三年级音乐桔梗

三年级音乐桔梗篇一：《桔 梗 谣》教学设计 小学三年级音乐教案

《桔 梗 谣》教学设计

设计意图：

本节课的教学，我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生

进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的承接作用，为新课题做了铺垫。在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好的学习歌曲，培养了学生的观察能力。在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一 ,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作学习，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。

教材分析：

《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。 教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活

泼的形象。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。

学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

学习难点：学生对歌曲的艺术处理

教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片

学生分小组，选小组组长。

一、激情引趣：

1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。

2、导入

提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今）

2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们一起走进长今的民族——朝鲜族,看看长今是生活在怎样一个民族里?

3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）

⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

⑵、介绍朝鲜服饰：

朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无

扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族妇女头饰较简单，未婚少女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。

二、感受音乐《桔梗谣》

1、欣赏舞蹈、学生初步感受音乐。

导入：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能歌善舞，在节假日里，她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一段朝鲜族的舞蹈。

（CAI出示舞蹈《桔梗谣》）

1）提问：你觉得这舞蹈美吗？美在哪里？（动作很美）

2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以及吸气的动作）

3）师生一起随音乐舞蹈

2、再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点。

1）提问：这舞蹈除了它的动作很美之外，它还美在哪里？（旋律也很美） 你知道它是几拍子的吗？

2）学生欣赏，教师有意识的用脚的动作提示学生。

3）学生学做脚的动作，提示学生强弱的规律。

4）师生一起随音乐做脚的基本动作，体验三拍子的节奏特点。

3、感受音乐，完整舞蹈。

师：你觉得这舞蹈的情绪是怎样的？（优美抒情）

师：朝鲜的舞蹈被人称之为"象仙鹤一样翩翩起舞"，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，现在让我们面带着笑容，象仙鹤一样翩翩起舞吧！

三、新课教学

1、导入

朝鲜的舞蹈美，朝鲜的歌曲也同样美。小朋友们你们想听吗？···接下来。老师要请小朋友们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，比一比哪个小朋友的耳朵最棒，能听出歌曲唱了什么内容。（CAI播放歌曲）

2、讨论歌曲

① 你听到了什么？

② “道拉基”是“桔梗”的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，人们都会上山挖桔梗。（CAI出示桔梗图片）

③ 这首歌曲的曲名叫〈桔梗谣〉,它的旋律大家熟悉,想想看在哪听过？（前面舞蹈）

3、学唱旋律（旋律在课前稍微熟悉了一下）

⑴ 排列顺序（CAI出示曲谱）

师：老师不小心把这首歌曲的旋律的顺序给打乱了，想请小朋友们帮忙，一边听老师唱一边把顺序重新排列好，比比看哪组的小朋友最聪明，最快。

（师唱完整的旋律，生排列。顺序为①④②⑤⑥③⑤）

① 3 3 3 ︱ 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||

② 3 3 — | 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||

③ 3 3 3 ︱3. 2 1 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||

④ 3 — 3 | 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 — — | |

⑤ 3 3 3 ︱ 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 — — | |

⑥ 6 5 6 1 6 5 | 6 5 6 1 6 5 | 1 1 . 2 | 1 — — | | ⑵ 分句学唱（CAI出示排好顺序的乐谱）

A 学唱①④两句

听师唱,生点谱跟唱.

B 找相同的乐句

1）提问：在这里面还有些乐句长的跟这两句十分的相似，你们找找看，他们藏在哪里？

2）学生找出，教师做比较。

C 学生分组学唱

1）把3、4、6、7 这四句相似的乐句分四张卡片由学生四为组长抽签，各组一张卡片。2）在组长带领下分四个学生一小组进行自学，教师巡回指导。

要求：每组要用集体智慧把它自学唱好，声音要轻，不要影响其他三组。

3）各大组汇报自学情况，由组长带领唱本组的卡片，其余各组学生点评。教师及时进行纠正.(比一比哪一组的同学表现最好,唱得最棒)

D 师生接唱

教师把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱，第5乐句教师演唱。

E 提问：这旋律带给你的情绪是怎样的？（优美、抒情）

F 带着优美的声音齐唱旋律

4 学唱歌词

⑴ 导入

三年级音乐桔梗篇二：三年级上册音乐《桔梗谣》课件

三年级音乐桔梗篇三：三年级音乐6-8课

第六课 四季的歌

教学目标

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、学唱《四季童趣》、《捉迷藏》、聆听《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重难点

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教具准备

多媒体、录音机。

教学过程

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5

— │ 5 4 3 2 │ 1

— ‖

la la la

la la la

la la la la

3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │

×× ×× │ × — ‖

6 1 2 3

│ 5 6 │

5 3 2 1

│ 6 — ‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

第二课时

教学目标

一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》， 表达他们对生活的情趣和热爱。

二、过程与方法1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。三、知识与技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。

教学重点：有感情的演唱歌曲。

教学难点：感受三拍子；较好地解决

6. 6 6 1 5. 32 — —

爱捉 迷藏 来玩 耍

5. 6 1 3 12 2 — 5 3

秋天 钻入 谷堆 堆

教学准备：

琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡教学过程：

一、导入

1、师生谈话

师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？

2、节奏练习

师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。

（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片） X ．X X X X X

X ．X X X X X X — —

二、新歌教学

（一）感受歌曲，理解歌词

1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪

2、第二遍听录音范唱，感受三拍子

3、出示课题《捉迷藏》

师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。

4、教师范唱，学生理解歌词内容

师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。

（二）学唱歌曲

1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点

师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。

3、学生第三遍跟唱，解决难句

师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一起来解决。

①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或者教师解决

6. 6 6 1 5. 32 — —

爱捉 迷藏 来玩 耍

②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？

5. 6 1 3 12 2 — 5 3

秋天 钻入 谷堆 堆

4、歌曲处理

师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？

唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。

（三）创编歌词：比比谁是词作家

师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听！我想看看我们同学有没有是词作家的？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢？

1、每组分配一个季节合作创编，

2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进行板书。

3、全体学生演唱创编的歌词

（四）综合表演：比比谁是表演家

师：歌唱家、词作家都已经诞生了，我们再一起找出班上的表演家。

1、放录音，学生在座位上自由表演

2、选出几个学生上台展示，其他同学为他们演唱

3、完整地边唱边表演离开教室

第七课 《钟 声》

教 学 目 标

1.钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。

 2.唱准音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。

3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

教 学 内 容

聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》

学唱《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》

第 一 课 时

教学要求：

1、有感情地唱好《钟声叮叮当》。并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景

2、唱准 4、7、1音高，唱准do—do，并进行实践创作活动

3、二声部和谐

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲《捉迷藏》

边唱边表演

三、音乐知识

1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la

a、 按音阶唱

b、打乱顺序唱

2、学习fa、si、do

在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友 出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原谅我》

出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》

出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手势 出示音阶图，边做手势边唱

出示视唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

教师范唱

学生跟唱

师生接唱

连唱

指名学生唱

四、新歌教学

1、导入：幻灯出示欧洲教堂

师：这是什么地方？你见过吗？

生：互相交流

师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？

生：互相交流

师：音乐是怎样表现的呢？

听音乐，学生谈感受

师：你回用动作表演吗？

学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）

2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》

出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？

师生讨论

听录音，注意演唱顺序

3、学唱歌词

a、 轻声跟唱

b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处

4、连唱

用流畅的情绪，连贯地唱一边

5、学唱歌谱

a、 教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”

b、学唱歌谱第一、二句

c、 教师画图形谱

d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱

e、 连唱

f、 用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气 g、 加固低音do sol唱一唱

h、 低声部练习，先唱谱后唱词

i、 二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐

五、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

1、表演〈美丽的黄昏〉

2、单元总复习

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》

分声部唱一唱

二声部合唱

三、表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音

学生谈感受

听音乐，学生说说是几拍子的？

放音乐，学生试拍

师生随着音乐一起拍打

3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？

三年级音乐桔梗篇四：三年级音乐测试

三年级音乐（上册）基础知识测试题(卷)

一、连线题（满分10分，共10个连线，每个连线1分） 1、将乐曲与对应的乐器连在一起。2、将对应的音乐知识连在一起。

《草原放牧》 二胡四分音符

《空山鸟语》 琵琶二分音

《童年的回忆》 唢呐与乐队四分休止符

《牧歌》 钢琴高音谱号

《小放牛》 小提琴八分音符

二、选择题（满分10分，共10小题，每题1分） 1、《摇啊摇》是一首（ ）。

A、上海童谣 B、河南民歌 C、台湾民谣 D、云南民歌

2、下列哪首歌曲属于弱起小节（ ）。

A、《草原上》 B、《原谅我》 C、《小乌鸦爱妈妈》 D、《小酒窝》

3、《我是草原小牧民》描绘了我国（ ）族少年儿童歌曲，表现草原小牧民放牧时喜悦的场面。

A、傣族 B、蒙古族 C、藏族 D、维吾尔族 4、下列歌曲中属于日本民歌的是（ ）。

A、《捉迷藏》 B、《丰收之歌》

C

、

《圆圆和弯弯》

D、《樱花》

5、顺口溜：“像个麻花空一拍”表示的是（ ）。

A、二分休止符 B、八分休止符

C、四分休止符 D、全休止符

6、欣赏曲《雪花飞舞》是一首（ ）曲。

A、

B、

C、

D、

7、课本中描写同学之间倾诉谅解的歌曲是（ ）。 A、《桔梗谣》 B、《小酒窝》 C、《草原上》 D、《原谅我》

8、“‖： ：‖”没有出现在下列哪首歌曲中（ ）。 A、《摇啊摇》 B《小酒窝》 C《小牧笛》 D《噢！苏珊娜》 7、三角铁属于打击乐器。（ ）

8、《捉迷藏》描写的是春夏秋冬四个季节的歌曲。（ ） 9、人声的分类可以分为（ ）。

A、童声；女声；男声 B、女声；男声 C、童声；男声 D、童声；女声

10、歌曲《妈妈的心》中“要问歌儿唱的什么”下一句是（ A、一代一代唱下去 B、唱那五颗金星一片红云朵 C、妈妈的心里总爱牵挂我 D、唱那五星高照红云永不落 三、判断题（满分10分，共10个题，每题1分） 1、《我的家在日喀则》是本学期学过的歌曲。（ ） 2、“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐”是童声合唱 曲《我们多么幸福》中的歌词。（ ） 3、四分音符唱两拍。（ ）

4、歌曲《美丽的黄昏》演唱形式是二部轮唱。（ ） 5、《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲中，“XX XX ∣X X ∣X –

∣X - ∣”共出现过6次。（ ） 6、欣赏曲《小白菜》是一首河南民歌。（ ）

。9、“4 6 7”表示的唱名是“fa sol si”。（ ） 10、通过学习《爱鸟》这一单元的歌（乐）曲，教育我们从小要爱护动物的高尚品质。（ ） 四、创造与表现（满分70分） 1、创编音乐（满分10分）

用“mi、sol、la”三个音，编自己的歌唱一唱，看谁编的最好。2、歌曲演唱（满分40分）

在本册教材中任选一首歌曲进行演唱，要求节奏、音高 准确，咬字、吐字清晰，有感情地唱出歌曲所要表达的内容，富有表情。为歌曲编创动作，边唱边表演。 3、识读乐谱（满分10分）

视唱歌曲《草原上》中第一乐句的谱子。 4、感受鉴赏（满分10分）

聆听吹奏乐《丰收的喜悦》，根据曲调的高低变化，用手指画出旋律的走向。

）

三年级音乐（上册）基础知识测试题

参考答案

一、连线题（满分10分，共10个连线，每个连线1分） 1、

唢呐与乐队

2、 四分休止符 高音谱号 八分音符

二、选择题（满分10分，共10小题，每题1分） 1、A 2、B 3、B 4、D 5、C 6、B 7、D 8、C 9、A 10、B 三、判断题（满分10分，共10个题，每题1分）

1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、× 6、× 7、√ 8、√ 9、× 10、√ 四、创造与表现（满分70分）

此题为灵活题，没有固定答案。（除识读乐谱题外） 创编音乐：略 歌曲演唱：略 识读乐谱：略 感受鉴赏：略

三年级音乐（上册）基础知识测试题

命题意图及解析

宝平路小学——谭 婧

一、连线题（满分10分，共10个连线，每个连线1分） 1、将乐曲与对应的乐器连在一起。

命题意图及解析：通过此题可以检测学生欣赏乐曲时是否专注，区别不同的乐器

名称，该知识点分别在课本第10、21、2、24、26页。

《空山鸟语》 琵琶 《童年的回忆》 唢呐与乐队 《牧歌》 钢琴

《小放牛》 小提琴 2、将对应的音乐知识连在一起。

命题意图及解析：该题为了检测学生对本册教材中音乐理论的掌握情况，该知识点在课本第7、27、29页。

四分休止符

二、选择题（满分10分，共10小题，每题1分） 1、《摇啊摇》是一首（ A ）。

命题意图及解析： 该题为了检测学生对歌曲基本知识的掌握，该知识点在课本第3页。

A、上海童谣 B、河南民歌 C、台湾民谣 D、云南民歌

2、下列哪首歌曲属于弱起小节（ B ）。

命题意图及解析：此题为了检测学生在演唱歌曲时，能否找准强拍的位置。该知识点渗透在平时的教学中。

A、《草原上》 B、《原谅我》 C、《小乌鸦爱妈妈》 D、《小酒窝》

3、《我是草原小牧民》描绘了我国（ B ）族少年儿童歌曲，表现草原小牧民放牧时喜悦的场面。

命题意图及解析：《我是草原小牧民》是第二课《草原》中的一首表演唱歌曲，该题重在检测学生对少数民族音乐风格的了解。该知识点在课本第8页。 A、傣族 B、蒙古族 C、藏族 D、维吾尔族 4、下列歌曲中属于日本民歌的是（ D ）。

命题意图及解析：樱花是日本的国花，也是日本民歌中一首经典的代表作。该题意在检测学生对不同国家、不同民族音乐的熟知程度。该知识点在课本第34页。 A、《捉迷藏》 B、《丰收之歌》 C、《圆圆和弯弯》 D、《樱花》 5、顺口溜：“像个麻花空一拍”表示的是（ C ）。

命题意图及解析：音乐理论知识对于三年级学生而言显得枯燥、乏味，为了帮助学生掌握必须的乐理知识，采用顺口溜形式，学生学习情绪高涨。该知识点在课本第29页。

A、二分休止符 B、八分休止符 C、四分休止符 D、全休止符 6、欣赏曲《雪花飞舞》是一首（ B ）曲。

命题意图及解析：该题是为了检测学生对欣赏曲演奏乐器的记忆能力，该知识点在课本第34页。

A、

B、

C、

D、

7、课本中描写同学之间倾诉谅解的歌曲是（ D ）。

命题意图及解析：该题意在检测学生对歌曲所要表达的内容的认知能力，该知识

点在课本第13页。

A、《桔梗谣》 B、《小酒窝》 C、《草原上》 D、《原谅我》

8、“‖： ：‖”没有出现在下列哪首歌曲中（ C ）。

命题意图及解析：反复记号是一种常用的音乐符号，此题为了检测学生对基本乐

理知识的掌握情况，为唱好歌曲打下坚实的基础，该知识点渗透在平时的教学中。

A、《摇啊摇》 B、《小酒窝》 C、《小牧笛》 D、《噢！苏珊娜》

9、人声的分类可以分为（ A ）。

命题意图及解析：该题是为了检测学生对基本音乐知识的掌握情况，该知识点在

课本第37页。

A、童声；女声；男声 B、女声；男声

C、童声；男声 D、童声；女声

10、歌曲《妈妈的心》中“要问歌儿唱的什么”下一句是（ B ）。

命题意图及解析：这是检测学生对所学歌曲歌词的记忆能力，为唱好歌曲打下基

础。该知识点在课本第28页。

A、一代一代唱下去 B、唱那五颗金星一片红云朵

C、妈妈的心里总爱牵挂我 D、唱那五星高照红云永不落 三、判断题（满分10分，共10个题，每题1分） 1、《我的家在日喀则》是本学期学过的歌曲。（ × ）

命题意图及解析：该题是考察学生对本册教材中所学歌曲的记忆情况。

2、“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐”是童声合唱曲《我们多么幸福》

中的歌词。（ √ ）

命题意图及解析：该题是为了检测学生在聆听欣赏曲时，注意力是否认真。该知

识点在课本第5页。

3、四分音符唱两拍。（ × ）

命题意图及解析：四分音符是本册教材中必须掌握的一个新音符，它的时值是一

拍。此题重在考察学生对乐理知识的掌握情况，该知识点在课本第7页。

4、歌曲《美丽的黄昏》演唱形式是二部轮唱。（ √ ）

命题意图及解析：这是一首欧美歌曲，也是唯一一首二部轮唱的歌曲。学生首次

接触这种演唱形式，意在检测他们对新知的学习情况。该知识点在课本第18页。

5、《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲中，“XX XX ∣X X ∣X - ∣X - ∣”共出现过6

次。（ × ）

命题意图及解析：这是课本第20页中的一道练习题，意在检测学生对歌曲节奏的

掌握情况。

6、欣赏曲《小白菜》是一首河南民歌。（ × ）

命题意图及解析：此题意在检测学生对不同地域民歌的熟知能力，该知识点在课

本第31页。

三年级音乐桔梗篇五：人教版小学三年级音乐测试题

人教版小学三年级音乐测试题（附答案） 一填空

1、2/4拍读作_________，强弱规律是_________。

2、歌曲《我是人民小骑兵》是__________独奏曲。

3、歌曲《中国娃娃》、《最美丽》演唱形式是( )，《中国娃娃》中，两条大河是( ) ( ),四大发明是火药、印刷术、（ ） （ ），五岳是华山、衡山、衡山、嵩山、（ ）。

4、歌曲《我们的祖国是花园》是__________民歌。

5、5叫做______分音符；5叫做______分音符；5—叫做______分音符；0叫做______分休止符；O叫做______分休止符，0 0 是______分休止符。

6、写出一个二分音符（ ）

7、0在音乐中称为（ ）

8 《我是个小小音乐家》是 ( )歌曲

9 DO RE MI 是( )国影片《 》插曲

10写出下列常用音符及休止符

二分音符( )唱( )拍 八分音符( )唱( )拍 四分音符( )唱( )拍 二分休止符( )休止( )拍 四分休止符( )休止( )拍

八分休止符( )休止( )拍。

11、《哆来咪》选自___国电影_____演唱形式是________

12、 《森林与小鸟》《溜冰圆舞曲》《哪吒再生》演奏形式是____________

13、《绿阴》《种太阳》《嘎子嘎》演唱形式是_______

14、《跳绳》曲作者是________是_____独奏

《星空》是法国歌曲________独奏 _________演奏的。

15、《美丽的黄昏》是___________歌曲

16、《歌唱二小放牛郎》是__________乐曲

17、动画城的词作者________曲作者_________

16、反复记号是（ ||： ：|| ）

二选择

1、歌曲《哆来咪》选自（ ）

A、电影《音乐之声》 B、动画片《蓝猫淘气三千问》

2、歌曲《老爷爷赶鹅》的歌唱情绪是（ ）

A活泼地 B、忧愁地

（ ）2、《溜冰圆舞曲》_______国歌曲也是____合奏曲。

A. 法国 管弦乐 B. 美国 西洋乐 C. 中国 民乐 （ ）3、×—叫做____音符。

A.二分 B.全音 C.四分

三、简答

1写出他们的唱名

1（）2（ ）3（ ）4（）5（）6（）7（ ）

2写出他们的音名

C（）D（ ）E（）F（）G（）A（）B（）C（）

四、连线

1 ∨换气记号

▼ 顿音记号

< 重音记号

do xi fa re la sol mi

4 1 7 6 2 3 5

五、创编

用 DO RE MI 创编歌曲

① 1 2 | 3 2 | 1— ||

② 1— | 1 2 | 3 2 | 1—||

六、写出演唱顺序

一 二 三 ||： 四 五 ：||

写为：

1、写出三个速度记号：（ ）（ ）（ ）。

2、写出下列音符的名称。

X ( ) X — ( ) X ( ) 0 （ ）

3、人声的分类：（ ）、（ ）、（ ）。

5、《小放牛》是（ ）和（ ）的合奏曲。

6、《空山鸟语》是（ ）演奏的。

7|、《草原放牧》是选自琵琶协奏曲（ ）。

二、选择题

1、x x — 表示几拍。（ ）

A 2 B 3 C 4

2、《四季童趣》的演唱情绪是怎么样的？

A 悲伤 B 抒情 C 欢快

3、《牧歌》是用什么乐器演奏的？

A 钢琴 B 小提琴 C电子琴

4、《童年的回忆》是用什么乐器演奏的？

A 钢琴 B 小提琴 C 电子琴

三、连线题

《小白菜》 日本民歌 《我们多么幸福》 男声独唱

《樱花》 朝鲜民歌 《船歌》 童声合唱

《桔梗谣》 澳大利亚民歌 《美丽的黄昏》 合唱

《钟声叮叮当》 河北民歌 《丰收之歌》 二部轮唱

四、写出相应的音名或唱名

音名 1 4 7 ⅰ

唱名 la1 re mi sol la

一、填空：（每空2分，共20分）

1、《草原放牧》选自琵琶协奏曲《 》

2、全音符唱（ ）拍 二分音符唱（ ）拍 四分音符唱（ ）拍 八分音符唱{ }拍

3、《空山鸟语》是一首用{ }演奏的乐曲，其作者是{ }

4、 德彪西是{ } 国作曲家

5、 请写出1首本学期我们学习的跟有友谊有关的歌曲{ } 6 、 四四拍子是指（ ）。

二、选择题 10分 （每空2分）

1、 《对鸟》是 { }民歌。

A、浙江 B、云南 C、 山东

2.《樱花》是{ 民歌}

A、朝鲜 B、日本 C、美国

3.《丰收之歌》是{ }民歌

A、朝鲜 B、日本 C、丹麦

4、《小白菜》是{ }民歌

A、河北 B、山东 C、山西

5、《奥！苏珊娜》是{ }国歌曲

A、中国 B、印度 C、 美国

三、简答：（10）

1、 这学期音乐课中你最喜欢的歌曲有哪些？ { 10 } 试卷答案：

一、填空：

1、草原小姐妹 2、4、2、1、半 3、二胡 刘天华 4、法国

5、《同伴进行曲》、 或 《 奥，苏珊娜》

6、以四分音符为一拍，每小节有四拍。

二、选择题

1、A 2、B 3、C 4、A 5、C

三、简答：

无固定答案，只要是本学期学习的歌曲都可以。

三年级音乐桔梗篇六：三年级音乐计划

小学三年级上册音乐教学计划

一、教材分析：

本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册，整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，主要内容分“童年”、“草原”、“好伙伴”、“放牧”、“妈妈的歌”、“四季的歌”、“钟声”、“爱鸟”、“丰收歌舞” 。

在本册教材中，聆听歌曲有19首，其中中国作品有13首，外国作品6首；学唱歌曲18首，中国作品14首，外国作品4首。在这一学期的教材中开始让学生接触一些国内外的民歌，让学生初步了解感受中外民歌，其中包括外国的《原谅我》美国民歌、《樱花》日本民歌、《钟声叮叮当》澳大利亚民歌、《丰收之歌》丹麦民歌；中国的《草原上》内蒙古民歌、《妈妈之歌〉云南纳西族民歌、《小白

菜》河北民歌、《对鸟》浙江民歌、《一只鸟仔》台湾民歌、《桔梗谣》朝鲜民歌

二、学情分析：

我选择的是三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，个别学生能够演奏某些民乐器。他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

三、教学目标：

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

4、音乐风格与流派

（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

四、教学策略与措施：

成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。只有发挥学生的主体性，才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，发挥音乐对人发展促进的作用，注重音乐的审美，培养学生自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

三年级音乐桔梗篇七：三年级音乐上册课程纲要

三年级音乐上册课程纲要

◆课程类型：小学音乐必修

◆教学材料：人民音乐出版社出版

◆授课时间：28课时左右

◆授课教师：孙惠珍

◆授课对象：培育小学三年级学生

【课程总目标】

教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和

鉴赏能力。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、

演奏的基本技能。

4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动

中运用乐谱。

5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6、培养学生乐观的态度、爱国主义精神及友爱精神。

【内容标准与教学安排】

课时1：学前教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学

习方法以及音乐课堂常规。

第一课 《童年》

内容标准：

1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及

“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准

能力。

4．背唱歌曲，并进行表演。

教学重点：歌曲的欣赏和演唱

教学难点：乐曲情绪的体验

教学安排：本课共3课时

课时2背唱《摇啊摇》，并进行表演。

课时3聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》

课时4演唱《小酒窝》，并进行表演。

第二课 《草原》

内容标准：

1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。初步

感受这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，

以培养创造力。

3、欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》，听音乐、编舞蹈、

讲故事、发挥想象力。

4、唱准“3、5、6”三个音的音高，掌握四分音符及二分音

符，并进行即兴编曲。

教学重点：

1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。

2、唱准音高，进行即兴编曲。

教学难点

1、唱准3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名称、写法、

时值

教学安排：本课共3课时

课时5表演《草原上》

课时6歌曲表演《我是草原小牧民》聆听《草原巡逻兵》

课时7欣赏《草原放牧》

第三课 《好伙伴》

内容标准 ：

本课音乐主题是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。以四首作品为载体，让学生通过对音

乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊

能让所有的人享受阳光和快乐！

1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合

作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听

辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点：

1、聆听、欣赏。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学难点：

1、休止符、有感情演唱歌曲。

2、弱起和附点的唱法。

教学安排：本课共2课时

课时8聆听《同伴进行曲》表演《噢！苏珊娜》

课时9聆听《船歌》 表演《原谅我》

第四课 《放 牧》

内容标准：

1. 聆听《小放牛》、《牧歌》。本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音

乐的热爱之情。

2.在上两课掌握"3 5 6 "三音的基础上，学习"6 1 2 "三音的音高及八分音符的时值。进的行"6 1 2 "的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的

学习。

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、学习音乐知识：la do re及八分音符时值

教学重点：准确有感情地演唱歌曲。

教学难点：感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的

音乐

教学安排：本课共3课时

课时10学唱并表演歌曲《放牛山歌》

课时11通过聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风

格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

课时12学唱并表演歌曲《小牧笛》

第五课 《妈妈的歌》

内容标准：

三年级音乐桔梗篇八：三年级音乐上册知识树。

三年级音乐桔梗篇九：人音版三年级音乐上册试卷

三年级音乐（上册）试卷

班级： 姓名： 得分：

一、选择题： （24分）

1、以下是四分音符的是（ ）。

A、、5 D、5—

2、“3 5 6”的唱名是（ ）。

A、mi la sol B、la mi sol C、mi sol la D、sol la mi

3、“ 0”表示的是（ ）。

A、八分休止符 B、十六分休止符 C、八分音符 D、四分休止符

4、《草原上》是（ ）少数民族的民歌。

A、西藏 B、内蒙古 C、哈萨克族 D、朝鲜族

5、乐曲《小放牛》的主奏乐器是（ ）。

A、唢呐 B、竹笛 C、琵琶 D、二胡

6、2/4拍表示的是“以（ ）为一拍，每小节有两拍”。

A、八分音符 B、四分音符 C、二分音符 D、十六分音符

7、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》应该用（ ）的情绪演唱。

A、深情、轻柔、宁静地 B、愉快地

C、欢快、甜美地 D、天真、活泼地

8、“║： ：║”是（ ）记号。

A、顿音记号 B、升记号 C、反复记号 D、跳音记号

二、填空题：（ 15分）

1、以音符“5”为例，写出一个二分音符（ ）。

2、以音符“3”为例，写出一个八分音符（ ）。

3、唱名“la do re”的简谱分别是“6、（ ）、（ ）”。 4 “4 7 1”的唱名分别是“（ ）、（ ）、do ”。

5、歌曲《桔梗谣》是（ ）民歌。

三、连线题：（14分）

1 2 3 4 5 6 7

四、能力展示（17分）

．

将“6 1 2 3 5 6”用

歌。 X —、X • 组合，便一首自己的

例 错误！未找到引用源。 XX XX | X X| XX XX|X — ║ 1 23 |5 6 | 53 21 |6 ．— ║

五、试唱（30分）

三年级音乐桔梗篇十：三年级音乐知识

小学三年级音乐试卷

一、选择题：

1、人声分为（ A ）

A、童声、女声、男声 B、童声、女中音、男高音

2、本学期学习的云南民歌是（ B ）

A、《黄土高坡》 B、《猜调》 C、《丰收之歌》

3、《那不勒斯舞曲》是由（ A ）演奏的，它演奏的速度是（ C

A、小号 B、法国号 C、中速 D、慢速

4、×表示（ B ） ×—表示（ A ） ×表示（ C ）

A、二分音符 B、四分音符 C、八分音符

二、填空：

1、常见的演唱形式有 独唱、重唱 、轮唱、合唱 、对唱 。

2、男声的分类有 男高音、男中音、男低音 。

3、女声的分类有 女高音、女中音、女低音。

4、本册所学的儿童寓言歌曲是 《花喜鹊和小乌鸦》。

5、《我是小音乐家》中提到了吉他 、提琴 、法国号 三种乐器。

6、《孤独的牧羊人》是 美国 影片《 音乐之声 》插曲。

7、把歌词填完整： 静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。 吹起小喇叭，哒嘀哒嘀哒！打起小铜鼓，得隆得隆咚！

三、连线题： 《剪羊毛》台湾民歌

《摇船调》澳大利亚民歌

《顽皮的杜鹃》 美国歌曲

奥地利童谣

《游击队歌》小号

《苗岭的早晨》男声重唱

《匈牙利舞曲》手风琴

口笛

）

四、请将下列音乐符号的汉语名称填入括号

||： ：|| ▽ ×.× ⌒ # b ( 反复记号) (跳音记号) (附点四分音符) (延长音记号)(升记号)(降记号)

(附点八分音符) ( 强 ) ( 弱 ) ( 渐弱 ) ( 渐强 )

五、创编自己 的歌：

用“ 3 5 6 ”三个音，编自己的歌。

2/4 × ×|× ×|×— |×— ||

六、这是一个音阶，你能把它填完整吗?

5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5

七、你所用过的打击乐器有哪些？（至少五种）

双响筒 三角铁 响板 串铃 碰钟 铃鼓 堂鼓

八、简答题：

1、请写出这学期你在音乐课上学会的六首歌曲。

2、请写出这学期你在音乐课上聆听的六首乐曲。

3、你最喜欢课本上的哪一首歌曲？请把曲名和感受写出来。

一、填空

1、人声分为（ ） 、（ ）、 （ ）。

女声分为（ ） 、（ ）、 （ ）。

男声分为（ ） 、（ ）、 （ ）。

2、 是（ 反复跳跃 ）记号，记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。

3、“”是（ 延长音 ）记号。

4、两个人或两组一问一答演唱，称为（ 对唱 ），两个人以上同时

演唱同一旋律称为（ 齐唱 ）。

5、2/4叫（ ），表示每小节（ ）拍，以（ ）分音符为一拍。

6、《救国军歌》是（冼星海 ）作曲，《游击队歌》是（ 贺绿汀）作曲。

7、《那不勒斯舞曲》选自舞剧（ ），是（ ）国柴科斯基曲。

8、《赛马》是（ ）独奏曲，描写了（ ）人民赛马的热烈景象。

二、照样子填表 音符名称 写 法 时 值

全音符 5 — — — 四拍

二分音符

四分音符 5

八分音符

十六分音符

休止符名称 写 法 时 值

全休止符 0 000 空四拍

二分休止符 00

四分休止符 0

八分休止符

十六分休止符

三、民歌连线

《樱花》 《丰收之歌》 《猜调》 《剪羊毛》《桔梗谣》

丹麦 云南 日本 皖北 澳大利亚

《老黄牛》朝鲜

四、简答一 、七个音的音名、唱名.

音符： 1 2 3 4 5 6 7

唱名： do re mi fa sol la si

音名： C D E F G A B

1、把下面这些音从低音到高音按顺序排列起来。 3等于一个四分音符的时值，有几种组合的形式？

二、填空：1、有先有后的轮流进入叫 轮唱 ，大家一起唱叫 齐唱 。

2、根据年龄和性别人声可以分为 童声 、 男声 、 女声 。

根据音域和音色特点女声可分为： 女低音、 女中音 、女高音 ；

男声可以分为：南低音、 南中音 、南高音 。

3、《花喜鹊和小乌鸦》是一首 儿童寓言 歌曲，用 稍快 、活泼地 的情绪来演唱。4、《赛马》是一首 二胡 独奏曲。

5、《我是小音乐家》中提到了 吉他 、 提琴 、 法国号 三种乐器。它是一首 美国 国歌曲，演唱形式是 儿童表演唱 。

6、《孤独的牧羊人》是 美 国影片《 音乐之声 》插曲。

7、《剪羊毛》是 澳大利亚 民歌，用 愉快 、 活泼地 的情绪演唱。。

8、《春到沂河》是一首独奏曲。《春》是一首协奏 曲9、《森林深处的杜鹃》是一首 管弦乐 ，是法国

作曲家 圣一桑 的作品。乐曲中杜鹃的叫声是用 单簧管 演奏的。

10、《顽皮的小杜鹃》是一首11、《猜调》是 云南 儿童游戏时唱的 对歌 。

12、《木偶的步态舞》是乐 。

13、《摇船调》是一首

14、《游击队歌》是我国作曲家作的一首 歌曲。

《苗岭的早晨》是一首 口笛 独奏。《匈牙利舞曲》的主乐器是 三角琴 和 手风琴 。《那不勒斯舞曲》是 俄国 作曲家 柴可夫斯基 作，以 小号 为主奏乐器。《嘹亮歌声》是一首 日本 儿歌。《牧童短笛》是一首 钢琴曲 。

15、《只怕不抵抗》是一首作曲。

16、《欢乐颂》是