2016国培心得体会

国培计划2016心得体会
2016国培心得体会 第一篇

2016国培计划学习心得体会 国培计划学习心得体会，国培计划就是教育部针对教师的特点进行全面培训的计划，以

下由第一公文网整理的范文，整理参加国培计划送培下乡活动的心得体会 国培计划学习心得体会 2016年9月28日——30日国培计划送培下乡活动在我校设点，开始了为期3天的培训。

3天来，我的心被送培下乡专家老师的新理念、新思想、新意识所吸引，我的心情每天都在

激动着。 从9月23日学校通知参加国陪计划送培下乡活动讲公开课时起，我顿时身感任务艰巨,

不过这也是一次机会。一年来，我们学校也在搞课改，确立了导学—探究—训练的课堂教学

模式，我本人也在摸索着用这一模式教学，其中有成功和喜悦，也有困惑与不解，感觉就像

闭门造车，盲人摸象。现在专家来了，太好了，我有机会把自己真实的一面展现出来，可以

当面聆听专家的点评和指导，向专家学习新的教学理念与方法技巧了。 28日上午讲公开课《王几何》后，终于迎来了与专家面对面的评课交流。太原市万柏林

区教研室周老师对我课上表现出的目标意识、问题意识、当堂训练反馈意识及教学理念等方

面给予了肯定，并指出四点需改进的地方：(1)让学生养成课前预习的习惯;(2)学生自主学习

时，教师要仔细巡视，认真查看学生学习中的问题，以便及时进行二次备课;(3)对学生品味

描写人物语言的方法指导不够;(4)教学重点的设置要围绕教材特质，如本文《王几何》应强

调以细节描写刻画人物形象的方法，而我《我的老师》则是以详略不同的几件事来刻画人物

形象的。专家的评论非常中肯，直中要害,这也正是我常感到困惑和忽略的地方，听得我不住

地点头称是,心里默默感激着。 29日上午，太原市万柏区十一中张瑞丽老师上了一节精彩的示范课《记承天寺夜游》。

课上张老师以实际的行动诠释着新课程理念，让我明白了教学中如何培养学生的自主学习能

力，如何培养学生的问题意识，以及什么是问题前置等教学理论在实际课堂教学中的运用，

令人耳目一新，豁然开朗，这才是真正的以生为本。 接下来是周老师的报告《云端跳舞，地面步行——思想·践行》。从制订教学目标、单元

教学设计、课文解读能力、教法、课堂预设、板书设计等方面，深入浅出地做了讲解，每个

环节都能从不同角度给出理论指导，并结合实际案例进行分析，这一切都给了人眼前一亮的

感觉，在座的听讲老师都说得很新颖、很实用。 这短短3天的培训活动，让我看到了课改的光明前景，找到了奋斗的方向。感谢国培，

呼唤国培常下乡走走。 以上这篇是国培计划学习心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜 欢这篇文章，请分享给您的好友。更多学习心得尽在：心得体会望大家多支持本网站，

谢谢。篇二：2016教师国培 学习心得体会 2016教师国培 学习心得体会 教师国培学习心得体会 2016年8月3日——8月22日，我有幸参加了国培计划(2016)——区域整体试点培训团

队置换脱产培训，经过国培的学习，给了我很大的启发。一些对教育教学工作很有见解的专

家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。

一、教育观念的更新 当今的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询

者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。

在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我深深的

体会到，作为教师只有爱是远远不够的，只会传道授业解惑也不是好的教师，只有与时俱进，

勇于探索，敢于创新。

二、拓宽了自己的视野

三、加强自身的专业素质和文化修养 通过培训，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养

才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，使我们开

阔了眼界。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中

不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需

要，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、

教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种

教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。 总之，在这次培训中我真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，领略

了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力

地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。篇三：2016初中数学

国培心得体会

2016初中数学国培心得体会 初中数学国培心得体会，本篇范文整理初中数学老师参加国培计划对数学科的深层了解，

对数学备课，上课，课堂教育等方面的深层体会 初中数学国培心得体会 有幸参加了国培计划中学数学教师远程培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有

了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,国培计

划为中学教师提供了学习和交流的平台，短暂的培训匆匆而过，联系本人的实际谈谈对这次

学习的认识。

1、谈谈对备课的认识。 备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践

向纵深发展，教书这一概念发生了深刻的变化。教师的教已不再是单纯传授，讲析，而是引

导、组织、参与、讨论等的综合;书也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、

网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、

备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。韩立福老师的《怎样备好一堂课》给我

们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

2、谈谈对上课的认识。 在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最

重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习

的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和

学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性(即：有效果、有效率、有

效益)。韩立福老师在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教

师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课，还有更多

的方面值得我们每位教师去关注，去思考、去探索，毕竟教育是与我们每个人的生存和发展

息息相关的。

3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。 课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精

心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该提倡生成、期待生成，同时也关注生成、驾驭

生成，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。韩立福老师为我们讲述了课堂预设的基本要

点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动，完成

计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计

活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预

设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。 通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一

名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教

学能力等。我觉得我要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教

学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，

努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我

相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法

应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好

位，必须走学习——反思——研究——实践相结合的专业发展之路。 这次培训让我受益匪浅，感谢国培计划这个平台为我们特别是农村小学教师提供这么好

的学习空间，感谢国培为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前

进! 以上这篇是初中数学国培心得体会就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢

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篇四：2016小学数学国培心得体会 2016小学数学国培心得体会 小学数学国培心得体会，本范文整理小学数学老师参与教育部的国培计划时，个人对数

学学科目前的感悟，和感受，以及对接下来数学课改的新方向。以下是由第一公文网整理的

范文。 小学数学国培心得体会 今年，我有幸参加了国培小学数学教师培训，通过学习，使我感悟到：学习内容的广泛

与充实，同伴成就的显著与辉煌，使我不断反思，不断规划自己的全新蓝图，现将我本次培

训的心得体会总结如下：

一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼，迈进十多年的教学历程，日复一日平淡的教学，

唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在

的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了

各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神

和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能

以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。不应该把教

书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创

新拼搏的精神去感染学生。

二、教学中要了解数学的发展，深刻意识数学的发展史对教学中的作用。传统的数学教

育使得教师在课堂上讲授的知识的现在，忽视了知识的过去发明过程。我们说人的学习是一【2016国培心得体会】

个认知过程，而教科书上讲的往往是成熟的、完美的知识，而从不讲获得真理的艰苦历程，

使学生认识不到数学发展的曲折性，更不能让学生了解知识发展过程，容易使学生产生误解，

以为数学家获得知识很轻松。这严重阻碍了学生创造力的发展。了解数学发展过程中的数学

家的故事，能够使学生从数学家身上学习锲而不舍的精神，在学习中鞭策自己。

三、新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中高年级学生，伙伴之

间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而

丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误

区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，

培养学生的动手动脑的能力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣

味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、

能力、情感、态度、价值观的全面发展。

四、读书学习，建立新型学习观。一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、

有生活。专家的观点是实践智慧决定着教师的素质品味，生活处处有课程、一言一行皆教育。

教授说：把学习当做和吃饭穿衣一样重要。这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的

重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，教师都必须要不断

地读书。 以上这篇是小学数学国培心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜

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篇五：2016国培校本研修心得体会1000字3篇 2016国培校本研修心得体会1000字3篇 2016国培校本研修心得体会1000字1篇 国培之路即将接近终点，我已把一路上的精彩收入行囊，这行囊鼓鼓的装着汗水，泪水，

快乐和幸福。因为有收获，所以在前行的道路上才会兴致勃勃，在接受盘点的时候才会问心

无愧，我愿意打开我的行囊与大家分享我在校本研修路上的苦与乐。

一、思想表现 在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离

不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只

有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去

学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次

校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保【2016国培心得体会】

研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，

不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私

事而耽误研修的进展。

二、团队共进 校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是

微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大，但大

家是同心协力的，每次的集体活动都不可缺一，我当然不会拉队伍的后腿，在团队活动中，

我从不迟到或早退，与组员认真商讨每次的活动方案，并主动承担组里难度大的任务，每项

任务的落实都很得力，我作为主讲的两次校外公开课都得到了所有组员的帮助，集体备课，

集体评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教

室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。

三、个人发展

(一)听课评课 作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每

周八节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共97篇。

(二)公开课 公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发

现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教训，成长起

来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，当局者迷旁观者清 ，当众多听课的老师对你的课

堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会

从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有 因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课，整个研修阶

段共上公开课6节。

(三)及时反思

学而不思则罔，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，

从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地

做好记录，作为以后的教学经验来储存。

(四)在线研修 在线研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空交流经验，

获取知识，交流环境轻松自在，我很喜欢这样的研修方式。在校本研修阶段，第五期提高班

的在线研修也搞得如火如荼，我每次都积极地参加交流研讨，不管是自己认同的观点还是不

认同的观点都发表了自己的看法，也得到了其他热心人士的跟帖，非常之兴奋，在在线研讨

的平台上，我不仅能表达自己的心声，更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。

(五)个人读书 书是人类的精神食粮，更是教师专业成长的能量，我深深体会到读书能给我增添乐趣，

能扩大我的视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，因此，我在研修期间也用心品读

着一些教学专著，其中精读的书有《爱的教育》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，刘

良华的《教育自传》，并写了读后感。

(六)教研论文 在研修的过程中，我们接受别人的建议，反思自己的做法，积累了一点经验，虽然浅薄，

虽然不成熟，但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果，我结合自己在校本研

修实践中的经验，融合在培训院学习的理论知识和跟班学得的综合知识，写了两篇研修论文，

分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台，实现提升教师专业成长的点滴思考》。

2016国培校本研修心得体会1000字3篇2016国培校本研修心得体会1000字3篇。

(八)基本功训练

四、今后努力方向 经过两个月的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到教育教学

的复杂性、艰巨性。希望在不久的将来运用所学知识能够培育茁壮的一代，同时，我也会一

如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。 2016国培校本研修心得体会1000字2篇 今年，我有幸参加了国培计划。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既

有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，

也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统

的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，

也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。 #from 2016国培校本研修心得体会来自 end# 首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己

在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，

多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教

师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，

使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在

不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，

变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不

断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任

带来的惊喜和力量。 第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记

上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应

该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升

2016国培心得体会
2016国培心得体会 第二篇

2016教师国培 学习心得体会 教师国培学习心得体会 2016年8月3日——8月22日，我有幸参加了国培计划(2016)——区域整体试点培训团

队置换脱产培训，经过国培的学习，给了我很大的启发。一些对教育教学工作很有见解的专

家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。

一、教育观念的更新 当今的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询

者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。

在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我深深的

体会到，作为教师只有爱是远远不够的，只会传道授业解惑也不是好的教师，只有与时俱进，

勇于探索，敢于创新。

二、拓宽了自己的视野

三、加强自身的专业素质和文化修养 通过培训，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养

才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，使我们开

阔了眼界。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中

不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需

要，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、

教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种

教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。 总之，在这次培训中我真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，领略

了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力

地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。篇二：2014国培心得

体会 国培计划（2014）-河北省农村中小学送培到县项目小 学数学培训心得体会

东旺乡高门屯小学 李阿凤 这次我有幸参加了2014年的国培，我们在忙碌中快乐 着，在学习中收获着，在交流中感动着，培训不仅全面而且细致，形式多样，感谢名师

专家的讲座，使我的头脑增添了不少的教育理论，促进了我对教学的反思，回顾这几天，感

触颇多，现把我的一些体会总结如下：

一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。 近十几年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标是自己班级学科的教学成绩不

能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、

总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不

甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂

得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，

树立了更坚定的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”，通过

这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应该把教书仅仅当成

一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精 神去感染学生，去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。

二、加强学习，促进个人的专业发展。

三、构建有效的课堂。 有效的课堂，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材

主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧

知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题、

探究、合作解决问题，使整个课 堂教学活动充满生机与活力。培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我

补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智

慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。必须怀着崇高的责任感与使命感，服务于农

村的基础教育，把课上“活”、把人育“强”。

四、拓四、宽视野，提升理论素养。 作为一名小学教师，如果只对小学阶段的知识点掌握牢固，就会制约自己，不能站在一

个更高的层面来应对当前的教学内容。在教学中，容易只关注知识的传授，而忽视知识原形

态发生发展的来龙去脉，忽视数学文化历史和数学思想。所以要丰富自己的专业知识，提升

理论素养。

五、感悟提高，开创教学新局面。 风雨中走过这么多年，有过思考和探索，有过泪水和欢笑，但这些与名师相比，是不值

一提的“小儿科”。在今后教学实践中，我要摒弃传统的一些东西，做出一些新的探索；二是

加强对每一个细节的关注和研究，并将这些探索转化成研究成果。

六、读书学习 ，建立新型学习观。 一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、有生活。专家的观点是“实践智

慧决定着教师的素质品味，生活处处有课程、一言一行皆教育”。教授说：把学习当做和吃饭

穿衣一样重要。这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人

素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，教师都必须要不断地读 书。

七、换位思考，建立新的学生观。 虽然新课程改革以来，我们也进行了多次的培训，也转变了一些理念，也知道了教师角

色的转变，但听了专家的报告，我的心灵还是得到了不少的震撼，我们做的还很不够。要树

立新的学生观，尊重学生，关注每一个学生。由管理者变为组织者、由传授者变为参与者、

由控制者变为帮助者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为研究者。

相信“每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才，这是教育的本义和真【2016国培心得体会】

谛”。

八、乘风破浪，落到实处。 生着强烈的发展愿望和激情? 总之，这次培训我受益匪浅，在今后的教学中要把所学的

教育理论不断实践提高，实现职业价值和生命价值的完美统一。篇三：参加国培的心得体会 参加国培的心得体会

通过这次培训，多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神上

的享受，让学员们饱享了高规格的化学文化大餐。专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内

心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家教授们思想的精

髓，理论的精华。

人民教育出版社化学室的王老师在《初中化学教材总体介绍》的讲座中，详尽地阐述初

三化学的编排体系，编排意图，让我在今后的教学中，教学思路豁然开朗，思路清晰，在教

学中少走弯路。人民教育出版社化学室的王晶老师、乔国才老师在《初中化学教材疑难问题

解析》的讲座，详细的指出并用具体案例分析了教材的疑难问题，用更多教育案例来说明突

破教材难点在教育中发挥着重要作用。以前我在教学《元素》课题时，这是一个抽象概念，

很难让学生听懂，没办法时就是加强练习，但是听了两位专家的课例分析后，用对比法教学

更容易让学生接纳。因此我通过国培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了转变，

教育方法得到改变。

王洁老师做了题为《校本教研与教师专业发展》的专题讲座，向我们介绍了先进的教研

经验。教育教学质量的有效提高和促进每位学生更好发展离不开校本教研的有力推进，校本

教研是促进中小学教师理论素养进一步提高的一个有效途径，这个讲座中王老师为我们指点

迷津，明确了校本教研的方向。 还有《如何认识和解决中小学生学习困难问题》，有梁威等三名专家，对中小学生学习困

难问题怎么去认识，怎么去对待，怎么去解决做了精辟、深入细致的讲解，也为我们教师在

实际教学中，提供了更多理论上的支持。 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，

解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等

各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的

技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事化学教学工作，

进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是

一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。教师的一天，学生的

一生，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们一定要抓住此次国培机

遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良

机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智

慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学

习动机，让我们的课堂更具有生命活力。 国培研修学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，

新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程 中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有

数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。 教

师参加国培的心得体会

在这次的培训学习中，我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，对我的感受很深，

使我对语文课程标准新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训

中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名

教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于

我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我的学

习作如下总结：

一、树立活到老，学到老的终身学习观 通过这次国培学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师， 传道、授业、

解惑已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，

教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做

创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，

总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。

今天，在我们这些农村中小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但

学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天

地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多稀奇古怪、异想天开

的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可

见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为育人而学习。作为

教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，

为育人而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到

活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为

源头活水更好地滋润学生渴求知识的心田。

二 、积极实践，提高教育教学 实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教

育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和

发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。 充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽

容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学

能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。 培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他

们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常

我在兔街中学这所边远的农村中学上课，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发

展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向!

三、改变工作方式，谋求共同发展 新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习数学的重要方式。

对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其

它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教

学有机融合，互助促进。 除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业没有得到优秀，有一点

点的伤感，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，

我经过努力一定也能做得到。

四、国培缘，网络情

在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。不断的解答我们的疑问。我能深深感受到辅

导老师们的工作态度。每位学员的作业他都要认真的评判，给出自己的一些教学建议。大家

都只知道培训期间的简报都做得又快又好，可以想象在我们都休息的时候，辅导老师还在做

着简报、公告等。最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一

个人的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要

看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。

五、展望未来

在今后的教学活动中，我将继续虚心地利用网络学习，利用网络成长;兢兢业业的奉献，

踏踏实实的工作;理论结合实际，实现自己的教育梦想。

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幼儿教育国培心得体会 农村骨干教师国培心得体会 小学数学国培心得体会范文 小学语文国培心得体会范文 网上国培学习心得体会 通过十多天的网上国培学习培训、听讲座、观看教学光盘、参与式教学的交流、研讨、

等方式进行教学系列活动，使我了解到了最新的一些新课程教育理念、新课程的教学模式、

教学设计的方法、一些教育专家成功的教学经验，真正是获益匪浅。今后，我要把学到的东

西积极运用于教学实践。通过培训主要有以下体会：

一、教师要进行知识的更新。 知识也有保质期。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经

验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造

成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠原有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚

至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学能力发展和提高的障碍。所以，对于这

种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，也是很有价值的。

二、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。 十多年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱

抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难

缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像

一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，

不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，

让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。爱是教育永恒的主题，我们知

道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。 通过学习培训，认真反思自己在教学中存在的问题，要从生活走向化学，从化学走向生

活，用教科书教，而不是教教科书。有成就的教师都非常重视教学反思，在教学中研究，在

研究中学习，在学习中反思，在反思中调整，在调整中提高。

三、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应当把机会交给学生，俯下身子看

学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学

习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得

难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的思维参

与呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种心求通而

未得，口欲言而弗能的状态。为此教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，

围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的

才智就会得到大大的提高和发展。

四、评价学生要全面。 评价学生应该是多元化评价，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，而不仅仅局限

于学习成绩，要注重情感教育，增强民主意识。让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走

向社会。

五、以学生的发展为出发点。 在教育教学中，要树立以人为本的理念，以学生的发展为出发点，树立责任意识、规则

意识，加强与学生的沟通，树立学校既是学习的场所，也是发展的场所，努力改进自己的工

作方法，使学生的素质得到全面发展。

六、学以致用，指导实践。 学习的目的在于应用，要把所学的理论知识运用到自己的教学实践中，紧密结合个人工

作状况，结合学校的实际，用科学的态度分析问题、解决问题，积极探索适合本校学生实际

的管理模式，不断提高自身教育管理水平和实际工作能力。

七、勤奋学习，苦练内功，树立终身学习理念。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，

使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为

老师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要掌握学生的

认知发展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，

以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。引用一位老师的话教师大半辈子生活在课堂

中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难 实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重

2016“国培”学习心得体会
2016国培心得体会 第三篇

9

“国培”学习心得体会

参与式教师培训的培训模式区别与优缺点

为了适应知识经济的发展，加强中小学教师培训是整体提高教师素质，全面提高教育教学质量，不断提升办学品位。同时为了满足培养创新型人才服务的需要，对课程目标、结构、内容、实施和管理等各个方面都做出了突破与创新的全面改革。，随着中小学教师培训工作的深入开展，中小学教师的知识结构、学历层次、适应新课程的能力、研究意识、自我发展意识等方面都取得了明显成效。这对于处于教育主导地位的教师来说，挑战是不言而喻的。教师的教育观念、教育方式、教学行为，以及角色等都要发生深刻的变化。为了使教师的素质适应改革发展的需要，为了将新的课程理念真正渗透到教师的教学实践中去，必须对广大教师进行培训。教师培训的方式将直接影响到培训效果，从而影响到新课程的实施，必然也就关系到课程改革的成败。随着基础教育课程改革的不断深入，更新教育观念，提高教育教学技能，加快专业成长已是中小学教师的现实渴望。此次自己有幸参加了‘国培计划“远程培训一员，荣幸参与了培训学习，通过学习，体会颇深。

参与式培训是一种比较有效的培训方式，“参与式培训”是体验式的一种，是使用“参与式的方法”进行的一种培训活动。它强调通过培训者与学员双向以及多向交流、互动的方式，充分运用灵活多样、直观有趣的各种手段，调动学员积极充分参与各项活动，在参与中掌握一定的知识，发展一定的技能，并形成一定的态度以积极参与学习。教师的有效培训是加强教师队伍建设、提高教师素质的重要途径，是当前基础教育改革对教师队伍发展的必然要求。反思以往的教师培训的理念和方法，借鉴国内外相关研究的经验，探索新的教师培训模式，对于提高教师的专业化水平，促进教师的专业成长具有重要的现实意义。那么参与式培训过去有哪种方式呢？

一、教育部门有组织性的教师集中培训。

教师以前培训都是由教育部门指定教师到指定的时间，召集在职中小学教师集中在县教育部门指定培训中心进行培训理论学习、技能训练、问题研讨等教学活动。这种培训模式能在有限的时间内，快速提升教师的教育教学理论水平，解决一线教师在教学过程中遇到的共性问题。通过问题研讨、互动交流，也能解决教学过程中的一些个性问题。

其中在集中培训学习期间，聘请名到场现场指导授课，内容是从不同层面就学校和谐与发展、人性化管理、什么是幸福、中外教育的比较、进行了全面剖析与阐述，包括教师专业成长、师德修养同。培训过后还将就当地教育改革与发展等问题与学员们进行探讨，专家们既有幽默、生动、有趣、深入浅出的知识传授，又有焦点、热点、难点问题的探讨，不仅丰富了教师们的理论知识，而且提高了教师们自身的实践能力，正是听君一席话，胜读十年书，受益匪浅。

这种集中培训模式的优势在于：有利于培训机构组织和学习实时管理的方便，，适合通识知识的集中学习，也利于有针对性地进行普遍问题的集中研讨和解决。不足之处在于，工学矛盾比较突出，增加了学校和教师的经济负担，再者就是针对性不是很强，培训效果不是很好。如果组织不好的话，往往容易流于形式，教师不是积极来参与学习，而是消极被动地学习。

二、学校业务学习时间进行的校本培训方式。

学校一般都有周计划的业务学习时间，为了提高教师的教学能力，提倡教师学习，校本培训是师资培训的又一种新形式，就是指学校根据本校的发展规划，在对学校教师的现状与潜力进行系统评估的基础上，充分利用校内外的各种资源，通过自行规划设计或专业研究机构、研究人员合作的方式开展的，旨在满足学校发展需要，促进教师教育教学能力和水平不断提高的全员培训活动。“校本”培训通常是：指所要培训的要解决的是学校和教师教学实践所面临的问题；或者指教师应该而且必须在任职的中小学和课堂中谋求自身的专业发展和指教师培训的一切活动都必须从学校和教师的实际需要出发。这种校本培训更加关注教师教学实践能力的发展，更能激发教师参与热情，使教师培训更具活力和效益。它具有以下的特点：

1、是能够保持培训的针对性，直接利用任职学校提供的各种信息来做培训的决策，更加适合学校的教育教学实际。

2、是培训活动收益好，通过任职学校的有效组织，促使受训教师积极参与，并将培训所获及时地加以实践，同时缓解了教师的工学矛盾，而且它也是比较经济的培训方式。

3、是培训活动的涉及面广，由于任职学校积极参与培训的全过程，使全体教师经常处于一种终身教育的氛围之中，能使每个教师的教育能力、思维创新能力以及职业道德水平得到不断提高。

4、是使得教育理论对教育实践更具有指导性，校本培训在实施过程中要得教研室、县进校及其它师资培训机构的人力、资源等方面的支持与帮助，专家的理论知识与中小学教师的实践经验紧密结合，有利于教育实践在新理论的指导下发展。

这种培训模式的优势在于，能突出学校主体地位，有针对性地进行培训；另外，形式多样化，有一定的灵活性。不足之处在于，学校要有一定的培训支持，不然会低效或无效；另外，还需要组织机构加强对培训过程的监督，否则会流于形式。

三、送教下乡就地引领乡村教师参与培训学习。

多年来大多教育培训机构，都因为教师教学的需要，有计划地分批组织培训者到一线农村中小学学校进行理论与实践紧密结合的现场专题培训，。这种培训模式也称“送教上门”具有较强的针对性，能进行针对性培训，解决某些教学过程中的实际问题。

这种培训模式的优势在于，能结合实践，有利于理论转化为教育教学实践，指导性、针对性比较强。另外，教师培训可以不出校门，缓解了工学矛盾，同时也减轻了经济负担。但是，受培训者队伍人数、专业素质等的制约，参训人数有限。

四、现代培训主要是以远程培训模式

以计算机与网络为手段的“网络培训”，包括在线文本学习、视频讲座、专家在线答疑、同伴交流互动等方式。现代远程教育是适应社会发展的需要，伴随现代媒体技术的发展而迅速成长壮大的教育活动形式。远程教育有如下特点：

（1）、开放性。这是远程教育最基本的特征。常规的学校教育是封闭性的，远程教育可以共享教育信息资源。

2）、延伸性。这是远程教育的功能特征。常规的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中，在一定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育正好相反，它把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。远程教育就是通过这种扩散，将自己的教育功能向整个社会延伸。这种延伸性符合现代教育的终生学习的理念。

（3）、灵活性。它可以不受时间、地点的限制，让学员依据自己的实际情况，自由学习。

这种培训模式的优势在于，课程质量高，学习资源多，指导性强；专家能跟进指导，互动交流等，针对性比较强；非实时课程学习和交互较好地解决了工学矛盾。不足之处在于，需要参训教师具备上网学习条件和一定的学习技能；对参训教师的学习监控能力有限，需要培训者高度的学习自觉性。否则，易出现弄虚作假的情况，会让培训流于形式。

目前现代培训模式以远程培训为主，其中又以讲座式培训和参与式培训为主。

传统的师训课堂一直沿用着讲座式，当前课程改革培训中，人们越来越推崇参与式。然而，在教学实践中，我们觉得这两种培训方式各有优缺点。于是作多角度考察、比较、分析、从而对着两种培训方式在师训课堂上的应用有了全新的认识。

对讲座式培训的作用：讲座式培训是培训者按照培训计划以定论的形式系统地向参培教师传授新的教育教学理论知识的一种教师培训方式。这种培训方式是单向度的信息传输，参培教师只需接受、理解培训者所传输的信息。但对信息的接受、理解也有被动与主动之分：如果是被动地听讲座，那么参培教师对培训者所传输的信息缺乏兴趣，动机，不能积极地把所学知识融入到自己已有的知识系统和行为系统，他们仅仅是一个接受信息的容器，许多参培教师听完讲座之后，往往感慨“听起来蛮有道理，可就是不知道到底怎么做”，可见这种培训方式有着不可忽视的局限性。如：

1、不利于调动参培教师的学习积极性。由于课堂中缺少参培教师的参与，他们的心理容易疲劳，因而学习积极性也就难以调动。而且长此以往，会导致他们对参加培训产生反感。

2、忽视了参培教师的个性差异。参培教师有着千差万别的经验基础和理论素养，也就是有各自不同的理论需求，如果我们仅仅要求他们被动地接受培训者预先安排的同一内容，那么对多数参培教师而言是不公平的。

3、，对参培教师今后的课堂教学有直接影响。参培教师如果长久被动的听讲座，那么他们对培训内容容易忘记，而对教学形式则很容易直接模仿，即使我们在讲座中不断提醒他们要改变教师的教学方式、改变学生的学习方式，但他们往往无所适从，而最终仍然直接搬用培训者所用的教学形式。

然而主动地听讲座是参培教师对培训者所传输的信息进行理解、选择、加工的过程。这一过程能使新的理论知识融合到他们自己的理论系统当中，联系自己的教学实践进行综合思者，并适时地调整自己的教学方法。因而主动地听讲座有着不可替代的优越性。．有利于在规定时间内完成规定人数的培训。讲座式培训能较好地发挥培训者对培训内容、教学节律的控制作用，有利于培训者按时完成培训任务。而且参加讲座式培训的人数无严格要求，可以以大班制，铺开大面积培训，加快培训进程。．有利于参培教师快捷、准确、系统掌握理论知识。培训者用最快捷的方式把最前沿的教学理论知识、教学改革动态准确地、系统地展现在参培教师面前，使他们开阔眼界，领略现代教育的气息，为他们进行教学和科研提供有利的理论基础，又可避免他们在教学研究和教学实践过程中许多不必要的曲折和困难。

参与式培训是培训者创设情境或给予材料充分唤起参培教师已有经验和理论，在平等、合作、交流中自主探索和共同分享并生成新的经验和理论的一种教师培训方式。这种培训方式的信息传递是双向性、多通道，它的优越性相当明显。

1、参培教师的共性与个性相得益彰。参与式培训既可以共同研究一些必要的共性问题，也可以依据各人的经验、要求解决的问题的不同而选择个性问题，而且参培教师可根据自己的喜好来选择学习研究方式，用多样化的学习研究方式取代原来单一的接受式。因而在内容选择和学习研究方式上均使参培教师的共同与个性相互促进，协调发展。

2、促进参培教师在活动、表现和体验中反思。教学实践下，在合作交流中分享他人和自己的既得经验，从而提升为自己的教学理论。在这个过程中参培教师不仅获得了理论知识，而且他们的教学研究能力和与同行合作交流的能力都得到较大的提高，这对他们今后的教学与科研具有范式作用。

3、有利于理论与实践相结合。可以这么说。我们的参培教师也是应试教育的产物，长期受传统教育文化的熏陶，他们不可能在短时期内真正接受大量新理论，也不会在短期内产生根本行为转变，参与式培训使培训者与参培教师之间展开理论与实践的对话，他们联系自己的实践，共同观察、分析案例或某个问题，最后达成共识，理论的构成反映在实际之中。只有当参培教师亲身获得这种体验，他们才会自然地接受理论，才能真正自觉运用所学理论指导他们今后的教学实践。

然而参与式培训并非十全十美，它的局限性具体表现在：参培教师所获得的理论知识大多是专家们研究出来了，而我们让参培教师再重复理论的探索与形成过程，这样难以使培训在短时期内大面积铺开；参培教师所获得的理论知识较零散，系统性不足，由于个人的认识程度不一样。有些问题通过讨论交流最后也难以达成共识。培训内容的来源不同。培训组织形成不同。师生角色不同。培训理念不同。

参与式培训与讲座式培训二者联系密切，相互促进。一方面讲座式培训是参与培训的基础，没有一定的理论基础，参与式培训不可能取得良好的效果；另一方面参与式培训也是促进讲座式培训的重要条件。通过参与式培训促进参培教师掌握和理解讲座式培训内容。

总之，在重视效益特别是关注速率的培训中，我们应该将各种式培训模式和参与式培训紧密结合，不能单一地把其中一种作为唯一的培训方式。其他培训有它的优势。特别是能调动参培教师主动接受的讲座，它能在短时间内使参培教师大量接受教育理论的精华，提升他们的教育教学和科研能力。参与式培训能使培训课堂民主、活跃、个性化，让参培教师成为培训的“主人”，使他们适应并喜爱培训课堂，欣然获得和应用理论知识。我们结合运用，不妨在参与式培训中增添小讲座，在讲座式培训中增强参培教师的参与度，使得两种培训互相融合，取长补短，提高培训效率。9

2016小学音乐国培心得体会
2016国培心得体会 第四篇

小学音乐国培心得体会由第一公文网整理，在很多人眼中，老师是一个不需要创新精神的职业，每天重复一样的事情就可以了，到底是不是这样，下面是小编为大家整理的小学音乐国培心得体会

小学音乐国培心得体会

通过这次“国培计划”的培训，使我学习了很多知识，而且有了深的认识，这次在国培计划中使我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，多位教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐!这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。下面谈一下我的心得体会。

一、改变观念

敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。

二、以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标

参加了这次“国培”，在教授及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。名师至所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。

三、努力实践，力创特色

这次培训，我找到了适用于小学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。

总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。

很高兴能参加三个月国培计划小学音乐教师培训。培训的时间虽然很漫长，但是每次的感觉是幸福而又充实的。因为每一次都是面对不同风格的名师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名好教师的信心。

这三个月的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地.

运用了理论结合实际的方式，让我们这些新教师能够很直观的认识音乐课程标准，例如以前在看音乐课程标准的时候只是在读基本理念是：1.以音乐审美为核心、2.以兴趣爱好为动力等等，但是究竟从哪些方面来培养学生的审美能力，通过什么方式来培养，怎样激发学生的兴趣爱好，自己从来就没有深入的想过，所以对于这些理论性，概念性的课程标准，自己确实也是一知半解，感觉很抽象，但是听了老师的讲座，我明白了可以通过教学内容、教学环境、教学方法等不同的方面来培养学生的审美能力，教学内容上要善于挖掘教材的审美因素，例如立意美、情景美、曲调美、配器美、伴奏美等等，曲调美又可以通过线条来表现等。/fanwen/1565/

曾经自己也很有上进心，很好强，可是参加工作的这7年似乎把我的热情扑灭了，自己对自己失去了信心，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己这样是几千几万的不应该，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那些报复突然就消失的无形无踪，追求、理想也跟着不见了，听了教授的课才知道自己是缺乏职业的归属感与幸福感，只是一味的把教师当做了一个谋生的手段，曾经自己也是很喜欢音乐教师这个职业，但是工作后对于教学业务的空白，让我对自己失去了信心，通过这次的培训，我重新审视了自己，真的就像老师说的，我们在大学里学到的只是皮毛，我们作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，欣赏方面要保质保量，通过自身的音乐素养来感染学生，让学生从心底里信服老师，我想我会努力做好一名音乐老师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。实话实说，在经历这次培训之前，自己被时间支配，我想从现在开始我要主动出击，来支配我的时间。培训临近结束时，奚老师给我们定了一个规划，我没有信心自己能够做到，但是我想我会向着那个方向一直努力，让梦想在现实的舞台上徜徉!

曾经以为教师这个职业很平稳没有任何的挑战性，今天知道自己错的离谱，教师每天面对着同一群学生，但是每天的课堂都不尽相同，我们要从同一群学生中寻找不同的光芒，做一个不仅能够发现美并且能够创造美的教师。

以上这篇是小学音乐国培心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多心得尽在：心得体会望大家多支持本网站，谢谢!

2015音乐国培心得体会
2016国培心得体会 第五篇

音乐国培心得体会范文一：

国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。虽说当初对这样的培训学习有些许埋怨，到后来却很乐意。

一、 改变观念

敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。

二、 以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标

参加了这次“国培”，在教授及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。名师至所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。

三、 努力实践，力创特色

这次培训，我找到了适用于小学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。

总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。

很高兴能参加三个月国培计划小学音乐教师培训。培训的时间虽然很漫长，但是每次的感觉是幸福而又充实的。因为每一次都是面对不同风格的名师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名好教师的信心。

这三个月的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地.

运用了理论结合实际的方式，让我们这些新教师能够很直观的认识音乐课程标准，例如以前在看音乐课程标准的时候只是在读基本理念是：1.以音乐审美为核心、2.以兴趣爱好为动力等等，但是究竟从哪些方面来培养学生的审美能力，通过什么方式来培养，怎样激发学生的兴趣爱好，自己从来就没有深入的想过，所以对于这些理论性，概念性的课程标准，自己确实也是一知半解，感觉很抽象，但是听了老师的讲座，我明白了可以通过教学内容、教学环境、教学方法等不同的方面来培养学生的审美能力，教学内容上要善于挖掘教材的审美因素，例如立意美、情景美、曲调美、配器美、伴奏美等等，曲调美又可以通过线条来表现等。

曾经自己也很有上进心，很好强，可是参加工作的这7年似乎把我的热情扑灭了，自己对自己失去了信心，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己这样是几千几万的不应该，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那些报复突然就消失的无形无踪，追求、理想也跟着不见了，听了教授的课才知道自己是缺乏职业的归属感与幸福感，只是一味的把教师当做了一个谋生的手段，曾经自己也是很喜欢音乐教师这个职业，但是工作后对于教学业务的空白，让我对自己失去了信心，通过这次的培训，我重新审视了自己，真的就像老师说的，我们在大学里学到的只是皮毛，我们作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，欣赏方面要保质保量，通过自身的音乐素养来感染学生，让学生从心底里信服老师，我想我会努力做好一名音乐老师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。实话实说，在经历这次培训之前，自己被时间支配，我想从现在开始我要主动出击，来支配我的时间。培训临近结束时，奚老师给我们定了一个规划，我没有信心自己能够做到，但是我想我会向着那个方向一直努力，让梦想在现实的舞台上徜徉！

曾经以为教师这个职业很平稳没有任何的挑战性，今天知道自己错的离谱，教师每天面对着同一群学生，但是每天的课堂都不尽相同，我们要从同一群学生中寻找不同的光芒，做一个不仅能够发现美并且能够创造美的教师。

音乐国培心得体会范文二：

10月16日—10月31日，我有幸参加了“国培计划”河南省农村中学音乐教师短期培训。作为一名农村音乐教师，参加培训的机会少之又少，我非常珍惜这次培训机会，更希望通过此次培训能在教学能力、理论水平上有较大提升。在此，我非常感谢学校和教育局为我提供了这次难得的学习机会，更感谢培训学习中给我们上课的艺术教育界的老师们。通过这次培训使我收获很大，同时也感到了自己的理论知识和教学实践的差距。十五天的培训很短暂，十五天的培训却很扎实，十五天的熏陶更是让我有脱胎换骨的感觉。理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念；专业指导，让我在教学技能提高的同时收获了一份快乐心情。

在专家、教授的讲座中和与专家互动时，应该说是我们最快乐也是最紧张的时候。培训中，让人记忆最深的就是河师大的特聘外籍教授---马克，上课时他从不端端正正的站在讲台上，而是会冷不丁站在某个学员的身边，邀请你与他共同来完成某个任务。讲解中他偶尔会用上一两句汉语，亲切、幽默、风趣，让所有的学员情不自禁地融入到他的教学中。而杨恒老师在讲座中总会让每个学员都去体验、尝试、寻找歌唱发声的科学方法，一个个唱，一个个听，还把她的亲身体会和经验毫不保留的传授给我们。课堂上，亲切幽默的讲解、发自内心的掌声、热情高涨的气氛，让我们仿佛又回到了学生时代。

学习中，给我影响最深的是朴素、普通但极具音乐文化底蕴的段续院长。也许走在人群中，你根本不会认为他会是一位卓有成就的音乐专家。可是，他却用他的语言和行动，让我们震撼。上课那天，他早早来到课堂，没有像其他老师那样带上讲义和课件，而只是带了一杯茶水。课堂上，他的讲解思路清晰，认真细致，甚至都想一股脑儿把他的存储倾倒给我们，与我们共享。他的真实和真诚，让我明白了一个真人的快乐。如果你学会了释放，学会了做一个真诚快乐的老师，那么我们的课堂就会使人震撼、充满魅力。

罗强老师用他的自信、率真、幽默和热情，向我们展示了一位优秀音乐教师的风采。王晓坤副院长的讲解不但全面，而且细致，从如何开展音乐学科的教研工作，如何做研究型教师，到如何说课，如何讲微型课，如何评课等等。每天，我总是满怀着教学中的迷茫和困惑走进教室，却又含着感动和喜悦而归！倾听着专家教授们对音乐教学的理解，感悟着他们的音乐教育思想方法，我的思想一次次被洗礼，心灵一次次被震撼。那时那刻，不只是一种学习，而是一种享受。学习中，我被这些老师深深地吸引着，推动着。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我能走进国培课堂学习而庆幸，我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到荣幸，我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。

有人说：“有思想，有文化，有情感，有艺术的教师是大师。”大师的分析总是充满灵动与启示；大师的课堂总是充满了智慧与情趣。给我们授课的专家、教授基本上都是大师，他们全身闪耀着大师的光环，却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、韧性、探索和求知的渴望。我想，这一位位让我心生仰慕之情的大师，定是因为永无止境的学习，才让他们拥有了强有力的支撑。他们的成就激励着我们，激励着我们这一群在音乐教学道路上跋涉的学员们。聆听着他们丰富的教育教学实践，享受着高层次的理念讲座，一次次震撼着我的心灵。与专家教授的思维碰撞中，我们的思想得到了升华，理念得到了提升。也许，我们的人生与特级、专家无缘，但是我坚信，因为他们的引领，在追寻教学的征程中我们会更有活力，更有收获！

音乐国培心得体会范文三：

通过这次“国培计划”的培训，使我学习了很多知识，而且有了深的认识，这次在国培计划中使我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，多位教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐 ！ 这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。下面谈一下我的心得体会。

一、 改变观念

敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。

二、专家引领，思想振荡。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映的还是特级教师上课信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了。

三、同行交流，共同成长。。本次培训，每位培训教师都有丰富的语文教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是语文教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。教师教学基本技能和案例研究设计，通过这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。

我觉得这次培训是最有效的，留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

音乐国培心得体会范文四：

来参加培训十五天了，听了专家，教授以及和我们一样的来自一线的音乐教师的课，心里有着无数的感概。记得刚得到消息要来参加国培的时候，心里有着无数的感概，自己到底能学到些什么，没想到来到这里，带给我的是无数的收获。

作为一名中学普通的音乐老师，有幸同其他区县的音乐老师参加国培行动，我感到十分荣幸，首先感谢重庆师范大学给我们这次学习的机会，学校给我们提供了优越的学习条件，这种培训模式，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近十五天的学习即将结束了，回味十五天的培训，感触甚深。国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。

一、 改变观念

敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的学生。

二、 以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标

有幸参加了这次“国培”，在李存、魏萍、张礼慧等及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些

2015幼儿国培心得体会
2016国培心得体会 第六篇

幼儿国培心得体会范文一：

经过半个月的培训和网上学习，我觉的自己无论在思想上，还是在理论上，都有许多的提升；无论在教育上，还是在教学上，都有许多的收获。对照自己以往的工作，我感到还有许多不足，还有许多有待改进的地方。值此在培训之际，来谈一谈自己的想法。

一、教育教学方面

我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。

这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。

在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学效果。

此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。

二、家园共育方面

要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。过去，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，通过培训，使我认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验。如成立讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同记录孩子的成长，等等。我们要取人之长，补己之短，一定要把家园共育工作做到实处。

三、师德修养方面

教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。

蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教育孩子。另外，我们还要多看书、多学习，作个“学习型”的教师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。

以上，是我在参加幼师国培后有感而发的一些不成熟的想法，有待进一步改进、实施。

幼儿国培心得体会范文二：

仿佛还是昨天，带着满心的期待、渴求和一丝惶恐我来到了西北师范大学。可转眼间，为期二十多天的幼教国培项目（20xx）——**省农村幼儿园骨干教师短期集中培训学习已经结束。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，从最初的陌生到最后的不舍……，回首培训期间的日日夜夜、点点滴滴，心中盛满了喜悦和感动。在西北师范大学教师培训学院的精心组织安排下，我们这些来自甘肃农村各个地区的90名国培学员得以与众多专家、学者、国内学前教育界权威人士面对面地座谈；倾听他们对《幼儿园教育纲要》的解读；感悟他们对当代学前教育的变革与幼儿教师专业发展的诠释、对尊重规律，科学实践——提升幼儿园课程领导力的理解等。二十多天的培训让我收获了很多，我感觉每天都是那么的充实而感动，专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给予我们具体操作指导的理论支撑，使我的教育观念有了更新，下面谈谈幼儿园国培心得体会：

在这为期二十多天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获：

开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座，让我开阔了眼界，对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深的认识和理解。

最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况：即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣，不喜欢玩。而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究，而且很有成效。例如，她们的拼图就是孩子们自己的照片，中班数图形活动，不是枯燥简单地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码，晚上区域是游戏式学习，区域游戏是学习，但学习不一定是游戏。幼儿年龄小，我们的教学要游戏化，所以区域游戏与我们的集体上课一样重要，需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好，做实，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。 就可以打电话。没有做对的孩子，电话打错了，明天他一定会认真仔细地再来数。 刻的认识和理解。

公安厅幼儿园环境的创设非常好，无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。

就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我要努力的方向。

二十几天的短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与教授的联系不断，走出国培，我们的路会越走越宽。

幼儿国培心得体会范文三：

本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——我国美丽的花城广州参加国培计划（2015）幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自华南师大雄厚的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。

华南师大为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：

一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路

给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重？”、“幼儿园教育活动生态要如何发展？”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“

三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。

在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解儿童早期发展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

幼儿国培心得体会范文四：

在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

一、在专家的课堂中学习到的：

本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精神提升教育质量》，《尊重规律 科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》，《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：

孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。

冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。

侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的；当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。

跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游