幼儿园教师育人心得

一位幼儿教师的育人心得
幼儿园教师育人心得 第一篇

一位幼儿教师的育人心得

爱是人类最美丽的语言，也是润泽幼儿心灵的良药。作为幼儿教师必须将这美丽的语言用行动去抒发，并且还要付出更深更广博的爱。魏小琴就是从幼儿幼小的心灵入手，展开了爱的播撒。如在孩子的头上摸摸，帮孩子系系鞋带、提提裤子、擦擦鼻子，这些看起来很平常的事情让孩子们感觉到了老师的关心和呵护，感受到了老师像妈妈一样的爱！特别是父母打工忘记接送的孩子、单亲家庭的孩子，她都无数次接回自己家中吃饭。魏小琴就是从这一点一滴的小事做起，把全部的爱给了孩子。

她非常注重自身素质的全面提高。从理论水平到实践能力，从专业素养到业务技能，从广博的知识面到良好的学习习惯和方法，都不断充实和更新，以保持先进性和超前的意识。为了让每个孩子都能在体、智、德、美诸方面得到全面发展，她在定主题、选内容、设计环节、创设情景、使用教具、制作课件等方面都一丝不苟，根据自己班幼儿的年龄特点和认知规律探索新的教学方法，并反复进行尝试，及时反思，记录成功，改进不足。在一次次不断的摸索、实践、研究和积累的过程中，总结出了情景表演、游戏导入、自然诱导、形象启发、操作发现等教育教学方法，并将“生活中做孩子的母亲,学习中做孩子的导师,游戏中做孩子的伙伴”的教育理念渗透在一日保教活动当中，赢得了领导、家长和同

事的好评。在幼儿园岗位练兵中，她善于从人文发展的角度了解教师，理解教师，引导教师，鼓励老师相互学习，取长补短。在教育教学工作中，她时常采用个别、小组、集体相结合的指导方法，帮助教师分析案例、设计活动方案，探讨合理的教育方法，不断提高教师的整体教育教学水平。

她常常说：作为一个教师，不仅要教育好幼儿园的孩子，也要教育好自己的孩子，这才是一个真正称职的教师。为此她翻阅了大量青少年的心理书籍，不断反思自己的教育行为，不断调整教育方法。她用中国的传统文化熏陶孩子，帮助孩子成为一个正直、善良的人。用尊重、循循善诱的方法培养孩子的自信和对学习的兴趣，用科学的思维方式提高孩子的学习能力。在幼儿园，她主动关心教师们在育儿中的困惑，共同探讨育儿中的难题，一起分享育儿中的经验。

在幼儿园家长工作中，她协助园领导成立了家长委员会、家长护校队和家长志愿者团队，向社区0～3岁婴幼儿家长宣传科学育儿知识，邀请她们来园参加亲子运动会、亲子阅读、亲子游戏活动等，有效地发挥了幼儿园、家庭、社会三位一体的教育网络作用，为福幼家园共育工作增添了新的亮点。每当节日来临，她都会组织丰富多彩的活动与家长互动，通过庆“三八”赞妈妈感恩主题教育、“我与春天零距离”亲子春游、“庆“五一”亲子运动会、庆“六一”大型开放日活动、“童心画世界”幼儿美术作品展及迎“端午”家园“大食会”等活动，向家长传递科学育儿的知识和教育

孩子的方法。同时，她还指导每个班级设置班务栏和家园联系栏，通过“温馨提示”“心灵有约”“家教指导”等版面创设富有特色的班级文化；组织家长学《指南》，用《指南》，将《指南》中提出的科学教育理念传递到千家万户，形成了科学育人的良好氛围。

她先后主持《幼儿园、社区、家庭一体化的学前教育模式研究》《幼儿园课程与游戏整合的研究》等多项课题研究，撰写《对幼儿素质教育的几点思考》《利用家园社区资源实现一体化教育有效互动的方法》等多篇论文，制作《交通总动员》《家乡的特产马铃薯》等多件课件和教学案例获奖。

融融情爱注入幼小心田，平凡岗位造就时代楷模。魏小琴用心血和汗水谱写了一曲共产党员无私奉献的凯歌，用脚踏实地、讲求实效的工作作风实践了一名伏秀教师的誓言。如今，她正向着“没有最好，只有更好”的目标，永无止境地追求、奋进！

教师育人故事心得体会
幼儿园教师育人心得 第二篇

学习“全国教书育人楷模”先进事迹心得体会 双王城卧铺小学 张晓丽 学校组织学习“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹，我深受感动，深深地体会到

优秀教师的平凡和伟大，从他们身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为

重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德，而这些

正是我们这些年轻老师有待学习的地方，在今后的工作和学习中多多发挥这些精神，提高自

己。现结合学习材料有感而发，谈几点体会。

一、立足本质，拥有一颗真诚的爱心 优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。

通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个爱字。以无限的真情去关

爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学

生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般

的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，

在快乐中成长。总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康

快乐地成长，那才是我们最大的幸福。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。 我们应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和

责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对

性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事 做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以爱心、耐心、细心，去关心每一位

学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又

要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。 通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必

备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，

多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给

予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感

觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

四、与时俱进，开拓创新 都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，

所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的

实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，

这样才不会被时代所淘汰。 既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

我一定努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。篇二：学习优秀教师先

进事迹心得体会【幼儿园教师育人心得】

学习全国优秀教师周贤怡先进事迹的心得体会 惠水县甲坝民族小学 曹荣 最近学校组织学习了全国优秀教师周贤怡的先进事迹，我看后深受感动，深深地体会到

优秀教师的事迹平凡又伟大，感人的事迹催人泪下，他们的事迹动人、令人感动，值得学习

和深思，他们的优秀品质和精神值得我们学习。 优秀教师的事迹体现了一个共同特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱学生。

他们把爱献给了教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教

师的光辉榜样。

从优秀教师身上，我们看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，

对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。 优秀老师们有着爱党、爱国始终视祖国和人民利益高于一切的高尚情操。他们立志于教

育和科研事业务实敬业，不畏困难，勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严

谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实

做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。 作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，

甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真

正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，

把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。 其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以优秀教师为榜样，满腔热情地投入到

自己的本职工作中，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包

办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护

好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成。在今后的工作中，我们要以求真务

实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行

“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人

为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名

所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献

自己的力量。满腔热情地投入到自己的本职工作中，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在

嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校

我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成。在

今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不

求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育

事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦

坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以

实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。 2014年9月18日篇三：学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会 学习楷模事迹 争做优秀教师 ——学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会 今年由教育部会同有关新闻媒体联合举办的全国教书育人楷模评选表彰活动，在全国教

育系统引起强烈反响，并迅速掀起了向全国教书育人楷模学习的热潮。10位楷模和获得提名

奖的22位教师的先进事迹，正在教育战线传颂。举国上下各级各类学校开展了多种形式的学

习活动，广大教师争相学习楷模事迹，争做业务精湛、师德高尚的优秀教师，努力实现教育

改革发展新的奋斗目标。

10位获“全国教书育人楷模”荣誉称号的教师是：上海市杨浦高级中学于漪、河南省林

州市横水镇卸甲平村小学王生英、湖南农业大学石雪晖、四川省平武县南坝中学任维鼎、江

苏省南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍、湖北省蕲春县第四中学汪金权、北京大学姜伯

驹、天津市电子计算机职业中等专业学校徐英杰、福建省三明市特殊教育学校黄金莲、西藏

自治区仲巴县仁多乡完全小学普琼。 通过学习10位楷模的先进事迹，我们深深地感受到：他们是全国1600万教师的杰出代

表，具有忠诚于党的教育事业的职业理想和境界；具有静心教书、潜心育人的敬业、奉献精

神；具有师德高尚、业务精湛的人格魅力和学识魅力；具有与教育事业相适应的专业素质和

能力，懂得遵循教育教学规律，不断改革创新教育教学方式，以精湛的教育教学艺术，不加

重学生的课业负担又切实提高教育质量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素质

教师，当之无愧应受到全社会尊重，值得我们每个教师学习。 请让我们以无比崇敬的心情来领略一下楷模们的先进事迹吧： 于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中国共产党。1978年被首批评为语文特级教

师。自从1951年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教，她先后荣获上海市中小学优秀校

长、上海市优秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导

先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进工作者，两次

被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红

旗手称号，首批享受国务院政府特殊津贴专家。任全国语言学会理事、全国中学语文教学研

究会副理事长、上海市教师学研究会会长等。历任第七、八、九届市人大常委，教科文卫委

员会委员、副主任委员。她六十年如一日，一直扎根在上海基础教育的最前沿，无私奉献、

执著探索，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。忠诚党的教育事业，身体力行，始终不渝，

以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的

光辉的人民教师形象。她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”，在全

国产生了重大影响，为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。“育人是一代师表，

教改是一面旗帜。”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价，概括了她平凡

而又杰出的人生。

王生英，女，汉族，53岁，中共党员，河南省林州市横水镇卸甲平村小学高级教师，中

共十七大代表。她所处之地，那里山高坡陡，土薄石厚，山路崎岖，交通不便。作为一名党

员教师，她30年如一日，历尽艰辛，默默奉献，大力弘扬着党员教师永恒的师德魅力。坚守

在条件艰苦的农村学校任教。一场暴雨冲毁了学校教室，她把孩子们领到家里去上课。为扩 大教室，把家里的大豆、小麦等粮食卖了，不顾病残之躯和丈夫一起挖沙、刨石等。爱

生如子，倾尽全力帮助家庭贫困学生求学。在教育工作中用自己的言行诠释着自己对教师的

深刻理解、深厚挚爱和无悔追求，是学习落实科学发展观的楷模。中央开展深入学习科学发

展观活动以来，她更是时时严格要求自己，事事起带头作用。她一心扑在教育事业上，洒一

腔热血，育一代新人。曾获全国模范教师、全国五一劳动奖章、河南省优秀党员、河南省道

德模范等荣誉称号。

任维鼎，男，汉族，40岁，中共党员，四川省平武县南坝中学一级教师。全国模范教师。

该同志在工作上兢兢业业，处处用党员的高标准要求自己，起到了党员的模范带头作用。从

教20年来，严格要求自己，教书育人，甘于奉献。特别是“5?12”地震发生时，该同志不顾

个人安危，不计个人得失，冒着生命危险紧急疏散和抢救师生，而顾不上抢救埋在学校废墟

下的女儿。震后，积极投身到灾后复课和恢复重建工作中，在极度困难的条件下，努力完成

教育教学任务，取得了优良的成绩。为恢复重建工作做出了贡献。为帮助学生重建学习、生

活的信心，开设心理讲座，召开主题班会等，引导教育学生坚定信念、学会感恩，走出地震

的阴霾。曾获全国模范教师、教育系统抗震救灾先进个人等荣誉称号。 吴邵萍，女，汉族，1965年1月生， 45岁，江苏省南京市人，大学文化程度，中共党

员，江苏省南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级，特级教师。1983年7月毕业分

配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、

美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。从事幼儿教育工作27年来，她刻苦

钻研，勤学苦练，爱岗敬业，甘于奉献，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身

上，取得了显著成绩。注重青年教师培养，主动做好传、帮、带，言传身教，5年中在各地

上示范课100多场，取得了显著成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工

作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南

京市第二届学科带头人”、“南京市千名岗位教师称号”、“南京市名教师”、“玄武区首届中青

年拔尖人才”、“玄武区第二届中青年拔尖人才”、“玄武区第三届中青年拔尖人才”等称号。

她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物

发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。 汪金权，男，汉族，47岁，湖北省蕲春县第四中学高级教师。23年前，从华中师范大学

毕业后，放弃在黄冈中学的工作机会，主动申请调到山区学校任教。不断探索教书育人的新

方式、新方法，引导学生高效学习，快乐学习，指导学生发表作品百余篇，他的课深受学生

欢迎。先后从微薄的收入中拿出10多万元，资助200多名贫困学生完成学业。甘为人梯，乐

于奉献，无私指导青年教师。曾获全国优秀教师、湖北省“五一”劳动奖章、湖北省道德模

范、湖北省劳动模范等荣誉称号。 北京大学姜伯驹院士：男，汉族，73岁，1957年从北京大学数学力学系毕业后留校任教，

现为北京大学数学学院教授，1980年当选为中国科学院院士。1985年当选为第三世界科学院

院士。1995至1998年任北京大学数学科学学院院长。1995年至2000年任教育部理科数学与

力学教学指导委员会主任。在不动点领域的成就使他在国际上享有很高的声誉。执教50载，

长期坚持在教学和科研的第一线，至今仍为本科生和研究生授课，工作再忙，从不耽误上课，

深受学生爱戴。自编讲义，支持教改，为北大建设“数学基础研究与人才培养基地”做出贡

献。甘为人梯，鼓励创新，为我国培养了许多优秀数学人才。曾获全国模范教师、高校教学

名师奖、北京市人民教师奖等荣誉称号。他是第七、八、九、十届全国政协委员。2002年获

全国“五一”劳动奖章。他年逾古稀，仍坚持在教学和科研第一线，至今仍为本科生和研究

生授课，并矢志不渝坚持教改，为北大建设“数学基础研究与人才培养基地”竭尽全力。 徐英杰，男，汉族，1970年11月出生， 40岁，中共党员，天津市电子计算机职业中等【幼儿园教师育人心得】

专业学校高级教师，教育部计算机设备配置与规划特聘专家。在教育教学过程中，他积极探

索、勇于实践，取得突出成绩。孜孜以求，教书育人，以强烈的事业心、责任感，诠释着共

产党员全心全意为人民服务的宗旨，培养多名学生在全市、全国大赛中获奖；组织教师研发

编写中职教材，并在全国发行；组建学生创意实践工作室，培养学生自主创业的意识和能力，

提高了学生的实践技能，得到家长和社会的好评。曾获全国模范教师、全国首届职教名师、

天津市优秀教师等荣誉称号。近年来先后被授予“天津市十五立功先进个人”、“天津市优秀

教师”、“全国首届职教名师”、“全国模范教师”等荣誉称号。 黄金莲，女，汉族，55岁，福建省三明市特殊教育学校校长，中学高级教师，特级教师，

中共十七大代表。她坚持争创一流，大力改善办学条件，在一片荒地上建起了一座花园式的

学校。在全省率先开展“分类教学实验”，结合残疾学生身心特点，既抓好文化基础课程教学，

又注意培养学生个性特长，加强职业技能教育。对残疾孩子倾尽爱心。学生多次在各类文体

艺术竞赛中获奖，毕业生除部分升学外，就业率100%。学校曾获全国教育系统先进集体等荣

誉称号，本人获全国特殊教育先进工作者、全国师德先进个人等荣誉称号。为孩子们营造了

花园似的学校，也营造了鲜花似的未来?? 普琼，男，藏族，1976年7月5日生，西藏日喀则地区康马县人，1995年参加工作，2005

年加入中国共产党，大学专科学历，现为西藏日喀则地区仲巴县仁多乡完全小学校长。仲巴

县地处西藏日喀则地区最西端，与尼泊尔接壤，县城驻地海拔4772米，是日喀则地区海拔最

高、条件最艰苦、气候最恶劣、居住最分散、边境线最长，交通最不便，生活成本最高的纯

牧业县，素有“生命禁区”的称号。而仁多乡则位于仲巴县最北部，平均海拔5000米以上，

是仲巴县气候最恶劣的乡镇，也是距离县城最远的乡，距县城470公里。如遇大雪封山，从

仁多乡到仲巴县城距离900多公里。因此，仁多乡便有了“生命禁区的禁区”之称。提起仁

多乡，不少人都不愿意到那工作。而普琼同志自到仲巴后，一直坚守在仁多乡完小的教学一

线上。几年来，普琼同志以校为家，公而忘私，任劳任怨，恪尽职守，甘于奉献，一心扑在

工作上，多次受到区、地、县级表彰，曾于2007年被评为西藏自治区优秀教师，2009年被

评为西藏自治区优秀教育工作者。

从这一个个不同人的相同动人故事中，我们看到了一个共同的特征：虽技艺高超却经年

累月默默奉献，无怨无悔；这种精神既是胡锦涛总书记在全国教育工作会议上提出的加强教

师队伍建设的内在品质体现，更是教育规划纲要要努力造就的师德高尚、业务精湛、结构合 理、充满活力的高素质专业化教师队伍的尖刀形象，也是我们这个时代对教师这个行业

的最高要求。他们的师德品行堪称一流，他们的教书育人技艺也无与伦比，真正可谓之“德

艺双馨”。

在全社会倡导教育家办学的今天，我们无疑更需要向10位教书育人楷模学习，学习他们

用赤子之心爱教育、爱学生，把教育当成自己崇高的职业理想和追求；学习他们把知识传授、

能力培养、智力发展、情感熏陶熔为一炉，不断提高教书育人的能力和水平；这些楷模教师

无一例外地爱学生。把三尺讲台当成影响学生命运的舞台，潜心教学，潜心研究，在传递知

识的同时，努力提高自己，也是不断学习求知进步的典范，是不断学习先进教育教学理念，

不断实践科学的教育教学方法的典范。他们把身为教师当成造就高尚灵魂的崇高事业，爱学

生、关心学生。没有爱就没有教育，他们用自己的教育人生印证了这一点。对这些老师来说，

选择教师职业，就选择了高尚，选择了奉献和付出；同时也选择了不断进步，成为与时俱进

的高素质、专业化的教师。 温家宝总理说过：“一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学

校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。”10位教书育人楷模的事迹，再次印证了优

秀教师的影响力有多大、感召力有多大，也激励我们每个校长，必须把教师的培养和成长当

成最大最重要的事情来抓，把多出优秀教师、多出教书育人成果作为最大最重要的事情来抓。

好教师的成长，一方面依赖于自身的努力和不断实践，另一方面依赖于教育环境的优化。而

教育环境的优化，则有赖于校长。校长是学校发展的引领者，对于学校发展起着至关重要的【幼儿园教师育人心得】

作用。一个好校长既能成就一个好学校，也能成就一批好教师。教育家办学，既是社会发展

对校长提出的新要求，也是时代赋予校长的神圣使命。 教师是学校发展目标得以实现的重要人力资源，在一名优秀校长的心目中，第一位的永

远是学生和老师。10位楷模不仅爱教育，也懂教育。身为校长，也必须具备这样的品德。只

有懂教育，才可能实现教育家办学，才懂得尊重教育规律，鼓励教师实施素质教育。只有爱

教育，才可能爱学生，尊重学生，鼓励学生多样化、个性化发展。才能真正实现“一个好校

长成就一批好教师，一批好教师教出一批好学生”。 81岁高龄的于漪老师至今仍然站在教育的最前沿，是什么支持着她老师走过59年的教

育生涯，经历60年的风风雨雨？是使命，是信念，“教师既是一种职业，更是一种人生理想，

是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业”，是心中对教育的不懈追求。多少人在付出得到回

报后，卷着荣誉“胜利大逃亡”，转岗了；多少人走到职业的荣誉顶端，枕着特级教师的称号

睡大觉。荣誉有尽头，培养合格公民，提高民族素质，发展基础教育的使命、信念却没有尽

头。10位教师楷模用自己坚守的信念引发我思考：身为一名教师，我为什么而来？我能做什

么？我该怎样做？为名利，走错了地方；图清闲，入错了行当。只有坚守教书育人的信念，

才能使我们在中学教育这片平凡的岗位上工作得更加从容淡定。身为教师，我们常常从清晨

忙到晚上，很多时候工作和生活交织在一起，我们工作的快乐很大程度上决定着生活的幸福

程度。在教书育人中，通过不断提高的职业技能和师德修养，总能收获朵朵教育教学成果的

小花，也就是身为教师的幸福生活之花，坚守教师岗位，提高教书育人能力，理应成为教师

让自己生活更加幸福、快乐的内在需求。 通过学习10位楷模的先进事迹，我深切感受到，在新的历史时期，评选和表彰全国教书

育人楷模活动，对我国教育事业的健康发展和可持续发展是具有重要意义的。楷模教师们，

学为人师，德为世范。然而，在全国范围内，教师队伍的整体发展是不平衡的。楷模教师事

迹的推出，将对广大教师起到感染作用、激励作用、号召作用。面对楷模，我们每个普通教

育人心得体会
幼儿园教师育人心得 第三篇

育人心得体会

孟塬中心小学

卫宾鹏

育人心得体会

作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 “一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心，不仅能够提高教育质量，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件 加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面

向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

以上是我对育人的体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，刻苦钻研业务知识。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

幼儿园教师师德体会
幼儿园教师育人心得 第四篇

[篇一:幼儿园教师学习师德师风心得体会]

从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，给我的是温暖的爱的海洋。

听!“老师我给你带了小礼物!”“老师给你吃一块巧克力!”“老师!告诉你一个小秘密!”……孩子们的童言稚语，也常常会让我们这群“孩子王”忘掉工作的繁杂与辛苦，倾尽所有耐心、细心、爱心、为这份“爱”而忙碌，用这份“爱”去诠释:爱就是教师最美的奉献!

对孩子来说，老师的爱像春风一样吹佛着孩子天真的面庞，像雨露一样，滋润着孩子幼小的心灵，我愿用爱去滋润这棵棵幼苗，用爱为孩子们擎起一片广阔的天空，用爱为孩子们播下希望的种子，让我们将爱投入到这份幸福的事业，用心去感悟一个幼儿教师的幸福吧!

幼儿园教师教育心得
幼儿园教师育人心得 第五篇

[篇一:幼儿园教师2011年教育教学实践能力心得体会]

能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究……

在即将过去的一年中，我能结合<纲要>，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

随着二期课改的不断深入，负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如:小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。

作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流””牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。

多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如:宝宝的饭量，挑食情况；宝宝的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

人们普遍认为溃疡病好发于中老年人，殊不知儿童期也易罹患溃疡病。现在医学科学研究提示，溃疡病可发生于小儿各个时期，甚至胎儿也可以发生慢性消化性溃疡。

儿童期溃疡病大都为胃溃疡或十二指肠溃疡，其主要症状为常常自感腹部疼痛，呈间歇性反复发作，有时为上腹部或局部限于脐部周围疼痛，有时疼痛还与进食有关。胃、十二指肠溃疡又分为急性和慢性。急性溃疡大都发生于新生儿和婴儿，多由植物神经系统功能尚未健全所致，主要表现有呕吐、频繁哭闹、拒食、消瘦、嗳气、便秘，严重时并发穿孔而危及生命，常常伴发营养不良、败血症、肺炎、流行性脑脊髓膜炎。慢性溃疡则多见于年长儿，主要与其精神因素相关，比如情绪激动、精神刺激、季节气温(特别是寒冷)、饮食不节和家族史等均可诱发。学龄期儿童溃疡病往往以十二指肠溃疡为多见，大都系因饮食无节制、暴饮暴食导致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同时与进餐方式、喂养不当(如幼时填鸭式硬喂、偏食、饥饱失常、零食以及进餐时训斥、谩骂、啼哭中等等)。

有以下症状者，应考虑为溃疡病疑似病例:

1、家族中有胃及十二指肠溃疡病史

2、经常出现与进餐有关的呕吐；

3、在空腹、进餐后或夜间时常自觉上腹部、脐周部疼痛、压痛；

4、营养不良性贫血、不明原因的呕吐、便血、休克、胃穿孔以及大便检验、隐血试验阳性等；

5、长期食欲减退，体质消瘦等。减少儿童溃疡病的发生，最重要的是日常生活中注意预防，做到早发现、早诊断、早治疗，切不可疏忽大意。

"乐乐"是宝贝的小名，当她还是胎宝宝的时候就起好了。一是希望她快乐地成长；二来我是乐山人；三是她老爸是广东人，"乐"也可以读"粤"跟"乐"，这也算是一名三意吧。

爱心宝宝

现在的宝贝从一出生就受到大家的关爱，"众星捧月"般的生活，很容易让他养成以自我为中心，不顾及别人感受的习惯，这一点我很注意。平时家里吃水果，我一定让了乐乐先给家人，然后才自己吃，星期五幼儿园发的水果或面包，也一定要带回家来和家人分享，决不能独享，如果爸爸还没有回来也要留一份。

我觉得应该让孩子知道，爱是相互的，我总是把自己最真实的感受告诉乐乐。最近，我怀了第二个宝宝，我时常觉得恶心，有时还会吐，吐的时候乐乐会拍拍我的背，表示安慰。最近我印象最深的是，我带乐乐到小区去玩，突然感觉不舒服了，就对乐乐说"妈妈不舒服了，头晕的好想吐，咱们回家吧"玩兴正浓的乐乐马上跑过来抱着我说"好吧，妈妈回家我给你倒杯热水，你喝了就舒服了"一副小大人的模样让我好生感动 。

宝贝很有爱心，出去玩看到小朋友摔倒就会主动去扶，对花花草草也是如此，从不会去踩小草，摘小花，因为我告诉她说"你要是摘了它们，它们就离开自己的妈妈了，它们的妈妈找不到宝宝也会很伤心的"

前段时间在电视里看到地震后，孩子们没有房子，没有了妈妈，她会说"让小朋友到我们家里来玩吧"做游戏时也说"妈妈，我们采蘑菇去送给灾区的小朋友吧"。

有句话叫做，没有不合格的孩子，只有不合格的父母，如果我们从小没帮孩子建立一种相互支持的亲子关系，我们凭什么等到自己有情感需求的时候才想起要求孩子对我们付出呢?

故事宝宝

每天晚上睡前是故事时间，一来让她养成良好的睡眠习惯，讲完故事之后，我们互道"晚安"，从不要我们哄；二呢是为了让宝宝积累些知识，增加一些词汇量。现在乐乐已经会说"首先、然后、因为、所以、如果”等一些较复杂的复句了，这里面肯定有故事的功劳。

每天只是随机地讲一些；可以是童话故事、幼儿画报、唐诗、三字经等。乐乐最喜欢听的是<幼儿画报>，里面通过红袋鼠、跳跳蛙、火帽子三个朋友的故事，告诉孩子一些生活常识，基本礼仪等，寓教于乐特别好。

[篇四:<幼儿教师88个成功的教育细节>读书心得]

暑假里花了些时间，认真学习了<幼儿教师88个成功的教育细节>这本书。

这本书的作者是格温。斯奈德。科特曼，在美国马里兰大学获得幼儿教育专业学士学位与硕士学位。她从事幼儿教育事业近30年，当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教育培训者。本书着重介绍如何培养幼儿的社交技能和建立积极有益的家园关系两个方面的内容。她以讲故事的方式提供了88个幼儿教师与孩子、与家长相处的细节，包括如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何与家长合作等。对于幼教工作者而言，可将此书比喻成自己的私人导师。

我非常赞同作者从始至终阐述的观点:尽量给幼儿一定的自主权，让他们有时间和自由去探索一个丰富多彩、安全可靠的环境。要知道玩耍对于小孩子来说并不是什么分散精力的坏事，相反，那是他们了解世界的一个重要途径。要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与能力发展水平。只要我们明察秋毫，他们就会给我们指明方向。

苏格拉底说:“没有反思的生活，是不值得过的生活。”88个成功的教育细节中的每一个都发人深思，第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。在重读的过程中，我也在思考这样几个问题:我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢?我可以试着做哪些工作?我应该在哪些方面有所改进?我应该怎样灵活地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢?反思自己的教师职业生涯，虽然已经是有近20年的老教龄了，但也容易生成一些惯性，对自己的教育教学、对幼儿的关注、对家长工作等反思的深入还是不够的，通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新，形成对教学工作的新动力。

读完这本书后，我觉得我从书中吸取了很多有用的东西，给我今后的工作会带来很大的帮助。我希望幼教工作者们都来看看这本好书。

[篇五:幼儿园教师教育笔记——教室里飞来了猫头鹰(褚益新)]

今天早上，我组织小朋友开展集体活动，忽然，有一个小朋友叫道:“老师，有小鸟。”我有些不高兴。但我循声望去，“好大的一只鸟啊!”正停在游戏室的窗户上，也不知道是什么时候“闯”进来的。我轻轻地走过去，把它小心翼翼地拿在手里，仔细一看，原来是一只猫头鹰。这小家伙，圆圆的眼睛直瞪着我看，“哟”爪子好尖，被抓了一下。“让小朋友认识一下，多好的教育契机啊!”这个念头从我脑海里闪过。我把它带到小朋友面前，小朋友一听说是猫头鹰，都兴奋极了。小振说:“我知道这是猫头鹰，这是小猫头鹰，大猫头鹰还要大呢!”

我顺着小朋友的兴趣，引领他们继续观察下去:“猫头鹰长什么样?”小南说:“它的头是圆圆的。”洋洋说:“有点像小猫的头。”欢欢说:“它的爪子尖尖的。”天天说:“它的眼睛也是圆圆的、大大的。”小振看得最仔细，他说:“猫头鹰的眼睛里有一圈是黄的，中间是黑的。”接着，我又问:“猫头鹰什么本领?”小朋友又激烈地讨论开来，大家都在积极地探索着。小振说:“它会飞得很远。”天天很自豪地告诉大家:“猫头鹰会捉老鼠。”

最后是猫头鹰的去留问题了，“能不能捕杀猫头鹰，我们该把猫头鹰放在哪儿呢?”我问，天天说:“不能，猫头鹰是有生命的。”诚诚说:“它会没有好朋友跟它玩的。”欢欢提出来把猫头鹰放在饲养角里。小振说:“不行，我们不知道它吃什么，它会死的。”天天说:“它吃老鼠，可我们这里没有老鼠，要它自己抓了才有啊。”“我们把它放了吧!”小朋友都异口同声地达成了一致。最后我们来到窗口，把猫头鹰放了。小朋友还深情地说:“猫头鹰，再见。”猫头鹰又回到了大自然。我又给小朋友留下了思考的话题:猫头鹰到底吃什么，它生活在什么地方?

就这样，一堂生动有趣的活动在小朋友浓浓的兴趣和探索氛围中结束了。猫头鹰放飞了，但活动还没有结束，小朋友们还意犹未尽，课间还在谈论着猫头鹰的故事。

有了思考，小朋友就更加积极地和家长也参与到活动中来，有的小朋友主动和爸爸、妈妈一起收集了有关猫头鹰的资料，带到了幼儿园。<纲要>中指出:“教师要关注幼儿的经验、兴趣、需要，并对幼儿即时生成的活动作出有效的回应。”于是，我们生成了一个全新的主题，“小鸟，你好”满足了幼儿进一步探索的欲望。

[篇六:幼儿教师教育心得——接受孩子的新称谓(王亚)]

像往常一样，豆豆晃悠着不下十条小辫子，蹦蹦跳跳地来到了幼儿园。可是，与往常不一样，她对我的称谓变了:“王亚，你早!”说完豆豆便捂着小嘴眯着可爱的小眼睛笑了，边笑还边凑在婷婷的耳朵边轻声说:“我知道王老师的名字了，她叫王亚，是我妈妈告诉我的。”

“我还知道何老师叫何惠珍，季老师叫季渊，曹老师叫曹萍……”这孩子一口气报了我们幼儿园许多老师的名字，就连门卫处的阿婆、园长的名字她也记住了。

听到这里，我忍不住笑了。一来佩服她能记住这么多老师的名字，二来还为她的率直、可爱感到高兴。晨间谈话时，我在全班小朋友面前介绍了我的名字，小朋友的雀跃和高兴让我始料不及。看着他们真诚而幸福的笑脸，我和他们同乐着。“放下你老师的架子，你会收获更多的欢乐!”我在心里默默地对自己说。孩子叫老师名字，其实也无妨。在国外，孩子直呼老师名字是习以为常的事，所以事后我开始思考起孩子们了解和直呼教师名字的好处:

一、有助于满足幼儿的好奇心

好奇是孩子的天性，世间的一切对他们都是个谜，凡事都想探个究竟，问个明白。老师的名字对孩子来说同样带有神秘的色彩，联想到我自己小时候，也曾经试探着从父母的口中了解老师的名字，也曾经因为知道老师的名字而沾沾自喜，觉得自己非常了不起。现在，我自己也当老师了，对孩子们的这种好奇心理，我非常理解。于是，我和孩子们约定:上课学本领时，大家叫我老师；下课一起游戏时，大家可以叫我名字。慢慢地，我也习惯了孩子们“王老师”“王亚”“亚亚”的称呼，习惯了和孩子们调侃各自的名字。

二、有助于构建和谐的朋友关系

一直以来，我们都习惯了孩子对自己尊敬的称呼，在孩子们面前，也总是以“某某老师”自居，这一切似乎顺理成章，没有人会提出异议，所以，教师和孩子们的关系也始终定位在“师”与“生”上。社会在不断进步，教师的这种习以为常的意识也应该改变一下，给我们和孩子这种“师”与“生”的“上”“下”关系多注入些和谐的朋友气息。我们生存在同一个地球，人与人之间是平等的。我们可以直呼孩子的姓名，为什么就不能让孩子也直呼我们的名字呢?所以，请大方地介绍给孩子你的姓名，当孩子直呼教师姓名的时候，请用平常心去对待，去接受，去肯定。和孩子在一起，就应该是这样平等地交流，和谐地共处，快乐地成长，使得孩子尽可能不受环境与思想的约束。

三、有助于提高互相信任的程度

信任是人与人交往最基本的情感，这种情感的建立，一定程度上是需要互相的真诚去换取和赢得的。孩子要走出熟悉的家庭，走进我们的幼儿园，融入我们的班级，认可、信任我们的老师并不是一蹴而就的，这需要教师和孩子共同的努力和真心地付出，在点滴中建立真诚，在细小处形成信任。与孩子之间直呼姓名，可以减少互相的陌生感，拉近和孩子的距离，走进孩子的心灵，倾听孩子的心声，从而获得孩子的信任，更好地与孩子沟通、交流。

生活在新时代，沐浴着新气息，也让我们坦然接受孩子们新的称谓，共同收获一份新的喜悦吧!

幼师培训心得
幼儿园教师育人心得 第六篇

[篇一:幼儿教师礼仪培训心得]

中国自古就是礼仪之邦。礼仪，是社会文明的宝贵遗产之一，它展示了社会成员的文明形象。孔子说过:“礼，敬也!”荀子说过:“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”

通过对<教师礼仪>一书的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到:作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。幼师培训心得。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待幼儿以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出幼儿健康的人格。“教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。”

著名教育家叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”是啊。人民教师，是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园合作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

通过这次培训，我还认识到了，教师与幼儿要进行互动，它是促使幼儿能得以发挥的最为关键的因素。我们要在活动中培养幼儿的分析和解决问题的能力、处理事情的能力、自己动手的能力、和交流与合作的能力。我们老师有的时候也要转变自己的角色地位，营造一种宽松自由的氛围，鼓励孩子的想象力发挥，尊重孩子，使他们的身心能够健康的发展。

7天的培训活动已结束，虽然这次的培训是辛苦的，但是我在这次培训上收获的东西确实无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个提高。专家的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。