斩钉截铁的意思

斩钉截铁的意思篇一
《病人》

斩钉截铁的意思篇二
《语文课件》

小学语文三年级第二学期电子教案

- 1 -

- 2 -

- 3 -

- 4 -

- 5 -

斩钉截铁的意思篇三
《语文第9册课内阅读(四)答案》

语文第九册课内阅读（四）参考答案

《狼牙山五壮士》文段一

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙

山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒

火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

1、根据句意，写出相应的词语。

1）心中充满了极大的愤怒。 （ 满腔怒火 ）

2）有的横，有的竖，杂乱无章。 （ 横七竖八 ）

3）形容注意力高度集中。 （ 全神贯注 )

2、在括号里填上合适的词。

( ）地瞄准 （ ）的怒火 （ ）地指挥

（ ）的山路 （ ）地打击 （ ）的地形

3、给这一段话加上一个小标题。 诱敌上山，痛击敌人4、读下面的句子，说说这些神态和动作描写表现了人物怎样的特点。

1）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了，才下命令狠狠地打。 （ 沉着 镇静 ）

2）副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 （ 满腔怒火 ）

3）战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 （ 奋力杀敌 ）

4）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（ 弹不虚发 ）

5、从这些神态和动作的描写中感受到了什么？

感受到五战士想拖住敌人，消灭敌人的决心和对敌人的无比仇恨。

《狼牙山五壮士》文段二

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路

可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

1、“斩钉截铁”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？

2、摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？

一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘 陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向棋盘陀走去。

3、文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力，坚定不移

不畏牺牲的精神。朗读这两句话时要读得铿锵有力，掷地有声。

4、文段没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态和动作，他们表现怎样？说明什么？

“热血沸腾”“紧跟在班长后面”。说明他们和班长的想法是一致的。

《狼牙山五壮士》文段三

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多敌人的尸体。到

了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹，他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，

石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落山谷。

1、“居高临下”的意思：2、给文段拟一个小标题：

3、用“”标出文中的一个象声词。

4、“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这

个比喻句把 石头 比作 雹子 。说明 石头多且砸下去非常迅猛，非常有力 。这也充分 体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。

5、文段中中“五位壮士的决心”是 与敌人血战到底 “中国人民的仇恨”是指日本侵略者

发动“九一八”事变、南京大屠杀、实行了烧、杀、抢“三光”政策。犯下滔天罪行，这些都是中国人民对日本

侵略者的深仇大恨。

6、这段文字描写了壮士们的，表现了壮士们的精神。

7、痛击的结果怎样？从哪里可以看出什么？

《狼牙山五壮士》文段四

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌．．

人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说："同志们，我们的任务胜利完成了！"说罢，他吧那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。落叶树响起了他们的壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。

1、 用小标题写出这段的意思： 英勇跳崖

2、 根据课文内容填表。

3、文段中加点的词突出了五位战士 顶天立地的高大 的形象。

4、用“△”在文中画出五壮士“跳崖”的动作的词语。砸 走 纵身跳下

5、“这声音”在文中指 “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”

6、这部分抓住五壮士的语言 神态 动作 来描写，表现了他们热爱祖国、热爱 人民 ，

勇于 牺牲 的精神。

7、“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”是因为 他们的掩护任务完成了 ；班长马宝玉激动的原因是 胜利完成了掩护任务 ；他们把枪砸碎又

是为了 不让武器落入敌人手中 。

《开国大典》文段一

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的

擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照规定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰

台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起

了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生

而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。文段一：2、“直奔”表达了人们参加典礼的迫切、激动得心情。

3、传到长城内外，传到大江南北 （略）

1、根据课文内容填空。

（1）到了正午，天安门广场已经成了 ，红旗翻动，像 。

（2）正是这战斗的声音，曾经鼓舞 为 而 。

（3）人们有的 着红旗，有的 着红灯。

2、读句子，说说加点的词语表达了人们怎样的心情？

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 ．．

“直奔”表达了人们参加典礼的迫切、激动得心情。

（2）三十万人的目光一齐投向主席台。 ．．

3、文中画“ ” 的句子运用了 的手法，描述了天安门广场人如 、旗如 的热烈场面，也反映了人们 的心情。“人的海洋”指的是 “海上的波浪”指的是 。这样写可以使句意表达得更加 。

4、用“ ”在文中画出能表现人民群众热爱领袖毛主席的句子。

5、阅读3、4自然段的内容后填空。

①“这战斗的声音”是指 ，说它是“战斗的声音”，

是因为：

②“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指 “长城内外，大江南北”指

6、从这部分中，你体会到中国人民怎样的思想感情？

7、“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播”，传到了什么地方？想象一下，在你眼前

出现了什么样的画面？

这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到城市， 传到农村 传到学校

传到

《开国大典》文段二

毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥，朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白

马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ．．．

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

1、根据课文内容填空。

（1）阅兵式由 任检阅司令，由 任阅兵总指挥。

（2）接受检阅的兵种有 、 、 。

2、“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”用了 比喻 手法，让我们感受到了人民军 队的 威武雄壮（强大、坚强不屈） 。

比喻句，更能形象、生动的写出战士们的样子。

挺着"是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，"钢铁巨人"给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。

3、文中带点的词语描写了什么？这句话描写了什么？

“抛”是描写群众情不自禁地将帽子、报纸等东西向天空扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机 的轰鸣声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机掠过蓝天时的激动喜悦的心情。

4、画横线的句子用了 夸张 手法，表达了 人民群众对子弟兵的无不信赖和无比热爱的思想感情 。

5、群众“欢乐和激动”的心情表明了什么？

表明了对人民军队这支威武之师的赞美和热爱，以及为人民的军队感到自豪的感情。

《开国大典》文段三

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

晚上九点半，游行队伍才完全走出了会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

1、文段选自课文_____《开国大典》______，这部分主要写的是_____ 群众游行____________。

2、理解词语。（2分）

完毕：____完结，完了。__________ 擎着：_____高高举起。______________

3、面对游行队伍，毛主席是怎样做的？请用“～～～～”画出来。

4

这几句话具有用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛 之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。

5、“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去„„”“红流”是指什么？如果说“两支队伍分头 向东城、西城的街道流去”好不好？为什么？

“红流”是指举着灯笼火把的群众游行队伍。 不好，表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。

7、对于中国人民的伟大领袖——毛泽东，你了解多少？请用自己的话写一写。 可谈毛主席的诗词，伟人风采，普通人的情感世界等。

斩钉截铁的意思篇四
《11永远的白衣战士》

１１永远的白衣战士

一、教学目标

1.学会本课的10个生字，规范书写“疾、悔、遗”等字，掌握多音字“给、血、塞”及“测、予”等字的读音；联系上下文，体会“娴熟、斩钉截铁、身先士卒、声色俱厉”等词语意思并积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，运用提炼要素法，概括课文主要内容。有感情朗读描写护士长的段落，抓住关键词“身先士卒”、“拒绝”等词语体会护士长叶欣的“高风险”、高强度”、“高效率”，感悟白衣战士叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。

3. 抓住首尾段，学习倒叙手法；结合语境，以《叶欣阿姨，我想对你说》为题，练习写一段话。

二、教学重、难点

1.认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2．找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。引导学生感知通过动作、语言、神态刻画人物形象的方法。

三、教与学的准备

教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情，以学定教。

2.制作《永远的白衣战士》多媒体课件。

学生：1.完成前置性学习单。

2.阅读配套教材《小学语文课文同步自主阅读》

四、教学课时 两课时

五、教学过程

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）情境导入

1.同学们，现在谈起禽流感是人心惶惶，避而远之，那么10年前的一场灾难---非典型性肺炎，更是---谈“非典”色变，那是一场没有硝烟的战争，今天

我们就一起走进非典。（放有关非典的短片）

2.生介绍非典型肺炎。

3.为了战胜这种闻所未闻的疾病，一场没有硝烟的战争打响了。在这场战争中，一些医务工作者还在这场战争中献出了自己的生命，护士长叶欣就是其中的一位。今天，就让我们走进这场没有硝烟的战争，走进这位永远的白衣战士。

（板书课题，齐读课题）

4.出示叶欣的照片，她就是叶欣，通过课前的预习，你们对她有多少了解呢？

5.围绕课题，说说你想了解什么？

学情预设：

为什么称叶欣是“永远的白衣战士”？叶欣是一位白衣天使，为什么课文用白衣战士为题呢？

（二）借助预习单，检查预习

1.检查预习单的使用效果和学生的预习情况

（1）重点指导读好：予、测、畅、呈、症；

（2）指导易错字：予、测、悔、遗。学生练习写这几个难写的字，然后实物投影展示，师生共评，学生书写，再师生共评。

2. 课文中还有几个难读的句子，你们会读吗？出示：

①指名读这句话。

②随文识字：这句话里有一个红色的词语，它该怎么读？（zhuǎn）“转”是一个多音字，你能用它的另外一个读音来组个词吗？（zhuàn转动）

文中除了这个多音字还有其它的多音字，请同学们找一找，看谁最仔细？教学多音字“强” （三个读音：qiáng：强大、qiǎng：勉强、jiàng：倔强）、“率”（lǜ：效率、shuài：率先）、 “给”（jǐ：给予、gěi：给你）、 “塞” （三个读音：sài：边塞、sâ堵塞、sāi：瓶塞）。

这句话是一个什么句子？（比喻句）在这里把叶欣比作什么？（一台永不疲倦的机器）体会作者的表达方法。

①指名读这句话：叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。

②这句话中红色的词语是什么意思？指名回答。你能把它换成另外几个与它意思相近的词语吗？（严厉、疾言厉色、正言厉色等）引导以换词的方式理解词义。③看到“悔”字你想到了哪些和它相似的字？（梅、莓、侮、诲等）

④这句话中有一个破折号，你知道它在这句话中的作用吗？（解释说明）请同学们先自己默读思考，指名回答。

3.指名分段朗读课文，师生共同纠正字音。

（三）整体感知

1．说说全文的主要内容。（抓住写人文章的核心要素来总结：谁？什么事？） （本文主要写了 的事。）

小结方法：总结写人文章的主要内容时，可以抓住谁、做了一件什么事，两个方面进行概括。

3.课文按什么顺序写的？请理出层次。

（1）默读，思考，自主学习。

刚才大家在朗读课文的时候思考了课文按什么顺序写的？那么哪几个自然段意思相近？将相近意思的段合并为一大段,独立一个意思的为一段。

（2）汇报交流，相机指导。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）学习课文，分析人物形象

1.文中有一句话，高度概括叶欣的工作状态。能找到吗？

2.出示：

3.要想读懂这句话，我们先来读读这三个词？

理解吗？读读课文看你能找到相关的句子吗？说说看。

学情预设：

高风险（文中指：治疗“非典”有很高的危险性）

高强度（文中指：治疗工作需要付出的精力巨大）

高效率 （治疗工作完成的工作量大，效果好）

4.再读这句话，有什么想说的？

5.人不是机器，人是血肉之躯，是人总要休息，那叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢？文中的哪些地方可以体现出来？

（五）课堂练习

1.抄写生字词语，并进行点评指导。

2.完成《新课堂》基础知识部分；五分钟课堂练习，同桌交流订正。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）创设情境，揭题导入。

同学们，今天我们继续学习第11课(齐读课题)《永远的白衣战士》，

（二）学习课文

人不是机器，人是血肉之躯，是人总要休息，那叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢？今天，我们一起细细品读课文4——7自然段，划出最能打动你的语句。再想想从这些语句中你体会到什么？

1.生自读自悟。

2.全班交流：让我们用事实来诠释这句话。哪些地方最能打动你？

（1）学情预设一：

①理解“身先士卒”。就是领导带头走在群众前头。

②文中哪句话给我们解释了“身先士卒”，找出来，读一读。

出示句子：“这里危险，让我来吧！”联系上下文理解词语意思。

③你能用“身先士卒”说一句话。

④在那“非典”蔓延时期，家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她，而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话，是她不爱自己的家人吗？那是因为她（工作高度的责任感，为大家舍小家。心中只有她的病人。把这份感动放进字里行间，好好读读。）

（2）学情预设二：

① 生读

②画出描写叶欣的动作的词语。读读这些词语。

③一连串的动作，我们要想读得正确流利都有些困难，而我们的叶欣做起来如此的娴熟，你想说什么？

斩钉截铁的意思篇五
《五年级课内阅读答案》

课 后 作 业

编辑：耿福源

1、《窃读记》一文中以（窃读 ）为线索，课文的中心句是（我很快乐，„„这种窃读的滋味。）。

2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”是什么意思？

（ 吃饭是身体的物质需要，而读书是精神和心灵成长的需要 ）

3、“我跨进店门，暗喜没人注意，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去，我总算挤到里边来了。”把这句中的动词找出来。（跨，踮，钻，挤），表现了我对书的（如饥似渴）。

4、《走遍天下书为侣》一文中，作者选择一本书陪伴自己旅行和反复读一本书的理由是（ 如故友重逢，常读常新，百读不厌 。）。表达了作者对书的（ 挚爱 ）。

作者一遍又一遍地读一本书的方式方法是什么？（ 思考故事中为什么这样做，为什么这样写，为什么这样喜欢，继续编写，欣赏。）

与课题《走遍天下书为侣》相呼应的句子是（ 一遍一遍地读一本书。） 写出二句关于书的比喻句来。（即名人名言）（书是时代的生命）；（ 书是离不开的老师。）

5、《泊船瓜舟》是（ 宋）朝（王安石）写的，主要写了诗人在遥望（家乡）时的所见所闻。本诗中哪句点明了诗人离开家乡的时间（ 春风又绿江南岸）这句中用得最好的是（绿）字。 《秋思》是（唐）朝（张籍）写的，表达了诗人（浓浓的思乡怀亲）的思想感情。

解释下面的句子意思：春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（ 春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照我回到家乡呢 ） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封家信，给远方的家乡亲人，要是要说话太多了，不知从何说起。 ）

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。（ 又是刮风，又是下雪，将士们的睡梦被打断。 ）

6、梅花魂中的魂是什么意思？（梅花的精神 ）

7、梅花的秉性是什么？（ 梅花的精神的灵魂 ）

8、《鲸》这篇课文主要从哪几方面介绍鲸的？（ 鲸的体型特点，进化过程，种类，生活习性，四方面介绍的）

9、这篇课文介绍鲸时用了哪些说明方法？（ 列数字，比较，打比方，举列子等方法说明的 ）

10、找出本文的设问句（ 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和小虾。 ）

比喻句（ 鲸呼吸时从鼻孔喷出的气形成的水柱，就像花园里的喷泉一样。 ） 第一段作者用列数字来说明鲸（体重而庞大。）

11、《新型玻璃》这篇课文紧扣（新）字来写。主要介绍了（夹心防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。）这五种玻璃。本文的比喻句是（变色玻璃好像是自动窗帘 ）

12、本文采用了哪几种说明方法（ 列数字说明，作比较说明）

13、《钓鱼的启示》中父亲是怎样教育我的？（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）还有哪些句子对你有启示？（ 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 ）

14、文中加引号的“鱼”是指（诱惑人的金钱，地位等等）作者受到诱惑后收下了那条鱼吗？（没有）。为什么？（因为作者从小受到了父亲的教育，对吸引人的诱惑有了辨别的能力。）

15、《落花生》中写了一家人过花生收获节时谈论花生的好处来说明花生具有（ 不图虚名，默默奉献）的品格，父亲借物喻人，告诫我们要做（ 有用的人，不要做只讲体面而对别人没有用）的人。由花生你还想到哪一类人？（虽然相貌丑陋，但内心很有才干的人）。

16、课文围绕花生讲了哪些内容？（种花生，收花生，尝花生，议花生。 ）

17．地震中的父与子

1．这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 父亲了不起表现在：（为了儿子不放弃，实现对儿子的承诺。）

儿子了不起表现在： （ 自己克服困难而激励同学又解救同学的忘我精神。）

2．不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。

这句话反复出现了三次，多处呼应，说明父亲 （是一个尊守诺言的人。）

3．他挖了解8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

这句话写出了父亲执着的信念和父子所克服的巨大困难，表现出（ 挖的时间长和艰难的过程）

18、．“精彩极了”和“糟糕透了”

妈妈的评价是（“精彩极了”的夸奖）它是 （慈母期望儿子成功的热情鼓励。）

爸爸的评价是（“糟糕透了”的批评）它是 （严父的防止儿子骄傲自满的警告，和提醒。） 这两种截然不同的评价都有一个共同点 （ 都是希望儿子努力上进，不断进取。）

作者体会到自己幸运是因为 （既有了母亲的慈爱，激励前进；又有了父亲严厉的爱，不被胜利冲昏头脑。）

19．圆明园的毁灭从 （圆明园的布局，建设风格，文物珍贵。） 再现圆明园昔日的辉煌

圆明园的景观分几类？（殿堂，亭台楼阁，街市，山乡村野。）

圆明园的毁灭让你感受到什么？ （落后就要挨打，贫穷就被欺负，只有国家强盛，民族兴旺，历史的悲剧才不会重演。）

20．狼牙山五壮士

1．本文的叙述顺序是什么？（接受任务----诱敌上山------引上绝路-----顶峰歼敌----跳下山崖）

2．为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面 这句话表现了（崇高的自我牺牲的精神。），“走”字体现了 （班长的态度坚决，决定果断。） “斩钉截铁”的意思是 （比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。）

3．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

这句话把石头比作 （雹子），说明 （石头砸下猛而有力。） 体现 （五壮士英勇杀敌的决心和备战到底的气概。）

4．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

这声音指 （壮烈豪迈的口号声） 充分体现了五壮士 （对敌人的仇恨，对党和人民的爱和忠诚。）

21、七律、长征 全诗共4大句，（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）是总领全诗的句子。 文中“万水”是指 （无数道水）“千山”是指（无数的高山）“万水千山”一词概括了长征遇到的 （困难多，艰险多。）“逶迤”和“磅礴”运用了（夸张）的修辞手法，“细浪”“和“泥丸”运用了（夸张、比喻）的修辞手法，“腾”和“走”运用了（拟人）的修辞手法。 全诗表现了红军什么精神？（不怕艰难困苦的气概和乐观主义的精神。）

22、开国大典

当毛主席出现在主席台上时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”这表达了人民对领袖和对新中国的 （无限热爱）

当升起第一面五星红旗的时候，三十万人“一齐脱帽肃立“”一齐抬起头来，瞻仰五星红旗“这些词表现了人民 （当家作主人的激动和自豪的心情。）

雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服，战士们挺着胸膛，像钢铁巨人一样。这些描述，表现了（人民武装的雄伟，是共和国的安全保障）

毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼：“人民万岁！”“同志们万岁！”

这句话写出了人民对毛主席的 （热爱） 表现了 （毛泽东的伟大形象）

康家堡小学五年级

二○一一年十二月

斩钉截铁的意思篇六
《语文七色光》

《语文七色光》评课材料

评课人：李红伟

新课程要求“以学生为主体，以文本信息为辐射体，构建集综合性、实践性、趣味性与开放性于一体的教学平台”，李老师设计时以闯关为主线，激发了学生学习的热情。整堂课，我们看到李老师思路清晰，精心设计的主线把语文七色光的各个板块有机地融成一个整体，衔接得非常自然，给了我们焕然一新的感觉。可以说这是一节融情感性、人文性、综合性为一体的创新课。综观本节课有如下特点：

一、设计理念体现一个“新”字

教师能正确把握语文教育的特点，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。如，语文七色光中共四个板块，教师对教学内容进行选择与合理的重组，这样让学生在学习词语、区分同音字。教师在设计时，彻底摒弃了机械的训练，学生在学习内容的选择，学习方法的运用，思维活动的拓展等，都拥有较大的自主权，而教师则发挥引导者的作用。同时教师也以轻松的语调，期待的眼神，亲切的态度与学生平等交流，营造了和谐、民主、宽松的教学氛围，使学生乐于参与，敢于标新立异。

二、学习过程体现一个“活”字

教师充分发挥现代媒体与学科优化整合优势，在情境中引导学生探索，在合作中让学生展示自我，在开放中张扬学生个性。上课伊始，教师有意识将联系生活说，引入课堂，让学生感觉到同音字就像同名不同人一样，既新奇又自然，激起学生的表现欲，使他们迅速进入最佳的学习状态。整节课中，学生的求知欲很强，表达能力也很出色，特别学生的普通话特别的标准，看出了老师平时注重了培养，从学生的表达上可以看出平时的管理， “让学生说说自己是怎样区别这两个同音字？”。在教师的引导下，每一个学生都能通过自己的观察、思考、探索、发现等活动去获取知识。这一环节，教师不局限于“惟一”、“统一”,注意弘扬适合每位学生的个性化的学习方式，鼓励学生谈自己区分同音字的好办法。同时重视对学生创造性思维的充分肯定，使学生产生的丰富多彩的学习体验，呈现出创造性的表现，课堂焕发着生机与活力，成了放飞个性的“儿童乐园”。

三、综合训练体现一个“实”字

李老师注重激发学生兴趣，相信学生的能力，鼓励学生课外获取知识，让学生真正成为学习的主人。如在学习《日积月累》这一板块时，教师通过让学生课前上网收集、摘抄警句，引导学生积累语言，充实语言仓库。学生在交流中获得了快乐，增强了自信，同时学会了互相欣赏，互相借鉴，极大地激发了学生学习的积极性。

这堂课让我又一次深刻地感受到，实施新课程对教师提出了更高的要求。在组织教学时，必须使学生学会学习、学会发展、学会创造，在实践活动中培养自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。

《狼牙山五壮士》评课稿

大溪二小 赵文敏

我观摩了陈老师的语文课《狼牙山五壮士》，现就本课谈以下几点意见。

一、准确把握教材，找准训练点。

我们知道语文教材是对学生进行语文能力训练的有力抓手，根据教材内容的不同，表达形式的不同，有针对性的训练学生的阅读理解能力，语言表达能力，深入思考的能力，培养学生的合作意识，创新意识，陶冶学生的情操，使学生具有高尚的人生观、世界观、价值观，是语文教学的根本目的，而要实现以上目标，凭借点就是教材。所以，上好一节语文课，首先应吃透教材，领会教材主旨，找准训练点、升华点，设计生动有效的教学细节，才能使语文课既实实在在，又有声有色。这篇文章以五壮士不畏牺牲，勇斗顽敌为主线，突出表现了一个“壮”字，字里行间都渗透着五壮士的雄壮、豪壮、悲壮，主线非常清晰。文章中许多句子具体生动，透过对英雄心理、动作、神态的描写，折射出他们崇高的内心世界。所以，这篇文章很适合引导学生在阅读理解的基础上，深入思考，交流。陈老师准确地把握了教材的要点和灵魂，教学过程主线清晰，环节紧密，俨然一体。紧密围绕五位壮士的英雄壮举设计了这样五个环节：1、出示课题，直奔中心，接触英雄壮举；2、初读课文，整体把握，感知英雄壮举；3、品词抓句，感悟精神品质，理解英雄壮举；4、品味英勇挑崖，设计多种情境，升华英雄壮举；5、抒发情感，歌颂英雄壮举。同时，陈老师，充分利用教材特点，抓住教材中的典型句段深入研读，感悟到英雄的内心世界，使学生在阅读、理解的过程中深受感染，使阅读过程更加扎实有效，是长文短教的较好范例。

二、教学细节设计，目标明确，效果良好

教学细节是构成一节课的基本单位，是实施教学目标的基本点。所以，透过教学细节可以明晰教师的教学理念，折射教师的教学水平。《狼牙山五壮士》一课的细节设计，旨在体现以下特点：

1、抓关键内容，重深入理解

目前，我们的语文课堂对课文内容的处理存在着浮于表面的弊端。课堂上，教师对学生的阅读理解不加引导，学生说什么是什么，语文课失去了其应有的作用。陈老师在《狼牙山五壮士》一课中，较好的利用了课文中的重点语句，根据这些句段的不同特点，设计了形式不同的教学细节，达到了良好的教学效果。比如，课文描写五壮士痛击敌人时，有这样一句话“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”王健老师抓住“喷”和“满腔怒火”引导学生深入理解课文内容，设计了这样一个教学细节：（1）“喷”是什么意思；（2）在什么情况下用“喷”；（3）你从中感受到什么；（4）喷出的到底是什么；（5）“满腔怒火”是什么意思；（6）在这个句子中你怎么理解满腔怒火；（7）出示图片感受“满腔怒火”（8）通过感情朗读表现葛振林对敌人的满腔仇恨。这样层次清楚的引领，使学生逐步走进人物内心世界，学生才感受到副班长葛振林对敌人的无比仇恨，才懂得了战士们之所以有气壮山河的英雄壮举，思想根源之所在。这个教学细节实现了内化知识的目的，层次清楚，符合学生的认识规律。在这样的阅读引领中，学生的思维打开了，对内容的理解加深了，

抽象的文字语言逐步幻化成生动的画面，人物形象跃然纸上，达到了高层次阅读的效果。

2、抓表达特色，重学法指导

学生的主体性与教师的主导性，是一个辨证统一体，教师该引领时必须引领，该放手时，则必须放手。实现“教是为了不教”这一目的，所以，阅读教学必须传授有效的学习方法，体现阅读指导。陈老师的《狼牙山五壮士》一课，不仅重视阅读指导，更注意体现学法指导。我们来回忆这样两个细节：一、学生在老师引领下通过抓重点词语体会人物内心情感的方法，读懂了葛振林痛击敌人时的内心活动。教师趁机总结，“同学们，刚才你们读得这么好，主要是抓准了句子中的关键词语，深刻感受到人物的精神品质。能用这种方法读读这段话中其它几个句子吗？”学生按上面的阅读过程，自己找出关键词语，根据关键词语体会心理活动，然后同桌之间交流学习收获，学生根据句子中的重点词语“很狠地打、抡、绷得紧紧的、全神贯注”等词语感悟到四位壮士勇猛、顽强的战斗精神。教师又加以引导，告诉学生，在以后的阅读过程中用这种方法，可以读出文字背后蕴藏的丰富内容，使学生既加深了对文章内容的理解，又实践了深入阅读的方法，效果良好。二：马宝玉决定把敌人引上狼牙山顶峰一段，在课文中有着举足轻重的作用，充分表现了五位壮士为了连队主力和群众的安全，不惜牺牲自己的高尚品质，是课文的重点部分之一，但要让学生抓住关键词语“斩钉截铁”感悟英雄形象，由于学生年龄限制，还有一定困难。陈老师对这段文字的处理设计了这样的细节：

（1）“斩钉截铁”是什么意思。（2）换个词还可以怎么说。（3）为什么要用“斩钉截铁”而不用“毫不忧郁”“坚决果断”。（4）“斩钉截铁”地说了什么。（5）班长是在什么情况下斩钉截铁的说的。教师引导学生带着问题再读本段课文。使学生联系上下文，深刻体会到，马宝玉在生死抉择面前，毫不忧郁的选择了牺牲自己，保护战友和人民群众的生命安全。学生深切感受到马宝玉伟大的英雄壮举，并深受感染，所以朗读时感情饱满，效果良好。在这个细节中，学生又一次尝试了联系上下文深入理解课文的阅读方法。

3、抓典型句段，重语言训练

语言训练是语文教学的一项重要任务，要使学生言之有物、言之有序、研之有法，需要日积月累。所以，教师要把抓住有利时机训练学生的语言表达能力作为语文教学的一项重要任务，贯穿于语文教学的始终。陈老师的《狼牙山五壮士》一课，语言训练比较扎实。我们感觉到陈老师以教材为依托，训练了学生的语言表达能力，变教教材为用教材，符合新课改理念。

斩钉截铁的意思篇七
《趣味语文参考答案1-18》

趣味语文参考答案

趣味语文（一）

一、 成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）

粗茶淡饭（ 山珍海味） 流芳百世（遗臭万年 ）

井然有序（ 杂乱无章） 指鹿为马（点石成金 ）

固若金汤（危如累卵 ） 精雕细刻（ 粗制滥造）

雪中送炭（ 锦上添花） 伶牙利齿（ 笨嘴拙舌）

二、 成语不离“舌”

形容信口胡说（妄口八舌 ） 形容说话轻薄（闲嘴淡舌 ）

形容能说会道（唇枪舌剑 ） 形容惊诧无言（张口结舌 ）

形容不善辞令（笨嘴拙舌 ） 形容随声附和（鹦鹉学舌 ）

三、 数字俗语：

表示实实在在，不可更改时用（ 一是一,二是二）

表示做事不考虑周到，干了再说时用（ 一不做,二不休）

表示一样东西两人平分时用（ 二一添作五）

表示某人干事麻利时用（ 三下五除二）

表示差不多时用（ 八九不离十）

表示某人打小算盘时用（ 小九九）

表示归根到底时用（ 九九归一）

表示把握大时用（ 十有八九）

表示很不容易时用（ 九牛二虎之力）

表示信心十足时用（ 十拿九稳）

表示距离远时用（ 十万八千里）

四、 下面人名各取自什么成语？

杜鹏程（鹏程万里 ） 陈残云（风卷残云 ） 王任重（任重道远 ）

刘海粟（沧海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 甘如饴（甘之如饴 ）

焦若愚（ 大智若愚）

五、 成语填空：

（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹

（以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计

神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛

欺（人）（自）欺 将（门）（有）将 日（复）（一）日

微（乎）（其）微

六、 宝塔诗如何读？

开

山满

桃山杏

山好景山

来山客看山

里山僧山客山

山中山路转山崖

(山中山路转山崖,山客山僧山里来,山客看山山景好,山杏山桃满山开.)

七、 怪体诗如何读？

龙

虎虎

望

山山山

湖湖湖湖湖

海海海海

会

仙仙仙仙仙仙仙仙

万

国

州州州州州州州州州

掉

川川川川

(一龙二虎望三山,五湖四海会八仙,万国九州掉四川.)

八、 下列对联各咏的是谁？

1、一门父子三词客，千古文章四大家。（ "三苏"）

2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（ 李白）

3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（ 项羽）

4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（ 范仲淹）

九、 你知道下面的惯用语是什么吗？

1、把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨）

2、把足智多谋的人喻为（智多星 ）

3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ）

4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ）

5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ 铁公鸡）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫）

7、把世故圆滑的人喻为（ 老油条）

8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ）

9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ 三脚猫）

十、 数字猜成语：

12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ）

1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群 ）

3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ）

9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）

趣味语文（二）

十一、答案：

1. 戛 2. 凛 3. 茫 4. 怅 5. 屹 6. 断 7. 寂 8. 溘

9. 了 10. 窘 11. 奋 12. 轩 13. 蔼 14. 贸 15. 慨 16. 蔚

17.悠 18. 索 19. 翩 20. 飘 21. 愀 22. 森 23. 坦 24. 宛

25.安 26. 勃 27. 惨 28. 庞 29. 悄 30. 潸 31. 巍 32. 欣

33.哑 34. 油 35. 崭 36. 昭 37. 跃 38. 漠 39. 卓 40. 嫣

41.粲 42. 泫 43. 毅 44. 翕 45. 怏 46. 泰 47. 惘 48. 肃

49.黯 50. 超 十二、答案:

久仰 久违 指教 包涵 劳驾 借光 打扰 恭喜 斧正 请问 赐教 拜托 高见 拜访 光临 奉陪 失陪 恭候 留步 光顾 奉还 十三、答案:

萧 曳 愎 及 置 叠 剑 粲 斑斓 炫 障 粱 宣 之 濒 忡 川 庄

趣味语文训练（三） 十四、改词

罄竹难书

黔驴技穷

滥竽充数

贪得无厌

自食其果。

徐娘半老

花枝招展

鬼斧神工

糟糠之妻

羽毛未丰

洗心革面 幅 莹,璨戴 详 象 岐

双管齐下 惨绝人寰 鸡飞狗跳 退避三舍 东施效颦 愚公移山 画虎类犬 艳光四射 趾高气昂 一丘之貉 素车白马 豺狼当道 草木皆兵 骨肉分离 妻离子散 鞠躬尽瘁 认贼作父 遇人不淑 困兽之斗 螳臂当车 力排众议

鱼目混珠 强颜欢笑 鸡鸣狗盗 风声鹤唳 哀鸿遍野 口沫横飞 指鹿为马 唾面自干 毛骨悚然 不寒而栗 黄袍加身 克绍其裘 鹊占鸠巢 六畜兴旺 孟母三迁 家徒四壁 灯火阑珊 四面楚歌 十面埋伏 招蜂引蝶 围魏救赵

斩钉截铁的意思篇八
《《回自己的祖国去》》

斩钉截铁的意思篇九
《五年级语文基础复习资料》

五年级语文上册基础复习资料

（注：本复习资料还有很多没有修改，只是用于各校在归纳学科资料时选择性地参照，相信大家的学科资料比这个资料说得多、好得多。）

拼音

声母表：( )里的是大写字母

b(B) p(P) m(M) f(F) d(D) t(T) n(N) l(L) g(G) k(K) h(H) j(J) q(Q) x(X) zh(Z) ch(C) sh(S) r® z(Z) c(C) s(S) y(Y) w(W )

韵母表：

a o e I u u ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un un ang eng ing ong

整体认读音节:

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

字

·多音字： 看门 chong 重新 zhong种子 收藏 行为 停泊 he总和 ．．．．．．．看见 zhong 重要 zhong 种田 zang西藏 hang一行 梁山泊 he一唱一和 ．．．．．．．

背包 花骨朵 nan困难 更改 鸡冠 zhang长大 tan弹琴 hua 划船 ．．．．．．．．．．．背诵 骨头 nan 灾难 geng 更加 guan冠军 长短 子弹 hua计划 ．．．．．．．．

应该 dang当然 mo模范 圆圈 牲畜 dou都是 重复 qu弯曲 ．．．．．．．．答应 dang上当mu 模样 juan羊圈 畜牧 du 成都 zhong重量 qu歌曲 ．．．．．．．．

胶卷 削皮 铁钉 快乐 zhua 爪子 huan归还 zha扎针 天空 ．．．．．．．．juan卷子 xue剥削 ding钉住 yue音乐 zhao爪牙 hai还有 zha挣扎 kong空地 ．．．．．．．．．．

将来 yin饮水 hao好人 旋转 si似乎 mo磨刀 zang 弄脏 de好的 ．．．．．．．．

jiang将士yin饮马 hao爱好 zhuan转动 shi似的 mo石磨 zang心脏 di目的 ．．．．．．．．

挨着 朝阳 xuan新鲜 feng缝衣服 tiao挑水 chuan 传说 ．．．．．

挨打 龟 宋朝 xian 朝鲜 feng门缝 tiao挑战 zhuan 传记 ．．．．．

绿林好汉 sai 木塞 e 恶心 ．．．

绿色 se 阻塞 e 凶恶 ．．．

sai 塞外 wu可恶 ．．

·查字典

音序查字法(魂)

部首查字法(魂)

先查 再查 大写字母 (H) 音节 (hun) 部首 (云) 除开部首有几画 (8画)

·形近字组词 菜怕腰阳帮子老弃声育发谷 ．．．．．．．．．．．体仰 下 伤虚子捉烟笑 近炸延 ．．．．．．．．．．．．．

入 江动望甜鱼住首 ．．．．．．．．米泡 空力朝高病时 ．．．．．．．．．．．．．．．．

断 士疑劳然望时亮生 江 ．．．．．．．．．．．．途徒征 虚慎使远首拂长 ．．．．．．．．．．．．．．．．

分辨 ．．

辩论 幕布 ．．

辫子 四 ．．

词

·词语盘点(见语文书)

·反义词

急切—急忙 惧怕—害怕 充足—充分 等闲—平常 鼓励—鼓舞 寻觅—寻找 教导—教育 告辞—告别 辨别—分辨 腼腆—害羞 艰涩—艰难 屹立—矗立 敬仰—敬重 销毁—毁灭 安顿—安抚 嘱咐—吩咐 举世闻名—闻名世界

·反义词

临时—永久 悲痛—开心 狭窄—宽阔 热闹—冷清 谨慎—粗心 崭新—陈旧

胜利—失败 简易—复杂 昂贵—便宜 特殊—一般 缓慢—迅速 危险—安全

集中—分散 湿润—干燥 慈祥—严厉 厌恶—喜欢 腼腆—大方 优柔寡断—斩钉截铁 ·关联词

·选词填空

AABB式：开开心心、快快乐乐、认认真真、干干净净

ABAB式：思考思考、研究研究、琢磨琢磨、打扫打扫

ABAC式：一模一样、大模大样、一心一意、多姿多彩

AABC式：津津有味、依依不舍、闪闪发光、念念不忘

ABCC式：可怜巴巴、逃之夭夭、小心翼翼、银光闪闪

ABB式：白花花、绿油油、红彤彤、红扑扑

带数字的成语：一模一样、一心一意、三心二意、九牛一毛

句

·日积月累（1——8单元）

与读书有关的名言诗句：

一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ．．．

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） ．

读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） ．

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（歌德）

与思乡有关的诗句：

悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄） 浮云终日行，游子久不至。（杜甫） ．

落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴） 明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚） ．．．

家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。刘著 ．．．．

四时之风（描写四季的诗歌）

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。 ．．．．

夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸闻。 ．．．

秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 ．．

冬风似虎狅，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 ．．．．

·讲道理的名言警句：

世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。 ．．

虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 ．．

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 路在人走，事在人为。 ．．

·谐音歇后语

外甥打灯笼——照旧（舅） 孔夫子搬家——净是输（书） ．

小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好 ．

四月的冰河——开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 ．

梁山泊军师——无（吴） 飞机上挂暖壶——高水平（瓶）

瘸子进医院——自（治）觉（脚）

·兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂） 孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽） 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

·描写英雄的成语：

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前赴后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志

不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

卜算子·咏梅（毛泽东）

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

·反问句变陈述句:

1、我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？

2、一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 一枝画梅，没有什么稀罕的。

3、难道这世界上糟糕的诗还不够多么？

4、没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？ 没有老百姓的支持，不能有今天这个局面。

·把字句和被字句

我依依不舍地把它放回湖里。（改为被字句）

它被我依依不舍地放回湖里。

我被狼牙山五壮士的精神深深地感动了。（改为把字句） 狼牙山五壮士的精神把我深深地感动了。

·修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比

比喻句：天上的白云好像一只小山羊。

拟人句：树上的鸟儿在欢快地唱歌。

夸张句：小红的声音真大，把我的耳朵都快震聋了。

排比句：那条河真长啊，长得好像是长城；那条河真宽啊，宽得可以并排下五艘大船；那条河真清啊，清得可以看见水里的鱼。

·说明方法：列数字、打比方、举例子、作比较

列数字：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

打比方：鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

举例子：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。（也是列数字说明）

作比较：鲸的一条舌头就有几头大肥猪那么重。

·描写人物方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写

·理解句子的含义：

“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”。

我的理解是：吃饭长大长的是身体，读书长大长的是知识，只有身体和知识面不断长大的人，才是真正健康成长的人。

·从加点字中你有什么启发？

（1） 须鲸主要吃虾和小鱼。 ．．

（“主要”一词说明了须鲸除了虾和小鱼外，还要吃其它东西，如果去掉“主要”这个词句子的意思就改变了。）

（2） 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 ．．

（“必须”说明了鲸每隔一定的时间绝对外呼吸，没有例外。）

（3） 鲸吞每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 ．．

（“总是”说明了鲸非常喜欢一起科生活，这是它们的习惯。）

（启发：我们要准确地运用词语，这样才能使句子表达更确切，读后使人清楚明白。）

·圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (我体会到了圆明园的毁灭是中国乃至世界带来的损失相当惨重。)

·他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

(我体会到了英法联军非常无耻、非常贪婪。)

·为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀．．．．

走去。

（“斩钉截铁”的意思是形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。这句话突出了五壮士为了保护连队和群众，不怕牺牲，把生死置之度外英雄气概。）

·顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ．．．．．．．

（“石头像雹子一样”的意思是形容石头非常多。这句话体现了五壮士在没有子弹的情况

下，英勇地同敌人进行战斗，表现出五壮士对敌人的仇恨。）

·他们一清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 ．．

（“直奔”一词反映了人们参加开国大典的急切、喜悦的心情。）

·三十万人的目光一齐投向主席台。

（“一齐”一词说明了人民群众的心是一致的，对革命领袖都充满了崇敬与爱戴之情。） ·道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（我的理解是：谁都知道这样做是对还是错，但是当面对巨大的利益时，你能抵抗诱惑就很难办到，需要很大的勇气和力量。）

·所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

（父亲希望我们做一个像花生一样的人，默默无闻、无私奉献。）

·那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（做人要做内在美的人，要对社会、对别人有好处，只追求外在美是不行的。）

·我谨慎地把握住我生活中的小船，使它不被哪一股风刮倒。

（生活中只有母亲的鼓励是不行的，只有父亲的警告也是不行的，作者只有将母亲和父亲的爱同时把握住，才能促进自己进步和成长。）

·古诗:

泊船瓜洲（宋）王安石 ．

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ．

这首诗的意思是：从京口到瓜洲只有一江之隔，而京口到钟山也只隔了几座山。

春风又吹绿了江南两岸，明月什么时候才能照着我回家。

秋思（唐）张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ．．．这首诗的意思是：洛阳城里刮起了秋风，想写信给家乡的人们，但要表达的意思太多。 又害怕匆忙中写的信没有把想说的写完，当送信人要出发的时候 信写好了，

又打开信来查看。

长相思（清）纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千丈灯。 ．．

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 ．．．

这首诗的意思是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜深了，许多帐篷都点起了灯。 入夜，又是刮风又是下雨，将士们醒来想起家乡就再也睡不着了，因为家乡

是没有这种风雨声的。

七律·长征（毛泽东）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ．．．．．．．．．．．．．．．．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ．．．．．．．．．．．．．．．．中间两行诗的意思是：五岭山脉高低不平，可在红军眼里，那只是翻腾的细小的波浪； 乌蒙山高大雄伟，可在红军眼里，不过像脚下滚动的小泥丸。 金沙江湍急的流水拍击着两岸的山崖，给人以温暖的感觉； 大渡桥上只剩下十几根铁索，让人感到深深的寒意。 课外诗 清平乐·六盘山（毛泽东） ．

天高云淡，忘断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 ．．．

六盘山上高峰，红旗漫卷西风，今日长缨在手，何时缚住苍龙。 ．．

斩钉截铁的意思篇十
《12课课件》