《走进秋天》编者的话150字

《走进秋天》编者的话150字篇一：《走进秋天》活动计划

活动计划

活动主题：《走进秋天》

——第五册第三单元 语文综合性学习

设计理念：

第三单元是以走进秋天为主题的一组教学内容，综合性学习也是内容之一。 为了引导学生由走进秋天——感受秋天——体验秋天——感受快乐——感受生活，走进社会大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。本课设计的指导思想就是抓一条主线，以学生发展为主线。通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。让学生在活动中学习语文，学会合作。在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

活动目标：

1. 通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征 。

2、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

活动时间：一周

所需材料：学生自行搜集有关秋天的资料、图片、照片、谜语、成语、诗歌，自己设计制作手抄报，老师指导。

人员安排：所有的活动形式，都是在学生民主讨论的基础上定下来的，并且为了让每个学生充分发挥自己的特长，让他们自由选择、组合，分组进行活动。

走 进 秋 天

——综合实践活动交流会

活动目标：

1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征 。

2、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的

喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

活动过程：

一、初步观察，发现问题

各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、郊外等各处走一走，看一看，

初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）,在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化？

2、对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，

也可以是观察中的发现或疑问）。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

秋天的天气 描写秋天的成语有哪些？

秋天的植物 花草树木有什么变化？哪些庄稼在秋季成熟？ 秋天的动物 哪些动物到了秋天很忙碌？为什么大雁要南飞？ 秋天的水果 秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

五、各组按方案分别开民专题活动

六、汇报交流

教师导入： 秋天是什么？秋天是丰富多彩的，秋天是生机勃勃的。这一阶段，

我们全班同学分成不同小组走进了秋天，品味了秋天，拥抱了秋天！今天，让我们一起来分享秋天的收获，开展一个“走进秋天”的综合实践活动总结交流会。

首先，让我们再次走进秋天，去感受一下宜人的秋光——

导入：图文共赏，说秋天

1、图片欣赏

（1）秋天来了，秋高气爽，一排大雁望南方飞去。

（2）秋天来了，果园里的果子成熟了。

（3）秋天来了，枫树的叶子变红了，红红的枫叶像一团团火焰。

．．．．．．

小结：秋天是温柔的，她像一位母亲，孕育成熟了每一粒种子；秋天是多情的，

因为她有那么多的产儿。春天洒下的种子，秋天就能得到收获!秋天是多彩的，那黄叶绿树红花，无不向你展示着它的美丽与动人！下面，让我们聆听“植物组”的汇报——

（一）、认识植物，亲近秋天 （“植物组”汇报）

1、展示树叶（实物、书签、树叶画）

2、歌曲《树叶娃娃》

3、图片欣赏：菊花

秋天，除了香飘千里的桂花和绚丽多彩的菊花外，一串红、鸡冠花、木芙

蓉、大理花、秋海棠等都竞相开放，还有美人蕉、牵牛花、茉莉花等一直从夏开到秋。这些花儿给秋天的大地增添了美丽的色彩。

4、秋天是什么颜色的，谁能来说一说？诗朗诵――秋天的雨

5、庄稼

小结：秋天是个丰收的季节，田野里，稻子黄了，棉花白了，大豆、高粱、玉米、

番薯、向日葵、花生、芝麻等许多农作物都已成熟，田野里一片丰收的景象。让我们一起为秋天送上一起秋天的赞歌吧。

儿歌朗诵：秋天到

秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，面花朵朵百，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，

稻子笑弯了腰。

秋天到，秋天到，园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂偶套，黄澄澄的是梨，

红彤彤的是枣。

（二）、走近动物，激活秋天（“动物组”汇报）

我们小组发现在秋天里，动物也忙着过动呢！

1、鸟类（出示图片）

秋天，大雁排着一字形或人字形队伍向南飞行，丹顶鹤、天鹅、燕子等许多候鸟

也忙着飞到温暖的南方过冬。

2、昆虫（出示图片）

晴朗的秋夜里，蟋蟀在草丛里唱歌；蚂蚁在路边成群结队地搬运粮食；还有蹦跳

的蚱蜢，漂亮的瓢虫„„只要仔细观察，就会发现一个有趣的昆虫世界。

3、储食类（出示图片）

松鼠、刺猾、熊等各种动物都忙着做过冬的准备，有的换上厚毛皮，有的贮藏

过冬食物。

4、让我们一起来听听《秋的声音》声音吧。——小组朗诵

小结：秋天是诱人的，因为果园里一片丰收的喜人景象！红艳艳的苹果，黄澄澄

的梨，香香的橘子，甜甜的葡萄„„ 让我们和“水果组”一起去品尝秋天的滋味——

（四）、展示水果，品尝秋天（“水果组”汇报）

1、水果类别（谜语抢答）

（1）身穿黄褂子，头上戴帽子，脱掉小帽子，味儿甜滋滋。（柿子）

（2）身子圆圆像鸟蛋，皮儿黄黄土一般，籽儿黑黑如煤炭，味儿甜甜如蜜糖。

（桂圆）

（3）小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。 （橘子）

（4）几个兄弟一个样，弯弯身子软心肠。看看个个像弯月，吃地嘴里甜又香 ２、菜园里，农民伯伯正忙碌呢！看儿歌朗诵——菜园里

（五）、开火车游戏：秋天成语大比拼

（六）、秋诗诵读会

（七）总结全文

走进秋天

----语文综合实践活动教后反思

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学

生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

我在设计这节课时为了充分体现以学生发展为主体的新课程理念，在教学过程

中，注意给学生的思维能力和表达能力充分发展的空间。努力体现学生学习的主体地位，让学生成为发展的主体，学习的主人。在活动中，学生按不同的兴趣，自由组合成小组，选择自己感兴趣的内容进行收集、整理、让学生在活动中感悟、欣赏五彩缤纷的秋色，聆听美妙的秋的声音，体会丰收的喜悦之情，感受秋天带来的快乐。 现就教学过程中的得与失分析如下：

1.在活动中，孩子们全员参与，各自按不同的兴趣爱好自由组合，收集、整理、

评价，学会初步观察，发现秋天的阴极，培养了学生的观察能力和动手能力。

2.在展示环节，学生能把自己的见闻通过多种形式展示了出，有手抄报、图片、

谜语、图画、习作等，真正地走进了秋天，品位了秋天，拥抱了秋天。

3、三年级的学生对知识点的归纳能力较差，展现出来的材料较为凌乱，教师在

《走进秋天》编者的话150字篇二：《走进秋天》(艾岷)

走进秋天

——苏教版四年级上册《秋天》拓展学习教学设计

合肥市绿怡小学 艾岷

教材分析：

本课是苏教版小语四上单元一的最后一课，本单元的主题是秋天。《老师，

您好！》对应金秋九月的教师节。《但愿人长久》介绍苏轼创作《水调歌头﹒中秋》的背景。《古诗两首》都是关于秋天的诗作。本文则是一首描绘秋天迷人景色与丰收景象的现代诗，采用拟人的方法，写活了秋天景物，抒发了作者对秋天的喜爱与赞美。

学情分析：

现已是十月中旬，学生早已学过第4课《秋天》，再上一遍必然导致学生没有学习兴趣，故而将上课的重点放在课外拓展上。通过欣赏秋景美图激发学生兴趣，然后借助课文和课外拓展的文字材料，指导学生学习写作方法，最终达到描写秋天的目的。提高学生的语用能力和语文素养。

教学目标：

1、通过欣赏秋天的美图、阅读秋天的美文，感受秋色的绚丽多姿，从而更加热爱秋天、热爱生活。

2、能够抓住最能体现秋天特点的典型事物，运用合适的表达方式，写出带有自己独特感受的一个秋天的片段。

课时安排：1课时

课前准备：多媒体、一片黄叶

教学设计：

一、 欣赏秋日风光，激发学习情趣

1、出示：山林秋色图

同学们，我们已经学过第4课《秋天》，感受到金秋时节，田野、果园的一

片迷人景色和丰收景象。秋天是多姿多彩的，秋天是令人沉醉的。今天，让我们继续走进秋天。（板书：走进秋天）

先请大家欣赏一组中国最美秋色。（点击幻灯）（师配解说词）

2、出示：田野秋色图、果园秋色图

这些秋天的照片都美得如同仙境，接着，让我们走入田野果园，去感受那里

不同的秋天。（点击幻灯）（生自由说一说）

欣赏了梦幻瑰丽的山林秋色、又去田间地头热热闹闹地走了一圈，说说秋天

给你留下什么印象？一个词、一句话，都可以。（指名）

二、关注课文表达方式，感受拟人化的写作方法

为了留住秋天的美，我们可以用相机拍，也可以用文字写。先看看作者是怎

样写出秋天特点的。（点击幻灯）

1、出示“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。”指导学生感受

拟人的修辞手法；

先请大家读一遍（生齐读），作者这样写，有什么好处？（把事物当做人来写，更加生动），你也可以用这种方法试着说一句话吗？（点击幻灯，指名说）文中还有什么句子，也用了拟人的方法，请你找一找，读给大家听（指名读）

2、找到课文中的其他拟人句，指名读，体会这样写的好处；

3、指名结合图片试着说几句。

三、 阅读课外文字材料，学习写作方法

这首诗歌大量的拟人句是一大特色，它可以让我们的文字更加生动有趣。除此之外，我们怎样才能写出秋天的特点呢？（点击幻灯）

默读描写秋天的文字，感受秋的特点，学习作者的写作方法。 先请大家做一组选择题（点击幻灯，指名选择并说理由，相机板书：抓典

型事物），给大家一分钟时间，快速浏览课文纸上的7个描写秋天的片段，圈画

出每个片段中的典型事物（立刻交流）。你还能说出其他最能代表秋天的事物吗？（指名） 写好典型事物，才能写出秋季特点。如何将典型事物写具体呢？（点击幻

灯，品读文字，说自己的发现。师生边说边做记录，师相机板书：写独特感受 注意表达法方式）

抓典型事物，从形态、颜色等角度写出该事物的秋季特点。结合生活实际，抒发自己的独特感受，赋予秋天以情感和温度。注意语言表达，比如：点面结合、详略得当，会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法使文章更生动等

四、写作实践，落实语用

用上刚才学习到的抓典型事物、写独特感受、注意表达方式的方法，写出你眼中的秋天。尽量把写作范围变小，比如写秋天的田野，只要抓住一两种事物作深入细致的描写写即可。两三句话、四五句话，都可以。（生写，师巡视）交流展示，师生评议。

1、写一个秋天的片段，力求用刚才学到的写作方法，结合自己的独特感受

写出秋的特点。

2、交流、评议、展示

五、联想、品读古诗，感受不同的秋天

有时间就交流古诗，没时间就总结。

六、总结

这节课，我们再次走进秋天，欣赏祖国的大好秋色，感受金秋的瓜果飘香，

秋天，真是一个绚丽多姿、充满希望的季节。

我们还通过阅读课文以及课外的一些文字片段，学习了“如何写出秋季特点”

的写作方法，并亲自动笔记录下了自己眼中的秋天。

生活本来就很美，需要我们去感受、去发现，用文字珍藏生活，让美定格在

纸上、让美停留在心间。

板书设计：

走进秋天

抓典型事物 写独特感受

注意表达方法

附：课文纸内容如下：

走进秋天

——由课文《秋天》引发的阅读、写作学习

①菊花红的像火，粉的像霞，黄的像金，白的像雪。

②从亭里极目远眺，远山近坡，鲜红、粉红、猩红、桃红，层次分明，似红

霞排山倒海而来。

③山坡上，高粱高傲地站立着，像一把把胜利的火把。

④黄叶飘落，如同一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

⑤蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过,那可爱的

绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下飘荡。

⑥你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直像一片火似的，红

得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不

知要逊色多少呢。

⑦一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无

际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹。无情的

秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

写一个有关秋天的片段： 写一句有关秋天的古诗：

《走进秋天》编者的话150字篇三：《第三单元综合性学习：走进秋天》

《第三单元综合性学习：走进秋天》教学设计

活动目标】

1、 热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。

2、 学会抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

3、 培养学生的动手能力、组织能力、自主合作能力、写作和欣赏评价等能力。

【指导理念】

本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

【学情分析】

初一学生好动，喜欢大自然，喜欢做自己喜欢做的事，喜欢做自己没做过的事，喜欢在别人面前表现自己，喜欢看到自己的成功。因此让学生利用双休日走进自然，走进秋天，他们会表现出极大的兴趣和由衷的喜悦。

【活动时间】

一周（准备阶段和活动阶段的寻秋、照秋、写秋利用双休日完成，演秋的准备和演出过程利用两课时完成，作文一课时，总结阶段的展秋、评讲一课时）

【活动过程】

一、 准备阶段：说秋

周末时自由组织小组讨论活动计划，准备好相机。

二、活动阶段：访秋

1、寻秋

按自由组织的小组到田野、公园、草坪等地寻找秋天（哪些可以表现秋天）

〖满怀好心情，和自己的好伙伴一起秋游，一起寻访秋天，多么惬意的事。〗

2、照秋

将你最感兴趣的、你认为最能表现秋天的景物、选取你认为最好的角度照下来。 〖细心的观察，心灵的感受，独特的审美观，艺术的创造！〗

3、演秋

A、以学习小组为单位选好导演，讨论表演内容和形式，组织排练，要求全员参与。

B、 学生讨论，为此次演出取一个精彩的名字。

〖一个班学生取名“秋之声” 〗

C、 语文科代表主持选好评委。

〖“我要当评委，选我！”“选我！”“一定要选我！”几乎全班都要争着当评委，后来科代表每一大组选了一个，倒也公平。〗

D、课上演出，学生评委打分，并由主持人组织点评。

〖学生合作演出，竞争激烈；评委公正打分，一本正经；主持人组织评价，妙语连珠。〗

4、写秋

A、给照片上的景物配上一段你认为最美的话。（照片印出来后课外完成）

B、以“秋天”为话题，自拟题目写一篇不少于500字的文章，可写访秋的过程和感悟，可写演秋的活动和体会……

〖《课程标准》P12“写作”目标第2条：写作要感情真挚，表达自己的独特感受和真切体验。活动后，学生有了自己的感受和体验，有话可写；写作前，老师可作相应的指导。〗

三、总结阶段：展秋

活动地点：多媒体教室

活动形式：

1、 由各课外小组交流自己拍的照片和给照片配的文字，每组选出一到两名代表将成果展示在实物投影上，老师组织评点照片和文字，评出优秀作品表扬发奖。

2、大作文点评。

A、老师事先将学生作文浏览一遍，选择有代表性的习作两篇，课上展示在实物投影上与学生讨论，并作示范性评点批改。

B、 两人一组，互批他人作文。（老师巡回了解情况，解决学生提问）

C、 将学生批出的好作文，或学生批得好的作文展示在实物投影上，大家一起讨论欣赏。 〖《课程标准》P12第8条规定：养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

自评作文和互评作文是语文能力中非常重要的一环，要做到有计划、有标准、有落实、有检查。这次重点放在互评上，课后老师再将学生互评之后的作文整体浏览一遍，为督促鼓励，还让学生将自己认为评点最得意之处用红笔打五星，教师浏览时可以有重点的看这些地方，发现评点有水平之处，用加分的形式予以鼓励，〗

3、选出优秀照片和文字装订成册。

4、指导修改优秀作文，出一期《寻访秋天》的班刊，并将最优秀的投稿。

《走进秋天》编者的话150字篇四：《走进秋天》教学设计

《走进秋天》教学设计

【设计理念】

词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。因此，指导小学生有效积累词语特别重要。

【学习内容】

简单积累秋天的词语。

【学习目标】

1.丰富学生的词汇，初步提高学生的语言表达能力。

2.初步培养学生积累词语的兴趣和运用词汇的能力。

【教学重点、难点】

通过简单地积累词语，初步提高学生积累运用词汇的能力。

【课前准备】

收集有关秋天的词语abb、abab、aabb的词语。

【教学过程】

一、激趣谈话，板书课题

1.谈话导入

小朋友，你们喜欢秋天吗？秋天是一个凉爽的季节，更是一个收获的季节。今天呀，我们就一起走进秋天。

2.揭示课题

秋天让果园里的果子成熟了。它把稻谷染黄了，把枫叶涂红了，把菊花吹开了，桂花的香气飘向四方„„瞧，聪明活泼的小枫叶迫

不及待地告别枫树妈妈，开始了它的秋天旅行。你们看，她 来了！

过渡：小枫叶去旅行，给我们带来了秋天美丽的图画。请大家欣赏。

二、欣赏秋图，谈感受

1.课件演示秋天的景色图

师：小朋友，看到这些美景图，你的小脑袋里蹦出了哪些词语呢？大家帮小枫叶想想，可以用些什么词语来形容、赞美这美 景呢？

2.交流

过渡：你们看，这些词语宝宝啊都急着出来和你们交朋友呢！

三、积累“秋”词，我会读

1.出示词语，读一读

金秋时节 五颜六色 果实累累 五谷丰登 天高云淡 大雁南飞 秋风习习 桂花飘香 秋天 凉爽 丰收„„

2.自由读、范读、齐读、男女生读、开火车读

3.读词语，想画面（相机板书）

师：谁来说说，你读这些词语时，小脑袋里想象到了什么画面？ 提示：我读——，我好像看到了——

过渡：小朋友，刚刚我们认识了这么多的词语宝宝，小枫叶听了可高兴了，他写了几封信给我们班的小朋友呢！快看看小枫叶的来信吧？请一个小朋友当邮递员，把小枫叶的信送给小朋友。

4.送信游戏

过渡：小朋友说得真好！小朋友说的句子那么优美，这会儿小枫叶也想来说几句，我们一起来看看，好吗？出示秋天的句子。

四、欣赏秋“句”，我会说

1.出示句子，指名读。（出示一些带有abb、abab、aabb的 词语）

a.秋天藏在金灿灿的稻子上，藏在红彤彤的柿子里，藏在绿油油的菜地间。

b.秋天的青松爷爷穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。

c.秋天的田野，稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸，一片热热闹闹的景象。

师：小枫叶带来的句子美不美呀？你觉得哪里美呢？

2.说说我的发现

（在这段里，老师发现了好多带有abb、abab、aabb的词，你们发现了吗？）

师：“金灿灿”“红通通”，谁来说几个这样的词语？

师：“碧绿碧绿”，谁来说几个这样的词语？

师：“热热闹闹”，谁来说几个这样的词语？

3.我会说

过渡：小朋友，小枫叶出来旅行好几天了，它好想把自己看到的这些美景记下来，回去说给枫树妈妈听，也让妈妈开开眼界。可小枫叶总是不知道怎么说，你们愿意帮帮小枫叶吗？（愿意）那就请

小朋友看图，说说秋天来到树林、田野、果园、花园，所看到的景色，说给小枫叶听吧！

五、看图说话，我能行

1.看图

师：秋天来到树林、田野、果园、花园。你喜欢哪幅图，就选哪幅图，说几句话，看看能不能用上秋天的词语，说给小枫叶听。

2.说给同桌听

3.交流汇报，相机指导

师：这幅图你说得很好，谁能说说其他几幅图呢？

师：秋天的美在树林里、在田野里、在果园里、在花园里，更在小朋友的心灵里。小朋友，只要你有一颗善于观察的眼睛，就能发现大自然的美无处不在。

过渡：小枫叶现在知道怎么把秋天的景色写得更美了。小枫叶谢谢小朋友！老师也为你们竖起大拇指！秋天的词语这么的美，瞧！老师也用这些词语编一首秋天的儿歌送给小朋友呢！请看。

4.读秋天的儿歌（范读、齐读、拍手读、带上你们喜欢的动作 读吧）

秋天

金秋时节花儿香，五颜六色吐芬芳。果实累累装满堂，五谷丰登秋收忙。

天高云淡天气爽，大雁南飞排成行。秋风习习换衣装，桂花飘香歌飞扬。

过渡：小朋友的儿歌读得真棒！这节课，我们学习了很多秋天的词语。如果请小朋友看春天、夏天、冬天的图，你会想到那些词语呢？

六、课外拓展，我也行

1.出示春、夏、冬图，欣赏

2.看到这些图，你会想到哪些词语

师：看到这美丽的季节图，你会想到哪些词语呢？我们四个小组比一比，说对一个得一面小旗，看哪个小组的红旗最多？ 要求：说清季节和词语。比如：我说夏天——炎热。

3.小结

说说自己在这课中的收获。

（作者单位 福建省武夷山市余庆小学）

《走进秋天》编者的话150字篇五：《走进秋天》社会实践案例

《走进秋天》社会实践案例

通山县通羊三小 张英

一、活动背景： 秋风送爽，丹桂飘香。秋姑娘带着秋风，带着秋雨，带着秋色和五颜六色的果实悄悄来到人间，给农民伯伯带来了丰收的快乐。学生们享受着香甜的水果，沐浴着凉爽的秋风，脸上洋溢着欢乐的笑容，学习着有关秋天的课文，背诵着有关秋季的古诗，唱着秋天的歌曲，然而对于秋天，他们又有了多少了解呢?他们认真观察，研究过秋天吗?于是，从多角度了解秋天，二（1）班学生《走进秋天》的实践活动开始了。

二、活动目标

1、通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对秋天的了解。

2、引导学生关注秋天，培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。

3、培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情。

三、活动实施：

活动一：确定主题

1、确定主题：

（1）老师给你们带来一段录象(出示秋天的实物录象)。

大家边看边想：画面中是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么?

（2）学生回答。

（3）看来大家都十分喜欢秋天，那么想不想跟老师一同走进秋天，去探索大自

然的奥秘呢?好，本次我们综合实践活动的主题就是——《走进秋天》。 (出示活动主题：《走进秋天》)

2、讨论确定子课题

（1）秋天到了，大自然发生了很多变化，同学们都有哪些了解或者想提出什么问题？

学生提出了许多关于秋天景色的问题：秋天什么树叶变红？(枫叶) 有哪些候鸟开始迁徙？(大雁、燕子、麻雀)秋天有哪些水果丰收了？(苹果、柿子、葡萄) 有哪些花开？(桂花、菊花、牵牛花) 春天的雨是什么样子的?秋天的风?

（2）小组讨论准备研究的问题。

比如：秋天的植物，秋天的动物，秋天人在生活上的变化，秋天的文学，秋天的艺术。

活动二：制定方案

1、分组

学生自由组合选择其中的一个问题组成活动小组。

2、制定活动计划

(1)选小组长。每组选出一个组长，每个小组自己取一个好听的名字。

(2)小组长进行分工，制定活动计划。教师发活动计划表。

(3)完善活动计划

①各个小组汇报活动计划，同时接受其他同学的质疑，进而完善计划。 第一小组：活动的课题是研究秋天的植物。内容：收集有关秋天植物的相关材料重点各种各样的花；访问园艺专家，了解秋天花的开放；收集各种图片；办小报；绘制秋天景色的图；请教农民伯伯，了解有关秋天种植农作物的情况。

第二小组：活动的课题是研究秋天的动物。内容：上网查资料，收集秋天有哪些候鸟准备迁徙；调查它们的生活习性等；收集精美图片；制作小书签。

第三小组：活动的课题是研究秋天人的变化。内容：上网查资料，收集有关资料；做一次采访；向你的爸爸妈妈了解；做一次买菜或买水果的实验；把描写秋天的歌舞拷在光盘里。

第四小组：活动的课题是研究秋天的文学。内容：上网查资料收集描写秋天的成语，诗词，文章；到图书馆去查资料；整理资料；把成语或诗做成书签。

第五小组：活动的课题是研究秋天的艺术。内容：上网查赞美秋天的歌曲；到图书馆出查找赞美秋天的图画；制作小舞蹈；准备一次歌曲演唱会；

②各组参照同学们的建议进一步调整活动方案。

活动三：分组行动

比如第一小组：活动的课题是研究秋天的植物

1、调查访问前的准备。

（1）仔细观察基地里或自己家里的植物。

（2）制作调查表或列出访问提纲。

（3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶

奶、亲朋好友等调查。

3、分组或个人调查、访问、收集、记录。

4、利用现代化的信息技术收集资料。

5、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。

6、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。

7、准备展示：自己最喜欢的秋天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。）

活动四：交流展示

第一小组：图片、小报展示。

第二小组：精美图片、小书签展示。

第三小组：介绍秋天人的变化；欣赏描写秋天的歌舞。

第四小组：介绍描写秋天的成语，诗词，文章；赠送书签。

第五小组：小舞蹈表演；小小演唱会。

活动五：后续活动

活动进入尾声，学生还想了解秋季气候的变化、秋季有哪些节日、秋季的旅游好去处………鼓励学生做学习上的探索者，生活中的有心人，带着这些未知走进秋天，继续开展活动。

四、教学反思:

本次活动历时一个月，教师充分依托地方资源，引领学生走进秋天，让学生有目的、有计划地对秋天的植物，秋天的动物，秋天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到让学生由无意性接触秋天到目的性观察秋天的效果。在资料收集期，不少同学为了完成自己的子课题，上网查资料，下乡问老农，忙得不亦乐乎。在不断的活动中，学生的眼睛变亮了，嘴巴变得会说了，手也变得会写了。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于秋天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样去研究问题，多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。

《走进秋天》编者的话150字篇六：《走进秋天》综合实践活动案例

一、主题活动背景

家乡的秋天，瓜果遍地，金风送爽；家乡的秋天，传送丰收的喜讯，流溢五谷的清香；家乡的秋天，记载孩子们童年的欢笑，留着孩子们深深的真爱。秋天是个丰收的季节，在这个季节里，孩子们可以看到、吃到许多秋天的水果，享受着秋天的美丽景色，品尝着秋天的味道。秋天是个多彩的季节，在这个季节里，孩子们可以从一片金黄中寻找到眼中的秋天。于是，“走进秋天”的主题就这样产生了，在这个主题中孩子们可以感受到秋天的季节特征：树叶飘落、水果熟了等，这些具有秋天特征的代表性东西是孩子所熟悉、喜欢的。通过学生有目的的观察，让学生感知秋天的来临和季节的变化，在寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；虽然秋天的景色每个人都见过，但真正去留心观察，记在心中的太少了，通过实践和调查，这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热情。六年级学生天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明，喜欢大自然，喜欢做自己喜欢做的事，喜欢做自己没做过的事，喜欢在别人面前表现自己，喜欢看到自己的成功。开展本次综合实践活动的主要目的是：激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候的特点，感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。因此让学生利用双休日走进自然，走进秋天，他们会表现出极大的兴趣和由衷的喜悦。在“拥抱大自然”的大主题背景下，通过“走进秋天”的主题的学习，让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，全方位的感知秋天。鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”，敢于用多种形式去表达自己的感受。培养学生注意发现生活美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热爱生命的美好情感。让学生在观察调查的互动中，学会动脑、动手，鼓励学生大胆展开调查，让他们体验当作品成功时的那种自信与喜悦。学生也能感受到了秋天的美丽、秋天独有的韵味。本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

二、主题活动目标

1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。

3、在活动的过程中，让孩子们自主探究，通过对比等方式，了解番禺四季不分明的特点，激发热爱祖国大好河山，热爱家乡的情感。

4、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

三、活动方案设计及实施过程

第一单元：开题活动（2011年9月13日至9月25日）

在孩子们确立了“走进秋天”的主题活动后，进一步引导学生确立子课题：“孩子们，我们走进五彩缤纷的秋天，大家都想看到什么，听到什么，还想知道什么，闻到什么，尝到什么？”在孩子们场所欲言之时，探究活动就正式拉开帷幕了。最后我帮孩子们总结了以下几个子课题：秋天的叶子、秋天的古诗词、秋天的蔬菜庄稼等，为完成开题活动，我把三种课型“方法指导课、主题生成课、方案设计课”交错运用，分三个环节展开：

活动目标

情感态度与价值观

1、了解秋天的变化，培养学生收集信息的意识以及整理资料的能力。

2、通过讨论交流对秋天的季节特征和环境变化的认识和体验，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

过程与方法

通过实践活动、社会调查、游戏活动等提高学生的观察能力和实践能力，学会与人交往。

知识与技能

1．通过活动引导学生学会观察、认识身边的秋天。

2．使学生能真切地感受秋天的存在，加深对秋天的了解。培养学生的想象力和创造力及热爱大自然、热爱生活的情感。

教学资源

多媒体资源，文本资源

教学活动过程

（一）初步观察，发现问题

各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物）。在观察中发现问题。

（二）讨论交流，提出问题

1.各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化？

2.对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

（三）问题归类，确定主题

1.将大家提出的问题进行分类。

2.确定研究的主题。

（1）秋天的诗歌

描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽、层林尽染”？有哪些描写秋天的古诗?

（2）秋天的花儿

秋天的花草树木有什么变化？哪些花儿在秋天开放？

（3）秋天叶子

哪些植物的叶子到了秋天就黄了落叶？哪些树的叶子为什么还是那么绿？为什么秋天的枫叶那么红？

（4）秋天的水果

秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好吗？秋天还有哪些干果？

（5）秋天的庄稼

秋天有哪些庄稼成熟了？这些庄稼叫什么名？有哪些特点？

（四）划分小组，制定方案

1.根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）

2.小组成立后，在教师的指导下，各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。

3.制定方案：

（1）各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

（2） 分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和

人员如何安排？

（3）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时

间与人员？

（4）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究

方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。

（5）集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

（6）分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程

中根据实际情况略作调整）

附：第一小组计划

《秋天的古诗词》综合实践活动课小组活动方案

第二单元：实践活动（2010年9月21日至10月20日）

这一单元主要任务是：让学生利用课余时间和家长走向大自然，去发现秋天的天气的变化和体验秋天的美，去实施和完善小组的计划，并通过这一环节提高学生动手动脑的操作能力，丰富学生的课外知识。本单元主要运用了“方法指导课”、“问题讨论课”等课型。

教学活动目标

1、情感态度与价值观

学会热爱生活，学生了解秋天的树木、花儿的特征，探索秋天万物的变化。

2、过程与方法

学会调查、采访、上网等多种方式搜集资料。

3、知识与技能

通过搜集、调查、访问等方式，让学生们亲身参与到学习实践中去，培养学生们获取、运用和整合信息的能力。

4、教学资源 学生生活经验，教师资源

教学活动过程

教学活动1

（一）组织学生汇报

1、学生汇报活动开展的情况。

2、了解学生开展活动情况。

（二）组织学生交流

聆听各小组的问题

1、分小组谈在实践活遇到的困难及未能解决的问题。

2、各小组派代表反映本小组的问题。

让学生学会交流，学会通过互助解决组内和异组间的问题。培养自主学习能力。

3、分析解决办法。

4、引导学生逐个问题进行解决。

5、全班讨论如何解决。

6、解决问题。 帮助学生解决活动中遇到的困难。进行研究方法指导。

7、鼓励学生大胆实践，遇到问题及时提出。。

《走进秋天》编者的话150字篇七：《走进秋天》综合实践活动设计

《走进秋天》综合实践活动设计

辉南县第四中学 王维一 邮编：135100 电话：13943569521

一、课题的提出

与大自然亲密接触，感受自然的风韵与美好是完善人性、培养审美不可或缺的重要途径。而现代的生活节奏与教育现状正让越来越多的孩子在这方面越来越严重的缺失。因此，在这正值秋天来临的下半学年里，我决定要带孩子们以《走进秋天》为主题开展一次综合实践活动，让孩子们在活动中感受秋天的独特魅力，感受大自然的伟大与美好，提高审美情趣与语言表达能力，以弥补现有生活与教育形式下孩子们与自然亲缺乏密接触的不足。

二、活动对象

本班刚刚升入八年级的学生

三、活动目标

1、引导学生运用多角度感知秋天的美丽景象，用心灵感受秋天的独特气息与魅力，从而更深的感受大自然的伟大与美好。

2、指导学生通过多种形式和手段表现秋天的特征，加强对秋天的描绘和体验，培养学生的审美能力。

3、通过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式表现秋天、赞美秋天，感受秋天的韵味与美好，激发学生热爱秋天，热爱大自然的热情，丰富内心情感。

4、完成以“我心中的秋天”为话题的作文，让学生学会“以我笔写我心”，真正有效的培养和提高学生的语言表达能力。

四、活动内容

1、看秋（活动1）——到城郊游玩，通过观察体验城内外的社区、公园、田野、农田等观察秋天的特点与变化，口语交际“秋天在哪里”。

2、绘秋（活动2）：用绘画、谷物粘贴画、手工编织等艺术形展现秋天的景象。

3、颂秋（活动3）：描绘秋天、歌唱秋天，诗歌朗诵会——“我心中的秋”

4、悟秋（活动4）：感悟秋天，以我笔写我心，整理完成“我心中的秋” 为话题的作文。

五、活动方式

1、课前召开动员会，建立活动小组，明确活动目的，教给学生方法，让学生通过多种途径在生活中寻找秋天，获取各种秋天的信息。

2、课内充分发挥小组的作用，通过交流讨论、聆听诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式，培养学生发现美、表现美、感受美的能力。

3、指导学生在活动中把搜集到的信息，加以归类整理，并予以再创造，用自己喜欢的方式歌颂秋天。并最终将自己的情感与感受整理成文。

六、活动时间安排

本活动历时4周（9月上旬～10月中旬），遇特殊情况可灵活调整。

第1周：开动员会，建立活动小组，明确活动目的，教给学生方法，确立各组成员活动任务。

第2周：师生一起在课堂内了解秋天的一些最基本的常识，引导学生学会发现，更好的受秋天的特征。

第3周：带领学生或让学生自己利用课余时间在社区、公园、田野、农田、树林等地方寻找秋天的足迹。通过眼看、耳听、鼻闻等多种形式感受秋天的到来。

第4周：在组织学生开展实践活动，如：绘画活动、诗歌朗颂、手工制作等赞美秋天、歌颂秋天，深入感受秋天的韵味与美好。

第5周：学生把收集到的资料进行分类归纳整理。并完成以“我心中的秋”为话题的作文。

七、活动过程：

本活动分五个阶段进行。

第一阶段：利用一节实践课，召开动员会，明确活动目的、意义，分组、布置任务，指导方法、做好活动计划（师生共同制定班级及小组活动计划）。

第二阶段：了解秋天

利用一节实践课，教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识。

1、你们知道秋天还有哪些名称？（金秋、秋季、金秋十月、深秋）；

2、给出“初秋”、“仲秋”、“深秋”三张卡片，请同学们按时间顺序排列；

3、一年有二十四个节气，秋天有哪几个节气？看《新华字典》节气表简要了解。教师作适当解释

秋天有6个节气，分别为立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降。

立秋，是二十四节气中的第13个节气。每年8月7日或8日视太阳到达黄经135°时为立秋。“秋”就是指暑去凉来，意味着秋天的开始。

处暑，是二十四节气中的第14个节气。“处”是去的意思。处暑即暑气至此而止，也就是到了处暑，炎热的夏季就要过去，气温开始逐渐下降，雨量渐少。

白露，每年的9月7日或8日为白露节气。顾名思意，白露是气温渐凉，夜来草木上可见到白色露水的意思。

据我国古籍说：“八月节，阴气渐重，露凝而白也。”从气候规律说，白露时节，凉爽的秋风自北向南已吹遍淮北大地，开始了金色的秋季。这时炎夏已逝，暑气渐消，我国大部分地区天高气爽，云淡风轻。送走了高温酷暑，迎来了气候宜人的收获季节。

秋分，是表征季节变化的节气。秋分这天，太阳位于黄经180度，阳光几乎直射赤道，昼夜几乎等长。

寒露，每年10月8日或9日视太阳到达黄经195°时为寒露。寒露的意思是气温比白露时更低，地面的露水更冷，快要凝结成霜了。寒露时节，南岭及以北的广大地区均已进入秋季，东北和西北地区已进入或即将进入冬季。

霜降，在每年的10月23日或24日。据《月令七十二候集解》：“九月中，气肃而凝，露结为霜矣。”可见霜降是开始见霜的意思。

4、填空

秋天的雨叫（秋雨），秋天的风叫（秋风），秋天的月亮叫（秋月），秋天的景色叫（秋色）。

5、选择练习

下面哪些花是春天开放的？（桂花、梅花、牡丹、菊花、玫瑰、百合、杜鹃）

6、你们还知道哪些秋天开的花？能说出一些描写花的词儿吗？（四小组竞赛）

7、秋天的山、水、天空、天气都有哪些特点？分别能用哪些词语描绘？（分

小组竞赛）

第三阶段：寻找秋天

组织学生开展寻找秋天的活动，在校园里寻找秋天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受秋天的气息。去附近的公园体验、感受秋天的景色，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找秋天。让孩子们通过观察、体验和感受来发现许多动植物到秋天时发生的变化，感受成长的力量。孩子们一边观察，一边收集能代表秋天特征的花、草、树、果、等，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好开展和秋天有关的各种活动，如：帮农民秋收、采风写生、手工制作等感受秋天独特的魅力。

第四阶段：描绘秋天

1、在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在秋天的事，谈一谈秋天里独特的感觉。

2、把大家看到的、感受到的、想象的秋天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“秋天”为主题的园地，美化环境。

3、把在开展秋收、写生、手工制作等活动时的故事、点滴体会用文字描述出来，形成日记。

第五阶段：歌颂秋天

再利用1~2节实践课，让同学们通过画一画秋色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享秋天的美好。

1、开展一次诗歌朗诵活动。活动中让孩子诵一诵自己创作或前人留下的赞美秋天的诗词，赞美秋天的美好。

2、结合活动中所得到的体会和感受，整理成文，完成以《我心中的秋天》为话题的作文。真切感受秋天的美好，从而更加深刻的感悟秋天。

八、活动反思

活动结束后教师的自我感悟及反思

《走进秋天》编者的话150字篇八：《走进秋天》学校综合实践活动案例及评析

《走进秋天》学校综合实践活动案例及评析

活动主题的提出：

秋天是收获的季节，作为农村孩子在这个特别的季节里更能感受到丰收的喜悦。秋天是一幅美丽的图画，天高云淡、大雁南飞、蟋蟀呢喃、金黄的田野、盛开的菊花、飘飞的落叶„„这一切，都为孩子们提供了广阔的活动空间。继上学期我们学校成功地开展了《走进春天》综合实践系列活动之后，教师和同学们一起讨论，最后拟定开展以《走进秋天》为主题的学校综合实践活动。

活动目标：

（一）认知目标

通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。

（二）能力目标

1、通过调查、访问、查阅资料、培养学生收集、处理信息的能力。

2、通过实践活动，学习一些简单的劳动技能。

3、培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

（三）情感目标

1、激发学生珍惜劳动成果、热爱自然、热爱家乡、热爱劳动人民的情感。

2、体验丰收的喜悦，感受秋天的美。

3、小组合作，增强学生的团结协作精神。

实施过程

第一阶段：准备阶段（9月20日至9月30日）

（一）引入主题，各班讨论活动内容

确定活动目标后，各班指导教师引导学生针对“走进秋天”这个主题，展开讨论，大家各抒己见，畅所欲言，提出活动内容。

（二）归纳总结，确定活动内容

根据学生提出的活动内容，教师和学生一起进行了归类整理，确定活动内容。

1、感受秋天

学生调查、访问农民，参加力所能及的劳动，了解农民的秋收情况，了解有关农作物的知识，学习一些简单的劳动技能。

2、体验秋天

组织学生走进树林、田野，感受秋天的美景，寻找植物的落叶、种子或其他自己感兴趣的东西。在大自然中歌唱、舞蹈、游戏、作画„„

3、赞美秋天

学生整理、加工活动过程中的收获，然后展示，比如：制作叶贴画、办手抄报、诗歌朗读等。

（各班也可根据学生喜好确定不同的活动内容）

（三）学生分组，成员分工，制定小组活动方案

1、为了方便进行活动，每个小组设有组长、记录员、考察员等。

2、小组成立后，在教师的指导下，各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。

3、各小组在小组长的带领下采用不同的手段，聘请本组的指导老师（老师、家长、亲友都行）。

第二阶段：实施阶段（10月1日至10月28日）

（一）外出调查、访问、劳动实践

制定活动方案后，各组学生在指导老师和小组长的带领下，利用节假日，课余时间按计划实施。

1、向农民了解秋收情况，了解有关农作物的种植、生长、贮藏知识。

2、参加劳动实践（掰玉米、摘棉花等）。

3、通过书写或搜集相关赞美秋天的诗歌、文章、古诗等赞美秋天。

（二）整理资料

通过一段时间的实践和体验，积累了丰富的资料，对活动过程中的收获进行整理、加工、形成活动成果，准备展示汇报。

学生书写赞美秋天的文章、诗歌，制作贴画、画画、办手抄报等形式。

第三阶段：成果展示阶段（10月27日—10月30日）

展板、诗歌朗诵、作品介绍等。

这是综合实践活动中不可缺少的一个环节，这既是对前期工作的总结和检阅，又是学生展示自我才能、分享他人成功喜悦的大好时机，同时，通过思维的碰撞，会迸发出智慧的火花，产生新的活动主题。

第四阶段：反思评价阶段（11月1日—11月3日）

各班学生做好自我反思及小组间评价、教师评价反思等。

成果展示交流课

采摘秋天的“硕果”

——《爱在金秋》综合实践活动结题课 秋天是什么？秋天是碧云天，黄叶地。秋天是万山红遍，层林尽染。秋天是稻浪滚滚，硕果累累。秋天是中秋的月饼，重阳的糕。秋天是丰富多彩的，秋天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了秋天，品味了秋天，拥抱了秋天！今天，让我们一起来分享秋天的收获，开展一个“采摘秋天的硕果”的综合实践活动总结交流会。

一、下面就请同学们畅谈自己的收获，让我们共同分享。哪一小组先来。 （秋天的天气）

秋天是温柔的，她像一位母亲，孕育成熟了每一粒种子；秋天是多情的，因为她有那么多的产儿。春天洒下的种子，秋天就能得到收获!秋天是多彩的，那黄叶绿树红花，无不向你展示着它的美丽与动人！

下面，让我们聆听“植物组”的汇报——

二、认识植物，亲近秋天 （“植物组”汇报）

秋天是金色的，因为这是一个丰收的季节。那么，在这个金色的秋天里，动物们在忙些什么呢？ 请听“动物组”的汇报——

进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰登，也迎来了一个秋天的节日。回想一下,秋天里的节日可真不少啊!有教师节、国庆节、中秋节.......等等。我最喜欢的是中秋节。

看着天空中那轮金黄的元月，品味着与家人相聚的温馨与甜蜜。秋天真是多姿多彩，这又让我想起了秋天带给我们的那五颜六色，鲜味十足的水果。他们不仅好吃，而且我还从他们有了更多的收获。

刚才的几位同学为我们献上了水果健康大餐，接下来我们再来听一听下面一组同学给我们带来了什么。

秋天是飘洒的，她给我们一个秋高气爽的好时节；秋风常常和落叶在一起旋舞着，歌唱着； 秋天是果实累累的，她给我们一个金色的丰收季节；秋天又是清爽而迷人的，她总是充满着雅致的诗意……在这样一个季节里我们也收获着，快乐着。

秋天，在文人墨客笔下是凄凉与悲哀的，你听，“诗豪”刘锡禹曰：“何处秋风至，萧萧送雁群；朝来入庭树，孤客最先闻。”让人读了总有一种孤苦伶仃的感觉； 马致远的小令名作《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”读后令人掩面哽咽，潸然泪下。如此凄凉、郁闷的秋景怎不让人悲哀、忧虑和伤感？可我们班要开展《触摸四季之走进秋天》的综合实践活动，我留出一节课让学生去自主讨论活动主题。没想到，十分钟不到，班长前来汇报：“我们讨论好了，活动主题叫‘走进秋天’。”什么？竟然就以这恼人的“秋”为题？ “你们打算怎么开展活动？”我不冷不热地问道。“大家还在讨论。”“那就等讨论好了再来汇报，如果这个主题不好开展，就换个主题。”班长似乎并没有在意我的态度，蹦跳着回班级去了。课后，班长又蹦跳着前来汇报：“主题不变，因为我们都喜欢秋天。关于具体如何开展活动，因为意见不完全统一，大家还在讨论中„„”听着班长兴奋地滔滔不绝的汇报，我不禁有些汗颜，学

生眼中的美丽差一点就被我的个人爱憎抹杀！

因为是学生自己的主张，我决定尊重他们，并指导他们把活动开展好。于是，我尽力去想秋天的“好”。对了，秋天是丰收的季节，农田里的庄稼成熟了，农民伯伯应该在忙

着收获呢！这个角度不错。我赶紧把自己的想法告诉学生，可学生的反映再一次出乎我的意料，因为这是一群城里孩子，对农村生活并不了解，也很少有机会去接触农民，大家对我的角度自然不感兴趣了。看来，综合实践活动角度的选择还必须由学生决定。第二天，我又召集同学们对活动方案进行研究，因为学生都有了自己的思考，这节课开展得很顺利。通过表决，最后决定学生们根据自己的爱还好和特长，分成了秋之韵、秋之姿、秋之绘、秋之声、秋之影、秋之赞六个小组开展了形式多样的研究活动。活动持续了一个多月。最后，在面对全校的汇报课上，学生的表现异常精彩。在此向大家略作介绍。

一、图文共赏，走进秋天（“秋之绘”小组汇报）

“天高云淡、秋高气爽、春华秋实、丹桂飘香、天朗气清、秋色宜人„„”学生首先用一系列成语和一幅幅自己创作的绘画把我们带入宜人的秋天。接着，该组同学向大家解释了 “秋高气爽”的原因，并向大家介绍了“雾”和“霜”的由来。让人称奇的是，这些在我们看来是“灾害”性的现象到了学生的眼中却是那样的美丽，因为他们认为，这是大自然为了丰富景观而创造的奇迹。后来，该组学生用一首唐代诗人杜牧的《秋夕》将我们的思维牵到美丽的星空，带我们一起遐想“牛郎织女”的浪漫相会。

二、观察秋天，亲近秋天（“秋之声”小组汇报）

在学生眼中，秋天是温柔的，她像一位母亲，孕育成熟了每一粒种子；秋天是多彩的，单单是那飘飞的落叶，就有黄的、红的、绿的„„，这树叶无不向你展示着它的美丽与动人！“落叶组”向大家展示了自己制作的树叶书签和叶贴画。尤其是该组同学对“秋天的枫叶为什么那么红”的解释既让我们增长了知识，又把我们带到了“霜叶如醉”的美景。《山行》、《枫桥夜泊》等一首首古诗的吟诵，《树叶儿飘飘》歌曲的吟唱都让听者如痴如醉。

三、展示拼图，品尝秋天（“秋之影”汇报）

在学生眼中，秋天是诱人的，因为果园里一片丰收的喜人景象！红艳艳的苹果，黄澄澄的梨，香香的橘子，甜甜的葡萄„„ “秋之影”同学带领大家一起品尝了秋天的滋味。一张张生动有趣的拼图引人入胜，一个个“水果先生（小姐）”的自白既让大家明白了各种水果的营养，又让大家学到了许多吃水果的学问。一盘盘现场制作的水果沙拉更让大家一饱口福。

四、歌颂节日，珍惜秋天（“秋之韵”小组汇报）

秋天是丰收的季节，秋天也是快乐的季节，因为在这段时间有许多让人兴奋的节日。“节日组”与大家一起分享了中秋节、重阳节、教师节、国庆节等喜庆的日子。聆听着他们讲述节日的传说，观看着他们自编自演的小品，实在是一种享受。

一节课的汇报，我们从孩子们身上看到：秋天是飘洒的，她给我们一个秋高气爽的好时节； 秋天是果实累累的，她给我们一个金色的丰收季节；秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌。

活动结束了，听课老师对这节课赞叹不已，大家都在夸奖我的组织才能。可我却不这么认为，与其说这是我组织的一次综合实践活动课，不如说这是学生给我上了一节生动的人生课。是啊，要消除“自古逢秋悲寂寥”的凄凉情怀，必须以“我言秋日胜春朝”的积

《走进秋天》编者的话150字篇九：《走进秋天》 综合实践活动总结

《走进秋天》 综合实践活动总结

本次我设计的活动主题，与学生的生活实际密切相关，学生对此次活动很感兴趣。做好计划后，立即开展活动。经过个把月的实践活动，有成功的地方，也有需要完善的地方。根据活动情况，现在总结如下：

一、 对课题活动的准备做得到位。

本次活动主题确定后，学生积极响应，在老师的组织下，学生根据自己的兴趣爱好，自由组成了一些与主题有关的活动小组，在各个小组长的组织下，小组活动开展得井然有序。在课内汇报活动成果的时候，一组比一组精彩。这与课题活动的准备到位是分不开的。

二、对学生的组织管理到位。我们的学生对本次开展的综合实践活动课程很感兴趣，但是对活动过程、活动方式、活动内容了解都不够，注意力容易转移，自制力较差，需要老师从一招一式开始进行训练。在活动中，老师对学生怎么分组，怎么分工，怎么交流，怎么汇报，都做到一点一点地指导；引导提出问题后，进行汇总，要做好记录；小组计划的制定、书写需要反复；查找资料的方法、整理记录资料的方式要有明确的要求；上课带全材料，做好准备需要老师提醒督促；成果展示的方式需要老师教导……在老师的精心指导下，学生开展活动较为顺利。

三、需要完善的地方。综合实践重点应是实践活动，而受课时和学校空间限制，我们在学生开展实践活动的时候，由学生利用课余时间组织活动，真正由老师组织学生走进自然，感受秋天、观察秋天、探究秋天的机会不多，所以还有部分学生的兴趣并没有很好的调动起来。

总之，通过组织学生的综合实践活动，我感觉到自己也在成长了。在以后的活动组织中，要不断总结经验，遇到问题多思考，力争在综合实践这一新型课程中做出一点成绩。

《走进秋天》编者的话150字篇十：《走进秋天》学校综合实践活动案例及评析

《走进秋天》学校综合实践活动案例及评析

滨城区梁才办事处第八小学 张树红

活动主题的提出：

秋天是收获的季节，作为农村孩子在这个特别的季节里更能感受到丰收的喜悦。秋天是一幅美丽的图画，天高云淡、大雁南飞、蟋蟀呢喃、金黄的田野、盛开的菊花、飘飞的落叶„„这一切，都为孩子们提供了广阔的活动空间。继上学期我们学校成功地开展了《走进春天》综合实践系列活动之后，教师和同学们一起讨论，最后拟定开展以《走进秋天》为主题的学校综合实践活动。 活动目标：

（一）认知目标

通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。

（二）能力目标

1、通过调查、访问、查阅资料、培养学生收集、处理信息的能力。

2、通过实践活动，学习一些简单的劳动技能。

3、培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

（三）情感目标

1、激发学生珍惜劳动成果、热爱自然、热爱家乡、热爱劳动人民的情感。

2、体验丰收的喜悦，感受秋天的美。

3、小组合作，增强学生的团结协作精神。

实施过程

第一阶段：准备阶段（9月20日至9月30日）

（一）引入主题，各班讨论活动内容

确定活动目标后，各班指导教师引导学生针对“走进秋天”这个主题，展开讨论，大家各抒己见，畅所欲言，提出活动内容。

（二）归纳总结，确定活动内容

根据学生提出的活动内容，教师和学生一起进行了归类整理，确定活动内容。

1、感受秋天

学生调查、访问农民，参加力所能及的劳动，了解农民的秋收情况，了解有关农作物的知识，学习一些简单的劳动技能。

2、体验秋天

组织学生走进树林、田野，感受秋天的美景，寻找植物的落叶、种子或其他自己感兴趣的东西。在大自然中歌唱、舞蹈、游戏、作画„„

3、赞美秋天

学生整理、加工活动过程中的收获，然后展示，比如：制作叶贴画、办手抄报、诗歌朗读等。

（各班也可根据学生喜好确定不同的活动内容）

（三）学生分组，成员分工，制定小组活动方案

1、为了方便进行活动，每个小组设有组长、记录员、考察员等。

2、小组成立后，在教师的指导下，各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。

3、各小组在小组长的带领下采用不同的手段，聘请本组的指导老师（老师、家长、亲友都行）。

第二阶段：实施阶段（10月1日至10月28日）

（一）外出调查、访问、劳动实践

制定活动方案后，各组学生在指导老师和小组长的带领下，利用节假日，课余时间按计划实施。

1、向农民了解秋收情况，了解有关农作物的种植、生长、贮藏知识。

2、参加劳动实践（掰玉米、摘棉花等）。

3、通过书写或搜集相关赞美秋天的诗歌、文章、古诗等赞美秋天。

（二）整理资料

通过一段时间的实践和体验，积累了丰富的资料，对活动过程中的收获进行整理、加工、形成活动成果，准备展示汇报。

学生书写赞美秋天的文章、诗歌，制作贴画、画画、办手抄报等形式。

第三阶段：成果展示阶段（10月27日—10月30日）

展板、诗歌朗诵、作品介绍等。

这是综合实践活动中不可缺少的一个环节，这既是对前期工作的总结和检阅，又是学生展示自我才能、分享他人成功喜悦的大好时机，同时，通过思维的碰撞，会迸发出智慧的火花，产生新的活动主题。

第四阶段：反思评价阶段（11月1日—11月3日）

各班学生做好自我反思及小组间评价、教师评价反思等。

案例评析：

此案例很好的体现了综合实践活动课程的特质。活动设计中，注重体验，注重直接经验的获得，这是综合实践活动课真正的价值所在。活动过程中，不仅有对孩子直接经验的关注，也巧妙地将间接经验的学习变成任务驱动下活动的需要，这种需要将知识的学习还原成对知识的兴趣，让学习再度具有丰富生命的天然乐趣。

活动中，注重做法，体现学生的主体性。:综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生做出来的，是学生在“做中学、学中做”的经验重组的活动。要让学生在调查、访问、资料收集、演示、操作、表演、交流与讨论、反思、创作、体会中进行学习探究；要让学生在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，引导学生把所学的知识应用到实践中去，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。本次活动历时六周，培养了学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、动手实践等能力。活动设计以探究性为主，尊重学生的兴趣，适应每一个学生个性化发展的特殊需求，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。

在综合实践活动的实际操作中，教师的有效指导是保障活动价值的关键。有效的指导是适度、适当、适应、适时、适合的，同时渗透着对综合实践活动的程序性方法和策略性方法的理解与掌握。本案例以“走进秋天”为载体，将“感受秋天、体验秋天、赞美秋天等”活动的指导贯串其中，让学生在知识的综合运用中得到一定的发展，有效地避免了以往综合实践活动教育中为某方面的知识而活动的片面问题，又避免了活动低效表层化的缺陷，提高了课程实施的有效性。

这次活动让很多学生体验到了学习的成就感，学生的活动能力也会得到了很大提高，但也有许多地方出现问题：

1、在综合实践活动中需要学生查阅、搜集相关资料，现在面临的突出的问题是学生可查阅的资料太有限，形式也受条件的限制。因此直接影响活动的效果。

2、部分家长、教师和学生对综合实践活动课认识不够深刻，因此有些不够重视。 部分学生在活动中出现应付诉现象，出现在教师督促下勉强完成的现象，这也是目前综合实践活动中比较突出的问题。比如在组织本次活动时，本来活动时间是四周进行成果展示，但当时学生们准备不够到位，所以成果展示活动又推迟了一周。

3、教师要提高活动自身的指导能力： 学生在活动过程中做事的效率比较低，如在分组、分工、落实、小结环节，教师看在眼里，但有时也拿不出更好的指导策略，这是对综合实践教师素质的严峻考验。