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安徽省教育招生考试院2015安徽教师招聘统考公告

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文章来源：安徽教师招考网

教师招聘考试分析题答题方法

考试时间已经越来越临近了，关于选择题和填空题考生们已经复习得没有多大问题了。主要在于分析题，要想在考试中取得高分，还是没那么容易的。甚至有些考生在遇到材料分析题的时候，经常会觉得无从下手，即使知道一些知识点，组织答案的时候也不知从何入手。下面中公教育马小芳老师给大家来介绍下答题时要注意的问题：

1.条理清晰

分条来对知识点进行分析和阐述，比长篇大论更让改卷人喜欢，并且最好把关键知识点写在前面。

2.论证充分

关于某个知识点的解释论证，有同学不知如何去分析，建议可以先进行理论分析，再结合材料进行分析。

3.语言流畅

语言在表述的时候要注意流畅性，不要在答题时出现语句不通的情况。

综上所述，大家可以借鉴以下范例来进行组织答案。

【例】某材料中用到了启发性原则和因材施教原则，那么就可以这样来写：

(1)启发性原则。启发性原则要求教师充分调动学生的主动性和积极性，引起学生主动思考和积极探索，材料中王老师的行为……所以体现了启发性教学原则。

(2)因材施教原则。因材施教原则要求教师根据不同学生特点进行有针对性的教育，材料中王老师的做法……体现了因材施教原则。

总之，要想分析题拿高分，还是需要按照正确的方法进行练习，找一些代表性的题目来练习，才会在考试中取得高分。

下面一起来看几道练习题：

【第一道】

材料：一个七八岁的儿童，经常坐爸爸的车外出，每逢堵车或有人超车时，爸爸总是口出不逊张嘴就骂，不是骂警察就是骂别的司机，一天妈妈放学接他，正见他站在校门口对另一个同学口吐狂言：“小子!你他妈的等着，明天老子收拾你，小兔崽子，敢惹你大爷我!”妈妈吃惊小小的孩子能说出这样的话来。

结合以上材料，谈谈影响学生品德的因素有哪些，教师应该如何培养学生良好的品德?

【分析】题目中呈现了两个问题，影响学生品德的因素和如何培养学生良好的品德，此内容在书中可以找到相关的答案的，可是材料分析题一定要注意结合材料进行分析。

【第二道】

耿老师在教学时进行了一个有关心理学的实验，他对所谓的差生采取几项措施。首先经常提问，而且提问难度切合学生程度。其次，对正确回答的同学给予及时的鼓励；不会回答的同学则耐心引导并肯定他们；第三是表扬他们进步的点点滴滴；最后帮助他们分析自己难以进步的原因。经过大半年后，他们都有了进步。

分析教师运用了哪几种动机理论?

【参考答案】

首先，耿老师根据自我效能感理论来改变学生对自我能力的认知。所谓自我效能感是指学生对自己是否能够成功从事某项任务的一种主观判断，耿老师通过切合学生能力难度的问题提升学生的成功经验，使学生建立比较高的自我效能感。

其次，耿老师采用了强化理论，通过积极的强化物，如鼓励、表扬等，以提升学生上课认真听讲的行为。同时，也增强了学生对于学习的一种积极情绪体验。

最后，耿老师利用归因理论，指导学生进行正确的归因，培养学生努力的归因观，逐步认识到通过努力自己的学习成绩是可以得到提的。

【第三道】

材料：上课铃声一响，教师走进教师。他首先把课中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。

(1)教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意力?

(2)运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施?

【参考答案】

(1)老师在讲课前展示教具、宣布考试成绩两种行为造成了学生难以集中注意力。 对于学生来说，教具是一种新异刺激，容易吸引学生的注意力；相对于新课内容，考试成绩对学生产生的强度更大，学生必然会分配更多的注意到考试成绩上。

(2)提高学生注意力的措施有：

第一，上课前，明确告知学生这节课的目的和任务；

第二，排除与课程无关的刺激的干扰，如宣布成绩、发放作业等可安排在新课程结束后； 第三，合理设计课程，安排教具呈现的时间和顺序，保持教具作为新刺激的相对强度； 第四，培养学生对该课程的间接兴趣，并努力将其发展为直接兴趣。

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2015安徽教师招聘考试备考：小学阶段儿童阅

读品质的培养

小学阶段是儿童阅读的最佳时期(学前阶段取决和依赖于家长，中学阶段因为有应试压力以及辍学、失学等。因此，这两个阶段的阅读状况相对不如小学阶段可以说是一个规律，城市农村皆然)。由小学生阅读状况切入，既有代表性又可以推及学前儿童与中学生。目前，小学生存在课外阅读面窄量少，阅读的方式方法不当等问题。针对这些问题，提出加强培养学生课外阅读兴趣，创设学生课外阅读环境，争取学生课外阅读时间，为学生推荐课外阅读材料，突出学生在课外阅读中的主体地位，注重学生课外阅读方法指导等措施，提高小学生课外阅读效果。

阅读心理是指阅读者因参与阅读活动而产生的感知、思维、情感、意志、注意力等心理现象，随着阅读能力的层次、层级要求的提高，呈现纷繁复杂的变迁状态，对阅读产生不同程度的影响。阅读心理因素包括智力因素和非智力因素。智力因素包括阅读感知、阅读记忆、阅读思维和阅读注意力等因素，对阅读活动起决定作用。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，对阅读过程起着动力、定向、引导、维持、调节、强化等作用。

其中，阅读品质是对非智力因素在人的阅读活动中产生作用和影响的提炼、概括，是各种非智力因素之功能的整合和集成，它集中反映了人在阅读活动中的整体性心理特征，并对提高个人阅读能力有着积极的能动作用。小学生具备良好的阅读品质，具体来说就是有良好的阅读习惯，每天的自主阅读时间达到半小时，有广泛的阅读兴趣，对阅读内容能够理解，阅读后能够正确流畅的复述阅读内容，阅读时知道要动笔，注意力集中，遇到生字词会查阅工具书，会随阅读内容变化产生情绪变化，甚至产生共鸣等。

良好的阅读氛围是培养小学生阅读品质的首要条件。主要的培养策略有：大力倡导阅读从娃娃抓起的阅读理念，积极制定并实施儿童阅读推广计划，计划中应体现指向性，多元化，互动性和实践性原则;综合运用心理因素，提升小学生阅读品质，主要表现为：帮助小学生读得懂，给小学生更多的阅读选择权，培养小学生语感及注重知识积累;突出小学生阅读品质培养中的“接受主体”地位，给小学生提供最及时的阅读指导，这需要家长、教师、社会的共同努力。

学校作为建设主体，必须发挥读书主渠道的作用，极力营造书香校园的文化氛围，通过一系列的读书活动，培养学生读书的兴趣，调动学生读书的积极性。学校和为青少年服务的场所，可利用自身资源联合媒体一起策划，用精彩活动、精品图书吸引孩子，提升学生的阅读量，扩大学生的阅读面。

中公资深讲师王洪珑解析

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教师招聘考试单项选择题答题技巧

一、题型介绍

判断题是一种以对或错来选择的题型。一般表现为给出一句话，然后在后面的括号内打上“√”或“✕”。判断题只有两种答案，对或者错，似乎很容易。但很多判断题看上去似是而非，常使一些同学感到捉摸不定。

二、解题策略

在判断题的解答过程中，以下几个方面值得考生注意:

1.只要试题有一处错，该题就全错

判断题中有的试题词字较多，语句很长，包含有很多各自可以独立存在的内容。其中有的表述正确，有的不正确，在这种情况下，考生所作出的判断，应该是针对试题的整体内容来说的。只要有一部分是错误的，整个试题便应被视为错误。

【例题】

罗马教育家昆体良在其著作《论演说家的教育》中阐述他的教育观点中谈到重视胎教的理论。( )

【答案】×。解析：此题考察三个知识点：教育家、著作及其观点。有些考生很容易马虎大意，一看昆体良、《论演说家的教育》对上号了，就认为是对的，其实不然，这类考题中有三个甚至更多的知识点，多个点是对的，就给一处错误，考生容易被误导。所以遇到此类考题应把题干分析完全，不能有遗漏。

2.命题中含有绝对概念的词，这道题很可能是错的

类题中往往会出现“可以”、“一定”、“就是”等词，这些题就是错误的。统计表明，大部分带有绝对概念词的问题，“对”的可能性小于“错”的可能性。当考生对含有绝对概念词的问题没有把握做出判断时，想一想是否有什么理由来证明它是正确的，如果找不出任何理由、“错”就是最佳的选择答案。

【例题】

保教结合就是教师要与保育员沟通，相互帮助。( )

【答案】×。解析：保教结合要求教师和保育员要有保育意识和合作精神。

幼儿的心理较为脆弱，容易产生负面情绪，所以幼儿教师一定不能批评幼儿。

【答案】×。

当然，考生也不能一遇到此类题型就认为是错的。世事无绝对嘛。

【例题】在任何情况下都应该坚持“儿童优先”。( )

【答案】√。解析：“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。

3.分辨表现形式，确定解答思路

判断题的表现形式一般分为直接结论式和间接结论式两种类型。间接结论式的特点是是非项的陈述在前，考生在作答时，必须先对是非项进行推理，然后才能得出结论。直接结论式的试题本身的陈述就是一个判断句。考生可对此直接进行判断，无需经过推理便可作出结论。回忆、辨析、差别定义的思维路线是这种判断题的解答思路。

【例题】

在小组活动中，幼儿更容易与同伴、老师交谈，更有选择的权利，有利于幼儿综合能力的发展。( )

【答案】√。解析：小组活动给孩子提供了交流、选择的机会，利于孩子的全面发展。 儿童的痛觉只随着年龄的增长而发展的，由于婴幼儿的痛觉感受性还不高，所以在生活中婴幼儿对于跌跛锤挂所产生的痛觉往往没有成人所想象的那么强烈。( )

【答案】√。

学前儿童语音知觉发展在先，正确语音发展在后。( )

【答案】√。

4.辨析设错方式

解决判断题的关键，在于考生能否正确地找出或辨析试题的设错方式。命题人员在编制试题时采用多种多样的设错方法和技巧。如事实错、前提错、逻辑错、隶属关系错以及概念使用、词语表达错等等。事实错是指某一命题所表述的意思违反了事实真相;前提错则是指所给出的前提无法推断出命题的结论。总之，考生在解答时必须仔细辨析命题的设错方式，以免被一些错综纷繁的干扰因素所迷惑。

【例题】

皮亚杰首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究。( )

答案:✕。解析：“最近发展区”这一概念是由维果斯基引入到儿童心理学的研究中的。【安徽招生考试院】

心理健康也就是没有心理疾病。( )

答案:✕。解析：心理健康不仅指没有心理疾病,还要有一种积极的发展状态。

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2015年安徽教师招聘语文学科笔试复习技巧 教师招聘考试的笔试部分一般包括教育学教育心理学以及学科笔试两大部分，有的地方学科知识所占的比重较大，所以复习好学科知识对我们顺利通过教师招聘笔试有着重要的意义。

现在很多学生都比较惧怕学科知识的复习，因为所考的学科知识不仅包括所报考学段的知识，它包括从小学到高中12年的学科知识，有些地方的考试甚至包括大学所学的语法以及文学史等内容，所以顺利通过学科笔试是决定学生成败的关键。

为了能够提前帮助大家了解学科知识，懂得语文学科知识的技巧，在这里中公资深讲师安贝贝给大家提供一些指导性的方针方法。

首先，增强自我储备。

语文学习的基础是字词，而且很多地方或多或少都会考到字词的相关内容，最为普遍的一种题型就是“下列读音全对的一组的是()、下列生字全对的一组的是()”所以积累一定量的生字词非常有必要。但是有些学员往往会有投机取巧的想法，认为生字词就2—3分，失去也无关紧要，在这里学生正是忽略了在教师招聘考试中分差是比较小、录取是按照排名确定的特点，所以掌握一定的生字词也是非常有必要的。当然并不要求学生掌握所有的生字词，这会增加学生的复习负担。在复习的时候要抓住常考的字词，比如多音字(载、供)、易错字(氛围、符合、扼要)、形近字(辍学、点缀、拾掇、啜泣)、成语等，所以适当的积累还是有必要的，只要对于部分生字词的字音字形掌握了，即使没有掌握所有的生字词，也可以通过排除法确定正确答案。

语文的文学常识也是考试的重要部分之一，语文的文学常识内容比较庞杂，从中国文学到外国文学，从古代文学到现当代文学，要想将这些内容在短时间内全部掌握是不【安徽招生考试院】

切实际的，所以我们要把握到考试的重点，在考试中如下内容是常考点：作家、作品、题材、体裁、内容、地位等，尤其是在文学史上有重要地位的作家作品。另外，有些地方文学常识的考察重点在课本，所以学员可以通过对小学中学课本中作家作品的归类确定复习内容，这都是避免考试复习泛泛化的重要措施。

其次，加强知识理解。【安徽招生考试院】

语文不仅是记忆，也包括理解，尤其是出现的阅读类题目。阅读题重在文章内容的理解、情感的把握，所以学生有必要提高阅读能力，能够快速地理解文章的内容，感悟作者的情感。另外，把握文章的情感主旨对做题有巨大的帮助，尤其是句子的理解，在把握主旨的基础上进行句子分析，那么就会提高答题的准确率。

最后，练习强化。

学生在复习完所有内容之后，可以找一些成套的练习题进行巩固，以发现自己的不足针对性地提高。

希望通过这些内容帮助大家找到复习的方向，通过笔试考试。

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2015年安徽教师招聘语文学科笔试复习技巧 教师招聘考试的笔试部分一般包括教育学教育心理学以及学科笔试两大部分，有的地方学科知识所占的比重较大，所以复习好学科知识对我们顺利通过教师招聘笔试有着重要的意义。

现在很多学生都比较惧怕学科知识的复习，因为所考的学科知识不仅包括所报考学段的知识，它包括从小学到高中12年的学科知识，有些地方的考试甚至包括大学所学的语法以及文学史等内容，所以顺利通过学科笔试是决定学生成败的关键。

为了能够提前帮助大家了解学科知识，懂得语文学科知识的技巧，在这里中公资深讲师安贝贝给大家提供一些指导性的方针方法。

首先，增强自我储备。

语文学习的基础是字词，而且很多地方或多或少都会考到字词的相关内容，最为普遍的一种题型就是“下列读音全对的一组的是()、下列生字全对的一组的是()”所以积累一定量的生字词非常有必要。但是有些学员往往会有投机取巧的想法，认为生字词就2—3分，失去也无关紧要，在这里学生正是忽略了在教师招聘考试中分差是比较小、录取是按照排名确定的特点，所以掌握一定的生字词也是非常有必要的。当然并不要求学生掌握所有的生字词，这会增加学生的复习负担。在复习的时候要抓住常考的字词，比如多音字(载、供)、易错字(氛围、符合、扼要)、形近字(辍学、点缀、拾掇、啜泣)、成语等，所以适当的积累还是有必要的，只要对于部分生字词的字音字形掌握了，即使没有掌握所有的生字词，也可以通过排除法确定正确答案。

语文的文学常识也是考试的重要部分之一，语文的文学常识内容比较庞杂，从中国文学到外国文学，从古代文学到现当代文学，要想将这些内容在短时间内全部掌握是不

切实际的，所以我们要把握到考试的重点，在考试中如下内容是常考点：作家、作品、题材、体裁、内容、地位等，尤其是在文学史上有重要地位的作家作品。另外，有些地方文学常识的考察重点在课本，所以学员可以通过对小学中学课本中作家作品的归类确定复习内容，这都是避免考试复习泛泛化的重要措施。

其次，加强知识理解。

语文不仅是记忆，也包括理解，尤其是出现的阅读类题目。阅读题重在文章内容的理解、情感的把握，所以学生有必要提高阅读能力，能够快速地理解文章的内容，感悟作者的情感。另外，把握文章的情感主旨对做题有巨大的帮助，尤其是句子的理解，在把握主旨的基础上进行句子分析，那么就会提高答题的准确率。

最后，练习强化。

学生在复习完所有内容之后，可以找一些成套的练习题进行巩固，以发现自己的不足针对性地提高。

希望通过这些内容帮助大家找到复习的方向，通过笔试考试。

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安徽省招生考试院：2016年安徽高考录取查询入口

2016年安徽省招生考试院高考录取查询入口开通时间预计是在6月24日左右,具体的2016年安徽高考录取查询入口开通时间时间,还请各位考生们关注或者到安徽省招生考试院关注安徽高考录取查询的信息.届时广大考生也可以登录"安徽省招生考试院"进行查询.2016安徽高考录取查询入口:http://www.ahzsks.cn/

【点击上图进入安徽高考录取查询系统】

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安徽省人事考试网入口：http://www.apta.gov.cn/

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