五年级数字编码

五年级数字编码篇一：人教版五年级上册数学广角数字编码课件

五年级数字编码篇二：五年级数字编码PPT

五年级数字编码篇三：人教版五年级数学上册《数字编码》

五年级数字编码篇四：人教版五年级数字上册数字编码

五年级数字编码篇五：五年级数字编码

五年级数字编码篇六：数字编码-五年级数学

五年级数字编码篇七：数字编码课件(小学数学五年级上册课件)

五年级数字编码篇八：五年级数学上册数字编码[1]

五年级数字编码篇九：五年级数学数字与编码

五年级数字编码篇十：人教版五年级上册数学广角数字编码

五年级《数学广角》教学设计

教者：湖南第一师范学院 邓芬

【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册《数学广角》第二课时《数字编码》

【教学目标】

（一）知识与能力

1、体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2、理解数字编码的方法，能用数字编码解决一些简单问题。

3、培养抽象能力、概括能力和实践能力，建立数学思想方法和应用意识。

（二）过程与方法

1、通过观察、搜集生活中的实例，体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2、通过观察、比较、猜测，探索并掌握数字编码的方法。

3、通过小组讨论、合作交流、亲自尝试等活动，学会用数字编码解决简单问题。

（三）情感态度与价值观

1、通过生活中的事例，使学生在生活中发现数学问题，感受“生活数学”，激发学生学习热情。

2、培养团结协作的精神和实事求是的科学态度。

【教学重点】理解身份证号的结构和含义。

【教学准备】搜集身份证号

3、PPT教学课件

【教学过程】

一、引入

师：同学们，你们知道这是谁吗？（出示老师的相片）现在让我们一起来了解老师的一些信息吧。邓芬，湖南省娄底市**县人，出生于1991年2月18日。现就读于湖南第一师范学院。有一天，老师在网上查了下自己的名字，找到了有关于老师的这个名字约144000条结果，老师挑出了其中的几条，你能用自己的火眼金睛判断出这些内容描述的是不是邓老师吗？第一条不是的，年龄不符；第二条不是，地址不符；第三条不是，性别不符。这几条虽然描述的都是邓芬，但是，说的却不是邓老师，看来，用名字，还不能把邓老师跟全国的所有人区别开来，那要用什么才能区别呢？对，身份证。在我们的生活中，什么时候要用身份证呢？（住宾馆，到银行开户，出国旅游过安检的时候等）看来，小小的身份证，在我们的生活中有很大的作用，身份证也是我国目前唯一的法定个人身份证件，所以，同学们将来一定要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。同学们你们知道在身份证中，能反应出最多信息的是什么吗？身份证号码。事实上，我们每个人一出生就有一个身份证号码。像身份证号码这样的把数字按照一定的规则排列起来，并表达出一定的信息，就叫做数字编码。这就是我们这节课要学习的主要内容。（齐读课题）

以前我们认识的数字可以表示数量的多少和顺序，今天我们认识的数字可以用来编码。我们今天要认识的身份证号码就是数字编码中的一种，现在我们以老师的身份证号码为例，一起来研究它好吗？你能从老师的身份证号码中获得什么信息呢？（出生日期、性别等）

二、小组合作探究

接下来，我们一起来探究身份证号码中更多的秘密，好吗？请同学们看大屏幕，有同学愿意为大家读一读大屏幕上的内容吗？（合作探究：小组内交换自己

搜集到的身份证号码，比一比①不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分包含的信息吗？②你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？举例说明③你还有什么发现？④研究时，你遇到了不理解的地方吗？）同学们，开始合作吧！

同学们，哪个小组能解决按大屏幕上的问题了？身份证号码有18位，是按照国家标准编制的。其中前两位分别是省、自治区或直辖市。3、4两位表示市，5、6两位表示所县或区。合起来前6位就是行政区代码，也可以说是地址码。好记性不如烂笔头，请同学把我们的发现写在数学书上吧。刚刚同学们了解到老师是湖南省娄底市**县人，所以4325**代表的就是湖南省娄底市**县。现在我们不看老师的身份证号码，那我说25代表的就是娄底市，对吗？不对，如果代表省得数码是44，那么4425中的25代表的不是娄底了，所以我们要先确定省才能确定市。这就体现了数字编码的一个特点：有序。第7-10位表示出生年份，第11-12位表示出生月份，第13-14位表示日，合起来第7-14位就是出生日期码。现在老师有个疑问了，老师是2月18日出生的，为什么在身份证号码中要在“2”前面加个“0”呢？（因为最大的月份是12月，是两位数，为了保证身份证号码数位的统一，月份为1—9的要在前面添一个零占位。所以，我们只要知道最大的值有几位数，就能知道它要占几位数位，不足最大位数的，添零占位）可不可以添两个零呢？（不可以，因为身份证号码数位要统一）如果老师是在2月8日出生的，那该怎样编码呢？（0208）为什么要在“8”前面写个零呢？（用零占位，确保数位统一。）如果我们的身份证号码只有前面14位，可以吗？不可以，因为如果双胞胎，那他们的身份证号码就是一样的了，而我们的身份证号码就是要保证表示的身份不重复（板书：不重复），也可以说是保证唯一性，这也是我们数字编码的特点。所以，我们就有了顺序码，第15-17位就是顺序码，顺序码是什么呢？顺序码：表示对同地址、同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的第三位也就是身份证号码的倒数第2位表示性别，也可以说是性别码，单数表示男性，双数表示女性。那表示男性的数字有哪些？表示女性的呢？老师的性别码是“0”，是双数，所以老师是女的。最后一位是校（jiào）验码，用来检验身份证的正确性的，它是由前17位通过一定的运算得来的。同学们，看到老师身份证号码的校验码，你想说什么？（我们很多同学的校验码是数字，而老师的是X）事实上这里的X 是罗马数字的10，那为什么不直接写个10，而要用X代替呢？（为了保证数位统一，所以用X代替10）

过去，人们出差、办事要住宾馆，都需要单位开的介绍信，信里要写清楚住宿人的姓名、性别、出生日期、年龄、来自哪里，而现在，只需要带身份证，登记身份证号，用身份证号就能包含很多信息。那用身份证号代替这些信息有什么好处吗？（用数字比较简洁、好记。板书：简洁)哦，同学们说简洁，那老师把身份证改成这样，行吗？（不行，只有出生日期和性别，会导致很多人的身份证号码重复。）对，我们每个人的身份证号码是唯一的，这就说明了我们身份证号码编制的科学性。那如果老师把它编成这样呢？（也不行，体重会变，像正在长身高的你们，身高也会变，而且对于区别身份来说不是很重要的信息，像这些会变化或者不是很重要的信息，我们一般不编写在身份证号码里面，但是民族和血型是相对不变的，而且也重要，或许在将来的某一天，随着时代的进步，这两项也会编在身份证号码里面。）

三、巩固练习

1、现在，我们已经知道了身份证号码的秘密，那你能帮帮小马虎吗？（从

出生日期码中的年份和性别码入手，即可判断。）

同学们，你的身边还有哪些数字编码的事物?谁来举例说说，看谁举得例子多。我们一起来看看老师这里的例子。（各类电器上的编号、门牌号、书后的条型码、银行卡号、运动员编号、图书编码、车牌号等）。同学们，我们的车牌号上不仅有数字，还有什么？（文字、字母、特殊符号）事实上，这些都可以用来编码，只不过我们用得比较多的是数字。课后，同学们可以选择一种感兴趣的编码数字，去调查了解它的意义。

2、学以致用

现在，我们已经了解了数字编码，大家自己动手编一编吧！请男生为大家把题目大声快速地读一遍：喜庆小区新建了4栋楼，每栋楼有6个门，11层楼，每层2户。小明家在4栋5门8层1号（如图），请以小明家为例编码。(D5081)

四、小结：通过这节课的学习你有什么收获？

1、了解了身份证中各位数字的含义；

2、学会了简单的编码等

板书设计： 数字编码

前6位是行政区代码（地址码）

第7-14位是出生日期码

特点：有序、不重复、简洁