篮球体前换手变向运球教学反思

　　篮球体前换手变向运球教学反思

　　对于刚刚涉入教育行业不久，教学经验相对匮乏的我来说，此次《篮球体前变向换手运球》一课的执教对我来说无疑是一个巨大的挑战。刚刚接手这节课时，感觉压力很大，有种无从下手的感觉，于是我借来教参和课标反复研读，向其他体育老师虚心请教，与同伴们不懈交流着。

　　从教材分析到教学目标的制定，从导语的引入到环节的增设，从过渡语的锤炼到练习的多样化，每一处，每一个细节都力求做到精致。

　　1、 关注学情，教而有效。

　　美国认知教育学家奥苏贝尔说过“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话，我会说：影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，弄清了这一点后，再进行相应的教学。”的确，有效的教学要基于学生已有的知识经验，因此在课堂开始，我先带领学生们通过篮球操的一系列练习回顾所学知识，提出如果遇到障碍怎么办，通过交流反馈，学生们认识到利用之前所学的知识解决起来有些困难，由此体会学习新知的必要性。

　　2、巧设平台，彰显个性。

　　学习是一种个性化行动，作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的主动性和创造性得到尽情释放。在进行体前变向换手运球动作要领的教学时，我让学生自己在游戏中摸索、发现、找寻问题，并自己想办法去解决问题，集思广益，为学生提供了自主思考的空间，学生的思想无拘无束，创新灵感、创新思维不断涌现，课堂真正成为他们发挥自己主动性的乐园。再通过学生随机与自愿相结合的方法进行多元课堂反馈，让学生产生矛盾冲突，抽取共性，从而共同确定了体前变向换手运球的动作要领。

　　3、 设关激趣，升华课堂。

　　一节课的学习容易使学生感到疲劳，此时若不能采用正确的方法对学生进行调整，整堂课的课堂效率一定会大打折扣。为了让学生继续保持积极的学习状态，在自主练习环节，我设置了刺激好玩的挑战明星练习，将学生们喜欢的NBA球星设置成行进间的一道道障碍，极大地调动起了学生的挑战欲，瞬间扭转了课堂气氛，学生学习的主动性被又一次调动起来，课堂教学达到了另一个高潮。

　　常言道：教学永远是一门有遗憾的艺术，尽管我精心准备，认真钻研，但还是留下了些许遗憾之处。

　　1、 部分学生对篮球基本技术的认识不够正确。有部分水平较好的学生认为动作自己会了，就不愿意在动作的准确规范程度上多下功夫，这需要教师在日常的教学中，多向学生渗透规范的技术动作是篮球水平提高和提高实战效果的重要保障。教师也应该在课堂上关注这部分学生，适当提高动作要求，布置小组任务等方法，让这部分学生也学有所获。

　　2、 个别学生篮球基础较差，教学内容和教学方法应具备更多弹性。 教学中应有针对性的降低一些游戏和学习内容的要求，促使他们增加对篮球活动的兴趣，保护他们学习的动力和积极性。