《比例的意义》教学反思

　　定安县永丰学校 陈明旭

　　本节课要求学生理解比例的意义，会应用比例的意义正确的判断两个比能否做成比例，能正确组成比例、比例的意义、是在学生对比的意义和比值的意义以及求比值的方法，认识的基础上进一步学习比例的意义。在教学中我遵循由易到难的教学规律，重视学生主体地位，按照创设情境----学生探究----学生得出结论进行教学。

　　我首先让学生复习已经学过的比的知识，学生从而复习了比的意义、各部分名称、比值等相关知识，再由生活实例利用雷锋照片图对学生进行教育，接着让学生计算长与宽的比值，做完后让生自己去观察发现比值相等，在学生充分感知的基础上揭示比例的意义。在此同时还要使学生在学习过程中，理解比值相等是组成比例的核心。为了发挥学生的主观能动性，我又让学生自己去寻找这两幅图的尺寸中其他的比例，使学生更清晰理解了比例的意义，这个时候，还要引出比例的单位要统一。最后学生交流比较比和比例的相同点和不同点，联系、小结部分学生自己发挥。整节课过程清晰，重点突出，学生学习效果较好。

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