幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会

幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会篇一：做人民满意的教师心得体会

做一名人民满意的教师

要想成为一位成功的幼儿教师，首要前提就是要让幼儿喜欢你。只有幼儿喜欢了你，你才有资格谈是否令人民满意，现就该问题浅谈个人的点滴心得体会。

一、面对幼儿时要面带微笑

人们常说“给别人的第一印象很重要”，这句话同样适用于教师与幼儿的初次见面接触。本学期我带的是大班，幼儿入园前的家访，也就是见到孩子的第一次，我就始终带着微笑与他们见面，亲切地与他们交谈。我想用我的微笑来赢得孩子的好感，同时也想用微笑来消除孩子普遍存在着对老师的那种“敬畏感”，让他们在对我有好感的基础上，进而产生一种亲切感与安全感。果然，入园第一天就有许多孩子愿意让我牵着他们的手走入活动室。尽管那时他们的脸上还挂着泪珠儿，但我却能感觉到他们愿意接受我。就这样，我用微笑渡过了别人眼里的最艰难的“非常时期”。

二、建立对话关系，亲幼儿促发展

受传统的“师道尊严”的影响，教师总习惯把自己定位于管理组织者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考虑问题。在孩子眼里老师是“高高在上”、“绝对权威”的。在这种压力和环境下，一方面幼儿的主体性几乎丧失，另一方面良好和谐的师生关系也很难建立，而现在的我和孩子们基本保持平等、自然的关系，形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。在与幼儿的交流中，我经常要求自己蹲下来与孩子说话。蹲下来这个简单的动作提醒我是和孩子平等的，不要让孩子与你说话时抬头仰视，教师蹲下来不仅能给孩子视觉上的平等，更能给孩子心理上的平等。教师从站着到蹲下，不仅仅是简单的姿势变换，它体现了教师教育观念的变化，体现了教师对幼儿的尊重和热爱。

三、把爱洒向每个孩子，做孩子们的“大朋友”

著名的罗森塔尔效应说明，教师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。但由于传统教育观念的影响，教师往往容易偏爱聪明、乖巧的孩子，而对那些调皮、捣蛋，行为问题多的孩子在心理上总是很不容易接纳，因而在教育态度、方式方法上存在急功近利倾向，很少给这样的孩子一个发展的机会。《纲要》指出：“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿获得满足和成功”。我们只有尊重幼儿的主体地位，给幼

儿一个发展的空间，为幼儿创造发展的条件,幼儿才能获得真正的发展。因此，我始终坚信：没有不好的孩子，只有不好的教育方法。对班上的每一个孩子，我对他们的爱和尊重是相同的，不同的只是爱与交流的方式：对于聪明伶俐、发展快的孩子，我对他们在肯定与表扬的同时提出更高的要求；对于发展一般的孩子，我注意加大激励的力度，激发其学习的积极性主动性；对于“问题”多，发展慢的孩子，我尽量挖掘他们身上的闪光点，多为他们提供表现自己长处的机会，增强其自尊心和自信心。

四、要保持童心，并能参与幼儿游戏

为什么幼儿一般喜欢年轻的老师，因为年轻的老师大多童心未泯，易与幼儿沟通。因此，要想走入幼儿的世界，老师就要保持一颗童心，理解童心，尊重幼儿的兴趣，才能赢得幼儿的热爱和亲近。有些成人觉得无聊，恶心的东西，幼儿却会觉得很好玩，很稀奇。在户外活动的时候，孩子们发现了地上的蜗牛，围在一起兴致勃勃地看着，有些老师就会干预：“别玩了，脏死了！”可是这个声音很难得到共鸣。男孩子喜欢超人，有些老师就会主动地参与他们的讨论，引导他不只学超人的功夫，还要学超人帮助大家的品德。两种对待幼儿的方式，可想而知，后者老师会得到幼儿更多的亲近，因为她懂得理解和尊重童心。

在户外游戏中，教师应像幼儿一样尽情玩耍，同时在游戏过程中对幼儿加以有效指导。这样才能使幼儿在游戏中情绪放松，玩得非常开心。在游戏中，教师应以积极饱满的情绪感染幼儿，与幼儿一起商量规则，一起享受成功的喜悦，这样既创造了一种和谐融洽的心理氛围，又深得幼儿的喜爱。

五、要尊重幼儿的自尊心

幼儿期是良好行为习惯形成的关键期，但由于幼儿的是非判断能力和行为控制能力较差，他们经常会做出一些违规行为。对待幼儿的错误行为，教师应以宽容的态度对待幼儿的错误，不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小，但自尊心很强，他们希望教师“悄悄地说”“不要告诉别的老师”。但教师是否从幼儿的角度认真考虑过他们的这种心理需要呢?我们又如何处理幼儿的违规行为呢?其实，对幼儿的某些违规行为，教师只要用身体语言就可以有效制止。如某幼儿抢他人玩具时，教师只需走到他的身边，用善意的略带威严的眼神看着他，这远比大声训斥有效。另外，教师经常运用恰当的身体语言并伴以温和的口头语言与幼儿交流，

有助于幼儿逐渐学会关注和体会他人的情绪情感，获得社会情感认知，习得更多积极的社会性行为。

六、多与幼儿聊天

教师应多与幼儿聊天，通过聊天可以拉近教师与幼儿的距离，走进幼儿的心灵。通过聊天，我们可以知道幼儿在想什么，他们的心理是怎样的一个世界；通过聊天我们还可以帮助幼儿改掉平时不容易改掉的不良习惯。

幼儿教育在很大程度上是通过教师与幼儿之间的情感交流来实现的。我们爱孩子，同样也希望孩子爱我们。不同的幼儿喜欢不同的老师，如何成为一名每一位幼儿都喜欢的老师，是我需要用一生的时间来学习的。

“做人民满意的老师”心得体会

有人说，老师是蜡烛，燃烧自己、照亮别人；也有人说，老师是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸„„这一声声赞誉，饱含着对人民教师师德的莫大崇敬。

学高为师，德高为范。随着我国教育事业的发展，广大教师兢兢业业地奋战在教书育人第一线，其中涌现出一批致力于教育教学改革、爱岗敬业的优秀教师和教育工作者。然而在新的历史时期，面对社会的一些不正之风，也有些意志薄弱的老师没有经受住考验，产生了这样那样的问题。在我们的教师队伍中，也出现了一些不协调的现象，有的教师职业道德观念淡薄，对学生缺乏应有的爱心；有的教师工作不负责任，对学生放任自流；还有的教师只追求个人利益，热衷于有偿补课；甚至还有违法乱纪者。这些都严重影响了人民教师的形象，直接或间接损害了“教师”在学生、家长和社会中的形象，影响了教育、教学质量的提高使我们愧对“人民教师”这个光荣的称号，也使我们意识要加强自身的素质，提高教师的师德修养，努力做人民满意的教师。

那怎么样才能做一个人民满意的好老师呢？我觉得作为一个二十一世纪的教师，起码应具备以下几点：

一、无私奉献的师魂

陶行知先生曾说过：捧着一颗心来，不带半根草去。社会主义的教育事业，既是伟大崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，也是需要付出艰苦劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，也没有显赫一时的声名和荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸。甘于清贫、乐于奉献；甘为人梯，为教清廉，以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生，教育学生，为祖国的教育事业贡献终生。

二、学高为师，身正为范。

教师被称作是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品德去教育和影响学生，可以说教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。作为文明信息的使者，在新的历史阶段，教师更应注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌，以带动社会对教师职业的特殊要求，这也是从师立教的根本前提。

三、爱岗敬业，关注学生培养的目标身心健康

传统教育中我们关注的是“分数、优秀率、及格率”。现在我们关注的是是否有利于学生主体的全面发展。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生对事业高度负责的表现。

四、树立终身学习的观念

现今社会是知识型社会，学习型社会，知识更新加眼快。因此，教师要有宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研。在教学实践中，要有发现问题、分析问题、

探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力的学生的目标。教书育人是教师的天职。只有品德高尚的教师才能培养出品学兼优的学生。二十一世纪揭开了人类历史的新篇章。我们要实现伟大的民族复兴，作为教师任重而道远。我们应该向全国优秀的教师学习，学习他们的爱国情怀、高尚品德、无私奉献；修身敬业。我们要不断地在思想上严格要求自己，在业务上刻苦钻研，热爱教育事业，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。

让我们每个人都行动起来，加强师德教育，增强自己的敬业精神，适应教育发展的需要，真正承担起教书育人、培养跨世纪接班人的重任，做一个广大人民满意的好教师。

幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会篇二：学习心得体会

心得体会

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通过本学年的教育实践和政治思想品德的学习体会,我进一步了解到教师职业的神圣,使命的崇高,责任的重大.下面我从以下几个方面谈谈自己对本阶段政治学习的心得体会.

一,教师要具有无限的爱生之心.

没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育.热爱学生,尊重学生,信任学生,把实际行动落实到"教书育人"这一历史使命上去,只有在自己的岗位上把本职工作做好,才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智."干一行,爱一行".严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证,教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴.如果教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂.教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果.只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生.学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会"亲其师,信其道".

二,对待学生要温和,微笑,多赞扬.

微笑体现了教师对学生的热忱,关心和爱护,是"爱"的一种表现.实践也证明,教师的微笑,能取得多方面的教育效应,从教育心理学的角度说,凡是教师寄予希望的学生,感受到教师的

关心,爱护和鼓励,他们就常常以积极的态度对待老师,对待学习和对待自己,但如果被教师冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面.

三,要以情动心,与学生心与心的交流.

情通才能理达,情不通则理不达.如果教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果.一位心理学家说,青少年的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生美妙的音乐.如果教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此教师在教育学生时要讲实话,真话,要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育.未来的竞争,是综合国力的竞争,说到底,是人才的竞争,这已经成为人们的共识.

四,更新育人观念,引导学生把做人放在首位.

只有学生的文明习惯形成了,精神面貌改变了,学习的积极性也就调动起来了,做人的问题解决好了,学生自然会有求知的渴望和内驱力.

五,更新教育方法,让人人获得成功.

面对后进的学生,老师要关心和爱护,要当作一种教育资源来加以开发和利用,从改进教学形式和方法入手,实行分层教学,分层达标,使每个学生都找到自己的位置,从而获得成功的满

足,取得不断进取的力量.

六,加强自身学习,自我修养.

一学来,我们不怕吃苦,不懈努力,争做模范,起好带头作用,发扬了奉献精神.

"求真务实,开拓创新",努力践行诚信教育,终身学习的要求,相信教育的明天会更好!

一、把知识尽量消化在平时的学习和复习中。

复习时，老师会总结一些专题，划一些重点，其中一些小的知识点要记牢而对那些较多、较大的知识点，则要多看几遍，知道在书的哪一页，这样考试时能够节省时间。对于选择题，考试时不应靠翻书找答案。

二、善于总结。

答主观题，要善于总结老师讲过的题型和方法，把老师讲过的内容转化成自己的知识。审题时多读几遍题目，你就会发现题目中有提示你要答哪些内容的关键词句。

三、理论和实际相联系。

开放性的试题要求考生运用所学知识，联系实际来回答。这些试题的答案不是唯一的，在书中很难找到现成的答案。所以对于这类题，要求同学们平时关注时事热点，特别是老师

总结的一些热点问题。

总之，政治复习一定要紧跟老师的节奏，把老师总结的一些东西熟记于心，抓住课堂上的精华，这样课下复习就很轻松

今年暑期我自学了《中国师德手册》，通过学习使我进一步明确了教书育人的责任感和事业心，我们当教师的一定要用教师职业道德准则来规范教书育人，做师德高尚、业务精良、为人师表的教师。

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在新世纪的当代中国教育中，我们需要具备怎样素质的教师队伍?我认为第一，必须提高自己的思想政治素质；第二，必须转变传统的教学观念；第三，必须改革旧有的教学模式；第四，必须改变封闭的教学方法；第五，必须建立新型的师生关系。对照自己职业道德规范的要求，结合教育生涯，我的体会是：

首先、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。对教师的职业要热爱，忠于教育事业，爱岗敬业，通过长期教育工作，我们对教育工作产生了感情，通过自己的劳动使一批又一批的青少年学生有了较多的知识，看着自己劳动产生了巨大的价值，内心也是非常的愉快，感到工作是很有意义的。

天天与孩子们接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我们作为教师对他们关心帮助太少了。我们自己的素质还是不高。中国需要一大批高素质的教师来承担我国的教育事业，所以人们说教师的职业是阳光下最伟大的事业是很有道理的。有人说如果有来生我再选择教师的职业，以表示对教师工作的热爱，但人并没有来生，所以我不想作假设，我只想说我选择了教育工作，我没有错。

第二、我们在教学的过程中能坚持正确的方向，结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想。在教学过程中，我们要注意培养同学们辩证唯物主义的观点和历史唯物主义观点，宣传知识来源于实践的观点。告诉同学们，任何知识、公式、定律都是人类总结生产斗争的实践而得到的真理，在教学的过程中，注意培养学生学习的兴趣。我们要用知识就是生产力的观点给同学们以正确的引导。告诉学生只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。

第三、我们要关心学生，热爱学生，平等对待学生是新社会教育与旧社会教育的重要区别。解放前学生不听话，可

幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会篇三：2015教师学习心得

2015教师学习心得

第1篇：教师师德师风学习个人心得体会

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是"向8小时要效益"，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是"向45分钟要效果"，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说"工夫到了，教学效果自然就有了"。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说"教育是一个逐步发现自己无知的过程"。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，"立师德，正师风，强师能"，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

第2篇：幼儿园教师业务学习心得体会

我通过一学期的业务理论学习，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：

幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件，通过幼儿自主的创设活动，促进幼儿发展，在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，创造力......为今后成长打下坚实的基础。

其次，幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。在以后的工作中，我会根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。最后通过学习，我深深的体会到，幼儿教育必须坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素质水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。

第3篇：教师岗位职责学习心得

教师是学校的主体，在完成教学和科研任务的基本力量。教师在教研室的直接领导下进行工作。教研室根据所属人员担负工作及教学任务的不同，分为主任、副主任、主讲教师、辅导教师等岗位。教研室主任、副主任实行任命制，其他岗位实行聘任制。被任命或聘任在不同岗位上的教师，除认真落实《学校工作条例》对教师的基本要求外，还要分别履行以下职责：

一、教研室主任工作职责

教研室主任在系主任直接领导下，负责本室的教学、科研、学术活动的组织实施和本室人员思想、政治、行政工作及业务培训。

教研室主任的具体职责是：

(一)合理调配教学力量，保证本室教学任务的完成。

(二)组织制定有关课程的教学大纲及教学实施计划，加强和完善本室所属考试课程的试题库或试卷库的建设

(三)根据课程设置和教学需要，组织编写教材及教学参考资料；提出教材使用意见。

(四)审批教案，组织备课、试讲；加强对所属各门课程各个教学环节的组织和管理；组织本室教师进行教学观摩，不断提高课程的教学质量和教学水平。

(五)组织教师业务学习，协助建立教师业务档案，提出教师进修培养方案和课程建设意见；开展学术科研活动，搞好学科建设。

(六)组织教学法研究，进行教学改革，总结教学经验，检查授课质量。

(七)领导所属实验室、专修室、训练场地的建设和管理工作。

(八)做好教师的思想政治工作，经常了解和关心教师的思想、学习、工作和生活情况，充分调动他们的积极性和创造性。加强管理，搞好内外团结。

(九)担负一定的教学和科研工作，并以自己的模范行动

带动全体人员圆满完成各项工作任务。

二、教研室副主任工作职责：

教研室副主任隶属于教研室主任，负责本室的行政管理并主动协助主任工作。在主任离职期间，代行主任职责。

三、主讲教师工作职责：

主讲教师一般由教授、副教授和讲师担任，主要职责是：

(一)承担一门以上课程的课堂讲授任务，在没有配备辅导教师的情况下，还要负责讲解习题、批改作业、组织答疑等工作。搞好课终总结，圆满完成担负的教学任务。

(二)拟定所承担课程的教学大纲及教学实施计划。编写所承担课程的教材及参考资料。按上级要求，完成所承担课程的试题库和试卷库的建设任务。

(三)刻苦钻研，认真备课，研究本课程、本学科的发展方向，不断更新和充实教学内容，注意总结教学经验，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。

(四)明确业务进修方向和目标，拟定进修规划，努力提高学术水平和任教能力。

(五)结合教学过程积极对学生进行思想教育，关心学生，并以自己的模范行为影响学生。

(六)协助教研室做好本课程青年教师的培养提高工作，指导实验教师做好课程实验，并积极参加实验室建设

(七)积极参加学术科研活动。指导和协助辅导教师做好辅导工作。

四、辅导教师工作职责

辅导教师主要是协助主讲教师完成教学任务，具体承担讲解习题、批改作业、组织答疑等工作。同时，在主讲教师的指导帮助下，积极主动地提高自己的教学水平和科研能力。 第4篇：教师学习心得体会

教师是"人类灵魂的工程师"，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人"的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的"为人师表"则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的教师。

通过培训，有了以下心得体会：

一、提高学生的综合素质是历史赋予我们的新使命新课程改革把提高学生综合素质提到核心位置，这是适应教育面向未来的重要举措。前人曰："少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步"。决定中国未来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素质，而提升学生综合素质的历史责任就落到了广大教育者的肩上。

作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培养，必须改革妨碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采用新的教育模式，全面推进素质教育。把物理知识的"教"和"学"放到一个新的"三维坐标系"中，全面提升学生的综合素质。我们物理教师只有具备"四会"即"会说、会教、会研究、会指导"的能力，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培养合格的四有新人。

二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革

(一)、走进新课程

在新课程中教师的教学不仅是教学生"学"的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是知识传递的过程，更是能力创新与提升的活动。

1。自觉贯彻新课程标准

多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的准确的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有十分明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师根据各自的不同特点去创造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在学习的道路上有了新的"航标"，更加坚定了我们投入学习的信心。

2。自觉适应新教材的变化

新课程标准的精神是，"改变学科本位的观念"，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。这样，编者在新教材内容顺序的安排上就有了一定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，所以人教版教材顺序做了一些调整，如把"电学"放在了八年级，而"力学"放在了九年级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电

阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。但是这些变化却让我们老师觉得非常不适应，到底怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺利，考试会不会考？另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。现在看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。

3。自觉使用新的教学手段

随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育提供了技术的保证。

4。自觉更新教育理念

教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的实用性和重要性已经是显而易见。多媒体教学是教育的需要，时代的呼唤。增强时代意识，认真把握"教育现代化"这一理念，让我们的教育步入"数字化"的天地。

5。自觉尝试教学的新方法

在教学中我们尝试了"做游戏

"、"听音乐"等各种活动，当然不是单纯为了展示物理课堂的"多彩"，而是传授物理知识，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。

(1)物理课上做游戏(如"双耳效应")

(2)物理课上听音乐(声现象、声音传播)

(3)物理课上学成语(如"震耳欲聋！")

(4)物理课上学画画(如"颜色")

(5)物理课上学数学("平面镜成像"的规律)每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本原因是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了"改变学科本位的观念"、"提倡学习方式多样化"、"从生活走向物理，从物理走向社会"等新的教学理念。 在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题(此类问题一般学生往往不能马上回答)。接着，通过一系列实验和问题，交叉地指导学生的学习活动，逐步来解决问题。例如，对于初中物理"奥斯特的发现"一课，通过演示实验，创设情境引导学生发现问题，提出研究目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关？进一步引导学生亲自参与设计通电螺线管的实验。通过实验探究、师生互动、信息交流，最后由学生小结归纳，解决提出的问题。这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使学生自主构建知识结构。

第5篇：教师网络远程培训学习心得体会

师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是"以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从"过去的我"与"现在的我"的对话交流，是努力摆脱"已成的我"，为不断获得新生的过程。努

力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是"变革"。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从复的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓"亲其师，信其道"，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

第6篇：学习教师法心得体会

给我以最深感触的，除了教师要学习一般的职业道德外，还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。

记得胡总书记在全国宣传工作会议上指出，我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。要把依法治国与以德治国紧密结合起来。这是胡锦涛同志在新的世纪，提出的具有中国特色的社会主义的治国方略，是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物，对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的意义。

法律是反映统治阶级意志的，由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国，实行依法治国，就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织，要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系，又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。

我们作为新教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

我国于１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。然而作为人民教师的我们，在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以前，我国的教师长期处于无法可依可依的境地，因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法，所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己，故有法等于无法。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。

此外，我们还明白到我们一直以来所谈及的权利，其实可以分为两大类：一类是公权，

幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会篇四：幼儿园大班家长亲子阅读体会

幼儿园大班家长亲子阅读体会

作为一个大班孩子的家长来说，我惭愧自己陪伴孩子的时间为之甚少，更别提和孩子同阅读，孩子进入大班以后，有机会参与了关于幼小衔接的家长讲座，让我感触颇多。

记得听专家讲座的时候有这样的话：“让孩子养成爱读书的好习惯首先要从身边做起，这就需要父母的配合。”不是说让你们监督，需要的是父母买来书以后不要整齐的摆放在书架上，换句话说家长们要把书放在孩子随手可得的地方，如小柜子上、床边、沙发上、电视机旁边等等，都可以摆放幼儿的图画书，孩子在玩累了或者无聊的时候只要知道和看到书在哪里，他要看书时，随手可得便行。久而久之孩子就会从书中学到一些你意想不到的知识。书本和玩具并放在一起也是个好主意，无论他是看书还是玩书都可以，目的是要潜移默化的情况下，让他感受到书本是他生活内容不可或缺的一部分。

而作为家长来说，面临着日益残酷的社会竞争，面临即将上小学的“尴尬”时期，处于大班年龄段的孩子有着他们特有的叛逆，家长们总希望自己的孩子能出人头地，自然在大班的时期就报名参加相应的小学课程培训班，当然少不了认字，而对于认字，大多数家长只是指着白纸黑字，让孩子跟着念或者写，久而久之，孩子容易厌烦的情绪，这样的话不利于即将进入小学的孩子。孩子都喜欢模仿父母，如果我们喜欢阅读，孩子在耳濡目染之下，必会对书本和阅读发生兴趣。若能与亲子阅读计划配合，孩子很快就会养成阅读的习惯。这就需要我们父母做个有心人，无论你带孩子走到哪里去，你的包里都要给孩子和自己准备好几本图书，在孩子累了坐下来休息的时候，此时你拿出他所喜欢的书给他读，他会很乖、很听话。这样慢慢地也会让孩子养成喜欢读书的好习惯。此时有的家长会说，即使他看也只是一时的兴起只有几分钟的时间，能记住什么？其实你有没有想过，他那几分钟也许就是精力最集中的时候，他所记住的东西也许一辈子都不会忘记。

参与了亲子阅读活动后，我渐渐了解了孩子的幼儿园生活，孩子与我的话题也逐渐多了起来，我觉得非常好。书本能带给孩子一个想象的空间，培养孩子丰富的想象力，提高孩子的逻辑能力、推理能力。如果孩子眼里看见的，手里摸到的都是书，书就像家具和衣服一样，是他生活的一部份，他对书自然就有份亲切感。

幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会篇五：师德师风总结

师德师风总结

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。兴师之道，立德为先。党的十八大强调，坚持把立德树人作为教育的根本任务。“立德树人”首先要立“师德”。《左传》中写道：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”胡锦涛指出:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”师德是学德的前提和条件，作为一名中职教师，立德的目的不仅是为了安身，更是为了高质量地树人，树“德艺双馨”的一代新人。

一、修炼师德，铸造师魂

从古到今，中华民族始终十分重视人的思想品德修养，始终把道德修炼作为做人、做事的根基。古人曰：“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”身为教育工作者，以什么为本呢？唯有一个字：“德”。“艺者德之枝叶也，德者人之根干也。”品德、师德，是为人师的根基。但实事是“经师易求，人师难得。”因此，教师要时刻加强自身修养，自觉学习《教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规及教书育人楷模先进事迹，时刻以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神鞭策自己，把不断提高自身思想素质作为完善自我的重要途径。

在教育教学工作中，一是在政治思想上严格要求自己，坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持党的基本路线，坚持政治理论学习，思想、行动与国家的教育方针、路线、政策保持高度一致，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。二是在行业作风方面严于律己，以身示范。教师做的是叶的事业，不仅要孜孜不倦地奉献着自己的青春，挥洒着自己的热血，还应自觉遵守教师职业道德规范，爱校如家，爱生如子，坚持做到按时上下班，无迟到、早退、旷工；顾大局，识大体，全身心投入到教育教学工作中，处处尊重学生人

格，时时为学生终身发展着想。特别关注学生身心健康，无任何体罚或变相体罚学生的行为，以育人育心的技巧引导、鼓舞学生，极力遵循教育规律，实施素质教育，做到既教书又育人。

二、春风化雨，润物无声

“爱”是教师必备素养之首，更是师德的灵魂。20年从教生涯使我真切地体会到 “没有爱就没有教育。”尤其是咱们中职学校的学生更需要教师的爱。从近三年我校对学生心理健康状况普查结果中的不良因子来看，中职生自卑、敌对、偏执、冷漠等心理现象突出。这与学生在初中、小学时以分数论优劣的评价方式分不开，也与隔代抚养等社会现实相关。给学生的心安个家，让学生对前途充满希望是中职德育的重要任务。这就需要有的放矢地心理健康教育，而在我执教的幼儿教育学学科教学中渗透心理健康教育不失为一个行之有效的途径。在教学中，我不局限于完成学科知识教学任务，更注重唤醒学生心中沉睡的巨人，挖掘学生的学习潜能。唯有心与心的碰撞才能打动学生的心弦，点燃智慧的火花。为此，我思学生之所惑，急家长之所急。在课堂上开辟了“我思故我在”专栏，开展“目标成就未来”、“拥抱自信走向成功”等课前5分钟励志教育，还把心理健康教育与幼儿教育学中的相关内容有机地融合在一起，引导学生树立人生目标、找准奋斗方向，学习人际交往，调节不良情绪，克服重重困难。教学之余，有目的、有计划地指导个别学生家长对孩子进行科学的家庭教育，让家长给学生一点时间，让他们自由呼吸，给学生一个空间，让他们自主成长，给学生一盏明灯，照亮人生旅途。

近几年，我每接手一个新的年级时，都会有学生问我同样的问题：“老师，您怎样看我们？”言外之意，问我如何评价她们。我深知她们敏感的内心需要百般呵护，我每次都会以悦纳的方式回报她们。具体地说，是无条件地接纳并赞美她们，让每一名学生都能得到尊重，做到不抛弃，不放弃。针对不同的学生，用不同的方法，帮助他们看到自己的发展方向。我坚信，教好一个学生能成就一个幸福的家庭。我热爱教育事业，

更爱我的学生。爱学生，是因为学生那一声声“老师”温暖了我的心窝；爱学生，是因为学生那一条条祝福，满足了我的成就感；爱学生，是因为学生那一双双渴求的眼睛，升华了一个永恒的主题——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。在这信息时代，作为教师，履行的义务已跨越了时空的界限，随着无线电、互联网把先进的教育理念传遍了大江南北，教育行为影响着成百上千个家庭。教师无形中成了家长最忠实、最知心的朋友，成了孩子们最信任的伙伴。因为我坚信，时时是教育之时，处处是教育之事，只要做一名有心人，就能悄无声息地引领着学生前行。

三、课堂教学，增效提质

中职教育是以能力为本位，以就业为导向的教育，要实现这一目标，教师就必须走出校园，了解社会需求和行业动态，成为学生就业的领路人。近三年，我都执教幼儿教育学这门课程。这是学前教育专业的专业理论必修课，也是学生获得幼儿教师资格证的必考科目。在备课时，力求全面考虑，让教育理论与幼儿园教育实践更好地融合在一起，让所授课程跟上幼儿园教育教学改革的步伐，提高学生入职适应能力。为此，我曾多次到辖区幼儿园了解幼儿园环境布置，熟悉幼儿一日生活，观摩幼儿游戏、幼儿园教学活动、卫生保健等工作。甚至利用寒暑假时间，走访幼儿园园长和已毕业学生，深入了解幼儿园新入职人员所面临的难题。在上课时，结合中职学前教育专业学生的认知特点，重点突破。充分调动学生的学习积极性，开展课前才艺展示活动，如幼儿园常用的手指游戏、幼儿室内韵律操、儿歌演唱等。适时采用多媒体辅助教学，用鲜活的案例、生动形象的图片和多姿多彩的画面来诠释高深难解的教育理论。创设模拟情景，提高中职幼儿师范生解决问题的能力。如教学“幼儿园全面发展教育”章节时，出示幼儿教师可能遇到的现实问题：“一个大班的幼儿家长要求孩子在幼儿园多做作业，写算术题，看到孩子做游戏就认为幼儿园不好好教孩子，就要求转园或责怪教师。你认为这反映了家长什么样的观念，走进了什么误区？我们怎样与这位家长进行沟通？”学生带着问题学习，就会学得更专心，更有效。

四、业务提升，勤学不辍

正人先正已，育人者先自育。党的十六大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平，为提高教学质量，全面推进素质教育提供人才保障。”从教师专业素养来说，不仅要有强烈的事业心，而且要有渊博的文化知识和精湛的业务水平，还应具备能做、善教、会管等多方面的能力素质。我从普教转到职教工作，不管是职业教育理念，还是职业教育模式都知之甚少，特别是对职业教育的前景更是渺茫。三年时间里，迷茫的我总是寻找时机，努力充电。今年暑假，我有幸参加了学校组织的第一期赴华东师范大学公共基础课教师职业素养提升高级研修班的学习。通过各位专家的讲解，我收获了职教新方法，树立了职教新理念，对中职学生、职业教育有了新的认识。特别是上海市商贸旅游学校校长李小华讲授的《校本研修与案例研究》，让我们第一次意识到名师不是靠培养就可以出来的（但我们现在都喜欢被人家培养），名师靠的是自己的一种意识、一种觉悟、一种思考、一种干劲，它是一种混合的东西。李校长的讲座让我意识到教师的成长不要仅仅依赖于外界，而需要自身的意愿，自身的努力。在培训期间，不管是华东师大的教授，还是上海中职学校的一线教育专家，他们渊博的知识，十足的干劲，非凡的胆识，都让我敬佩不已。他们让我感受到要想做一名优秀教师，就要有生命不息，奋斗不止的拼搏精神。

幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会篇六：作为一名幼儿园新教师

作为一名幼儿园新教师，我认识到职业规划的重要性，同时，也感到应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。

为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、个人基本情况介绍：本人今年岁，毕业后踏上工作岗位已整整两年了，这两年来在园领导的带领下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，在思想上和工作中得到了一定的进步。工作两年中先后带教大班和小班，积累了一定的工作经验。

二、现状分析：

、优势：）两年的教学工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。）随着两年家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。）有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。

、不足：）因为我是一名新教师，工作只有两年时间，只教过小班和大班的幼儿，缺少对中班年龄幼儿的管理和教学经验。）在本科四年的学习中，我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动能力较弱。随着教学工作的不断深入和开

展，以及从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度来看，我必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作、弹奏等教学技能技巧的提高。

三、个人一年发展总目标：

第一学期发展目标：）尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。（转载自第一范文网，请保留此标记。）） 措施：）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步本学期将继续努力。除了及时关注论坛外还要加快家园联系窗内容的更换频率为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。）主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

第二学期发展目标：）在本学期里提高自身综合文化素养，力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研，在教学方面形成特色的科研型教师。）提高自身的教育技能技巧，如：绘画、手工制作、弹奏乐器等。

措施：）提高教学和科研能力。进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。）幼儿园教师既有良

好的思想品行和职业道德是不够的。我们 以上是我的职业规划和具体实施计划，希望在幼儿园领导的培养下、在

2012-2013年学年：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，

2、2012-2015学年：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，是自身的道德修养，文化素质以及业务技能有进一步的提升。 完成主要内容：

（1）学历、知识结构：提升自身学历层次，专业技能熟练。在音乐、舞蹈方面进一步提高，在新的幼教理念转变过程中转变更快，普通话过级，且提高自己的电脑知识和维修水平。

（2）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基本工作，加强沟通，虚心求教。 （3）生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

计划固然好，但更重要的是贵在实践和坚持。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。

用爱与智慧感化孩子

——学习《幼儿园教师职业特点和师德建设》体会

师德，不是简单的说教，而是一种崇高精神、独特文化品位、深逐知识内涵的体现！这是我学习《幼儿园教师职业特点和师德建设》课程后最深刻的一句体会。作为一个幼儿教师，职责是神圣的，你不仅要爱自己的孩子，还要更爱别人的孩子。其实在幼儿的成长中，第一任老师是他们的父母，第二任老师才是幼儿教师，但在幼儿心目中，幼师已经是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。儿童接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期，作为他们的引导者和指路人，所以幼儿教师的师德建设任重道远。

以下是我的学习心得：

1. 热爱幼师本职工作

光阴荏苒，转眼间我已经在幼儿教育事业上奋战了五个春秋，在这五个年头里，酸甜苦辣各显期间。回首我刚进入幼儿园工作的时侯，许多人问我为什么要选择幼儿教育，其实我就一句话：“我喜欢孩子”，每每听到孩子的笑声，我就觉得一切辛苦都是值得的，他们的健康成长就是我最大的人生快乐。所以做幼师的首要条件是热爱本职工作，热爱孩子，不要有厌弃的心情，

2. 与学生和家长互动

面对幼儿不同于面对其他小学中学的孩子，做幼儿园教师必须热情开朗，充满活力。师德建设重在陶冶情操，教师跟幼儿们需要不断地互动，不断地交流以便于了解每个幼儿的成长特点。我觉得幼儿园今后应该多设立多彩的兴趣班，让孩子和教师们在丰富多样的文化娱乐活动中，童蒙养性，从而激发其爱园之情和学习热情；还需要加强跟家长的密切联系，使老师们能有效地针对不同的幼儿进行学习引导。让幼儿能自主自由地表达本我，富于个性地发展。

3. 对知识的不断提升

面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出了挑战，要求教师具有多方面、综合性的能力。因此，我决定树立起“终身学习”、“不断探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论、运用理论，专研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登。尤其要多学习中国的传统文化圣贤教育，使自己的智慧德行有所提升。

4. 多做教学反思研讨

师德的建设重在升华，多进行教育反思对幼儿园或者教师本身提升教育质量都是不可或缺的，每个期末，我决定以教研组，后勤组为单位开展师德交流活动。全体教工认真总结自己的经验，相互学习，相互评议，提出整改意见，进行师德报告。让身边的先进人物事迹感染大家，精神思想震撼着大家，让教师们的思想相互碰撞，从而擦出新的火花，有助于幼儿园不断探索幼儿智力开发的科学方法和创新幼儿身心教育的教学理论。

5. 制定长远的目标

成功属于有远大理想且坚持不懈努力的组织和人！制定长远的幼儿园发展计划和多培养骨干型教师和专家型教师都对一间幼儿园的发展起推进的作用，骨干教师和专家型教师的培养是通过1.加强理论学习，优化知识结构；2.借鉴他人经验，加快自身发展；3.参与行动研究，提高自身素质；4.进行教学反思，提高教学能力；这四方面来进行实践，让教工在默默奉献中展露爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面的精神风貌，彰显于幼儿园这个团队，彰显于社会，让高尚的师德进一步得到弘扬；

三、发展规划

1、在学习中成长

1）精读书籍，积极反思

本人打算在三年里大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天练习粉笔字、钢笔字。

2）专业引领，注重实效

积极主动地参与学习，能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。

2、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。认

幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会篇七：幼儿园大班数学试题

丰泽幼儿园2007年大班3月份数学练习卷 班级一、分一分，写一写（数一数每个圆圈内的图形有几个？看一看它们有什么不同？请根据图形的大小特征用线把它们分成两份，并将分合式记录在下面的方框内。）

二、7以内数的加减

1、想一想，算一算，在空白处画上相应数量的图形吧。

2、请根据左边格子里的图形的特征编加减应用题，并在右边的空格里各列两道加减算式。

三、比一比，它们一样长吗？请在一样长的格子中打上“

”的记号。

四、认一认，写一写：

1、

看一看几点钟，在

内填上正确的时间。

2、请根据时间，在钟上画出时针和分针。

1：30 5：30 8：00 2：00 9：30

幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会篇八：幼儿园大班科学教育活动《沉浮》

幼儿园大班科学教育活动：《沉浮》

孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。

活动目标

1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；

2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；

3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。

活动准备

人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。

活动过程

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？

1．幼儿尝试。

2．幼儿介绍尝试结果。

教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教师提出尝试问题：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？

幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

教师实验演示，验证答案。

活动延伸

老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。

幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会篇九：走进冰幼

走进冰幼 感受快乐

——上海冰厂田幼儿园培训参观体会

毛春雷 陈玮 宗明霞 钱爱君

这次，我们有幸参加了市教育局组织的部分园长赴上海浦东新区幼儿园的学习培训活动。为期半个月的参与式学习，使我们充分领略了一些上海市示范性实验幼儿园的大家风范，它们在幼儿园的办园规模、教育环境、教育设施、师资队伍、教育改革、教育管理等方方面面，都体现出“名不虚传、优质经典”，令我们感悟颇多。

上海冰厂田幼儿园是上海浦东新区的一所公办幼儿园，是上海市示范幼儿园，有梅园中大班部、梅园小班部、碧云部和世纪部四个分部。走进冰幼的每一个分部，园内环境优美、布局巧妙、充满童趣，园舍布置得井井有条，注重美化与功能的结合，富有特色的环境布置感受到这里的每一个员工、孩子、家长都是主人、参与者，也暗示着幼儿园办园理念：让孩子在冰厂田幼儿园度过快乐的童年生活。

一、让每一个孩子感受快乐

“让幼儿园成为孩子白天的家”这是冰厂田幼儿园的办园理念。冰幼的每一个员工是这么说，也是这么做的。

1、让幼儿园成为孩子白天的家

对事业的执著是基于对儿童的关爱。冰幼一直积极营造温馨优美的教育环境，配置现代化的教育设施，在四个园所里均建有美工室、阅览室、玩沙池、海洋球室、大运动室等多种幼儿活动室，与此同时，冰幼更重视引领教师营造关爱、和谐、自然的育人氛围，尽量让幼儿感受家庭的温馨，体验幼儿园小主人的自尊感。

2、让幼儿园成为文明的成长乐园

冰幼重视“以德治校、以德育人”。近几年来冰幼以《冰幼阳光守则》为教工的行为准则，制定了冰幼“教书育人，为人师表”条例，把师德情况列为考核、奖惩的重要指标。开展“爱岗敬业，教书育人”活动，全面提高了教工的思想道德素质和职业道德水平。同时针对本园情况，每年结合文明争创规划，制定师德建设目标。由支部书记—工会主席—文明大组长—学习小组长，以及支部书记—团支部书记—团小组长的网络管理，做到措施到位、责任到人，有效地保证了师德建设工作的开展。

3、让幼儿园成为优质资源共享的平台

“教育的均衡发展体现的是一种公平与公正的理念，这不仅是世界教育发展的潮流，也是幼儿园整体发展的核心理念”。随着教育改革的深入，幼儿园在传承中发扬，在创新中发展，积极打造冰幼新形象，取得了良好的社会声誉，幼儿园的办园规模也随之日益扩大。如何让冰幼的每一个孩子都能享受优质教育资源？冰幼积极探索了新形势下的办园模式，即在积极鼓励每所园个性化发展的同时，在四所园内采取相同的结构、均衡的配置、统一的文化管理，努力实现“优质资源均衡化”。让每个教师感受公平，体验自尊；让冰幼的每一个孩子都成为游戏的主人、学习的主人、活动的主人，绽放最灿烂的笑容。

二、感受融洽的人际关系

姚园长说过“我喜欢聆听老师们的争论，喜欢默默欣赏老师们的激情，看着她们在冰幼大家庭中一天天成长，我的心充盈着欣慰，流溢着感动。”

1、以人格魅力影响人

作为示范性幼儿园的园长，姚园长努力学习教育理论，教育思想与时俱进。平日里，她向书本学，学教育理论，树教育理念；向教师学，学教学智慧，树服务观；向幼儿学，学学习方式，树儿童观。在工作中，姚园长始终遵循着“公平与公正地对待任何人与事”的管理法则，从群众中来到群众中去，不追求个人名利。但同时她又是一位严格的人，这种严格来自于她对工作的一丝不苟，在幼儿园里，孩子的利益高于一切，做每件事，开展每一个活动，她都要求老师们认真反思幼儿在活动中得到了什么？还有什么发展的空间？等等，在她的言传身教下，全园教工善于学习、勤于钻研、积极进取，以幼儿发展为本的思想蔚然成风。

2、以文化氛围凝聚人

冰幼在52年的办园历程中，积淀了丰厚的校园文化，在实施二期课改的过程中，冰幼以“以人为本”的课改思想为指导，进一步梳理了园风、教风，在开放中创新、在自主中解放、在互动中共同成长，“开放、自主、互动”已成为冰幼文化的核心和灵魂。同时也成为幼儿园谋求新发展的强大动力。

3、以制度创新激励人

幼儿园不仅是幼儿成长的乐园，更是教师发展的舞台。冰幼以制度创新为切入口，完善教师激励制度、推行教师评价制度、健全教师培训制度、合理运行保障制度，为教师发展奠定基础。冰幼是聘用合同制单位，有一系列科学的考核、奖惩、激励、制约和监督制度。与此同时，在《冰幼员工手册》中，对园风园貌、规范用语、规章制度、考核细则、岗位职责、等有关文件、文本作了明确规定。手册人手一本，教工们有章可循，从他律转向自律，从被动趋于主动，极大地增强了主人翁意识。同时，园内积极推行园务公开，营造民主管理、民主督政氛围，通过教代会、园务会、公告栏等形式向教工公开园内的一切重大决策。如，三年规划的制定、实施全员聘用合同制等重大问题，都是由全体教工经过三番五次的讨论，在教代会上得以通过的。教工积极参政议政，为园建设献计献策，真正成为学校的主人。冰幼注重骨干教师与特色教师的培养，在园内建立 “上海市我喜爱的好老师金奖得主汪培”等工作室。全面示范她们先进的教育理念、独特的教育风格，点面结合整体提高。为教师专业化发展创设了良好的条件。良好的群体环境让教师们更加爱岗敬业，体现了浓浓的教书育人氛围。

三、严谨扎实的教研作风

冰幼认为，教师是推进儿童个体建构的中坚力量和保障，改革所追求的教育理想惟有通过教师的创造性工作予以实现，对高质量幼儿教育的呼唤，最终必然会转化为对教师的要求和挑战。“二期课改”在尊重儿童发展的同时，充分关注教师的专业化发展，凸显了对教师的尊重，体现了教师、幼儿共同成长的新型发展观。面对这样的教育大背景，树立了教研新理念——教研是一种平等的、专业的、人格的对话，大胆建构开放的对话系统，共享经验、交流思维、整合资源，尊重与促进教师的专业化成长，使教研组成为教师学习课改理念的平台，实践课改精神的桥梁，教师专业技能成长的摇篮。

1.开展互动式学习，共享专业经验

在冰幼的管理中，有分年级组和教研组的管理，教研组是教师学习新理念、分享新经验的合作共同体，使极具个性色彩的教师在共同关注的话题中开放对话。冰幼的小型教研活动很多，有各个层面的，如各专题组的、有针对新教师或成熟教师的，活动时，教研组里的老师领衔老师赶到所在部去听课，参加的人数

不多，但课后的讨论非常热烈，每个人都各抒己见，或赞许、或感谢、或发问、或质疑，整个氛围使人感到很融洽、很真诚、很积极。这样教师之间互相碰撞，在平等的关系中，又发挥一定的导航作用，大家总结交流经验、研讨问题困惑，共享教育资源、拓展思维空间，促进教师的主动学习和建构。

2.注重行为反思，提升专业技能

促进理念向行为的转化，不断提升教师的专业技能是教研组活动的另一重要要目标。二期课改对教师在换业技能提出了新的要求，它包括预设计划的能力、观察反思的能力、捕捉回应的能力等等。我们看到，在教研活动时，都有教师在现场录象，称之为“视频法”，教师有目的拍摄幼儿或教师，通过质疑法、微格法、案例分析法等方法，以典型案例和问题为主题的开展研讨活动，在真实活动情景中交流对话，不断促使教师的视角和思维变得敏锐与客观，从中学会分析质疑、选择运用、行为跟紧，逐步提升教师的专业化技能。

3、开拓信息途径，丰富专业内涵

在幼儿园教师群体中，开拓信息途径，建立和谐、民主的非正式的对话系统，也是促进教师专业化发展的有效途径。非正式对话是指教师因自身需求而自发与同伴产生的对话。我在幼儿园就偶尔听到教师们在吃饭时邀请教研组长“你什么时候有空，我们来聊聊下一个主题怎样开展？低结构活动区域怎样来布置？也好早一点有构思、作准备”。幼儿园积极倡导教师的非正式对话，有效整合非正式对话信息，推进正式与非正式对话的转换，不断地充实了幼儿园的研究氛围，丰富了研究内容。

4、开展项目研究，构建合作共同体

幼儿园在制订三年发展规划时，并不是由行政一班人制定、然后大家被动按规划去做，而是设计调查问卷，广泛征求意见，多次论证，形成了“沐浴阳光 快乐成长”的三年发展规划，同时也构成了凝聚人心的共同愿景。然后分解规划，通过自主申报项目来逐步实施规划。吸收先进的企业管理理念，进行项目管理，冰幼有由教师自愿申报的各类项目，内容涉及到幼儿园教育教学以及管理的方方面面，教研活动中的项目研究主要指教师围绕项目内容为研究中心而展开对话交流的一种教研方法， 建立以项目为中心的合作共同体，团队共同确立研究目标进行实践探索，例如“托班幼儿自理能力的培养”、“幼儿自我保护意识的培养”等等。现在有四十几个项目，一百多人参与，人人都是规划的制定者和参与者。在规划实施中期，又进行论证，再次设计问卷调查，并通过“扩充项目”、“修订目标”、“完善措施”等方法使规划更具指导性和可行性。在此过程中，每位教师都成了幼儿园的主人，每个人都能扬长避短找到了适合自己且又举足轻重的位置，从而实现自己的人生价值、感受成功和幸福。

冰幼人总爱把冰幼比成是“心灵谷仓”，因为她的心里装载了太多的东西，暖暖的关爱献给了孩子，殷殷的真情献给了老师，满满的智慧献给了事业的发展，如果有什么是给自己享受的，那就是姚园长所说的一句话：“快乐而美丽地工作着！”

2006年4月17日—4月28日，我们有幸参与了常州市教委、上海浦东新区社发局合作组织的园长研讨学习活动，我们常州地区共由16名园长、业务园长组成

的学习团队，走近浦东、走进了浦 东的四所名园。期间我们对挂职培训的幼儿园有了深刻的感受与认识。

很高兴我们被安排在上海市特级教师、特级园长毛美娟的上海东方幼儿园学习，早就在幼教刊物上拜读过毛园长的一系列文章，对她也有一些初步的了解，得知她是一位上海市特级教师、特级园长，还是华师大的首届学前教育专业的本科毕业生，如她般本科学历的双特园长在上海也只有寥寥数位。踏入东方初见毛园长，几天来与她近距离的亲密接触，她率真坦诚的个性，高效率的办事风格，尤其是睿智而富有哲理的话语，都给我们留下了深刻的印象，东方的办园理念、培养目标、环境设计、管理风格，无不透露出毛园长独特的思维，张扬的个性。的确，她是个阳光、开拓型的园长，她是独特的，东方的教师是独特的，东方幼儿园是独特的，东方不仅是上海的品牌，更是中国的品牌。

一、东方幼儿园文化建设

走进东方幼儿园，宽敞的大厅墙壁上的丑小鸭浮雕引领着每个成人对儿童“生命与发展”的尊重：儿童生命的成长需要经历磨难，儿童成长具有潜能，儿童的成长需要等待，丑小鸭终究回变成一只美丽的天鹅……。

走在东方幼儿园教师办公室的走廊上，随处可见教师共同完成的一幅幅极具想象与创意的作品，作品的材料随手可取，东方人无处不以提高自身价值为主……。

毛园长走来了，带着自信的微笑走来了，良好的举止、文雅的谈吐、时尚的装束、阳光的形象留下了美好的瞬间。

走进东方，你就会融入、感受到东方的文化。毛园长告诉我们：东方幼儿园的办学、管理走向成熟的过程即是其办学思想不断明确、深化的过程。曾先后提出“一切为了孩子”“以人为本、全面发展”等办园目标，但幼儿园停滞不前，带着问题毛园长向管理专家、学者书本请教，慢慢领悟出其幼儿园所存在的问题，面对困境毛园长不是个人绞尽脑汁、闭门造车，而是博采众长、虚心请教，让东方走出了这一困境。

在办学思想上有了理性、正确认识的基础上，东方幼儿园把“让孩子自己寻找生命的支点”作为办园理念。对生命的支点理解为：自信、自主、自创；积极的人生态度；科学的思维方式。在学习期间，我们随时可听见毛园长对自己教师的认可与夸奖，随时可听见毛园长与教师谈笑风生的话语，随时可听见家长对东方的赞美声。

二、注重园文化的传承

东方幼儿园随着办园规模的扩大，不断引进外园教师与分配新教师，如何让他们融入东方文化呢？如何让东方幼儿园文化不断传递呢？东方幼儿园是从以下几方面做的：

1师傅带教传承

2、形成文本传承

3、通过特定的活动、事件等丰富、承载

4、发挥领导的第一推动力

毛园长还主动、适宜地引进企业文化管理经验，经常对教职工进行转变观念的培训，如“我们想所以我们有”、“天生的赢家——不要为失败找借口，要为成功找方法”等等。

三、利用团队的智慧

毛园长常说：“人是组织中最大的资源”，她充分挖掘每个教工的潜能，张扬她们的个性，将她们的特长发挥到极致。东方的教师个个都充满自信，极具个性，她们具备着很强的合作意识和团队精神。在一次教学研讨活动中，看到毛园长与老师间的交流，那种浓浓的教研氛围，彼此间平等、融洽的交流方式令人羡慕不已，在研讨中思维的撞击不时迸发出智慧、创意的火花，亲身体验这种自由、轻松的研讨活动感触颇深。难怪东方在开办短短16年间可以编出一本本园本课程、方案活动及论文集，东方幼儿园是浦东的骄傲，也是上海的骄傲，东方真正成为了上海幼教的领头雁。

近几年东方在毛园长的带领下与辐射自身的优势教育，做大做强“东方”品牌的同时，她们也负责新园的设计方案，在筹建新园的过程中积累了丰富而宝贵的经验，毛园长不仅参与装修中的格调、颜色、材料等的选择，而且每一项工程验收时，都有参与，杜绝装修中瑕疵与不安全的因素存在。她自信的说：在上海幼儿园中我的装潢设计是一流的、顶级的。

学习期间她亲自驾车带领我们小组成员亲临新园工地，在新园工地我们又目睹了毛园长另一面的风采，用她自己的话说：在男人面前我是女人，在女人面前我就是男人。的确，在与工程队谈判时精明、老练、专业的话语、神态仍让我们历历在目、记忆犹新。她还带领全体教职工行动起来，提出东方必需具有：“人无我有、人有我精、人精我新”的特色与创意的环境。她曾说：环境是无声的语言。是啊，走进东方的联洋分部，走廊地面图案简洁大气，幼儿餐厅、衣帽间盥洗室的墙面是教师们精心设计的符合幼儿审美情趣的图案，无处不显示出东方人的智慧与才能。

东方幼儿园教师的学习、工作提倡“联合承包制”——即意味着有人与你一起做，而并非监视你做，互动与真诚才能共同达到“健康、幸福、高效”的生活、工作状态。为此、幼儿园有着多种团队小组：年级组、教研组、环境策划组、科技技术组、青年教师带教组……专门设立了工作配合奖、班组创意奖、青年教师带教奖……她们倡导并实践：淡化竞争、强化合作、尊重个体差异、 凝聚集体优势。

四、志向有多高，发展就有多高

东方幼儿园现有一园四址，其中一所是寄宿制幼儿园，一所是托班部幼儿园，另两所是12小时服务的全日制幼儿园，各园的办园定位不同，提供的服务也不同，以满足不同层面、不同需求的服务。东方幼儿园的选择性课程设置则充分体现了大超市化的理念。幼儿园设有陶艺、手风琴、钢琴、电脑等课程供幼儿选择，课程一般有外籍老师与本园老师合作实施，充分体现了办园的开放性、灵活性、服务性。

目前浦东新区0——3岁幼儿教育大多由街道管理，区内还有部分私人举办的早期教育中心，在工作人员素质、管理能力规范等方面存在一些问题，“东方之光”设想对全区托幼所管理人员及教工进行岗位培训与工作规范指导，合理整合资源，开展科学的0——3岁亲子教育活动、普及家长科学育儿知识、提高浦东新区0——3岁教育质量。

幼儿园之间的差异可能更多的体现在制度与文化的提升，园长与教师的专业成长、课程开发等诸多方面。“东方之光”希望利用自身的经验，凭借名师名园的合作及华师大学前教育研究会的大力支持，凝聚一大批优秀的教育工作者及专家的教育智慧为各级各类幼儿园提供园长培训服务。

最后，我们想说：东方幼儿园不管是从园本的课程、管理的风格、先进的教育理念、课程组织实施的能力等，我们幼儿园与东方存在很大差距。阳光的幼儿园，

幼儿园大班《师德不仅教书更要育人》体会篇十：幼儿园大班上《语言》教学内容

1、 一条藤挂铜铃【绕口令】

高高山上一条藤，

藤条上头挂铜铃，

风吹藤动铜铃动，

风停藤停铜铃停。

2、 地球清洁工【看图讲故事】

地球公公要招聘清洁工人，动物们都抢着报名。

海鸥第一个报名，他说：“我能把人们扔到海里的面包皮、剩菜、死鱼都吃掉，我来做海面的清洁工。”

鲫鱼接着说：“我来做河里的清洁工，我会吃掉水虫、水草和垃圾。”

乌鸦说：“别看我长得黑黑的，我能吃掉苍蝇下的蛆、还有脏兮兮的爬虫，我当地上的清洁工最合适。”乌鸦这么一说，大伙儿才知道黑乌鸦还有这么大的本领。

长得很像老鹰的秃鹫从远方飞来说：“草原上的动物病死了，我会把它们吃掉，我做草原上的清洁工最合适。”

秃鹫刚说完，蚯蚓细声细气地说：“我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，我来做地下的清洁工。”

地球公公听了很高兴。他笑着说：“哈哈！你们都有自己的本领，太好了。海面上、草原上、陆地上、江河里……处处都需要清洁工。你们个个都合格，都当我的清洁工吧！”

来报名的动物，都当上了地球公公的清洁工。

3、吹牛皮【连锁调】

闲着没事上街西，

碰见两只蝈蝈吹牛皮。

大蝈蝈说：“我在南山吃了一只鹅。”

二蝈蝈说：“我在北山吃了两只鸡。”

大蝈蝈说：“我在东山吃了三只狗。”

二蝈蝈说：“我在西山吃了四头驴。”

大蝈蝈说：“我在关外吃了五只虎。”

二蝈蝈说：“我在关内吃了六头狮。”

它们两个吹得正起劲，

打南头来了一只大公鸡，

伸伸腿，抖抖须，

“得儿”一声两只蝈蝈喂了鸡！

你猜为啥吃它俩，

谁叫它俩吹牛皮。

4、月亮船【故事】

有一天，一朵小小的蒲公英被大风吹到一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哇哇大哭起来。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

善良的蝈蝈说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪里？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有世界上最高的山峰，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”

仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀。蒲公英看见了世界上最大的海洋，仙女告诉它，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山，仙女告诉它，那是喜马拉雅山。蒲公英看见了世界上最大的广场，仙女告诉它，那是天安门广场。

突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城脚下的一棵小草旁。”

蒲公英下了船说：“再见了，仙女姐姐，谢谢你送我回家。”“再见，孩子。记住你的家叫——中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

5、摇篮【儿歌】

蓝天是摇篮，

摇着星宝宝，

白云轻轻飘，

星宝宝睡着了。

大海是摇篮，

摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，

鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，

摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，

花宝宝睡着了。

妈妈是摇篮，

摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，

小宝宝睡着了。

6、老爷爷和大树林【故事】

有一位种树的老爷爷，在一片荒地上种了许多树，小树、大树连成片，变成了大树林。

老爷爷每天唱着山歌和大树、小树还有小鸟说话，他们成了形影不离的好朋友。

一天，突然来了一伙强盗，他们推倒了老爷爷，还把大树、小树都砍倒偷走了。树林不见了，小鸟也飞走了，老爷爷倒在地上伤心地哭起来，他哭了三天三夜，直到哭睡着了。等老爷爷醒了后，他抬头看见一群小鸟向他飞来。这些小鸟张开小嘴，空中落下了许多树种。老爷爷高兴极了，赶紧把种子种到了土里。

树种变芽芽了，芽芽变苗苗了，苗苗变小树了，小树变大树了，大树变成了大树林。老爷爷又可以天天唱山歌，和大树、小树还有小鸟说话了。

7、秋天真美丽【散文】

秋天，秋天，真美丽。

天高了！地宽了！乐得秋风爷爷到处跑……

秋风爷爷对着大树吹口气，大树摇呀摇，一忽儿抖落一只金蝴蝶，一忽儿抖落一只红蝴蝶，一忽儿抖落一只花蝴蝶。