如何培养学生认真早读的习惯
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：06-06 阅读：
我们都知道一年之计在于春，而一天之际在于晨。充分抓紧早上的每分每秒的时间，培养学生良好的早读习惯，对于学生的学习效果往往能达到事半功倍的效果。 所以让学生养成认真上早读课的习惯，就显得更为重要了。针对低年级孩子的特点，需要采用更能适合他们的方法。
以前，每当我早晨来到教室时，总是看到一番让人不太满意的景象。学生有的在交作业，有的找作业，补作业，有的打闹，说话，捧着书朗读的有，但很少。这样的环境，想读书的孩子也读不进。只有等看到我，甚至还要大喊一声，他们才会捧起书本开始读书。这样的情况经常发生。为了让学生养成早上一进教室就读书的习惯，我开始想办法。我想到了几个小助手——班干部。我召开了班委会，每天早晨安排一名班干部担任早读组长，几个人轮流进行。组长就像老师一样站在讲台上带领大家读书，随时把表现好的同学的名字写在黑板上，给予表扬加分。
在这种措施的激励下，很多孩子改变了以前不良的习惯。为了能做到一进教室就能交上作业，前一天晚上就早早地把该上交的作业放在了书包特定的位置;为了让值日组长看到自己表现好，一坐到座位上就马上拿出书，有模有样地读起来。为了鼓励班干部当好组长，让同学们从他们中评选出学生“最满意的小老师”。同时也激发了每个班干部管理的积极性。
为了使早读课不流于形式，我每天坚持一到学校就来到教室，督促早到的学生先安下心来读书。晚到的学生走进教室，看到别人读书，自然而然地加快了动作，放好书包，拿出书本，也自觉地加入到读书的行列中。
学生的朗读水平参差不齐，对每篇课文内容的理解不一样，朗读效果也就不一样。所以，早读课上可以放录音磁带让学生模仿磁带朗读。必要时老师还要领读，也可以让一些朗读好的学生领读，让大家读准、读好、读出美感，读出享受。也可以让一些朗读能力差的学生读，边读边点拨，这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的审美情趣，让学生在学习中得到美的享受。
为了进一步提高学生读书的积极性，早读课上还可以展开多种形式的朗读、背诵比赛，个人与个人，小组与小组之间，看谁读得正确、流利，读得有感染力，可以采用诗歌朗诵，分角色朗读，形式可以灵活多样。背诵比赛，可以确定一个内容，让学生根据这个内容来背诵有关的诗，看谁背的诗歌多，诗句多。
随着时间的推移，也许还会出现新的问题，因为儿童是主观能动的，教育不是一成不变的。看似不起眼的小小的早读课告诉我：只有用发展的眼光，及时发现问题，适时调整完善自己的工作方法，才能提高教育教学的质量。