人物描写一组教学反思
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：07-06 阅读：
【反思范文一】人物描写一组教学反思
学生已经阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。本课有专门安排了“作家笔下的人”，最徐光耀笔下的小嘎子，作者吴敬梓笔下的严监生以及曹雪芹笔下的王熙凤。我想编者的意图就是让学生进一步感受鲜活的人物形象，体会作家小写人物的方法，并在自己的习作中学习运用。
《人物描写一组》这课有三个描写人物的片段，为了落实本组课文的重点，教学时我抓住了每个细节描写的侧重点进行教学。第一个片段是抓住了小嘎子和胖墩的动作描写，文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。对于这些动作的体会，我分别请几对同学上台表演课本剧，请同学从动作神态这方面去评审这几对同学的表演，加强了对“站、围、蹦、转、推、拉、拽、顶板”等动作的理解。
第二个片段抓住了严监生的神态动作描写，我让学生画严监生摇头的动作和伸手指的动作来体会作者所刻画的爱财胜过爱生命的守财奴形象。
第三个片段抓住了凤辣子的语言神态描写。这一课既是课文也可以作为指导写作的范文。第三个片段中对凤辣子的外貌描写，有许多词是不常用的，学生对这些词不理解，也读不通顺，于是我采取了领读的方式，在熟悉的基础上，让学生练读，然后挑读，并引导学生简单地理解了句子。为了让学生进一步了解王熙凤这个人物，我将从《红楼梦》中截取的片段播放给学生看，图文结合，更好地帮助了学生对课文的理解,同时也收到了意想不到的教学效果。
在这三个片段学习的基础上，我在教学时读写结合，在了解了人物的性格特征后，让学生抓住同学的特点进行小练笔，可以是动作、外貌、语言、神态，大多数学生都能较好地抓住同学的特点。正因为我上课时重点突出，本单元的写人作文还是较以前有不小的提升，深深地感受到写作教学还得落在课堂教学这个实处。
【反思范文二】人物描写一组教学反思
《 人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的:《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。在教学时，我让学生回顾一下我们所知道的人物描写的方法:外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。
可在教学中，却出现了令我意想不到的情节。在学生初读了《临死前的严监生》后，我让学生说说严监生是个什么样的人，一个学生说，他觉得严监生是个节约的人，听了这话，我顿时一愣，赶快进行引导，于是提问“一般人在临死前会怎样做?”学生回答出会对任何事不牵挂，我赶紧问，严监生在临死前还这样牵挂他的钱财，说明了什么?学生说，说明他是一个有责任心的人。我简直快晕了。怎么办?我只好让学生再读课文，并对严监生的病情进行了分析，又进一步引导，终于有个学生说出了“小气”这个词，我长舒了一口气。
这节课后，我思考了这一现象，一方面学生对原著完全不了解，另一方面对课文读得太少，导致学生对人物的感悟出现了如此大的偏差。今后在学习课文时，还要让学生对课文的环境、背景做适当的了解。