初中毕业班考核方案

初中毕业班考核方案篇一：某某中学2015届初中毕业班教师中考科目质量考核方案

某某中学2015届毕业班教师中考科目质量考核方案

(2015年1月某某中学教代会通过)

为强化管理，贯彻执行《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，充分调动教师工作积极性、主动性和创造性，达到全面提高民族素质，多出人才，出好人才的目标，特制订2015届中考考核及奖惩办法：

一、总任务与总奖金额

1、确保完成县下达定向招生总任务数情况下，按下列方案执行

（1）、达到一中统招线按每生奖励2500元。（奖金E1）

（2）、达到一中定向线，奖励方式按完成情况计算：（奖金E2）

完成县下达的定向生任务数的100%以上，按每生奖励2000元计算：完成县下达的定向生任务数的90%以上的，按每生奖励1500元计算；完成县下达的定向生任务数的90%及以下的，按每生奖励1000元计算。

注：外寄考生不纳入考核。

2、“四率”综合评估获县级奖励三等奖以上，按县三等奖5000元×4班，二等奖6000元×4班，县一等奖8000元×4班，给予配套奖励。（奖金E3）

3、教学管理配套奖（不占用毕业班教师的奖金）

按以上1项和2项的总奖金额的30%，奖励行政人员。

二、奖金分配办法

1、按总奖金的（E1+E2+E3）50%平均分配给2015届中考科任教师。

2、以班级为单位，总奖金的50%按各班级一中上线人数计算奖金。

语文、数学、英语占奖金金额45%（按巩固率、优秀率和及格率考核分配，下同），物理、化学占奖金总额20%，会考科目生物、地理、政治、历史和体育占奖金总额的35%。

计算办法：班级奖金总额E=E1+E2+E3

3、以班级为单位的科任教师奖金计算方法。

班级巩固率 学科及格率 学科优秀率

个人得分Q=----------------×15+----------------×30----------------×45

97% 该科县及格率 该科县优秀率

班级奖金总额E×W

个人奖金G=---------------------------×教师个人得分Q

A类科的任课教师Q分之和

说明：

（1） 班级中考与考人数

班级巩固率=----------------------×100%

九年级期初班级人数

学科及格人数

学科的及格率=-----------------×100%

在校生与考人数

学科优秀人数

学科的优秀率=-------------------×100%

在校生与考人数

W：语文、数学、英语占45%，物理、化学占20%，地理、生物、政治、历史、体育占35%。 A类：语数英三科为一类，物理、化学为一类，地理、生物、政治、历史、体育为一类。

（2）以上数据以市、县招生办提供的中考成绩为依据，A、B、C、D等级分别等同于优秀、良好、及格和不及格，无数据的科目按该类科目的平均值计算。

（3）特例：学生如果语数英总分上一中录取线，但因等级未达标而不能录取的，1个没能录取，扣除该科任教师50元奖金，以此类推。

三、其他奖励办法

（1）完成一中定向招生（含统招）任务数，每个班主任奖励600元，年段长1000元，分管校级2000元。未完成一中定向招生（含统招）任务数，减半计算，每少一个扣除100元。

（2）某某高中：按某某中学高中招生奖励办法执行。

（3） 教学管理配套，由学校另外配套奖金，按校级、副校级、主任、副主任，按1:0.8:0.6:0.4比例进行奖励。

四、本方案解释权归校长室。

某某县某某中学

2015年1月23号

初中毕业班考核方案篇二：初中毕业生综合素质评价实施方案

杨斜初中毕业生综合素质评价实施方案

随着新课改的不断深入，对初中毕业生进行综合素质评价已成为全面反映初中毕业生发展状况的一项重要手段，为了客观公正的评价每一位学生，确保我校初中毕业生综合素质评价工作顺利有序开展，根据《商州区2008年初中毕业综合素质评价实施方案》的精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、评价的组织与领导

1．为了加强我校对初中毕业生综合素质评价工作的领导，确保学生综合素质评价的科学性、公正性，特成立商州区杨斜初级中学毕业生综合素质评价工作领导小组。

组 长：崔启辉（校 长）

副组长：张敏勇（副 校 长） 董永祥（副 校 长） 成 员：江小军（教导主任） 陈健民（初三年级组长）

李军朝（教师代表） 及各班主任 领导小组办公室设在教导处办公室，具体工作由教导主任江小军同志负责实施，评价工作领导小组的主要职责是具体组织实施并监督本校的评价工作，对评价结果进行认定。

2．各班在学校评价工作领导小组的领导下：设立班级综合素质评价小组，每班1个，由班主任和相关任课教师组成，其成员应具备较强的责任心和良好的诚信意识。给该班级学生授课时间不得少于一年，对学生应有充分的了解；同时要接受该班级的所有学生投票选举。未超过1／2赞同票数的成员一般不予担任此项工作。其职责是负责本班学生的综合素质评价和其它具体工作，班级评价小组成员组成情况应报学校评价领导小组审查。

二、评价的对象及范围

初中毕业生综合素质评价从初一年级开始实施，并建立健全学生的成长档案。要求初一年级、初二年级学生综合素质评价在 刘长华（团委书记）王建立（教师代表）

每年6月底前结束。初三年级学生综合素质评价在每年5月底前结束。由于我区这项工作刚刚起步，我校对于2008年初中毕业生在初一、初二年级尚未开展综合素质评价的实际，根据初中毕业学业考试时间安排，短期内也无法补齐有关资料，可重点以初三年级综合素质评价结果作为本届毕业生综合素质的评价结果；对于2006年入学，目前为初二年级学生；可参照2008年毕业生的评价办法，从初二年级开始评价、建档；对于2007年入学，目前为初一年级的学生，要严格按照本实施方案执行，分学年认真做好评价工作，初中毕业时总评并认定综合素质评价结果。

三、评价的内容和标准

1.评价的内容分为六个维度，即道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个维度对应的要素及关键表现见《陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价内容》。（见附件5）

2、评价标准详见《陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质等级评定说明》。（见附件6）

四、评价的方式和方法

我校2008年初中毕业生的综合素质评价工作在初三年级第二学期进行，按照评价内容和标准开展工作。方法为：学生自评、同学间互评、班级评价小组综合评价、学校评价工作领导小组认定评价结果。

1．学生自评。学生自评是对学生进行自我反思教育和综合评价的基础性环节，各班应予以高度重视。自评前应给学生留1-2周时间：让其搜集实证材料。在搜集整理完毕前，先让学生在自评表中填出关键性事实表现，不急于给出等级，后抽出专门时间，由班级评价小组深入班级组织开展学生自评，确定一人逐项宣讲评价标准，学生对照标准和自己的实际表现，按照六个维度不能缺C，以B为主，A、D依照标准从实评价的原则逐项给出等级，结束后当场收缴学生自评表，任何人不得涂改，并登记各维度等

级。（自评表见附件1）

2、同学间互评。同学间互评是评价工作的关键环节。评价前班级评价小组应把全班学生分成3-4组：每组10-20人，并按照A：B：C=3：5：2的比例算出各小组内六个维度中每个维度的等级人数；评价中由学生在小组内提供实证材料。再由评价小组逐项宣讲标准，学生根据本组内各等级人数逐项逐人在互评表中打出等级。然后班级评价小组依照等级赋分取平均值的方法，按等级确定标准逐人逐项计算出结果并当场公布。（互评表见附件2）

3．班级综合评价。班级综合评价是学生综合素质评价的重点环节。由班级评价小组承担；评价小组应权衡本班学生每个维度的等级人数，在A：B：C=3：5：2的基础上逐人逐项给出班级评价等级。结束后按照初中毕业生综合素质评价等级的确定办法给出每个毕业生每个维度的等级，并把结果及综合性评语一并填入《陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业综合素质评价报告单》。

4．学校评价领导小组认定是一个程序性环节，应在班级评价小组评定结束后留出1周时间进行。如果学生对以前某个环节的评价结果有异议，则由我校评价领导小组进行调查认定；如果学生对评价结果无异议，就以班为单位进行公布。

五、评价等级的确定

在学生综合素质评价中，各环节等级依照以下方法确定：

1.A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四个等级分别按4、3、2、1赋分。

2．在每个维度等级评定计算中，采用等级赋分取平均值，或等级赋分乘权重数取平均值的方法。等级的确定标准为：A≥

3.6;2.6≤B≤3.5;1.6≤C≤2.5;D≤1.5。

3．学生综合评价权重的确定为：学生自评：同学间互评：班级评价=2：4：4；从初一年级开始评价，按第一学年评价：第

二学年评价：第三学年评价=3：3：4；从初二年级开始评价的按初二年级评价：初三年级评价=4：6；确定最后计算出结果，参照等级标准予以定等。

六、评价结果及使用

1．初中毕业生综合素质评价结果包括等级和综合性评语两部分。在等级表述基础上，评价者要对学生的综合素质予以整体描述，其中可以包括等级评价中未涉及的内容，尤其应突出学生的个性、特长和发展潜能。

2．综合素质评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段招生录取新生的重要依据之一。若六个维度均达C级以上（含C级），则具备普通高中录取资格；若“道德品质”与“公民素养”均达到C，其余四个维度中任意2个维度达到B级以上（含B级），则具备重点高中录取资格。

七、注意事项

1．学生综合素质评价过程要以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录档案等方法，全面收集学生的基础性发展信息，通过集体讨论给予学生客观公正的评价。对于不同的评价内容，班级评价小组应充分尊重学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息，通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论。

2．在综合素质评价中：学生自评、同学间互评环节不宜讨论；六个维度等级评定中，优秀生不能缺C。后进生不能缺A，要为优秀生找出发展的方向。为后进生找出特长，D级的评定应慎重，仅限个别学生。一般地，道德品质与公民素养不得评为D级，若要评为D级，则要有确凿的证据。

3．我校评价工作领导小组要建立公示、举报和申诉制度，对评价的真实性和有效性进行审查并负责。其结果原则上不能更改，如果确实发现评价结果有误，应记载更正缘由及更改人，同时保存原始评价记录备查。

4．休学学生的综合素质评价，按照复学后其所在班级的评价标准同样对待；复读生综合素质评价按照其上届毕业生综合素质评价：本届班级综合评价=4：6确定；转学生的综合素质评价工作由转出学校提供学生综合素质评价档案，转入学校根据学生档案材料及在转入学校的具体表现，将该生纳入本校从实考核。

附件：

1．商州区初中毕业生综合素质评价自评表

2．商州区初中毕业生综合素质评价小组互评表

3．商州区初中毕业生综合素质评价班级综合评价表

4．商州区初中毕业生综合素质评价表

5．陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价内容

6．陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质等级评定说明

7．陕西省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价报告单

初中毕业班考核方案篇三：长清三中初中部毕业班教师考评办法

长清三中初中部毕业班教师考评办法

为了进一步做好毕业班教师考评工作，调动老师积极性。经学校研究，决定从本学期开始对教师考评办法作如下调整：

一、师德考评（定性）：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、 本考评方案用于每学期的绩效发放、每年度的个人考核及教师 根据学校规定：考核年度有旷勤记录累计三次（含三次）以上不接受学校安排的工作，经劝说无效的，评优选先一票否决。 由于工作渎职或失误造成严重影响的，评优选先一票否决。 进行有偿家教，屡教不改的，评优选先一票否决。 只有满工作量的老师才有资格参加评优选先（含年度考核）（满领导干部兼课且满教学工作量的可以参与级部评价，但学期初评价结果按得分高低选择，分数高者优先选择获奖类型。评价节的荣誉表彰。 的（包括正课、自习、监考、会议等）评优选先一票否决。 工作量是指达到或超过平均课时数）。 必须提前声明，否则按领导干部评价。

结果相同时，参照教学常规管理得分，得分高者优先；若再相同由本级部任课教师民主评议推选。

二、业绩考评（定量）：

考评分为三大块，总分为1000分，教学成绩（占60%）：600分，

2、工作量（占20%）：200分。3.常规管理（占20%）200分。（包括备课、作业、听课等常规检查，以及级部安排的其它工作；教学常规得分达不到60%的，评优选先一票否决）。

（一 ）教学成绩得分：

对于教学成绩评定：考试成绩以K值来算，算出级部各科平均K值，（K值=及格率*60%+平均分*25%+优秀率*15%）赋分如下：

个人成绩得分=500+15*(K个人-K五校联合体平均)

其他科目算分：音、体、美、微机、综合等学科按所有老师平均

成绩算。

（二）工作量（200分）的计算办法为：课时+自习。期中课时占工作量的80%，即160分；自习占工作量的20%，即40分。

课时工作量的计算办法为：

学校人均课时数＝周课时数*学校总班数/学校所有任教教师数量 学校人均课时数＝35*22/88=8.75≈9（节）

9节为任课教师平均工作量：160分

每节工作量为：160分/9节≈18分。

个人课时工作量为：个人周课时数*18

自习工作量的计算办法为：

周总自习数÷自习值班人数=人均自习数→40分

每节自习分=40÷人均自习数

个人自习工作量=个人周自习数×每节自习分

注：周是指一个自习值班轮次

个人总工作量=个人课时工作量+自习工作量

关于工作量的考评要求：

1.正课要求：

无故旷课一节扣除10分。如果学科老师请假，必须提前自行调好课，同时向教导处和级部汇报，若接受委托者并没有到教室里去，以致于班级混乱。如果出现这种情况，分值将扣在委托者身上。并且学生出现任何情况均由调课者负全部责任。

2.晚自习：

如果晚自习值班该来不来，把值班任务转给别的老师，只能在自习费上有体现。但如果接受了调课，而没有来看自习，以至于班级混乱，甚至发生意外事故。一旦出现这种情况，一切责任由应值班的老师负责。

每缺一轮自习扣10分。扣完为止，扣分多于自习总分60%者，评优选先一票否决。

3.班主任、备课组长、兼职工作人员（指实验员、电教员、学籍管理

员、体育器材管理员）加课时工作量的10%。

（三）常规检查（满分200分）

1、 备课：（50分）少交一次扣10分。

2、作业：（30分）少交一次；扣10分。上述二项采取级部周查和学校月查相结合的办法，检查结果一律交级部公示计分，级部周查由各学科组长负责检查，检查时间为学生周五放假前的下午第三、第四节课。学校月查由分管校长与教导处、级部主任一起检查，检查时间为每月最后一周的周五下午。（请老师们把电脑、任教一个班级的作业本下午点名后放到会议室，除提前声明原因外，一律过期不候。）

3、听课等其它材料：（20分）未完成学校规定的听课节数，少一节扣5分，其它材料少交一次扣5分。

4、教导处、教科室组织的各种教学活动：（50分）

5、级部工作：（50分）

（1）对于级部组织的考试，不参加监场或批改试卷的，每少监场一节扣10分，不阅卷一次扣20分。并立即公示。

（2）无故不参加级部会议的，每次扣10分。

（3）级部工作得分少于60分，不再参加级部的评优选先活动。 本方案自宣布之日起生效。本方案解释权归学校。

长清三中初中部

2013-8-07

初中毕业班考核方案篇四：西城区初中毕业升学过程性考核方案(2009.9.1).tmp

一、指导思想

根据市教委《关于做好2010年初中毕业升学体育考试工作的通知》（京教体美[2009]15号）和《北京市初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核内容标准及实施办法》要求，特制订《西城区初中毕业升学体育考试过程性考核实施方案》。从2009年9月1日起，所有初中学段的学校必须按照《西城区初中毕业升学体育考试过程性考核实施方案》的要求，对初中学生的体育学习情况进行过程性考核，并从2010年起开始计入学生升学考试总成绩。为了规范过程性考核的操作程序，统一考核内容的评价标准，各学校要严格执行《西城区初中毕业升学体育考试过程性考核实施方案》，确保体育课学业水平考核的公开、公平和公正。

二、体育过程性考核成绩的组成

各学期的过程性考核成绩由两部分组成：一部分是学生学习态度的考核成绩，主要考核体育课的出勤率；另一部分是平时体育课学业水平成绩，主要考核体育课堂教学目标的达成情况；两部分的考核成绩相加除以2，即为学生该学期的考核成绩。学生每学期的考核成绩必须如实保留，不能对小数点后的数字进行取舍。最后一学期的过程性考核成绩确定后，累加各学期考核成绩，按照“四舍五入”的原则统一处理，处理后的分数为学生过程性考核的最终成绩。

2009

过程性考核的最终成绩为5个学期过程性考核成绩之和。

2009年

过程性考核的最终成绩为4个学期过程性考核成绩之和。

2009年9月1日新升入初三年级的学生，用过渡性管理办法，其初三年级一年的过程性目前处于不同年级的学生，每学期的过程性考核分值不一样，

具体考核标准如下：

公假要有相关证明，考勤记录完整留档。

2、出勤率每学期均考核50学时。过渡阶段的初三第二学期考核13个周（44学时）。 （二）平时体育课学业水平考核要求

平时体育课学业水平考核主要依据体育教师在体育课中所教授的符合《体育与健康课程标准》（水平四）中规定的运动技能领域内容及《国家学生体质健康标准》中身体素质和运动能力测试内容。每学期的考核内容不得少于4项，且所考的4项内容必须分别属于不同的运动项目，以保证课程标准的有效实施。

体育课成绩的考核形式分为单元考核和学期考核。其基本要求是：

1.根据现行《体育与健康课程标准》及国家审定的配套教材、学年教学计划和学期教学计划以及单元教学内容，确定考核项目，在单元教学结束时进行考核。考核必须在学校主管教学的部门和体育教研组的统一组织下进行，参与评分的教师不得低于3人，以百分制记录学生的考核成绩，学生的考核得分为3位教师评分之和的平均数，小数点后的数字非“0

”者，按照“四舍五入”的原则处理。

2.学期末根据已考核项目的成绩，评定学生的学期成绩及对应等级，并根据等级评定最终考核分数。具体办法为所考核项目得分之和的平均数即为学生考核的百分制成绩（小数点后的数字非“0”者，按照“四舍五入”的原则处理），根据百分制成绩确定评价等级，对应的等级分别为：优秀（85—100分）、良好（75—84分）、及格（60—74分）、不及格（59分以下）；对应的学期考核分数具体如下：

3、关于残疾学生过程性考核的有关规定

因残疾丧失运动能力而不能参加体育考试的免考学生，应当凭残疾人联合会颁发的残疾证书办理相关手续（并存入学生档案），过程性考核成绩按以下标准进行评定：

（1）属重度（一级）残疾和中度（二级）残疾的学生，不要求参加体育锻炼，过程性考核直接计满分10分。

（2）轻度（三级）残疾者，学校不对其体育课成绩进行具体考核，但有义务根据这类学生的具体情况为其提供锻炼时间和内容（并有详细记录）。该类学生应保证参加每周3学时的体育锻炼，平均每学期参加体育锻炼时间达到50学时者，过程性考核成绩记满分10分；平均每学期参加体育锻炼时间超过30学时而不足50学时者，过程性考核成绩记8分；平均每学期参加体育锻炼时间超过10学时而不足30学时者，过程性考核成绩记7分。未按要求参加体育锻炼或每学期参加锻炼时间平均不足10学时者，过程性考核按总分的60%（6分）记录。

（3）其他无残疾证书而办理免考免修体育的学生均按因病免考免修体育的规定处理。（相关规定见北京市教委《关于做好2010年初中毕业升学体育考试工作的通知》京教体美【2009】15号文）

（三）平时体育课学业水平考核内容 根据《北京市初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核内容标准及实施办法》要求，学校各学期进行考核每学期的考核内容不得少于4项，且所考的4项内容必须分别属于不同的考核内容类别，以保证体育与健康课程标准的有效实施。各类考核内容具体操作要求如下：

1）.田径类

每学期均须进行此类项目的考核，但具体考核项目在同一学年内不能重复出现；在不同学年重复出现时，执行相应年级的考核标准。

2）.球类

每学期均须进行此类项目的考核，但具体考核项目在同一学年内不能重复出现；在不同学年重复出现时，执行相应年级的考核标准。

3）.体操类

初中学段，支撑跳越、技巧、单杠和双杠4类均为教学和考核内容，必须进行教学和考核，并且考核内容不得重复。除支撑跳越外，技巧、单杠和双杠的考核内容均以成套动作进行，单杠和双杠考核内容可以在两套动作中任选一套，支撑跳越可以在三个动作中任选一个。考核时，按照10分值评定成绩，然后换算成百分制成绩。

4）.民族传统体育类（武术）

考核内容均以成套动作进行，在初中学段不能重复。考核时，按照10分值评定成绩，然后换算成百分制成绩。

5）.身体素质类

此类考核内容是过程性体育课学业水平考核的限选内容，即只有在学期考核内容达不到4项的要求时，区县和学校才能从中选择项目作为考核内容，且具体考核项目在同一学年内不能重复出现。在不同学年重复出现时，执行相应年级的考核标准。

考核所选的具体内容如果与《国家学生体质健康标准》的测试内容一致，必须严格按照《国家学生体质健康标准》要求的操作方法进行测试。

（四）平时体育课学业水平考核标准考核项目共分两大类：

A、《国家学生体质健康标准》及教材和教科书中采用定量评价的内容及标准

1.初一年级男生

初中毕业班考核方案篇五：最新：观桥初中绩效考核方案2

三台县观桥镇初中

教职工绩效考核实施方案

根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人

[2008]15号），《四川省教育厅关于印发四川省义务教育学校教师绩效考核试行办法》（川教[2009]155号）、绵阳市教育局关于印发《绵阳市义务教育学校教师绩效考核试行办法》的通知（绵教办发[2009]152号、三台县教育局关于印发《三台县义务教育学校教师绩效考核试行办法》的通知（三教知[2009]169号）等文件精神，结合我校实际，特制定本实施细则。

第一部份：成立考核机构：

一、成立观桥初中教职工绩效考核委员会：

主任：肖科（负责制定方案和监督实施）

委员：李显荣、李桃、陈勇、张隆辉、庞向阳、唐斌、李安宁、刘勇、唐佳良、张清华、罗俊贞、夏良松。

二、成立在绩效考核委员会领导下的绩效考核工作小组：

第一小组：李显荣、刘勇、张清华、唐斌（负责其它较重大临时性工作及突出贡献奖，出勤及其它考核，工作失职失误处罚三个项目的考核。同时负责全部项目考核的汇总）

第二小组：陈勇、张隆辉、李安宁、唐佳良（负责教育教学过程考核，工作量考核，教育教学效果三个项目的考核）

第三小组：李桃、庞向阳、夏良松、罗俊贞（负责师德考核，班主任考核两个项目的考核）

第二部份：考核内容及权重：

Z：一学期上级财政下拔到学校的绩效考核总额。

A：教职工师德及绩效等级考核奖，为每学期下拔的奖励性绩效金额中的年终一次性奖励部份。

B：班主任及行政管理奖励：考核班主任、教育局任命的中层以上的行政领导（校长除外）、工会团支部负责人。B=20%（Z—A），其中班主任管理奖15%，行政管理奖5%。

C：未任课的专职后勤、教学辅助人员考核奖：C=（Z—A—B）÷全校在岗教职工总数×未任课专职后勤、教学辅助人员人数×70%

D：任课教师工作考核奖：D=Z—A—B—C

第三部份：具体考核办法：

A、教职工师德及绩效等级考核奖（每学期下拔奖励性绩效金额中的年终一次性奖励部份）：（执行部门：政教处）

（一）师德考核按《三台县观桥初中师德考核方案》由政教处每学期进行一次考核。附1：《三台县观桥初中师德考核方案》。

（二）教职工学期绩效考核积分按《三台县观桥初中教职工绩效考核积分和等级评定办法》进行。附2：《三台县观桥初中教职工绩效考核积分和等次确定办法》

（三）教职工个人师德及岗位考核奖基数每学期为：财政下拔的教职工个人月工资的一半（个人工资不包括每月基础性绩效工资）。

（四）在岗位上工作，服从学校工作安排，师德考核为合格及以上，绩效考核积分等级在合格及以上。按个人基数进行奖励。师德考核或绩效考核积分等级在合格以下，取消此项奖励。

B、班主任及行政管理工作绩效考核：（执行部门：政教处）

（一）班主任管理奖：

1、班主任职务津贴：150元/月。（学期以5个月计）

2、班主任工作效果考核奖：

（1）、班主任工作效果考核奖总金额=全校班主任管理奖总额—班主任职务津贴总额

（2）、班主任工作效果考核：由政教处按班主任工作考核方案进行考核。附3：《观桥初中班主任绩效考核实施细则》

（二）、行政领导管理奖：

1、行政领导职务系数：负责常务工作副校长为1，副校长0.9，主任0.8，副主任0.7，团支部书记0.5，工会主席0.3。

2、年级分管工作：以分管年级各班考核得分情况为依据，最好的年级加0.2，中等年级加0.1，最差年级不加分。

3、其它分管工作：行政领导分管工作受教职工满意度测评，群众满意度达到80%以上加0.1，满意度低于80%，每低十个百分点，在此基础上减0.1。

4、行政领导管理奖=用于此项考核总金额÷行政领导考核总积分×个人得分。

C、未任课后勤人员工作绩效考核(绩效考核委员会负责)

1、未任课专职后勤人员根据平时工作服务态度，工作任务的轻重，和工作效果进行民主测评，给予一定奖励。此项金额的50%用于平均用于岗位考核，服从并完成学校安排的工作任务即领取岗位津帖。

2、根据民评满意率计考核得分（如：满意率100%计100分，满意率85%计85分。

3、个人考核金额=用于此项考核总金额的50%÷得分之和×个人得分。

D、任课教师绩效考核：

一、教育教学过程考核：10%D：（执行部门：教导处）

（一）教育教学过程考核由教导处按《三台县观桥初中教育教学过程考核方案》进行。附4：《三台县观桥初中教育教学过程考核方案》

（二）个人过程考核金额=（用于过程考核总金额/教职工过程考核分之和）×个人过程考核得分

二、教学工作量和教育教学实效奖：70%D（执行部门：教导处）

（一）教育教学效果协作奖：（体现班级全体任课教师教育教学协作性）10%

1、按《观桥初中班主任考核方案》对各班考核的得分（除去班主任个人资料和出勤部份），即为该班所有任课老师的得分。任课教师此项考核最后得分=该任课老师所任教班级的得分之和除以所任教班数。

2、个人教育教学效果协作奖=用于此项考核的总金额除以各任课教师此项考核最后得分之和再乘以该教师此项考核的最后得分。

（二）个人工作量和教学实效奖60%：设为K

1、工作量系数计算：设为X

（1）、根据学期每周教师任课情况按以下系数累计：任一个班的语、数、外加1（毕业年为1.1）；任一个班的初二物理加0.55，初三物理和化学加0.65；任一个班的政史生地加0.25（毕业年为0.3）；任一个班的体育、劳技、音乐、美术、信息技术或其它常设（至少一学期内每周常设）地方课程和校本课程，根据实际安排的周课时数，一节课为0.1；毕业班体育每班另加0.02；体育教师组织了三操每周另加0.2；艺体信教师较长时间坚持组织了兴趣小组培训活动，根据实际情况每周有一次加0.1；跨科跨年级任课每周加0.1（既跨科又跨年级不重复加）

（2）、早晚自习按周计算，周早晚自习有一节，周工作量系数加0.1。

（3）、几类特殊情况工作量认定：

a、若中途课程量有变化在一周以上，按实际变动后的工作量及时间折算。临时代课一周之内，由教师相互调节，一周以上，由学校教导处安排人员代课，按上述第一条的标准折算对相关教师增减临时工作量。

b、年龄男55周岁、女50周岁和年龄超过50周岁（女45周岁）的老领导（老领导指按上级文件规定年龄到点退居二线者，不含因调动自动免职或因违纪被免职或因自身原因辞职者），只要在岗位工作，服从学校工作安排，完成学校安排的工作任务，学期累计工作量系数不够30的，以30计算。

（4）任课量系数以每期20周累积计算。

2、教学实效系数：设为Y

（1）、全校任课教师中，根据期末学校统一检测成绩按学区办公室统计出来的优生率、合格率、巩固率数据，将各科教学成绩位次按下表取质量系数：

（2）、兼教统考科目和非统考科目的，其所任教的非统考科目如无绩效考核委员会认定的突出成绩，一般教学实效认定为中等(即11-12)。

（3）、中途接班的教师，其教学成绩入口未进入11-12等级，如果其出口成绩保持在原入口水平左右，则按11-12等级对待；下降两位以上(不含两位)多下降一位,在11-12等级基础上降一等对待；每上升在三位，在11-12等级基础上上浮一个等级。

3、任课教师“任课量和教学实效”考核得分K=XY。

核算举例：李老师任初二一班语文和初三的一、二班政治和初一二班音乐，其初二一班语文成绩为良等，初三一班政治成绩为优等，初三二班政治成绩为中等，则李老师的得分K为：

K=20×1.1+6×1.3+6×0.9+2×0.9=37分。

4、任课教师个人考核金额=（用于此项考核总金额/全校任课教师考核得分之和）×任课教师个人考核得分

5、非统考学科专职教师的考核由学区办公室统一进行，按学区考核所确定的分数划出等级按以上方法进行考核积分。

（三）、教职工的其它工作考核：20%D（此项金额如发生余额，则将所余金额加入该学年春季的教育教学过程考核项目内）

1、初三毕业班专项奖。占6%D（李显荣及初三分管领导负责）

（1）、初中毕业班专项奖，由每届初三毕业班分管领导确定方案。

（2）、此项根据每届初三毕业班教育教学整体业绩和管理情况视情况核定奖励幅度：该项奖金额不突破此项目的总金额即6%D，该届毕业班在5个班及五个班以上，达到最高额，不足5个班，每少一个班递减0.5%D。在此基础上，根据该届毕业班教学工作效果，优秀（前三分之一）全额发放，良好（中三分之一）发放80%，一般（后三分之一）发放50%

2、鼓励教师专业发展奖：

（1）、参加上级公开课或赛课活动获奖：按学区、县、市、省分别奖励20、50、100、300元。

（2）、课件制作、教案评选、教具制作、撰写教育教学文章、书法绘画作品、等在县、市、省级教育部门组织的评选比赛活动中获奖（见获奖证书或上级文件）或在报刊杂志上发表（见稿费通知单）分别奖励20、50、100元。

（3）、学校派出参加上级教育部门组织的文娱体育比赛获奖，按学区、县、市、省分别奖励20、50、100元/人。

（4）、辅导学生参加上级教育部门举行的各种艺术体育比赛及知识竞赛等获奖，按县、市、省、全国分别奖励辅导教师20、50、100、200元。

3、教职工固定性兼职工作津贴：

（1）、年级组长津贴：60元+班数*10元；兼职资料员学籍管理员等工作人员100元/月；教研组长50元/月、备课组长40元/月。

（2）、值周工作津贴：学校安排的值周工作人员，按要求完成值周工作任务每人每周奖励50元，值周工作中出现失职失误，视其情节酌情扣除一定值周津贴。

（3）、兼职实验器材保管员、图书室管理员、体育器材保管员、远程数据接收员和多媒体教室管理员等兼职人员根据实际情况确定其津帖。（此类专职人员纳入C类未任课后勤和教学辅助人员考核）

（四）教职工临时性工作津贴：

（1）、午眠、午自习值班每次5元，值夜每次10元。

（2）、学校安排的其它任务繁重的突发性临时性工作，经学校绩效考核委员会讨论认定，给予一定的奖励；教职工在教育教学和科研方面做出特别突出的贡献，为学校争得较大荣誉或利益，经学校绩效考核工作组认定，给予一定的奖励。

（3）、半期和期末学校统一组织考试，应按学校安排全员参与监考和考务工

初中毕业班考核方案篇六：2015届初三毕业班奖金分配方案

九年级中考奖金分配方案

根椐学校对2015届初三毕业班的要求和分配的任务，以及 高（中）考奖金发放分配方案，结合本届初三各班的实际情况和本届初三学生的特点，本着爱校者多得，团结协作者多得，敬业者多得，有能力者多得，多劳多得的分配宗旨，进行指标分配和奖金分配，指标分配和奖金分配的方案具体如下：

一、指标分配：

(一)

(二) 学校目标：2015届九年级中考上线 人。 班级指标：

二、奖金分配：

(一) 根椐学校目标要求，学校奖励分为三类，设置如下： 1、

2、

3、 完成目标：初三年级完成学校目标 人，奖金额为A= 万元。 超目标奖金额为B=（中考上线人数- 人）×1000.00元 填报志愿奖金额为C=

(二) 学校完成目标奖金分配

1、中考贡献奖： D1=A*0.5元

2、班主任贡献奖：D2=A*0.1元

3、课时比例奖：（系数制定总则：按总工作量相等的前提条件下，由分值和上课年限来确定系数。以语数外为标准，工作量16节课，分值150分，年限1年，系数定为2.0。物理3个班工作量18节，分值90分，年限1年系数2.4。化学3个班工作量18节，分值60，年限1年系数2.1） D3=A*0.2元。

4、个人贡献奖：将全年级80人分为三个等次、A等40人、B等20人、 C等20人（两位班主任负责最后3人）。A等生4人必须全部上线。B，C等生4人必须1人上线。D4=A*0.2。未完成任务此项扣除。

(三) 超目标奖金分配

1、各班超额完成任务奖金数记为B，B=（上线人数—目标人数）*1000元。

2、政治、历史、体育分配：E1=（上线人数—目标人数）*50

3、个人贡献分配：E2=个人超额完成人数*1000/2，个人未完成规定5人则扣除差额人数*1000元来补足E2项。

4、学科贡献奖分配：E3 =B—E1-E2

(四) 志愿填报奖分配

志愿填报奖为C，

(五) 个人奖金分配方法

1、班主任个人奖金分配=D1+D2+D3*学科系数*任教班级数/4.5+D4/10（D4为完成任务人员）+E2+E3/5

2、语、数、英、物、化个人奖金分配= D1+D3*学科系数*任教班级数/4.5+D4/10（D4为完成任务人员）+E2+E3/5

3、政、史、体个人奖金分配= D1 +D4/10（D4为完成任务人员）+E1

初中毕业班考核方案篇七：初中毕业班教学质量奖惩方案

初中毕业班教学质量奖惩方案

（试行）

为了充分调动广大初中教师教育教学工作的积极性，建立学校工作的激励机制，鼓励先进，激励后进，努力提高我校初中教育教学质量，根据市、县有关文件精神，结合我校的教学实际，现拟定《初中毕业班教学质量奖惩方案》。本方案的解释权在校长室。

一、 年级质量目标奖：

根据学校2007届初中毕业班学生的情况，以全县平均水平作为年级质量目标：

（1）达省示范高中计划内人数的百分比达全县平均数。

（2）达省示范高中计划外线人数的百分比达全县平均数。

（3）达600以上人数的百分比达全县平均数。

1、达标奖

上述三项均达标，初三教师人均奖2500元。一项不达标人均扣500元，二项不达标人均扣1000元，三项不达标不发奖。

2、超标奖

1计划内每增加1—5人，每生1000元，第6—10人，每生1500元，第10—15人，每生2000元，第15人以上，每生2500元，未达标每缺少一人扣年级组200元。

2计划外增加1—5人，每生500元，第6—10人，每生800元，第10—15人，每生1000元，第15人以上，每生1500元，未达标每缺少一人扣年级组150元。 3600分以上增加1—5人，每生300元，第6—10人，每生600元，第10—15人，每生800元，第15人以上，每生1000元，未达标每缺少一人扣年级组100元。

计划内超标数要补足计划外未达标数后，再奖励，低分段人数不能补高分段人数。

二、学科质量奖：

以《2007年无为县中考成绩统计册与试卷分析》为依据。

（1）中考单学科成绩总积分位次居全县前30位，奖该学科授课教师奖金依次为： 130—21位，第30位200元，每升一位加20元；

220—11位，第20位450元，每升一位加40元；

310—1位，第10位1000元，每升一位加100元；

（2）中考学科成绩总积分位次居全县31—50位该授课教师不奖不罚。

（3）中考学科成绩总积分位次居全县51—最末一位，授课教师罚款依次为：①51—70位，第51位罚150元，每降一位加5元；

②71—80位，第71位罚400元，每降一位加10元；

③ 81—末位，第81位罚600元，每降一位加20元；

（4）中考学生单科成绩位于全县前100位

①1—5位，奖给课任教师900元/人；

②6—10位，奖给课任教师600元/人；

③11—20位，奖给课任教师300元/人；

④21—50位，奖给课任教师200元/人；

⑤51—100位，奖给课任教师100元/人。

三、突出学生成果奖：

班级学生中考个人总分居全县1—20位：

（1）1—5位，奖学生所在班级15000元/人，班主任另发500元。

（2）6—10位，奖学生所在班级8000元/人，班主任另发400元。

（3）11—20位，奖学生所在班级4000元/人，班主任另发300元。

四、班级管理成果奖

各班以全县平均水平作为基本目标，超出全县平均水平的第一名的班级，从总奖金中拿出500元奖给班主任，。未达全县平均水平的班级的最后一名，教师每人罚200元，班主任另加100元。罚款作为奖金分配给达标率高出全县平均水平的班级。各班均不达标，罚款归学校。

五、奖惩分配方法

1、年级质量目标奖总奖金以课时，中考学科分值两个纬度分配奖金，各占35%，其余额课任教师平均分配，学科质量奖金不纳入分配，归学科教师所有。罚款按上述同样方法分配。

2、初中地理、生物成绩纳入中考成绩，两科课任教师奖惩纳入本方案（奖惩分配只以课时、中考学科分配）。

3、理化生实验成绩在中考奖惩中纳入分值分配中考虑。中考方案中未尽事宜，由校长室再研究决定，另行补充。

二○○七年十二月

济南第三十七中学中考奖励方案(草案)

为顺应2005年济南市中考政策较大幅度的调整，进一步增强学校竞争和生存能力，进一步提高教育教学质量，充分调动教师的工作积极性，充分体现向一线老师倾斜，向初三毕业年级倾斜的原则，鼓励教师集体合作，体现优教优酬、多劳多得。客观、公正、公平竞争的原则，并体现政策的一贯性和延续性原则,经校党支部讨论研究，现将2006年初三中考奖励方案（草案）公布如下：

一、集体合作奖

1、基础奖：初三中考总名次达到既定目标后，初三任课老师按每人160 元基数奖励。（100+60学校总名次每提高或降低一个名次，增加或减少基数奖励20元）其中基础学科：语文、数学、英语70元，

2、学科名次奖：学科名次与我校在全区目标名次持平的任课教师，不奖不减；每高于校目标名次一个名次，学科教师每人奖励100元；每低于校目标名次一个名次，学科教师减发100元。

3、工作量奖：基础学科10―12为满工作量，非基础学科12―14为满工作量，任课教师每多教一个班或跨年级教学，增加奖励基数（第1、2项数额）×0.2。反之则减少。

4、成绩提高奖:本着看基础,比进步的原则,和中途接班的实际,参照接班时统考名次相比,每进步一个名次奖10元.

5、特殊贡献奖：对做出特殊贡献的老师给予适当奖励。

6、中考先进奖：对获得学校目标名次以上的教师择优评选；区、校中考教学先进在年度考核中加2分。

二、优生奖励 ：

实验班（第一层次）：以考入全市前三名学校和超过第三位学校录取分数线为准。

统招生每生奖励400元 ,指标生200元。

对高分交费进入实验中学的予以适当奖励。

实验班（第二层次）：以考入第一批次高中和超过一批次高中录取线分数为准。

每生奖励160元 ，特长生120元

普通班（第三层次）：优生奖励参照第二层次均奖发放。

三、班主任管理奖

根据初三全年班级达标成绩，设立班主任管理质量奖：一等奖

（120元）、二等奖（100元）。

四、优生奖励分配依据

按本班中考标准分设一、二、三等奖（比例一等奖40%，班级学科1、2、3名；二等奖33%、班级学科4、5、6、名；三等奖27%，班级学科7、8、9名。（如中考成绩数据不全，依据市模拟考试相关数据。）

五、体育、计算机因没有统考标准分，参照以往中考奖励执行。

体育教师每完成一个中考达标（40分）奖励1.5元。

计算机教师每完成一个中考达标（A级）奖励3元。

六、其他未尽事宜由学校办公会研究决定。

济南第三十七中 2006年11月

开阳三中教学质量评估、奖励方案

日期：2012-03-08 录入：管理员 来源：本站 阅读：966 次

（2007年3月25日开阳三中第二届教职工代表大会第六次会议审议通过）

本着优劳优酬、公平竞争的原则，为充分肯定教师的劳动成果，调动广大教师的积极性和创造性，确保学校教学质量的整体跃升，提高学校的办学水平和社会声誉，保证学校良性发展，特制定本质量评估奖励方案。

一、教绩评估方案

1、学生基数划定 初中以语文、数学两科总成绩高于100分(含100分)的注册新生人数为班级成绩计算基数；高中应届班以达到我校录取分数线的注册新生人数为班级成绩计算基数；高三补习班以上届高考本科录取线下调100分后的学生数为该班成绩计算基数。

2、学生巩固率 每学年班级流失学生（含辍学、休学、转出、留级在内）高中重点班不得超过4%、普通班不超过6%；初中不超过2%（转出有回执、职高有回执不计流失）。超出流失率范围的学生数以每生每科零分计入班级基数成绩，进行成绩评估。由于学生流失过多，学校进行班级撤并，被撤班级原任课教师不计该班成绩。

3、指标划定 为保证学校最低可预测升学指标，结合学生进校成绩，核定指标。高中按县划定的指标分配到班； 初中以本届全县升学率120%核定指标分配到班。以上各类指标“包产”到班，中途学生流失，指标保留在原班。补习班按上届“二本”录取线下调20分后为“二本”、上届达“一本”的学生为“一本”核定该班升学指标。校内学生无序流动，优生（上“二本”线或普高线学生）只计原班成绩，校外转入优生成绩计入班级成绩。

划入指标内的学生随班级变动而变动。学生分班未排在基数、指标内的学生，不计入班级基数、指标，年级基数、指标按入口成绩下移；普通班学生进入重点班，其基数成绩、指标两班同等计算。

4、入口成绩 各科均以每届新生进校的核定人数计算入口成绩，没有升学成绩的科目取该班语、数、英的平均分作入口成绩。中途接班以接班前最近一次统考成绩为入口成绩。入口成绩=班级均分—年级均分。

5、过程管理（月考） 所有各科统考成绩均用入口、出口排名对比。

6、高考、中考成绩评估 初中以学生进校分班后的成绩，高中以分科后按学生进校成绩为入口成绩与高考、中考成绩进行对比。 以进校学生成绩为入口成绩，入口成绩=班级成绩—年级平均成绩；班级高考成绩=班级成绩—年级高考成绩平均值；班级提高成绩=班级高考（中考）成绩—入口成绩 。

二、质量奖励办法

1、过程管理质量奖 （月考）

基本条件：任同年级多班教师（含文理科）各班考试名次均不低于入口排名方可获此项奖励。

奖励原则：每次统考成绩较入口每提升一位奖10元。

普通班：普通班中入口第一名若统考成绩位次不变，获普通班最高提升奖与最低提升奖的均奖。其它名次若统考成绩位次不变不奖。普通班有提升并超过重点班以提升奖双倍奖励。

重点班：每次统考成绩与入口位次一致，第一名获普通班中位次最高提升奖，第二名、第三名依次获普通班中位次提升第二名、第三名的提升奖，„。若普通班中不再有提升，则对应名次不奖。

注：①没有划分重点班的年级按普通班核算奖励。

②高中分科后，理科参照上述方案执行，文科参照理科得奖设奖（文科政史地分别对应理科理化生奖励）。

③补习班参照理科应届班下降一位设奖。

④不超过三个班的年级（补习班、文科班）名次保持不变的最后一名不设奖。

2、会考质量奖：特重班合格率达98%且AB率达65%、普重班合格率达95%且AB率达45%、普通班合格率达92%且AB率达25%，奖励300元给任课教师，专职实验教师享受相应学科会考质量奖平均奖。

3、高考质量奖

（1）基础奖：届次高考学科任课教师每年度计50分。

（2）超出奖：按学校划定升学指标，以省划线为准，若班级完成划定指标，则考试科目任课教师计50分；重点班超一个“一本”计300分，超一个“二本”计200分；普通班完成指标后，超一个“一本”计500分，超一个“二本”计300分，超一个专科计100分，分别计予任课教师。补习班按重点班标准计算。班主任加计此项分值的10%。

（3）音乐、体育、美术专业人才辅导奖：按考入“一本”、“二本”相应学生数奖励班级音、体、美任课教师：“一本”300元/生，“二本”150元/生。也按超出奖相应分值计入班级任课教师。音、体、美教师应在高三年级第一学期开学初交辅导报告。班主任加计此项分值的10%。

（4）单科成绩奖：重点班单科均分超省均分１分计100分，超市均分1分计120分，不重复计分；普通班较年级提高1分计150分。补习班按重点班标准计算。超省市和年级提高可累计加分。同年级多班累计计分。综合科以总分值的2/3计。

（5）单科状元辅导奖：应届生列县第一名按教育局奖金等额匹配给科任教师。全校普

初中毕业班考核方案篇八：毕业学生考试(中考)考核奖励办法

蟒河中学

2015年毕业学生考试（中考）

考核奖励办法

为了全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，比较公正合理地评价毕业年级实施素质教育情况，特制定我校2015年毕业生学业考试考核奖励办法。

一、面向全体学生，全面实施素质教育

要求毕业生全部参加学业考试（中考），优秀率达20%以上，合格率达95%以上，毕业率达100%。

二、考核计分方法

1、集体分（40分）

按各班达考入阳城一中学生数核定计分。（统招生每生计2.4个，分配生每生计1个）

以本校分配指标数的1/4个作为基数（分配指标数的1/4不是整数个的采用去尾法计为基数）。

核定数达基数个的计15分，达（基数+1）个的计25分，达（基数+2）个的计45分，达（基数+3）个计65分，以后每超一个奖30分（核定数为非整数，按达级计算，以下同）。

2、名次分（60分）

各班各科毕业学业考试的均分、及格率占县排队名次的平均名次及对应分值：

3、优生分（40分）

根据阳城一中统招生、分配生人数分别确定科优生分数线，按达线个数计分（达统招线每生计2.4个，达分配线每个计1个）。

核定数达6个计40分，以后每超过一个加10分。

4、配套分（35分）

根据各科统招、分配生优生分数线，确定各班各科配套数。每名配套统招生计2.4个，每名配套分配生计1个，按每班核招配套个数计分。

5个计25分，6个计35分，7个计50分，以后每超过一个奖20分（核定数为非整数时，按比代分）。

5、奖分

毕业学业考试总分名列全县前三名，奖所在班集体分20分；总分名列全县第4-10名，奖所在班级集体分10分；总分名列全校第一（不在全县前10名），奖所在班级集体分5分；单科名列全校第一，奖所在班级对应学科5分（第一名为多名时，平均得分）。

三、实绩考核

把毕业班代课教师所得积分的最高分与非毕业班代课教师的最高教学实绩分折平，把所得积分的最低分与非毕业班最低教学实绩分提高1/5名次折平。按以下公式计算。

折前最高分—折前最低分

折算比率=

折后最高分—折后最低分

折前最高分—折前最低分

折后个人分 = 折后最高分 — 折 算 比 率

初中毕业班考核方案篇九：初中毕业综合素质评价实施方案

萧县2010年初中综合素质评价实施方案

各初中：

为进一步推进素质教育，全面反映我县初中生综合素质

状况，建立促进学生发展的科学评价体系，根据省教育厅《安徽省初中生综合素质评价实施指导意见》（教基[2006]10号）和省、市、县《关于2010年初中毕业学业考试和高中阶段招生工作有关问题的通知》的精神，现对我县2010年初中毕业生的综合素质评价工作通知如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步落实基础教育课程改革对学生评价的要求，推进实施素质教育，充分发挥初中生综合素质评价工作对全面提高教育教学质量、推动基础教育均衡发展的重要作用，引导全社会树立正确的人才观和教育质量观，促进学生全面发展。

二、评价工作的组织领导

各学校要成立初中毕业生综合素质评价领导小组和监察小组。领导小组由学校校长、副校长、教导主任、毕业班班主任和教师代表组成，主要职责为：制定学校具体评价方案和评价程序；指导成立班级评价小组，组织实施本校评价工作；对评价结果予以仲裁和认定。监察小组由学校有关负责人、教师代表、家长代表和其他社会人士组成，主要职责为：监控学校评价领导小组和班级评价小组工作；接受本校评价过程中的有关投诉，进行调查并予以处理。

三、评价的内容和对象

综合素质评价内容从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现五个维度对学生的综合素质进行全面评价，具体分为维度和要素两级指标，关键表现和

实证材料作为评价的重要参考依据，详见附件1。

综合素质评价的对象为报名参加2010年初中毕业学业考试的应届初中毕业生。

四、评价的主体

对学生综合素质评价分为学生自评和互评、教师评价、统一考查三个方面进行，为提高评价的科学性，学校要将三元评价主体有机结合起来。考虑到评价的工作量和学生的把握度，学校在开展评价时，学生自评和互评主要在一级指标5个维度上进行评定，教师评价在二级指标15个要素上进行评定，统一考查在一级指标5个维度上进行评定。

五、评价的办法和程序

初中毕业生综合素质评价在县教育局综合素质评价领导小组统一领导下，由学校以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据组织实施，具体分以下步骤进行。

1．成立学校综合素质评价领导小组、监察小组和班级评价小组，制定学校评价方案和工作程序。班级评价小组由班主任、科任教师和学生代表共5-7人组成(其中学生代表2人，科任教师的授课时间不少于一年)。成员名单需在班级公布并经学生表决同意，如有1／3学生不同意某教师或学生作为评价小组成员，则要予以调换。

2．将《安徽省初中毕业生综合素质评价表》和《等级评定参考标准》（附件2）印发至每一位毕业生、毕业班教师和班主任，学校组织班级评价小组、班级评价小组组织全班学生学习综合素质评价内容和评价标准，对评价方法分层进行培训。

3．组织毕业生向班级评价小组提供实证材料，并经班级评价小组核实认定。建议主要提供六项材料：①关键的表现性

作品、作业(艺术作品、文学作品、学科论文等)；②综合实践活动(包括社区服务)的有关记录和证明；③经教育行政部门和学校认可的表彰奖励证书；④关键性评语(班主任、授课教师或其他重要人士)、学生自我描述；⑤日常考勤、表现记录的统计资料；⑥统一考试、考查的成绩。

4．开展学生自评、互评。学生自评、互评以班级进行，首先由班级评价小组依据实证材料概括性地对所有学生进行逐一介绍(或打印分发)，全班学生根据介绍情况和平时的观察了解按一级指标5个维度逐个评定出等级，并在纸质表（详见附件3、4）中进行记录。

5．开展教师评价。班级评价小组依据实证材料和平时的观察了解，按二级指标15个要素客观公正地对全班学生进行评价(学生代表不参与)，作好纸质记录。

6．开展统一考试、考查等硬性评价。由班级评价小组依据初中阶段各类课程阶段性或终结性考试、考查的成绩按一级指标5个维度进行评定。评价结果需经班级评价小组成员共同签字确认。

7．学校要进一步建立和完善学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。学生综合素质评价每学年进行一次，县教体局将定期检查各校开展评价工作情况。

六、数据的处理和汇总

学生自评和互评、教师评价、统一考查三个评价主体的权重为：学生自评、互评0.4，教师评价0.3，统一考试(考查)0.3，三元评价主体按评定等级赋予分值，再按权重换算成均分值和总分值四舍五入后得出综合素质评价5个维度等级及总评等级。综合素质等级比例划分，以学校为单位，A等一般控制在

学生总数的35%左右，B等一般控制在学生总数的45%左右；其中，公民道德素养等级不划分比例，一般为B等以上。

七、评价结果的呈现

初中毕业生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。

1．综合性评语。综合性评语由班级评价小组共同研究评定，主要是对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长、潜能，应在全面评价的基础上，以定性描述为主，准确反映学生5个维度的具体表现。

2．评定等级。评定结果以等级呈现。除公民道德素养维度及其5个要素分A、B两个等级外，其他四个维度及其10个要素分A、B、C、D四个等级。

3．学生综合素质5个维度等级评定结果按照A、B、C、D分别赋分为4、3、2、1分进行总评，总评分达到18—20分为A等，14—17分为B等，10—13分为C等，9分以下（含9分）为D等。

八、评价结果的使用

1．学生综合评价结果作为初中毕业的依据之一。初中学生毕业标准由初中学生考试成绩（包括统考科目、学校考查科目成绩）和综合素质评价结果两部分内容组成。2010年，凡综合素质评价中有1个维度为D的等学生不予毕业，只发给初中结业证书。

2．学生综合素质评价结果是省示范高中计划内招生录取的必要条件。综合素质评价5个维度中应具有1个A、2个B、2个C或以上等级方能录取省示范高中（不包括择校生）。

3．在普通高中录取过程中，若考生文化课总成绩相同，按综合素质评价等级从高到低录取。

九、实施初中毕业生综合素质评价保障制度

为确保初中毕业生综合素质评价工作公正、科学地进行，各校要建立和完善综合素质评价工作的相关制度。

l．公示制度。各校在评价工作开展之前，要将评价内容、方法向学生及其家长做好宣传和解释。综合素质评价结果应通知学生本人及其家长，如有异议，学校评价领导组应进行调解与处理。总评等级为A的学生名单应在学校公示，但不要将所有学生的评价结果对外公布。某一维度或总评为D等的学生，其材料要提交学校评价工作领导小组进行审核。

2．诚信制度。各校要为参与学生综合素质评价的教师和学生建立诚信档案。如果在评价过程中出现弄虚作假、循私不公情况，则在当事人诚信档案中记载并予以教育。如当事人系学生则作为高中招生录取的重要参考依据，若当事人系教师则取消评价小组成员资格。

3．评价监控和举报制度。

县教育局将对各校评价情况监督检查，每学年检查1次。各地各校要建立综合素质评价举报制度，公布举报电话。如有学生、家长、教师或其他社会人士对评价结果提出质疑，可向学校评价监督小组申诉或举报

十、有关说明

（一）、2010年初中毕业综合素质评价学生信息、中考报名号和姓名等信息由基教股根据招生办报名库提供给各校，学校在报名库里只填写评价结果，不变动其它信息。

（二）各校在基教股发的中考报名库里录入综合素质评价结果后，以 “学校四位编码+学校名称+2010年初中评价” 作为文件名，于5月2前上传电子邮件至503885656@qq.com并注明发件人单位、姓名，纸质材料学校存档、备查。

初中毕业班考核方案篇十：2013届初三毕业班奖金分配方案

2013