有气无力的意思

有气无力的意思篇一
《应对有气无力的“春节病”》

应对有气无力的“春节病 应对有气无力的 春节病” 春节病有气无力的“春节病” 春节期间，常有因饮食质量下降、人体生物钟紊乱、 各内脏器官正常生理功能受到影响引发的有气无力的 “春节病”。江苏省人民医院专家介绍，每逢长假，总 会有许多因娱乐过度、暴饮暴食、饮酒过量等原因出 现的心脑血管病和消化系统疾病患者，颈椎病、腰椎 病患者也会增多。 如何预防这些“春节病”？医院营养科主任李群表示， 春节期间总的饮食原则应遵循以下几点： 主食要定量； 保证优质蛋白质的摄入，如鱼类、瘦肉类、蛋类、大 豆制品、脱脂牛奶等；要少吃含脂肪、胆固醇高的食 物，如肥肉、动物内脏、肉皮、巧克力、油炸食品、 蟹黄等，同时警惕“看不见”的脂肪，如瘦猪肉、植物油、坚果类、全脂牛奶、酸奶等；保证蔬菜充足新鲜， 注意加工烹调时尽量减少对营养素的破坏；水果要适 量；严格限制酒水饮料的摄入；春节期间看电视的时 间多，不要“忘我”地抱着零食吃。 江苏省人民医院消化科最近接连收治几名急性重症胰 腺炎、上消化道大出血、肝硬化肝昏迷的患者。消化 科主任施瑞华说，这一类患者大多有胆囊炎胆结石、 消化性溃疡或肝炎、肝硬化病史，在节日期间有过度 疲劳、饮食不洁、情绪急剧波动等诱发因素时，容易 发生上述情况，通常会表现出腹痛、呕血、精神恍惚 等症状，病情危重者甚至危及生命。 专家提醒，在欢度春节、走亲访友的同时，切忌暴饮 暴食、大喜大悲或者熬夜玩乐；有胆囊炎胆结石或肝 炎、肝硬化病史的患者要忌酒，低脂饮食，注意劳逸 结合。一旦出现腹痛、腰背痛、吐血或者排黑便等症 状，应及时就诊。 江苏省人民医院康复科颈肩腰腿痛专病门诊主任王秦 耕表示，春节期间，有相当一部分人上网、看电视或 打麻将，一玩就是半天甚至一整天，长时间保持一种 体位容易导致颈椎和腰椎“罢工”。专家提醒，颈椎病 最重要的是预防，看电视、上网或打麻将最好每隔２ 小时起身活动一下，伸伸懒腰、做做深呼吸，扭扭脖子和腰， 来回走走， 做一会儿家务活或外出运动一下。 一旦发现颈部和腰部疼痛难忍，要及早就医，不要自 己乱揉、乱贴。

有气无力的意思篇二
《团队问题分析及对策》

有气无力的意思篇三
《小学六年级毕业考试试题E》

小学六年级语文升学考试试卷 姓名

⑵ 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改成陈述句）

一、基础知识（共40分）

1、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音上面用“√”标出。（3分） ⑶谁也不否认中华民族是一个伟大的民族。（改成反问句）

阻挠（ráo náo）停泊（bó pō） 勉强（miǎn mián） 。 ．．． 擂鼓（lâi lãi） 沁人心脾（qīn qìn） 允诺（yǔn yún） ⑷爸爸对小兰说：“我背你过去。”（改成第三人称转述） ．．．2、读拼音写词语。（3分） 。 dàn shēng jǐn shân huī jìn ⑸今天的活动我们要参加。（改成双重否定句）

( ) ( ) ( ) Kǒng xì jīng zhàn kuǎn dài ⑹圆明园的毁灭是文化史上的损失。（扩写句子）

( ) ( ) ( ) 。

3、按要求把下面的词语分类。（6分） 7、选择合适的关联词语填空。（5分）

前俯后仰 秉烛夜游 垂头丧气 刻舟求剑 即使„„也„„ 是„„还是„„ 不但„„而且„„ 手舞足蹈 拔苗助长 目瞪口呆 忐忑不安 只有„„才„„ 与其„„不如„„

心惊肉跳 没精打采 满腔怒火 坐井观天 ⑴这次运动会，我们班（ ）赛出了成绩，（ ）赛出了风格。

A、描写神态的： ⑵妈妈对我的爱是深沉的、永恒的，（ ）她从不向我表白，（ ）能

B、描写心理活动的： 深刻地感受到。

C、描写动作的： ⑶（ ）自然生长的水仙花美，（ ）经过人工雕琢的水仙花美？

D、说明道理的：⑷（ ）尊重别人，（ ）能得到别人对自己的尊重。

4、按要求填空，理解下列成语的意思。（3分） ⑸（ ）在这边等着，（ ）想办法自己趟过去。

万古长青 千山一碧 翠色欲流 8、补充填空。（5分）

1、○这三个成语都有一个表示绿色的字，它们分别是（ ）、（ ）、（ ）。 ⑴世事

2、这三个成语不同的地方是“万古长青”表示绿的（ ）○；“千山一⑵纸上得来 ，绝知此事 。

碧”表示绿的（ ）；“翠色欲流”表示绿的（ ）。 ⑶落红不是 物，化作春泥更 。

5、用“贪”字组成词语，再填到句子里。（3分） ⑷绿水本无忧， 。青山原不老， 。 贪 ⑸圣人千虑， ；愚人千虑， 。

⑴这只小猫很（ ），不叫它是不会回家的。

⑵小树（ ）地吮吸着大地的甘露，茁壮成长。 二、阅读。（共２５分）

⑶人不能太（ ），否则会失去朋友。 （一）课内阅读。（12分）

6、按要求改写句子。（不能改变句子原意）（12分） 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢 ⑴奔腾而来的洪水卷走了农民的粮食和牲畜。 进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会改成“把”字句： 。 削弱赵国的力量，秦国必然乘机攻打我们。我所以避着廉将军，为的是改成“被”字句： 。 我们赵国啊！”

- 1 -

1、秦王不敢进攻赵国的原因是 。（2分）

2、“削弱”的意思是 。蔺相如

担心 削弱赵国的力量。（4分） 2、理解句子，按要求填写。（6分） 儿子有气无力地感叹道：“唉，土地老了。” （1）“有气无力”的意思是：

3、“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这句话的意思是 ，（2）“土地老了”具体表现在： 他不怕廉颇却躲着廉颇是为了 ，这说明蔺相如是个 （3）“土地老了”的原因是： 的人。（6分） 3、这则寓言告诉我们的道理是什么？（在正确答案后打“√”）（3

（二）阅读下面短文，回答后面的问题。 分）

土地老了 （1）只有付出辛勤的劳动，才能过上幸福的生活。 （ ）

很久以前，在远离山村的地方有一片肥沃的土地。土地上生长着（2）由于老农很勤劳，所以换来了丰硕的果实。 （ ） 茂盛的野草和野花。 （3）由于农夫的儿子很懒，所以收的庄稼越来越少，日子越来越穷。（ ） 山村里住着一个农夫，家里很穷。忽然有一天，农夫发现了这片土三、写作。（35分）

地。从此，一年四季，他便在这片土地上劳作、耕地。辛勤的汗水换来 “谁言寸草心，报得三春晖”，在我们成长的历程中，

了丰硕的果实，全家人过上了幸福的生活。 得到了母亲太多的关爱、呵护，在她艰辛的养育、教育、培

后来，农夫老了，死了。 育下，我们得以茁壮、健康成长。请以“妈妈，我想对您说„„” 农夫的儿子很懒，不愿去远离山村的土地上劳动。他在春天里播下为题，写一篇感恩母亲的作文。

种子，就再也不管了，不施肥、不松土、不浇水，只等着秋天去收获。 要求：1、语言生动，感情真实。

结果，一年又一年，土地越来越贫瘠，收的庄稼也越来越少，家里 2、写出母亲关爱自己的具体事例。

也越来越贫穷。儿子有气无力地感叹道：“唉，土地老了。”

他再也不到那片土地上去了。

小草知道了农夫的儿子再也不去那片土地上播种了，便和它的伙伴

们争先恐

后地又回到原来的土地上，年年春风，年年生长，郁郁葱葱，蓬蓬勃勃。

过往的人们看见了，都不禁赞叹道：“好一片肥沃的土地啊！”

1、写出下列词语的近义词和反义词。（4分）

）近义词（ ）

远离肥沃 ）反义词（ ）

）近义词（ ）

茂盛辛勤 ）反义词（ ）

- 2 -

有气无力的意思篇四
《群芳吐艳》

群芳吐艳：各种花儿竟相开放,展现美丽的景象.

姹紫嫣红：姹：美丽。嫣 ：美好。形容各种花娇艳美丽。

落英缤纷：落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。

鲜花盛开，花瓣纷 纷飘落。形容春天的美好景色。也指花儿凋谢的暮春天气。 郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛的样子。

喷薄欲出：喷薄：有力地向上涌的样子。形容水涌起或太阳初升时涌 上地平线的景象。 旭日东升：旭日:早上刚出来的太阳．早上太阳从东方升起．形容朝 气蓬勃的气象． 夕阳西下：傍晚时太阳慢慢落山．

皓月当空：皓：明亮．明亮的月亮高高地挂在天空．

崇山峻岭：崇：高大．高大的山岭．

悬崖峭壁：悬崖：又高又陡的山崖．峭壁：陡直的山崖．形容险峻的 山势．

层峦叠翠：层峦：山连着山．形容山峰多，一片翠绿．

苍翠欲滴：苍翠：深绿色．形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓浓的 深绿颜色，就像要滴下来一样．

挨肩擦背：肩挨着肩，背擦着背．形容人多拥挤．

翩翩起舞：形容轻快地跳舞．

一望无际：一眼望不到边，形容辽阔．

惊采绝艳：采：文采．绝：艳丽，华美．文采惊人，辞藻华美．

光彩夺目:鲜艳耀眼. 波光粼粼:形容湖面的微波由于明净而闪光.

万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色. 挨挨挤挤:数目众多,相互之间距离小.

练习: 一、给加点字选择合适的意思添进括号.(添序号)

1.崇山峻岭（ ①高大 ） ③尊敬 ） ③轻微 ④看不起 ④伟大 ②重视

2.喷薄欲出：（ ①迫近 ②不厚道

3.皓月当空：（ ①明亮 ②洁白 ） ③浩大 ） ④将要 ④多

4.苍翠欲滴：（ ①欲望 ②想要 ③需要

二、填空。将成语补充完整。 （ （ 出 三、根据提供的意思，在括号里填写相应的成语。

1.鲜花盛开， 花瓣纷纷飘落。 形容春天的美好景色。 2.形容草木苍翠茂盛的样子。 （ （ ） ） ）崖峭壁 ）月当空 层（ （ ）叠翠 ）紫嫣红 群（ ）吐艳 苍翠欲（ ） ） 落英（ ）纷 喷薄（

3.形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓弄的深绿颜色，就像要滴下来 一样．（ ） （ （ （ ） ） ） 4.形容险峻的山势． 5.一眼望不到边，形容辽阔． 6.明亮的月亮高高地挂在天空． 四、把成语中的错别字改正写在括号里，并画出来。 群芬吐艳（ 浩月当空（ 层孪叠翠（ ） ） ） 一忘无际（ 落音缤纷（ 夕阳夕下（ ） ） ） 崇山俊岭（ 惊叹不己（ 惊彩绝艳（ ） ） ）

五、成语接龙。 喷薄欲出 出生入死 死不瞑目 目不转睛

第二单元 长途跋涉:跋涉:爬山涉水.远距离爬山涉水.形容长途旅行的艰辛.

饥寒交迫:饥饿和寒冷一齐逼来.形容无衣无食,生活贫困之状.

清澈见底:形容河水很清.

应有尽有:应该有的都有了.形容很齐全.

白雪皑皑:形容雪洁白的样子.

漫天飞舞:在天空中到处飞舞.

银妆素裹:形容雪后美丽的景色.

冰天雪地:冰雪布满天空和大地.形容天气很寒冷.也指非常冷的地方.

有利可图:图:谋求.有利益可谋求.

有机可乘:机:机会.乘:趁.有机会可以利用,指有空子可以钻.

有根有底:有开始也有结尾.指做事能够坚持到底.

有口难言:有话不便说或不敢说.

有恃无恐:因为有依靠而不害怕,没有顾忌.多含贬义.

有求必应:只要有人请求帮助,就一定答应.

有志竟成:指只要意志坚定,事情一定能够办成.

有口无心:说话漫不经心,脱口而出.

有气无力:形容懒散没劲的样子.

有声有色:形容叙述、描绘或表演得十分生动. 有板有眼:板、眼：戏曲音乐的节拍。指表演的腔调合乎节拍。多形 容说话、办事有条理。 小巧玲珑：形容物体小而精致。 隐约可见：指看起来不很清楚。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 练习： 一、填空。将成语补充完整。 有（ 有（ 冰天（ 漫天（ ）有（ ）无（ ）（ ）（ ） ） ） ） 有（ 有（ 银妆（ 应（ ）有（ ）无（ ）（ ）尽（ ） ） ） ） 有（ 有（ 清（ 白雪（ ）有（ ）无（ ）见（ ）（ ） ） ） ） 二、根据提供的意思，在括号里填写相应的成语。 1.有话不便说或不敢说. 2.有机会可以利用,指有空子可以钻. 3.形容说话、办事有条理。 （ （ ( ( ) ) ） ） 4.因为有依靠而不害怕，没有顾忌。多含贬义。 5.冰雪布满天空和大地。形容天气很寒冷。也指非常冷的地 方。 （ ） （ ） 6.说话漫不经心，脱口而出。 三、找出下列词语中错的字，并在后面括号里改正。 有志竟成（ ） 有击可乘（ ） 有求毕应（ ） 长途拔涉（ ） 因有尽有（ ） 百雪皑皑（ ） 四、把下列句子中画线部分换成相应的成语。 1.你别介意，我这人说话有时漫不经心的，其实没什么想 法。 （ ） 2.因为小红做事能坚持到底，所以经常受到老师的表 扬。 （ ） 3.老师经常对我们说：“只要意志坚定，事情一定能够办 成。” （ ） 4.李三这人挺讲义气的，只要你去找他帮忙，他一定答 应。 （ ） 5.清晨，我来到屋前的小河边，看见那河水清得可以看见河里的一条 条小鱼在快活地泳 来泳去。 （ ） 6.大年夜， 卖火柴的小女孩在大街上走着， 饥饿和寒冷一齐向她逼来。 （ ） 7.昨天上午开始下雪了，天空中满天飘着片片雪花，就像一个个小精 灵在跳着优美的舞 蹈。 （ ） 五、把意思相反的成语用线连起来。 有机可乘 有求必应 清澈见底 应有尽有 有气无力 拒人千里 无懈可击 一无所有 浑浊不清 精神抖擞 六、把意思相近的成语用线连起来。 有始有终 有志竟成 有声有色 应有尽有 银妆素裹 第三单元： 买椟还珠：椟：匣子．还：退还．比喻没有眼光，不识货，取舍失当． 惊弓之鸟：指受过箭伤，闻弓弦声而惊坠的鸟． 铁杵成针 善始善终 绘声绘色 冰天雪地 琳琅满目 亡羊补牢：羊丢失了再去修羊圈，还不算晚．后用“亡羊补牢”比喻出 了问题以后及时想法补救，以免继续受损失． 南辕北辙：辕：车辕．辙：车轮通过留下的痕迹．本要往南边去却驾 车向北．后用“南辕北辙”比喻行动和目的截然相反。 和颜悦色：和：和蔼。悦：喜悦。色：脸色。形容态度和蔼可亲。 连绵不断：连续不间断。 若隐若现：隐：隐藏。现：显现。形容隐隐约约，模糊不清。 恍然大悟：恍然：忽然醒悟的样子。忽然间明白过来。 风华正茂：风华：风采和才华。风采和才华正茂盛。形容年轻有为， 才气横溢。 出类拔萃：出：超出。类：同类。拔：高出。萃：指聚在一起的人或 物。人的品德才能出众，高出同类之上。 才思敏捷：形容人思维敏捷，才华出众。 后生可畏：年轻人是新生力量，很可能超过前人，因而值得敬畏。 文思如泉：行文思路像泉水奔涌那样迅速、丰富、流畅。 手不停挥：手不停地挥写。形容文思敏捷，写作极快。 笔下生花：形容文章写得很出色。 力透纸背：形容书法绘画笔力遒劲有力。也形容诗文作品深刻有力。 自寓言故事的成语：买椟还珠 描写人有才华的成语：风华正茂 畏 文思如泉 练习： 一、在正确答案下画横线。 出类（拔 拨）萃 惊（弓 工）之鸟 （才 财）思敏捷 （和 禾）颜悦色 笔下（生 身）花 （力 立）透纸背 手不停挥 笔

下生花 力透纸背 惊弓之鸟 出类拔萃 亡羊补牢 才思敏捷 南辕北辙 后生可 二：在下列选项中，选出与加点字意思相同的词语。 1.若隐若现（ ① 隐姓埋名 2.力透纸背（ ① 白里透红 3.和颜悦色 ① 笑颜逐开 ② 五颜六色 ③ 颜体 ） ② 隐藏 ） ② 穿透 ③ 透露 ③ 隐患 4.文思如泉 ① 前思后想

练习： 一、把意思相近的成语用线连起来。 力透纸背 手不停挥 出类拔萃 恍然大悟 南辕北辙 背道而驰 掷地有声 下笔有神 超群绝伦 矛塞顿开 ② 思路 ③ 思念 二、把意思相反的成语用线连起来。 亡羊补牢 文思如泉 出类拔萃 恍然大悟 惊弓之鸟 初生牛犊 防患未然 江郎才尽 等而下之 执迷不悟 第四单元： 光阴似箭：形容时间过得很快。 日月如梭：梭：织布时用的穿 2 纬线的工具。日月像穿梭一样飞 快地 来来往往。形容时间过得很快。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音也没有了。形容十分寂静。 情不自禁：指感情自然流露而无法控制自己。 人山人海：形容聚集的人很多。 开门见山：比喻说话或写文章一开头就直截了当地进入主题。 大材小用：大的材料用在小处。比喻用人不当，浪费人才。 一举两得：举：举动。指做一件事可以有两方面的收获。 三长两短：意外的灾祸或事故。也特指人的死亡。 小题大做：以“五经”文的章法来写“四书”的称之为“小题大做”。 后比喻把小事情当作大事情来处理，含贬义。 百发百中：射箭一百次，就能射中一百次。形容射箭技术高明， 百无一 失。也指射击技术高明，弹无虚发。比喻料事如神或做事有绝对 把握。 诚心诚意：形容非常有诚意。 博览群书：览：看。群书：众多的书。广泛阅读各种书籍。 孜孜不倦：孜孜：勤奋的样子。形容勤奋不知疲倦。 坚持不懈：坚持进行，毫无松懈。 业精于勤：只有勤奋，学业才能精进。 专心致志：致：集中于某个方面。志：志向，志趣。把心思全 部放在上面。形容一心一意，精神集中。 聚精会神：聚：聚集。会：会合，集中。本指君明臣贤，集中众 人智 慧，可相得益彰。后用来指精神专注，高度集中。 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容对某事专心致志。 锲而不舍：锲：雕刻。不停地刻镂。比喻坚持不懈。 练习 一、用线画出正确的字。 1.小（题 提）大做 2.业（精 4.三长（两 6.（哑 经）于勤 二）短 3.专心（至 致）志 5.大（财 材）小用 鸦）雀无声

二、按要求写成语。 1.表示时间很快的成语： 2.形容注意力十分集中的成语： 3.形容学习非常刻苦的成语： 4.形容人很多的成语： 5.以“一”开头的成语： 第五单元 异口同声：形容很多人说同样的话。 神气十足：形容十分得意骄傲的样子。 迫在眉睫：迫：近。眉睫：眉毛和睫毛，比喻眼前。比喻事情已临近 眼前，非常急迫。 小心翼翼：原指恭敬谨慎。形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。 左顾右盼：顾：回头看。盼：看。向左右两边看。形容得意、犹疑、 仔细观察等神态。 七嘴八舌：你一句我一句，纷纷插嘴。形容人多语杂，不停口。 如愿以偿：如：按照，适合。愿：愿望。偿：满足。指愿望得到实现。 恍然大悟：悟：心里明白。一下子明白醒悟过来。 悠然自得：悠然：闲暇舒适的样子。形容态度从容，心情舒适。 蔚然成风：形容一件事逐渐发展盛行，形成一种良好风尚。 坚贞不屈：贞：坚定，有操守。坚守节操，毫不屈服。 忍辱负重：忍受委屈，承担重任。 始终如一：自始至终都一样。 矢志不移：矢：发誓。移：改变。立下志愿决不改变。 志在千里：有远大的抱负和理想。 义无反顾：义：道义。反顾：回头看。指为了正义事业而勇往直前， 毫无犹豫。 坚定不移：形容人立场、观点、主张等固定专一，毫无动摇。 练习： 一、按要求写成语。 1.含有反义词的成语： （ 神（ ）顾（ ）鬼（ ）盼 ） （ ）（ ）如一 2.含有数字的成语： （ （ ）嘴（ ）无（ ）舌 ）失 （ ）面（ ）方 3.描写人的神态的成语： （ （ ） ） （ ）

二、将下列成语中的错别字改正过来。 1.尉然成风（ ） 2.优然自得（ ） 2.任辱负重（ 5.迫在眉捷（ ） ） 4.神气实足（ 6.意无反顾（ ） ） 三、选择最适当的成语填空。 1.张海迪那（ A.坚贞不屈 ）的精神，影响了一代又一代人。 B.自强不息 C.拾金不昧 ），人们已进入梦乡。 2.夜晚，大雪纷纷扬扬，山村里（ A.安然无恙 B.寂然无声 C.浑然天成 ）拥向市场。 C.四面八方 ），原来婶婶把衣服都见送捐 3.赶集的日子到了，人们从（ A.四

通八达 B.五湖四海 4.看见桌上的表扬信，叔叔（ 到灾区了。 A.恍然大悟 B.肃然起敬 C.悍然不顾 ） 5.爷爷退休后就在院子里种种花， 喝喝茶， 与人下下棋， （ 一副 的样子。

A.油然而生 B.悠然自得 C.恍然大悟 6.三（2）班的老师历来强调学生要勤奋、刻苦、踏实、进取，随着 时间的流逝，这已在 同学们之间（ A.蔚然成风 第六单元 五湖四海：泛指全国各地。 目不转睛：眼睛凝神注视，眼珠一动也不动。形容注意力集中。 恋恋不舍：恋恋：留恋。舍：舍弃。形容很留恋，舍不得离开。 情不自禁：指感情自然流露而无法控制自己。 坐观成败：指冷眼旁观别人的成功失败而不帮助。 兴风作浪：作：兴起。比喻煽动挑拨，制造事端。 操之过急：操：办理，从事。急：急噪。办事过于急噪。 雷厉风行：像打雷那样猛烈，像刮风那样迅速。形容做事声势猛烈， 行动迅速。 按兵不动：控制军队，使暂时不行动，以等待时机。 蠢蠢欲动：蠢蠢：虫子爬动的样子。形容像虫子一样缓慢移动。 ）了。 B.油然而起 C.截然不同 轻举妄动：轻：轻率，不慎重。妄：随便，胡乱。指未经慎重考虑， 轻率、盲目地采取 行动。 闻风而动：听到风声或消息就立刻行动。 不翼而飞：翼：翅膀。没长翅膀却能飞行了。比喻东西突然不见了。 笨鸟先飞：比喻能力差的人做事时，恐怕落在后面而提早行动。 草长莺飞：形容江南暮春时的动人景色。 瓦解星飞：像瓦片碎裂，星星飞散。比喻人群离散，各奔东西。 第七单元 面面俱到： 都。 俱： 指说话做事或写文章时各方面都能照顾得很周到， 没有遗漏。 头头是道：头头：各方面。道：道理。佛教语，指无所不在的。后用 来形容说话做事有条有理，道理充分。 源源不断：源源：连续不断的样子。形容接连不断绝。 彬彬有礼：彬彬：文雅的样子。文雅而有礼貌。 息息相关：息：呼吸进去的气息。呼吸时进出的气息相互关练。形容 关系、联系非常密切。 蒸蒸日上：蒸蒸：热气上升的样子。形容事业一天天向上发展。 滔滔不绝：滔滔：连续不断的样子。绝：完结。形容话多连续不断， 没完没了。 栩栩如生： 栩栩： 生动的样子。 指艺术形象非常逼真， 如同活的一样。 历历在目：历历：一个一个清清楚楚。指远处的物体或某种景象清清 楚楚出现在眼前。 济济一堂：济济：形容人多。许多人聚集在一起。 侃侃而谈：侃侃：理直气壮从容不迫的样子。理直气壮不慌不忙地说 话。 无影无踪：没有一点影子和踪迹。形容完全消失，不知去向。 名不虚传：传扬的名声一点不虚假。指人或事物确实很好，不是空有 虚名。 游人如织：游人很多，穿梭来往。 琳琅满目：琳琅：美玉。所见皆美玉。比喻杰出人才、好文章或精美 物品很多。 爱不释手：喜爱得不愿放开手。形容十分喜欢。 闻名遐迩：遐迩：远近。形容名声很大。 驰名中外：驰：传播。声名传播全球。 第八单元 异口同声：大家说的都相同。形容意见一致。 大惊小怪：指对不足为奇的事情表现出过分惊讶。 提心吊胆：心和胆好象悬着。形容担心害怕，情绪不安。 面如土色：脸色跟土一样灰暗，没有血色，形容极端恐惧或气急的样 子。 七嘴八舌：形容你一言，我一语，非常杂乱。 成千上万：形容数量极多。 惟妙惟肖：肖：相像。形容描写、模仿得非常逼真。 人山人海：形容聚集的人极多。 各显神通：每个人都显示出自己的本领。 粗中有细：粗鲁之中有细心之处。 多多益善：益：更加。越多越好。 铁面无私：形容公正严明，不畏权势，不徇私情。 赞不绝口：一直表扬，夸个不停。 美中不足：虽然好，但还有缺陷。 腾云驾雾： 传说中指利用法术乘云雾飞行。 形容奔驰迅速或头脑发胀。 风雨交加：风刮得很猛，雨下得很大。形容天气恶劣。 画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加一两句重要的话，使内容 更加生动有力。 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。 拔苗助长：把苗拔起来，帮助苗快长。比喻违反事物的发展规律，急 于求成，只能事与愿违。 狐假虎威：假：凭借。比喻倚仗别人的威势吓唬人，欺压人。

有气无力的意思篇五
《根据意思写词语 文档》

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有气无力的意思篇六
《一件有意义的事》

一件有意义的事

延津县 三年级（1） 冯安仪

“哇；好干净啊！安仪这是你干的吗？你真懂事啊！”听了妈妈的夸奖，心里比吃了蜜还甜，我不好意思点了点头。 午饭过后，我懒洋洋地躺在沙发上，看着电视。妈妈刷碗后，又洗了衣服；有气无力的对我说：“安仪，我有点累，先去睡一会，等会你叫我起床，我还要打扫卫生呢。”“好吧”我答应道。

听了妈妈的话，我忽然觉得很惭愧。妈妈这么辛苦，我已经九岁了，应该干些家务活才对呀。

于是，我拿起笤帚，轻轻地把每个房间都打扫了一遍。然后，又用拖把，认真把地拖了一遍。最后，我又拿着抹布，把桌子、茶几、沙发等都擦了擦。

干完这一切后，我累得腰酸腿疼，气喘喘吁吁一下子躺在沙发上，我要好好歇一歇。后来妈妈醒了，看着屋子里干干净净的，就高兴的夸奖了我。我虽然很累，可是很高兴，因为我干了一件有意义的事。

指导老师：杨培娟

有气无力的意思篇七
《结题报告》

《小学生积累词汇的策略研究》结题报告

茅坪九年制学校课题组 邓莎

一、课题提出的背景

语文课程标准指出：“要指导学生正确理解和运用语文，丰富语言的积累”。语言的积累包括“积累词语”、“积累自己喜欢的成语和格言警句”、“积累课文中的精彩句段”等等。积累词语是最基本的。积累足够的词语，对学生语文素养的形成与发展具有十分重要的作用。所以帮助学生牢固地掌握词语，丰富词语，是语文教学的一个重点。同时还指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。显然，随着素质教育的不断推进和新课程的实施，在今后相当长的时间里，全面提高学生的语文素养，将成为广大语文教育工作者的共识和不懈的追求。可是，当今孩子们的语文素养现状不容乐观。那是什么原因造成这些问题产生的呢？静心思考，我们很容易发现问题主要还是在学生的语言积累上。“积土成山，风雨兴焉；积水成潭，蛟龙生焉。”丰富的词汇积累是提高语文素养的基本条件。我们的语文教学应当注重引导学生开辟词汇积累途径，掌握词汇积累方法。

重视词汇积累是小学《语文课程标准》的一个重要精神。词汇是语文学习的主要对象，因此，词汇的积累是语文学习的最基本的任务。重视词汇积累，既抓住了小学语文教学的实质，也寻找到了一个提高学生语文素养的突破口。小学语文教师的文本研读应指向词语，这是由语言训练的规律决定的。国内在词语品读上有特级教师于永正老师提出的反复读，多样读等；有窦桂梅老师的“细读词语”法等；再如周益民老师提出的“化身诵读”法、“脑海成像”法、“搜索大全” 法等。这些经验都走在了这一研究领域的前沿，为教师的探索起到积极的引领作用。

时下的小语课堂，执教者热衷于教学方法的巧妙，教学技巧的娴熟、教学风采的张扬，讲究的是上课如何精致、如何精彩。这就造成了语文教学耗时多，但效果不明显。教学方法固然重要，体现先进理念的教学方法也应该被大力张扬。然而一切教学方法的努力，都是为了更有效地进行语言文字训练和语言文字的积累。吕叔湘曾经说过：“语文就应该姓语，语文课一定要重视语言文字的教学和训练。”因此必须依托文本，抓住词语进行语言文字训练和积累，来提高学生的语文素养。

本课题之所以提“小学生积累词汇的策略研究 ”，是想证实词语教学、词汇积累是提高课堂教学质量的关键，是抓手，是提高学生语文素养的基础。通过研究希望教师指导学生品读词语时在方法和手段上，在方法的选择上能有一定的深度和广度。能够帮助学生积累更多的词语。

二、课题研究的理论依据

（一）《全日制义务教育语文新课程标准（实验稿）》对各学段词语教学的目标是： （第一学段）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

（第二学段）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（第三学段）1、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色

彩；2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语及其相关句子的意思，体会其表达效果。

（二）本项目研究当代国际教育改革的新理论和新趋势，研究并认真把握好国家关于全面推进素质教育、课程改革、考试评价改革的一系列政策要求的精神实质及其改革走向，运用适当的教育科学研究方法，推进基础教育教学的整体改革，逐步构建符合时代要求的小学素质教育机制。

1、 当代国际教育新理念

（1）多元智能理论 （2）构建主义学习理论 （3）发展性教学理论 （4）研究性学习

2、 素质教育理论

（1）素质教育理论纲要 （2）主体教育论 （3）创新教育理念

3、各地实施素质教育成功的经验

（1）成功教育 （2）希望教育

4、课程改革纲要及课程标准

三、课题研究的目标

1、学生能准确地认读词语，正确地书写词语，合情合理地理解词语，贴切地运用词语。

2、探索学生积累词语的好方法。

3、结合小学生的特殊性，探索教师在引导小学不同学段的学生积累词汇时采用的策略和手段。

4、通过本课题研究，能提高教师课堂教学效率。提高学生的语文素养，这也是我们研究的终极目标.

四、课题研究的内容

1、对词汇积累现状的调查分析，了解“词语积累”在各学段中的不同要求。

2、我们教师在指导学生积累词汇时有哪些点拨的方法，在不同主题单元课文中、不同类型课文中积累词汇时的策略和手段。我们教师在引导学生积累词汇时有哪些因素影响学生积累的效果。

3、学生平时积累词汇时采用哪些方法，在方法选择上有哪些，积累词汇的过程是怎样的。

4、在课堂教学过程中帮助学生“丰富词汇积累，提高学生语文素养”的途径和方法的研究。

5、通过开展读书、语文综合实践活动“丰富语言积累，提高学生语文素养”的策略研究。

6、引领学生语汇积累自主化、词汇积累生活化。

7、开展对“学生词汇积累，提高语文素养”的展示和评价的研究。

五、课题研究方法：

1、文献研究法：在课题研究中积极查阅相关资料，认真学习有关理论知识，以理论指导实践，对“死”教材大胆地“活”用，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。

2、案例分析法：选取有代表性的教学成功案例作为研究对象，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论

3、比较观察法：观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。

4、行动研究法：通过对词汇教学设计、实施、展示、评价等实践活动，反复进行，获得最大化的教学效益。

5、经验总结法：课题实施过程中，根据研究的重点，总结研究的得失。

六、研究的意义 词汇是语言学习的基本资料，是语言三要素之一。认识到词语教学的重要性，不仅帮助我们理解宇宙，还帮助我们理解人，以及人与人的关系。社会有多么复杂，词语便有多么深刻。

（1）、丰富的词汇积累，有助于培养学生在具体的语境中恰当地表达，准确地理解语言的语用能力。

词语教学的目的不单纯是增加知识，而是培养学生在具体的语境中恰当地表达，准确地理解语言的语用能力。如何让学生在理解的基础上学会运用词语，最重的是要让学生能形成有效的词语运用的经验，包括一般理解和变式练习。让学生直接感觉到词语在具体语段中的存在，即引导学生反复诵读文章中的例句，以此为范例指导学生由模仿起步，学会运用。（2）、丰富的词汇积累，有助于加深学生对客观事物的认识深度。

在生活实践中，我们常发现，一个人词汇的丰富程度往往同他的思想和生活的丰富程度直接联系着。在确立了正确的思想观念的前提下，词汇积累越丰富，反映人们对客观事物的认识程度越深广，反映人们对客观事物之间复杂关系的理解越细密。从人的发展的高度认识词语教学的意义，从这个层面来说，词语教学怎么重视都是不过分的。（3）、正确引导学生规范使用新词，有助于提高学生语文素养，

语言作为一种社会现象，当社会环境发生变化时，语言就会相应地发生变化，词汇尤其如此，因为它是语言最活跃的因素之一。在过去的20年中，随着中国经济的飞速发展，人民生活水平的不断提高，社会上也出现了大量的新词。“语文的外延与生活的外延相等”，语文学习不应脱离生活，正因为如此，我们语文

教师应当研究新词，了解其产生的原因和发展的趋势，这样才能更好地引导中学生学好语文，学好、用好母语。注重课外延伸，努力开发生活中的词汇教学资源。从学生发展的角度正确引导，规范使用新词。有了丰富的积累，才能提高语文素养，正事本次课题研究的现实意义。

六、课题研究的主要过程

（一）解读课题，在讨论中明确课题的目标和范畴。

2013年12月，课题研究即时启动。为了避免课题在实际操作中的盲目性，我们课题组成员对课题进行自我解读，把课题的实施方案和相关的理论书籍发到每一位相关老师手中，使大家对课题研究的内容和目标有一个初步的感知。2012年5月，我们请大家撰写学习心得，或者论文，谈一谈自己对这一课题的理解？为什么要开展这一课题研究？在自己任教的这一学段，课题研究的具体目标是什么？可以如何实施操作？等等。

（二）案例研究，在行动中实践课题的理念和操作。

理论来自于实践，实践出真知。教学科研的实施途径和最终归宿也必然是实践。两年来，我们依托“案例研究”这一具体的实践形式，扎扎实实开展课题研究。

我们的案例研究分三个层次：（1）以青年教师的赛课为案例进行研究。（2）年级组案例研究。

（3）骨干教师示范课案例研究。

我们开展了年级组案例研究活动。具体做法是年级组先选好一篇课文进行集体备课，一位教师上课，其他几位教师听课，然后集体议课，再修改教案，再上，再议，直到最后一位老师面向全校开课，教研组全体成员听课议课，分析课堂教学中的得和失。这样，大家在评价和自我评价中不断反思、不断学习，课题研究得到了深化，一些好的指导策略得到大家的肯定。 我们又请骨干教师在校内上示范课，大家通过观摩学习，促进整体水平的均衡化。

（三）总结提升，在思考中不断总结和完善课题的理论和研究方法。

在2012年下半年，我们在实践中，初步摸索出一套简易但行之有效的教学流程：教师认真钻研教材，挖掘教材中词语运用的闪光点和可训练点；教师引导学生采用恰当的方法品读词语，理解相关词语的涵义；学生在理解的基础上积累这种有特色的词语；学生模仿课文中例子自己练习运用；学生在平时的说话和习作中创造性运用类似的词语。

2013年春，通过不断学习、不断实践、不断反思和总结，我们初步总结出了在小学语文课堂教学中教师引导学生品读词语的教学策略：（1）拆字辨义，组合领悟。学生经过低年级阶段的学习，掌握了一些语文知识，积累了一定的语言，对于含义简单的词语已能初步自学。采取拆字辨义，组合领悟的方法，可以充分调动学生已有经验，帮助学生有效理解词语。（2）回归语境，品词悟文。探究词语必须有一个整体的语言环境为依托，只有在对文本整体感知的基础上探究词语，才会让词语充满生命的色彩。（3）创设情景，自然体悟。小学生形象思维发达，易于接受具象的信息。利用好这一点，创设一定的情境，在适当的情境中赏词、悟词、学文，可以更好地激发学生的学习兴趣，将枯燥无味的词语学习变得趣味盎然。（4）链接生活，想象感悟。（5）应用语言，说中领悟。口头说话训练是运用语言的实践活动方式之

一。这种方式不但是发展学生语言、培养学生表达能力的有效手段，而且对学生理解巩固所学词语、发展学生思维，提高学生认识能力都有很大作用。

在课题研究取得一定成果的基础上，我们申请有关专家对我们的课题研究成果进行检查验收。

七、课题研究成果

（一）初步总结出在课堂教学中引导学生品读词语的策略和手段

1．联系上下文，读出语意

学生初读课文时，可圈画出不理解的词语，细读课文时，可联系上下文找出与该词有关联的词句，多读几遍，边读边悟，通过反复品读，细细揣摩，领悟作者遣词造句的精妙。例如著名特级教师于永正在执教《小稻秧脱险记》时，学生初读课文后，老师要求学生一边读课文，一边把不懂的词语画下来。接着老师又指出这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解，请大家读课文，边读边想这些词语的意思，我相信，同学们能通过朗读理解这些词语。读了好几遍后，便有学生举起了手，悟出了“蛮不讲理”、“有气无力”等词语的意思。感悟，感悟，“感”而后“悟”。怎么“感”？主要是诵读，读得多了，学生便能借助语言环境悟出语句的意思。认知心理学告诉我们：人的已有的认知结构对于当前的认知活动会起到决定作用；教师在指导学生理解某个词语时，所联系的语言环境可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个词语与上下文中的其他语句的逻辑关系，便能比较容易地推知这个词语的意思。于老师指导学生反复诵读课文，意在让学生联系上下文充分感受课文语言，从而为领悟词语的意思创造良好的条件。

2．运用换词法，读出感情

字词教学是低年级阅读教学的重点，所以培养学生的阅读能力就应从理解字词入手。萨特说“阅读是一种被引导的创造。”我想，积极地引导学生理解词语，有感情地读好词语将是理解句子理解整篇课文的良好开端。所以教学中，我十分注重培养学生品读词语、感悟真情的能力。在《鸟岛》第二课时的教学中，我让学生说说通过上节课的学习，你觉得这是一个怎样的鸟岛？学生脱口而出，这是一个闻名中外的鸟岛。我因势利导，好一个闻名中外，你能理解这个词语的意思吗？小朋友不假思索说，就是名气很大，在全世界都很有名。我忙追问，那你能给它找个好朋友吗？小朋友纷纷举手说，家喻户晓、举世闻名、人人皆知、闻名世界、远近闻名。我加以表扬，小朋友积累的词语课真多呀！那我们中国有这样一个闻名中外的鸟岛，你觉得怎样？一问激起千层浪，小朋友们的情感被激发出来了，高兴、骄傲、自豪之情不以言表，于是我引导学生带着这种感情读好这段话。事实证明，采用换此法理解词语，对于感悟文章的情感，确实起到了事半功倍的效果。

3．借助插图，读出词境

插图精美是苏教版教材的一大特色。绚烂的色彩，生动的形象，优美的情境，给孩子以美的享受和熏陶。语文课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”显然，教材中的插图作为文本的一部分，与文本相辅相成，蕴含着丰富的文化内涵，是我们不可忽视的教学资源。我们过去教学字词，习惯的做法是给这个词下一个定义。其实，定义只是联系词语与生活底蕴的中介因素。只有越过定义这道屏障，在儿童的头脑里找到与之相应的生活底蕴，并以表象的形式储存在大脑里，才算是真正理解了这个词。因此，课文内容与插图相吻合的，可采用图文对照法品读，即让学生边观察图画，边找出课文中与画面内容相关的词句。合理使用图画，不仅能帮助儿童理解词语的意思，还能帮助他们进入词语所创设的意境中去。学生通过自读、揣摩、讨论、交流、再读、细细品味，体会文中词句所表达的意蕴，进而领悟作者所表达的思想感情。在古诗教学中，借助插图理解古诗意思和意境更是事半功倍。《寻隐者不遇》一诗：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”与这首诗相匹配的正好有一幅图画，教学中,让学生图文结合品读诗句，他们更容易走进诗的情境中，感悟到隐者的高尚品质，对他肃然起敬。

4．创设情境，读出内涵

创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。学生学得积极不积极、主动不主动，在很大程度上取决于情境的质量。有些词语在随文学习的过程中，可创设情境，在体验中读懂词语。

有气无力的意思篇八
《谁的本领大》

“主题教学研究课”教学设计

学校 合兴小学 执教者 周益 时间 2013.4.6 学科 语文

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有气无力的意思篇九
《词语练习》

一． 近义词

1. 写近义词。 聚拢—（ ） 生机—（ ） 俊俏—（ ） 鲜艳—（ ）

增添—（ ） 偶尔—（ ） 仿佛— （ ） 清香— （ ） 缘故—（ ） 绽开—（ ） 喜欢—（ ） 交错—（ ） 干涸—（ ） 锐利—（ ） 清澈—（ ） 裸露—（ ）

所有—（ ） 各式各样—（ ） 应有尽有—（ ）

2. 用同义词替换句中画横线的词。

（1）每当我感到前途渺茫而灰心丧气（ ）时，只要记起很久以前，我在那小悬崖上学到的经验，我便能应付一切。

（2）一个浑身（ ）只有一条短裤的男子汉，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣搬亲切，柔和。

（3）我知道事情已经无可挽回（ ）了，眼泪顺着我的脸颊流了下来。

（4）海洋给人类提供了航行的便利（ ）；它慷慨（ ）地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

（5）因为失重的缘故（ ），座舱里没有上下左右和正反之分。

3. 用横线画出句中恰当的词语。

（1） 瓦特（发明 发现）水开了能顶起壶盖，受到了启发，从而（发

明 发现）了蒸汽机。

（2） 爸爸来信的（意义 意思）是说，捐款支援希望工程，是具有

深远（意义 意思）的好事。

（3） 1935年的春天，红四方面军（陆续 连续）打了几个胜仗。苍

溪县儿童团的红小鬼们，高兴得不得了，到处宣传前方胜利的（喜讯 喜事）。

4. 辨别词义，选词填空。

愿望 期望 盼望

（1）.我（ ）到广州出差已三个月的爸爸早点儿回来。

（2）.面对着我们正在成长的一代，老师们总是满情（ ）。

（3）.你想做个科学家，但想过怎样去实现这个（ ）吗？

继续 陆续 连续

（1）．早上，同学们( )来到了学校。

（2）．张铃( )两年被评为“三好”学生。

（3）．王红决心( )努力，争取更好的成绩。

二． 反义词

1. 写出下面词语的反义词。

特殊（ ） 温柔（ ） 加速（ ） 悲痛（ ） 成功（ ）

喧闹（ ） 熟悉（ ） 伟大（ ） 干燥（ ） 紧张（ ）

紧密（ ） 满意（ ） 怀疑（ ） 正确（ ） 普通（ ）

2. 写出句中加点词的反义词。

（1）我们要利用所学的知识，分辨出什么是真、善、美，什么是（ ）、（ ）、（ ）。

（2）班长提出的建议得到大家的支持，没有人（ ）。

（3）李阳过去做作业很马虎，这学期有了明显的进步，做作业（ ）了。

3. 在下面词语中找出反义词写在括号里。

（1） 这些房屋通过巨大的玻璃吸收阳光，并在以后慢慢地将热量释

放出来。（ ）——（ ）

（2） 太阳能可将水分解成氢和氧，而这些氢较易储存在压力容器中，

到需用的时候，在作为燃料被提取出来。（ ）——（ ）

（3） 清脆的笛声盖过了沉闷的雷声，传得很远很远。（ ）—

—（ ）

（4） 在爷爷的鼓舞下，他觉得自己不再懦弱，变得越来越勇敢了。

（ ）——（ ）

4. 照样子，在括号里填上适当的答案。

例：微笑对高兴正如流泪对（ ）。

（１）雨天对潮湿正如晴天对（ ）。

（２）摇头对反对正如点头对（ ）。

（３）勤奋对聪明正如懒惰对（ ）。

（４）豺狼对残忍正如羔羊对（ ）。

三． 词语解释

１.给下面句中加点的词选择正确的解释，把序号填在句子中的括号里。

新鲜：①(刚生产、宰杀或烹调的食物)没有变质，也没有经过腌制、干制等 ②(花朵等)没有枯萎 ③(空气)经常流通，不含杂类气体 ④(事物)出现不久，还不普遍；少见的；稀罕

（1）.这已经不是什么新鲜( )事了。

（2）.这天夜里，我们吃到了新鲜( )的鱼汤。

（3）.雨后的空气特别新鲜( )。

（4）.妈妈买来一篮子新鲜( )蔬菜。

意思：①语言文字的意义；思想内容 ②意见；愿望 ③指礼品代表的心意 ④某种趋势或苗头 ⑤情趣、趣味

（1）.摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思( )呀！

（2）.“露似珍珠月似弓”的意思( )是露水像珍珠一样晶莹发亮，月牙像弯弓一样弯弯的，江边的夜色非常美丽。

（3）.我的意思( )是星期天咱们一块儿去打乒乓球，你说好吗?

（4）.天阴沉沉的，有点儿要下雨的意思( )，你带上雨伞去上学吧。 结果：①植物长出果实 ②在一定阶段，事物发展达到的最后状态 ③杀死

（1）.武松结果( )了老虎的性命。

（2）.前年种的这些果树，今年就开花结果( )了。

（3）.经过一番争论，结果( )，大家的认识一致了。 ２.用同义换词法来解释下面句子中的词语。

（１）约摸算来总有一万年了。（ ）

（2）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（ ）

（3）科学家们遐想这具黄河象化石的来历。（ ）

（4）他用惊异的目光注视着刚进门的我。（ ）

（5）我懊悔极了，如果能在考试前再认真把书看一遍，不就不会错了吗？（ ）

3.根据意思写词语：

（1）不顾个人安危，奋勇直前（ ）

（2）在困难面前不屈服。（ ）

有气无力的意思篇十
《2015四年级第一学期语文周周练17》

2015学年第一学期四年级语文周周练十七

班级__________ 姓名___________ 家长签字________

一、圈出下面词语中的错别字，把正确的写在括号里。 8%

穿流不息（ ） 五采缤纷（ ） 面目全灰（ ）

锋拥而入（ ） 令人神望（ ） 请不自禁（ ）

二、词语积累。14%

1、宁静 _____静 _____静 _____静 _____静

2、幽美 _____美 _____美 _____美 _____美

3、写波浪大的词语：____________、______________、______________

4、写地方大的词语：____________、______________、______________

三、给带点字选择正确的解释。6%

1、晶莹（ ） 莹：①光洁像玉的石头 ②光亮透明 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2、枯竭（ ） 竭：①干涸 ②尽 ．．．．．．．．．．．．．

3、滥用（ ） 滥：①泛滥 ②过度；没有限制 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

四、缩句 16%

1.小妹妹的脸红得像一个一个熟透了的苹果。

_______________________________________。

2．这是千百年来积淀下来的文化。

_______________________________________。

3.马鹿傻了似的眼睛注视着我们。

_______________________________________。

三、用关联词语将句子合并。8%

1.老师没有叫我帮助他。我要主动耐心地辅导他。

____________________________________________________。

2.你别管。你管到底。

____________________________________________________。

四、给下面一段话加上合适的标点。8%

年老的工匠 年轻的学徒 就在这个工场 一间低矮的小房子里长年累月地工作着 他们把一块块巨大的 粗糙的石头 打磨成光滑的 精巧的 有着各种颜色和花纹的石镜 石屏 桌面 花盆 还有各种各样的建筑材料 来装饰人们的生活 他们也是受人称颂的 美的使者

五、填空。15%

1．白银仙境没被污染前是个__________的小镇，那里有____________________，有___________________，有_____________________，有________________，空气________________。污染后，罗宾逊再次来到白银仙境，这里已_____________。

2.“书是人类进步的阶梯”，本单元我们学过___________说过的一句名言：“书是______________________，随时都可以_____________________，而且可以

____________________，________________________。”同样，_______也是人类需要的高尚品德，《管子》中记载：“_________________，__________________。”

六、阅读25%

土地老了

很久以前，在远离山村的地方有一片肥沃的土地。土地上生长着茂盛的野草和野花。 山村里住着一个农夫，家里很穷。忽然有一天农夫发现了这片土地，从此，意念四季，他便在这片土地上劳作，耕地、播种、施肥、浇水、除草。辛勤的汗水换来了丰硕的果实，全家人过上了幸福的生活。

后来，农夫老了，死了。

农夫的儿子很懒，不愿去远离山村的土地上劳动。春天播下了种子，以后不施肥、不松土、不浇水，只等着到秋天去收获。

结果，一年又一年，土地越来越贫瘠，收的庄稼越来越少，家里越来越穷。农夫的儿子有气无力地感叹道：“唉，土地老了。”

他再也不到那片土地上去了。

小草知道农夫的儿子不再去那片土地上播种了，便和伙伴们争先恐后地又回到了原来的土地上。年年春天，年年生长，郁郁葱葱，蓬蓬勃勃。

过往的人们看见了，都不禁感叹道：“好一片肥沃的土地啊！”

1、照样子写词语。 3%

郁郁葱葱 ______________、______________、______________

2、写出下列词语的近义词和反义词。4%

远离 近义词（ ） 肥沃 近义词（ ）

反义词（ ） 反义词（ ）

3、理解句子。14%

（1）儿子有气无力地感叹道：“唉，土地老了。”

①“有气无力”的意思是______________________________________________。 ②“土地老了”具体表现在____________________________________________。 ③”土地老了”的原因是______________________________________________。 ④这句话运用的修辞手法是____________________。

（2）过往的人们看见了，都不禁赞叹道：“好一片肥沃的土地啊！”

①“不禁”的意思是__________________________________________________。 ②土地“肥沃”具体表现在______________________________________________。 ③句中的感叹号表达了人们_______________________________的感情。

4、在正确的答案后面打“√”。4%

这则寓言故事告诉我们的道理是：

（1）由于土地肥沃，所以小草才长得茂盛。 （ ）

（2）只有付出辛勤的劳动，才能过上幸福的生活。 （ ）

七、作文。

题目：真了不起（请选择一件能说明自己了不起的事写下来，注意把事情的经过分几节写清楚、写具体，不少于350字左右）