什么是最美的是什么。写一段话

世界上最美的是什么？
什么是最美的是什么。写一段话 第一篇

《世界上最美的是什么》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重，难点：

1、体会和感悟“有一颗友爱的心”，就是世界上最美的。

2、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。

教学流程：

一、 谈话解题，导入新课。

（课件出示）什么 最美的 是 世界上

读读这些词语，能把它们连成一句话吗？指名联句，用什么标点符号呢？这就是我们要学习的题目，一起工整地写出吧！读题，说说你认为世界上最美的是什么？ （生自由说）

那么世界上最美的到底是什么呢？森林里的小动物也在寻找答案呢？快走进课文去看看吧！

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。把难读的词语做上记号，和小组同学读一读。

2.词语检测，订正字音。

A、哪个小组愿意展示词语收获。

B、老师也有一些词读不准，你们会读吗？（课件出示词语）

宣布 险峰 夺取 胜利 山崖 满身泥污

一瘸一拐 滚下来 蝉儿 花儿 鸟儿 人儿 唱歌儿

指名认读，师注意正音。注意在这里“唱歌儿”一定要读出儿化音。生齐读一下带儿字的词。

3、把这些词语放到文中你们能读好吗？

开火车分自然段读课文。同学们认真倾听：字音读准了吗，句子读通顺吗？

4、谁来评价？

5、读了课文，你们知道都有哪些小动物参加了比赛？（师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片。）

6、蜜蜂是我们要写的字，说说你想怎样记住它们？观察老师怎样写，自己

在本上写一个，注意写字的姿势。

它们分别是哪类小动物的的代表呢？

[出示课件：选词填空] 谁来填？

运动员 选手 代表

小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。

这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到不重复单调，感觉很生动。我们齐读一下，体会这种句式变化的美。

三、研读课文，读中感悟。

小运动员们信心满满， 为夺冠已经准备好了。他们是怎样寻找世界上最美的东西的呢？请自由地读课文4、5、6自然段。

学生汇报交流。

（一）交流第四自然段。

1、小蜜蜂是怎样寻找美的？谁来读给大家听？只有这几种颜色吗？你是从哪看出来的？想想还会有什么颜色？

2、（出示课件）让我们跟着小蜜蜂到百花园中去欣赏一下吧！看了美景，你想到了课文中的哪个词？（百花盛开）禁不住让我们赞叹：真美呀！看谁能读得最美！

（二）交流第五自然段。

小燕子是怎样寻找美的呢？谁来说说。（第五自然段）

1、小燕子飞过一座座山峰，从来没有停下来休息一下，它不累吗？可它后来为什么不累了？

2、“鼓励”是什么意思？（师：你得到过别人的鼓励吗，心情怎么样？看来鼓励的作用可真大呀！所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。）

3、怎样记住这两个字呢？和老师一起写写吧。仔细观察笔画位置，在田字格中各写一个。

小燕子虽然累，但得到别人的鼓励，就变得轻松了。能读出这种感觉吗？ 分角色读4、5然段。

（三）交流第六自然段。

1、小鹿在比赛中表现的怎样呢？小鹿的心情怎样？从哪儿知道的？在这段话中用了一系列表示动作的词语来体现小鹿想夺得比赛胜利的急切心情，把它们找出来读一读。

2、小鹿好想得到比赛的胜利，突然怎样了？（播放课件）

3、在那危急时刻，小鹿怎样做的？读文。它心里会怎么想呢？（生想象） 大家想象合理，你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。

四、角色朗读，揭示中心。

1、 分角色朗读。

时间过得真快，太阳已经落山了，大象伯伯宣布比赛结束，小动物们找到了世界上最美的东西了吗？请同学们在小组内分角色读9-13自然段。指名汇报、评价，戴头饰表演读。

2、 感受声音美。

小蜜蜂找到的答案是--（颜色美）小燕子找到的答案是？（声音美）？想不想听一听！请同学们轻轻地闭上眼睛。（播放课件）

3、 揭示中心。

小鹿此时是什么表情？（生：难为情、低头、小声）他为什么难为情？他真的没有发现最美的吗？谈谈你的理解。（引导学生理解：小鹿在紧要关头为了救伙伴而放弃了比赛，更可贵的是，他并没有认为自己的行为有多么高尚，甚至还在为自己没有找到最美的东西而难为情，这一切都源于他有颗美好的心灵。师板书：心灵美。）

同学们，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，又动情地感受到了小鹿有一颗美好的心灵。现在你们认为世界上最美的东西是什么呢？（师指板书中的“最”）生谈话。

4 大象伯伯和我们的想法一样，让我们齐读最后一段话。

我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----（生：一颗充满友爱的心）

5 拓展练笔：

其实有很多的爱就在我们身边，不知你们发现没有？

一颗充满友爱的心是，小鹿放弃比赛去救小刺猬；一颗充满友爱的心是，小伙伴哭鼻子时轻轻问一句：“你怎么了？”

一颗充满友爱的心，是-------------------。你能说说吗？

五、总结全文。

同学们都是有爱心的好孩子，希望你们把爱心献给那些需要帮助的人，让我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

六、词语积累：

把6自然段中的动词工整、漂亮地写在词语小车里。

教学设计《世界上最美的是什么》
什么是最美的是什么。写一段话 第二篇

《世界上最美的是什么》教学设计

教学目标：

1 正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。

2 理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。

教学重、难点：

1 有感情地朗读课文。

2 体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。【什么是最美的是什么。写一段话】

教学准备：

小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。

教学流程：

一 谈话解题，导入新课。

师：“孩子们，大家都知道我们生活的世界是一个美丽的世界。（出示课件）看，这壮美的瀑布，娇艳的花朵，美丽的都市夜景，静谧的海底世界，浓烈的民族风情都在向我们展示着它们特有的美。那么你认为世界上最美的是什么呢？”

师：同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美好的事物，可真好。在动物园 里呀，小动物们也在进行智力比赛，他们的考题就是这个问题，小动物们有什么见解呢？这节课我们就来共同学习第16课《世界上最美的是什么》。伸出右手，和老师一起板书。（板书课题）

二 初读课文，整体感知。

1 现在请同学们自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。 2 下面老师想请几名同学分自然段朗读课文，（指名读）其他同学边听边想一想：都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）

3 （师指板贴图）大家回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢？老师这儿有一道填空题，你能试着填一填吗？

[出示课件：选词填空

运动员 选手 代表

小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。] 指名填空。师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，可是只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。生齐读。

三 研读课文，读中感悟。

过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段。”

学生汇报交流：

（一）交流第四自然段。

1 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？其他同学边听边想：从这段话中你知 道了什么？指名读，生回答。（师：只有这几种颜色吗？你是从哪里看出来的？想一想还会有什么颜色？简单说明省略号在这里的作用，作者在这里用了一个省略号说明颜色还有很多很多，在这里就不一一列举了。）

2 （出示课件）同学们，让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧！看到这鲜花的美景，你有什么感受？（生表达花儿真美的感叹）那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来，练习读一读吧！看谁读得最美！（生自由练读）指名读。谁还想读？想读的同学一起读！

（二）交流第五自然段。

我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎样寻找美的， 你找到了吗？（第五自然段）

1小燕子在寻找美的过程中，一开始飞得很累，那你从哪 能体会到小燕子小燕子飞得很累呢？那这里面出现一个叠词一座座，从这个词中，你能看出什么？（教师简要说出叠词的作用）从来是什么意思？那你能读出小燕子在比赛中的劳累吗？

2 小燕子在开始飞得，可他后来为什么不累了呢？（生回答）

3 “鼓励”是什么意思？（师：你得到过别人的鼓励吗，心情怎么样？看来鼓励的作用 可真大呀！所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人。）你能读出小燕子得到鼓励后的轻松吗？

（三）交流第六自然段。

1、接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家默读第六自然段。（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。）

全班交流：

(1)小鹿的心情是什么样儿的？（焦急、紧张）你是从哪儿体会到的？他着急做什么？（是呀！大家都知道，小鹿是群兽选出来的运动员，代表的不只是自己而是群兽，它顶着重重压力，此时此刻宝石就在眼前，胜利就在眼前，多激动呀！那你能读出小鹿激动紧张的心情吗？）

(2)那么，他只是着急做这一件事情吗？他最终选择了什么？【什么是最美的是什么。写一段话】

(3)从小鹿做的选择中，你看出了什么？（学生谈小鹿身上的品质）

师：也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没有想。他宁可放弃比赛，宁可自己的身 体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬。

2 想一想，接下来会是什么情景呢？请展开想象，和同桌说一说。生交流想法。师：大 家想象合理，你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。

四 角色朗读，揭示中心。

1 分角色朗读。

过渡：“孩子们，时间过得真快，太阳落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞回来了，只 有小鹿还没有回来。月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，他满身泥污，大家都惊讶地望着他。比赛结束了，他们找到的世界上最美的东西各是什么呢？请同学们自由地读读10—13自然段，动笔画出他们找到的答案。”

2 感受声音美。

同学们，从文中我们知道了小蜜蜂找到的答案是--（生：颜色 师板书：颜色美）师：是呀，我们的确看到了绚丽的色彩。小燕子找到的答案是？（生：声音。）师：声音真的是那么美吗？想不想听一听！请同学们轻轻地闭上眼睛。（播放课件）此时此刻你想说什么？快让我们一齐美美地读一读！（出示课件）齐读。师：声音的世界真是美妙无比，这就是小燕子找到的最美的东西---（生：声音 ，师板书：声音美）

3 揭示中心。

小鹿此时是什么表情？（生：难为情）他为什么难为情？他真的没有发现最美的吗？谈 谈你的理解。（小鹿的行为是美的，心灵是美的。）

同学们，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵。现在让我们说一说（出示课件）你认为世界上最美的东西是什么？（师指板书中的“最”）生谈话。

4 大象伯伯和我们的想法一样，让我们齐读最后一段话。

师：我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----（生：一颗充满友爱的心，师板贴 红心。）

5 拓展练笔：

（出示课件）课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去救小刺猬；一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕；一颗充满友爱的心，就是--------------------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？

五 总结全文。

同学们，世界上有千千万万美好的事物，他们装点了我们生活，让这个世界变得多姿多 彩。而这其中最美的是那看不见、听不到，但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。孩子们，愿我们每个人都拥有一颗美好的心灵吧，那么这个世界该是多么美好！

世界上最美的是什么教学设计
什么是最美的是什么。写一段话 第三篇

《世界上最美的是什么》教学实录

教材分析

《世界上最美的是什么》这篇课文是黑龙江教育科学出版社出版的二年级教材下册，第九单元“美与丑”主题中的第二篇精读课文。这篇课文描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找美的，他们得到的答案是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。课文语言优美、清新，却给人以震憾人心的情感力量，让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”，对人的思想进行了一次爱与美的洗礼。

教学目标：

1 正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。

2 理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。

教学重、难点：

1 练习有感情地朗读课文四、五、六自然段。

2 体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。

教学准备：

小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。

教学流程：

[师先板书课题]

一 谈话解题，导入新课。

师：“孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。（出示课件）看，这壮美的瀑布，娇艳的花朵，都市的夜景，这静谧的海底世界，都在向我们展示着他们特有的美。那么，你认为在这世界上最美的是什么呢？”（生各抒己见）

师：“大家的想法各不相同，那么世界上最美的到底是什么呢？（师指课题）这就是这节课我们要学习的课文题目。请齐读课题。这句话是文章中的句子，这篇课文是用文章中的句子作为课文题目的。现在，我们赶快走进课文，看看课文中那场动物智力比赛上小动物们找到的答案吧！”

二 初读课文，整体感知。

1 初读课文。

请同学们轻轻地把书翻到122页，坐出正确地读书姿势。请大家自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，把不好读的地方多读几遍。再一边标出自然段。

2 检查字词。

师：同学们读得很认真。相信课文中出现的生字、新词一定会认了！请这一小组开火车读，如果他读对了，大家就跟着读。

3 指名读文。【什么是最美的是什么。写一段话】

接下来，同桌之间互读一本书每人一段，注意听要求：看谁能读得正确、流利，听一听他是否读正确了，并且想一想：课文讲了一件什么事？（师总体评价读文情况：基本上达到了正确、流利，老师相信通过深入读文就能读得有感情了。）

全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）

4 （师指板贴图）大家回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢？老师这儿有一道填空题，自己试着填一填！

[出示课件：选词填空

运动员 选手 代表

小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。] 指名填空。师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。生齐读。

三 研读课文，读中感悟。

过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”

学生汇报交流：

（一） 交流第四自然段。

1 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？其他同学边听边想：从

这段话中你知道了什么？指名读，生回答。（师：只有这几种颜色吗？你是从哪里看出来的？想一想还会有什么颜色？请动笔填在书中空白处。）

2 （出示课件）同学们，让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧！看到这鲜花的美景，你有什么感受？（生表达花儿真美的感叹）那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读

表现出来，练习读一读吧！看谁读得最美！（生自由练读）指名读。谁还想读？想读的同学一起读！

（二） 交流第五自然段。

我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎

样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）

1 课文中说小燕子在比赛中累得汗水把羽毛都湿透了，可他后来为什么不

累了呢？谁能用自己的话说一说。（生回答）

2 “鼓励”是什么意思？（师：你得到过别人的鼓励吗，心情怎么样？看

来鼓励的作用可真大呀！所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。）

3 请同学们有感情地读读这一段!注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及

后来听到鼓励后的轻松。谁愿意试一试？（指名读，其他生评价。）（师评价：同学们读得真有感情，有的同学还带上了表情，真不错！）

（三） 交流第六自然段。

1 接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家带着这两个问题默读第六自然段。（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。） 全班交流：

（4） 小鹿的心情是什么样儿的？（焦急、紧张）你是从哪儿看出来的？他

着急做什么？

（5） 那么，他只是着急做这一件事情吗？他最终选择了什么？

（6） 你能想象出小鹿在那危急时刻，心里会是怎么想吗？

师：也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没有想。他宁可放弃比赛，

宁可自己的身体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬。那么，你们想怎么读这段话呢？同学们看，在这一段中小鹿发出了一连串的动作（出示课件），你想怎么读呢？自己试着练一练。指名读，生评价。师指导：读出小鹿前面满怀信心地夺取比赛胜利的急切心情；后面读出他奋不顾身地救伙伴的焦急心情，后面较前面更动情、更紧张。再试着练一练，再指名读。

2 想一想，接下来会是什么情景呢？请展开想象，和同桌说一说。生交流

想法。师：大家想象合理，你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。

四 角色朗读，揭示中心。

1 分角色朗读。

过渡：“孩子们，时间过得真快，太阳已经落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞

回来了，只有小鹿还没有回来。月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，他满身泥污，大家都惊讶地望着他。比赛结束了，他们找到的世界上最美的东西各是什么呢？请同学们自由地读读10—13自然段，动笔画出他们找到的答案。然后哇，选择一个你最喜欢的小动物，模仿他的语气练习读一读，一会儿我们分角色朗读。”

师：现在我们来分角色朗读。（分配角色）一会儿我们在朗读的时候，大家

可以动起来，带上动作、表情读一读。（师作简单评价。）

2 感受声音美。

从大家绘声绘色的朗读中我们知道小蜜蜂找到的答案是--（生：颜色 师板书：颜色美）师：是呀，我们的确看到了绚丽的色彩。小燕子找到的答案是？（生：声音。）师：声音真的是那么美吗？想不想听一听！请同学们轻轻地闭上眼睛。（播放课件）此时此刻你想说什么？快让我们一齐美美地读一读！（出示课件）齐读。师：声音的世界真是美妙无比，这就是小燕子找到的最美的东西---（生：声音 ，师板书：声音美）

3 揭示中心。

小鹿此时是什么表情？（生：难为情）他为什么难为情？他真的没有发现

最美的吗？谈谈你的理解。（引导学生理解：小鹿在紧要关头为了救伙伴而放弃了比赛，更可贵的是，他并没有认为自己的行为有多么高尚，甚至还在为自己没有找到最美的东西而难为情，这一切都源于他有颗美好的心灵。师板书：心灵美。）

同学们，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵。现在让我们说一说（出示课件）你认为世界上最美的东西是什么？（师指板书中的“最”）生谈话。

4 大象伯伯和我们的想法一样，让我们齐读最后一段话。

师：我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----（生：一颗充满友爱

的心，师板贴红心。）

5 拓展练笔：

（出示课件）课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去就小刺猬”我说：“一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕”你们说：“一颗充满友爱的心，就是

--------------------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？那就把它写到今天的日记里。

五 总结全文。

同学们，世界上有千千万万美好的事物，他们装点了我们生活，让这个世

界变得多姿多彩。而这其中最美的是那看不见、听不到，但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。（板贴红心）孩子们，愿我们每个人都拥有一颗美好的心灵吧，那么这个世界该是多么美好！

你们都有一双善于发现美的眼睛，所以你们看到的世界是美好的，是和谐的。是啊，颜色是我们可以看见的美，声音是我们可以听见的美。而小鹿用它的行动让我们感受到了这看不见听不到的内在的美。因此，我们说世界上最美的就是——心灵！

板书设计

18、世界上最美的是什么

小蜜蜂 颜色

小燕子 声音

小 鹿 友爱的心

《世界上最美的是什么》教学设计

在上课伊始，我用谜语动画切入(动画演示) “羊”的尾巴变成大是什么字？对了，是“美”。看看下面的景色美不美呢？（播放画面）看，这壮美的瀑布，娇艳的花朵，怡人的都市夜景，还有这静谧的海底世界，无不是在向我们展示着他们特有的美。那么，你认为在这世界上最美的是什么呢？（板书课题：世界上最美的是什么）（此时学生各抒己见）就这样我引领学生进入问题情境，引发学生对课题的思考，从而激发兴趣，导入新课。

伸出小手和老师一起写一下课题，（注意最的横要写的长一些）。请你来读一读（生读），虽然在它的句子末尾没有标点符号，但他是一个问句，我们要读出疑问的语气，我们一起来读一读。那么在你心目中什么是世界上最美的呢？（生说）看来每个学生心目当中的答案都不一样，同学们快看，（出示课件课题）在茂密的大森林里小动物们正在举行一场别开生面的智力竞赛，小动物们也要去找一找世界上最美的是什么？想不想看看比赛的结果，（生说：想）快打开课文快速的朗读课文，边朗读边标出自然段。杨老师有两点希望：第一，能读准字音，把带有拼音的生词画下来，多读几遍。第二希望你们读通句子。现在就开始吧！

好了很多同学也都读完了，现在把你画的带有拼音的词语读给你的同桌听，现在开始。读完了就可以做好了。正片课文的生字词你们都读准了，老师相信你们的课文也会读的更加流利准确。现在我们就以开火车的形式读文，想一想，讲了一个什么故事？从这组开始。这

一组的同学读的都很正确流利，把书放下，谁能说一说课文中有哪些小动物来参加比赛了？（生说）教师出示图片，好，从现在开始我就是这场比赛的裁判员大象伯伯，（教师带上大象的图片）请你选择一种你喜欢的小动物，选好了吗？（选好了）那好我们打个招呼吧！小动物们你们好，（生说大象伯伯你好）我感觉有的小动物们不太欢迎我我不够热情我们再来一遍小动物们你们好？（生说大象伯伯你好）。欢迎你们参加这场比赛，今天比赛的题目是《世界上最美的是什么》请你到书中去寻找答案，边读边想你们找到了什么？为什么你们认为他是最美的？好了孩子们快出发吧！（有的同学喜欢默读，我还看到有的小蜜蜂边读边画这种学习习惯真值得你们学习呀）如果你找到了就和你的同桌说一说。

哪只可爱的小动物想先来向大象伯伯汇报，先介绍一下你是谁？小燕子世界上最美的是声音。（教师板书声音）为什么声音是最美的，给大家读出来听一听。（出示课件）小燕子飞过一座座山峰，说明小燕子飞了很远很远都飞不动了，谁愿意再来读一读。（生读）哪只小燕子愿意再飞的更远一些，一座座山峰可以读的慢一点，（生读）听了你的朗读，我感觉到这只小燕子已经飞过了千山万水，听说这一路上还有很多鸟儿们为它鼓励加油，他们会说些什么呢？（生说）

最美的一段话
什么是最美的是什么。写一段话 第四篇

1、岁月的帆，在回忆的目光下渐行渐远，耳际忽而响起＜怒放的生命＞的旋律，激起我心中一股莫名的渴望。轻轻拉开窗帘，一场春雨，淋湿了虔诚向往的花朵，许许多多的回忆片段如同雨浇开的花香，温馨着那深藏的梦，一如此刻的心境，任那悠悠飘荡的花香与春风将我熏醉，且，不愿醒来。

2、时光像一个美少女，在低眉浅笑中，就将有些人，一些事，3、掌心的脉，青丝的结，我是否对到了今世。翠阴香减，星稀月落，有生命的难受是一种运气。一段一绣，一梦一回，如若隐姓埋名的传说。算比愁肠，谁有我乱，东方未白疏影灯画。总有许多歌，断在翻然醒悟的开始，那些下半阙，还有多少故事多少人是不明。

4、我期待着下雪，就像等待一个心爱的人儿出现一样的心情，现在，我默默地等待着那一场必然的邂逅，与之对视，看着它慢慢把大地变成一个粉妆玉砌的世界。

5、是谁把光阴剪成了决别的诗句，让日与月可以温暖相望，云和烟可以毫无瓜葛。最美的一段话。收起满树芳华，温软的时光里，将净水清风的世事细细梳理，才发现尘世流淌的烟火和幸福原来如此靠近。这时候，青衣拂过绿萝，泪水打湿承诺，红尘陌上转身即逝的繁华阑珊，是只属于我一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。

6、与文字相伴流年步出你的江湖，只想优雅，坦荡，从容，用心底的素筏亮一尘不染的底色，和着喜爱的雪瓣调成纯色，绘画我想要的人生。

7、雪花飘落只为那一瞬的美，它无私的滋润着大地，为来年的庄稼带来好的收成；它无私的勾画着春天绚丽的风景，让我们知道春不再遥远，却给自已留下了冰冷的世界，是的，美好的东西总是短暂的，也许正是这短暂的美好成就了永恒。

8、模仿着不难受，敷衍着心里的悲凉，一种浇灌被哭成江河。在期待中畏惧冬天，像是想爱不能爱的痛，会经常体会自己的生死。很想坚强的活下去，去细味生命的每一个美好，做一些自己一直想做的事情，对自己好。很想早早的离开，看看是不是真的有下辈子，下辈子我会做什么。

9、踏着如歌的行板滑向心中的渴望之岸，把路过的风景看成一幅画，镶嵌在自己的人生走廊。或浓彩，或淡抹，无论是凝视。仰望。近看。远瞥。斜瞄。竖目。扫视。端睨。窥视……都蕴藏着不同的感动和泪水。

10、江南一夜飞雪，满庭梅花开得愈发浓郁，似乎忘了季节。凄深小院里素洁的落雪，把心台静静打扫，透过禅意的书窗，留下一个山寒水瘦的低眸，露出几许沉旧的味道。光阴渗入芬芳，不由的想起那一处鬼怪陆离的世界，弥漫着神秘和风月。花仙狐女，前世今生，自己一如聊斋里充满尘埃的古物，只需做个观客，冷眼看那些狐媚明艳的女子提一方绿长裙，身姿妖娆得压着韵脚自画里徐徐循来，便已将缘薄真情演绎尽至。

11、红尘来去，我像一直活在故里，痛苦要比快乐来得耀眼。是谁赐我们相遇，却不一并赠我们永远。有多少快乐能像痛苦一样刻骨铭心，莫问我持镜为何，疼自己，宠自己。岁月偷换的容颜，细看来，点点滴滴都是痛。我用粗手拿捏着脸上的疤瘩，却拾不到那些温温婉婉的故事。

12、寒冷的季节什么也滋生不出，只能滋生出懒惰，有时都想要是变成一只猪多好，吃了睡，睡了吃，什么也不用想，什么也不用做，或是像动物一样，进入冬眠期，等到开春时再苏醒。人的惰性真的可怕，常常会有这么一些不切实际的想法，明明知道有很多事没做，却总想再等等；一些之前信誓旦旦要做的事情，也总一耽搁再耽搁，以至抛之脑后，最后还要不停的为自已找理由找借口。

13、往事如烟，抖落一地的风尘。最美的年华你遇到了谁，最深的红尘中你错过了谁，时光深处掩映着多少纯纯的过往。()年少时，那些唱过的歌，走过的路都随着时光而流逝了，曾经深爱过的人，如今早已不在灯火阑珊处，那些为他痴，为他狂，与他相守一生的承诺，如今都已成为云烟过往。我们伤过，痛过，是因为我们真爱过，我们哭泣过，执着过是因为我们珍惜过。

14、一切曾那么纯净美好的方向，在季节的轮回追逐中搁浅，多么不肯认输于这浮华的尘世，原地不动执守着以为已凝固血液的那份感动，瞬间泥石流，卷走了我心中的江南。

15、在漫漫飘雪的冬呵，怎能做到相忘于江湖?每瓣雪花的飞舞都在诠释着过往的点滴。风，哽咽着，它再也找寻不到叶子飘落的踪迹，只有满眼冷色凄凉。

16、世界上最动人的情话就是:你是我一个人的，爱情最美丽的誓言就是:我在时光的尽头等你。是谁说过有两种人是最值得敬佩的，年轻时陪男人过苦日子的女人，年长时陪女人过好日子的男人。我想人们之所以这样说，是因为她们不论贫穷与磨难，甘愿为彼此付出一生。

17、我不羡慕花前月下，山盟海誓的卿卿我我，也不羡慕青梅竹马，两小无猜的朝朝暮暮，我羡慕的是在平淡日子里的相濡以沫，在寒凉岁月里的安暖相陪，在夕阳的余辉中，白发苍苍相互搀扶蹒跚的身影，能经得住时间考验的爱情，才是真正的爱情。

18、问月光碎了几岁，圆圆又缺缺，又为何总欺相思?起风便是凉，叶叶声声是哀怨，我该怎样去阅读初冬的斑驳?我知道青春已经不在，不听情歌也会流泪。纵使美景画成册，当年的共月下，如今唯我一身。痛到所有熟悉变成陌生，沧桑落地，泪水穿破了永远。

19、闲下来乐意做个素心的人，煮水，洗盏，不慌不忙得为自己泡上一壶绿静叶嫩的花茶。水汽升腾间，氤氲出一脉悠远的茶香，散发着倾城的寂寞和深沉。就像岁月的刃温柔雕刻往事，不经意中却发觉，时光已走入季节雪雨如画的深处。

20、人就是这样矛盾，明明不喜欢冬却向往雪的浪漫。雪是冬季里特有的风景，它给予冬季圣洁般的心灵，就如同我现在对它洁白的期盼；没有雪的冬天，就像没有童话的童年，是寂寞、单调无味的，雪是冬天的魂魄，有了雪，冬天才有韵味，才有诗意。

21、站在时光廷伸的岸上，侧目而视来时的路；岁月之河，涛声依旧。唯有自己的心语，如潺潺有声的溪水，婉转而悠扬，伴着我度过无数无眠的无尽之夜。在这有风有情的雨夜里，我想用清纯的文字煮一壶墨香，坐在窗帘的边缘点燃生命的歌喉。

22、云追逐了雨，雨哭了，阳光追逐了雪花，雪花哭了，一地的潮湿漫过这苍凉的季节，我的笔端不再那么轻盈，思维不再那么灵跃，只感到这一季的冬，这一季的雪那么漫长，那么冷彻，那么沉重。

描写风景的一段话
什么是最美的是什么。写一段话 第五篇

    1、秋天时节百花凋谢，只有菊花绽放着他那独特的魅力。在山上，菊花都赶趟似的，一丛丛，一簇簇，红的似火，粉的似霞，白的似雪。有的含苞待放像一位娇羞的小姑娘；有的已经绽放起来，他们争奇斗艳，仿佛在参加选美大赛，此时，山里漾着香味。

    2、秋天是丰收的。描写风景的一段话。秋姑娘染黄了稻子，风儿锦上添花轻轻一吹，田野里荡起了金色的海洋，时不时荡起涟漪，3、南方经常是细雨绵绵，一下就几天，就像一名很有品位的绅士，温文尔雅，不骄不躁，礼貌而和气，柔弱中又带有一丝的坚强。而北方不同，北方一般是比较干旱，不经常下雨，但如果要下雨了首先看到的是乌云密布，电闪雷鸣，狂风肆虐，后面的暴雨便犹如撕缰的烈马咆哮而至，让人感到惊心动魄，胆战心惊。密集而硕大的雨点落在地上，不一会来自各家的雨水就在我家门前汇集形成了一条小河结伴向前奔腾着，簇拥在一起显得非常团结。雨过天晴，云开雾散，一股清新的泥土气息扑面而来，让人神清气爽，若说江南的雨像一个绅士，那么北国的雨就像一位北方的汉子，勇敢豪放而潇洒。

    4、夏天是傍晚最好。描写风景的一段话。夕阳辉煌地照着，湖水轻轻地流着。同时太阳把她那美丽的赤红色，换成了迷人的橙红色，云彩像是被火烧着了似的。太阳升起后，草丛中便发出了各种各样的虫类的歌声，这是很有意思的。

    5、树上的枫叶变成了耀眼的红色。一阵微风吹过，枫叶随着风姐姐一起玩耍，不知飞往了何处。也有的叶片像一只红蝴蝶一般飞到了土地里，躲进了树妈妈的怀抱。天上的太阳似乎也累了，光芒再也没有夏天时那么刺眼，反而还有点儿柔和。

    6、只见那雪花纷纷扬扬的落下来，雪落到了屋顶上，屋顶就像戴了一顶白色的礼帽。雪花落在树上就像开满了银色的小花。雪花落在操场上，操场上就铺了一层厚厚的棉花一样。风一吹，洁白的雪末便飘飘洒洒的，像一只只白蝶在翩翩起舞，真是美丽极了。

    7、一走进果园，就看到红彤彤的苹果树，远远望去，好像着了火似的，走近一看，一个个苹果好像小姑娘羞红的小脸蛋。一转身，看见了金灿灿的鸭梨，好像一个个金葫芦，一闻，咦，这是什么味道?哦，原来是金灿灿的梨，发出的诱人香味。再往前走，又看见了一盏盏橘红色的灯笼，挂在柿子树上，一摸，软软的，一定很好吃。一转头，看到了又红又圆的樱桃，真像一颗颗红宝石。摘了一颗，尝了一口，呀!真酸!不经意间，往地上看了一眼，成群的小蚂蚁在准备过冬的粮食呢。

    8、雪花停了，空气像被滤过似的，格外凉爽、格外清新。操场上顿时热闹起来，同学们有的在打雪仗，有的在滚雪球、堆雪人，他们追着、笑着、互相拍打着身上的雪，他们似乎感觉一点也不冷，欢声笑语回荡在校园里。

    9、周围起起伏伏的山峦披着绿的清新。向下看去，一层层错落有致的梯田一片片绿色，深绿和翠绿交错着。我感叹到:[啊!真美呀!"在山谷的底部，一条条小溪纵横交错着。[叮咚，叮咚。"传来清脆的流水声。远处，连绵起伏的山脉像被蒙上了一层银沙，宛如仙境一般。顿时，爬山的疲惫早已被我忘得一干二净，看着故乡的美景，陶醉其中。

    10、秋天是中午的时候最好。走进枫树林，这真是一片火红的天地!一片片枫树叶就像一只只红红的小手，这也是很有趣味的。瞧!似金的落叶铺成的小道上，行人纷纷停下脚步，倾听着，落叶飘下的声音。那习习的秋风多么凉爽!秋风吹过田野，一片片庄稼成了金色的海洋。很美吧

    11、春天要数早上的时候最好了。渐渐清新的空气，和树上刚冒出的嫩芽，使人看到感觉很舒适。暖暖的微风吹拂在我们脸上，好像母亲再用温柔的手轻轻地抚摸着我们。太阳火红火红的，好像是一个苹果树上熟透了的大红苹果。美丽的花儿也绽开笑脸，这不也是很有意思吗?

    12、冬天虽然宁静，但有时还是充满欢声笑语的。孩子们在雪地之间穿行。他们一起齐心协力堆雪人，他们互助的身影感动了北风；他们一起蹦蹦跳跳地打雪仗，他们的笑容融化白雪；他们一起兴高采烈地唱歌，他们欢快的歌声传到每个角落--

    13、冬天是宁静的。雪白的世界除了白还是白，好像是画家的一幅画，一幅白色的画。在这雪白的世界中，可爱的小动物都躲在家里呼呼大睡；活泼的孩子们都躲在家里暖呼呼的被窝里，。除了呼呼的北风在雪白之间歌唱、穿行外，几乎没有人出现在这雪白的世界里。

    14、在天上，有着一种梦幻的异境，而制造出这种美丽又奇幻的`人`，她便是――霞。她身穿着那五彩霓裳，在天空之中散步，她走到哪里，哪儿的天空就将会是绚丽的。那淡红、浅紫、橙黄、紫红色--弥漫在湛蓝的天空之中。橙黄的彩霞闪耀着金子般的的光芒；淡红色就像天空流露出的一丝丝红晕，天空好像害羞了的少女十分羞涩；瞧!那紫红的霞，漂在空中，那种轻飘飘的感觉传递到身心的各个部位，好像只要被微风一吹就会随着水蒸汽一同飞上那美妙又多姿多彩的天空。又像是一条柔软、高雅的丝绸，让人爱不释手。

    15、冬天，水仙花开放了。她的姿态是那样小巧秀丽，鲜艳的叶子伸得高高的。含苞欲放的花骨朵好像一个个害羞的小姑娘，真叫人喜爱；那盛开的花好像在对我微笑，那么秀丽，淡雅。她的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱；花蕊是淡黄色的，花瓣雪白雪白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了!在花的旁边，还有几棵茂盛的小草。一阵微风拂过，小草跳起了欢快的舞蹈。有时舒展双臂，有事弯腰触地，有时左右摇摆，真像亭亭玉立的少女在尽情的跳舞。

    16、秋风飒飒地刮过之后，地上铺满了厚厚的落叶，踩上去[沙沙"作响，更增添了小院浓浓的秋意。花坛里的菊花开了，白里透黄的花瓣细长细的，黄里透红的花蕊，散发着淡淡的清香。一朵朵，一簇簇，争奇斗艳。墙边的那棵石榴树，枝头挂满了一个个红灯笼似的大石榴。那一个个石榴像顽皮的孩子急着离开妈妈去做游戏，可妈妈使劲地拉着它们不放，生怕它们摔着。瞧，石榴的小脸憋得通红，小嘴撅得老高，猛地一挣，衣服裂开了，露出了晶莹的石榴籽。

    17、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺在大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

    18、这时，不得不注意路旁美丽的桂花了。因为它们那浓郁的香气真是让大家不容忽视。桂花的品种很多:有金桂、银桂和丹桂。从远处看，金桂就像一颗颗小星星，好像还在跟我们眨着它的大眼睛呢!丹桂是淡黄色的。一阵微风轻轻地吹过，它们就跳起了动人的舞蹈!而银桂呢?它啊，就像一位穿着白色裙子的公主，亭亭玉立地站在树妈妈的手心中。

    19、一路上，让我印象最深的是在遇龙河畔坐竹排。那时正遇黄昏，夕阳上仿佛被披上了一层薄薄的纱，看上去朦朦胧胧的，漂亮极了。伴着夕阳，坐在船上，吃着烤鱼，我感到无比的惬意。在船上，一路的风景是最让人过目不忘的，一座座高大的拱桥，一座座小山村，一个个挺拔的山峰，一条条细流的分支，足以让人拍手叫绝，再加上船夫那娴熟的技巧，配合的天衣无缝。简直就是一个被遗落在人间的仙境。

    20、一阵倾盆大雨过后，接踵而来的是如丝般的毛毛细雨，虽不大但密集，给人一种身处云端的感觉。能见度变低，让人看起来像雾像雨又像风，像雾但却没有下雾时给人的迷茫感，像风却没有刮风时使人感觉到的摇摆不定，我只感觉到了细雨中空气的清新。

描写校园的一段话
什么是最美的是什么。写一段话 第六篇

1、在这美丽的校园里，有美丽而又芬芳的花朵、有宽敞而又明亮的教室、有高大而又挺拔的大树、美丽而又端庄的孔雀--在这美丽的校园里，有我们许多快乐的时光。可惜，我们将要离开这里了。不过，我们不会忘记这里的一切!
2、再往里走，你就会看到一个个班级，在班级前面有一株株小树，有一朵朵花儿。你说这儿像一个大花园，对，这儿的确如此。描写校园的一段话。瞧!那一株株小树把可爱的小鸟引来。它们在树上建窝，繁殖。在比赛时，它们那鸟鸣声，像在为运动员们加油呢!它们多像啦啦队呀!
3、秋天的校园，小草啊，小花啊，

写给自己的一段话
什么是最美的是什么。写一段话 第七篇

1、关键是一份心态，不同的心态有不同的结果，正如乐观的人看到的是一张白纸，而悲观的人看到的是白纸上的一个黑点。淡然面对生活，是一份心境，更是一种智慧。它可以使人们把事情看得更淡，更轻，但并不是消极的逃避。

2、人生，不可能什么事情都面面俱到。写给自己的一段话。当现实与理想发生冲突，想要摆脱现状，选择另外一种生存方式，就不可能会奢望还有高床软枕，可以清心安逸。也许，你必须忍受风霜扑面，颠沛流离。假如你不是那么爱慕虚荣，3、一些看似符合情理的事情，却被莫名其妙的潜规则。无知就像潜伏在体内的病灶，看不见，摸不透，只能眼睁睁的看着它发作，自己却束手无策。最大的悲哀莫过于，遍体鳞伤却找不到伤口在哪里。

4、我们看人生，不过是雾里看花，水中望月，痴人说梦。写给自己的一段话。谁又能看个清楚，说个明白!因为我们就在其中，所谓当局者迷，旁观者清。谁是旁观者呢，也许就是佛吧。我们看月，月有阴晴圆缺。我们看太阳，太阳不过是个大圆盘。看星星，星星像眼睛。而真的月呢，只圆不缺。真的太阳呢，大得不敢想象。真的星星，更是神奇得不可思议。我们所见的万物无不如是。

5、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。吃得苦中苦，方为人上人。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人生的大道上荆棘丛生，生活之路上烽烟滚滚，只有意志坚强而勤奋吃苦的人，才可以在笑中达到目的地。

6、懂得承受的人，不会将喜怒哀乐挂在脸上，而是将生活中的所有辛酸和快乐浓缩成智慧，隐藏在忙碌的身影背后，在举手投足间，默默地释放出人生的精彩!在为人处世中，收获着不容掩饰的快乐!在疲惫不堪时，懂得了放弃该放弃的所有，握住属于自己的执着，不让岁月成蹉跎!

7、节俭，传了一代又一代人，养活了大地上的人类也支撑了这个社会的文明。按理来说，物质生活的充裕与精神文明的发达是一致的。但现实是人们的肚子填饱了，精神却空虚了。人们对自己生活质量提出高要求的同时是不是也该关注一下精神卫生呢?

8、漫漫红尘，一路走来，似乎有太多的不得已，也有太多的言不由衷，看得见开始，却猜不到结局。犹如一叶孤舟，在茫茫的汪洋里航行，看得见波涛汹涌的海浪，却不知道抵挡过前浪能否躲过后浪，那捉摸不透的浪花如潮暗涌，何时才能顺利达到彼岸。

9、世界之中，没有任何动物会比蚂蚁更勤奋，然而，它却最沉默寡言。如果每一条路上的人们，都能学学做蚂蚁，那么，碌碌无为的人即将远离。春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。人类要在竞争中生存，便要勤奋，要在社会中发展，便要奋斗。古往今来，任何的成功与收获，无不是脚踏实地，艰苦卓着，勤奋辛劳的结果。

10、小草的勇敢在于其不屈。土地的滋养，蚯蚓的鼓励，自然的竞争，大风的摇晃，不丢不弃，一天一抬头，任骄阳和明月的变换。

11、清浅时光在暖阳里悄悄流淌，静坐梳妆台前，轻轻梳理发丝，两鬓贴上黄花，一丝暖意在清冷的镜中蔓延。不知从何处发出一声轻轻的叹息，在空寂的镜子里轻轻的回应。独坐空镜，对影成双，冷落了两鬓黄花。

12、懂得承受的人，不会去追逐虚无飘渺的幸福，总是喜欢付诸实实在在的行动!在脚踏实地地努力中寻求心灵上的一种感动，也许感动不了天，也感动不了地，只要有过感动的痕迹就足够!清楚的知道，幸福，固然令人向往，但是，最重要的还是在于奋斗的过程中，洒下的点点滴滴的汗水后所收获的，有着太多太多感悟的生命历程!

13、繁花似锦的年华独对空镜子，一袭长发再怎么理还是凌乱，两鬓的黄花也被拨弄得纷纷坠落一地，那一丝暖意化为乌有，终冷了镜中人，寂寞了流年。

14、纵观人的一生，想得到和怕失去，贯穿始终。它们是万花筒中的三棱镜，是万花筒的心。旋转时，万花筒产生了五光十色的幻像。我们处在其中，时而欢乐，时而悲伤，时而幸福，时而痛苦。酸甜苦辣，悲欢离合，无所不有，而每人又不尽相同。这就是人生。

15、生活中，磕磕碰碰的事情在所难免，身为凡人，谁都无法逾越，只能默默地学会去承受，其实承受并不是懦弱的表现，而是一种智慧的象征。承受，也并非是逆来顺受，而是在别无选择的情况下，才不得不做出的抉择，承受的结果不该是堕落，而是身心的丰盈，是意志的历练!

16、节俭，是一种意识，是一种美德。对个人，是一种科学的生活方式。对社会，是一种文明。把这种美德传下去，是每个人的责任。()

17、等待和邂逅，是一种宿命式的苍凉。或许，一次偶然的相遇，一个不经意的眼神，就注定了一生的际遇。纵然使出全身力气去挣扎，去博弈，终是徒劳。

18、勤奋是走向成功的唯一途径。没有它，天才也会变成呆子。成功＝艰苦劳动+正确方法+少说空话。世界上最美好的东西，都是由劳动、由勤快的双手创造出来的。勤奋的劳动，可以获得丰硕的成果。要想在仕途中成功的收获，还须我们一双勤劳的手。

19、大海的广阔在于其胸怀。小河的流入，大雨的滴落，阳光的暴晒，世人的的称赞，宠辱不惊，看花开花落，云卷云舒。

20、懂得承受的人，是不会轻易言弃的，不管前方的路多么的难走，多么的高不可攀!当面对困难时，会冷静地去分析，去思考，去反省!不会一哭二闹三上吊，更不会怨天尤人，而是先好好地认识自我!不会让一时的情绪左右了自己坚定的步伐，对待任何问题都会以辩证的眼光去看待。面对别人的过失，不会斤斤计较，更不会耿耿于怀，而是宽容地去对待，懂得了在换位思考中，让理解的理念渗透进感恩的情愫中!

21、自古以来功名成就的人，都离不开一个“勤”字。人的一生在于勤，勤能补拙，不劳无获，勤劳可得，不勤则饥，不勤则愚。人生之路上，以勤为劲，焉得幸福，还须苦行舟。勤劳一日，可得一夜之安眠；勤劳一生，可得幸福之长眠。

22、命运就像一块名贵的丝帕，再怎么巧夺天工，摊在手心，仍会透出稀稀疏疏的细缝。在阳光的照射下，那些难以缝合的针脚映现出丝丝缕缕的光，貌似一束含苞待放的花朵，深深嵌入心底，并在那里长出一片，芬芳圣洁化作一份淡定的心情，只此浮生静静的看着它绽放。

23、有时候，抛开一些世俗的念头，都有些不敢直面自己的内心。冥冥之中，似乎有一股不可抗拒的力量在牵绊着，让自己裹足不前。郁闷、沮丧、无所适从等等消极负面的情绪穿透肌肤细胞血液，悄悄吞噬着卑微的自信。

24、人生不向前走，不知路远；人生不得勤奋，不明智理。天才源于勤奋，蠢人出自懒惰，明智之人甘当勤奋的小蜜蜂。勤奋，是智慧的双胞胎，懒惰，是愚蠢的亲兄弟。勤奋的人，擅于利用时间，懒惰的人，总是没有时间。勤奋，是时间的主人，懒惰，是时间的奴隶。人的一生须得忙碌，忙碌才能体现价值，赢取向往的收获。