敢想敢做近义词

你敢想、敢做吗
敢想敢做近义词(一)

你敢想、敢做吗？

此时，我想请问在座的各位同学两个问题。第一个问题：你们的未来，敢想吗？第二个问题：在未来的奋斗道路中，敢做吗？

这就是我今天的演讲主题“你敢想、敢做吗”

曾几何时，我们会有这样的感叹。机会总是垂青于别人，成功离我们遥不可及。事实上，所谓的成功，我们连想的勇气，做的信心都没有。

机会是给有准备的人，成功只赐予敢想、敢做的人。想要成功你必须敢想敢做。【敢想敢做近义词】

只敢做不敢想的人是可悲的。这样的人空有奋斗的勇气，却没有奋斗的目标。这类人永远只是莽夫，永远只是一直原地打转的蚂蚁。

只敢想不敢做的人是可恨的。他们永远只沉迷于自己的象牙塔，在那里他们是主角，他们是NO1。这类人总是会幻想穿越时空，回到过去。或是诗气横溢的李白，亦或是精忠报国的岳飞。但在这里我要大声地对他们说，不，你不是。即使跨越时空，回到大唐盛世。你依旧做不到龙巾试吐、御手调羹；更做不到酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，秀口一吐便是半个盛唐。。因为你不敢高呼安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。因为你只敢想不敢做。即使回到动

荡不安，烽火连天的岁月，你也不能成为英雄、成为将军。因为你不敢拿起武器去冲锋，因为你不敢金戈铁马去、马革裹尸还。因为你只敢想不敢做。

同学们，你们想做懦夫吗？你们想做一只原地打转的蚂蚁吗？如果不想，那就要敢想、敢做。

一年前的我，常常幻想站在这个舞台，在这里激情的进行着我的演讲。然而试试告诉我那只是个梦。那时的我是懦弱的，那时的我只敢想不敢做。但是，一年后的今天，我站在了这里。让这个舞台为我而闪亮，让全场为我而沸腾。因为我为梦想加上了勇气的翅膀，因为我敢想敢做。

生活就像一块巧克力，你永远不会知道你会得到什么。但你知道你想得到什么。同学们，请大声的回答我，你们有梦想吗？你们有勇气吗？你们敢想、敢做吗？

数学学院11级3班

王艳

敢想敢做
敢想敢做近义词(二)

敢想敢做【敢想敢做近义词】

上课了。教室告别课前的喧嚣恢复到可以进行正常教学的分贝。随着老师一句：“上课！同学们好！”同学们习惯性的起立：“老师好！”新的一节课就开始了。

这一节是创新思维与理论课，按惯例老师点名，提问，讨论。老师提出的问题也是上一节课的重点内容，算是思考与复习吧！

此刻教室哗的一下全安静下来了。甚至有人没了先前的声音，大气都不敢喘一个，整个教室异常安静。只有老师在循循善诱我们，大家好像并不为之所动，依然沉寂。

这不禁让我想起我读初中一年级那会儿，老师的问题刚一提出，我们便会迅速调动大脑的思维积极响应，唯恐谁争了先。其中也没缺少老师的鼓舞。就这样我们一次次的锻炼，胆子自然也就大了。那时上课怕的不是问题，而是有自己的答案后如何争取回答的机会。每一个人都在为那个机会争先。谁也不想失去以此表达、表现自己的机会。而且我们每次的回答或对或错，老师都会细心地听或指出我们的不足或给予补充和鼓励。我们听得很认真，老师讲的也很起劲。学习是如此的开心，回答问题也是那么痛快。

而随着我们年龄的增长，到了高中我们就渐渐变得寡言了。时间就这样一点点积淀，我们也渐渐失去了回答问题的兴趣。这不是个体现象而是群体现象。有时候我们会对某个问题有自己的见解，只是碍于面子没有足够的勇气。当听到正确答案时，心中也许会赞叹：对啊！就是这样！适才发觉自己的想法是正确的，同时为失去一次表现的机

会懊悔不已。时间久了，胆子越来越小了，就越来越不善于表现了。甚至每次在公共场合说话都可以感觉到心跳明显在加速，暗暗后悔平时没好好锻炼。【敢想敢做近义词】

想想如今的我们，也许不少人有上面的经历吧！每次都说“改”，可改到最后还是老样子。行动上根本没实施嘛！只是在心里嘀咕，没用的。其实早有人告诉我们：十个想法不如一个行动。既然敢想就应当鼓起勇气去为之行动。思想决定行动，行动决定结果。年轻的我们，现在就开始努力吧!

读《敢想敢做敢成功》有感(李晓宏)
敢想敢做近义词(三)

读《敢想敢做敢成功》有感

起初看到书的名字，认为与我们所从事的教育工作联系不是很大很直接。读完之后细细品来，却觉得万事皆有相通之处，人常常需要思考才有灵动的火花。

做为一线的教师我们每天面对各色的学生和复杂的教学工作，往往会有些不如意的地方，正是这些造成了我们的倦怠，磨损了我们的自信。拿破仑曾说过这样的话“如果你认为自己已经被打败，那你就被打败了；如果你认为自己没有被打败，那么你并没有被打败。如果你想象获胜，但又认为自己办不到，那么，你必然不会胜利；如果你认为你将失败，那你已经失败了。”在许多时候，在我们的征途中，我们会觉得一切都完了，像生活走到了尽头，像人生的音乐从自己的生活中消失。但是音乐依然在我们心中。不论在什么时候，不论在哪里，也不论我们的处境如何，我们的遭遇有多不幸，生活的音乐始终不会不见。他在我们的内心里，只要我们注意听，就会发现它的美妙。聪明的人把困难和不幸当做成长的机会。有自信的人欢迎这种奋斗，因为他们知道这是发展性格的最好方法。他们了解这些困难有助于建立勇气和恢弘的气度。如果我们不经过练习，生活好像置身与“玫瑰床”中，那我们就会是永远长不大的孩子。遇到困难的时候。自信心是战胜考验的关键。通往自信的关键是自律。自信使我们能以智力、体力来迎接任何挑战，但那只有在我们能完全控制自己的时候才能达成。我们每一个人都应该克服自疑的心态，而使自己的潜能及至。我们不能等那个不肯定的自我给我们允许才行动，我们可以勇往直前地去做。教育工作是影响社会发展的重要因素，教师的人生观价值观直接影响着正在成长中的学生，所以我们身为人师，首先要树立坚定的教育理念和乐观的工作态度，即锻炼了自己，也引领了学生。

书中多处提到积累这个词，说明积累的重要性。我们年轻教师的成长正是一个积累的过程。一个人要实现自己的目标，离不开艰辛的劳动。成功和失败都不是一夜造成的，而是一步有一步积累的结果。让自己每天进步1%，只要你每天进步1%，你就不担心自己不快速成长。在每晚临睡前，不妨自我分析：今天我学到了什么？今天我有什么作对的事？假如明天要得到我要的结果，有哪些错不能再犯？反问这些问题，你就比昨天进步了1%。无止境的进步，就是你人生不断进步的基础。你在人生中的各个方面也应该找这个方法做，坚持不断的每天进步1%，一年便进步了365%，长期下来，你一定会有个高品质的人生。 不用一次大幅度的进步，一点点就够了。不要小看这一点点，每天小小的改变，会有大大的不同。很多人一生当中，连一点进步都不一定做得到。人生的差别就在这一点点之间，如果你每天比别人差一点点，几年下来，就会差一大截。如果你将这个信念用于自我成长上，100%地会有180°的大转变，除非你不去做。

冠军永远都是那些百折不挠、被打倒还会再爬起来的人。一次、两次不成，

就再试几次。年轻教师工作经验不足难免会遇到一些解决不了的问题，能不能成功，全看你能不能坚持到底。多数人没有达到目标，原因就在于不能坚持。百折不挠的毅力，才是成功人士的必备条件。人的一生不可能长处顺境，有时候你会被三击出局，只要你继续参加比赛总会击出让你满意的成绩。坚持不懈不是要你永远守着一件事不放，而是要全力以赴做好眼前的事先求耕耘再求收获；提早起床，随时寻找提高效率的方法。天才未必就能富有，最聪明的人也不一定幸福，财富不是天上掉下来的。只有辛勤工作、认真筹划和坚持不懈，才能奏效。悲观无能的人通常会自以为是、自作聪明。他们经常会满怀歉意低说“噢，这事我办不到” “这对我太难了”“我不可能成为这样的人”。他们的真正意思是，那不是我的责任，再说我也不具备那个能力，因此犯不着那么竭力辛苦地奋斗。相反的，健全而快乐的人洞悉世事、自知甚深。他们了解人非圣贤，孰能无过。他们知道偶然的挫败乃是人之常情。为这样的事太过自责，未免浪费精力，不如把宝贵的精力投注在追求尝试下一次的进攻上。世界上已经寻获的钻石当中最大最纯的一颗名为“自由者”的钻石，就是一位名叫索拉诺的委内瑞拉人再挑选了999999颗普通石头的最后一次弯腰拾起的“鹅卵石”。在日复一日的教学工作中，每天我们都在成功和失败中不断的磨练自己，也是在寻找自己生命中的那颗钻石。

历史组 李晓宏

四年级班级工作总结
敢想敢做近义词(四)

[篇一:四年级班主任班级工作总结]

一转眼，一学年过去了，下面就本学期的班主任工作进行回顾总结:

一、热爱学生，尊重学生，相信学生

我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素于是，我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，的。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

四、积极开展好课外文体活动，做好早操、课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好桥梁纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的伙伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立老师的威信，增进师生情谊。

六、抓好安全工作。安全维系着家家户户的生活，我始终做到，安全第一，预防为主。一方面利用周会、队会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的安全措施。一学期没有发生安全事故。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，圆满完成了各项任务。我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更辉煌的成绩。

[篇四:2012年小学四年级班主任工作总结]

班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。现将班主任工作小结如下:

一班集体建设。

这学期，我主要培养学生的班集体意识。着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

二班干部培养。

班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了自荐和推荐相结合的方法。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。我定期检查他们的工作，手把手地教他们，帮助他们总结经验，发扬成绩，克服缺点。我深知干部队伍建设好了，班集体才坚强，班风才会正。

三、加强家校联系

几年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。

以上，是我工作的小结和一点体会，今后，我将更加努力做好班主任工作。

[篇五:四年级班级工作总结]

又一学期结束了，抚案沉思过去的点点滴滴，我过得平凡、忙碌而又充实。虽然天空没有留下我的痕迹，但我已认真努力地飞过。本学期我班的班务工作在学校领导的统一布署下，在各位任课教师的大力协作下，虽然也经历了一些这样那样的插曲，但总的感觉还是在稳步向前。现就本学期的班务工作进行回顾总结:

一、日常行为规范的落实

虽然以前一直在抓日常行为规范，但都不是特别到位，这学期在学校统一部署下，我们班从各个方面重新规范，每天有专人负责检查两操情况；有专人负责教室及卫生区卫生；有专人负责课堂及课外纪律；有专人负责文明礼貌及言行举止；有专人负责每天同学们的学习情况。每天一汇报，每周一评比，效果良好。

二、干部队伍的组建和培养

学期初，根据班干部以往的表现，进行重新任命，好的继续担任，对责任心不强的进行调换，进行明确分工。并大力表扬干部优点，帮助小干部树立威信；在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，以点带面；培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，达到以面带面的良好效果。

三、狠抓教育教学工作

通过座位的安排，适当进行优差搭配，使同桌和小组之间形成互帮赶学超的学习氛围，同时跟科任老师密切配合，从抓学习态度入手，每天抓好教育教学工作。这学期，班级学习风气较浓厚，有一种比学赶帮的氛围。尤其每天早读前20分钟都有课代表和老师定内容，只要同学们一到教室，就各司其职，检查作业，清理卫生、然后以很快的速度进入学习状态。说废话的少了，追逐打闹的现象也已杜绝。

四、重视主题班会的开展

本学期除按学校的统一安排召开了防止甲型h1n1流感，冬季安全教育、学习长江大学生舍己救人英雄事迹等主题班会外，我还根据节假日和本班学生在思想、学习及行为上出现的状况，及时自拟主题召开针对性的班会，我注重了每次班会活动的实效性，使每次活动都给学生留下深刻印象并指导自己以后的言行，起到了很大的收效。

五、安全教育，常抓不懈

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、还采取了许多安全措施:我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，禁止攀爬楼梯，禁止在教室和楼梯上、楼道内追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全，安排路队长协助护送路队老师管好路对纪律，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。

六、班务工作存在的问题及以后努力的方向:

1、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。

2、部分学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，教育了，但成效不大，没有好的办法。

3、和学生交流比较少，常常不能及时充分地了解学生。

4、对学生往往缺乏耐心，特别是对待有不良习惯而又喜欢反复的学生，两三次教育引导努力之后，就会烦躁，对于犯错误的学生有时也缺乏耐心，不能调控自我情绪，处理方法简单。

·引以为荣近义词(2016-10-15)