初中历史优质课大赛体会
编辑:lin13459411179 成考报名 发布时间：12-24 阅读：
初中历史优质课大赛体会
首先感谢县教研室和学校领导为我们提供了这次难得的学习机会——河南省第十二届初中历史优质课大赛的旁听学习。虽然经历了旅途的颠簸，听课之劳累，但整体上我们还是很高兴的。因为，通过这次学习，我们感觉收获颇多，受益匪浅。
作为历史教师，我们对学习之地商丘还是有所了解的，商丘不仅是中国历史文化名城，还是六朝古都。但是到了那里，才真正被他的文化所深深吸引。在新城区的一个十字路口下车之后，我们一行人都感觉方向不对头，经过仔细辨认，发现前往目的地的大街是斜的，然而，两天下来，我们不约而同都有这个困惑：“这地方怎么回事?所有的大街竟然都是斜的，并且交通信号灯也是怪怪的!”后来，在和一位老市民的闲聊中才知道，商丘古城是世界唯一的一座八卦城，商丘新城也是根据此设计的。个中缘由，是真是假，我们未从考证，不过，听老市民说，商丘古城正在大规模改造，现在去不掏钱，囊中羞涩的我们怦然心动，挤时间也要去看看，否则太对不起我们的这次学习了。租车前往，十几分钟的时间，商丘古城的北门——拱辰门已巍然屹立在我们眼前，抚摸着那斑驳的墙砖，仿佛感受到了商丘古城昔日的沧桑与辉煌。
进入城内，左拐登上城楼，嘉靖年间的火炮依然有秩序地摆放在那里，似乎在向世人宣告：誓与此城共存亡。向西望去，美丽的护城河水波光潋滟，美不胜收。下了城楼往南，在第一个路口向东十几米有一个景点——壮悔堂，这是明代东林党人侯方域的故居，置身其中，《桃花扇》的主人公侯方域和李香君凄美的爱情故事又浮入眼帘。为什么取名“壮悔堂”呢?原来，侯方域感慨年少无成，壮年之时回乡闭门不出，著书立说，因此，给自己的居所取名“壮悔堂”。从北门到南门，要穿过一条古朴的、熙攘的，店铺林立的大街，虽然穿行的艰难，但确实让我们体会到了这是一座充满活力与生机的古城。出了南门，南湖公园尽收眼底，很显然，这是利用护城河加以改造的，河面宽宽阔阔，河水碧波荡漾，远处，几只野鸭在嬉戏，迎着落日的晚霞，让人不由地想起“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的诗句。远远地站在南门外北望，古城宛如坐落在水中，这不正是一座水中之城吗?
在南湖公园的东边，徒步两里地到了应天书院，这是北宋的四大书院之一，北宋大文学家范仲淹曾在此求学、执教达八年之久，并落户于商丘，我想，宋代文学的繁荣应该与这些书院有着密切的关系吧。回去的时候，已经华灯初上，夜市摊热闹非凡，各色小吃林林总总，叫卖声不绝于耳，向我们展示着商丘的食文化。时间之仓促，虽然是走马观花，虽然还有很多的景点未能到达，穆氏四合院、八关斋、张巡祠……但商丘魅力已深深地埋藏在我们心间。有市民说：“改造后的商丘古城将与凤凰古城相媲美”，我咋觉得，商丘古城所显示的文化底蕴是平遥古城、凤凰古城所无法比拟的，不是吗?看300年历史到北京，看六百年历史到南京，看三千年历史到西安，看五千年历史到商丘，不是正好的写照吗?嗨，建议领导大人在给我们提供学习机会的同时适当放宽一些时间，也好了解了解祖国的大好河山，尤其是对我们这些历史老师。
言归正传，这次听课时间的安排还是非常紧张的，两天共有十五节课，外加开幕式以及省教研室历史教研员梁主任的近两年试题分析会。可以说，每天都是学习到天昏地暗。但是，参会的来自全省各地的老师几乎没有一个迟到早退的，会场的气氛相当和谐、安静，听课当中没有人走动，没有人说话。为了找一个合适的位子，我们县的几位老师互相协调，每晌都有几个哪怕牺牲掉休息时间也要先去占个好位置。两天下来，每位老师都记录了大半本笔记，闲暇之余，在县教研室的领导之下，我们纷纷讲述了自己的心得体会。我想这种锲而不舍的精神不正是我们教师所具有的优秀品质吗?正是这种正能量的传递，这次会议取得了圆满成功，我们也取得了满意的听课效果。
这十五位老师为我们献上了精彩的、生动的每一课，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，每一位老师所表现的深厚的历史文化素养和基本功绝非一朝一夕形成的。从听的每一节课，我们感受到了备课的艰辛，且不说他们查阅了大量资料，熬了多少个不眠之夜。信阳息县路口中学的王海燕老师，在讲《古代文明的和平交流》这课时亲自航拍商丘，并亲自制作视频。也难怪，当下课铃响起之后，王海燕老师仍然相当淡定地坚持讲完了这课;新乡二十二中学的王方强老师为上好《大槐树下移民来》，亲自跑到山西洪洞县、周边地县去考察，搜集了大量第一手资料;焦作人民中学的王齐老师为了准备《刀尖上的艺术——印刷术的前世今生》这课，亲自制作胶泥块，让学生去体会活字印刷术发明的艰辛历程,体会古代人民的聪明才智……由此我们感觉到自己所做的远远不够，作为一名历史教师没有渊博的历史文化储备，没有这种敬业精神，很难讲出历史的厚重感。活到老，学到老，半路出家的我们，慢慢地修炼吧。
作为优质课，不可能都是完美无缺的，但是它确实起到了抛砖引玉的效果，体现了课改的方向，体现了课标的要求。比如这些课例中都出现了大量的历史资料，既培养了学生分析问题、解决问题的能力，还无形中交给了学生一种历史学习品质，即论从史出，史论结合的这种学习品质，这不正是历史学习的严谨性所在吗?
这次优质课类型也很多，比如探究型、合作学习型、活动课、整合课、乡土课等等，但是每一位老师都能运用自如，毫无粉饰、成功的展示给大家。这也给我们一个启示，教无定法，每一位历史老师必须学会根据自身特点选择适合自己的教法，比如你善于讲述，你就可以娓娓道来，让学生在倾听中感悟历史;你善于驾驭课堂，你就可以分组讨论，让学生在辩论中正确认识历史;你的歌声非常优美，你就可以给学生唱历史歌曲，让学生在欢快中通过歌曲去分析事件产生的背景、意义……
最后，省教研室梁老师为我们做了一场报告，主要内容是近两年中招历史试题分析与2016年备考建议。针对梁老师讲话内容，我认识到在以后的历史教学中应该做到以下几点：1.夯实基础。在平时教学中，学生在掌握基础知识的同时，注意渗透知识的前后联系和探究性。2.注意培养学生的历史素养，最主要就是培养学生从历史角度来分析、解决问题的能力，3.交给学生做题的方法，如要多查找资料，善于运用新材料，创设情境，引导学生学会分析问题。4.复习课三部曲。如基础知识要记牢，要求百分之百的同学掌握;能力提高要分层，即优中差各应掌握多少，要做到心中有数;链接中考，要渗透做题的方法。