无法辅导孩子学习汉语，这种情况使我们的双语教学工作实施非常困难。

2.我乡的双语教师虽然参加了自治区、市举办的双语教师培训，但由于教材相对较难，教师自身的汉语水平不高，学生没有

汉语语言环境，所以教学效果不太明显。

我校地处库尔勒市西郊、孔雀河北岸。因2009年9月库尔勒市政府投入资金，现已形成下属一所九年一贯制寄宿制学校，4个教学点，教职工159人，在校生807名的教学规模，我校将以此为契机整合教育资源，提高教育教学质量，狠抓双语教学，把我校建成一所民汉师生的学园、乐园、果园。

本校地处库尔勒市西郊、孔雀河北岸。 2009年在市政府的关心支持下投资700万元建成的现在的这所九年一贯制寄宿制民汉合校，今年9月正式投入使用。学校环境优美，配备完善，配有食堂、宿舍、功能室等，建筑面积达4500平方米，在这样的环境中学习、工作，我们全体师生感到由衷的高兴，感谢党和政府对兰干乡教育事业的关心与支持。

全乡有一所九年一贯制寄宿制民汉合校、四个教学点，31个班级， 名学生，其中双语班学生有 名，双语代课教师有30名。

本校现有21个班，597名学生，民语小学1—6年级9个班，其中5个“双语”班， 231名学生，其中109名双语学生，10位“双语”教师。汉语小学1—6年级6个班，153名学生，民语初中7—9年级6个班，213名学生。

我校自2006年月推行双语教学，学前双语开始于年月，现在双语班以上了四年级，在这过程中涌现了一批双语骨干教师，学生的双语水平也有了明显的提高。

现在全乡有双语教师名，参加库尔勒市双语基地学习的老师

有人。

学校现有101名教师，小学部专任教师50名，其中汉族教师17名，中学部专任教师51名，民汉教师之间互敬互爱，学习语言和教学技能，在工作、学习、生活中相互帮助，是一支团结的教师队伍。

我校在双语教师的管理中继续加大力度，双语教师技能大赛。双语教师

认真安排好双语教师的学习与培训，

不断提高双语教师的教育教学水平。我校按上级的安排从2006年开始实施双语教学，

2015汇报材料格式
教育局双语汇报材料范文 第六篇

第1篇：汇报材料格式

×(单位、部门)上半年工作汇报

(20XX年X月X日)

一、纸张印刷要求

汇报材料统一用A4型纸张。要格式规范，布局合理，用字标准，字体字号得当，印刷清晰美观，装订整齐。

二、内容格式要求

1、标题要求居中排列，用2号宋体字加重标注。下列具体汇报时间，要求居中排列，用3号楷体字加括号标注，不加重。

2、内容字体用3号仿宋体标注。其中一级标题用3号黑体字标注，不加重。二级标题用3号楷体字标注，不加重。

3、结构层次序号。第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1、”，第四层为“(1)”。

三、页面设置要求

1、用word排版，上30㎜，下25㎜，左25㎜，右22㎜。页眉：1。5cm，页脚：1。75cm。

2、行间距。主标题和汇报时间之间的行间距设为45磅。汇报时间下空1行为汇报内容。汇报内容行间距设为固定值25磅。具体操作为：将拟调整部分刷黑，点“格式”，点“段落”，点行距寻固定值”，寻设置值”45或25磅。

3、页码设为：“-1-”…。，靠下居中排列。

汇报材料格式

×(单位、部门)上半年工作汇报

(2015年7月日)

一、纸张印刷要求

汇报材料统一用A4型纸张。要格式规范，布局合理，用字标准，字体字号得当，印刷清晰美观，装订整齐。

第2篇：汇报材料范文

XX镇位于XX县城南9公里处，渭干河下游，塔里木河横贯境内；全镇总面积912平方公里，辖29个行政村，122个自然村，27个站所，总人口38590人，其中：少数民族30862人，占总人数的80%，汉族7728人，占总人数的20%，农业人口35902人，占总人口的93。05%。耕地面积18。5万亩；站(所)27个，中学2所，小学23所，党员972人，其中：农牧民党员672人；下辖党总支2个，党支部61个；团员2201人；“五好”村党支部20个，“群众满意”乡镇站所8个；200X年农村经济总收入达到3。0487亿元，农牧民人均纯收入达3469。58元，同比增加294。56元，增长率为9。35%，被地委命名为“红旗乡镇”。

近两年来，XXX镇党委在县委的正确领导下，按照“以人为本、夯实基础、增强活力”工作思路，有效建立基层组织常抓不懈的工作机制，以“三级联创”为载体，以优化基层干部队伍结构为基础，以干部经常受教育，群众长期得实惠为目的，创新工作思路，创新工作方式，创新工作机制，不断增强了农村基层组织的号召力、凝聚力、战斗力和创造力，为构建富裕、文明、和谐的托依堡奠定了坚实的物质基础和强有力的组织保证。一、主要做法

(一)扎实有效的实施乡村干部素质工程，提高农村基层干部队伍整体素质。

我们把大力“实施乡村干部素质工程”作为增强其执政能力、提高其执政水平的一项重大战略任务。首先，坚持以七项教育为抓手，不断提高其综合素质。一是基本政治理论的教育；二是党的路线、方针、政策的教育；三是法律、法规教育；四是职业道德、社会公德、家庭美德教育；五是优良传统教育，六是先进人物典型事迹教育；七是农村实用新技术教育。累计共举办了36期综合教育培训班，参加教育的乡村干部、党员2100余人次；其次，多方式、多渠道培训基层干部。一是以“科技之冬”活动为载体，两年来，先后对1700余名基层党员干部、养殖大户和园艺示范户进行了畜牧养殖和园艺知识培训；二是选派到县委党校集中培训。派出60余名村(场)会计、出纳到县委党校进行了为期7天的财务技能培训；并先后选派两批共计50名村级后备干部到县委党校深造；三是“走出去”观摩“取经”学习。镇党委“一班人”摒弃“等、靠、要”的思想，由镇主要领导带队，分两批共计60余名村“两委”一把手到南疆一些农业先进的县，考察、观摩他们畜牧业、林果业的先进做法和经验。同时，在养殖示范区和果园示范区召开了13场(次)养殖业和林果业现场观摩会，参加人员累计达8000余人次。通过综合教育和集中培训，基层干部的理论素养、政策水平、依法行政能力、科技致富本领等有了明显的转变，进一步巩固和发展了“三个代表”重要思想学习教育活动成果，成为推进基层“三个文明”建设的组织者、推动者、实践者。

(二)引入激励保障机制，优化村干部队伍结构，提升村级组织整体功能。

镇党委按照“因地制宜、对症下药、标本兼治、整建并举”的原则，切实找准后进村存在的突出问题及症结所在，有针对性地对后进村“两委”班子进行了调整。对全镇29个行政村的干部职数进行了规范设置(大村5—7人，小村3—5人)，在此基础上，镇党委通过下派、交流、挂职、培训等各种措施：一是把7名有经验的年轻机关干部下派到村(场)担任村党支部书记、副书记，还挑选了5名优秀村干部交流到其它村(场)担任村党支部书记，并先后选拔了16名村级后备干部成为支部委员；二是经过严格考察，着重从本村大中专院校毕业生、转业军人和村级民兵治保调解组织中选拔了有经验的29名党员；三是是从选贤任能上下功夫，解决好农村经济发展带头人的问题。调整了7个村共23名村级干部，罢免了8名素质差、水平低的村干部；重点培养选拔了13名“双强”村支书；四是提高村干部干事创业的工作积极性。200X年年底，镇党委、政府在县财政为村“两委”一把手统发工资的基础上，又拿出了16万元钱对工作突出的40名村干部拉开档次进行了奖励。同时，该镇资金紧张的情况下，解决了村(场)“两委”一把手的通讯工具和人身保险，每年还免费安排两次体检，解决了干部的后顾之忧。

(三)建立基层组织建设常抓不懈的工作机制，进一步增强基层党组织的凝聚力和战斗力。

1、深化“三级联创”活动，积极争创“五好”乡镇党委、村党支部和群众满意“乡镇站所”。一是建立“五不申报”制度。即：村集体经济积累达不到5万元的不能申报、群众满意率达不到80%的不能申报、本村农民纯收入低于全乡镇人均纯收入的不能申报、年底各项综合评比位居中下名次的不能申报、发生重大恶性事件以及群众上访和越级上访事件的不能申报；二是镇党委对创建活动实行严格标准、严格程序、严格把关，实行一把手负总责、分管领导具体抓、村(场)领导抓落实、齐抓共管、镇(村)联动的动态管理机制，加快了“三级联创”活动进程。目前，全镇有20个“五好”村党支部，8个群众满意“乡镇站所”。

2、加大“五小工程”建设力度，规范运行“4211”工作机制，完善和提高干部的整体功能。营造“拴心留人”环境。镇党委先后投资743042。13元，新建干部宿舍200平方米，民汉食堂250平方米，浴室40平方米，职工娱乐室100平方米，职工阅览室20平方米、健身房30平方米，另外，还修建了篮(排)球场，绿化了草坪，同时，投资8万余元安装了街道路灯。“五小工程”的全面建设，促进了“4211”工作机制的正常运转，杜绝了以往干好干坏无人过问，无人管的现象，转变了干部工作作风，服务基层意识得到了增强，实现了“人人有事干，事事有人管”的良好工作格局。

3、全面推行农民无职党员设岗定责工作机制，充分发挥农民党员的先锋模范作用。镇党委根据农村工作实际，在每个村(场)设置了廉政建设、治安、宗教、计生、财务、农技、林果、畜牧8个岗位，对全镇676名党员进行了竞争上岗，截止目前已有180名无职党员挂牌上岗。村党支部把每个党员在岗位上发挥作用的情况每半年进行一次评议，记录在案，作为年底党员评议的依据，对连续3年评议不合格的党员将劝其退党。通过采取行之有效的措施，农村无职党员的先锋模范带头作用进一步增强，实现了由无职到有职的转变，为村党支部注入了新的活力。

4、着力抓好“三支队伍”建设，建立“两推一审一公示”制度。即群众推荐、党员推荐、党支部审批、社会公示。党支部要严把“三支队伍”入口关，把致富能力强、科技意识强、头脑灵活、勤劳能干的农牧民选入入党积极分子范围内，并实行动态管理、培养、考察，党支部每年对“三支队伍”进行一次社会公示。200X年以来，全镇共计发展党员110名(其中：农牧民党员77名)，维吾尔族67名，汉族42名，回族1名；其中：男性党员82名，女性党员28名；发展团员1260名；发展入党积极分子211名，培养村级后备干部126。全镇62个党支部中，一类党支部占85%，二类党支部占10%，三类党支部占5%，使基层党支部工作的整体水平、执政能力有了明显提高。

5、以育、选、用并举的方针，培育出一支复合型干部队伍。为了尽快提高后备干部尤其是村级后备干部队伍的整体素质，镇党委采取脱产培训、集中培训和边学习边实践等方式，先后选派了13名机关干部赴北疆挂职，4名机关干部到村挂职，8名机关干部去地、县党校学习“双语”，18名村级后备干部到县党校深造，今年又选送了32名村级后备干部到县党校进行深造。两年来，有8名副科级干部经组织推荐被提拔为科级干部，有5名机关干部被提拔为副科级干部，有2名村级正职被提拔为副科级干部，有10名村级后备干部被提拔为副村级干部，营造了脱颖而出的选人、用人的工作机制。

(四)以“理财”为切入点，以“生财”为突破口，进一步发展壮大村集体经济。

一是全面实行“村帐乡管县监督”的新体制。严格制定村财“编制预算、事前审批、凭证联签、民主理财、上级审计、财务处理、张榜公布”七个流程，全面推行村级财务公开，扩大群众的知情权、参与权和监督权，让民主理财小组全程参与财务管理，让群众对村务工作知实情、摸实底；二是盘活集体资产，规范机动地发包合同，加大回收欠款力度，壮大了农村集体经济。两年以来，对全镇29个村(场)的机动地进行了全面清理，规范土地承包合同336份，清理违规机动地2万余亩，新增集体经济收入300余万亩，回收欠款102万元，两项盘活集体经济400余万元，进一步发展、壮大了集体经济。

(五)坚持基层组织建设与集中整治工作并举，进一步深化基层组织建设工作长效机制。建立健全党委总揽全局、协调各方的维稳工作机制。配齐配强了镇、片区专抓综合治理及统战宗教工作的党政副职，建设了一支高素质的基层综治干部队伍。结合乡镇“4211”工作机制的推行与规范，下大力气加强了乡镇派出所、人武部等基层组织建设，抓好“十户联防”组织建设，建立健全调查处理制度、协调会议制度、信息报告制度、镇、村(站所)周一维稳工作例会制度、督促检查制度和奖惩制度等，集中力量严厉打击“三股势力”以及各类暴力犯罪分子。镇党委、政府为了进一步落实好农村维稳工作，出台了一系列政策：一是出资1500元为村治保主任购买一辆价值4500元的摩托车，政府出资免费为治保主任进行人身保险，免去外差工，统一配置了服装和夜间巡逻器材，并将其工资纳入镇财务统一管理；二是狠抓镇政法队伍的建设，为负责维稳工作的书记配备了专车，并给派出所干警每月解决100元交通费用；三是继续推行民、汉干部交叉联系清真寺与宗教人士谈话制度；四是加大对武装部硬软件设施的投入，解决了2万多元的服装、被褥、床以及巡夜所需的器材，并加强集中训练，提高了专武干事、治保主任、民兵应急分队应付突发事件的能力，为振兴镇域经济营造了稳定的政治环境。二、工作成效

一是农村基层党组织的执政水平得到提高。镇党委通过村干部素质工程建设的开展，为基层培养了一大批懂经营、会管理的复合型人才队伍，村干部通过依法行政、依法管理宗教和社会事务，化解了农村矛盾，密切了党群干群关系，党员干部在群众中树立了威信，基层党组织的凝聚力、战斗力增强，农村基层党组织的执政能力和执政水平得到进一步提高。二是改进了思维和工作方式，由管理型向服务型转变。通过多渠道、多途径对村干部的培训，基层干部理论素养、群众观念得到增强，逐步从过去那种简单粗暴、指令式的催种催收的直接管理转变为靠示范、引导、带动管理，从行政命令的管理方法转变为以干部的实践引导农民、靠细致的服务帮助农民、靠种养大户的示范作用带动农民。村干部经常深入田间地头和庭院，现场讲解和实地操作果树栽培、设施农业、农作物病虫害防治技术、黄牛改良繁育技术，村干部成了深受群众欢迎的“农民技术员”。

三是广大党员宗旨意识明显增强，党群干群关系进一步密切。树立了“群众利益无小事”的思想，各级党员、干部常怀爱民之心，常想为民之事，常谋利民之策，解决了群众反映的热点、年点问题。一是200X年投入资金108万元，对全镇108户贫困户的危旧住房进行了改造；在节日期间对贫困户进行慰问，共发放面粉60吨，煤43吨，现金近2万元；深入开展“一帮一、结对子”工程，每位领导干部定点联系贫困户，去冬今春为每户联系帮扶对象解决了冬炭、面粉等越冬物资，价值达8000元左右；二是组织贫困户进行科学技术、专业技能等方面的培训11次，培训贫困户492人次，200X年共脱贫209户、计1045人；为非农业困难户办理底保47户，计123人，共发放底保金8。2万元。三是彻底解决了阿克力克、亚勒古孜铁力克、老其曼、排孜瓦提等村2157户农牧民多年来喝水难的问题；

四是村干部解放了思想，增强了市场经济意识，积极为农村培育新的经济增长点。通过村干部素质工程教育，“村官”们拓宽了视野，增长了见识，市场经济意识增强，多渠道增加农牧民收入的思路宽了，许多以前难以推广的农村政策及科技技术得到推广和应用，村干部开拓市场的意识明显增强。一是镇党委、政府通过组织村干部外出考察学习，使其理解

和认识了县委发展粮枣间作的决策，全镇共建蔬菜大棚117个(标准棚)，总面积487亩，元旦、古尔邦节农民种植的大棚蔬菜已经上市，丰富了群众的菜篮子，少数民族群众也从种植大棚蔬菜上尝到了甜头；二是抓住塔河治理、维修公路等水利、基建务工、道路建设的有利时机，劳务创收。200X年上半年实现剩余劳动力转移创收总额共计211。5485万元，人均创收达54。68元。

经过努力，200X年全镇国民生产总值达3。0487亿元，其中：第一产业2。9444亿元，二、三产业0。1043亿元，农牧民人均收入3469。58元，比上年增收294。56元，增长9。3%。200X年全镇棉花种植面积14。5万亩，总量42万担，占我县棉花总产的1/3。镇党委、政府一班人经过不懈的努力和辛勤耕耘，赢得了许多荣誉：“全国民族团结进步集体”，“全国第五次人口普查先进集体”，“地区先进基层党组织”，“地区文明乡(镇)”，“地区科普先进集体”，“地区计划生育?三为主?工作合格乡(镇)”，地区级“抗洪抢险先进集体”，“民兵预备役基层工作先进单位”，地区级“基层优秀工会”。200X年7月被阿克苏地委命名为“红旗乡(镇)”。

第3篇：农村党务公开汇报材料范文

我代表Xx村村支村两委，热烈欢迎各级领导到我们村来检查指导工作！

为积极探索党务工作的新方法与新途径，加强基层党组织建设，按照统一安排，我村党组织把推进党务公开工作作为保持党的先进性，深入学习实践科学发展观的一项长效措施，进行了认真研究，认真组织实施，取得了一定成效，现简要汇报如下：

Xx村总面积2。89平方公里，有13个村民小组，285户1193人，其中党员24人，

农村党务公开汇报材料。其中女性党员有2人，高中以上学历党员13名。我村连续两年被评为“Xx县经济环境十佳村”、“Xx县经济建设十佳村”和全县“五个好”村（社区）党支部。我村的党风廉政建设、计划生育工作、学习实践科学发展观活动、社会主义新农村建设、社会治安综合治理和创建平安工作、依法治村工作、村务公开民主管理工作均走在全镇各村的前列。

一、积极推进党务工作认真落实监督评议

1、加强载体建设，注重硬件配置，保证党务公开工作“看得见”。在充分利用原有设施的基础上，更新和计划更新部分硬件设施。一是添设公开栏。二是对党务公开办公室的资料盒、文件夹资料柜进行了配备，为党务公开工作的开展提供了必要的物质保障。三是公开形式多样化，常态化。

2、明确党务公开内容。具体内容有：党支部的工作目标规划；年度工作计划及党委开展活动情况；党委成员岗位职责分工情况；为民办实事完成情况；党员公开承诺书，群众评议表；群众测评表；特困党员帮扶情况、党员干部奖惩情况；发展党员过程中包括申请入党人、团组织推优对象、入党积极分子、发展对象、预备党员对象的基本情况以及三个主要环节和审批结果公示；明确职责，分工情况以及工作落实结果等情况。

党务公开的内容必须在召开支委会或党员大会讨论形成集体意见和决议后才能予以公布。村党组织设置和人员分工，党委年度工作目标和任务等内容为固定公开；民主评议党员情况、支部开展活动情况、困难党员扶贫结对情况等内容为定期公开；党务公开栏设在村务、财务公开栏旁边，党务公开以方便、实际为原则，不强求一致。同时要求党务公开与村务公开、财务公开结合起来；公开栏公示与会议公开、文件公开结合起来；即时公开与长期公开结合起来，真正做到公开及时到位。

二、我村党务公开取得的主要成效

通过党务公开我们取得了一定的成绩，主要有以下几个方面：党务公开一方面可引导村干部增强民主意识、转变工作方法；另一方面，也做到了重大事情党内先知道、重要文件党内先传达、重要问题的决定党内先讨论、重大决策的实施党内先发动，保障了党员的知情权、参与权和监督权，调动了党员参与村级事务的主观能动性。

党务公开提升了党员队伍的先进性，它增强了党员的工作责任心，也激发了农村党员自觉争当模范的自觉性，从而提高了党支部在群众中的影响力和吸引力。

党务公开对于推进了我村村民基层组织建设。一方面，我们把发展党员工作公开，通过公开入党申请人、发展对象、预备党员等基本情况，将发展党员工作完全置于阳光下操作，进一步把严了入口关，对被公示的对象有了一定督促力、约束力，新发展党员的素质得到明显的提高。另一方面，通过党务公开，有效遏制了“近系繁殖”现象，使申请入党的人比以前有了明显的增加。

党务公开消除了群众对村党支部工作的神秘感，拉近了村民和村党支部的距离，增加了党的工作的亲和力。通过党务公开，村民知道了村干部要做什么、在做什么、已做了什么；通过党务公开，关心村里工作的人多了，支持村干部工作的人多了，党支部与村民之间的距离更近了，并由此推动了农村各项工作的开展。

三、我村以后的工作计划

经过前阶段的党务公开工作，我们深刻感受党务公开是一项长期性的任务，它需要我们不断地探索、总结和完善。在今后的工作中，我们将继续按照上级党委的意见和指导精神，积极探索并制定能够充分体现党员对村党委、村委对党员的双向监督机制，着力构建严格的组织领导机制和科学的运行操作机制，形成党务公开工作健康、有效进行的长效机制，使我村的党务公开工作做得更好。为建设富强、文明、民主的社会主义现代化新农村而努力奋斗。

第4篇：乡镇社区矫正工作汇报材料

各位领导大家好！现将我镇的矫正工作汇报如下：

一、社区矫正基本情况，

乡镇社区矫正工作汇报材料。

Xx镇社区矫正工作开始于2015年10月14日，至今共接收社区矫正对象26名，累计解除17名，目前在册的9名社区矫正对象全是男性、汉族；按犯罪类型分：抢劫罪1人，交通肇事罪1人，侵犯公民人身权利罪7人；按刑罚执行类别分：假释2人，缓刑7人。

二、社区矫正工作开展情况。

（一）落实“三个到位”，打牢社区矫正基础。

1、组织机构到位。镇成立了以党委书记为组长，镇长、分管领导为副组长，派出所所长、司法所所长等相关单位站所长为成员的社区矫正工作领导小组，领导小组下设办公室，司法所所长兼任办公室主任，司法所人员负责日常办公。

2、制度落实到位。我们严格执行《社区矫正实施办法》，在衔接工作中落实定期例会、情况通报、核查核对制度；在监督管理工作中落实监督考察、走访、报到、定期排查制度；在教育矫正工作中落实个案矫正、集中教育、公益劳动制度；在考核奖惩工作中落实计分考核办法、奖惩结果告知和公示制度。

3、队伍组建到位。根据工作的需要，我们为每名矫正对象确定了由社区矫正工作者、民警、志愿者、监督人组成的帮教小组，以便全方位、多层次、随时随地地开展社区矫正工作。在此同时，积极组建“四支队伍”。一是由司法所工作人员组成的专职队伍，主要负责社区矫正日常监督管理及建档立卡工作；二是组建由村组干部组成的联络员队伍，主要负责对矫正对象的监督和日常联系工作；三是组建由各治安中心户长组成的法制辅导员队伍。主要是与矫正对象建立长期挂钩关系，对矫正对象进行法律知识宣传；四是组建由党员、村居干部、村民和离退休人员组成的志愿者队伍，主要任务是在司法所的指导下，相互交流矫正工作心得，灵活机动地开展帮教活动。

(二)突出每个矫正环节重点，确保矫正工作扎实有序开展。

1、衔接环节。重点是：一要建立矫正人员电子档案和纸质档案，掌握矫正人员基本信息，做到见名字

知其人，见人知其名；二要郑重进行社区矫正宣告，告知矫正人员在矫正期间的权利及义务；三要向矫正人员发放《社区服刑人员须知》，告知他们在社区矫正期间应当遵守的规定及制度，重点强调违反制度应承担的法律后果，使其了解社区矫正工作的性质和内容，要求其服从监督管理；四要与每个矫正对象的监护人和帮教人签订监护和帮教协议，砸实司法、监护及帮教人员的各自责任，保证矫正工作落到实处。

2、监督管理环节。重点是：一要完善档案，规范信息资料。坚持对每名矫正对象实行一人一档，详细记载矫正方案、志愿者协议书、监护人协议书、公益劳动记录、每月小结、谈话记录、电话汇报等资料，形成了一套完整、规范的基础性台帐。二要经常走访谈话，实施动态管理。在日常监管工作中坚持“五走访”即新接收的要走访，有家庭纠纷的要走访，有生活困难的要走访，重大节日前要走访，有疾病时要走访。常以长辈或朋友的身份与其进行个别谈心，提倡见面谈、经常谈，帮助他们解决实际困难。严格按照制度规定，要求矫正对象每月书面汇报一次，不定期电话联系，随时掌握服刑人员行为动态，确保社区服刑人员不脱管、不失控。三要严格请销假规定，把好矫正对象外出学习劳动的关口。一年来只要有请假离开的矫正对象，我们都认真做好登记造册，严格各项审批手续。

3、教育矫正环节。重点是：着力对社区矫正对象加强教育矫正，提高矫正对象自新意识。自社区矫正工作开展以来我所共进行了21场次集中教育矫正。我镇法庭庭长Xx经常向矫正人员讲解犯罪案例，从犯罪动机的产生到犯罪行为的实施层层深入分析，使矫正人员彻底明白了今日犯罪绝非偶然，完全是由于自己平时不注重法律学习、不规范自己行为所造成，大大增强了矫正人员学法、知法、用法热情；派出所指导员刘Xx经常向矫正对象讲解《社会治安处罚法》，号召矫正人员共同为维护社会治安出计献策；司法所工作人员经常向矫正对象讲解《社区矫正实施办法》及相关规章制度，规范了矫正对象日常行为。通过这样的教育矫正，提升矫正对象的悔罪意识、自新意识，促使他们渴望成为一个被社会所接纳、为社会做出贡献的新人。

4、公益劳动环节。重点是：因人而异、因地制宜制定并实施公益劳动计划，组织矫正对象冬季打扫村道积雪、夏秋季清理通村水泥路边杂草、春季为核桃树涂白防虫、平时整治村庄卫生等公益劳动，增强了矫正人员的公德意识和社会责任感，让矫正人员在劳动中感受的自己的社会价值，树立了矫正人员重新生活的信心。

5、帮扶解困环节。重点是：帮教小组成员对矫正人员进行“三帮一”的思想辅导和转化，通过帮扶解困使他们辨别善恶，分清是非。2015年10月至今，镇劳动保障所已成功介绍柴Xx等5名解矫人员外出打工；镇民政办为张Xx等3名矫正对象家庭解决了农村低保。

（三）注重心理矫正，解决思想问题。

思想是行动的先导，当我们了解到矫正对象韩Xx因犯强奸罪接受社区矫正后，思想上仍存在强奸未遂不算犯罪的心理时，我们及时对其进行了心理矫正，向其讲明了犯罪由四个要素构成，其强奸未遂已具备四个要素，确属犯罪。在此同时把妻儿的期盼、好友的关注、各级领导的关心讲给他听（

目前我镇的9名矫正对象，经济上有了收入，生活上有了保障，他们个个都能舒心地接受社区矫正，认真地遵守各项规定，定期参加劳动，按时汇报思想，我所工作人员随时都知道他们在哪里，有什么需要，在想什么，在做什么。

总之，我镇的社区矫正工作取得了一点成绩，得到了上级的肯定和群众的认可，但与领导的期望和人民的期盼还有差距，主要表现在：社区矫正工作宣传力度不够大；社区矫正工作人员的心理辅导能力有待加强；奖惩措施不完善，缺乏有效激励机制。我们在今后的矫正工作中一定要强化宣传，提升知晓率；强化队伍建设，提升综合素质；完善奖惩机制，提升工作实效性。决心以饱满的工作热情，积极的工作态度，开拓创新，努力工作，为Xx的经济社会率先突破发展做出应有的贡献。

第5篇：巾帼文明岗汇报材料

昆仑实验幼儿园是市教育局直属的全日制幼儿园，她是我市第一所争创的江苏省优质幼儿园，拥有良好的办园声誉及较高的社会认可度，同时有着比较厚实的文化积淀。她的前身是市实验幼儿园，创办于1994年，2015年9月因全市教育规划调整，重新更名为溧阳市昆仑实验幼儿园。

幼儿园位于溧城镇昆仑花园内，现占地面积为4910平方米，建筑面积为3760平方米。近年来，幼儿园坚持走“在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中创品牌”之路，在“唤醒生命活力，服务主体发展，分享团队智慧，成就幸福人生”管理思想指导下，以“幼儿快乐发展，教工人生幸福，家长信赖满意，社会认同称赞”为争创目标，努力在思想上、学习上、工作上，以及制度建设、文化建设等各个方面开展“树、创、献”活动，不断鞭策和引领幼儿园的各项工作，让新时代女性的青春魅力在工作中展现时代风采。，

一、组织机构完善，责任明确。

昆仑实验幼儿园现有教职员工75名，其中女性教职工72名，占全体教职工人数的96%，幼儿园主管领导任岗长，成立了巾帼文明岗创建领导小组，针对幼儿园服务对象的实际情况，明确提出巾帼文明岗的创建目标。紧紧依靠党支部、工会、团支部以及教科组等各方面力量，扎实有效地开展创建活动，为全面推进幼儿教育改革服务，为提升幼儿园社会服务品质做好排头兵。

幼儿园领导高度重视创建工作，把创建工作列入幼儿园总体工作计划中，并把工作细化，责任到人。定期召开会议研究创建工作，组织安排各项活动，将创建巾帼文明岗的工作与日常各项工作有机结合，相互渗透，在日常工作中求新，在特色工作中争优。

二、制度建设规范，民主公平。

为了进一步提高文明岗工作的规范化、制度化，我岗进一步明确指导思想，认真制定工作计划，不断学习先进理念和做法，及时总结经验。立足幼儿教育本职岗位，把巾帼文明岗的服务理念工作与教师角色定位、师德规范紧密结合起来，提出了“在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中创品牌”的创建口号，要求全体教职工本着“一切为了孩子

”的教育思想，充分发挥“柔韧、细腻、耐心、充满爱心”的女性特点以及女性吃苦耐劳、勤俭执园、乐于奉献的精神，将创建巾帼文明岗的精神融入到日常学习和工作的方方面面。并坚持活动过程上传网络，真诚接受社会、家长和全体教职员工的监督和评议。

为进一步增强岗内成员的主人翁意识，我岗各成员积极支持和参与幼儿园的民主管理，本着公开、公平的民主办事原则，通过教职工代表大会这一组织形式，出台了《昆仑实验幼儿园教职工日常工作评估要求和考核奖惩办法》、《幼儿园薪级工资申报管理办法》等等与教师密切相关的各项管理规程。幼儿园的各项推先评优、重大改革和决策事项，如：中层管理人员公开竞聘上岗、幼儿园的优秀班主任、区优秀教师评选等等，均坚持集体讨论、投票表决，经常倾听教师呼声，踊跃为幼儿园的各项工作献计献策，使全体岗员充分感受到在幼儿园这个集体中被尊重，被信任，有充分的民主参政议政的权利。幼儿园还坚持做好园务公开，政务公开，以进一步提高幼儿园各项决策的公开、透明，接受全体教职工和家长、社会的监督。

三、教育服务到位，注重内涵。

本岗坚持“工学结合，岗位成才”，注重岗内成员的内涵发展，努力提升各成员的思想认识，弘扬良好师德和奉献精神。

1．加强师德师风建设，提高保教人员职业素养。

幼儿园的工作性质，确定了幼儿园保教人员必须具备良好的职业道德与文化素养，为此以幼儿师德师风建设为切入口，进一步提高岗内各成员的思想认识和工作作风。

在岗长、党支部书记带领下，我们首先在政治学习的内容上下功夫，对党的基本理论、基本路线、基本纲领进行宣传教育，帮助教师们树立正确的荣辱观、价值观；同时以阳光心态和师德建设为主线的，结合当代青年思想动态开展的针对性教育。目的是帮助年轻教师树立正确的人生观和事业观，塑造不悔人生，营造良好师德。通过成立“青年文明号”、“七彩青春社”并组织系列活动，激发了教师的职业幸福感，同时寻找到身边激励我们奋进的动力和榜样。幼儿园还注重挖掘和学习身边的典型，将每一次推优评先都作为向先进和优秀分子学习的良好契机，通过看现场、听汇报、演讲竞选等多种形式组织教师学习身边的优秀事迹，让典范鼓励自己，让身边的同伴激励自己，不断端正思想，修炼自己的价值观、人生观。

2．坚持多元创新的园本教研文化创建，积极为教职工岗位成材提供机会。

教师的专业发展是提升幼儿园保教质量的重要前提，也是提高岗内各成员服务水平的重要基础，作为溧阳市教师培训基地，幼儿园立足园本研修，坚持“研训一体”、分层培训，通过“自主目标式管理”、“培训者培训”、“分级教研”等多种手段，构建起教师专业成长的快速通道，通过“基于问题”的现场研讨，将游戏和现代元素有机地融入到研修活动中，让教师们在游戏中思考，在观摩中思辨，充分激发教师参与教育研究的主动性和积极性。还有工会组织的“教职工趣味运动会”，不仅促进了教师们身心的愉悦发展，而且锻造了一支作风严谨、工作扎实、战斗有力的和谐团队。

3．加强沟通、交流，努力营造中心园“欣赏、发现、支持、共赢”的幼儿园文化，使教职工在劳逸结合中开心的工作，快乐的生活。

新时代女性承受着家庭和事业的双重工作压力，特别是从事幼儿教育这个行业，在繁重的保教任务下，工作起来没有时间概念，因此为了调节幼儿园教职员工的身心，努力打造身心健康的高效团队，提高教师工作的幸福感，我园在创建过程中开展了丰富多彩的文体活动，来活跃教职工信心，让他们体会到“工作着是快乐的”。在开学的第一天，支部、园领导为教师们送上《心灵悦读》的各种书籍和新学期寄语，帮助教师调节心态，投入繁重的工作，变枯燥的说教为心灵的体悟；在“六一节”、教师节、春节等节日来临之际，组织全体教师一起参加丰富多彩的文娱活动，有效调节了教职工们紧张的工作节奏，舒缓身心。

幼儿园领导班子、岗长还坚持对教职工情感上的关心和支持，对生病、住院的教职工及家属进行爱心慰问，无论是何种情况，只要是幼儿园的教职工或其直系家属生病、生育，幼儿园工会都会予以及时慰问，一束束鲜花、一件件精心挑选的礼物，送给老师的是温暖、是大家庭的幸福。

几年来，教职工中无一人违法乱纪，无一例违背教育规律事件，有效地净化幼儿园育人环境。教师们在每年一度的家长满意度测评，满意率均在95%以上。教师们对待孩子的爱心、耐心得到家长和社会的广泛赞扬，全园已经形成了自觉遵守师德行为风尚。

四、活动载体丰富，示范辐射。

在幼儿园创建巾帼文明示范岗活动中，我们坚持“内外皆修”，在高效完成本职工作的同时，主动地走出幼儿园，走向社会，充当服务志愿者，参与各项社会公益活动。在这其中，我们“青年文明号”是一面旗帜，他们在创建活动中充分发挥先锋模范作用，积极开展岗位奉献以及扶贫帮困、爱心捐助工作。幼儿园党支部党员对培智学校进行资助，六一儿童节，邀请培智学校的学生们来园一起庆祝孩子们的节日，并赠送了学习用品。

五、创建彰显特色，成效显著。

在创建活动中，我们从日常点滴工作入手，进一步凸现创岗特色，极富特色的“美术教研”多次接待市区内外各姐妹幼儿园的观摩学习。“互动参与式家长会”、“家长沙龙”、“半日活动”使更多家长走进幼儿园，积极参与到孩子的教育工作中。我园的许多特色工作、活动多次在溧阳教育信息网进行了报道。

巾帼文明岗的创建不仅树立了服务品牌，而且使幼儿园的各项工作取得了非常优异的成绩。近年来，幼儿园获得了溧阳市幼儿歌唱比赛一等奖，溧阳市工会工作先进单位，溧阳市幼儿园创造性游戏一等奖，常州市平安校园，江苏省和谐校园，溧阳市学校网站评比二等奖，溧阳市中小学（幼儿园）校本培训先进单位等荣誉。同时，教师队伍的整体水平提升较快，教师具有一定的教科研能力和较高的敬业精神。曾多次向市、区开放教学活动，参加各级各类赛课活动，屡屡获奖；近百篇论文在全国、省、市级评比中获奖。

成绩只能代表过去，在创建巾帼文明示范岗的道路上我们还有很多的路要走，还有许多的工作要做，但我们有信心，只要我们立足本职，脚踏实地，常怀爱心和真诚，乐于奉献，一定能让我们幼儿园的巾帼文明岗更加闪亮。

第6篇：汇报材料格式范文

今年以来，县工商局认真贯彻落实县党风廉政会议及区、地两级工商局精神，围绕工商中心工作，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，全面落实党风廉政建设责任制，以抓效能建设为重点，以绩效考核为抓手，认真落实反腐倡廉建设的各项部署和要求，纠风工作取得了一定的成效。

一、抓责任、重落实，不断完善纠风责任制

(一)加强领导，明确责任。县纪检监察及上级局工作会议后，我局及时召开党风廉政建设工作会议，对纠风工作进行了全面部署和安排。成立了领导小组，与各科(室)所、队签订了《纠风目标责任书》。做到早组织、早安排，重点明确，任务到人。在日常工作中坚持把纠风目标管理与业务工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。

(二)服务基层，率先垂范。继续实行了领导班子责任分工和基层联系点工作。采取领导“包”、部门“帮”、干部“驻”等结对帮扶措施，切实加强对工商所的协调帮扶和业务指导等，进一步改进作风，服务一线，为基层排忧解难。

(三)严格落实责任追究制度。实行jú长负总责，一级抓一级，层层抓落实的工作机制。制定了《信访工作制度》，对群众来信来访或举报电话认真登记，调查核实。做到“事事有人管、件件有回音”。(今年未接到群众信访事件)。

二、抓教育、重防范，着力提高廉政意识

(一)积极探索和实践政务公开工作。在局务公开方面：我们要求涉及机关干部切身利益、需要干部知晓或参与的具体内容为基本公开内容。把机关内部与党风廉政建设密切相关的人、财、物等重要事务作为局务公开的重点；并充分利用局域网，采取灵活多样的形式，推行局务公开。在对外政务公开方面：将各项行政审批的依据、条件、程序、期限、申请材料目录、申请书格式文本等，通过在注册大厅、上网等公示方式向社会群众公开。我们在三个基层工商所均配备了电子显示屏，同时我们还加强红盾信息外网的建设力度，积极推行网上年检、网上投诉等扩展业务网站的社会服务功能，促进政府信息社会共享。

(二)积极开展争创行风示范窗口创建活动。一是实行企业年检受理、审查“一站式”服务。只要年检材料齐全、内容完整，符合法定形式，即来即办；二是分类登记服务。简化年检程序，提高工作效率；三是实行“网上年检”，企业直接通过网上申报年检材料，我局按要求进行网上年检、网上审批，从而为企业提供高效、便捷的服务；四是政务公开服务。在年检服务大厅内设公开栏，登记年检程序、办理事项、收费标准、收费依据对外公开，自觉接受社会监督，实行“阳光作业”、透明执法；五是人性化监管服务。在服务窗口设饮水机、笔、纸张、老花镜等，全方位的为办事对象提供热情周到的服务。

(三)丰富廉政文化载体，彰显工商队伍形象。以深入开展工商文化活动为契机，与私个协会联合开展了“热爱伟大祖国建设和-谐额敏”及“农业生产资料”知识竞赛，节日期间又举办了“徙步行、赛书法”文化活动，将“白杨精神”作为促进全局工作的动力。

三、抓制度、重监督，不断提高执法水平

(一)进一步加强制度建设。通过进一步规范执法办案行为，严格执行《工商机关行政处罚裁量权适用办法》和《行政执法过错责任追究暂行办法》等规章，积极开展案件评查，进一步规范执法行为。通过执法监督，使全局执法水平不断提高。全局查办案件优良率达到95%以上。

(二)认真开展效能监察工作。今年以来，我们进一步加大行政效能监察力度，开展效能监察7次，继续在基层工商所及局机关醒目位置统一张贴“干部作风和效能建设投诉公示牌”。通过自我监督、群众监督、社会监督，使行政效能监督工作主动深入到工商管理各项活动中。

(三)加强监督检查，确保政令畅通。一是结合深入开展创先争优活动，深入开展了党员领导干部点评工作，点评党员31人，解决群众关心的问题1条；二是继续强化“三谈两述”制度。严格落实党风廉政建设责任制，为加强队伍作风建设、树立工商形象夯实了基础；三是通过季度、半年工作考核检查，对各基层工商所重点围绕“四化”建设(制度化、规范化、程序化、法治化)在抓干部队伍、政务公开、工商文化、信息化建设、“六好工商所”、食品安全监管等工作开展监督检查，为提高贯彻落实科学发展观的能力和水平、营造和-谐的工作环境提供保障。

(四)认真开展好庆典、研讨会、论坛等活动清理摸底工作。根据额纪发〔2015〕03号〈关于印发《关于对额敏县各级党政机关举办庆典、研讨会、论坛活动开展清理摸底的实施方案》的通知〉精神，局党组高度重视，精心组织、扎实推进。采取自上而下对本部门开展活动情况进行自查自纠。并规定今后凡开展各类庆典、研讨会、论坛活动都要坚持规模适度、数量适当、经费合规。

2015教育局党委先进性教育活动和基层组织建设汇报材料
教育局双语汇报材料范文 第七篇

今年以来，在区委的正确领导下，教育局党委坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六届四中全会精神为指导，以加强全区教育系统基层党组织和党员队伍的思想、组织、作风建设为目标，认真开展“先教”活动，抓班子、带队伍、严管理，从群众满意的地方做起，从群众不满意的地方改起，党组织的凝聚力、战斗力大大提高，有力地促进了教育各项工作的顺利开展，现将我局“先教”活动和组织建设工作汇报如下。

一、“先教”活动取得明显成效

一是强化组织领导。第一批“先教”活动开展以来，局党委高度重视，周密部署，精心组织，保证实效，先后7次召开党委会进行专题研究和部署，确保做到学习工作“两不误、两促进”，确保活动取得实效，确保活动成为群众满意工程。教育局机关***名党员干部都参加了第一批“先教”活动。我们成立了“先教”活动领导小组，制定了周密的实施方案，适时召开阶段动员会议。我们坚持领导带头，每个班子成员结合各自分工，联系一个支部，建立了党员领导干部联系点，广泛征求和听取群众意见，指导“先教”活动的深入开展。

二是确保规定动作。我们严格按照“先教”活动三个阶段的具体要求，做到有计划、有动员、有记录、有总结、有档案，确保学习动员、分析评议、整改提高三个阶段都取得实际成效。学习动员阶段，局党委组织全体党员研读规定文章和文件，自觉做读书笔记，开展了党员先进性标准大讨论活动。分析评议阶段，我们采取发放征求意见表、召开座谈会、设立意见箱和个别访谈等多种形式广泛征求意见和建议，共征求到意见和建议***条，通过认真梳理，形成**大类**条。针对这些意见和建议，每个党员都进行了深刻剖析，查找了问题根源，撰写出了有深度、有层次的个人党性分析材料。整改提高阶段，我们制定了详细的整改方案，每个党员也制定了个人整改措施。局领导班子成员发挥示范作用，以身作则，切实负责，带头进行了整改。同时向群众公布了整改情况，并制定了保持共产党员先进性的长效机制。

三是坚持边学边促边改。“先教”活动开展以来，局党委领导和各支部深入基层、深入群众，听取社会各界，特别是服务对象和市民群众的意见。针对这些意见，我们从群众满意的地方做起，从群众不满意的地方改起，制定相应措施，建立整改责任制，逐条逐项进行整改，切实解决好群众反映的热点、难点问题，努力为群众办实事、办好事。据不完全统计，活动开展以来，党员领导干部深入联系点***人次，参加支部活动***人次。通过边学边促边改，我们对征求到的群众意见和建议**类**项马上进行了整改，目前已经整改完毕，还有**类**项制定了限期整改计划，剩余暂时解决不了的**类**项，我们积极向群众做好解释工作。

总之，我局第一批“先教”活动取得了很大成效，达到了“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进教育工作”的目的。活动期间，省、市、区委督导组对我局第一批“先教”活动的开展进行了检查督导，得到了上级领导的一致好评。

二、基层党组织建设得到进一步加强

抓好班子建设，不断提高领导干部政治思想素质，是提高班子战斗力、发挥党组织政治核心作用的前提，也是局党委几年来党建工作始终坚持、毫不放松的重中之重的任务。我们主要围绕以下三个方面开展工作：一是优化配置，科学选拔。我们根据区委的要求，结合学校实际和干部特点，对干部进行优化配置，最大限度的发挥干部的潜力。按照德才兼备、政绩突出、群众公认的原则，认真选拔，重点培养，科学使用，同时做好跟踪教育。今年，在区委领导的指导下，我们提拔了**名校级领导干部，进一步优化配置了干部资源，增强了领导班子的战斗力和凝聚力。

二是健全制度，提供保障。加强制度建设是党组织切实发挥政治核心作用的保障。近年来，我们认真贯彻落实《中小学党建工作实施条例》，在基层党组织中认真落实“三会一课”、民主生活会、廉洁自律、教职工代表大会等多项制度，各种会议做到有记录，有总结，有检查，真正形成人抓制度、制度管人，一级抓一级、层层抓落实的管理模式。

三是加强警示教育，做到警钟长鸣。我们针对教育系统学校多、学生多，与群众接触面广，且息息相关的特点，结合招生、办班、

2015县教育局信息技术教育收费专项检查汇报材料
教育局双语汇报材料范文 第八篇

一、基本情况

我县幅员面积1400余平方公里，辖32个乡镇，人口38万，年财政收入6300余万元，全县共有2所高中，12所初中，36所小学。

从2001年至今四年时间内，全县累计投入资金1373。95万元用于教育信息化建设，目前，全县已建成网络中心一个，所有中学、乡镇中心完小共计50所学校全部建起了计算机网络教室，共建网络教室60间，校园网10个，有多媒体计算机2000余台，语音室11个，电教室50个，电视机350台，影碟机、液晶投影仪180余台套，摄像机15台，全县乡镇中心完小以上的学校全部接入**教育城域网。

二、全县教育信息化发展情况

事业要发展，观念必先行。我们知道当今时代学校的发展，不仅是几何空间的发展，更重要的是网络空间的发展——建网就是建学校。2001年我们将教育信息化建设写入了**教育“十五”发展规划，按照“统筹规划，协调发展，分步实施，注重实效”的原则，积极稳妥地推进教育信息化建设。

(一)建教育系统培训中心。2001年初原教委从教育附加统筹经费中挤出30多万元建起了教育系统计算机培训中心，针对局机关和各中小学、幼儿园中层以上干部开展培训，给他们进行教育信息化的“洗脑”，使领导干部首先感受到信息技术的优越性。

(二)树立典型引路。选择办学质量较高，基础较好的学校优先建设。

(三)全面开花，普及建设。在第二步基础上，用了两年时间，全县所有乡镇中心完小以上的学校都建起了计算机教室。与此同时，在加强硬件建设的基础上，我们对学校的信息技术教育监管力度也逐步加大，要求学校加强信息技术教育管理，搞好信息技术教育教学工作。期间，我们针对信息技术学科教师水平参差不齐的状况，对信息技术专任教师培训。我们还把信息技术教学、信息技术教育投入、师资培训纳入了学校学年综合督导评估当中。

(四)建设教育城域网。从2015年4月开始，我们筹措近60万资金，启动**县教育城域网建设，建成并完善了分中心主控室，城区及周边学校为100M光纤，乡镇学校为ADSL2M不限流量方式接入。

三、信息技术收费县级自查情况

为了进一步搞好我县信息技术收费年审工作，规范我县信息技术教育收费行为，按照上级有关文件精神，我们作了如下工作：

(一)将**市教育局《关于对全市信息技术教育收费学校进行年审的通知》（绵教信息[2015]5号）转发至各收费学校。

(二)专门对部分存在问题的重点学校进行了电话通知、督促。

(三)6月28—29日，我们组织人员对全县信息技术教育收费学校逐校进行认真检查。

从检查的情况看，各收费学校对信息技术教育工作非常重视，组织机构健全，信息技术教师工作能力强，并坚持持证上岗；硬件情况，机房间数及其装备达到省配备标准，机房相关配套设施规范；入网情况，全县所有学校都接入了**教育城域网，具有信息技术教学所必要的各类软件；管理情况，各类记录、资料齐全，有帐有物，帐物相符；教学情况，各校都按国家有关要求，开齐开足了信息技术课，任课教师认真备课、上课，开课率达标，高、初中都分别参加了省会考和市统考。

四、信息技术收费市级复查情况

8月12号，**市教育信息技术管理中心一行四人对我县信息技术教育收费学校进行复查，通过实地查看、查阅资料和现场使用，确认了我县47所学校的信息技术收费资格，同时没收了3所学校的收费许可证（名单见附表）。

二00五年九月七日

2015双语教师培训计划
教育局双语汇报材料范文 第九篇

第1篇：双语教师培训计划

为贯彻落实自治区党委、人民政府指示精神，加强自治区财政扶持临时聘用学前双语教师培训工作，稳定学前双语教师队伍，提高学前双语教师专业化水平，经研究，决定在2015至2015年期间实施“自治区临时聘用学前双语教师培训计划”。现将有关事宜通知如下：

一、培训对象及培训时间

参训临聘学前双语教师总规模4477人，包括2015至2015年期间自治区财政扶持南北疆七地州招聘但未通过自治区入编考试的临时聘用学前双语教师3726人，未通过入编考试在岗的新疆幼儿师范学校“两年制1+1模式”学前双语教育专业毕业生458人和2015年自治区首批招聘双语幼儿园教师试用期满考核不合格的教师293人。各地自行聘用的学前双语教师不包含在培训范围之内，对于已经通过入编考试、另谋职业、已离岗的临聘教师不纳入培训范围。培训期限为一学年。

二、培训管理方式

培训工作由自治区教育厅组织，为确保参训人员的公正性，参训学员实行训前实名制管理方式，培训人员名单以七地州落实《关于对自治区财政扶持招聘临时学前双语教师安置情况摸底调查的通知》（新教人办〔2015〕3号）精神后上报教育厅《自治区财政扶持招聘临时学前双语教师情况汇总表》为准，各地参训人员总表由我厅以电子邮件方式发送至地州，同时在新疆教育信息网中小学师资建设二级网页上公布。每期学员参训前，各有关地区（州、市）教育部门要对参训学员进行统计、公示，公示无异议并报教育厅审核批准后选派培训。

三、分年度培训计划安排

2015-2015年间，由承训院校分5期组织实施培训，2015-2015学年计划培训900人，2015-2015学年计划培训900人，2015-2015学年计划培训900人，2015-2015学年计划培训900人，2015-2016学年计划培训877人。自治区财政扶持招聘临时学前双语教师分年度培训计划见附件1。

四、培训单位和报到日期

新疆师范大学、新疆教育学院、新疆幼儿师范学校承担培训任务，293名2015年自治区首批招聘双语幼儿园教师试用期满考核不合格的教师全部由新疆师范大学承担培训。首期培训开学日期为2015年9月25日，2015-2015年培训生源及培训院校分配计划见附件2。

（一）新疆师范大学承担510人培训任务。报到时间：2015年9月25日；报到地点：新疆师范大学文光校区（乌市喀什东路293号，乘701、52、54路公共汽车师大文光校区站下车）；联系人：王璐；联系电话：0991-4332843，6680031、18997986912。

（二）新疆教育学院承担195人培训任务。报到时间：2015年9月25日；报到地点：新疆教育学院（乌鲁木齐市光明路333号，乘1、101、102、58路车新疆教育学院站下车）；联系人：鲁艺、安尼瓦尔；联系电话：0991-8896128、15299058598、18935900135。

（三）新疆幼儿师范学校承担195人培训任务。报到时间：2015年9月25日；报到地点：新疆幼儿师范学校（乌鲁木齐市中湾街45号，乘901路、301路幼儿师范学校站下车）联系人：刘音；联系电话：0991-2503794,15299167106.

五、培训内容及目标

培训工作实行按“民考汉”及母语为汉语的生源、民语言生源进行编班。民考汉、母语为汉语的教学班主要强化政治素质、专业技能和少数民族基本语言训练，其中政治理论课所占比重10%，专业技能课所占比重50%，少数民族基本语言训练所占比重40%；民语言生源教学班主要强化政治素质、汉语水平和专业技能，其中政治理论课所占比重10%，汉语言强化训练课程所占比重60%，专业技能课所占比重30%。

培训工作坚持“三维目标”：一是要坚持社会主义办学方向，提高所培养、培训学员的政治思想素质，使其牢固树立热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的思想情感，自觉为推动贫困地区教育事业发展贡献力量；二是要提升临聘少数民族教师汉语水平、民考汉及母语为汉语学前双语教师的少数民族基础语言水平，使其具备学前双语教育的能力；三是要强化学前双语教育专业素质培养，掌握学前教育的知识和技能。通过科学、系统的培训，力争使临聘学前教育双语教师具备坚定的政治素质，能够胜任双语教学的需要，掌握实施学前双语教育教学的基本技能与实践方法，全面提高自治区学前双语教育教学质量。

六、结业入编考试

（一）为了妥善解决临聘学前双语教师的就业遗留问题，提高贫困地区学前双语教育质量，自治区决定对完成“一年制”培训任务，且政审合格、成绩合格、身体状况符合从教条件，自愿在喀什、和田、阿克苏、克州、伊犁、塔城、阿勒泰等七地州农村学前双语教学岗位任教并服从分配的临聘学前双语教师，不再参加自治区统一面向社会招聘考试，而由自治区组织单独考试，考试合格人员分配至七地州农村双语幼儿园任教，纳入当地学前双语教师编制管理，享受公办幼儿园教师待遇；考试不合格者，按照有关规定与其解除临时聘用关系，不再从事农村双语幼儿园教育教学工作。新进教师试用期一年，试用期满考核不合格即行辞退。

（二）考试工作在学员毕业前进行，由自治区教育厅牵头，会同自治区编办、人力资源和社会保障厅、财政厅共同组织，承训院校负责做好配合工作。考试含笔试和面试，严格按照自治区公开招聘考试的程序进行，主要检验学员的思想政治素质、双语教育能力、专业基础能力和教学实践能力等。

七、经费保障

4477名教师培训期间，享受原工资待遇不变，其培训经费和考核经费由自治区财政提供支持，人均培训经费标准为6600元，其中，培训费3600元（含实习实践费用）、住宿费1000元、教材费400元、交通费600元、伙食补助费1000元；学员结业考核费用人均190元。

八、选派要求及上报材料

（一）选派单位要统筹考虑临聘学前双语教师离岗培训后教学岗位合理调配问题，既要在自治区规定的时间内（2015-2015年）完成临聘学前双语教师培训任务，又要保证学前双语教育教学工作不受影响。

（二）临聘学前双语教师参训前，有关地（州、市）教育局要认真组织好参训教师体检工作，体检由县级以上医院（含县级）进行，凡在孕期的教师不安排在本期培训，患有慢性疾病的教师不安排培训。

（三）有关地、州教育局根据教育厅核定年度培训计划安排参

训学员，选派参训学员时须填写《2015-2015年自治区财政扶持招聘临时学前双语教师培训汇总表》（附件3）、《2015-2015年自治区临时聘用学前双语教师培训登记表》（附件4）。报送材料时，还需将参训学员身份证复印件、体检证明原件、学历证书复印件、HSK成绩单用邮政特快专递的形式于2015年9月10日前报教育厅师资管理处，同时将附件3电子版（Excel格式）发szglc@126.com，教育厅将根据报送材料进行初审。报送材料中的签字部分须由本人签字或加盖手写体印章，不得加盖普通类私人用章，需加盖公章栏的不得漏盖。不按要求报送材料的，材料将不予审核。

九、管理要求

自治区开展临聘学前双语教师培训是帮助贫困地区加强学前双语教师队伍建设的一项重要措施，各地、各培训院校要以创新的思维、改革的意识，积极进取，大胆实践，不断探索学前双语教师培训新模式。一是对这批临聘教师培训实行实名制管理，严格按照自下而上呈报教育厅并随文公布的各地参训学员总表，由各地教育行政部门按程序分期分批选派参训学员。二要统筹规划参训学员的选派工作，要坚决杜弄虚作假行为，与教育厅实名制确定的参训名单不符合的不能选派培训。严禁搭车顶替，随意调整。三是培训工作要坚持“以政治素质为前提、以双语水平为基础、以学前教育专业技能训练为辅助”的总体指导思想，高度重视抓好参训学前双语教师的思想政治教育工作，使参训学员具备坚定的政治立场，成为学前双语教学的推动者和实践者。四是要强化培训管理，建立健全各项规章制度，制定对参训学员定期进行政治、双语、学前教育教学技能考核的措施和办法，在全封闭教学、从严管理、科学设置课程、充分调动学员学习积极性等各方面因素共同主导下，力争探索自治区学前双语师资培养的新模式，为贫困地区培训一批“留得住、用得上”的合格学前双语教师。

第2篇：双语教师培训计划

一、指导思想

以常规教学教研对双语教师素质的要求为依据，以建设一支政治素质好、专业水平高、教学能力强的双语教师队伍为目标。本学期我校继续不断巩固以往双语教师基本功的训练，制定计划，加强管理，扎实有效地继续开展双语教师基本功训练，力争这一工作不断上水平。

二、具体措施

1、建立组织明确任务。由许彩玲副校长全面负责此项工作，教研室李志远主抓，对基本功培训工作做具体安排，语文教研组长吴晓媛负责两笔字（钢笔字、粉笔字）的培训指导，许彩玲负责普通话培训指导。

2、培需对象：学校双语教师

3、培训形式与要求：自学与集体培训相结合，学校集中组织各项基本功讲座培训。学校为教师基本功练习提供必要的条件：小黑板、本和笔，保证每天半小时以上的基本功练习时间，要求双语教师每日最少一篇钢笔字、20-40个粉笔字，字体为楷体。学校每周收取一次练功本，对每位教师的联系情况检查评价，纳入绩效管理。

三、内容：

1、普通话：

方式：普通话培训教材，每两日练习一个习题或选出固定篇目集中练习。

具体：从2500个常用汉字中挑出100个单字， 50个含多音节字的词语制成试卷，或选出固定篇目集中练习。

2、钢笔字：

方式：每人一本字帖（授课年级写字本）一天练习一篇 。

要求：钢笔、正楷。

3、粉笔字：

方式：每人选定一块黑板，一天练习20-40个字

四、集体组织培训安排表：（表略）

第3篇：双语教师培训计划

为认真贯彻落实自治区党委、人民政府《关于大力推进双语教学工作的决定》、《教育部等十部门关于推进新疆双语教育工作的实施意见》（教民〔2015〕8号）精神，按照《新疆中小学少数民族双语教师培训工程》建设目标，结合各地（州、市）对2015年秋季培训需求状况，经研究，决定实施2015年秋季两年制新疆中小学少数民族双语教师培训工程，下达学前双语教育、小学、初中少数民族双语教师培训计划880名。现将有关事项通知如下：

一、培训目的

以科学发展观为指导，贯彻落实中央新疆工作座谈会精神，全面推进新疆双语教育事业又好又快发展，以建设一支政治过硬、素质优良、业务精湛的中小学少数民族双语教师队伍为目标，坚持“培训一个、管用一个”的原则，牢固树立“增强质量意识、提升管理水平”的培训理念，坚持“强化政治素质是前提、提高汉语水平是基础、夯实专业基础知识是核心、提升汉语授课能力是目标”的“四维培训”宗旨，经过两年科学系统的强化培训，学员使用国家通用语言文字（以下简称汉语）授课能力得到明显提高，汉语授课效果得到广泛认可，能够完全胜任学前及中小学双语教学工作。

二、培训对象

有关地（州、市）教育行政部门选送的年龄在35岁以下学前双语教育、小学数学、汉语、信息技术、思品、科学、音乐、美术及初中数学、物理、化学、生物、信息技术、汉语、政治、历史、地理、音乐、美术等科目使用少数民族语言授课的少数民族文、理科教师。按《新疆中小学少数民族双语教师培训工程》计划，此次培训计划为759人，2015年春季结转计划121人，合并执行880人培训计划，其中，理科教师为555名（详细计划见附件1）：小学数学138名，小学汉语111名，小学信息技术30名；初中汉语86名、数学70名，初中物理30名，初中化学30名，初中生物30名，初中信息技术30名。文科教师为325名（详细计划见附件2）：学前双语教育30名，小学思品51名，小学科学60名，小学音乐25名、小学美术25名；初中历史28名，初中地理28名，初中政治28名，初中音乐25名，初中美术25名。

三、培训形式、内容和教材

（一）培训内容、形式按照《新疆中小学少数民族双语教师“两年制”培训指导方案（修订）》（新教师〔2015〕4号）执行。

（二）必修课教材由教育厅指定（见附件4）；选修课教材由培训院校选定。

（三）新修订的培训指导方案增加教材培训内容，请各地教育行政部门通知参训学员按参训学科带齐所在学段的整套教材（人教版），培训院校不负责提供学科教材。

四、培训单位和报到日期

（一）新疆师范大学承担363人培训任务（其中结转计划为48人）。报到时间：2015年9月1日；报到地点：新疆师范大学文光校区（乌市喀什东路293号，乘701、52、54路公共汽车师大文光校区站下车）；联系人：徐文兵；联系电话：0991-4332843，6680031、8928978

（二）新疆教育学院承担389人培训任务（其中结转计划为60人）。报到时间：2015年9月1日；报到地点：新疆教育学院（乌鲁木齐市光明路333号，乘1、101、102、58路车新疆教育学院站下车）；联系人：鲁艺、安尼瓦尔；联系电话：0991-8896128、15299058598、18935900135。

（三）乌鲁木齐职业大学承担128人培训任务（其中结转计划为13人）。报到时间：2015年9月1日；报到地点：乌鲁木齐职业大学西校区（乌市幸福路271号，原乌鲁木齐成人教育学院，乘17、907路公共汽车成教院站下车）；联系人：刘宇、伊力亚尔；联系电话：0991-2627892、13899886398、13201578185。

以上具体学科分配详见附件6、7。

五、选拔程序与上报材料

（一）选派教师条件

1．坚持中国共产党的领导，坚决维护祖国统一，维护民族团结，自觉抵御“三股势力”和非法宗教活动的渗透和破坏，在大是大非问题上，立场坚定、旗帜鲜明。忠诚于党的教育事业，坚持社会主义办学方向，遵纪守法、品行端正、爱岗敬业、学习刻苦、身体健康，有志于成为自治区双语教学的推动者和实践者。

2．小学教师具有中专、初中教师具有大专以上学历，有3年以上教龄，原则上年龄在35岁以下，具有一定运用汉语听课、备课水平的普通学前及中小学现任教师（非汉语学科小学教师汉语水平考试（HSK）成绩达到3级以上，初中教师达到4级以上；汉语学科教师HSK相应提高1个等级）。对少数有培训潜力、自身素质较好、能够达到汉语水平考试（HSK）相应水平的教师年龄可适当放宽，但不超过40岁。

3．汉语水平考试（HSK）成绩以近二年内的成绩为准。

4．2015年全区中小学教师专业基础水平测试成绩达到B等及其以上。

（二）选派办法

1．选派教师单位应充分考虑培训教师两年后学成归来的工作安排，做到统筹选拔、集中使用，保证经过培训的双语教师在双语教学岗位上能够发挥骨干作用，推动当地的双语教学工作进一步开展。

2．教育厅根据征求各地（州、市）教育局对本地区2015年秋季培训计划分配培训名额，各地根据选派条件和分配名额组织选拔。选拔程序如下：

（1）初选和公示。各地（州、市）教育局在教育厅培训计划下达后的30个工作日内，根据下达培训名额的1：1.5的规模，按选拔程序完成初选任务，确定本地区参训学员初选名单。

（2）初审和时间。各地（州、市）教育局完成初选任务后，于2015年6月30日前将初选参训学员的推荐材料报教育厅，教育厅于15个工作日内完成全区初选参训学员的初审任务，确定全区参训学员初选、初审名单。

（3）面试和测试。2015年7月中下旬，教育厅组织专家赴各地区教育行政部门统一开展初审合格教师的面试、测试及资格审查等相关工作（另行通知）。专家组由3-5名成员组成，各地另需选派2名具有双语教师培训管理经验的当地专家参加专家组工作。

（4）公示和录取。专家组根据面试、测试及资格审查情况确定参训学员名单（原则上按1：1比例确定）后进行为期3天的公式，公示结果报教育厅。教育厅根据专家组确定的参训学员公示结果录取参训学员。

参训学员选拔具体工作详见《自治区学前及中小学少数民族双语骨干教师参训选拔办法》（新教师〔2015〕6号）。

（三）上报材料要求

1.地州教育局初审材料。各县（市、区）教育局向各地（州、市）教育局报送材料时，要同时上报推荐教师的学历证书、教师资格证和中小学教师专业基础水平测试成绩单原件和复印件。各地（州、市）教育局核对无误后，在复印件上加盖地（州、市）教育局公章留存上报，其原件应退还各县（市、区）教育局，县（市、区）教育局也应将原件及时返还本人，以免丢失。

2.教育厅复审材料。各地（州、市）教育局根据《治区学前及中小学少数民族双语骨干教师参训选拔办法》完成初选任务后，需将推荐参训学员汇总表（附件8、9）、登记表（附件10）以及推荐参训学员的汉语水平考试（HSK）证书复印件、教师资格证复印件（如教师资格证中任教学科用拉丁字母和数字表述的，由县（区）、地(州)两级教育行政部门开具证明）、学历证书复印件（含第一学历）、政审表（附件11）、2015年全区中小学教师专业基础水平测试成绩单复印件和身份证复印件（所有复印件均用A4纸）、体检表原件，用邮政特快专递的形式报教育厅师资管理处（请各地严把资格审查关，报送材料中，附件8、9、10、11有关内容不得漏填），同时将电子版（Excel格式）发szglc@126.com，教育厅将根据所报材料进行复审。上报材料（附件10、11）中的签字部分须有本人签字或加盖手写体印章，不得加盖普通类私人用章，需加盖公章栏的不得漏盖。不按要求上报材料的，材料将不予审核。