那一只春天的歌

那一只春天的歌篇一：春天的歌1

春天的歌声

“淅淅沥沥”，那是春雨送给春天的一首柔软的歌：“叽叽喳喳”，这是鸟儿送给春天的一首快乐的歌；“哈哈哈，那是孩子送给春天的一首笑盈盈的歌。春天里有无数首美妙动听的歌在等着你去发现，张我们一起走进大自然寻找春天的歌吧！

“淅淅沥沥“，听！那不是春雨姑娘在为春天歌唱《春天在哪里》吗？”春天在哪里？滴滴，春天在哪里？滴滴，春天在我们的歌声里，滴滴„„“怎么样，春雨为春天唱的歌还挺不错吧！它们长的样子千姿百态，有的是绣花针形的，有的是大豆形的，还有的是点点形的，又小又小又密。

“叽叽喳喳”，那是鸟儿在为春天欢唱呢！你听，鸟爷爷鸟奶奶也唱起来了。“老伴，唱首歌听听。”“好哇，一起唱吧！”“春天来了，春天来了，鸟爷爷、鸟奶奶都乐了！乐了！乐了！呵呵呵„„”“怎么样，唱得不错吧！再来一首怎么样？”就这样，一场为春天办的演唱会就拉开了序幕。

“哈哈哈”，孩子们还给春天唱了一首快乐又有童趣的歌。这群孩子在花园里看见可爱的小草从泥土里探出了一个一个小脑袋好奇地张望着，小花张开了笑脸，冬眠了一个冬天的大树也伸了一个懒腰醒了！看到这么美得春景，孩子们开心地笑了，他们的笑声银铃般清脆，一串一串地追着人们，给春天演奏出了一首最快乐的歌。

春天，它有无数首歌。听！小花儿在唱歌，小草儿在唱歌，世间万物都在唱歌。

那一只春天的歌篇二：1春天的歌

那一只春天的歌篇三：浙教版一年级下册品德与生活第一单元春天的歌

浙教版一年级下册《品德与生活》第一单元《春天的歌》

第三课《快乐的春游》

第一课时

教材分析：

本课内容由一幅生动的集体“春游活动图”引入，图中的小学生快乐又守纪，在大自然中神采飞扬，充分享受着无限的春光。接着是引领学生了解“春游前的准备工作”，督促养成自理的习惯。在“春游去”环节，引导学生怎样在春游中开展有意思且安全的活动，并从中学到一些平时课堂上学不到的知识和本领，并充分享受春天的美好。

教学目标

1、了解春游前要做好的相关准备工作，提高自理能力，并有环保的意识。

2、能积极主动地参与设计春游的活动。

教学重难点

1、引导学生根据自身的实际情况做好春游准备工作

2、春游活动的设计要注意安全和有意义

教具：相关课件

教学环节设计：

一、 谈话引入，激发兴趣

1、小朋友们，春天已经来了，你们看——（出示图片），树儿绿了，草儿青了，

花儿开了，把大地打扮得五彩缤纷。

2、春天多美好啊，在春暖花开的季节里，出去走走看看，是一件多么美好的事

情啊，看，那么多和我们一样的小学生去春游了？——（出示P12图）

3、春游是一项非常有意思的活动，老师带着小朋友走出校门，去大自然领略春

天的美好，多开心啊！

二、了解春游中的活动

1、出示P14图片，看，有个小朋友叫王宁，他们班级已经去春游了。请你仔细看看这图，除了游山玩水，他们还进行着哪些有意思的小活动呢？

2、学生看图回答：

（1）放风筝

（2）赏花木

（3）挖野菜

（4）采标本

（5）晒太阳

3、每个人有自己的爱好，你认为春游中还可以干什么呢？（摄影、写生、做游戏……）春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去触摸、双耳去倾听、心灵去体会！

4、春游活动非常有趣，活动中你要提醒同学们什么呢？

（1）安全事项：排好队，手拉手；一切行动听从老师的指挥。

（2）玩耍时注意安全不离队，有特殊情况一定要先告诉老师；

（3）注意保持春游地点的整洁，不随地乱扔垃圾。

三、讨论春游前的准备

1、同学们玩得那么起劲，可是平日里活泼的李新却不太高兴，怎么回事呢？原来啊，王宁知道今天要去春游，特地叫妈妈买了一大堆的零食，装在包里，带来了，可是包太沉重了，累得他都不想玩了。 你对李新的做法有什么看法？

2、假如，我们班明天也要去春游了，你觉得我们该做好哪些准备工作呢？小组讨论，并作记录

2、小组讨论

3、交流：

（1）穿着：集体活动穿校服、一定要穿运动鞋、双肩包、帽子……

（2）食品：（干粮和水、零食），要注意节约；

（3）活动用品：相机、风筝、画板、书

（3）卫生用品：垃圾袋、纸巾、台布

（4）了解地点：位置、环境特色、历史故事等。

另外，还有你认为有必要带的东西也可以带上。这些准备工作都应该在前一天晚上都准备妥当，你们说，这个工作由谁来做比较合适？

四、小观察作业（书14页）

1、看图，下面哪些花是春天开的？在方框内打“√”

2、结合春游活动观察春天的花。

板书：

快乐的春游

放风筝

赏花木

采标本

挖野菜

晒太阳

。。。。。。

第二课时

教材分析

本课内容是“春游的新发现”，通过创造各种合适的环节让学生从不同的角度展示自己在春游中的不同体验和收获，抒发真实的对大自然、对生活的热爱之情感。

教学目标

1、了解春天的特征，知道动植物的变化，人们衣着变化等，感受春天的美好。

2、热爱春天，通过朗诵、图画、歌舞等赞美春天的美好。

教学重难点

1、能辨认一些常见的花草

2、用不同形式表达在春游中的收获

教学过程：

一、 回忆引入，交流体会

1、美好的春天到来了，让我们用唱歌来庆祝一下。

（《春天在哪里》的歌声中，课件出示春景图）

2、春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化，大家到公园里去找春天，还举行了春游活动，谁来说说你发现了什么？春天在哪里啊？

3、学生回忆看到的春天

A、很多树木都长出了嫩芽，绿油油的，很好看。

B、许多花儿开了，有桃花、茶花、梨花、白玉兰„„

C、春天的泥土松松软软湿湿的，那是春雨的滋润。

D、公园里有很多人，他们也在感受春天呢。

学生说到花的时候，教师随机问：你知道有哪些花是在春天开放的吗？（桃花、梨花、迎春花、牡丹花、茶花、杜鹃花、油菜花（油菜花的颜色是金黄色，油菜籽可炸油）、出示各种花的图片加深认识。

5、书上也有一些花，请大家观察一下，想一想，他们都是什么季节开放的？

二．观察想象，提高认识

1、在春游活动中，什么给你留下了深刻的印象？四人小组交流

2、小组汇报交流：

A、景物：山、水、花、草、泥土、阳光、春雨（适合植树，每天3月12日是植树节）

B、动物：小鸟、小狗、蚂蚁、蚯蚓、乌龟、小鱼、蝌蚪

C、人物：穿着、活动

D、事情：好事、坏事（教师帮助孩子辨析）

E、天气变暖了（提醒学生：春天里，人们的衣服穿少了，但我们不能一下子穿的太少，那容易着凉，要根据天气的变化及时增减衣服。）

3、大家眼睛里的春天是那么的多姿多彩，请你动笔把自己的新发现写一写吧

三、发挥个性，创作表达

1、春天美吗？我们班级要开展关于赞美春天的系列主题活动，大家一起来出主意，可以有哪些方式来进行？

2、四人小组讨论怎么表现春天

3、交流想法：

A、“我爱春天”联欢会

B、“把春天留住”绘画摄影展览

C、“永恒的春天”诗词朗诵比赛

D、“赞美春光”写话编诗比赛

E、用图表、文字或其他自己喜欢的方式记录春天的一周天气变化。

4、设立奖项：小诗人、小作家、舞蹈家、音乐家、小画家、小歌手

5、每个同学选择自己喜欢或擅长的一项，做好展示准备

四、总结回顾

“一年之计在于春”，春天带给我们欢声笑语，带给我们希望，在春天里我们发现了那么多，收获了那么多，让我们一起再来唱唱春天的歌吧！

一起唱《春天在哪里》

板书： 春天的赞歌

花儿多美啊！

春游真快乐！

我爱春天!

附：两个课时的PPT课件

宁波市镇明中心小学 吴晨媚

nbwcm@126.com

那一只春天的歌篇四：三年级音乐下 第一课《春天的歌》1

新华小学教育集团印制

新华小学教育集团印制

新华小学教育集团印制

那一只春天的歌篇五：春天是一首歌

春天是一首歌

渐渐地，渐渐地，春天这首歌飞来了。不像夏天高亢，不似秋天哀转，也不如刚走的冬天肃杀。春季是万物复苏之季，春歌是人们开始劳动之歌。人们热爱她赞美她，而我更深爱着美丽的春色之歌，盼望着她早些到来。

北方四季都是白色的，冬天快要走时，谁也不知道春天即将要到来。 春天之歌就这样突兀的来临。

“天街小雨润如酥”，丝丝细雨，令外面的冰雪又矮了几分，躲藏其中的青草，也从又黑又香的泥土中悄然钻出。真道是“好雨知时节，当春乃发生。”乐曲携一片阳光照在身上，静静感受春光温暖。仿佛整个世界，因为有了这春光，就有了生机，细小心灵也了多些许舒畅。春天明媚的金黄色，玻璃上反射留有的翻滚的碎片，创造了美景。惹人醉的温馨之感，浓浓暖意，让严冬过后久违阳光的心灵，在春之歌下重新得到了滋润！身旁的路人，早已按捺不住燥热，蜕去冬装了。

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”寒冷刺骨的北风，如今在春之歌的荡漾下，早已不见踪影。踩在松软的雪地上，才知道生命的温床早已出现。只要季节的老人飘然而至，唱响最美好的春之歌，所有沉睡的种子，都将在这里孕育，赋予生命一种变换的姿态。春，定是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。只要唱响春歌，拉开帷幕。它们定会以自己独特的方式，汇演自然神奇的活力。

“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这就是春，在春歌正盛之时，观察着萌生中的生命，真切地感受到一种神奇的美丽。飘来一阵异香，是香水？不，香水的味道怎会自然？脂粉又哪有这般清幽淡雅？徘徊一阵，才猛然觉悟——地上露出黑土地，散发出点点腥香，而在这之上，则是春歌唤来的一丛丛花：迎春花淡黄色的花瓣，包裹着嫩黄的花蕊。它不但美丽，还散发着清香。与泥土之香相结合，在春之歌的衬托下更显高远。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”马路边柳树上鼓出了绿芽。在春之歌中，嫩叶团着身躯，展示着生的气息。一声鸟鸣，从那头传来，清脆嘹亮。这也是春之歌，那绿油油的颤音，惊住了我的脚步。又一声，近在咫尺，就在头顶树枝间，顺着枝条奔放起来。又一声、又一声„„

随着春天之歌的唱响，我们的春天就这样来临了。我们的又一个新的学期，已经在春歌中如花朵绽放。我们是否也应该如百花，在这美好春天中，留下自己的希望之中，以在人生之秋硕果累累！

春天是一首歌，一首生命与希望之歌。让我们共同拼搏，在秋天到来之时，给自己一份满意的答卷！

那一只春天的歌篇六：春天的歌(3)

音乐备课教案

备课人——徐 莉 总第

那一只春天的歌篇七：春天的歌

《春天在哪里》

春天在哪里呀？ 春天在哪里呀？ 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩， 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里， 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里 春天在哪里呀？ 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀，映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩， 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩， 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂 还有那会唱歌的小黄鹂

《春天的孩子》

田野里盛开着花朵 小蜜蜂在花丛中劳作 云下流淌着小河 河面上漂浮着白鹅

蓝天上游动着白云 白云下是一群信鸽 大路旁一排排白杨 微风中小鸟在自由唱歌

啊 春天的孩子 走进了春天 头上小鸟 跑跑跳跳 多么幸福 多么快乐 多么幸福 多么快乐

啊 春天的孩子 走进了春天 说说笑笑 跑跑跳跳 多么幸福 多么快乐 多么幸福 多么快乐

那一只春天的歌篇八：春天,那流淌的歌

春天，那流淌的歌

冬日孕育的昭昭春梦 追逐流逝的岁月 渲染了东方的道道晨曦 仿佛一夜之间 思念的嫩芽

就从情感的沃土里 蹿了出来

长成了早春的一片新绿！ 轻抚春风的丝丝柔情 聆听春云的喃喃絮语 沐浴春雨的滴滴甘霖 展望春草的勃勃生机 我的心情

豁然开阔起来 迎着冉冉升起的朝阳 把希望烙在了春色中 把追求融入了春潮里 拥抱春天

我的心向远方 感受春天

我的情系千里……

我在春天寻觅你 寻觅你的身影 寻觅你的俏丽 寻觅你的欢歌 寻觅你的笑语 背起沉重的行囊 踩着泛绿的晨露 向你追去！

我走了那么远

打捞了早春三月的芳菲 梳理了早春三月的潮汐 踏遍了早春三月的沟壑 磨穿了早春三月的铁蹄 我在渴望

用你的眼神说话 我在追求

用你的灵魂呼吸 我在期冀

用你的心音歌唱 我在等待

用你的情感喜泣 ……

我在春天思恋你 思恋你撩起

春天碧绿的根根青丝 思恋你涌动

春潮荡漾的涓涓话语 思恋你点化

春花烂漫的娇娇颜容 思恋你映衬

春色怡人的柔柔情意 看不见的远方

在心底渐渐清晰起来 遥远的是我

并不是你！

是你吻醒了春天 飘逸的身影

在我的诗梦中长存永驻 巍然挺立

一朵鲜艳的桃花 一片葱茏的草地 一缕灿烂的微笑 一丝悠长的甜蜜 ……

我在春天期待你

期待你放飞欲晓的鸽哨 期待你吹起暮归的柳笛 期待你弹奏欢聚的扬琴 期待你谱写圆梦的心曲 我，选择了

一个期待的世界

在希望那绿色的扉页上 默默地抒写着 爱的日记

春花皓月渲染了爱的神采 夏露暖阳辉映了爱的神奇 秋实繁星点缀了爱的神圣 冬凌红辰增添了爱的神秘 历史轮回，斗转星移 岁月蹉跎，只争朝夕 迈进春天的门槛 我的梦幻在三月飞天 我的期待在四月落地 春天中走来了你和我 春天中飘洒着风和雨 ……

我在春天歌唱你 歌唱你的阳光璀璨 歌唱你的娇嫩欲滴 歌唱你的淡雅柔美 歌唱你的芬芳流溢 我要采摘一枚花瓣 绚烂我的音符 我要采撷一棵春草 浸染我的诗句 我要采择一寸月光 充实我的情感 我要采集一滴露珠 滋润我的话语 敞开心扉

歌，我的歌

在无尽的回忆中 飘过那望乡的回眸 摇落了多少相思的泪滴 在春天，我呼唤你！ 在春天，我迎接你！

那一只春天的歌篇九：春天的歌

献给美丽的天使 在这一个冷冷的冬季 我安宁地坐在小楼的屋子里 太阳躲在云彩的缝隙里 亲爱的姑娘呀，你在哪里？

想你那长发披肩 想你那明眸皓齿 想你那亭亭玉立 想你那纤纤细步 你必定是那美丽的天使 带着醉人的芳香 在那条幽径上走来 那婀娜的身姿 走出优美的舞步 啊，我的天使 怎能不令人叹为观止

啊，你像风一样自由 又像云一样空灵幽然 你的文雅使人想到了田园的诗 你的秀发使人想到了山间的瀑布 一泻千里把思绪扯到了远古 我要赞美你，我心中的天使 即使你浑然不知 即使你无所事事

可我还是希望看到你那优雅的舞步希望看到你秀发飞舞 啊啊啊，我的天使 窗外西北风在呼呼 柔柔的太阳把大地守护 啊，亲爱的姑娘 啊，美丽的天使

让我把赞美你的话和盘托出 欣赏你如同欣赏中秋的明月 如同欣赏冬天的腊梅 只要有这么一份美的感受 一份内心真情的流动 那么这个严寒的冬季 即使冰雪覆盖的大地 我也非常快乐非常幸福 因为我看到的春天的影子 2014.12.3

1

献给美丽的天使之二

想必你是从雪山上走来 要不轻盈的舞步怎会那样可爱 自信而优雅空灵而妙绝 你定是那天山的雪莲 在我心中盛开

想必你是从草原走来 定有那优美的歌喉 吟出人间最美的天籁 使人联想到了无边的草原 天是那样的蓝、云是那样的白

想必你是古老的神话中走来 定有那美好的传说 写有那故事的精彩 要不怎会有那不凡的气质 把时空来了个穿越

想必你定是童话中走来 清澈的眸子如明月般可爱 瀑布般的秀发那样神采

我们是传说中的七个小矮人 你就是公主，就是白雪

亲爱的姑娘啊

我就是你脚下的一个个鹅卵石铺在你前进的道路上 不管是白昼还是黑夜 等待着你的到来 我就是路边的迎春花开 尽管是还是漫漫的冬天 我的根还深深地扎在土壤里 倾听着你的脚步 盼望着你的到来 2015.1.10作于凌晨六点

2

亲爱的

风儿不知时学会了唱歌 月芽不知何时学会了思索

亲爱的那天你匆匆的从我身边路过 你便留给了我无限的快乐

孤独的心总是一个人在诉说 从来也没有人懂得 在诗人的情感深处 流淌着一首爱恋的情歌

亲爱的，你是春天的花朵 你是美丽的使者 你是我心弦上唱不完的歌 你是天然的风景云染的水墨

亲爱的，我只能远远地欣赏你 就像听春雨簌簌敲打地面 就像看蓝天上云起云落

你行走的驿路上散漫了清香的花朵

人生有太多的苦难也有太多的坎坷 太多的遗憾太多的无可奈何 可是只要想一想春天的花朵 这一切苦难又算得了什么

只要我们能生活在一个城市 只要我们能生活在一个村落 只要我们一年能见上你一次 我就那么的满足那么的快乐

如果有一天我到异乡漂泊

亲爱的，我还会一往情深地把你爱着 想你的时候心中涌动的是诗 想你的时候醉梦中也是爱你的歌

亲爱的，只要你幸福 我就很快乐 2015.1.14 19：25

3

想你的夜

你 走在 那一条 花开小径 优雅而神采 我 等待 驿路边 日日夜夜 忠诚而真切 风 吹过 一叶叶 春花秋月 温柔而可爱 我不懂得 南国红豆 是如何地相思 我只知道 想你的夜

我会深情地抬起头 看看天上的明月 如伊人一般地 清澈而皎洁 2015.1.12 早7时

4

今夜揽你入怀

让我温暖你所有的悲哀 让我的热情给你带来欢快 即使这个虚幻的世界 我们也真真地相爱

我是多情的弟弟 你是温柔的姐姐 我把月光下的吻送给你 使你记住这美好的岁月

就当是一场黄粱一梦 就当是一场风花雪月 让我们忘记人间的痛苦 静静地感受凉凉的月夜

--------今夜揽你入怀 2015.1.15晚

5

那一只春天的歌篇十：七年级下册音乐第一单元我们是春天

第一单元 我们是春天(湘版七年级下册) 来源：艺术名师工作室 作者： 发布：杨萍 发布时间：2012-11-09 17:17:02 阅览次数：1974次 第一单元 我们是春天

撰写者：湖南师大附中 杨萍

一、教学内容说明

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，我们爱歌唱春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。

1.该单元是一个以歌唱为主的综合单元。教材呈现了《我们是春天》、《春天已来临》、《春之声》等三首围绕春天歌唱的歌曲，目的是希望营造浓厚 “春天气息”的氛围，启发学生用优美的声音歌唱，让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。因此，除了教材呈现的歌曲以外，教师可引导学生自由选择歌曲演唱，“引导学生用优美的声音歌唱”是这节课的主要目的。

2.音乐知识——音乐的段落划分及内部结构，是教材循序渐进的一个知识点，教师要让学生理解：歌曲的结构与文章的结构是一样的，文章由字、词、句、段、篇构成，歌曲是由乐汇、乐节、乐句、乐段构成的。教师用简单的解说、形象的比喻来讲解知识点非常重要，切忌繁杂、啰嗦，以免让学生越听越糊涂。其实让学生能够分清乐句和乐段就达到目的了，还可以借助歌词帮助学生分清乐句和乐段。

3.活动与练习——由四个内容组成，①运用所学的音乐知识，为歌曲《春天又来临》划分段落；②五线谱C大调视唱练习；③合唱练习；④竖笛演奏练习。

第一个练习是专门为该课出现的知识点设计的，后面三个练习都是前面知识的继续和巩固。所有的练习曲，教师可根据自己学生的情况进行替换调整。

二、教学目标

1.能用优美的声音演唱歌曲；

2.能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪；

3.能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。

三、教学设计建议

（一）课时安排

本节课可安排两个课时。

（二）教学重点与难点

重点：初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。

难点：男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。

（三）教材分析及教学建议

1.歌曲演唱部分——建议从感受音乐入手，可以先欣赏一、两小段音乐主题，如约翰*斯特劳斯《春之声圆舞曲》主题，常思思演唱的《春天的芭蕾》主题等；也可以是从吟诵关于春天的优美诗句入手，如:朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春”，贺知章的《吟柳》“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”等，让学生感受春天的美。

三首歌曲《我们是春天》、《春天已来临》、《春之声》风格各异，《我们是春天》欢快而活泼，《春天已来临》抒情且优美，《春之声》流畅而富有动感，将春天的千姿百态表现得淋漓尽致。教师把握好三种风格，要求学生用不同的情绪来演唱歌曲。

①《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。要求学生首先识读乐谱，第5小节两拍切分节奏和第17小节5—7小六度音程（音程跨度较大，学生找不到音而导致跑调）是难点，教师可以先拿出来单独练习，要求学生边唱边打拍；大音程采用中间“搭桥”的方式，进行过度练习，如5-7，可用5-3-1-7进行“搭桥”练习。

教师结合本节课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句，教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中进行，尽量不要将乐理知识单独拿出来讲解，容易让学生感到枯燥、乏味。

“以情带声”是歌曲教学中非常有效的办法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。如：这首歌的第一段要求声音明亮而清脆，稍带点跳跃且富有弹性，第二段要求声音连贯而圆润，稍柔美且舒展。

②《春天已来临》是一首带有浓厚蒙古族民间音乐风格的歌曲，四四拍子，两段体结构。第一段抒情而悠扬，第二段宽广而高亢。第一段要求学生用轻柔的声音演唱，第二段用稍结实、饱满的声音演唱，指导学生用“丹田和横膈膜”的力量控制好气息。

第二段合唱部分是这首歌的难点，可用两个声部旋律对比的方式进行和声效果训练。如：第二小节高声部“2 ”与低声部“6 ”，节奏相同，和声不同；第四小节高声部“5- - -”与低声部“”，高声部是一个长音，低声部是采用了“填充”的形式，使和声更加饱满而充实。第二个乐句也是采用了同样的创作手法。这样学生对和声织体有更加清晰的理解，再演唱时就不会有问题了。

③《春之声》是一首朝鲜歌曲，一段体，三拍子风格特征，使音乐流畅而富于动感。启发学生体会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声音演唱，特别注意突出三拍子强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。

2.音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时，已有了一些关于歌曲结构分析的知识铺垫，用一个练习：为歌曲《春天又来临》划分段落，对知识点进行巩固就行，同时检验学生是否掌握了该知识点。

3.活动与练习——既然是前面练习的继续和巩固，教师可以灵活处理。根据学生具体情况进行取舍。

①视唱练习：可采用“模唱”、“接龙”、“填空”等方式进行视唱练习。

②合唱练习：各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时（即第二乐句），第二声部进入，第一声部唱到第9小节时（即第三乐句），第三声部进入，各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。学生熟悉乐谱后，要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。

③竖笛练习：开了器乐课的班级，抽5分钟左右时间进行竖笛训练即可，这个内容应该在上节课布置了作业，要求学生回家练习，上课时主要解决吹奏中的问题。第一课时布置作业，第二节课时检查。

四、教学案例

《我们是春天》第一课时

（一）感受春天的美

导入：播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题；一段视频《春天的芭蕾》。

提问：①请问同学们，刚才播放的音乐《春之声圆舞曲》的曲作者是谁？ ②歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受？

（二）体验春天的美

1.跟琴哼唱《春之歌》旋律

提问：这首歌的节拍特征与我们前面欣赏的哪首乐曲相同？

2.用流畅而富于动感的声音演唱歌曲（根据学生情况，可带歌词，也可用“lu”演唱）

3.教师范唱《我们是春天》

提问：你认为应该用什么情绪演唱歌曲？

4.学生识读乐谱。

5.根据歌词大意划分歌曲乐句。

6.两拍切分节奏练习：

7.用清脆、明亮的声音演唱第一段歌词。

8. 小六度音程5-7， 5-3-1-7 “搭桥”练习。

9.用连贯、圆润的声音演唱第二段歌词。

10.完整地演唱歌曲。

（三）活动与练习

1.视唱练习：用“填空”的方式视唱山西民歌《太行山小唱》。由老师弹奏或视唱单数小节的乐谱，偶数小节由学生“填唱”。

2.合唱练习：瑞士歌曲《春天原野开满鲜花》

①先将乐谱完整地视唱

②学生将歌曲分出乐句

③按“轮唱”的方式进行三部合唱练习。

（四）分享春天的美

要求学生课后搜集有关春天的歌曲，风格不限，下节课展示交流。

备注：因没有打谱软件，故谱例没有完整按乐谱呈现。