教育信息技术能力提升培训方案

教育信息技术能力提升培训方案篇一
《信息技术能力提升学校培训方案》

重庆市南岸区教师进修学院附属小学校

教师信息技术应用能力提升培训实施方案

为进一步推进基础教育课程改革，促进我校教师转变教育教学方式，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度结合，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《重庆市教育委员会关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工作的意见》（渝教师

[2014]3号）及《南岸区教委办公室关于实施南岸区中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》(南教办〔2014〕92号)等文件要求，现结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高我校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教师教育教学质量的稳步提升。

二、目标任务

通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革(即目前正在进行的基础教育课程领导力建设)，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。

三、培训对象

南岸区教师进修学院附属小学校全体专任教师（2017年12月31日及以前将退休的专任教师可自愿参加）。

四、培训实施

（一）培训内容

根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训包括“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三个方面，共27个主题。

（二）培训方式

根据南岸区的统一安排，本次培训主要采取三种模式，即集中现场实践性培训、网络研修、自主选学。根据我校教师现有信息技术水平、任教学科、学段及学校信息技术资金积累软硬件条件的实际，结合区进修学院的培训安排，主要采取分层分科分段培训。

集中现场实践性培训，根据我校教师现有信息技术水平实

际，聘请市区级专家或者学校辅导员有针对性地开展以专项培训(如数学学科进行几何画板的培训，音乐组进行声音编辑软件和乐曲创编的培训等)。网络研修、自主选学，则对照区项目办的要求，在中国教育电视台开发的培训平台上由教师自主申报培训研修主题，启动网络研修，实施必修与选修相结合菜单式培训。

培训中注意学用结合，采取任务驱动，加强阶段性和过程性评价，做到以评促学、以用促学，同时组织教师参与上级举办的各类有关赛事，以赛促学。

五、实施步骤

（一）第一阶段：组织动员、规划实施阶段(2014年11月中旬)

1.宣传动员，组织摸底，成立南岸区教师进修学院附属小学校信息技术应用能力提升工程组织机构；

2.在摸底评测的基础上制定《南岸区教师进修学院附属小学校小学信息技术应用能力提升工程实施方案》；

（二）第二阶段：组织实施培训阶段

1.2014年11月选派人员参加“重庆市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训者培训”和“南岸区中小学教师信息技术应用能力提升工程骨干教师培训”；

2.组织50名专任教师参加南岸区2014年11月20日—2015年1月20日举办的网络研修(其中25名参与线下集中培训)；其余专任教师参加区第二阶段的培训(预计在2015年

6月25日—2015年8月31日)。

3.2014年12月开始进行硬件设备使用技术培训和校本专项研修（双周四下午）；

4.按南岸区项目办的要求分批开展专任教师网络研修(学校管理员、辅导员进行相应的辅导)；

（三）第三阶段：总结考核阶段(2015年4月——2015年9月)

1.按上级要求组织参加各级信息技术应用能力提升专项竞赛活动；

2.完成参训教师的等级和学分的认定与登记，同时完成相关工作总结并进行表彰。

六、保障措施

（一）组织保障

充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层分类分科开展培训。

提升工程领导小组

组 长：陈代伟

副组长：唐斌、朱燕红

成 员： 秦平、邓华、李俊杰、赵明平、邓荣、曾莉、侯刚、肖丁、肖青。

项目办公室成员：邓荣、侯刚（校级管理者）、肖丁（校

级辅导者）

（二）经费保障

在争取市、区级经费支持的基础上，学校安排专项经费，为教师学习和应用信息技术创造条件，组织开展相关竞赛活动，保证此项工作的持续、有序开展。

重庆市南岸区南岸区教师进修学院附属小学校

2014年11月

教育信息技术能力提升培训方案篇二
《大田小学信息技术能力提升培训方案》

大田小学信息技术应用能力提升

二级培训实施方案

一、培训指导思想

以现代教育教学思想和理念为指导，以信息技术教育为切入点，搭建学习平台，为培养一支具有现代教育意识、掌握现代教育技术、敢于创新、整体素质优良的师资队伍为目标，特制定2014年大田小学教师信息技术应用能力提升培训方案。培训坚持校本培训为主，集中与分散学习相结合，促使教师学好用好现代教育技术，加速我校信息技术教育进程。

二、总体目标原则

培训的指导原则是：（1）系统性原则：以学校教师的整体发展为基础，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平的目的。（2）实效性原则：避免空洞而抽象的乏味说教，结合当前教育教学实际，切实加强教师现代信息技术技能的培训。（3）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，

多方式、多途径的开展培训，使其能顺应时代潮流，推进学校教育信息化进程。

三、培训对象

大田小学具有较好基础的信息化应用骨干教师

四、组织实施

1、培训内容：

①优课教学应用系统（含教学点资源库硬盘使用）

②教学点数字教育资源全覆盖项目

③省教育资源公共服务平台（1、平台介绍、平台操作手册；2、模块学习：高效课堂、同步课堂、网络教研、名师工作室）

④PPT技巧及应用

2、培训时间及课程安排：

见附表《培训课程及时间安排表》。

3、培训地点：学校多媒体教室。

4、培训教师：刘小丽

五、培训要求

1、所有要求参训的教师要确保按时参加培训，按照安排有步骤、有计划地完成培训任务。

2、培训期间不得随意交谈，严禁吸烟。

3、辅导教师要尽职尽责，确保培训效果，参加学习的教师合格率要求达到70%以上。

4、不迟到、不早退，按时签到，缺席3次以上的将取消考试资格。

六、评价与考核

1、在培训过程中严格考勤，参与培训的教师不得无故缺席。

2、采取相关奖惩措施，严格监督。

3、各项培训内容将在培训结束之后进行统一测试，测试不合格者，进行再次培训，直到达到要求为止。

附1：

2014年大田小学信息技术应用能力提升培训班课程安排

教育信息技术能力提升培训方案篇三
《教育信息技术应用能力提升工程方案》

果布戛小学2011年教育信息技术应用能力提升工程

实施方案

为全面提升我校教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合，根据《贵州省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的整体部署和要求，根据我校实际情况，特制定此方案。

一、任务与目标

（一）目标

结合上级有关文件精神，全面提升我校教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业自主发展的能力，按要求完成我校教师信息技术应用能力培训与测试认证工作，确保培训质量与数量达到上级标准。

（二）培训任务

我校参加培训的教师是全体任课教师，人人参与培训，人人达到目标。

二、建立工作机制，精心组织实施

（一）成立组织机构

组 长：李 华（校长）

副组长：钟贵贤（副校长）

成 员：肖大伟（政教主任） 段正品（副校长）

（二）明确工作职责

校长是培训工作实施的第一责任人，负责全面工作，教师辅导员

主抓具体工作，积极组织教师参加“提升工程”的各项培训工作，领导小组对本次培训学员的学习工作进行监督、测评考核等工作。

三、明确培训重点

培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。信息技术应用能力培训纳入教师和校长必修学时，达到培训标准。

四、培训模式：网络研修+校本研修+课堂教学实践。

五、开展测评工作，激发学用动力

（一）制订测评实施细则 及时召开动员会，按照“以评促学、以评促用”的激励原则，在实施教师信息技术应用能力提升全员培训

过程中，学校针对网络研修的内容对学员开展信息技术应用能力进 行测评，及时向学员通报学习情况，激发教师学习和应用信息技术的主动性。

（二）有效应用测评数据 有效利用测评数据，对教师培训过程的数据进行整理、分析，有针对性地对教师进行督促，查漏补缺，保证学员按照培训项目进行学习，提升培训的实效性。

六、推动教师应用，营造应用氛围

（一）建立评估与应用机制 信息技术应用能力合格证书作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘、骨干评选晋升和考核奖励、评先选优的重要条件，纳入学校年终考核。

（二）营造应用氛围 高度重视此次培训，及时召开动员会对教

师细致讲解文件要求，要求教师高度重视并积极参加“提升工程”培训学习，主动提升信息技术应用能力和水平，为我校的教育教学质量更上一个新台阶打下良好的基础。

七、健全制度与保障，确保我校工作再上新台阶

我校为培训教师学习和应用信息技术创造良好条件，有必要将在学校公用经费中安排资金，确保教师培训质量，让教师培训更有保障，增强教师学习的积极性和主动性，更好地完成培训任务。

总之，我校对每位参加培训的教师会严格要求，利用“提升工程”培训任务作为教师学习的良好契机，增强教师的业务水平，提高教师应用信息技术的能力，提高我校的教育教学质量。通过培训让每位教师都能感受到信息技术应用在课堂教学中的重要性、多样性和灵活性，不但能丰富自己的头脑，更能丰富学生的知识。我校将全面督促教师的学习任务，及时对测评结果向上级汇报，为保证培训全局工作做出我们应有的贡献。

果布戛小学

2011年3月1日

教育信息技术能力提升培训方案篇四
《教育信息技术应用能力提升 培训方案》

教育信息技术应用能力提升培训方案

为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平，推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育部课程改革精神，根据有关文件的要求，结合我校实际，组织开展学校教师信息技术与课程整合技术应用培训，特制定本方案。

一、指导思想

以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高我校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教师教育教学质量的稳步提升。

二、组织领导

组 长：赵晓艳

副组长：韩殿国 李艳峰 张 博

成 员：陈 平 郭玉春 张 玲 陈 宇 张 颖

许明明 赵 娜 刘桂红

三、总体目标

以提高全校教师的信息技术应用能力为核心目标，重点培养一线教师运用信息技术制作课件、微课等进行教育教学。

四、培训方式

培训以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。

1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。

2、集中培训：根据学校工作和教师实际，采取集中讲授、操作练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。

五、培训内容

（一）信息技术与课程整合课堂教学设计的理论基础与设计技术；

（二）信息技术与课程整合课堂教学实施过程案例分析；

（三）基本技术技能培训（网络基础、信息搜索利用、多媒体操作、电子白板操作、课件制作、网上交流工具等）。

（四）微课程的设计、微课程制作工具培训等。

六、落实保障措施

1、提高认识，切实加强领导。

开展校本培训是新形势下适宜基础教育和信息技术教育改革与发展需要，加强和改进教师队伍建设，促进教师专业化发展。因此，学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。校长要全面负责校本培训工作，成立培训领导小组，结合本校实际，制定切实可行的培训计划和具体实施方案，培训时间平均每年不少于16学时。建立健全相应的领导组织机构， 明确任务，落实责任，确保校本培训工作的顺利开展。

2、强化管理，精心组织实施。

要卓有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。积极探索新形势下校本培训的新途径、新方法；及时总结经验，查找不足，不断改进，提高水平。实施过程中，要及时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。

3、落实经费，保障培训条件。

教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排；教师培训所需资料书籍，学校要予以保证；加强多媒体教室的建设，管好用好，使其充分发挥作用。充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。

七、培训考核

培训成果在培训结束后，每名教师高质量严要求完成培训学习任务：具体要求为40周岁以下教师提供微课成果，40周岁以上教师则提供白板课件、PPT课件成果或其它应用信息技术的成果（三选一）。并且学校将在培训后开展微课制作大赛和白板课件比赛。为获奖教师颁发荣誉证书，获奖作品将推荐至上一级参加比赛。

明山区实验小学 2015年2月

教育信息技术能力提升培训方案篇五
《_信息技术能力提升实施方案》

瓦厂小学教师信息技术应用能力提升工程培训方案

为深入贯彻落实国家大力推进教育信息化要求，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）文件精神，全面提升教师信息技术应用能力，根据我校教师教育信息技术实际，制定本规划方案。

一、指导思想

坚持以党的十八届三中全会、全国教师工作会议精神为指导，深入贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议、省市区有关要求，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升培训，提升全校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，提高教师队伍教育教学水平。

二、基本原则

（一）以校为本，服务教师。

（二）按需施训，注重实效。充分结合我校教育教学特别是教师信息技术实际，遵循教师专业成长、教师信息技术应用能力提升规律和教师需求设计培训项目。

（三）应用为本，学以致用。以教师信息技术应用能力提升为导向，以通过信息技术能力的提升来推进教育教学改革为中心，提高全校教师运用所学信息技术理论和知识指导实践、解决问题、提高教学水平的能力。

三、总体目标

根据教育部教师信息技术应用能力标准体系，从2014年10月起至2016年底开展教师信息技术应用能力全员提升培训。建立教师主动应用信息技术机制，激发教师持续学习动力，推动每个教师在课堂

教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，提升教师教育信息技术应用能力和水平。

四、主要任务

（一）创新培训方式。根据信息技术环境下教师学习特点，有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训；要强化情境体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升。，实行简短高效的培训。

（二）提高培训实效。汇聚各方面培训课程资源和培训服务信息，将信息技术应用能力提升与学科知识、与教育教学实际、与教师专业成长等紧密结合，提高培训内容的实效性和针对性。将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。

（三）推动教师信息技术在日常教学活动中的应用。将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。

五、保障措施

（一）组织保障。成立瓦厂小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作领导小组。组长：刘碧廷

副组长：吴长明

成员;潘庆军、赵涛、曾勇、杨显军

成立工作小组，负责研究、指导和引领等工作。

（二）经费保障。在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。

（三）制度保障。完善管理体制机制，制定管理办法。要建立完

善教师主动应用信息技术的激励机制，促进教师在日常教育教学活动中提升教育信息技术。

六、培训目录

根据我校教师实际情况，重点开展以下培训：

金碧镇瓦厂小学小学

2014年9月27日

教育信息技术能力提升培训方案篇六
《信息技术应用能力提升工程校本培训方案 初稿》

庆华初级中学

信息技术应用能力提升工程校本培训方案

为加快我校教育现代化的进程，提高全体教师的信息技术应用能力和水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）文件对教师应用能力提升的要求，和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《中小学教师信息技术应用能力测评指南的通知》（教师司函〔2014〕55号）等文件的相关要求，结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力提升校本培训实施方案如下：

一、 指导思想及目标

以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中小学教育的整合，进一步提高教师信息技术素养，为信息技术应用能力测评打下坚实基础。充分利用现有技术设施设备，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。

二、领导小组

组 长：李晓彦

副组长：吉恩旭

组 员：林升、夏飞、王丽娟、贺泉洲、陈丽平、李旋、王燕萍

信息技术应用能力提升工程管理员：唐华

全校教师信息技术应用能力提升培训在校长的领导下，由教科室组织，信息技术应用能力提升管理员唐华具体负责实施，各科室协调配合。

三、培训对象

学校全体教师

四、组织实施

1、 培训内容及教师。

培训内容：优课教学应用系统（含教学点资源库硬盘使用）培训、PPT技巧及应用培训

培训教师：信息技术教师等

2、培训方式。

培训以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。

3、培训时间与地点

时间：学校教师信息技术应用能力校本培训自2014年11月18日开始，2017年11月中结束。主要利用开学初、课余时间安排进行集中培训，其余时间学员分散学习。

地点：初中部阶梯教室、初中部计算机房

4、培训原则

层层落实，严格管理，注重成效。

5、培训成果

在培训结束后，每名教师高质量严要求完成培训学习任务：教师提供 PPT课件成果或其它应用信息技术的成果（二选一）交贺泉洲、唐华老师。

6、培训要求

1、所有要求参训的教师要确保按时参加培训，按照安排有步骤、有计划地完成培训任务。

2、培训期间不得随意交谈，严禁吸烟。

3、不迟到、不早退，按时签到。

4、按时上交培训成果。

五、经费保障。

学校确保经费的投入，已顺利完成信息技术应用能力培训工程。

六、未尽事宜，经学校行政办子研究决定。

华蓥市庆华初级中学

2014年11月16日

教育信息技术能力提升培训方案篇七
《2015年教师信息技术应用能力提升工程培训方案》

2015年教师信息技术应用

能力提升工程培训方案

一、指导思想

为进一步加强我校教师信息技术应用能力建设，切实提高我校教师信息技术应用能力水平，让教师掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，以解决课堂教学中的重点难点问题，加快学科教学与信息技术融合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。

二、目标任务

通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。

三、培训对象

全校教师。分学科分批次完成全员培训，两年内完成。

四、培训内容

（一）培训主题

围绕现代教育技术的发展对学科教学的支持作用、综合应用各种信息技术资源创设高效学习环境、信息技术与学科课程高度、合理的融合等展开。

（二）培训内容

（1）现代教育技术的理论基础；

（2）现代教育技术与学科课程融合的四个示范课例

（3）现代教育技术与学科课程融合二个学员汇报课例

五、培训方式

骨干教师的培训采取集中现场培训、远程培训和在岗研修相结合的方法，集中培训40学时，远程培训30学时和在岗研修20学时。

集中现场集中培训阶段理论与实践相结合，一方面邀请教育技术相关理论专家做报告，从理论上加以指导。另一方面以真实课堂教学示范课例为载体，通过“观摩－解读－研讨－实践－评估”五个环节学习与研究，深化该学科与现代教育技术融合的课堂教学研究，提高课堂教学实效，培养和提升教师运用现代教育技术提高课堂教学效益的能力，促使学习者与指导者共同成长。集中培训后期，会有两位幸运的学员展示汇报课例，让学员将本次培训所学有效应用到自己的教育教学实践中。

六、实施步骤

（一）第一阶段：组织动员实施阶段

1、宣传动员，成立校信息技术应用能力提升工程组织机构。

2、按学科分批次制定培训计划。

（二）第二阶段：组织实施培训阶段

1、集中现场培训。

①请专家讲理论与实践结合培训（教研科策划）

②骨干培训者教师（杜新宇、刘辉琴）开展信息技术专项培训

③学校本学科骨干教师示范教学案例4个。

④学校本学科年轻教师汇报教学案例2个。

2、远程培训

3、在岗研修

4、结合网络研修开展校内专项竞赛活动。

5、组织参加各级信息技术应用能力提升专项比赛活动。

（三）第三阶段：总结阶段

1、完成参训教师学校考核和评价。

2、完成相关工作总结。

3、资料收集整理。

七、保障措施

（一）组织保障。

充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分学科分批次开展培训。

提升工程领导小组

组 长：校长

副组长： 副校长

副校长

教研科科长

成 员：各教研组长 本校信息技术培训教师

（二）学习保障。

1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习。

线下实践应用采取分学科教研组安排进行，具体安排报领导小组。

2、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求帮助解决。

（三）制度保障。

参培人员必须按照相关规定和各时间节点完成相应线上线下的培训任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩。

教育信息技术能力提升培训方案篇八
《黄渠桥中心学校教师信息技术应用能力提升培训方案》

黄渠桥中心学校教师

信息技术应用能力提升工程培训方案

为深入贯彻落实国家大力推进教育信息化要求，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）文件精神及《宁夏回族自治区中小学教师信息技术应用能力提升实施方案》，全面提升教师信息技术应用能力，根据我校教师教育信息技术实际，制定本规划方案。 一、指导思想

坚持以党的十八届三中全会、全国教师工作会议精神为指导，深入贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议、省市区有关要求，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升培训，提升全校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，提高教师队伍教育教学水平。 二、基本原则

（一）以校为本，服务教师。

（二）按需施训，注重实效。充分结合我校教育教学特别是教师信息技术实际，遵循教师专业成长、教师信息技术应用能力提升规律和教师需求设计培训项目。

（三）应用为本，学以致用。以教师信息技术应用能力提升为导向，以通过信息技术能力的提升来推进教育教学改革为中心，提高全校教师运用所学信息技术理论和知识指导实践、解决问题、提高教学水平的能力。 三、总体目标

根据教育部教师信息技术应用能力标准体系，从2014年10月起至2016年底开展教师信息技术应用能力全员提升培训。建立教师主动应用信息技术机制，激发教师持续学习动力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，提升

教师教育信息技术应用能力和水平。 四、主要任务

（一）创新培训方式。根据信息技术环境下教师学习特点，有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训；要强化情境体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升。在每次的教师例会上播放重点、难点微课视频，实行简短高效的培训。 （二）提高培训实效。汇聚各方面培训课程资源和培训服务信息，将信息技术应用能力提升与学科知识、与教育教学实际、与教师专业成长等紧密结合，提高培训内容的实效性和针对性。将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。

（三）推动教师信息技术在日常教学活动中的应用。将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。

五、保障措施

（一）组织保障。成立黄渠桥中心学校教师信息技术应用能力提升工程实施工作领导小组。成立工作小组，负责研究、指导和引领等工作。 （二）经费保障。在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。

（三）制度保障。完善管理体制机制，制定管理办法。要建立完善教师主动应用信息技术的激励机制，促进教师在日常教育教学活动中提升教育信息技术。

六、培训目录（根据我校教师实际情况，重点开展以下培训：）

教育信息技术能力提升培训方案篇九
《2014国培信息技术应用能力提升培训方案》

培训方案

根据省教育厅《安徽省教育厅关于组织实施2014年“国培计划”安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力培训项目的通知》（皖教师〔2014〕76号）的要求，为确保项目顺利实施，帮助教师解决教育教学中的信息技术应用问题，切实提高教师信息技术应用水平，结合我省中小学幼儿园教师队伍整体现状，制定如下培训实施方案。

一、目标任务

采取网络远程学习与专家巡回指导相结合、网络研修与校本研修相结合、虚拟学习与现场实践相结合的混合式学习方式，对5000名高中教师、12000名初中教师和5000名幼儿园教师分层次进行80学时培训（网络研修50学时、对网下现场实践和校本研修开展的专家巡回指导30学时）。围绕“技术改变教学”主题，通过培训，实现如下目标：

（一）根据我省教师信息技术应用现状，分梯度提供选学课程，参训教师通过自主选学，具备主动运用信息技术开展教学的习惯和能力。

（二）参训教师掌握运用信息技术与课堂教学实践相结合的能力，推动教师在课堂教学中优化课堂教学的能力。

（三）培养教师参与网络研修的习惯和能力，促进校本研修纵深发展，实现优质资源共建共享，打造教师学习共同体。

（四）发展应用信息技术转变学习方式能力，促进教师专业持续发展。

（五）通过培训，使参训教师信息技术应用能力显著提升，实现初级水平达标率100%，中级水平达标率60%，高级水平达标率20%。

二、培训时间（2014年6月20日——2015年5月31日）

(一) 培训准备（2014年6月20日——2014年12月28日）

主要目标任务：开展学员培训需求调研、制定培训计划、研发测评工具，完善培训平台、整合培训资源；成立组织管理机构，遴选培训对象，选聘学科（领域）辅导团队、区域培训者队伍及校级培训者队伍，组织实施远程培训骨干培训者集中培训；创建教师工作坊，对学员进行训前技能培训；整理参训学员信息，举行开班仪式。

预期成果：培训方案更加完善，培训资源配置齐全，平台数据准备完毕，测评工具研发完成拟投入使用；通过骨干培训者集中培训，培训者团队职责明确，学科辅导实施方案制定完毕；参训学员明晰学习流程，做好学习准备。

（二）培训实施（2014年12月29日—2015年3月31日）

1．网络研修（2014年12月29日—2015年2月1日）

主要目标任务：学员进行网上诊断测评，自主选学；在教师工作坊中开展各类教研活动，分享培训成果和教学经验；开展文字、视频等形式的在线集中答疑，实现辅导教师与学员以及学员间的教学互动；通过任务驱动初步测评学员的学习成效。

预期成果：通过网上诊断测评，参训学员明确自身不足，查漏补缺，分梯度、分类别有效合理的选学；网络研修学习能力和信息素养得到进一步提升；参训学员应用信息技术转变“教”与“学”能力不

断提高；汇集优质网络生成性资源；形成一支高水平的辅导教师队伍，通过远程教学和管理的实践锻炼，打造一支“能研、善训、会导”的教师远程培训专家和名师团队。

2．自主研修（2015年2月2日—2015年3月1日）

主要目标任务：学员根据网络研修学习成果，掌握课堂教学及学习方式中信息技术应用能力情况，自我反思，行为跟进，开展自主研修；区域培训者根据学员网络研修效果，进一步优化区域教师工作坊活动，为现场实践和校本研修提供有效指导。

预期成果：学员信息技术应用能力得到有效提升，树立将所学从认识层面提升到反思层面的意识；进一步增强区域教师工作坊活动的针对性。

3．现场实践与集中校本研修阶段（2015年3月2日—2015年3月31日）

主要目标任务：学员所在学校做好校本研修规划，制定学科组研修计划，组织学员开展现场实践、校本研修活动，不断提高业务水平。

预期成果：提升参训学员主动参与校本研修的意识，明确校本研修的主要途径和基本方法，并通过校本研修活动解决实际问题，促进学用结合；围绕本地优质资源开发，设计行动研究课题，开展跨校协作研修活动；学员树立将所学从反思层面提升到指导实践层面的意识。

4.专家巡回指导阶段（在网络研修及现场实践、校本研修阶段穿插开展，具体方案另行发布）

主要目标任务：组织专家到市、县开展巡回指导，通过现场专题

讲座、课堂示范教学、主题沙龙等形式，开展咨询、研讨，引领探索教学反思，在互动交流中深化认识，提升能力。

预期成果：通过专家指导和研讨，切实解决信息技术学科融合过程中的某些新困惑、新问题；收集整理，形成一套信息技术应用优秀案例资源。

（三）培训总结（2015年4月1日—2015年4月22日）

主要目标任务：总结汇报交流，开展学员培训测评，评优评先等；充分挖掘培训中的优秀成果和典型案例，汇聚校本研修中的生成性优质资源，及时整理汇编；进行项目自评，接受第三方评估，及时做好反馈工作；开展训后跟踪指导工作，配合有关部门做好学员发展测评工作。

预期成果：整合系列性的生成性资源；形成较完整的学员学习培训档案；形成项目自评报告和总结报告。

（四）跟踪服务（2015年5月）

培训结束后，加强后续跟进，构建培训对象网络信息交流平台，实时跟踪指导，及时答疑解惑，通过QQ群、微信、电子邮件和电话等形式，让培训对象交流培训所得、共享培训成果。

1.成立训后服务工作室：对学员培训开展调查摸底，把所有学员的基本情况、所在单位的情况、服务需求信息等汇编成学员信息库，及时掌握有关情况。

2.建立训后跟踪服务呼叫中心：接听学员服务需求电话、主动回访学员。

3.组织训后回访：组织各个层面的培训工作者和专家教授进行训后回访，邀请学员开展训后座谈活动。

4.跟踪指导落地：与县级教师培训机构联合开展本区域内参训教师岗位实践、行动研究等工作。

5.开放网络研修平台：继续开放网络研修社区，开展丰富的网络教学活动，建立校本研修常态化运行机制，畅通专家服务通道，为参训教师的成长提供开阔的发展空间。

三、培训对象

高中教师：5000名；

初中教师：12000名；

幼儿园教师：5000名。

四、培训内容及学时

（一）培训内容

围绕“技术改变教学”培训主题，按照系列、类别、主题的架构构建培训课程体系，分别在“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三 个系列下设置技术素养类、综合类、专题类和教师专业发展类课程，帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。

（二）培训学时：80学时（网络研修50学时、对网下现场实践和校本研修开展的专家巡回指导30学时）

五、培训方式

教育信息技术能力提升培训方案篇十
《辉南二中教师信息技术应用能力提升工程实施方案》

辉南二中教师信息技术应用能力

提升工程实施方案

为全面提升我校教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合，根据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的整体部署和要求，根据我校实际情况，特制定此方案。

一、任务与目标

（一）目标

结合上级有关文件精神，自2014年起至2014年12月我校对74名任课教师进行信息技术培训，全面提升我校教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业自主发展的能力，按要求完成我校教师信息技术应用能力培训与测试认证工作，确保培训质量与数量达到上级标准。

（二）培训任务

我校参加培训的教师是全体任课教师计74人，其余教师到2015的前完成。

二、建立工作机制，精心组织实施

（一）成立组织机构

组 长：类维波（校长）

副组长：杨广巍（副校长）

曹蕴义（副校长）

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成 员：汤贵清（教务主任）

魏希慧（教务副主任）

张金艳（教师辅导员）

各学科科组长

（二）明确工作职责

校长是本次培训工作实施的第一责任人，负责全面工作，教师辅导员主抓具体工作，积极组织教师参加“提升工程”的各项培训工作，领导小组对本次培训学员的学习工作进行监督、测评考核等工作。

三、明确培训重点

培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。信息技术应用能力培训纳入教师和校长必修学时，达到培训标准。

四、培训模式：网络研修+校本研修+课堂教学实践。

五、开展测评工作，激发学用动力

（一）制订测评实施细则

及时召开动员会，按照“以评促学、以评促用”的激励原则，在实施教师信息技术应用能力提升全员培训过程中，学校针对网络研修的内容对学员开展信息技术应用能力进 - 2 -

行测评，及时向学员通报学习情况，激发教师学习和应用信息技术的主动性。

（二）有效应用测评数据

有效利用测评数据，对教师培训过程的数据进行整理、分析，有针对性地对教师进行督促，查漏补缺，保证学员按照培训项目进行学习，提升培训的实效性。

六、推动教师应用，营造应用氛围

（一）建立评估与应用机制

信息技术应用能力合格证书作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘、骨干评选晋升和考核奖励、评先选优的重要条件，纳入学校年终考核。

（二）营造应用氛围

高度重视此次培训，及时召开动员会对教师细致讲解文件要求，要求教师高度重视并积极参加“提升工程”培训学习，主动提升信息技术应用能力和水平，为我校的教育教学质量更上一个新台阶打下良好的基础。

七、健全制度与保障，确保我校工作再上新台阶。 我校为培训教师学习和应用信息技术创造良好条件，有必要将在学校公用经费中安排资金，确保教师培训质量，让教师培训更有保障，增强教师学习的积极性和主动性，更好地完成培训任务。

总之，我校对每位参加培训的教师会严格要求，利用“提 - 3 -

升工程”培训任务作为教师学习的良好契机，增强教师的业务水平，提高教师应用信息技术的能力，提高我校的教育教学质量。通过培训让每位教师都能感受到信息技术应用在课堂教学中的重要性、多样性和灵活性，不但能丰富自己的头脑，更能丰富学生的知识。我校将全面督促教师的学习任务，及时对测评结果向上级汇报，为保证培训全局工作做出我们应有的贡献。

辉南二中

2014年10月18日

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