建筑工程测量感受

建筑工程测量感受篇一
《《建筑工程测量》的教学体会》

《建筑工程测量》的教学体会

建筑工程测量是土建类专业的一门基础课，如何使学生在较短的时间和有限的学时内较好地掌握一门基本技能，已成为中职学校课堂改革的目标之一。下面是自己在实际教学中的一些心得和体会：

一、根据不同的专业特点，制定相应的教学侧重点

由于每个专业培养的方向有所差异，对于同一门课程要求学生掌握内容的侧重点自然也不一样。目前，《建筑工程测量》教材面向的是工民建、市政工程、城镇规划等专业，除要求学生必须掌握测量的三项基本工作外，还必须针对不同的专业制定不同的侧重点，例如，工民建专业应该侧重建筑工程的施工测量，市政工程专业应该侧重道路等工程的施工测量，给排水工程专业应该侧重管道铺设等工程的施工测量，而城镇规划专业应该侧重地形图的测绘及其应用。

二、不断探索仪器操作的讲授方法，提高学生学习的兴趣

测量仪器操作的讲授比较抽象，特别是对那些从未接触过仪器、不了解仪器构造，对其没有任何感性认识的学生，讲授的内容是相当枯燥甚至是难以理解的，这也是测量授课的难点之一。常规的教学方法是将这部分内容放到实习现场讲授。实践证明：由于仪器数量不足，现场条件不规范，学生自控能力弱和教师精力有限等原因，教学效果并不理想，针对这种情况，教师可采取将测量实习中的操作细节、注意事项等带共性的问题分类汇总，形成书面材料并分发

到学生手中。并将这些内容有意识地回归课堂，教师在授课时要有针对性地讲授这部分内容。使学生在上实习课时有的放矢，较快地进入角色。作为实习指导教师也避免了顾此失彼不厌其烦地“炒回归肉”的伤神及费力，起到了事半功倍的效果。多媒体技术已深入到当今社会的每一角落，也是易被学生接受的一种新鲜事物，适当地采用多媒体技术能极大地激发学生的学习兴趣，因此，作为授课教师，首先要熟练掌握多媒体技术，并能结合测量教学实际积极运用。比如可把仪器构造、实习操作步骤等制成幻灯片和课件，利用现代多媒体技术进行演示，让学生一目了然，避免了学生对仪器的一知半解和主观臆断，也使死记硬背仪器部件及实习步骤的现象大大减少，提高了教学效果。

三、加强测量实习教学，提高学生的实际操作能力

中职的学生对理论学习兴趣较差，但对实习往往兴趣较高，教师在教学中应以实习教学来带动理论教学。实习教学应做好以下几点：

1.安排课堂实习，为综合实习打下基础。测量实习分为课堂实习和综合实习，课堂实习围绕课堂授课，一般安排在讲授完特定的章节后进行，包括测量的三项基本工作和测设的三项基本工作等实习内容。要求学生根据授课内容完成某一特定的任务，熟悉仪器的使用，掌握有关的观测方法。通过这一阶段的实习，学生掌握一些测量的基本技能，既加深了对理论知识的理解，又可为测量综合实习打下坚实基础。

2.组织综合实习，将测量的理论方法有机结合起来。例如，将角度测量与距离测量结合起来，就是建立平面控制网中的导线测量，将水平角的测设和水平距离的测设结合起来，就可以在实地上对建筑物进行定位，那么怎样做好测量综合实习呢？首先选择一个地貌特征明显的场地作为实习基地至关重要，但由于受财力所限，目前大多数学校尚无法达到这样的标准，在这种情况下，可以在校内建立完整规范的固定实习场地，布设若干条闭合和附和水准路线，组成一个独立的高程和平面控制网，所有控制点均用永久性标石埋设，教师应精确测出各控制点的高程和坐标。这样，学生在实习时不能随便应付，教师也可以掌握学生的实习效果，当然，实习教师必须深入实习现场，确保实习教学质量，学生要独立完成一份综合实习报告，报告中要提出经验教训、设想和反馈意见，以便提高实习效果。

3.加强实习考核，督促学生重视实践。为切实抓好测量实习教学，应加强实习的考核，即对学生的实习效果进行单独考核。为避免实习流于形式或仅仅是走过场，努力提高学生积极参与实习的自觉性，教师应从第一节课就强调实习课的重要性，并向学生明确实习考核不达标视该门课程不及格及将实习成绩计入总成绩的考核方法。

4.成立测量兴趣小组，选拔优秀测量人才，为参加各级测量技能比武做好准备。目前国家对职业学校学生的专业技能非常重视，每学期都要举行各种类别的技能比武，在平时的教学中教师应注意发

现人才，培养他们的学习兴趣，成立兴趣小组，对他们加强辅导，这样既可以为测量比武做好准备，也可以让这部分学生在实习教学中辅导其他同学，解决教师精力不足的问题，提高全班同学的实习效果。

四、教师要不断加强自身素质的培养，教师要培养学生较强的实践能力

作为教师要不断提高自身的业务水平和丰富专业实践经验，随着现代科学技术的迅猛发展，测量对象已由地面扩展到空间，由静态发展到动态。测量仪器也日趋电子化和自动化，特别是全站仪、gps、gis等技术的推广应用，要求教师必须有所了解。目前，许多学校的测量教师无太多的实践经验，也从未接触过现代高科技的测量设备，直接影响了教学效果。因此，教师除了要加强理论学习还要多到生产第一线考察或在不影响教学的前提下积极参与工程实践，这样既积累了自身的实践经验，又可使测量知识及时更新，了解社会的需要。

五、对学生思想道德教育贯穿于教学始终

测量成果是体力劳动和脑力劳动相结合的产物，每一个数据都凝聚着测量工作者辛勤的汗水，也是集体智慧的结晶，而且考虑到测量数据“差之毫厘，谬以千里”的特殊性，更要教育学生从思想上认识测量工作的重要性。作为教师要把对学生进行思想道德教育贯穿于教学始终，努力培养学生的集体主义、乐观主义和勇于奉献的精神，为将来的工作打下一个良好的基础。

（作者单位 陕西省安康市旬阳县职业中等专业学校）

建筑工程测量感受篇二
《论建筑工程测量教学的体会与思考》

建筑工程测量感受篇三
《编写《建筑工程测量》教材的几点体会》

建筑工程测量感受篇四
《提高《建筑工程测量》课堂教学质量的几点体会》

建筑工程测量感受篇五
《建筑工程测量实训心得》

在过去的两个星期中，在老师的带领下我们开始了对“建筑工程测量”这门课程的实习。

建筑工程测量这门课，是需要理论与实际结合的。实习是大学生活的第二课堂，是检验真理的试金石。在课堂上，书本中抽象的叙述说明往往使我们一下难以很好掌握，但当我们面对着实物实际的操作后，我们将能非常迅速、牢固的掌握相关的知识点。更重要的，实习能使我们在能更加熟练、精准的操作基础上，更贴近实际运用的作业，及独立的完成所需的测量实际任务，这样也是大学生锻炼成长的有效途径。 所以，深知实习重要性的我必须认真的把握好这难得的学习机会。

现在回头看来，两周的实习酸、甜、苦、辣俱全。我们的第一项任务是四等水准测量。在实习的第一天，由于对测量方法的不熟悉，当我们辛辛苦苦花了一天时间好不容易测完了学校一圈的数据，收工休息时，却被负责计算的组员告知闭合差不合要求，那就意味着我们一天的努力化作乌有。之后，我们只能通过不断对照书本，与其他组的组员共同探讨查找问题，慢慢更正。直到第二天，我们重新测过的数据符合要求时，我们全组成员才觉得苦尽甘来。每天，我们都必须在酷暑或雨水的陪伴下，扛着仪器携带着相关计算物品，在学校内紧张忙碌 ，连午休时间都舍弃。下午测到几乎天黑才收工，我们的精神和精力都消耗了不少。 从这两周实习的日子中，我从中得到很多更宝贵的东西：

首先，通过实习，让我发现我在平时学习中存在的很多知识漏洞。课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中，还需要老师再次进行指导。在近距离的接触这些实物，能我更牢固的掌握相关的知识点；也能令我提高对仪器的操作的熟练、精准程度（比如能够迅速对中整平）。

其次，通过这次实习，有利于培养我做事严谨、认真、不畏艰难困苦的作风。不论是对中整平时的重复精确瞄准还是在计算时反复检验计算数据，每个步骤都尽量做到脚踏实地、一丝不苟，使误差尽可能的减小，及时发现错误及时检查。不论外界的环境的恶劣，克服一下就算不了什么。正确面对困难，学会静下来耐心的思考分析问题，能够独立借助书本找出解决途径。做事要又负责的态度，若因为自己而造成了错误要主动承担并积极补救。

第三，通过实习对培养我们团队协作精神有促进作用。它增进了同学们之间的交流和团结，互帮互补，分工合作，共同面对、解决困难，共同寻求如何更快更好地完成任务的方法，提高小组工作效率，确保进度的完成。

这次测量仪器的使用和实地的测量实习工作的开展，让我们更直观接触到了建筑工程测量这个学科，也为我们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。也让我们明白了，工程专业的实际操作性强的特点，触发我们今后要更加努力学习专业知识，并要加强理论与实践相结合的方式方法，从本质上提高自己的专业水平。因此，实习在大学生活中是非常重要的。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力。以后我会珍惜每次的实习机会，多去挖掘课堂上无法获及的东西，为自己事业的成功打下良好的基础。

在这次的实习中我们对以前的学习又有了更深刻的认识：

1. 水准测量。学校水准路线，这个主要是为了给以后的做导线测量奠定基础.在检验所测数据的时候，做到发现错误立即解决对读数超线的时候立即返工，同时还发现测量工作一般都在规定的记录表格上如实地反映出测、算过程和结果。外业结束后，进行高差闭合差的计算，在限差允许的范围内，即按水准路线长度或测站数进行调整，若超过限差，必须重测。直到合格为止。

2. 角度测量。在角度测量方面，我们一直要求精益求精。在每一个测站上，检验如果超限则立即返工重测。这就要求我们一直都秉着做事严谨的作风，对于每一个细节都不能马虎。在实习中为了避免大的误差我们也都总结了不少经验，例如，测量时的观测角度时要特别注意对中，照准目标时要尽量瞄准目标的底部，因为它们对测角的影响与距离成正比。为了消除度盘的刻划误差，需要配置度盘的位置，每测回变换进行配置。角度测量过程中，让我们都看到了严谨作风在干活中的重要性，经过角度测量后我们更好的团结到一块。

3. 做导线的最后一步是测距。在进行角度测量的同时，我们就开始了测距的工作。由于本次实习学校不允许我们用全站仪，因此，我们的距离是用皮尺测出来的。这是一项比较繁琐的工程。由于坡度问题，导致了我们的很多距离的数据误差过大，因此我们需要反复测量。花费的时间较多。

4．测距完成后我们就开始了导线闭合的计算，经过反复计算及校正，我们的导线闭合误差终于在允许范围内了。接着，我们就根据老师给的方位角及指定点的坐标开始了其余方位角及坐标的计算。数据计算完成后，我们开始了碎部点的测量工作，我们画出了草图，初步定了五十多个碎部点。我们经过一天的测量搞定了碎部点。第二天就开始了碎部点的坐标计算。由于计算量较大，这一部分我们也花费了半天的时间。

最后经过每个组员的和谐工作我们也完成了图的工作,看到我们画好的图大家也都兴奋不已.如今的测量也算接近尾声了,感觉收获真的不少,当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助.今天还与我们组的同学交流测量中的经验，大家感觉收获都很多。

这次实习对于以后踏入社会有了一个很好的的接轨。感谢学校给我们的这次机会。我们会珍惜在学校的学习时间，学习更多的专业知识，为日后的工作打下基础。

建筑工程测量感受篇六
《浅谈职业院校《工程测量》教学的心得》

标题：浅谈职业院校《工程测量》教学的心得

作者：于金海

职称：助讲、助工

职务：建筑系专业理论教师

工作单位：德阳安装技师学院

工作地点：四川省德阳市金山街157号

邮编：618000

联系方式：TEL：15881464080

QQ：1563927406

E-mail:yujinhai0917@163.com

本文已于2012年12月发表于《城市建设理论研究》

浅谈职业院校《工程测量》教学的心得

摘要：《工程测量》课程是土木工程专业的一门重要的专业课。本文是根据笔者多年来在该门课程中的教学经验，归纳总结出的几点心得体会。

关键词：工程测量；教学；心得体会

近年来我国建筑行业迅速发展，企业对人才需求量不断上升，对人才的质量要求也越来越高。因此，对职业院校建筑类专业教学要求越来越高。然而，目前我国职业院校建筑类专业开设的《工程测量》课程，大多仍停留在理论教学层面上。由于实训教学仪器的短缺，或者是学校重视实训程度低于理论教学等多种原因，工程测量实训教学很难落实到实处。学生不能真正的在学校中掌握到测量仪器操作能力，而理论知识又在今后的的企业工作中应用狭窄。针对这种情况，总结院校的多年教学经验和汲取国内外先进的教学模式和教学方法，将《工程测量》课程教学采取了“2+4+1”的教学模式，在这种教学模式下，学生可以有效的利用时间，做到理论教学和实训操作的充分结合，圆满顺利的完成课程的教学任务和教学目标。下面就该教学模式简单介绍如下：

一、理论教学

“2+4+1”教学模式中的“2”代表理论教学为2学时。该课程教学主要内容为测量学中的基本知识和基本理论、测量仪器的认识与使用、测量技术及原理在建筑工程上的应用。

随着专业的发展、专业课程的增多，导致每门课程的课时数减少，而测量学发展速度更快，新的测量技术、测量仪器不断产生，在较少的教学时间内来完成测量教学任务，教学质量是难以保证的。

因此，在选择教学内容之前，根据测量在建筑施工中的应用需要，确定授课的重点、次重点、一般了解和选学内容。在课程内容的选择中应本着针对性、实用性的原则，对课程内容作必要的调整，选择那些在施工中应用最广泛的内容进行重点精讲，同时安排相应的实验教学内容；对在施工中应用不多的内容则进行简单介绍，不安排实验；对教材上那些已经过时不用的内容则不讲授，让学生自己看书了解。如可将工程测量中的水准测量、角度测量、距离测量及场地应用测量内容详细讲解，略讲或者不讲测量误差等章节，可以将这类内容列为兴趣资

料，由学生课后独立学习。

在教学方法与教学手段上，应力求改进教学方法和教学手段选择合理的教学方法，避免学生的厌烦情绪，激发学生学习的积极性；改革以往理论——实践——理论的教学方法，实施实践——理论——实践的教学方法。如讲授水准仪和经纬仪的构造及操作过程时，可采用播放DVD视频录像与实物现场教学法相结合的方法进行教学，既可以使学生产生了视觉记忆，也可以使学生直观观察并动手操作，这样不仅可以令学生很快熟悉测量仪器，还有利于学生对仪器操作的掌握；讲解讲解地形图的应用时，采用PPT技术，图文并茂，帮助学生理解。通过这样多种教学手法，可以大大改善课堂授课环境，提高教学效果，激发学生的学习热情。

二、实践教学

“2+4+1”教学模式中的“4”代表实践教学为4学时。《工程测量》是一门实践性很强的专业技术基础课，通过工程测量的实训，可以将所学的理论知识进行一次全面系统的实践，对技能的培养十分重要。

课程强调测量知识在建筑工程中的实际运用能力，通过实践教学将所学测量知识上升为应用能力，在实践课中锻炼学生的操作动手能力。

《工程测量》实践课程采用“练习——任务——竞赛”模式进行教学。练习是针对学生初步掌握仪器操作和测量的基本知识后，分组做简单练习，目的是使学生通过练习，熟悉仪器的构造和使用方法，为下一步的任务环节做准备；根据《工程测量实训项目任务书》的要求，对不同的测量小组分派不同的测量任务，学生通过这一环节的测量实习，可以做到合理分工，统一协作，发挥团队精神和沟通能力，共同完成测量工作；最后一个内容就是竞赛，当学生能够顺利完成教师所下发的所有任务，并且牢固的掌握了工程测量的实践技能后，对学生提出了更高的要求，不仅要学好技能，还要将技能学精。这一阶段，指导教师将就一项难度系数高的实训任务发放给所有的小组，要求在固定的时间内，小组以最快、最好、最准完成这项任务。“练习——任务——竞赛”模式的实践教学是以培养适应生产、管理、服务一线的高技术应用型专门人才为目标，以培养学生的专业技术应用能力和基本素质为核心构建的课程体系。

三、内业管理

“2+4+1”教学模式中的“1”代表内业管理为1学时。工程测量的内业管理相对于外业工作同样作用，是保证外业测量数据处理的重要措施。从目前大多数的工程测量实践来看，其工程外业测量必然会带来大量的测量数据需要处理，尤其是对于大型项目的测量工程来说，其测量数据的内业进行不仅仅是简单地采用人手就可以进行计算以及处理，对这些测量数据处理或者管理不到位，就会导致测量结果处理的准确性，会误导工程顺利进行，严重情况下，还会引起工程局部返工甚至报废，并延误施工工期，给工程项目造成巨大经济损失，给社会也会造成不良影响。因此，在职业院校教学过程中需要将工程测量的内业管理作为一项重要的课程，要求学生能够掌握测量数据的分析能力，对测量数据进行准确、快速的运算处理。

学生对所有工程测量工作必须做好原始记录，坚持复核和签字制度，不得随意涂改和损坏，做到任务完成后交指导教师检查。测量小组人员要认真整理内业资料，保证所有测量资料的完整。为避免测量差错，小组人员必须对所有测量内业和计算资料实行两人一组复核，工程测量数据资料一人计算，另外一人复核。测量内容、成果等要详细填入测量手簿内，并签好姓名和日期，最后汇总交指导教师。

四、考核方式

工程测量学这门课程有很强的特点，主要表现在理论和实践结合非常紧密。采用传统的试卷考核方式难以反映学生的实际操作能力，而且考核内容过于依赖教材内容，导致学生只注重对理论知识的掌握，忽略实际操作能力的训练。因此有必要对考核方式进行改革。

考试的形式，采用理论水平测试与实践测试双重机制考核，其中包括理论考试（40%）、平时成绩（10%）、课堂实训（30%）和综合实训（20%）。课程侧重实训技能的考核，以技能训练促进知识的掌握。

《工程测量》教学方法有很多种，职业院校均已根据自身实际情况制定了教学模式与教学方法。教学无固定法则，而是在于开拓和优化。教学改革是一个长期而艰巨的任务，需要我们继续努力拼搏，敢于探索，勇于创新，将《工程测量》教学工作推向一个新的高潮！

参考文献：

[1]唐传平.论建筑工程测量教学的体会与思考[J].《科学咨询（科技管理）》,2012,3

[2]魏静.李明庚.建筑工程测量[M].高等教育出版社,2002

[3]周俭清.《土木工程测量》多媒体教学的实践与探究[J].《科技信息》,2008,34

[4]王伟伟.工程测量内业管理实践及其技术探析[J].《科技传播》,2011,14