“百家讲坛”讲稿感悟

　　我对研究课题的感悟

　　一、关于课题名称

　　课题名称是反映你研究内容的浓缩和精华。因此课题名称不但要贴近研究内容还要规范具体，让人一看就知道你想要研究什么。可能开始申请的时候确定的课题名称不是很理想或者与你研究的内容差距较大，你可以在研究的过程中进行改进和修正，但是作为主持人的话要时时关注教育科学规划办的文件通知，在适当的时间要申请课题名称的变更信息。

　　二、关于立项申请书

　　1、合作完成撰写。

　　当我们想研究一个教育教学问题时，就必须要提出申请，这就是立项申请书。立项申请书的内容很多，一个人来完成申请书的撰写时很难的，因为个人考虑的因素还是有限的。在撰写申请书的时候可以对课题组成员进行工作任务的分配。如选题依据中的国内外相关研究现状---在规定时间内由某一(两)个成员来撰写。每个部分写好之后集中进行讨论修改(可能多次)最后定稿。开始的时候每个人一接到任务时都会说：“不懂写”。有这样的想法很重要，因为不懂所以你去学习，可能你会感觉到很辛苦，这个学习的过程就是你成长的过程。这也就达到你自身的要求和学校的要求了。

　　2、跟踪所写的内容。

　　如选题依据中的国内外相关研究现状---在规定时间内由某一(两)个成员来撰写。可能大家想我的任务完成了，但这只是开始，随着课题研究的推进你还要继续关注你所写这部分的内容，对它进行修正和完善。为以后结题打基础，这其实就是一边研究一边准备结题的工作。

　　三、研究过程

　　1、制定课题实践的计划或方案

　　我想我们课题研究一般都是与教育教学有关的，所以我们课题研究的主要阵地是在课堂。一般来说，研究过程可以按照申请书中的具体步骤(按照时间安排)来实施，每做一个阶段都要有成果呈现。这里建议：在课堂实践过程做一个具体实施的计划或方案，这样有利于监督课题的实施过程。

　　2、注意收集研究过程的资料

　　包括课堂照片、研究活动照片、课堂实录、教学设计或反思、学习体会和总结、问卷分析报告等等，主持人在这里起到非常关键的作用，每一次课题研究活动的目的、内容、任务分配等一定要明确，工作的分配一定要落实到某一个成员(拍照谁来做，这项工作涉及图片的收集和处理，每个阶段就处理并整理成word文档或PPT，做为以后的结题资料;问卷分析报告这是属于技术活，只要问卷调查结束就要进行分析报告的撰写和图片的制作，这个技术活不懂建议大家可以请教陈星老师，这个技术活她真的很棒。)。反思我们在课题研究过程中资料的收集就做的不是很好，反观物理组课题组就做得很好，大家可以找狄主任交流学习。

　　3、整理成果

　　(1)论文。在这次我们课题组距离结题大概有半年的时间就布置论文的撰写，但是最后真正上交高质量的论文，也就只有4篇。我想这是我们在研究课题的过程中只是做了，没有深入的思考和整理，造成我们在撰写论文的时候无从入手的重要原因。因此我建议：要参与课题研究的老师在实践的过程中一定要做一个有心的人，特别是自己参与的课堂实践，把对课堂实践过程、想法、反思等记录下来，这些记录将会成为撰写论文的原始资料。

　　(2)结题总报告。结题总报告其实是对申请书内容的完善、丰富。因此上面我强调“要跟踪所写的内容”，就是对这部分内容的改进和完善。最后结题总报告的撰写就是大家“跟踪完善”的有机组合。当然有机组合就由主持人进行了。

　　四、一边研究课题，一边研究结题需要的材料。

　　这样我们研究的方向和目标就会很明确。如今年的结题资料主要有这些1、结题·鉴定申请书(原设计的课题研究内容、目标完成情况概述、自我鉴定、预期研究成果完成情况、课题实际取得成果(显性和隐性)单位审核意见)2、立项申请书3、立项申请·评审书4、开通论证书5、中期报告6、研究总报告7、课题成果公报(课题研究的指导思想、理论基础、课题研究的主要内容和研究方法、课题研究取得的主要成果(主要结论、新的论点、较前有突破进展)、主要研究成果目录)8、研究论文/发表论文/报告9、成果影响证明材料10、其他相关佐证材料和支撑材料11、其他多媒体佐证材料。

　　五、研究内容、目标和研究方法的撰写

　　1、从研究内容来看，应该是你要研究什么，应该是陈述形式来呈现。申请书里主要是以问题形式呈现，这是不对的。(根据教学内容，开发历史角色扮演的情景剧本。运用角色扮演方式，引导学生进行历史课程内容的学习。)

　　2、从研究目标来看，研究的目标应该是具体的、明确的。而申请书里写的目标太泛了，不明确、不具体，不容易操作也不容易理解。(通过课题研究，培养学生学习历史的兴趣。)

　　3、从研究方法来看，研究方法的书写应该是通过调查研究法你要达到什么?而不是解释什么是调查研究法?( 通过调查问卷、访谈等方式有目的地了解学生通过角色扮演法授课后的感受和认识。根据调查反馈，教师从中可以及时了解角色扮演中存在的问题，通过分析再提出相对应的改革策略，使之形成有效的角色扮演模式，打造历史有效课堂。)

　　六、是否参与课题研究最好的你自己想好了再参与，否则你在研究过程中你是很痛苦的、很被动的。