你放学后，推开家门，发现陌生人正在你家翻箱倒柜

你放学后，推开家门，发现陌生人正在你家翻箱倒柜篇一：未成年人自我保护材料及答案

材料一：2002年8月27日晚，沈阳市一名19岁的应届毕业生任凯（当年高考以

优异成绩考入东北财经大学）在从其姥姥回家的路上，路遇两名歹徒欲抢其手机。为此，这个刚烈的19岁青年与两个歹徒展开了殊死搏斗。在搏斗中被歹徒刺中11刀后死亡。

讨论：惨剧能避免吗？假如你是任凯？你会怎么办？

材料二：放学后，小丽回家看见房门已开，一个陌生人正在翻箱倒柜。小丽顿时

明白家中遭遇盗贼。但这时，小丽想退出已来不及，和他硬拼会有生命危险。怎么办呢？

材料一答案：

学生：我会把手机给他，然后报警。

教师过渡：我们不可否认，在预防犯罪侵害时，我们需要任凯的勇气，但更需要

智慧。未成年人正处在生长发育时期，无论是文化知识还是社会经验都很有限，在很大程度上，还不足以识别和抵抗外界侵害。尤其是在敌强我弱的情况下，面对侵害者，未成年人还是以外界保护为主，将外界保护和自我保护结合起来。

面对可能遇到的不法侵害，还有那些自我保护的方法？

（学生小组讨论交流，教师适时点拨）教师引导：那么在遇到违法犯罪，

特别是歹徒行凶时，我们应该怎们做？谁来给我们总结一下)

学生1：不要跟陌生人走 ；找准机会，迅速逃跑

学生2：运用智慧，麻痹坏人；有麻烦找警察

提醒：当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时要采取机制灵活的方法与其斗

争。要用智慧保护自己，学会运用最有效的救助方法。

a、有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗。

b、没能力将其制服时，可以采取“呼救法”、“周旋法”等。 c、必要时，还可以实施正当防卫。

材料二答案：

小丽急中生智。

小丽：叔叔，我是小梅的同学小丽，小梅在家吗？

盗贼（镇静下来）：小梅不在家，你有事吗？

小丽：你是小梅的爸爸吧。老师让我告诉小梅明天郊游改为7点半了。

那这样吧，叔叔，麻烦你告诉小梅一声。

盗贼：好，你请坐吧！

小丽：不了，谢谢叔叔，我得赶快回家写作业，明天好去郊游。叔叔再

见！

盗贼：再见。

小丽离开家后，在附近的公用电话亭打电话。

小丽：110吗？我家被盗了，小偷正在我家„„

几分钟后，110赶到，盗贼被擒获。

引导：刚才大家都提到打“110”的电话，知道这是自我保护的一个非常

好的办法。

下面，我就来考考大家，看看大家对常用的急用电话是否了解。 考考你：火警 --- 119 森林火警：95119 急救 --- 120 匪警 --- 110 海上搜救与事故报警：12395

交通事故报警 --- 122

你放学后，推开家门，发现陌生人正在你家翻箱倒柜篇二：基础型课程2：珍惜爱护我们的生命

基础型课程2：珍惜爱护我们的生命（1课时）

青州市北关初中康宝华

一、整合内容：

1.课本内容：“珍惜爱护我们的生命”是这一内容是山东版七年级上册第一单元第一课第二框题的内容，位于教材的第10页到第12页。这一问题主要从三个方面进行阐释：我国法律保护公民的生命健康权，我们要学习法律知识，学会依法保护自己的生命健康权；我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望；我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命，当他人的生命遭遇困境要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。

2.生活常识：用电安全、安全使用煤气、游泳时要注意安全、交通安全、发生火灾如何逃生、法律知识等。

3．《安全教育》第三单元《平安走天下》，包括内容：

（1）交通安全

①为使自己免受交通事故的伤害，我们要树立交通安全意识，学习交通安全知识，自觉遵守交通法规。

②遇到车祸时，最重要的是要保护冷静，及时采取自救行动。交通事故现场抢救的顺序应是先呼救，再抢救；先救人员，后抢救财物；先抢救重伤人员，再抢救轻伤人员。如果有伤员被挤压，不要生拉硬拖，在救护过程中要避免用不洁物品捂伤口，不要轻易搬动骨折伤员，也不要拔出刺入伤员身体的物体。

（2）乘船安全：乘船外出时，应选择船况良好的船只，不乘坐客船、客渡船以外的船只和超载船只。上船第一件事就是留意救生设备的位置和紧急逃生的路径。

4.第四单元《消防安全》内容包括：

（1）预防火灾，人人有责

①在日常生活中，养成经常进行安全检查的好习惯，一旦发现安全隐患就要及时解决。 ②常用灭火方法：冷却灭火法、隔离灭火法、窒息灭火法。

作为未成年人，在火灾发生时，不宜盲目去救火，应以保护自身安全为重，可迅速拨打火警电话“119”报警。

③如果发现燃气泄漏，首先要关掉燃气总闸，然后迅速开启门窗，以降低燃气浓度，切不可动用明火，也不能开关电灯、排气扇等电源设备。

电线和电器起火，要立即切断电源。油锅起火切勿向锅内倒水灭火。

⑵火场逃生：

①树立逃生意识。进入公共场所，要注意观察消防器材、消防通道、太平门或安全出口的位置，一旦遇到火灾就能及时采取措施，获得逃生的机会。

②学会逃生方法：迅速逃生，不要贪恋财物；要冷静观察着火地点、周围环境和火情；不要盲目跟从人流和相互拥挤，应沿着房内走道上的疏散指示标志和安全出口标志，进入疏

散楼梯并迅速撤到安全地带；逃离火场，绝不能乘坐普通电梯；逃离火场时，要特别注意防止烟雾中毒和窒息，应该用打湿的毛巾、口罩等捂住口鼻，尽量将身体贴近地面，匍匐前进或弯腰前进。经过火焰区时，可以向头部、身上浇冷水或将湿毛巾、湿棉被、湿毯子等披在身上，再迅速通过火焰区。火场逃生时还要注意互救。

二、成长问题：

1．在珍爱生命方面，学生成长中存在的问题：

面对复杂多变的社会环境，社会阅历和生活经验不足的中学生有时会受到一些意外伤害。青少年遇到的意外伤害，主要包括：一是遭遇意外险情和伤害，如交通事故；二是遭遇不法分子的侵害，如绑架勒索；三是青少年对生命的漠视，表现在对自我生命的麻木、对他人生命的践踏，如打架斗殴、游泳溺水等。

目前，由车祸、溺水、跌落、烧烫伤、中毒、窒息、自杀、他杀等意外伤害造成的非正常死亡已成为危及中小学生生命的首要原因。如今的青少年在对待自己生命的问题上过于草率。像溺水身亡的;醉酒驾车导致自己或他人死亡的; 聚众赌博，殴打等置人伤残的等等。

2．青少年漠视生命的主要原因：

①学生自身原因：一是学生运动时间少，体质差，面对危险不能自救自护；二是学生心理素质差，追求享受、盲目攀比、不能承受挫折；三是缺少关爱他人，温暖他人的思想，当他人面临生命危险，不能伸出援助之手。

②社会因素：青少年思想尚未定型，鉴别力较弱，而且他们模仿性强，因此外界各种干扰因素对其影响极大。其次网络、影视、广播、书报刊等媒体方面的负面影响。

③学校因素：学校教育中人文关怀落实不彻底。把思想政治教育的任务只放在思想政治课老师肩上,而没有体现在各科教学中，重知识的强化，而轻视心理品质的落实。

④家庭因素：家庭不和谐可能会给青少年的心灵埋下阴影。家庭暴力、家庭冷暴力、父母离异等等给青少年心灵所造成的负面影响是难以估量的,是青少年心灵难以承受之重。

三、课程设计

（一）学习目标：

1.体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生命。

2.通过活动，提高学生对生命的可贵和美好感受体验能力，提高学生自我保护的能力。

3．知道法律保护公民的生命健康不受侵害，了解一些自我保护的常识，懂得生命的可贵。

（二）导入新课：案例导入

（三）教学过程：

活动设计一：威胁生命的因素

【活动目的】

通过活动，用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲

述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面

对许多威胁。

【活动过程】

威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，

你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并

说一说你为什么选择它。（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。

之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。

【活动步骤】

搜集威胁我们生命的因素有哪些。

用绘画的形式表示出来。

小组交流展示，并阐明为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。

【注意事项】

展示威胁生命的因素尽量避免血腥的场景。

交流合作要注意学生之间的合作，还要注意师生之间的合作。

展示时要注意自己的语言表达能力和小组的团结协作。

【教师点拨】

威胁生命的因素是很多样的，如意外险情和伤害中的自然灾害、交通事故、打架斗殴、体育运动、溺水触电等。还有来自于社会、家庭、学校的不法侵害，如：绑架、虐待、体罚等。都要我们提高防患意识，学会自护自救知识，冷静应对。

活动设计二：生活情景剧

【活动目的】通过活动，让学生知道，生活中我们的生命面临着很多的威胁，特别容易受到伤害，面对危险，我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护的常识，提高自我保护能力，更不能放弃生存的希望。我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。

【活动过程】

（让学生根据剧情进行表演）

放学后，李萍回家看见房房门已开，一个陌生人正在翻箱倒柜。李萍顿时明白了家中遭遇盗贼。但这时，李萍想退，已来不及，和他硬拼有生命危险。怎么办呢？李萍急中生智。

李萍：叔叔，我是小梅的同学李萍，小梅不在家吗？

盗贼（镇静下来）小梅不在家，你有事吗？

李萍：你是李萍的爸爸吧，老师让我告诉小梅明天郊游改为7点半了。那这样吧，叔叔，麻烦你告诉小梅一声。

盗贼：好你请做吧！

李萍：不了，谢谢叔叔，我得赶快回家写作业，明天好去郊游。叔叔再见！

盗贼：李萍再见！

李萍离开家后，在附近的公用电话亭打电话。

李萍：110吗？我家被盗了，小偷正在我家、、、、、、

几分钟后110赶到，盗贼被擒获。

思考并讨论：小丽智擒盗贼，对我们有何启示？

【活动步骤】

课前展示小组准备情景剧的表演。

课堂上表演后，小组成员思考讨论并展示形成的观点。

教师点拨总结。

【注意事项】

情景剧的准备要充分，表演生动，打动学生。

小组展示时要注意培养学生的语言表达能力和协作能力。

教师要正确引导学生做出正确的行为选择。

【教师点拨】同学们，我们刚刚走过十二三个春秋，生活经验少，自我保护能力差，特别容易受伤害。我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力，

活动设计三：赵明剑的两难选择

【活动目的】通过活动，让学生知道，生活中我们的生命面临着很多的威胁，特别容易受到伤害，面对危险，我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护的常识，提高自我保护能力，更不能放弃生存的希望。我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。

【活动过程】

1．故事展示：2003年10月的一天，张家界宝

月村的赵明剑，像往常一样到天子峰采药。正当他攀

住一处石壁想爬上去采药时，没想到，此时灾难一步

步降临到他身上了：当赵明剑攀住石壁角刚刚往前挪

动时，突然，他觉得自己的手好像被什么东西缠住了。

就在他害怕地缩回手臂的一瞬间，手指像被什么东西

扎了一下似的疼痛。赵明剑悄悄地爬到石缝跟前探头

一看，里面竟向着一条一米多长的五步蛇。赵明剑的

心一下缩成了一团：完了，我被五步蛇咬了，他的心

里涌出一阵恐怖的绝望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在两个小时内得不到及时有效的救治，便有生命的危险。当时若从赵明剑所在的位置赶到医院最快也要两个半小时。怎么办呢？

2．两难选择一：在这种情况下，赵明剑应该怎么办？有二个选择：A把被毒蛇咬的食指砍掉，延缓毒液漫延的速度。B听天由命，来不及也不愿自伤身体。请同学们选择，我们就按选择多的选项继续这个故事。

3．故事继续：当赵明剑发现自己手臂的皮肤颜色不断加深，体内感到愈渐变冷。几经犹豫的赵明剑，最终还是举起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指断落！随

着手指的掉落，断口处的紫色的血像瀑布一样喷涌而出。就在赵明剑急匆匆赶往山后医院的时候，突然听到一阵急促的呼救声。赵明剑循声开始寻找。原来有一男一女被困在一个人迹罕至的悬崖壁上已五个小时了，需要人救助。本是要别人救命的赵明剑犯难了：自己被毒蛇咬伤不惜断指，此时对自己来说，时间就是生命，若救这二人，岂不是耽误了时间，扼杀自己的生命？若此时不救他们自己走了，这两个人就不知要被困到什么时候，本地人很少路过这里，更别说会有其他人到这里来营救他们了。怎么办呢？

4．两难选择二：赵明剑在这种情况下有二个选择：A救人，会耽误自己求医，也许时间会不够。B不救，自己先去医院求医，再告诉别人来救。

假如你就是故事中的赵明剑，你该如何选择？

【活动步骤】

1.课前教师准备故事材料。

2.课堂上边展示故事，同学们边做出选择。

3.小组讨论、交流、展示。

【注意事项】

1.教师准备的故事要准确、生动，打动学生。

2.小组展示时要注意培养学生的语言表达能力，同时注意学生的价值取向问题，引导学生树立正确的价值观。

3.正确引导学生做出正确的价值选择。

【教师点拨】

和大多数同学们的选择一样，经过考虑，赵明剑决心留下来营救他们二人：即使自己死了，但救起两个人，一命换两命，值！我们应该向赵明剑学习，在生命遇到巨大的挑战的时候，要永不放弃生的希望，这是对自己的生命的肯定和尊重。当他人生命遭遇困难需要帮助时，我们伸出援助之手，因而我们要善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。因此，我们要肯定生命，尊重生命。

（四）结束语：

通过以上的课堂探究活动，让学生认识到生活中，我们的生命面临着非常多的危险和威胁，我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望；我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命，当他人的生命遭遇困境要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。

珍爱生命不是一瞬的感念，更不是一句时髦的话语，而是我们对生命的认识、理解、感悟和体验。生命属于我们每个人只有一次，让我们尊重生命，祝福生命，使有限的生命焕发光彩。愿你一生平安，愿生命之树常青！

你放学后，推开家门，发现陌生人正在你家翻箱倒柜篇三：热爱生命,尊重生命,呵护生命

你放学后，推开家门，发现陌生人正在你家翻箱倒柜篇四：神圣的生命健康权

你放学后，推开家门，发现陌生人正在你家翻箱倒柜篇五：法律保护我们的生命健康权

你放学后，推开家门，发现陌生人正在你家翻箱倒柜篇六：法律保护我们的生命健康权

你放学后，推开家门，发现陌生人正在你家翻箱倒柜篇七：法律保护我们的生命健康权