贺年片做法也要写祝福语言

贺年片做法也要写祝福语言篇一
《语言：贺年片儿》

大班：贺年片儿(重点领域：语言)

主备：黄贤 执教：张春霞

活动目标：

1．欣赏诗歌，了解诗歌中对新年的美好祝愿。

2．在同伴或集体面前积极地表达、交流自己的心里感受及想法。

3．学说祝福语。

活动准备：

贺年片

活动过程：

（一）出示封面上有小雪花的贺年卡，引导幼儿观察：

师：这张卡片的封面上有什么？里面还有什么？

（二）欣赏诗歌：

老师把这张卡片上的内容编成了一首好听的诗歌，我们一起来听听。

1．教师有感情地朗诵诗歌一遍，提问：你听到了什么？（要求幼儿能用诗歌里的语言来回答）

2．幼儿跟着教师一起有感情的朗诵诗歌一遍。

（1）这首诗歌听起来怎么样？每句的最后一个字读起来好象是一样的，这就叫“押韵”。押韵的诗歌很好听，容易学会，念起来就像唱歌一样。

（2）贺年卡有什么用？

（3）诗歌里的贺年片是送给谁的？祝福他们什么？你想把自己做的贺年卡送给谁呢？对他们说些什么呢？

（三） 幼儿仿编诗歌：

1．教师示范创编。

2．请幼儿看着自己制作的贺年卡自由进行创编。

3．请幼儿交流。

活动延伸：

1．教师帮助幼儿在卡片上写上祝福语，鼓励幼儿赠送贺年卡。

2．在美工区继续制作贺年卡。

诗歌：贺年片儿

小雪花儿，

六个瓣儿。 飘到这儿， 飘到那儿。

飘到我们的画纸上， 变成张张贺年片儿。 送给谁？写得清： 祝愿爸爸妈妈更年轻， 爷爷奶奶就像老寿星。

贺年片做法也要写祝福语言篇二
《做贺年片》

12月18日 星期三 天气：晴

今天我们学完了29课《贺年片》，老师给我们布置了一项有趣的作业——自己动手做一张贺年片。

晚上我写完作业后，就开始动手做贺年片了。我先把卡纸对折成一张卡片的大小，然后按照老师的要求先在封面上画画儿或者贴图片，因为我喜欢剪纸，所以我剪了两棵圣诞树贴在封面上。接着我打开贺年片，我在左边用金片、金粉拼成了四个大字：新年快乐！四周还贴着一片片雪花呢！然后我在右边画了一个边框，并加上一些花边，接着在边框里用尺子来画横线，最后我要写祝福语了。

敬爱的吴老师：

您辛苦了，谢谢您一直来对我的关心，还教会了我许多知识。新年快到了，我祝您新年快乐！天天开心！

您的学生：李小红 2013年12月18日

就这样，一张漂亮的贺年片就完成了。我满意地端详着我心爱的作品，高兴极了！这真是一项有趣的作业啊！

贺年片做法也要写祝福语言篇三
《贺年片》

教材分析：

《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

教学目标：

1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

教学过程：

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1.自由读课文，听清老师的两个要求：

（1）把句子读通顺，读正确。

（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

三、检查生字

1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）

四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

1.学生自由读所选的小节，并练习说。

2.交流汇报：

绿色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。 白色的贺年片：

（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

蓝色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

五、吟诵

1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

2.配乐吟诵。

3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

六、拓展

1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。 附板书设计

贺年片

森林蓝天大海太阳

成长飞翔收获奉献

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字；

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。

教学过程：

一、创境激趣、谈话导入。

师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。）

师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导学生出示自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。

师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片——影片），生读题

二、进入文本，初读感知。

老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。

1、听配乐朗读课文。

师：说说你仿佛看到什么？学生交流。

（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）

师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。

2、课件出示四张图片。

这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。

3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。

师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。

4、可见检查生姿势情况，读字，组词。

5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）先自由读，待会儿老师找人来读。

6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。

7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。（思考小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。）讨论交流。

三、精读感悟，理解课文。

师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。

（2）想读这一小节的同学分别读一读。

师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？

师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是——高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。

（3）指名读，评议，指导。

（4）全班读、背诵。

2、自主学习其他三节小诗。

四、拓展想象，动手制作，升华内涵。

1、外延文本，语言训练。

师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片，

那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。）

2、动手制作，展示。

（1）学生动手制作。（音乐中）

（2）展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。

（3）选出优秀的展示到黑板上，评价。

3、情感升华，再读课文。

师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。（结束本课。）

1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；如果还有几个不会认，就给他画平脸；如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。

2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。

3.齐读课文

五、理解课文

过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。

有不懂的提出来，大家再交流。

生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”

生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？

生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？

师：谁知道“智慧”什么意思

老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。

出示思考题

1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？

2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解？这里的是可以换成什么，而意思不变。

六.课堂练习：

拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在上面。

七.总结：

这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

作业：熟练背诵全文。

贺年片做法也要写祝福语言篇四
《~贺年片》

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读这首诗，背诵这首诗。

2、体会诗中所蕴含的对大自然、对祖国的热爱之情。

3、通过发散，培养学生的想象能力；通过动手制作贺年片，培养学生的创新和实践能力。 教学重点难点：

有感情的朗读、背诵这首诗，体会诗中表达感情。

教学准备：

字卡，词卡。CAI课件。

一、谈话导入

1、同学们，时间过得真快呀，再过一个多月，新年就到了。大自然让智慧老人给我们带来了一些精美的礼物，（出示贺年片）同时他还交代老师检查一下同学们昨天学过的生字，看看大家掌握得怎么样了？你们有信心接受教师的检查吗？（有）

2、比比谁的耳朵灵（利用字卡词卡随机指读：第一组读；小明读；男同学读；女同学读„„）

二、学习课文

1、（过渡：同学们读得真好，智慧老人带来的贺年片美不美呢？（美），这些贺年片里还藏着一个个美丽的故事，咱们快打开看看吧！

2、课件出示（打开贺年片出示全文）

你们想读一读这个故事吗？（想）

3、自由读一读课文，等下告诉老师，你知道了什么？

4、学生说一说

5、逐节朗读，大概了解意思

[过渡：智慧老人带来这么多美丽的贺年片，都有谁送的呢？（森林、蓝天、大海、太阳）] （同学们说得真不错，你们想先读谁送的贺年片呢？）（让学生选择后老师再决定先教哪个小节。）

① 课件出示：（显示第 节文字），以第一节为例。

② 指名读（谁愿意来读读这一节？）其他同学边听边想：

③ 相机小结教育：对啊，森林爷爷这么关心我们，为我们送来美好的祝福。我们要好好爱护每一棵树木，让它们和我们一样茁壮成长。

④ 指导朗读（欢快的语气）

6、按要求自己学习第二、三、四节

（过渡：同学们读得真„„！你们能不能试着自己学习第二、三、四节呢？（能） （哇，同学们可真行！那要先听清楚老师的要求噢。）

（1） 读一读，小组交流后，告诉老师你们读懂了什么？

（2） 还有什么不明白的？

7、课件出示（三个小节）

8、自由读，用自己喜欢的方法读。

9、小组讨论

10、学生帮助解决不明白的问题，不能解决的小组讨论后再试着解决，还不能解决的话，老师帮着解决。

11、指导朗读

（1）同学们真厉害，解决了这么多的问题，老师相信你们一写也能够把课文读好的。

（2）指名试着读

（3）学生评价后再试着读

（4）师指导后范读

（5）男女分读

（6）全班读全文

（7）想想，说说，森林、蓝天、大海、太阳还可能会对你说些什么？（伸延）

（8）思想教育：同学们大自然是多么关心我们啊，她们代表祖国和祖国人民为我们送来这么多的祝愿、希望、嘱托和期盼，让我们永远记住她们的话，努力学习，好好报答她们，热爱她们吧！

12、学生展示介绍收集的贺年片，说说它们对你说些什么？ （交流欣赏）

13、小结：同学们，精美的贺年片代表着一年又将过去，也表达着美好的祝愿，让我们珍惜时间，好好学习。同时也让我们把心中美好的祝愿设计在新年的贺年片中，给我们的亲朋好友送去深深的祝福吧！

14、布置作业 ：（1） 背诵课文 （2）自己设计贺年片

教材分析

这篇课文是一首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗一共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想像丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。全诗句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。

学情分析

学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。只是二年级的学生认识的字词还不多，对词语的理解力比较低，朗读水平还处在初始阶段，能正确流利地朗读课文对他们来说没问题，要读出感情有一定的难度。但二年级的孩子求知欲比较强，充满好奇心，只要老师引导得好，能以情激情，充分激发孩子们的兴趣，发挥他们的想像力，相信他们会读得好的。本课里的一些词语如“祝愿、嘱咐、宝藏、呼唤”等，学生理解可能会有一定的困难，老师要结合生活实际，指导他们联系上下文感悟。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

教学目标

知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。

情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表过的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

教学重点和难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。 教学难点：体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、谈话导入

1. 师生谈话。

2. 板书课题。

学生回答： 表达祝福的方式有很多（唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频、发贺年卡„„）

创设意境。让学生在具体的情景中感悟

二、检查、巩固字词

在走进课文之前，得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼，（出示）还记得怎样称呼他们吗？

个别读、齐读、开火车读词语。

利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。

三、整体感知

1、现在就让我们打开课文，自由地读一读。出示学习要求。

2.指名反馈。

3.这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。

4.出示课件。

1.大声地自由朗读课文，边读边思考：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色的？

2. 听老师的朗读，你的眼前似乎都看到了什么？

贺年片做法也要写祝福语言篇五
《贺年片》

《贺年片》教案

一、学情分析

二、教学目标

（一） 采用多种方法有感情朗读课文。

（二） 理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。

(三) 激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。

三、教学重点

有感情地朗读课文。

四、教学难点

体会每节诗后几行诗句的含义。

五、教具准备

（一）ppt课件。

（二）音乐《新年好》。

六、教学过程

（一）导入

1．快过新年了，老师给大家带来了一份礼物，先来听一听，会唱的我们一起拍手唱吧。（齐唱《新年好》）

2．每到新年我们都要互相祝福，你喜欢用什么方式来表达对朋友、对亲人的祝福。

3．是的，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！

4．今天，我们就来学习一首小诗，题目就叫《贺年片》。

（贺——上下结构 上宽下窄 最后一笔是点）

（二）初读课文

1．首先让我们赶紧来读一读课文吧，感受过新年的快乐吧！

请自由朗读课文。

2．要求：

（1）读准字音。

（2） 读通顺每一句话。

（3） 遇到不认识的字想办法解决。

（三）学生字

1．课文读完了，老师这有一些字宝宝，你们还认识他们吧。

首先请一位小老师来领大家读一读。

2．老师给他分成类了。读准翘舌音、读准后鼻韵母，跟老师一起读。 读准翘舌音的字：茁 壮 烁 智

读准后鼻韵母的字：壮 翔 藏

3．这些字中有个多音字。

zànɡ〈宝藏、西藏〉 cánɡ〈躲藏、捉迷藏〉

同桌互相读一读吧！

4．同学们看这些字宝宝带着他们的好朋友来了。

我们做一个开火车的小游戏吧！

愿 茁壮 呼唤 翅膀 飞翔

白鸽 贝壳 嘱咐 风浪 宝藏 收获

希望 智慧 献给 祖国 闪闪烁烁

5．文中用望字组了一个词叫“希望”谁会再来组一个词。

看望、愿望、期望、盼望、仰望、望着、眺望

老师这有三个词，请你们把他送回句子中的家吧。

请你快速将这三个句子再一遍。

6．同学们， 象闪闪烁烁这样的词我们把它叫做叠词，它可以重叠起来使用，请你能再模仿着说几个。

许许多多、干干净净、平平安安、高高兴兴、整整齐齐、白白净净、 中国的语言博大精深，在学习中要做一个有心人，多积累，你肯定有更大的收获。

7．最后让我们一起将这些词语齐读一遍！

（四）读文、学文

1．接下来让我们把这些字宝宝词宝宝送入课文中吧！

选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：

（1） 文章共有几个小节？

（2） “我”收到了几张贺年片？

2．学习第一小节

（1）请一位同学来读一读第一小节。

其他同学边听边想：贺年片是谁送给我的？是什么样的？

（2）第一张是森林送给我的，那是一片树叶。

那是一片碧绿的叶子！

那是一片很绿很绿的叶子。

那是一片绿的发亮的叶子、翠色欲滴的叶子。

（3）再来读读这句话，读出叶子的碧绿来。

（4）让我们一起来来美美的读一遍吧

（5）森林不仅送来碧绿的树叶，还藏着它美好的心愿和祝福呢！

（6）森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一片叶子都是欢乐的歌。

（7）森林还会祝愿我们什么？

森林祝愿我们每天都开开心心的、健健康康的！

请你说，森林祝愿我们每门功课都考一百分！

森林祝愿我们明天都成为祖国的栋梁！

（8）同学们还有很多很多美好的祝愿，说也说不完，让我们把他们都写进省略号中吧！

3.学习第二小节

（1）请你默读文章的第二小节，第二张贺年片是谁送的，什么样的贺年片。

（2）是蓝天送的贺年片，那是一片洁白的云朵。

（3）请男子汉先读给大家听。

女孩子们，也来试一试吗吧！

（4）听，蓝天在——呼唤。

蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。

（5）同学们看我们都变成了一只只快活的小鸽子啦！让我们张开翅膀，飞起来吧！飞呀！飞呀！我们上了高高的天空，我们来到了大森林、来到了小溪边、来到了花园里、来到了田野、来到了校园„„来到了„„快乐的小鸽子们，告诉老师，你们都看到了什么？

我飞到了祖国的边疆看到了解放军叔叔在保家卫国！

我飞到了天安门看到了敬爱的毛主席爷爷！

我飞到了美丽的三亚，看到那里美丽的景色！

我飞到了祖国的台湾和澳门，我看到那的人生活的很幸福！

（6）我们的祖国地大物博，风景优美，让我们一起来美美的读一读这一小节吧！

4.学习第三小节

（1）同学们，老师这还有两张贺年片，一张——蓝色的，一张——红色的，你喜欢哪一张，蓝色的，还是红色的？

（2）蓝色的贺年片，是大海送给我们的，大海嘱咐我们把宝藏收获。

（3）“宝藏”在这里指的是什么？

他指的就是指我们学习的知识、掌握的本领和技能。

在学习中肯定会遇到一些困难，我们要迎风破浪，战胜困难。

5.学习第四小节

（1）接下来请第三、四组的同学来读一读第四小节。

老师这有一张贺年卡，我建议大家把它送给我们伟大的祖国，你想在贺卡上写上什么内容。

希望我们的祖国越来越强大！

希望我们的祖国越来越美丽！

希望我们的祖国永远繁荣、昌盛！

老师相信，祖国因为你们而变得更加美丽、富强。

6.让我们一起来读最后一个小节！

贺年片做法也要写祝福语言篇六
《贺年片》

贺年片做法也要写祝福语言篇七
《贺年片》

《贺年片》教学设计

教材分析：

《贺年片》是北师大版二年级上册第15单元的第一篇主体课文，这是一首想象丰富、语言清新优美的儿童诗是一首优美、充满情趣的小诗，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来能担当建设祖国重任的美好愿望。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么富有幻想和诗意，诗歌语言简洁生动，想象丰富合理，是陶冶学生情操，进行朗读训练的好教材。

同时，本课还适合训练学生发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象，还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿写、仿说，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

学情分析： 学习这篇课文时，已是二年级上期期末。学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力。而且在生活中，学生也送给或收到过贺年片，只是个别含义深刻的句子需要教师的点拨引导。

教学目标：

知识技能：1、认识12个生字，会写6个字及下列词语：祝愿、希望、亲爱。

2、学会仿写诗歌。

过程与方法：采用多种方法有感情朗读课文，理解课文内容。

情感态度及价值观：体会课文所表达的美好祝愿，激发学生努力学习，长大为祖国贡献自己的智慧。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、仿写诗歌。

教具准备：

1、 课件 2、 贺年片 3、词语卡片

教前准备： 预习课文

教学过程：

第一课时

一、导入激趣：

每到新年我们都要互相祝福，那么你喜欢用什么方式向亲朋好友送祝福呢？ （送贺年片）（板书）今天，刘老师也给二二班的同学带来了一张贺年片。（学生观察体会贺年片蕴含的

含义）对了，贺年片就是新年来临时，人们表达问候的卡片，它包含着希望、祝愿。 （顺势出示词卡“祝愿”与“希望”，指导书写“希望”。）

二、初读课文，全面感知课文，认识生字。

（过渡）今天大自然也给二二班的同学们带来了一张《贺年片》，它就藏在我们语文书的104页里。

1、学生自读课文，（字音读准确，句子读通顺）在文中圈出不认识的字。 想（1.我们一共收到了几张贺年片？这些贺年片是什么颜色的？是谁送的？）

答：（我们一共收到了4张贺年片，绿色的贺年片是森林送的、白色的贺年片是蓝天送的、蓝色的贺年片是大海送的、红色的贺年片是太阳送的。）（板书：森林、蓝天、大海、太阳）

2、听老师范读。（注意刚才不认识的字宝宝。）

（过渡：同学们刚才读得、听得都非常认真，下面的字词一定难不到你们！）

3、我要考考你：

词语：（课件出示）

碧绿 祝 愿 森林 茁壮 呼唤 翅膀 飞翔 白鸽 嘱咐 欢迎

宝藏 收获 闪烁 贝壳 希望 智慧 献给 亲爱

a、齐读 b、指名领读 c、开火车读

c、 出示生字，学生抢读、小老师.

碧 祝 愿 壮 唤 翅 翔 鸽 嘱

咐 迎 获 希 望 智 慧 献 爱

三、理解课文内容，指导感情朗读。

（过渡）现在，同学们都和字宝宝，词宝宝交上了好朋友，那课文一定读得更好，现在我们再把它们送回课文中，再读一读，看看你读懂了什么？还有什么不懂的地方？。 ★ 第一小节：

（一） 学习课文

（过渡：）现在，我们先来看看绿色的贺年片吧，我们该读哪一小节？

1、 小声读读第一小节，数一数，这一段共有几句话？你从每句话中知道了什么？（1、贺

年片是谁送的。2、贺年片是什么样的。3、告诉我们森林为什么要送我贺年片。）

2、 句式：——送给我的是————，它———我————。（贴绿叶图与“祝愿”字卡）

3、理解森林对我的祝愿—希望我“茁壮成长” （我们就像小苗苗一样，渐渐长大，长成参天大树。每一天都健康而快乐。） 这就是森林送给我们的一张张绿色的贺年片。现在请你轻轻地闭上眼睛，想象这样一幅画面：风儿从树林走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵怎样的声音？

生：“沙——沙——”的声音。

师：这就是树叶在歌唱。

（课件出示：每一片叶子，都是欢乐的歌。） 师：谁能通过你的朗读让我们感受到这每一片叶子唱的都是欢乐的歌？

（生练读，再有感情地朗读。）

★ 第二小节 ：

1、 出示白色的贺年片。用刚才的方法学习（默读）。a、你从每句话中知道了什么？这又是谁送给我们的贺年片？祝愿我们什么？ （理解“呼唤”）

B、补充句式：————送给我的是————，它———我————。（板图）

2、理解蓝天对我的祝愿—自由飞翔。

3、（指名朗读课文。） 师：同学们边听边放飞你的想象，根据这诗中的词，诗中的句，看看你的脑海中会出现一幅怎样的画面。

生：我仿佛看到了蓝天、白云。

师：你看到了一幅带有颜色的图画。

生：我好像看到了一片片云朵变成了小鸽子，在蓝天中自由自在地飞翔。

生：我仿佛看到了，我变成了一只小鸽子飞上蓝天。

师：是啊，这是我们每个人的梦想，像鸟儿一样在天空中自由自在地飞翔，这是我们每个人的梦想。还有谁也有这样的愿望就和他一起到天空中尽情地飞翔吧！带着这种喜爱的感情，再试着来读一读。

师：这只小鸽子，翅膀还不够丰满，好像还没有飞起来，刚刚飞到我们教室的上空。谁能让我们的白鸽，带着我们的理想飞得再高一点？（指名读。）

点名读，赛读。引读。

5、同学们在一起齐心协力，有了知识的翅膀我们一定能飞得更高更远！

★ 第三小节

1、出示蓝色的贺年片。学生用前面的方法自学。（小结、板图）

2、 理解大海对我的嘱托—战胜困难，收获宝藏。

3 生：我想请教大家“嘱咐”是什么意思（叮嘱）？ 师：它们都有口，口口声声，一遍又一遍地说，就是嘱咐（面对提问的学生。）每天你上学的时候，你的爸爸妈妈总会嘱咐你几句，想想他们经常嘱咐你什么。

生：告诉我上课要认真听讲，不要溜号。

生：嘱咐我不要和同学们打闹！

3、平时还有哪些人会“嘱咐”我们？他们会嘱咐我们什么？说一句完整的话。

师：这些就是爸爸妈妈对你们的叮嘱。在课文中又是谁嘱咐谁呢？

生：是大海嘱咐我们要收获宝藏。

生：我不明白“宝藏”是什么意思。

师：你在读故事书或看电视时，见过宝藏吗？

生：我在动画片里见过。就是在海底埋着一些大箱子，里面装着珍珠、钻石、金子、银子等等许多宝物。

师：联系我们的所见所闻也能帮助我们理解词语。“宝藏”就是埋藏起来的那些珍贵的东西。大海希望同学们乘风破浪，收获宝藏，是让你们收获那些金银财宝吗？对于同学们来说，最

珍贵的是什么？

生：是知识。

师：对了，知识是最丰富的宝藏！为什么要“迎着风浪”？（在学习的道路上，我们经常会遇到困难，就像航海时遇到的大风大浪），小水手们，你们能迎着风浪，克服困难，勇往直前吗？就带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱托。自己先练一练！（指名读，进行指导。）

★ 第四小节

1、出示红色的贺年片。这是谁送给我们的贺年片？（小结、板图）（理解“闪闪烁烁”）祝愿我们什么？ 2、理解“把智慧献给我们亲爱的祖国”

问：你觉得怎样才能“把智慧献给我们亲爱的祖国”？ —-努力学习，为祖国贡献力量。 你们是祖国的希望，祖国的未来。你们有着光明和美好的前途，假设二十多年过去了，你？们现在都长大成人了，你们准备怎么把你的智慧献给我们亲爱的祖国呢？

（生：我现在是一名光荣的人民教师，正在给学生上课。

我现在是一名建筑师，我要建设许许多多坚固的楼房，让灾区人们都有一个温暖，漂亮的家。我现在是一名医生正在给病人看病，解除病人的痛苦

5、同学们，你们的话把老师都感动了，老师也为有你们这样的学生而骄傲。 你们能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊？ （自豪、骄傲）

6、带着这种感受，再把这一小节读一读吧。

（三） 小结： （对照板书）

1、大自然是神奇而美丽的，在新的一年到来的时候，大自然祝愿我们什么？ 提示：谁送给我贺年片——这是一张什么样的贺年片——它们对我的祝愿

根据提示回答： 森林送给我们绿色的贺年片祝愿我们快乐成长，蓝天送给我们白色的贺年片呼唤我们自由飞翔，大海送给我们蓝色的贺年片嘱咐我们战胜困难，太阳送给我们红色的贺年片希望我们为祖国贡献力量。

贺年片做法也要写祝福语言篇八
《贺年片》

29.贺年片

《贺年片》是语文S版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

【教学目标】

1．辅导学生正确认读13个生字，正确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。学习新偏旁将字旁、示字旁。

2．指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．引导学生通过朗读课文，体会课文的美好祝愿，并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。

【重点难点】

重点：认识13个生字，会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。

有感情地朗读课文，背诵课文，陶冶学生的情操。

难点：每一小节的第三句是本课理解的难点。

【教具准备】

生字卡片、词语卡片、贺年片。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、启发谈话，导入新课

1．新年快到了，你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢？（说祝福的话、送贺年片、发电子邮件、发短信，等等）

2．板书课题：贺年片

送贺年片，向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年片及它表达的祝福。

3．这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不同，它们是谁送的？表达什么祝福？

二、听读课文，了解大意

1、听录音或教师朗读，边听边思考：这首诗写了什么样的贺年片？和你收集的贺年片有什么不一样？

2、进行共同交流。

三、自读课文，自主识字

1．学生用自己喜欢的方式朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字，并用自己最喜欢的方式识记生字。

2．共同交流：你刚才认识了哪些生字朋友？你是用什么方法认识的？

3．出示生字卡片，进行认读练习。教师指导难读、易错的生字。

4．同桌互相朗读课文，并纠正读音。

5．指名朗读，并互相评价。

四、小组合作，交流方法

1．小组合作、讨论，用自己最喜欢的方式记忆生字。

2．汇报识字结果。学当小老师，教认生字。

碧：记结构，王+白+石

翔：记结构，羊+羽

献：记结构，南+犬

慧：（顺口溜）双丰立在上，倒山躺中央，心字底下藏。

五、细读课文，理解内容

1．学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音，做到读通顺、流畅。

2．分小节朗读诗歌，学生互相指导、评价。

3．以组为单位互相讨论、交流。

①读这首诗歌，你最喜欢什么颜色的贺年片？为什么？

②这类贺年片，你收到过吗？是谁送给你的？祝福什么？（联系生活经验及知识，引导学生大胆想象，表达美好的心愿。）

③怎样做才能收到这类贺年片（引导学生归纳出要善于观察、思考、展开想象的翅膀，放飞远大的理想的内容。）

4．引导学生谈自己真实独特的感觉。

可以喜欢物品的本身，如颜色（绿色是生命的象征）、物品（贝壳美丽又好玩）；也可以喜欢事物带给你的感受，如每一片叶子都是欢乐的歌；还可以喜欢物品所表达的精神，如太阳伟大无私的精神以及可以喜欢祝福语，让祝福成现实。

第二课时

教学目标：

1、会认、会读十二个生词。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学重点：

1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学难点：

引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

教学过程设计

游戏导入：

老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？

（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）

对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。

教学互动

一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。

1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)

这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财„„然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？

二、初步感知，培养学生阅读兴趣。

1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。

2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？

（生:老师读得特别有感情.）

3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。

4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)

三、整体把握，感知课文内容。

1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）

（学生用类似的语言说“白色的贺年片，„„”“蓝色的贺年片, „„”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）

五、精雕细刻，品味课文。

（一）品味课文第一小节。

1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。

2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？

（，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）

4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？

5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？

（学生自由发挥， “美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林， ， 。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）

（二）品读课文第二小节。

1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？

2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？

（指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

3、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。

现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。

5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）

其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。

6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？

（三）练习背诵

六、总结所学

刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，

蓝色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

五、吟诵

1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

2.配乐吟诵。

3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

六、拓展

1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

板书设计

贺年片

森林 蓝天 大海 太阳

成长 飞翔 收获 奉献

百花园七

教学目标

1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

二、内容分析

本次百花园共有七项内容，主要是引导学生通过读一读，想一想，义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和通过我的采集本，扩大学生语言积累，激发学生学习语言的兴趣。本次还安排了语文实践活贺年卡，目的是培养学生的动手能力，增强主动交流、沟通情感的意识。重点：学会怎样收集、积累材料。难点：培养口语表达能力

三、学生分析

低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学习兴趣。同时，由于他们很需要学习方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学习是日积月累的，只有平时积累，到用的时候才能信手拈来。

四、设计思路

语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。

教学过程：

第一课时

一、谈话，导入新课

1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?

二、出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣

同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!

1、指名询问，进人“牡丹园”。

（1）出示本园要求：读一读、说一说。

森林希望我，像树苗一样茁壮成长!

老师希望我，————

——希望我，————

（2）练习说话。

师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。 老师希望我，像花朵一样美丽绽放。

蓝天希望我，像小鸟一样快乐。

草原希望我，像骏马一样勇往直前。

(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)

（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的„„千姿百态，漂亮极了!

贺年片做法也要写祝福语言篇九
《贺年片》

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贺年片做法也要写祝福语言篇十
《《贺年片》》