可现在，在月台上，我们又变得局促不安了

可现在，在月台上，我们又变得局促不安了篇一：《送行》 课后巩固题 (2)

二、课内语段阅读（24分）

（1）可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸--一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。"你东西都拿了吗？"我们中有人打破了沉默。"拿了，都拿了。""你将要在车上吃午饭。"我说，尽管这个"预言"已经重复过几次。"啊，是啊！"他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相递着眼色，有人问："它在克鲁不停吗？""不停。"那位朋友简短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。月台上的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的"解脱"还没到来。

（2）我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说些什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以致在我站着的地方也能感觉到他的魅力。

1、 解释下列词语：（6 分）

局促不安：

嘈杂熙攘：

做作：

2、 以上两段分别写了两种送别，请你简单概括出来：第一

写 ，第二段写 。（4 分）

3、两种送别在场面上有很大的区别，具体表现在哪些地方？（3 分）

4、人们常说，"礼多人不怪"，课文却写出了"礼多人也怪"，结合课文说说，为什么为朋友送行常常会成为"一出滑稽戏"？（4 分）

5、对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，你是怎样评价的？这是不是他真实感情的流露？ （3 分）

6、古诗文中，写送别的诗句很多，请你写出两句。（4 分）

可现在，在月台上，我们又变得局促不安了篇二：语文导学案- 送行

龙集中学九年级语文导学案

备课教师：尹寒 总计_19－20课时 学生_____________ 课题：送行 课型 新授 教学时间：二课时

【学习目标】

1、积累生字词，了解有关文学常识；

2、有感情地朗读课文，培养学生的感知能力和理解能力； 3、在阅读的基础上，初步理解本文主旨

【学习重点、难点】

教学重点：有感情地朗读课文，整体感知课文，学会发现问题、提出问题并解决问题。 教学难点：在阅读的基础上，初步理解本文主旨，学会从生活中发现并提取生活哲理。

一、知识链接：

(一) 作者简介:马克斯·比尔博姆（1872—1956），英国散文家、剧评家、漫画家，曾侨居意大利二十年左右，主要作品有《马克思·比尔博姆文集》。 在英国，人们注重礼貌教养，虽然不免出现繁琐礼节，但是人们以此为一种文化。这也是美国单身旅客到英国旅行时希望有人送行以得到车警的尊敬，不愿意被同车人瞧不起的原因。也正是因为送行在一些人看来已经成了一种形式，而且如同受罪，勒罗的送行才会引起人们的兴趣。 （二）字词积累

1．尴尬（gān ɡà）：（神色、态度）不自然。 2．饯（jiàn）行：设酒食送行。（注意“饯”、“践”、“栈”三者的区别）

3．邂逅（hòu）：偶然遇见。 4．滑稽（jī）：语言、动作引人发笑。 5．拘谨（jǐn）：指言语、行动过分谨慎。 6．溢（yì）于言表：感情表露在言辞、神情上。 7．不谙（ān）世故：不懂得人情事理。 8．神采奕奕（yì）：精神饱满的样子。 9．熙攘（xī rǎnɡ）：熙熙攘攘，形容人来人往，非常热闹。（注意“熙”与“颐”的区别；“攘”不要写成“嚷”）

二、自主学习；自读课文，并完成下列题

1给加点的字注音。（4 分）

（1）笨拙．（ ） （2）饯．行（ ） （3）凄怆．．（ ） （4）熙攘．．（ ） （5）尴尬．．（ ） （6）邂逅．．（ ） 2、解释下列词语的含义。（4 分）

不谙世故： 溢于言表： 若有所思： 邂逅

3、给文章分段,并写出段意

4、概述本文的主要内容

5、学习本文后你有什么感触?

三、课堂导学

（一）检查自主学习情况

（二）合作探究；认真阅读课文，和他人研究完成下列题目

1：为什么说勒罗的车站送别流露出的是真情？

2：人常说“礼多人不怪”，课文却写出了“礼多人也怪”。结合课文分析，为什么为朋友送行常常会成为“一出滑稽戏”？

3：全文分两部分，第一部分写送行活动中虚应故事的尴尬，第二部分写勒罗送行的精彩演出。能不能把第一部分删去？为什么？

(三)点拨指导

（四）经典语句赏析：

1．我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸——一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。“你东西都拿了吗？”我们中有人打破了沉默。“拿了，都拿了。”“你将要在车上吃午饭。”我说，尽管这个“预言”已经重复过几次。“啊，是啊！”他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相递着眼色，有人问：“它在克鲁不停吗？”“不停。”那位朋友简短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。

1

2．我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以至在我站着的地方也能感觉到他的魅力。

3．“请往后站！”火车就要开了，我挥手和朋友告别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人。“先生，请往后站！”他听从了，但马上又冲上前去，小声地最后再叮咛几句。我觉得小姐眼中仿佛含着泪水，而他注视着列车驶去，直到看不见时才转过身来，我发现他确实泪水盈眶。不过他看到我，还是挺高兴。他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。他挽住我的胳臂，顺月台慢慢走着，一面告诉我，每星期六他是何等欣喜地读我写的戏剧评论。

（五）归纳总结：这篇幽默散文蕴含着对生活的深刻思考。在生活中，人们往往有感情而不懂得

如何表达，所以常常事与愿违，会在一些场合出现尴尬，而勒罗受雇扮演“送行者”却表现出令人感动的真情。这种看似不可思议的故事，实则是通过幽默传达了人与人之间渴望真情实感的愿望。

四、巩固提升(一) 课内语段阅读（24分）

（1）可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸——一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。“你东西都拿了吗？”我们中有人

打破了沉默。“拿了，都拿了。”“你将要在车上吃午饭。”我说，尽管这个“预言”已经重复过几次。“啊，是啊！”他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相递着眼色，有人问：“它在克鲁不停吗？”“不停。”那位朋友简短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。月台上的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的“解脱”还没到来。

（2）我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说些什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以致在我站着的地方也能感觉到他的魅力。 1、 解释下列词语：（6 分）

局促不安： 嘈杂熙攘： 做作：

2、 以上两段分别写了两种送别，请你简单概括出来：第一写_______________________________ ___ ，第二段写 ____________________________。（4 分） 3、两种送别在场面上有很大的区别，具体表现在哪些地方？（3 分）

4、人们常说，“礼多人不怪”，课文却写出了“礼多人也怪”，结合课文说说，为什么为朋友送行常常会成为“一出滑稽戏”？（4 分）

5、对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，你是怎样评价的？这是不是他真实感情的流露？ （3 分）

6、古诗文中，写送别的诗句很多，请你写出两句。（4 分）

(二)美文欣赏

送别

古人的每一次送别，都是一次诗情画意。以前总会想象太子丹送荆轲于易水的情景：太子丹给荆轲满一盏酒，荆轲一饮而尽，将酒盏一摔，击节而歌，一去不复还。这是送别的一种，虽然作态，但确定了一种老爷们儿之间送别的模式，果断决绝，一往无前。还有梁祝的十八相送，是小儿女式的送别，一路上祝英台眉目含情，路边的花也开得艳了。梁山伯心里没事儿，但受了这种气息的熏，也意气风发起来，头上的纶巾沐在春风里抖得欢快。

我们从小熟读的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，是李白相送他的偶像孟浩然，由于被李白写成了诗，就传诵了千古。那时候，我们所向往的盛唐啊，每一场送别都能引发一次磅礴的诗情。李白送友人，送出了浮云游子意，落日故人情。王勃送杜少府时说海内存知己，天涯若比邻。王维对朋友元二说，劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。还有一个落第的张继，在姑苏城枫桥下面的小客船里遥听寒山寺的钟声，愁绪满肠，做诗来将自己相送，这一夜，经典诞生，台湾的张晓风称之为“伟大的失眠”。 即使不是十里古道长亭，送别也是一个可以入诗的过程。只是现如今交通便利，去到世界另一端也不过是朝夕而已，没有了古人长途跋涉的困苦与浪漫，没有了布满车辙的古道上马车吱吱哑哑的韵律，也没有了船橹轻摇与水花飞溅的交响。现代远行者的手中是一本时尚杂志，到了目的地随手扔掉，全没了古人旅途上展卷夜读、掩卷长叹的古风。今人朋友之间的相送，没有挥手自兹去，萧萧斑马鸣的感伤，代之以一桌酒席，赠言一句：“早日发财！”转头各自相忘，不会再像杜甫梦到李白一样，担心他在满是冠盖的京华独自憔悴。

真正称得上有离别意的，是至亲至爱的人们之间的送别。第一次出国上飞机那天，我咬着牙默不做声，但是管不住泪如泉涌。奶奶含着眼泪训斥我：“不许哭！”爸爸微笑着用温热的手把我的手握紧。妈妈怕我难过，笑着看我，眼里脸上却也都是眼泪。这种场面，一生一次，就让我怕了离别。 再有要送的朋友，我要道声珍重，之后赠言一句：“早日发财，不必远送。”

2

二、1、略。2、我们送行远行的朋友 中年人（勒罗）送行陌生的小姐 3、前一种送别：局促不安、说多余的话、长时间沉默、强作欢颜。 后一种送别：热切地说着、感人的表情、给予最好的忠告、深挚慈爱的眼神。4、有时候，人与人之间的沟通仅停留在形式上。与人告别本可以根据实际情况灵活机动、形式多样，但是演变成了“不得不送”“不敢不送”，强作笑颜，因此没有话找话说，走也不是留也不是，浑身不自在，这都是因为过于拘从理节而然。在我们的生活中还有许多这样难以捉摸的事。 5、这是开放性的问题，只要能言之成理，言之有据即可。 6、略

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可现在，在月台上，我们又变得局促不安了篇三：2014届中考复习课件：(苏教版)九年级语文单元复习9

可现在，在月台上，我们又变得局促不安了篇四：送行

可现在，在月台上，我们又变得局促不安了篇五：送行

送 行

对于送行，我并不在行。我觉得要扮好送行的角色似乎是世界上最难的事情了，对大家来说，或许同样如此了吧。

到滑铁卢车站给一位去伏克斯豪尔的朋友送行，那该是件十分容易的事，但我们从来不会被请去表演这种小计。只有当一个朋友将作一次较长的旅行，将离开一段较长的时间，我们才来到火车站。朋友越亲，路程越远，分别越久，我们就到的越早，送行也必定越笨拙的可怜。我们的这种无能，与送别场合的隆重以及我们的感情的深度恰成正比。

在房间里，甚至在家门前，我们能亲切、自然地送别友人，脸上会流露出心中所感到的真诚的忧伤，话语也很得体，双方都没有拘谨，不觉得尴尬，我们中间的友情之线并未折断。这样的告别倒是理想的，那么，何不到此为止呢？辞行的朋友往往恳请我们，第二天早上不必劳驾去车站，我们明知这并非真心，也就不予理会。可如果我们信以为真，离去的朋友就会认为我们太不谙世故了况且他们也确实希望再见我们一次。他们这个心愿得到了诚心诚意的报答---我们按时来到车站。随后呢，天哪！随后我们和他们之间就出现了一道深渊。我们徒劳地伸手过去，它还是把我们断然隔开。我们简直无话可说，回想注视着就像不会开口的动物瞧着人一样。我们在“制造谈话”------就这样没话找话。我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。

上星期一个阴冷的早晨，我准时赶到尤斯顿车站，去送一位动身前往美国的老朋友

头天晚上，我们为她饯行。席间，欢宴的气氛里参杂着惜别的凄仓，他可能一去数载才归，我们有些人也许再也见不到他了，我们既有对未来的悬想，又有对昔日欢乐的倾诉。我们感谢他光临做客，惋惜他即将离去，两种情感都溢于言表，这实在是一次完美的送别了。 可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一种陌生人的脸---一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。“你东西都拿了吗？”我们中有人打破了沉默。“拿了，都拿了”“你将要在车上吃午饭”我说，尽管在各个“预言”已经重复过几次。“啊，是啊!”他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相递着眼色，有人问”它在克鲁不停吗？“”不停“那位朋友简短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的沉默，我们之中有几个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然那是故意做作的，不过也能挨点时间。月台上的噪杂熙攘不见静息，

离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的”解脱“还没到来。

我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热情地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以至在我站着的地方也能感觉到他的魅力。就像他的侧影一样，这魅力我也似曾相似。我在哪儿见过呢？

忽然，我想起来了，这个人是休伯特.勒罗。自从我上次见到他以来，他变多了！那还是七八年前，在斯特兰剧院，他刚被解聘，问我借了半克朗钱。他总是那么诱人。能接什么东西给他，似乎时间和内容型的事。我始终不明白，为什么他的魅力没使他在伦敦舞台上获得成功。他是个优秀的演员，平素稳重，但像许多与他同类的人一样，休伯特.勒罗（这当然不是他的真名）很快就漂泊他乡，从我，从每个人的记忆中消失了。

过了这么些年，在尤斯顿车站的月台上邂逅，他显的那么壮实，那样神采奕奕，真不可思议！除了身体发福，一身依着也使人难以认出他来了。从前，他老是穿件仿毛皮的外衣。这件外衣，像他那胡子拉喳的瘦长下巴一样，也是他的组成部分。现在，他的服装堪称华贵高雅，岂止找人起眼，简直引人注目。他看上去像个银行家，任何人有他来送行，都会感到荣幸的。 “请往后站！“火车就要开了，我回收和朋友告别，勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人。”先生，请往后站“他听从了，但马上又冲上前去，小声地最后在叮咛几句。我觉得小姐眼中仿佛含着泪水，而他注视这列车驶去，直到看不见是才转过身来，我发现他确实泪水盈眶。不过他看到我，我还是挺高兴。他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像他是昨天刚借去似的。他挽住我的胳膊，顺月台慢慢走着，一面告诉我，每星期六他是何等欣喜的读我写的戏剧评论。

可现在，在月台上，我们又变得局促不安了篇六：国苏九下现代文3

可现在，在月台上，我们又变得局促不安了篇七：送行学案

《送行》教学案

1、根据注音写出词语

Xiè hòu（ ）（ ） 滑jī ( ) 漂pó( ) 凄chuàng ( ) jiàn行( ) mèi（ ）力 gān gà（ ）（ ） 笨zhuō（ ）xi rǎng（ ）（ ）

2、解释下列词语的含义

不谙世故： 若有所思： 神采奕奕

局促不安：

不可思议：

3、选出标点有错的一项

A、“你东西都拿了吗？”我们中有人打破了沉默。“拿了，都拿了。”

B、请往后站，那位先生！

C、像许多人一样，休伯特·勒罗（这当然不是他的真名）很快就漂泊在他乡。

D、我们在制造谈话——就这样没话找话。

4课内语段阅读

（1）可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像

是一张陌生人的脸--一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。"你东西都拿了吗？"我们中有人打破了沉默。"拿了，都拿了。""你将要在车上吃午饭。"我说，尽管这个"预言"已经重复过几次。"啊，是啊！"他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相递着眼色，有人问："它在克鲁不停吗？""不停。"那位朋友简短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。月台上的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的"解脱"还没到来。

（2）我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐

热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说些什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以致在我站着的地方也能感觉到他的魅力。

A 以上两段分别写了两种送别，请你简单概括出来：第一段写第二段写

B两种送别在场面上有很大的区别，具体表现在哪些地方？

前一种送别：

后一种送别：

C对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，你是怎样评价的？

这是不是他真实感情的流露？

5古诗文中，写送别的诗句很多，请你写出两句。

6写作练习： 你有没有给亲人朋友送行过？有没有接受过亲人朋友的送行？在送行亲人朋友时，

或在接受过亲人朋友的送行时，你有什么发现和感触？请写出来。