一年级数学下册数的大小比较教学反思

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　　一年级数学下册数的大小比较教学反思

　　一、课堂中应该渗透的比较数的大小的四种方法：

　　1、观察法，通过观察主题图，知道谁大谁小。

　　2、通过数数，知道数的顺序，从而知道谁大谁小。

　　3、数的组成，由几个十和几个一组成来比较大小。

　　4、计数器，总结出比较数的大小的方位。先看十位，十位大就大，十位相同看个位。

　　关于上述四种方法，课本以第四种，通过计算数的数位来比较数的大小，从而总结出比较数的大小的通用方法。

　　二、课堂教学中吸引学生注意力的策略：

　　1、顺口溜。“火车跑得快，全靠车头带!”，

　　“两位数来比较，十位大，它就大，十位相同看个位。”

　　2、学生做练习时，一个学生回答其他学生做对了，就给自己划个小对号。(动静结合，抓住学生注意力。)

　　三、关于提问的艺术

　　提问的时候要和数学有关。如问“图上画的是什么?”那是没有意义的，有的学生说是公鸡，有的学生说是母鸡。

　　如果这样问，“认真观察情景图，你能从中获得哪些数学信息?”效果就会好一些。

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