邓稼先感想

关于邓稼先的一点感想
邓稼先感想(一)

关于邓稼先的一点感想

PB10001085 刘经博 关于这次作业，老师说可以有多种形式，这是挺好的，可以很大程度的鼓励学生创新，写出新的东西来（虽然已经在课堂上说还是有人抄袭）。这种主旋律的文章一旦抄袭了就不光是没有思考那么简单了，更是某种程度上的玷污，所以还是要提倡独立思考的。

课堂上老师也给我们看了一些学生的作品，感觉大家的创意还是挺好的，不过我觉得PPT和flash所能容纳的东西有点少，所以再三考虑，我还是决定写成文章的形式。

关于这篇文章，我准备从两方面去写，也是长时间以来自己感兴趣的，一个是关于中国的原子弹工程，一个是关于邓稼先与杨振宁，当然，都与邓稼先有关系。

在电影《邓稼先》中，1971年杨振宁回国访问时问邓稼先，中国的原子弹工程是不是在两个美国人的帮助下完成的？我想当时邓的心里一定是很复杂的，出于保密的原则，很多东西只能对杨含糊其辞的说，而杨一直以来肯定也不相信这是中国人独立研制的，当然，后来给了杨明确的回答。在当时的世界上，人们都知道美国的原子弹之父是奥本海默，却很少有人知道中国的原子弹之父是谁，这代表了中国科学家集体的低调与奉献精神，我相信，此时无论多么抒情的语言都是无法表达他们的行为。

不妨对比一下中美两国研制原子弹的小组就可以知道：美国是爱因斯坦，奥本海默，费米等世界知名的大物理学家领导的，中国则是

一群刚从国外留学归国的年轻人；美国的曼哈顿工程参与了无数优秀的高校，企业和军方，中国刚开始时还要给一些年轻人上一些很基础的课程；我没有调查过参与美国原子弹工程的人员中有多少是诺贝尔奖得主，但中国肯定是零。就是这样一种力量悬殊的对比，产生了同样的结果，每一个中国人都会向当年奉献在茫茫沙漠中的他们致敬！这仅仅是单纯的爱国主义精神？仅仅是那些科学家对真理的探索？仅仅是想拥有原子弹的一腔热血？这些恐怕都不足以代表。我们还是先看一看这些年轻的科学家们在加入这项工程之前的作为吧！

仅仅列出几个人作为例子：钱学森，先后在美国麻省理工学院和加州理工学院航空系学习，曾师从著名空气动力学专家冯卡门，回国前已经是美国这两国高校的教授；彭桓武，先后毕业于清华大学和英国爱丁堡大学，曾师从著名物理学家马克斯·波恩；钱三强，先毕业于清华大学，后赴法国留学，师从居里夫妇。只是从这些人在外留学时的导师我们就可以知道，如果他们不回国，将会有多么大的发展，这些导师可是当今大学生都耳熟能详的名字。像这样的人还有很多很多，在23位曾获得两弹一星勋章的人员中，当代大学生能够说出来的恐怕已经没有多少个了，也许，这就是他们的追求。杨振宁也许很长一段时间都难以明白，这帮人怎么就研制出了原子弹。

在此，不妨扯得更远一些，说一下这些人出国和回国的背景。无需置疑的一点是，在国民政府时代还是很注重人才的培养的，当时利用中英，中美庚子赔款等条件把一大批人才送到美国英国等发达国家求学，我们姑且以文科和理科分类，由于性质的不同，文科学成之后

大都回国发展，这可以从胡适，傅斯年，汤用彤，吴宓，陈寅恪等人看出，这些人的回国确实对当时的中国发展起到了很大的推动作用，西南联大就是一个很好的例子，而理科生由于更长周期的培养，所以只有极少数回国。中国大陆政权的变易是一个转折点，国民政府把大量的人才都延揽到台湾，而这些人由于害怕大陆的意识形态斗争也都愿意到台湾。理科生则不一样，此时还都在国外求学呢，政权说变就变了，因此他们的选择就显得至为关键。

客观来说，中国大陆当时的条件实在是不适合搞研究，要设备没设备，要资金没资金，但当时的中国实在是受外国殖民统治太长时间了，那些出国的青年也都深深地体会到这一点，因此，建设新中国成了他们当时回国的一个很重要的动力，或者说称之为信仰。就是凭着这样一种精神，即使是在文化大革命的动荡时期，他们也依然默默无闻的奉献着自己。要知道，他们大多都有过留学的经历，明白自由对于一位科学家的重要性，他们也不是狂热的爱国主义青年，然而他们把什么都放下了。也许有的人，已经长眠于沙漠之中了，但他们的这种精神，即使在今天看来也是可歌可泣的。

当今的大学生已经很少提爱国主义了，好像谁提了谁就不正常一样，但是，对于这样一段往事，我想无论在谁看来都是极其不寻常，极其伟大的事业，是永远值得我们去思考的一段岁月。

下面谈一谈杨振宁与邓稼先，之所以谈他们俩，是因为他们的对比能给我们当今中国大学生很多的思考。

很巧的是，他们都是安徽人，一个是合肥市，一个是怀宁县。当

然这还仅仅是地域上的联系。他们俩都生活在一个书香门第，邓的父亲和杨的父亲都是清华大学的教授，又是多年至交，因此杨和邓小时候关系就很好，之后又先后在西南联合大学读书，随后，杨到芝加哥大学留学，邓则到附近的普渡大学念书。杨大邓两岁，但可以说，相同的家庭背景让他们的友谊一直维持了很长的一段时间。

站在另外一个角度去看，可以说他们那一代是风云的一代，大家辈出的一代，可以说，从在西南联大开始，他们的人生就注定不平凡了。

当然，后来的事情大家就都知道了，邓在普渡只用两年时间就拿到了博士证书，随即于1950年回国，于1958年接受中国原子弹工程，从此隐姓埋名将近20年。杨于1956年发现宇称不守恒定理，之后一年便获得诺贝尔物理学奖。

需要强调的一点就是，他们俩小时候都受过很好的中国古典传统文化的熏陶，然而，之后却走上了截然不同的道路，也只能从性格方面去分析了。从客观来讲，他们的选择没有孰优孰劣之分，甚至也只能做出他们那样的选择。只是，在杨的眼里，自由对于一个科学家来说是很重要的，他不希望自己的科研受到政治方面的影响，显然，他已经意识到了中国大陆可能发生的一些事情，另一方面就是设备的问题，美国的设备显然更有利于他的科学研究，显然，在杨看来，他并不是在为某个国家做事情，而不过是为自己寻求真理的道路上找到一个更好地条件罢了。我相信，邓虽然回国了，但他是充分理解杨的选择的。而邓的身上就有源自于中国传统的那种爱国主义精神，这种精神也许【邓稼先感想】

是跟党派，跟政权无关的。也许在常人看来，邓的身上红色背景更深一些，可我认为这跟颜色是没有关系的，仅从这一点上来看，邓和杨的选择都值得我们敬佩。在杨振宁写的纪念邓稼先的文章中有这样一段话：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程，当初选聘他们的人，钱三强和葛若夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会，美国社会各有深入的认识。”

我相信，当年邓回国的时候，杨一定是有担心的，怕邓稼先在那样的环境中磨灭掉。是的，邓稼先在之后的工作很少有人知道，不过他远远没有磨灭掉，邓已经离开我们二十多年了，让如今的杨来回答的话，他一定会为邓感到骄傲的，因为有一股共同的民族情结在。当年杨振宁加入美国国籍的时候，他的父亲是极力反对的，这体现了老一辈中国人身上的光辉形象。我不知道再过100年，人们对邓和杨的评价是怎么样的，但我觉得，无论怎样，邓身上的略显悲壮的色彩是值得每一个中国人回味的。

当今中国的情况已经与五十年前大不相同了，很多事情也没有太大的可比较性。但对于还是大学生的我们来说，面对着未来，我们该做出什么样的选择，该怀有什么样的价值取向，还是很值得思考一番的。最后，还是把杨振宁的一段话摘录过来作为结尾，来缅怀邓稼先先生吧：

――稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与

邓稼先读后感
邓稼先感想(二)

为了祖国，奉献一切

——《邓稼先》读后感

“长江大河„„古今多少奇丈夫，碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红”听着这首《中国男儿》，我的眼前不禁回想起了为了祖国，奉献一切的“两弹元勋”邓稼先。

富贵不能淫

邓稼先一直想到美国去学习更先进的知识，报效祖国。1947年他通过了研究生考试，1948年到1950年，邓稼先赴美国普渡大学读理论物理，由于他学习成绩突出，仅用一年多的时间就获得了博士学位！此时他只有26

算用更好的科研条件、生活条件把他留在美国，他的老师也希望他留在美国，同校好友也挽留他，但邓稼先婉言谢绝了。这让美国人敬佩，更让美国人惋惜，但求学报国是他一生的志向。

踏遍戈壁共草原

大漠孤烟，长河落日，北风卷地，秋风萧瑟，胡天飞雪。风愈猛，而邓稼先愈坚定！恶劣的条件，残酷的文革，繁重的工作，惨烈的矛盾，他默默忍受。

浩浩乎！平沙无垠！夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。即使与杨振宁一起背诵

《吊古战场文》，他，依然是毫无怨言！战戈壁，斗荒滩，盘踞古战场三十五年，那是他执着的信念。

许身国威壮河山

或许，人生命的结束，仅仅是零点零一秒的时间，【邓稼先感想】

但是，它的价值，足以在这零点零一秒中永恒！1964年10月16日，西北大地一片轰鸣。他的名字，就随着这一声巨响镌刻成了永恒。大漠之中，爆发出一片耀眼的光芒，蘑菇云腾空而起，钢铁高塔化为水，声响震天地。——此刻，即便是太阳，也失去了光辉！

苟利国家生死已

“连克千重关， 群力奋战君当先。”这是张爱萍将军为邓稼先写的诗。怎能忘1982年，戈壁滩上那一个故障信号出现时，邓稼先，一马当先，坚决不肯离开现场，直至1986年7月29日，被死神拉走，他才离开了自己一心牵挂的核试验场。他的这种勇敢，这种担当，不仅激励着他的团队，更激励着我们的国人，为了祖国的利益舍生忘死。

“中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。”邓稼先我们民族的中国

男儿，“鞠躬尽瘁死而后已”的中国好男儿。

一枝淡贮书窗下,人与花心各自香

——听《触摸春天》有感【邓稼先感想】

深秋九月，丹桂飘香，走进402的课堂，望着孩子们如花的笑脸，听着马老师亲切清澈的声音，看着马老师典雅端庄的气质，我不禁想起宋朝朱淑真吟咏桂花的诗句“弹压西风擅众芳, 十分秋色为谁忙。 一枝淡贮书窗下, 人与花心各自香”。其实，人的一生中有两样东西会每天相伴，一是“生活”，一是“生命”。在《触摸春天》这节课里，我真真切切看到了一颗颗热爱生命的、散发着桂花香气的心，并得到了 “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界” 的人生感悟。 一、读出情感和意境的缤纷世界。

《语文课程标准》指出“ 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。 马老师的这堂课，以读为主线，培养了孩子良好的语感和整体把握能力。齐读、品读、指名读、领读，形式多样。同时在生动的导语里，在靓丽的图片里，在朗朗的读书声里，打开了孩子情感的大门，悄悄探出思考的触角，让孩子整体把握住了文章的内容。同时在浪漫的词句中，在优美的意境中，在细细的品读中，孩子养成了抓住词语品析文章，积累词语的好习惯！读，在孩子的心中开出了美丽的花朵，芳香四溢。

二、答在思考和展示的活力舞台。

教材是一本“学本”，但更是一个舞台，马老师给了学生展示的机会，让学生用回答在舞台上进行自我探索、自我追求、自我思考、自我创造的展示，强调了对话的过程，最终使学生学会对话和创造。他让声音响亮的孩子来领舞，他让

三、亲切

教师的评价不止局限有声语言，亲切、多样的无声语言更具有“此时无声胜有声”的神奇功效，也许教师的一个慈爱的抚摸，一个表扬的手势，一个赞赏的微笑，一个提示的眼神都使学生在举手设足间感觉到教师的亲切，关爱，整节课，教师始终面带笑容，亲切地与学生对话，亲切地表扬学生，使学生在课堂中深深感受到了教师的情、教师的赞许。

可以说，在整节课中，教师那准确，生动，亲切的评价语言大大调动了学生学习的主动性和积极性，让学生在激励中学、自信中学、快乐中学。当然课堂中的语言评价是丰富多彩，如果，教师还能适时地多利用自己的体态语言，让教师与学生零距离地接触，我想学生的心理更能感觉到更大的鼓舞。

这篇文章文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。马老师抓住课文的重难点，以生为本，以读为主，丰富和优化学生的语言系统、养成良好的语文习惯、完善和丰富学生的精神世界”。

“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。 ——《语文课程标准》

这是一个反映对生命的思考，抒发对人生的感悟。蕴含着丰富的文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本课内涵深沉，四年级学生理解起来有一定难度。徐建明老师的每一个教学环节都充分展示新课标理念：这节课上得很成功，他能抓住课文的重点和难点，以生为本、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重，在课堂中找到了展示自己的舞台，“学生是语文学习的主人”，个性得到最大限度地张扬。在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革。“自主、合作、探究”培养了学生学习的主动性和创造性。是新课程理念下的有效课堂。具体表现在以下几个方面。

新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本

对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。教材是一本“学本”，重在

学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。

1、“我认为一堂好课应上得学生„小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开‟，这是充满生命活力的具体体现”。

——著名特级教师 孙双金

、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。 ——著名特级教师 李吉林

、

5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。

——著名教育家 叶圣陶

5、“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力 ，反而会使这种能力不断地退步”。”

——英国教育家 斯宾塞

一流教师传授境界，二流教师传授方法，三流教师传授知识。

一流教师勤于思考，二流教师善于积累，三流教师忙于事务。

一流教师让学生感悟做人的道理，二流教师让学生拥有能力，三流教师让学生获得知识

邓稼先观后感
邓稼先感想(三)

看了电影《邓稼先》，我的心情波澜涌动，就是那么一群人，用黑板和粉笔、稿纸和算盘，制造出了威震世界的中国的原子弹。我们不得不说这是一个奇迹。也许，这样的奇迹只有在我们这样伟大的国家才能实现。这就是我们先辈的创业精神，这就是我们共和国的历史。看完此片，我看到了一个时代的激情，看到了共和国前进的基石，看到了共和国真正的明星，让人震撼，让人折服。而两弹元勋邓稼先，无疑成了他们当中的星中之星。

影片借助简洁的场景、朴实的语言、入微的细节，真实还原出这位科学家的至爱真情。我看到邓稼先舍小家顾大家，与妻儿告别；我看到一群群科研人员不知疲倦地演算数据；我看到杨振宁在饯行宴会上失态离席、喜极而泣。邓稼先是顶尖的物理学家，他完全有选择不一样的人生道路的机会，像他的好友杨振宁一样留在美国，过着风光的日子，当时也有很多人劝他留在美国。然而，他怀着一颗报效祖国的赤子之心，放弃了优越的工作条件和生活环境，毅然回到国内。回国不需要理由，不回国才需要理由，这是邓稼先说的，也是他做出选择的充足理由，因为他知道，新中国需要他。

邓稼先为中国核事业贡献了毕生精力，鞠躬尽瘁，死而后已，他身上集中体现出的赤诚的爱国情感、不屈不挠的奋斗精神，实实在在打动了我的心。心怀强国梦想的他，早已将个人的名利得失置之度外，甘愿隐姓埋名于戈壁荒漠，一扎就是数十年，环境恶劣超出常人想象。但他为了神圣的事业，义无反顾选择了坚忍。他不能照相留下终身遗憾，不能发表研究成果，更无法与亲朋好友分享喜悦，他严守秘密，忍了下来；明明是为国家立了大功的人，却因为这不能说的秘密被抄家以致连累妻子儿女，他心痛且疚，还是忍了下来； 心有大事业，成就大目标。世人看见的多是壮丽辉煌的果实，又有几个人能了解这过程的曲折艰辛。一个人如果没有坚定的信仰，朝着既定目标坚持不懈的努力，历经磨难终不改其志，无怨无悔奉献毕生。浮华时代，我们更需要向邓稼先学习，继承发扬“两弹一星”的精神，踏实做人，认真做事，顶得住压力，耐得住寂寞，受得起委屈。