小学三年级心中那盏灯教学反思
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：07-04 阅读：
小学三年级心中那盏灯教学反思
这篇课文是对童年往事的回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。
教学这篇课文时，我重点把握好课文的第二部分，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境，让学生在交流与合作学习中，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感悟父爱的温暖。
1、让学生把描写父亲做冰灯的语句找出来，读一读，通过父亲精心制作冰灯的情景，体会制作冰灯的不易，从中感悟父亲的良苦用心。
2、让学生分角色朗读父子间的对话，特别是父亲说的话，体会其中的感情。如“醒了?天还早呢，再睡一会儿吧。”“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”体会父亲时刻把儿子的冷暖记挂在心头，感悟父爱的温暖。
3、引导学生体会用词的准确生动。如“托”“打磨”“擦”“捂”“掖“洗碗似的打磨”等，让学生通过模仿动作，加以理解。体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止。
4、洞析人物的表情变化：课文在人物表情描述中，最突出表现是用“尴尬”这个词。既反映了父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈，又流露无法满足孩子想要玻璃灯那种美好愿望时的歉疚。于是，在引导学生理解“尴尬”一词时，学生说是“神态不自然，不好意思”等，我觉得学生的理解还是有些模糊的，这时，我提出“你在生活遇到过什么尴尬的事吗?”这一问题，学生们纷纷说出了生活中遇到的尴尬的事。与学生的生活经历相联系，学生更好地了解了“尴尬”一词的意思。
再有，上面提到的“父亲在打磨这块冰遇到什么困难?”这一问题，其实这既是问题情境，但同时也包含生活情境的创设。当孩子们说父亲打磨这块冰会想到很凉时我又接着说：“老师想同学们一定都摸过冰，拿过冰，那你在摸冰时是什么感觉?谁长时间地拿过冰，什么感觉?”“那父亲长时间地打磨这块冰，他的感觉应该是一种痛彻筋骨的那种冰凉”。这样与学生的生活经验相联系，使学生真正感受到父亲做这盏冰灯的艰辛以及父亲那深深的爱子之情。
最后，在拓展中安排了“说一说”这一环节， 通过图片展示在生活的细节中所体现出的父爱及播放《父亲》这首歌，让学生与作者产生共鸣，升华了主题。整个教学过程充满感动，真挚之情表现得淋漓尽致，从而达到了良好的教学效果。