漂亮文字我来变

漂亮文字我来变篇一：漂亮文字我来变

《漂亮文字我来变》教学设计

【课程名称】小学信息技术 【教材版本】青岛版（上）

【章节名称】 第1单元《文字处理小能手----Word2003》

【授课年级】四年级 【课时】1（40分钟）

【教案设计】颜翠平 【单位】市中区永安中心小学

一、教学分析

1、教材分析

《漂亮文字我来变》是青岛版《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

2、学情分析

在知识基础上，学生通过前几课的学习已经对word有了一定的认识和了解.掌握了在word中输入文字、保存和打开文件word的方法以及对文档中的文字进行修改的方法。在学习态度上，他们对新奇的事物有着强烈的好奇心，乐于学习。在性格上，大多数学生勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，因此在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。学生分组采用异质分组，采取“兵教兵”、“互帮互助”的方法来帮助他们完成本课的教学任务。

二、教学目标

1. 了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

2.学会改变文字的大小、字体、颜色和设置艺术字的方法。

3.培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

教学重点：能够熟练地对Word文字进行字体、颜色、字号以及艺术字的设置。 教学难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。

三、教学策略

教学方法：采用的主要教法有示范操作法、创设情境法、合作交流法、演示法、讲授法、启发法等。

根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。

学习方法：采用的主要学法有自主学习法、实验探究法、小组合作学习法等。让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。

四、教学环境和媒体设计

教学环境:计算机网络机房及电子教室广播系统

媒体环境：自制多媒体课件（附件）

五、 教学过程

１.创设情景 ，导入新课（3分钟）

（1）【教学内容】教师利用课件、对话、提问、展示等方式，引导学生认识书法的魅力以及文字处理在生活中的应用。

【教师活动】教师搜集一些书法家的书法作品，用课件呈现包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的魅力。让学生在欣赏的同时，受到美的熏陶。

【活动指导语】当你看这些作品的时候，有什么感受？

【学生活动】学生思考后回答。

【教师活动】对学生的回答，进行积极性评价。

【学生活动】学生操作后回答。

【预设学生回答】楷体、宋体、黑体等等。

（2）【教师活动】出示两篇文档。（一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰）

【活动指导语】你喜欢哪篇文档，为什么？ 【学生活动】学生看后回答。

【教师活动】同样是文档为什么给我们的视觉感受不一样呢？你想学会让文字变漂亮的本领吗？这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

（设计意图：通过创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）

2.探究学习，自主建构（20分钟）

【教师活动】出示“争当设计小明星”文档，让学生思考如何把把变漂亮？ 放手给学生，大胆让学生试一试。

【学生活动】学生尝试对文档进行修改。

【教师活动】对学生的回答，进行积极性评价。

本环节分三个层次展开：

第一层次：点击工具，认识菜单。

我们要想把《争当设计小明星》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。

小提示：

把鼠标指针移动到工具按钮上，稍微停留一下，你将会有新的发现。 （设计意图：本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）

第二层次：让学生感受文字的变化过程

例1：将《争当设计小明星》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：

【教师活动】讲解：（1）选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体颜色→红色。

【学生活动】学生操作练习。

（设计意图：这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）

第三层次：尝试操作，合作交流。

【教师活动】教师让学生打开之前保存的文章《争当设计小明星》，让学生提出文字修饰方法。

【学生活动】打开之前保存的文章《争当设计小明星》，学生尝试自主操作。操作完成后，小组合作交流，修改修饰。

第四层次：插入艺术字。

过渡：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想的话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。

【学生活动】布置自学第三部分：插入艺术字。

给《争当设计小明星》做个漂亮的标题。可以小组合作交流。

【教师活动】学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。

（设计意图： 实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）

漂亮文字我来变篇二：漂亮文字我来变

辛寨镇卧龙小学

王 晓 霞

2009.11

《漂亮文字我来变》教学设计

《漂亮文字我来变》说课稿

一、教材分析

《漂亮文字我来变》是青岛版《信息技术》教材小学四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变文字的字体、字号、颜色及艺术字的编辑等，使得文章更加美观，层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。

这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

二、学情分析：

四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

三、教学目标

1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置艺术字的方法。

3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

四、教学重点与难点

重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。

难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。

五、说教法和学法

1、说教法：本课采用的教法主要有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，在教学时，我把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。

2、说学法:在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，小组之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。

六、教学准备:自制课件；几个输入好未修饰的文档；学生用机上至少装有word2000的软件，网络教室。

七、教学媒体的应用：

采用多媒体网络教室。充分利用媒体，教师播放自制的课件让学生观察，必要时让学生演示作品，这种互动让教学活动更加和谐。

八、教学理念

1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。

2.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

3.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。

4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。

九 、教学过程

（一）、说教学流程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。

为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。

1． 创设情景，导入新课。

2． 探究学习，自主建构。

3． 观摩协作，提升技能。

4． 归纳总结，提高认识。

5、 课外延伸，整合学习。

（二）具体过程如下：

１.创设情景 ，导入新课

首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的瑰宝-----书法的魅力。同时让学生交流一下自己的想法。

接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。

然后老师课件出示两份内容一样的电子文档，一份没有经过任何修饰，另一份在字体、字号、颜色等方面都做了修饰，让学生欣赏、比较一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？

最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了两份内容相同、效果不同的文档进行对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）

2.探究学习，自主建构

本环节分三个层次展开：

第一层次：点击工具，认识菜单。

我们要想把自己的文章也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种按钮，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具的使用。教师一一介绍各按钮的作用，介绍时边演示边介绍。

设计意图（本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）

第二层次：让学生感受文字的变化过程

出示任务一：将《龟兔赛跑》的标题改为黑体、二号、加粗，颜色设为红色。操作步骤：（广播演示）

漂亮文字我来变篇三：第4课 漂亮文字我来变

漂亮文字我来变篇四：漂亮文字我来变

漂亮文字我来变

一、教材分析

信息技术《漂亮文字我来变》是青岛版四年级上册第一单元第4课的内容。

本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变文字的字体、字号、颜色及艺术字的编辑等，使得文章更加美观，层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。

教学之前用百度在网上搜索《漂亮文字我来变》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，制作了教学课件，引发学生的求知欲。并且利用多媒体教学软件转发给学生事先准备好的文章供他们实践创新进行练习，来巩固本节课学过的知识。

这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

二、学情分析

四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

三、教学目标

1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。

（2）掌握设置艺术字的方法。

3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

教学重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。

教学难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教法：本课采用的教法主要有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，在教学时，我把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。

学法：在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，小组之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。

五、教学环境和媒体设计

自制课件；几个输入好未修饰的文档；学生用机上至少装有word2000的软件，网络教室。采用多媒体网络教室。充分利用媒体，教师播放自制的课件让学生观察，必要时让学生演示作品，这种互动让教学活动更加和谐。

六、教学过程

（一）创设情景，导入新课

教师展示出四种不同的字体，让学生体会中国书法的独特魅力。

激情引入：计算机中也有多种不同的字体，恰当地运用可使电子文档更加活泼鲜明、美观大方。

然后老师课件出示两份内容一样的电子文档，一份没有经过任何修饰，另一份在字体、字号、颜色等方面都做了修饰，让学生欣赏、比较一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？

最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。（板书课题——漂亮文字我来变）

设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了两份内容相同、效果不同的文档进行对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）

（二）探究学习，自主建构

第一层次：点击工具，认识菜单。

我们要想把自己的文章也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种按钮，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具的使用。

[课件呈现]“格式”工具栏，以及[温馨提示语] 把鼠标指针移动到工具按钮上，稍微停留一下，你将会有新的发现。

1．学生先根据提示自学,师巡视指导。

2．生通过远程广播汇报自学情况。

3．师做强调总结。

设计意图（本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）

第二层次：让学生感受文字的变化过程

课件出示任务一：将《龟兔赛跑》的标题改为黑体、二号、加粗，颜色设为红色。 操作步骤：（广播演示）

师讲解：（1）选定标题→格式工具栏→字体（黑体）→字号（二号）→字体颜色（红色）→加粗。

学生操作练习

师引导学生总结设置字体字号颜色的步骤，课件出示。

（多媒体课件出示填空：中文字号：字号越大，汉字越（ ）；阿拉伯字号：字号越大，汉字越（ ）。）

设计意图（这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）

第三层次：尝试操作，合作交流。

出示任务二：将《龟兔赛跑》兔子说的话改为“楷体，四号，蓝色”；乌龟说的话改为：“隶书，四号，绿色”；狐狸说的话改为：“仿宋，小三号，红色”。

学生自主练习；小组内互相帮助。

然后教师让学生打开之前保存的文章《校园的早晨》，根据学生的喜好和审美能力，让学生提出文字修饰的方案，而后学生尝试自主操作。学生操作完成后，小组合作交流，再次完善。

第四层次：插入艺术字。

过渡：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想的话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。

出示“自学提示”。

布置自学第三部分：插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。

可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。

设计意图（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高学生的操作能力。在以学生为中心的思想指导下，我的设计侧重学生自主学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）

（三）观摩协作，提升技能

学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心地向他请教请教。

设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）

师引导学生总结插入艺术字的步骤。

（四）归纳总结 提高认识

学生互相交流是怎样给《校园的早晨》“化装”的。

老师帮助学生梳理知识，归纳总结。

师小结：听了大家的汇报，我觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。

（五）课外延伸，整合学习

小组各自选择的一篇作文，进行文字修饰，文章编排。

1.各组选派一名代表参加全班的成果展示，要求讲解清楚、有条理。

2.各组可以对所有作品进行评价，评价参考：

（1）艺术字的字体、字号、字形、大小等是否美观、漂亮；（30分）

（2）艺术字的创作是否有创意。（20分）

（3）学生操作熟练。（25分）

（4）小组的讲解清楚、有条理。（25分）

学生自由发表交流，提出建议和看法作品展示。

设计意图（此环节利用学生不服输的心态，调动了学生的学习兴趣，又通过评价的方式，让学生的求知欲得到发展，得到满足。）

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八、教学反思 改变文字的字体 改变文字的颜色 插入艺术字

本节课，我注重了学生学习兴趣的引导，来实现教学目标，使学生变被动为主，注重了分层教学的实施。照顾学生个体差异，调动学习的积极性，促进学生学习。

漂亮文字我来变篇五：漂亮的文字我来变

漂亮文字我来变篇六：漂亮文字我来变课件

漂亮文字我来变篇七：漂亮文字我来变

漂亮文字我来变篇八：青岛版信息技术四年级上册《漂亮文字我来变》PPT课件

漂亮文字我来变篇九：漂亮文字我来变说课

尊敬的各位评委老师：大家上午好，我是…号考生。今天我说课的内容.....,针对本节课内容，我将从教材分析，学情分析，教学法分析，教学过程和板书设计五个方面进行说课。

教材分析

首先来看一下教材分析，( 漂亮文字我来变 )是青岛出版社出版的小学信息技术( 四 )年级( 上 )册( 第一单元第四节 )的内容,是( 文字处理小能手-word2000 )这一章的重要组成部分。

在学习本节课内容之前，学生已经初步学习了文字修改，而本课将要学习的( 对文字的设置)，是学生进一步学习( 段落设置 )的基础，因此，本课在整个教材中起着承上启下的重要作用。

结合新课程标准关于知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的要求，我确立以下目标：

1. 通过本课的学习，使学生掌握改变文字大小、字体、颜色的以及设置艺术字的方法。

2. 让学生在相互交流与自主探究的过程中，体验和感悟探究学习、合作学习的乐趣，不断培养其理解能力、观察能力、独立思考能力。

3. 培养学生的审美观和对信息技术的求知欲，提高学生的团队合作能力。 根据小学信息技术课程标准的要求,结合学生的实际情况，我确定本课的重点为(文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法),难点为能灵活运用文字修饰的方法，使文字更加美观

学情分析

学生是课堂教学的主体，为了更好的教好这一课，我做了如下的学情分析： 我的教学对象是小学( 四)年级的学生，分析其心理特征，他们注意力不集中，但思维敏捷，好奇心强，具有了一定的逻辑思维能力与自主探究的能力，对操作性强的知识更易感兴趣，而学生之前已经学习了(有关word的基本知识 ) ，为本节的学习打下了良好的基础。

教法学法分析

工欲善其事，必先利其器。下面是我的教法学法分析。

为了突破本课的重点和难点，使学生达到设定的教学目标，本节课我主要采用任务驱动法的教学方式来组织教学，任务的设置可以激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，同时结合直观演示法与分层教学等多种方法，使学生在课堂教学有效的时间里积极、主动、合作、快乐的学习与发展。

为了发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力，在学习方法上，本节课主要采用自主探究法、小组合作学习、讨论法、练习法等，使每一个学生都能在学习过程中得到充分发展。

教学过程

好的教学设计是实现教学目标的重要途径。接下来，重点说一下本节课的教学过程。

本节课是在多媒体网络教室内闪客，课堂教学环节分为以下四个部分

1.创设情境，引入新课；2.任务驱动，学习新知；3.课堂练习，巩固提高；

4.归纳总结，拓展延伸；

首先来看一下第一个环节，创设情境，引入新课。在课堂的一开始我创设了这样的教学情境：首先给学生展示一组古代书法家的作品，其中包括隶书、楷书、行书、草书等，并设置这样的导入语，同学们，书法是我们中华民族的一块瑰宝，一直以来散发着它独有的魅力，今天的我们可不可以利用计算机来使我们的文字变得更漂亮呢？今天我们就来学习漂亮文字我来变。

在此基础上，进入第二个环节，任务驱动，学习新知

在这个环节中，我让学生依据教材以自主探究的形式进行学习，同时，为了克服学生自主性不强的缺点，我将就近的四至五名学生分成一个小组，共同学习交流，并给学生布置了详细的任务。

任务一： 改变文字的大小、字体、颜色，任务二：插入艺术字 在整个学习过程中，我会提醒学生注意操作中的细节问题，并鼓励先完成的学生积极帮助其他同学。对于操作中仍存在问题的学生，我会对其进行重点辅导，以增强他们学习这门学科的信心。在学生操作完成后我会请一位学生给大家演示操作，并让同学们发表不同的意见，使学生积极参与到课堂教学中来。

针对操作中遇到的问题和疑惑，我会在学生探究交流的基础上，运用多媒体系统强大的示范功能，通过边讲解边演示的方式和同学们一起共同总结出具体的操作步骤：对于任务一，要改变文字的大小，应选定文字-打开工具栏上的字号列表-选择字号即可。同样的，选定文字后，打开字体列表，选择字体就可以改变文字的字体。为文字设置不同的颜色，可以选定文字-打开字体调色板-选择颜色。对于任务二，插入艺术字，可以执行菜单栏中的插入-图片-艺术字命令，选择艺术字样式-输入文字-调整艺术字的位置即可。

经过前两个环节的学生，学生已经基本掌握了( 文字输入与保存文件的方法 )，由此进入第三个环节，课堂练习，巩固提高，让学生通过分组合作的方式进行练习，选择一首喜爱的古诗，进行美化。最后，将各组的优秀作品向全班展示，并邀请每一组派代表讲述创造的思路和练习的过程，锻炼学生的语言表达能力和概括总结能力，然后我再对学生的表现加以积极的点评和鼓励，让学生体会学习的快乐，增强自信心。

课堂的最后一个环节是归纳小结，知识拓展；

在这个环节中，我会让学生谈一下自己的收获和体会，让学生充分发表自己的见解，发挥学生的主动性，在此基础上，我将做出总结，使学生对本节课所学的知识有一个整体的把握。为了拓展学生的知识面，我鼓励学生课下探索艺术字工具栏上各个按钮的作用。设计这样的拓展训练，设计这样的拓展训练，一方面培养

学生善于思考的能力，另一方面巩固了本节课所学的知识。

板书设计

最后，我说一下我的板书设计。

这样的板书设计，重点突出，一目了然，既是对本课重点知识的梳理，又有利于学生的感知和记忆，从而提高了教学效果。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。

漂亮文字我来变篇十：第四课：漂亮文字我来变(一)