56个民族是一家教学反思
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：06-03 阅读：
《56个民族是一家》教学反思
第一次上品德科公开课，不知该如何下手，只好去查阅与课文相关的知识，我对教材进行了解读。确定本课要重点解决的是了解汉族和少数民族的民族特色和传统文化，以及懂得民族团结则百业兴旺的道理。通过一段时间的准备，终于和大家“正式见面”了，课后通过和大家的交流以及自己的反思，觉得整节课基本达到了要求，具体反思如下：
1、这节课能紧紧围绕“民族团结”这一主题展开教学。每个教学环节的设计都遵循这一主题来安排材料。引领学生从多角度感受伟大的中华民族和灿烂的文化是由全国各族人民共同创造出来的。
2、课的开始以同学们喜爱的苗族歌手宋祖英的《爱我中华》歌曲出现，这首欢歌曲快除了紧扣学生的心弦外，对老师的导入新课显得顺理成章，自然流畅;又以《爱我中华》作课的结尾既点明这堂课的主题，又渲染了课堂气氛。另外，这堂课以歌导入，以歌结尾，显得前后呼应。
3、课程资源用得恰到好处。在教学汉民族时以影响世界的文化为重点，进一步弘扬先人不屈不挠、勇于创造的进取精神，弘扬中华民族优秀历史文化，增强海内外炎黄子孙的凝聚力和向心力。在教学少数民族时以他们的服饰和民族风情为重点，让学生感受各具特色少数民族文化。
4、引导学生主动探究学习。学生不是等待灌满的容器，而是等待点燃的火把。我们不能把知识强加给学生，而是要学生能主动参与学习，主动体验学习，让学生主动建构知识。因此，本堂课的设计，在了解汉族灿烂的文化环节前，由于我课前安排学生去搜集相关知识，所以就放手让学生说，老师只是稍微点拨一下，后面的了解少数民族的特色和传统文化时，也是放手让学生自主去学习。当学生有了积极的参与热情，有了充分的课前准备，就能更好的主动学习，只有学生主动学习了，才能成为课堂的主人，学习的主人，才能构建智慧的课堂。
自己在课堂教学中语言的凝炼性还不够。我们要追求简明扼要，生动又有序的语言，以便让学生能从教师精练的课堂语言中很容易地把握住学习的重点，更好地领会教师的意图。学生对每个知识点的认知程度，很大程度上取决于教师是否能在课堂上用凝炼性的语言将之表达出来。教师应在备课活动中充分考虑学生的吸收，精心设计课堂教学语言，力争能在最短时间内让绝大部分学生听懂并乐于接受。