人教版七年级生物第一单元复习提纲

人教版七年级生物第一单元复习提纲篇一：人教版七年级生物上第一单元复习提纲

七年级生物 第一单元 生物和生物圈

一、认识生物生物的生活需要营养。 2生物能进行呼吸。

3生物能排出身体内产生的废物。

（一 ）生物的共同特征生物能对外界刺激作出反应。

5生物能生长和繁殖。

6除病毒外，生物都是由细胞构成的

注意事项：

区分生物与非生物的关键是有无生命现象。生物的特征之一是生物能对外界刺激作出反 应，植物也能对外界刺激作出反应，如植物的向光性、向地性、向水性、向肥性等，只是不如动物的明显。

观察法：可借助放大镜、显微镜、照相机等仪器。

(二)认识生物的方法：调查法：明确调查目的和调查对象。

收集和分析资料法：资料的形式可以是多种多样的。

调查时应制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行抽样调查。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

按形态结构分：植物、动物、其他生活

(三)生物归类法按生活环境分：陆生生物、水生生物

按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等

二、生物圈概念：地球上有生物生存的薄层和生物的总和构成生物圈

大气圈的底部

生物圈范围水圈的大部

岩石圈的表面

提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间

地球上最大的生态系统是生物圈，它包括海平面上、下20千米的范围。而岩石圈是地球表层的部分，是一切陆生生物的“立足点”。

三、环境对生物的影响

非生物因素：光、温度、水、空气等

(一)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。使生物之间存在捕食、竞争、

合作、寄生等关系的生物

(二)探究光对鼠妇的影响

【提出问题】 光会影响鼠妇的生活吗?

【作出假设】 光会影响鼠妇的生活。

【制订并实施计划】 制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。

(1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光；

(2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇（也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央）：

(3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。

【实验结果】 鼠妇大部分移到无光的一边。

【实验结论】 光会影响鼠妇的生活。

关注实验成功的几个关键点：

●关注科学探究的一般过程：1.提出问题2.作出假设3.制订计划4.实施计划

5.得出结论 6.表达和交流。

●设置对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的实验除了要研究的条件不同外，其他条件都应相同的实验,叫对照实验。要研究的问题就是变量,通常变量只有一个。

●控制变量唯一。为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定，因而在设置对照实验时，除了实验变量外，其他条件实验组与对照组应完全相同，如除了光不同外，土壤的潮湿度、温度都应该相同。

四、生物对环境的适应和影响

(一)生物对环境的适应

生物适应环境具有普遍性，例如：沙漠中的植物根系发达(如图)，

冬天法国梧桐树落叶而松树不落叶，蛇和青蛙等动物会冬眠，燕

子冬天南飞而春天北归等。

水对生物分布的影响比较明显，一切生物的生存都离不开水，

水分的多少对生物的生长发育有明显的影响。东北、内蒙和新疆3

个地区虽处于同一纬度带，但从东到西离海洋越来越远，降雨量

也越来越少，因而植物类群是由森林到草原再到荒漠。

(二)生物对环境的影响

生物在适应环境的同时，也能够影响环境。例如：森林的蒸腾作用可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；在沙地上栽种植物能防风固沙(如右图所示)，还

能调节气候；柳杉等植物可以吸收有毒气体，从而净化空气；蚯蚓

在土壤中活动可以使土壤疏松，它的排泄物还可以增加土壤的肥力；

鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用；藻类植物迅速大量繁殖会

形成赤潮等。由此可见，生物与环境之间是相互影响的，两者是一

个不可分割的统一整体。

(三)探究植物对空气湿度的影响

植物能增加空气湿度。探究时选择的地点分别是草地、裸地和

灌丛，测量时必须同时测这个地点的空气相对湿度，或者是测同一

地点在不同时间的空气相对湿度。对测得的数据可以采用直方图、列表、坐标等形式表示。

请根据新课堂第19页第9题的数据，将

草地、裸地和灌丛三处，早、午、晚的空

气湿度变化曲线绘制在同一个坐标图中：

五、生态系统

(一)生态系统

概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。

生产者——主要指绿色植物。

1生态系统消费者——各种动物。

分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物。 非生物部分：阳光、空气、水等。

2食物链和食物网：生产者和消费者之间吃与被吃的营养关系就形成了食物链；多条食物链

会交错形成复杂的食物网。生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和

食物网流动，能量单向流动、逐级递减，物质循环利用。

注意事项：

(1)判断一个系统是不是生态系统的标准是其是否具有生态系

统的基本组成，包括生物部分和非生物部分。生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系是相互依存的关系(如图所示)。

(2)判断食物链是否符合生物学原理。首先，食物链表明的是生

产者和消费者之间的捕食关系，因此在食物链中只有生产者和

消费者，不出现分解者和非生物部分；其次，基本写法要正确，

生产者写在最前面，从生产者开始，用箭头向右指向更高的捕

食者，直到最凶猛的动物结束，这就是一条完整的食物链。

(3)在一条食物链中，各生物之间的数量关系呈金字塔形递减，即生严者的数量最多，消费者的数量逐渐减少，这是由生态系统中能量流动的客观规律决定的。比如，在一个池塘里，要有500千克浮游植物才能维持50千克浮游动物的生活，这50千克浮游动物才够5千克鱼食用，而这5千克鱼只能使l 8岁的青年人增加O．5千克体重。又如，虎以羊和鹿为食物，羊、鹿以草为食物，能量则沿着食物链“草→羊→鹿→虎”很快减少，可供虎食用的食物能量不多，虎的数量也就不多。因此，我国一向有“一山不容二虎”的说法，表明在条件有限的生存环境中不可能供养许多位于能量金字塔顶端的虎。

(二)生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统具有自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例总维持在相对稳定的状态，即维持生态平衡。例如：在森林生态系统中，植食性昆虫多了，林木会受到危害，但这是暂时的，由于昆虫的增多，鸟类因食物丰富而增多，这样一来，昆虫的数量就会受到鸟的抑制，林木的生长就会恢复正常。生态系统的自动调节能力的大小决定于其结构。生态系统组成成分越单调，结构越简单，自动调节能力越小，生态平衡越易被破坏；而生态系统组成成分越多样，结构越复杂，自动调节能力越强．牛态平衡越易维持。生态系统的自动调节能力是有限的，如果外来的干扰超过这个限度，生态平衡就会遭到破坏。

(三)有毒物质的积累

生物富集化。有毒物质会通过食物链不断积累，最终造成对人的毒害。散布在自然环境中的难以分解的物质如汞、镉、铅等重金属，苯、有机磷、氯等有机物，锶等放射性物质，均能通过食物链逐级传递积累，在生物体内浓度上万倍提高。例如：下图河水中的DDT含量．00003毫克／毫升，浮游生物内为0．04毫克／毫升(富集l．3万倍)，剑水蚤内为0．5毫克／毫升(富集l4万倍)，小鱼内为2．0毫克／毫升(富集37万倍)，大鱼内为25毫克／毫升(富集858万倍)。通过吃鱼，DDT会转移到人体内，引起毒害。

注意事项：

有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易被排出。这些有毒物质随着食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。有毒物质还会通过食物链扩散到无毒地区的生物体内。

(四)生物圈是最大的生态系统

总之，任何生活环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。

中考展望

【例l】 下列各项是生物的一组是( )。

①敲击能发出声音的钢琴②玉米 ③细菌④石头 ⑤珊瑚虫 ⑥机器人 ⑦没有细胞结构的病毒 A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．②③⑤⑦

【例2】 下列生命现象中，属于生物对外界刺激发生反应的是( )。

A．绿豆通过光合作用制造有机物B．绿豆种子萌发成幼苗

C．小鸡从鸡蛋中孵出D．植物的根向地生长，而茎背地生长

【例3】 在科学研究和社会调查中，常采用五点取样法，正确的五点取样法是( )。

【例4】 进行实验方案设计时，为了排除其他因素的干扰，使影响实验效果的因素能准确明显地表现出来，一般只考虑( )。

A．一个变量因素C．多个变量因素B．两个变量因素D．综合因素

【例5】 下列各项不是生物生活所必需的基本条件的是( )。

A．水 B．空气 C．营养物质D．土壤

【例6】 生物圈的含义是( )。

A．地球上的全部生物 B．地球上一切适合生物生存的环境

C．地球上的全部生物及其生存的环境 D．大气圈下层、岩石圈表面和水圈

【例7】 在雅鲁藏布大峡谷中，植物的分布随海拔高度的变化情况是：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，上层为针叶林，顶层为高山草甸。决定该地区植物分布的主要非生物因素是 （ ） A．温度 B．水分 C．阳光D．海拔

【例8】 影响生物生活的环境因素是( )。

A．水、空气、温度等非生物 B．与生物有竞争关系的其他生物

C．生物生存的地理地形 D．生物周围的与其存在有关系的因素

人教版七年级生物第一单元复习提纲篇二：人教版七年级生物上册复习提纲

人教版七年级生物上册复习提纲

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

▲生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）

▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

▲生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

第二章 第一节 ▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

▲ 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

▲ 宇航员在太空维持生命的物质有水、氧气、食物。

第二节

▲环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等

▲光对鼠妇生活影响的实验（对照实验 做完实验后，把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中）

▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流

▲生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

第三节

▲生物对环境的适应和影响

在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

生物对环境的适应P19的例子：骆驼、骆驼刺、旗形树。 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节 1

土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

第四节 ▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

▲生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度

▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物，在一般情况下数量最多的应该是生产者。 ▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

▲食物链和食物网： 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 ▲生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

▲第五节 生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 ▲生态系统的类型p29

森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统（地球之肾，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用）等 ▲生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家园。 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

第二单元 生物和细胞 第一章 第一节

▲ 显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平 2

面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 ▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 ▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

▲ 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

▲观察植物细胞：实验过程P43－44

▲切片(用从生物体上切取的薄片制成)、涂片（用液体的生物材料经过涂抹制成）、装片（用从生物体上撕下或挑取少量材料制成）

第二节

▲植物细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出， 细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分） 细胞核：贮存和传递遗传信息 叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液

绘制生物图时，图中较暗的地方，点上细点表示（越暗的地方，细点越多。不能用阴影表示暗处）

第三节

▲观察口腔上皮细胞实验（0.9%生理盐水，保持细胞的正常形态）

▲动物细胞的结构 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动

▲ 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

▲ 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

第二章 细胞的生活 第一节 ▲细胞的生活需要物质和能量

▲ 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

▲ 细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞的生活需要物质和能量。细胞膜能够

控制物质的进出。叶绿体能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中。线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。

▲细胞中的物质 有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子

3

▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

▲细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用，是细胞内把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 二者联系：都是细胞中的能量转换器 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中； 线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

▲动植物细胞都有线粒体。

第二节 细胞核是遗传信息库 ▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA

DNA主要存在于细胞和中，DNA的结构像一个螺旋形的梯子 ▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同

同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定。染色体数量的恒定对生物正常的生活和传宗接代都是非常重要的。染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。 人的体细胞内含有23对染色体，水稻的体细胞内含有12对染色体。

▲染色体容易被碱性染料染成深色，DNA和蛋白质组成染色体。 ▲细胞的控制中心是细胞核

第三节 ▲细胞通过分裂产生新细胞 ▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

▲细胞的分裂

1、染色体进行复制

2、细胞核分成等同的两个细胞核

3、细胞质分成两份

4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

第三章 细胞怎样构成生物体 第一节 动物体的结构层次

▲新生命的开端---受精卵 ▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。 ▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织（骨、血液）、肌肉组织、神经组织。 四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。（心脏、肝肺、眼、肾、耳、甲状腺、唾液腺）

▲ 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系 4

统。 ▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，是人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。

▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 ▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

第二节 植物体的结构层次

▲绿色开花植物的六大器官 营养器官：根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子

▲ 植物的组织：分生组织（细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓）、保护组织（保

护内部柔嫩部分的功能）、营养组织、输导组织等

第三节 只有一个细胞的生物体 ▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

▲观察草履虫时，棉花纤维使草履虫得运动速度变慢，利于观察。 ▲单细胞生物与人类的关系：有利（鱼类的天然饵料）也有害（疟原虫、痢疾变形虫、赤潮）

第四章 没有细胞结构的生物——病毒

19世纪末，伊万诺夫斯基发现病毒。20世纪初首次用电子显微镜观察烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。

流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟等是由病毒引起的。

▲病毒的种类 以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体） ▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

种子植物

第三单元 生物圈中的绿色植物 第一节

▲ 生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。`

▲ 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。（衣藻单细胞） ▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

▲ 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 ▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎（无导管）和叶（无叶脉）中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。植株矮小。 ▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生 5

人教版七年级生物第一单元复习提纲篇三：七年级生物第一单元复习提纲(人教版)

第一单元复习提纲

生物的特征：

▲1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）

调查我们身边的生物

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

▲生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

生物圈

▲地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈

▲生物圈的范围

大气圈的底部：以海平面为标准，向上约10KM。可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：以海平面为标准，向下约10KM。为海洋与湖泊，多数水生生物生活在距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

▲生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、土壤、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 环境对生物的影响

非生物因素对生物的影响：阳光、水、土壤、空气、温度等

生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物

▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 ▲生物因素对生物的影响：种内关系：种内互助、种内斗争。最常见的种间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等

生物对环境的适应和影响

▲在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境。生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈）

▲生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以防风固沙

生态系统

▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

▲生态系统的组成：

生物部分：生产者、消费者、分解者

非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤等

▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 ▲食物链：消费者和生产者之间通过物质和能量的流动，形成的长链叫做食物链

（起于生产者，终于消费者）

▲食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网

▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

▲生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 生物圈是最大的生态系统。

▲生态系统的类型

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

▲ 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责 ▲ 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

练习题：

1． 草原上，一只老鼠发觉老鹰正在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内，老鼠的这种行为体现了生物（ B ）

A、具有遗传变异的特征B、能对外界刺激作出反应

C、能适应环境并影响环境D具有生长和繁殖的特性。

2、生物与非生物最本质的区别是（ C ）

A．生物能动，非生物不能动 B．生物能长大，非生物不能长大

C．生物有生命，非生物没有生命 D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应

3．下列哪种现象属于生物的生长现象（ D）

A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大

C．工人筑路时，路面越来越宽D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗

4．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（ D ）

A．生物都能进行呼吸 B．生物生活都要从外界获得营养物质

C．生物都能进行繁殖 D．生物都是由细胞构成的

5．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（ C ）

A．科学观察要有明确的目的B．观察要全面、细致和实事求是

C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器

D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心

6、生物圈的范围包括（ C ）

A.大气圈、水圈和岩石圈上层 B.大气圈、水圈和岩石圈

C.大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面 D.大气圈下层、水圈和岩石圈

7、人类生活的立足点在 （ B ）

A.大气圈 B.岩石圈 C.水圈 D.生物圈

8.下列关于生物圈的概念叙述中，不正确的是（ D ）

A.地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围

B.生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体

C.生物圈是地球上最大的生态系统D.生物圈就是地球上所有生物的总和

9、所有生物生存所需要的基本条件是（ B ）

A.营养物质、阳光、空气和水分 B.营养物质、阳光、空气、水分、温度和一定的生存空间

C.阳光、温度、水分和一定的空间 D.营养物质、温度和水分

10、在岩石圈中生活的生物主要有（ D ）

A.森林和草原 B.陆生植物和人

C.陆生动植物.细菌.真菌 D.陆生动植物.细菌.真菌和人

11、干旱往往使粮食减产，说明生物的生存需要什么条件？（ A ）

A.水 B.阳光 C.土壤 D.空气

12、（2006.青岛模拟）下列哪项不是生物生活所必需的基本条件（ D ）

A.水 B.空气 C.营养物质 D.土壤

13、（2006.济南模拟）关于岩石圈的描述中不正确的是（ A ）。

A．岩石圈是一切生物的“立足点” B．岩石圈是地球表层固体部分

C．岩石圈是人类的“立足点” D．岩石圈为人类的各项生命活动提供多种无机盐

14、（中考高频题）“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”这首诗描写了生物圈中影响生物生存的哪种因素？（ B ）

A、季节 B、水 C、生物 D、空气

15、影响小麦生长的非生物因素有 （ D ）

A.二氧化碳.水.昆虫青蛙等 B.耕牛.农民.农业害虫等

C.空气.阳光.水.杂草等 D.空气.阳光.水.土壤.肥料等

16.在探究“光对鼠妇的影响”的实验中，保证实验顺利进行的关键因素是（ C ）

A.适宜的温度 B.潮湿的环境 C.充足的空气 D.充足的食物

17.同一品种长势相同的两盆观赏植物“虎刺梅”，放在窗台上的花苞颜色鲜红，而放在客厅里的花苞颜色较淡，你认为主要的影响因素是（ C ）

A.风 B.温度 C.阳光 D.水分

18.在森林中，上层为高大的乔木，下层为草木，导致植物垂直分布的主要环境因素是（ C ）

A.水分 B.温度 C.阳光 D.动物

19.两种具有共同生活习性的生物生活在一起时，它们之间最可能出现的现象是（ D ）

A.捕食 B.共生 C.寄生 D.竞争

20.“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明了生物之间存在着斗争关系，影响螳螂生活的生物因素有（ C ）

A.蝉.黄雀 B.蝉.黄雀和其他螳螂

C.树.蝉.黄雀和其他螳螂 D.树.蝉.黄雀.其他螳螂和水.阳光等

21.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ D ）

A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验

22.科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验设计的正确步骤应为 （ D ）

①充分占有资料 ②设计合理方案 ③明确实验目的 ④进行科学实验

A.③①④ B.①③② C.③①② D.③①②④

23.（05青岛中考）青岛是美丽的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。海洋植物的这种分层主要受（ A ）的影响？

A.阳光 B.温度 C.气体 D.盐度

24.狼狗常把排尿点作为与同种其他个体交流情报的“气味标记站”，这种现象在生物学上称为（ D ）

A.种内斗争 B.种内互助 C.种间斗争 D.种间互助

25.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（ C ）

A．“春来江水绿如蓝” B．“雨露滋润禾苗壮”

C．“草盛豆苗稀” D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”

26．长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述中与干旱环境中的植物特征不符合的是（ D）

A．有非常发达的根 B．具有肥厚的肉质茎

C．在叶表面有厚的角质层 D．有大的叶面积

27．“大树底下好乘凉”，这说明（ C ）。

A．环境影响生物的生存 B．生物都能适应环境

C．生物能影响环境 D．生物因素和非生物因素紧密不分

28．数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中、长期掠夺式开发等原因，如今却变成了荒山秃岭，这个现象说明（ B ）

A．生物适应环境 B．生物影响环境

C．环境条件决定生物的形态 D．环境条件决定人口的数量

29．鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡，此最恰当的解释是（ D ）

A．生物影响环境 B．生物适应环境C．生物改变环境 D．生物依赖环境

30．生物与环境的关系中，不正确的是（ D ）

A．生物的生存依赖于一定的环境 B 环境影响生物

C．生物影响环境 D．在生物于环境的相互作用中，环境不断适应生物，生物不断变化，适应环境

31．仔细分析下列各现象，反映生物适应环境的是（ A ）

A．枯叶蝶停在树干上，像一片枯叶 B．森林附近地区降雨量较多

C．植树造林，可以减少水土流失 D．万物生长靠太阳

32．沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分，是对下列哪一因素的适应？（ B ）

A．寒冷 B．缺水 C．大风 D．强光

33．生物能够适应环境，下列不能说明这一事实的是（ C ）

A．荒漠中生活的骆驼刺等植物，地下的根十分发达

B．生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪厚度可达60mm

C．蚯蚓在土壤中生活，使土质疏松、肥力提高，有利于植物生长

D．竹节虫静止不动时像竹子，枯叶蝶静止时好像枯叶

34.下列属于生态系统的是（ C ）

Ａ、一棵树 Ｂ、一群羊 Ｃ、一片草地 Ｄ、一片树林中的所有鸟

35、下列食物链中，不正确的是（ A ）

Ａ、小虾→小鱼→大鱼 Ｂ、绿色植物→兔→狐

Ｃ、松林→松毛虫→啄木鸟 Ｄ、农作物（玉米）→老鼠→蛇→鹰

36、下列属于一个生态系统的是 ( A )

A．一个湖泊 B．一口池塘中的全部鱼 C．一片森林中的树木 D．一块农田里的水稻

37、从在生态系统中功能的角度分析，蘑菇属于（C ）

Ａ．生产者 Ｂ．消费者 Ｃ．分解者 Ｄ．什么也不是

38．下图示生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：

(1)图中标号 A 能利用光能制造有机物，是生态系统中的生产者。

(2)B和C在生态系统成分中统称 消费者 。

(3)能分解生物遗体的D主要是自然界的哪些生物? 细菌、真菌等 。

(4)生态系统中各生物的生存除了需要阳光之外，还需要 营养物质、空气、土壤 、生存空间 等非生物条件。

39、（1）右边是某同学根据短文画出的

该生态系统的食物网，图中还有一条

食物链未画出完整，请你补充画完整。

补画完整后该食物网中食物链共有__5__条。

（2）该生态系统缺少了 分解者 。

（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类

大发生，短时期内，该生态系统中___鹰___和_狐数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_减少__，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的__自我调节__能力。

（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成、

大量繁殖，毁坏森林。这说明动物是生态系统_食物链（食物网）_结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用。

40．“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”。这句谚语形象地说明了森林对环境具有的作用是（ D ）

A.制造氧气和净化空气 B.过滤尘埃和杀灭细菌 C.降低噪音和调节气候 D.保持水土和涵养水源

41．关于生物圈，以下说法正确的是（ B ）

A 我们可以模拟地球生物圈的条件，建造供人类居住的生物圈II号

B.生物圈是一个整体，是所有生物的共同家园

C 生物圈的厚度是10千米，是地球表面的一薄层

D.生物圈是一个巨大的生态系统，有很强的自动调节能力，人类的活动不会对它有太大的影响

42．某生态系统地处湿润地区，动植物种类繁多。有“绿色水库”之称的是（ C ）

A.农田生态系统 B.海洋生态系统 C.森林生态系统 D.湿地生态系统

43、1999年在我国昆明市成功地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这是 生物对外界刺激产生反应 。

44、仔细阅读下文，并回答问题：

宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生2—3代。

（1）小球藻是生物吗？。

（2）依据是

45.设计实验

修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验，对这个问题进行探讨。

(实验材料：修正液 小白鼠6只 老鼠的食物——米饭 可关小白鼠的笼子)

提出问题：作出假设： 修正液会对动物有伤害(或修正液对动物没有伤害)。

设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放人两个笼子中； ②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中； ③观察6只老鼠进食的情况； ④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；

你觉得可能出现的现象： ①吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常； ②另一种可能是小白鼠均没有出现异常。

你的结论是：如出现第一种情况：说明修正液对动物有伤害。 如出现第二种情况：说明修正液对动物没有伤害。

人教版七年级生物第一单元复习提纲篇四：2014-2015人教版七年级上册生物复习提纲1

七年级上册生物复习提纲

第一单元 生物和生物圈

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一章、认识生命

1、生物的特征：

（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）； （2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；

（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）； （4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）； （5）生物能生长和繁殖；

2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。

第二章、生物圈是所有生物的家

1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。

（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。 4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。 5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性

6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

生产者——植物 7、 生生物成分 态

消费者——动物 系

分解者——细菌、真菌 统

非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等

8、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 9、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 10、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

11、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 12、生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则相反。

13、生物圈中的生态系统有：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

科学探究常用的方法有观察、调查、收集和分析资料、实验等。

观察可以直接用肉眼，也可以借助仪器和工具；观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。 调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。 设计实验方案常用的方法是设计对照实验。

第二单元 生物和细胞

第一章、观察细胞的结构

物镜：放大物像

光学部分（三镜）

目镜：放大物像

反光镜：反射光线

1、P36

转换器：转换物镜 显两 器

微遮光器：调节光线强弱 镜调节部分

两螺旋 粗准焦螺旋：调焦距

粗准焦螺旋：调焦距 支持部分：镜臂、镜柱、镜座、载物台和压片夹等 2、使用显微镜的步骤：取镜安放—对光—放置玻片标本—观察—清洁收放

使用口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观察，九退整理后归箱。

3、在目镜视野中观察到的物像是倒像（上下颠倒、左右颠倒）。 4、显微镜的放大倍数 = 目镜的放大倍数 × 物镜的放大倍数

5、常用的玻片标本有切片、涂片和装片三种，按照保存时间又制成永久的和临时的两种。 6、植物细胞临时装片制作过程：擦、滴、取、展、盖、染、吸。 7、动物细胞临时装片制作过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。 8、细胞的结构：

细胞壁：植物细胞最外层透明的薄壁，具有保护和支持细胞的作用。 细胞膜：紧贴细胞壁，在光学显微镜下看不见，具有控制物质进出的作用。 细胞核：含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心。 细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。

线粒体：能量转换器，能将化合物中储存的化学能释放出来。 叶绿体：能量转换器，能将光能转换成化学能储存在有机物中。

液泡：含有细胞液，溶解了多种物质 。

动细胞膜：控制物质进出。

物细胞核：含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心。

细胞

细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。

线粒体：能量转换器，能将化合物中储存的化学能释放出来。

第二章、细胞的生活

1、细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的无机物，如水、无机盐、氧等；另一类是分子比较大的有机物，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等

2、细胞核中有许多染成深色的物质是染色体；染色体是由DNA和蛋白质组成的；DNA是遗传物质的载体； DNA上有基因。 3、细胞分裂：

（1）分裂规律：一个细胞经过n

次分裂以后，产生的细胞个数为2n个。

（2）分裂的特点：细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

第三章、细胞怎样构成生物体

1

、细胞分化：在发育过程中，细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程就叫做细胞分化。 2、组织：细胞分化产生了不同的

细胞群，由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织。 3、人体的组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。

（1）上皮组织：由上皮细胞构成。分布在体表、呼吸道和消化道内壁，血管壁等；具有保护和分泌等功能； （2

）肌肉组织：由肌细胞构成。分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处；具有收缩、舒张功能；

（3）神经组织：由神经细胞（或简称神经元）构成；分布在脑、脊髓以及神经中； 能产生和传导兴奋。 （4）结缔组织：种类很多，分布广泛，如骨、血液、脂肪等；具有支持、连接、保护和营养等功能； 4、植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。

（1）分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞。如：根尖的分生区 （2）保护组织：能减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入。如：根、茎、叶表面的表皮 （3）营养组织：细胞细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。如：番茄果肉、花生种子 （4）输导组织：运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管都属于输导组织。

5、器官：不同的组织按一定的次序结合在一起，共同完成一定的功能就形成了器官。如：心脏、眼、耳、肺、肾、肝、胃等是动物体的器官；根、茎、叶、花、果实、种子这六种是植物体的器官。

6、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

7、植物体的结构层次：

根 保护组织

营养器官 茎 分生组织 叶 细胞组织 器官花

植物体

营养组织

输导组织

生殖器官 果实 种子

上皮组织

8、动物体的结构层次： 肌肉组织

运动系统 消化系统

细胞组织结缔组织

器官系统呼吸系统 循环系统

神经组织

泌尿系统 神经系统

动物体 内分泌系统 生殖系统

9、单细胞生物：只有一个细胞构成的生物，如草履虫、衣藻、变形虫等。（P70了解草履虫的结构）

第四章、没有细胞结构的微笑生物——病毒

1、病毒的种类：动物病毒、植物病毒和细菌病毒（又叫噬菌体）。

2、病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，只能寄生在活细胞中。 3、人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病，一方面利用病毒为人类造福。 4、疫苗是经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章、生物圈中有哪些绿色植物

1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。 苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。

蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。 3、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子（一种生殖细胞）繁殖后代的。 4、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。

4、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。

种皮：保护种子的内部结构 种皮和果皮：保护种子的内部结构 菜豆种子 的结构 胚根：发育成根 胚根：发育成根 胚 胚轴：连接根和茎的部位 玉米种子 胚轴：连接根和茎的部位

的结构 胚 胚芽：发育成茎和叶 胚芽：发育成茎和叶

子叶：提供营养物质 子叶：转运营养物质

胚乳：提供营养物质

第二章、被子植物的一生

1、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

2、种子的萌发既需要环境条件，又需要自身条件。缺少任何一种条件，种子都不能萌发。 环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气

自身条件：胚是完整的，胚是活的，且种子度过休眠期。 3、 发芽的种子数 发芽率 = 4、种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破

供检测的种子数 ×100%

种皮形成根。胚轴伸长成为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。 成熟区：生有大量根毛，增大与土壤的接触面积，是吸收水和无机盐的主要部位。 5、 根尖的结 伸长区：是根生长最快的部位 构与功能 分生区：不断分裂产生新细胞 根 冠：保护作用。

花托：着生花的部位

萼片：保护花瓣

6、P102

花的花瓣：保护花蕊

结构雄蕊 花丝：支撑花药

花药：含有花粉粒

柱头：接受花粉粒

雌蕊花柱：连接柱头和子房

子房：受精后的子房继续发育成果实 7、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要考伸长区细胞体积的增大。 8、植物的生长需要不断补充营养物质——水、无机盐和有机物。 9、植物需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。 10、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程

传粉的类型：自花传粉、异花传粉（它分为虫媒花和风媒花）、人工传粉。 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程

花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。 11、果实与种子的形成

植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢，而雌蕊的子房却继续发育。

子房：发育成果实 子房壁：发育成果皮 胚珠：发育成种子 珠被：发育成种皮 受精卵：发育成胚

第三章、绿色植物与生物圈的水循环

1、水食植物体的重要组成成分。 2、水对植物体有着重要的作用。

（1）植物体内水分充足，植株才能硬挺，保持直立的姿态； （2）叶片舒展，有利于光合作用，水还是光合作用的原料之一；

（3）无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。

3、导管：可以由下向上运输水和无机盐，位于木质部内，由长形、管状的细胞组成。 筛管：可以由上向下运输有机物，位于韧皮部内。

木本植物的茎中，在木质部和韧皮部之间有形成层，使得茎不断长粗。

4、蒸腾作用：植物体体内的水分以气体的形式散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。 蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片上的气孔来完成的。

气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物水分散失的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 蒸腾作用的意义：（1）促进水、无机盐的吸收和运输；（2）可以降低叶面温度，防止灼伤；（3）提高大气湿度，增加降水等。 表皮

5、P115

叶片的栅栏组织：细胞排列紧密

结构 叶肉 海绵组织：细胞排列疏松 叶脉

第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、通过实验验证绿叶在光下合成淀粉可以得出两个结论：

（1）叶片植物光合作用产生的有机物是淀粉（碘液遇淀粉变蓝）；（2）光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。 2、实验中采用了设计对照实验的方法。

实验前进行暗处理的目的是将叶片中原有的有机物运走耗尽。

3、光合作用：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体合成了淀粉等有机物，并且吧光能转换成化学能，储存在有机物中。 光合作用的意义：（1）植物通过光合作用制造的有机物满足了自身生长、发育、繁殖的需要；（2）而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源；（3）绿色植物的光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（碳—氧平衡） 光合作用的实质：一是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成储存能量的有机物；

二是能量转变，将光能转变成化学能。

4、凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能够制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

5、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要。

呼吸作用的意义：生物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分以热能的形式散失。呼吸作用为生物的生命活

第六章、爱护植被，绿化祖国

1、我国主要的植被类型有以下几种：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。

人教版七年级生物第一单元复习提纲篇五：人教版生物七年级上册知识点(复习提纲)

第一单元 生物和生物圈

1、第一章：认识生物

1.1、第一节 生物的特征

知识要点：

1、生物的基本特征（区别于非生物）：

（1）生物的生活需要营养。

（2）生物能进行呼吸。

（3）生物能排除体内产生的废物。

（4）生物能对外界刺激作出反应。

（5）生物能生长和繁殖。

（6）生物有遗传和变异的特性

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2、第二章 生物圈是所有生物的家

2.1、第一节 生物圈：

知识要点：

1、生物都生存于生物圈中：

（1）生物圈组成：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

（2）生物圈作用：为生物生存提供了空间。。

（3）生物圈基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定

的生存（生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。）

2.2、第二节 环境对生物的影响

知识要点：

2、生物与环境（包括生物环境和非生物环境）：相互影响。

（1）非生物因素对生物的影响：生物生存需要营养物质、阳光、温度、水、空气等由环境提供。

（2）生物因素对生物的影响：捕食关系（例如：七星瓢虫扑食蚜虫。）、竞争关系（例如：杂草与水稻夺取阳光和养料。）、合作关系（例如：蚂蚁合作搬运食物。）、寄生（例如：寄生在人体内的蛔虫与人。）、共生（例如：小丑鱼居住在海葵的触手之间。）等。

2.3、第三节 生物对环境的适应和影响

知识要点：

3、生物对环境的适应和影响：自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同事也影响和改变着环境。

（1）生物能适应环境：生物的形态结构、生活方式等适应环境。

（2）生物能影响环境：如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的， 老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。

2.4、第四节 生态系统

知识要点：

4、生态系统：在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。

非生物部分：空气、阳光、水、适宜的温度等

组成 植物 生产者 形成食物链、食物网 相互依存 生物部分： 消费者 相互制约 生

态

系统 细菌、真菌 分解者

一定自动的调节能力

生态系统的类型：海洋、草原、森林、湿地、湖泊、农田、池塘等多种生态系 生态平衡

统

在生态系统中：

（1）物质和能量沿着食物链和食物网流动。

（2）物营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。

（3）各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的——生态平衡。

2.5、第五节 生物圈是最大的生态系统 知识要点：

5、生物圈是最大的生态系统：

人教版七年级生物第一单元复习提纲篇六：人教版,七年级生物一单元复习提纲

第一章一节，认识生物

1、生物学是研究______和________的科学。

2生物的特征包括六个方面：生物生活需要_____，生物能进行___，生物能________，生物能_____________，生物能________，生物能________，生物具有___和_____的特性。除病毒外，生物都有____结构。

3、植物通过_______制造自己需要的_____。动物不能制造______。只能直接或间接以___为食（即从其他____和____获得营养）。

4、动物排出体内产生废物的方式包括___、_____、_____。植物可以通过_____排出。（粪便不属于排出废物）。

5、与植物相比，动物对外界刺激的反应更___。

6、观察要____、______、______，还要及时做好________。

第二节，调查身边的生物

1、调查首先要明确______和______，制定合理的_______，有时因为调查范围大还要选取一部分调查对象作为_____。

2、根据形态结构特点将生物分为___、____、______。按照生活环境分为_____和______。按照用途将生物分为____，_____，______。

第二章第一节，生物圈

1、地球上所有___与___的总和叫做生物圈，_____是最大的生态系统。

2、以水平面为界生物圈向上可达到_____，向下可达____。这个厚度总体为____。包括_______，_______，_____。

3、大气圈底部生活的主要是_____和______，水圈包括全部____和________，生活的都是_____生物。岩石圈的表面大多覆盖着____，是一切生物的______。

4、生物圈为生物提供的基本条件包括____、_____、_____、_____、和一定的_________。

第二节，环境对生物的影响

1、 生物依赖于一定的____，环境的变化会对生物产生这样那

样的____。

2、 影响生物的环境因素可以分为两大类：一类是__、____、

__、____等非生物因素，另一类是____。

3、 探究的过程包括六步：____、____、____、____、____、

______。

4、 在研究一种条件对______的影响时，所进行的除了______

以外，____都相同的实验叫对照实验。要研究的问题称为____，对照实验只能有_____个变量。

5、 生物对生物的影响最常见的是____，____，____、____。

第三节:生物对环境的影响

1,生物在生存和发展中不断___环境,也___和改变环境.

2,每种生物都有与生活环境相适应的_____和______.生物的适应性是_______的.

3、在生物与环境的作用过程中，环境不断____，生物也不断____，____环境。

第四节:生态系统

1,在一定地域内,___与___形成的统一整体叫做生态系统.（生物+环境=生态系统）

2,在生态系统中植物能够通过_____制造____.储存了来自阳光的_____,植物制造的有机物不仅养活___,还为___生存提供了____和____因而是生态系统中的____.

3,动物不能制造_____,只能间接或直接以___为食,因而叫做____. 4,细菌和真菌能把____分解成简单的物质,归还土壤重新供植物利用,因而叫做_____.

5,生产者,消费者,分解者之间是_____的关系.

6,生态系统由_______和______两部分组成.生物部分包括___,____,_____.非生物部分有___,___,___,____.

7,生产者和消费者之间主要是__与___的关系,这就形成了____. 8,一个生态系统中往往有很多____,它们彼此______,形成了____. 生态系统中的__和___就是沿着___和____流动的.流动特点是____的，不易分解的有毒物质则沿着食物链____。

9,在生态系统中,各种生物的__和_____是相对稳定的,这就是生态平衡.生态系统具有一定的____能力,但这种能力是有____的.

第五节生物圈是最大的生态系统

1,____是最大的生态系统.

2,生物圈中的生态系统主要有___,____,___,_____,_____,_____,_____.

3,森林生态系统因畜水功能称为“ ”，因更新空气功能称为“ ”淡水生态系因净化水被称为“ ”，结构最复杂的生态系统是_____.生态系统越复杂它的______越强.在城市生态系统中起决定作用的是___.提高自动调节能力的方法是__________________。

、

人教版七年级生物第一单元复习提纲篇七：新课标+人教版七年级生物上册复习提纲

七年级生物复习提纲（上册）

第一单元 生物和生物圈

一、生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）

二、调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

三、生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

四、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

3、环境对生物的影响

（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

【光对鼠妇生活影响的实验】

探究的过程、对照实验的设计

（2）生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

4、生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者

非生物部分：阳光、水、空气、温度

7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子 （富集）课本26页。

第二单元 生物和细胞

一、 显微镜的结构

镜座：稳定镜身；

镜柱：支持镜柱以上的部分；

镜臂：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

二、显微镜的使用

1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数

3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

三、观察植物细胞：实验过程

1、切片、涂片、装片的区别 P42

2、植物细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护

细胞膜：控制物质的进出，保护

细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分） 细胞核：贮存和传递遗传信息

叶绿体：进行光合作用的场所，

液泡：细胞液

3、观察口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的结构）

细胞膜：控制物质的进出

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，可以流动

4、物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

5、物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

五、细胞中的物质

有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子

六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

七、细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

八、动植物细胞都有线粒体。

九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

1、多莉羊的例子p55，

2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA

3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子

4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

5、DNA和蛋白质组成染色体

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；

同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；

染色体容易被碱性染料染成深色；

染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。

6、细胞的控制中心是细胞核

十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

十一、细胞通过分裂产生新细胞

1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

2、细胞的分裂

（1）染色体进行复制

（2）细胞核分成等同的两个细胞核

（3）细胞质分成两份

（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

十二、新生命的开端---受精卵

1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

6、绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、叶 ；

生殖器官：花、果实、种子

7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

十三、单细胞生物

1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

2、草履虫的结构见课本70页图

3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

十四、没有细胞结构的生物——病毒

1、病毒的种类

以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）

2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

1、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

2、孢子是一种生殖细胞。

3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

10、种子的结构

蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）

玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳

11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

12、记住常见的裸子植物和被子植物。

第二章 被子植物的一生

1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测

3、种子萌发的过程

吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

4、幼根的生长

生长最快的部位是：伸长区

根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

5、枝条是由芽发育成的

6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

7、花由花芽发育而来

8、花的结构（课本102）

9、传粉和受精（课本103）

10、果实和种子的形成

子房——果实 受精卵——胚

胚珠——种子 子房壁----果皮（与生活中果皮区别）。

11、人工受粉

当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

第三章 绿色植物与生物圈的水循环

1、绿色植物的生活需要水

（1）水分在植物体内的作用

水分是细胞的组成成；水分可以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；水分参与植物的代谢活动

（2）水影响植物的分布

（3）植物在不同时期需水量不同

2、水分进入植物体内的途径

根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

3、运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

4、叶片的结构

表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、

5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。

6、蒸腾作用的意义：

可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、天竺葵的实验

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。 染色：用碘液染色

结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

5、绿色植物对有机物的利用

用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量

6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

第五章 绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡

人教版七年级生物第一单元复习提纲篇八：人教版生物七年级上册复习提纲经典

复习大纲

七年级上册

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

第一节 生物的特征 一、 生物的特征：

1、 2、 3

4、5、（病毒除外） 67、、 第二节 调查我们身边的生物 一、 调查的一般方法

步骤：明确调查目的、调查对象，制订调查方案，如实记录、对调查结果进行整理和分析。

二、 生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

第二章 生物圈是所有生物的家

第一节 生物圈

一、 生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。 150米内的水层。 “立足点”。

二、 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

第二节 环境对生物的影响

一、 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

二、 光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握）P15

三、 探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 四、 对照实验 P15

五、 生物因素对生物的影响：

• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：

1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地） 2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟） 第三节 生物对环境的适应和影响 一、 生物对环境的适应P19的例子

二、 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 第四节 生态系统

一、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 二、生态系统的组成：

1、 2、

三、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

四、食物链和食物网：

1、 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 2、 物质和能量沿着食物链和食物网流动

3、 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）譬如日本的水吴病。

五、生态系统具有一定的自动调节能力

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。 第五节 生物圈是最大的生态系统 一、 生态系统的类型p29

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 二、 生物圈是一个统一的整体p30

注意DDT的例子 （平时练习卷子的题目）

第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构

第一节 练习使用显微镜 一、显微镜的结构 镜座：稳定镜身；

镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）、转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（细调）。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 三、 显微镜的使用 P37-38 的图要掌握

1、 观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反 2、 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

3、 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

第二节 观察植物细胞

一、 切片、涂片、装片的区别 P42 二、 实验过程P43－44 三、 植物细胞的基本结构 1、细胞壁：支持、保护

2、细胞膜：控制物质的进出

3、细胞质：液态的，可以流动的细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）

4、细胞核：贮存和传递遗传信息 5、叶绿体：进行光合作用的场所 6、液泡：细胞液

7、线粒体：呼吸的场所 第三节 观察动物细胞

一、 观察口腔上皮细胞实验P47 二、 动物细胞的结构

1、 细胞膜：控制物质的进出

2、 细胞核：贮存和传递遗传信息 3、 细胞质：液态，可以流动

植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有 第二章 细胞的生活

第一节 细胞的生活需要物质和能量

一、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。 二、 细胞中的物质

有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子

三、 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。P52图 四、 细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机” 二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；

线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 动植物细胞都有线粒体

第二节 细胞核是遗传信息库 一、 遗传信息存在于细胞核中 多莉羊的例子p55

二、 细胞核中的遗传信息的载体——DNA 1、 DNA的结构像一个螺旋形的梯子

2、 基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 三、 DNA和蛋白质组成染色体

1、 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同 2、 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定 3、 染色体容易被碱性染料染成深色

4、 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病 四、 细胞的控制中心是细胞核 第三节 细胞通过分裂产生新细胞

一、 生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂 二、 细胞的分裂 1、染色体进行复制

2、细胞核分成等同的两个细胞核 3、细胞质分成两份

4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞. 新生命的开端---受精卵

第三章 细胞怎样构成生物体

第一节 动物体的结构层次 一、细胞分裂、细胞分化概念

二、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。 三、不同的组织按一定的顺序结合在一起构成器官。

四、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 五、四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

六、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成了系统。 七、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 八、八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 九、P65题3

第二节 植物体的结构层次 一、绿色开花植物的六大器官 1、营养器官：根、茎、叶

2、生殖器官：花、果实、种子 二、 植物的组织

分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等 第三节 只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫

人教版七年级生物第一单元复习提纲篇九：人教版七年级生物下册1-4章复习提纲

脂肪：人体内主要的储能物质 富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等

糖类：人体内主要的供能物质 富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等

2

蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料 富含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉等 水：细胞的主要组成成分，约占体重的60﹪-70﹪。

3

膈肌收缩 顶部下降 →胸廓上下径增大

→胸腔扩大， 肺扩张，肺内气压下降吸气

肋间肌收缩 →胸廓前后径增大

膈肌舒张 顶部回升 →胸廓上下径缩小

→胸腔缩小，肺缩小，肺内气压上升呼气

肋间肌舒张 →胸廓前后径缩小

左图：呼气 右图：吸气

【体内气体的交换】 （1）原理：气体的扩散作用

二氧化碳 （2）肺泡内的气体交换：血液

氧气

4

5

人教版七年级生物第一单元复习提纲篇十：人教版初中生物复习提纲(七年级八年级全册)

人教版初中生物复习提纲(七年级八年级全册)

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

一．生物的特征：

1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸

3．生物能排出身体内产生的废物 4．生物能对外界的刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二 ，调查我们身边的生物

调查是科学探究常用的方法之一

第二章 生物圈是所有生物的家

一．生物圈是最大的生态系统

1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 2．生物圈中的生物：

a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”

3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、 一定的生存空间

4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、

农田生态系统、城市生态系统

5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 6．保护生物圈，人人有责。

二．环境对生物的影响

1． 非生物因素对生物的影响

光、温度、水分、空气等等。

（1）植物和人体内各种物质的运输需要水

（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料

（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行

当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 （4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系

三．生物对环境的适应和影响

1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普

遍存在的。

2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。 四．生态系统

1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成：

生产者：能够直接制造有机物（如：植物 ）

生物部分

消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物食（如动物 ）

分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）

非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。 3．食物链与食物网

食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草兔子狼 （1）食物链一定是从生产者开始

（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向

（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链 食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）

生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

4．生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

5．生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。（注意出分析说明题）

第二单元 生物和细胞

第一章 观察细胞的结构

一．练习使用显微镜

1． 显微镜的构造（P36） 2． 显微镜的使用方法：

(1) 取镜和安放;右握左托（右手握镜臂，左手托镜座） (2) 对光：升、转、看、调

(3) 观察：放、压、降、看、升、看、调 (4) 整理

取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物

镜。

对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）。把一个较大的光圈对准通

光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜

筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低

处，再把显微镜放入镜箱内。 3．几点重要的结论：

（1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积

（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）

（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物

象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。

（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮； 放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，物象越大，光线越暗。 （5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。

物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。

（6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；

移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。 （7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。 （8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。 （9）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。 （10）镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。 二．模仿制作临时装片

1．重要的注意事项：材料要薄而透明；盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡。

2．制作植物细胞临时装片的步骤 观察洋葱表皮细胞：

（1）准备：擦、滴（清水） （2）制片：撕、展、盖

（3）染色：滴（稀碘液，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色）、吸 3．制作动物细胞临时装片的步骤 观察人体口腔上皮细胞：

（1）准备：擦、滴（生理盐水） （2）制片：刮、涂、盖

（3）染色：滴（稀碘液）、吸 4．常见的玻片标本

切片：用从生物体上切取的薄片制成的。如：叶的横切面切片 涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的。如：血涂片

装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。 如：草履虫装片 三．细胞是生命活动的基本结构和功能单位

植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。

人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。

所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。植物的光合作用就是在细胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。 生命存在的一个重要表现是自我繁殖。细胞能通过分裂不断地产生新的细胞，细胞和生命一样，表现出生长、衰老、死亡的过程。这一切说明，细胞是生物体最小的结构和功能单位。 1．植物细胞的结构和各部分结构的作用： 细胞壁：透明，保护和支持细胞

细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞

细胞质：含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液 能流动，从而加速细胞内、外的物质交换 细胞核：含有遗传物质

植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。 2．动物细胞的结构

细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞

细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流

细胞核：含有遗传物质 3．细胞通过分裂产生细胞 （1）分裂的过程：

一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。

分裂时，细胞核先分裂，然后质分裂（植物：在原来细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁；动物：细胞中部的细胞膜向内凹陷，缢裂成两个）；

细胞的生长表现为从周围环境中吸收营养物质并逐渐长大，使细胞体积增大，（植物）生长时先出现很多小液泡，最终合并为一个大液泡。

（2）细胞分裂的过程中，染色体的变化是：先加倍再减半，两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同。

（3）生物体的生长表现在：细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多） （1）植物细胞比动物细胞多了细胞壁、叶绿体和液泡；

（2）植物细胞的液泡中含有细胞液，细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色素等。 细胞是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位。

第二章 细胞的生活

一．细胞质中的能量转换器 线粒体：将化学能释放 二．细胞核是遗传信息库

1．细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体。 2．染色体由DNA和蛋白质组成的。

3．DNA是双螺旋结构，它是细胞核中储存遗传信息的物质，基因是决定生物性状的DNA片段。

4．遗传信息是生命体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。这些信息储存在DNA分子中，而DNA主要存在于细胞核中。

5．细胞是物质、能量和遗传信息的统一体

第三章 细胞是怎样构成生物体

一、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的

1．细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构和功能上逐渐发生了变化，即细胞分化，从而形成不同的组织。 2．组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。 3．组织的形成是细胞分化的结果。 二．识别人体的几种基本组织 1．保护组织：由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能（例：洋葱鳞片叶表面）

2．营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用（例：番茄果肉）

3．分生组织：由具有分裂能力的细胞构成。其细胞的特点是：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具

有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新的细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。 4．输导组织：导管和筛管，导管能够运输水和无机盐，筛管能够运输有机物。

四．生物体结构的层次性：

分化 组成

植物体 细胞组织器官组成动物体 动物体在神经系统和体液的调节下组成一个统一的整体。

五．绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次

1．绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的。

2．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。 （细胞组织器官植物体） 细胞：植物结构和功能的基本单位

组织：分生组织、保护组织、疏导组织、营养组织、机械组织

器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。 如：营养器官：根、茎、叶；

生殖器官：花、果实、种子

3．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成 六．人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次

1．人体的生长发育也是从受精卵开始的。

2．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。 （细胞系统人体） 细胞：动物结构和功能的基本单位

组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织

器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。以某种组织为主。 如：心脏、肝脏、脾脏、大脑、肱二头肌 系统：能够共同完成一种或几种生理功能，并按照一定的次序构成的多个器官的总和。例如：人体的八大系统（消

化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统），在神经调节和体液调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。 3．动物比植物多了“系统”这一结构层次。 七．单细胞生物可以独立完成生命活动

1．单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物 2．大多数单细胞生物生活在水域环境中

3．一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动 4．生活中的单细胞生物：细菌、单细胞真菌（如：酵母菌）

单细胞动物（如：草履虫、眼虫、变形虫） 单细胞藻类植物（如：衣藻）等

5．单细胞生物的结构和生活 观察草履虫：

（1）将载玻片擦拭干净，吸取表层的（氧气丰富）培养液一滴，滴在在玻片上

（2）在在玻片中的培养液中放几丝棉花（限制草履虫运动，便于观察），再盖上盖玻片 （3）草履虫的结构图 （4）草履虫的应激性

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

一．种子的结构

菜豆种子： 玉米种子：

种皮： 保护内部结构 和果皮紧贴在一起，保护内部结构 子叶：2片，肥厚，贮存营养物质胚乳： 贮存营养物质

胚胚芽：发育成茎、叶子叶：1片，不肥厚，转运营养物质 胚轴：发育成连接根、茎的部分胚胚芽：发育成茎、叶

胚根：发育成根胚轴：发育成连接根、茎的部分

胚根：发育成根

胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分，由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成。

菜豆和玉米种子都有种皮和胚，不同点是：玉米种子有胚乳，贮存营养成分，子叶1片，转运营养物质；菜豆种子无胚乳，子叶2片，贮存营养。

双子叶植物：种子的胚具有两片子叶，无胚乳，例如：蚕豆、花生、大豆、菜豆 ：种子的胚具有一片子叶，有胚乳，例如：水稻、小麦、高粱、玉米

第二章 被子植物的一生

一． 种子的萌发

1．种子萌发的条件：种子是完整的、活的，种子不在休眠状态 ：适宜的温度、充足的空气和一定的水分 2．种子的萌发的过程：

种子吸水膨胀

物质变化：种子贮存的有机物转化为可溶于水的物质 菜豆：子叶里的营养物质转变为能够溶于水的物质，并转运给胚根、胚芽、胚轴 玉米：胚乳里 胚根根； 胚轴连接根和茎的部分； 胚芽茎和叶 3．种子的休眠：种子成熟以后、一段不能萌发的时期。 4．种子的寿命：受外界条件的影响 5．实验——探究种子萌发的外界条件 二． 植株的生长 1．幼根的生长：

（1）水分和无机盐的吸收主要是根的根尖。 （2）根尖的基本结构和主要功能：

成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接

触积）

伸长区

根生长最快的部位；也能够吸收水分和无盐使根的长度不断增加

分生区：有很强的分裂能力（细胞数量增加）根 冠：起保护作用

成熟区以上的结构：根毛脱落，吸收功能丧失，导管增多，疏导功能加强 伸长区的细胞来自于分生区的细胞分裂。

2．芽的发育过程： 1）枝条是芽发育成的

2）芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和芽组

成的，枝条上的芽又能发育成新的枝条。

3）芽分为了叶芽、花芽、混合芽 三． 开发和结果

1、花是由花芽发育而来的，花的结构：

花梗连接、支持作用 花托花被萼片保护花的内部结构，吸引昆虫 花瓣雄蕊花药：内有花粉，花粉内含精子花蕊花丝：支持花药

柱头：接受花粉花的主要部分 雌蕊花柱：连接子房和柱头 子房 外有子房壁 内有胚珠产生卵细胞 2、果实和种子的形成

1）被子植物生长到一定时期就会开花，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

2）花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。

3）花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

4）受精（精子与卵细胞融合成受精卵的过程）完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。

凋落

子房壁 果皮珠 被种皮果实 胚 受精卵胚种子胚乳）四．描述一种常见植物的栽培过程

第三章 绿色植物与生物圈中的水循环

一、绿色植物的生活需要水和无机盐 1．植物生活为什么需要水

（1）水是植物体的重要组成部分 （2）使植物体保持一定的姿态

（3）无机盐只有融解在水中才能被吸收和运输 （4）水参与植物的新陈代谢 2．水影响植物的分布

（1）缺少水的地方形成沙漠 （2）水相对较多的地方形成草原 （3）水分充足的地方形成森林

1．根适合吸水的特点

（1）水分和无机盐由根从土壤中吸收，根吸水的主要部位是根尖（指根的顶端到长有根毛的一段）的成熟区。 （2）根尖的基本结构和主要功能：

成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛） 伸长区也能够吸收水分和无机盐使根的长度不断增加

分生区：有很强的分裂能力根 冠：起保护作用

成熟区及其上部结构：根毛脱落，失去吸收功能，出现导管，向上输送水分和无机盐。

（3）根适于吸水的特点：1）成熟区有大量根毛，使根的吸收面积大大增加，是根吸收水分和无机盐的主要部位； 2）根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大； 3）伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。 2．水分的运输途径

（1）导管：植物体内，由死细胞上下贯通而形成的一根中空的管道。

（2）水分运输的途径：土壤中的水分根毛根内的导管茎和叶的导管

3．形成层：位于木质部（导管在木质部内）和韧皮部（筛管在韧皮部内）之间，形成层的细胞不断的分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，木本植物有形成层所以茎可以长的很粗，而草本植物没有，所以茎不能长粗。 三、绿色植物参与生物圈的水循环

1．蒸腾作用使大量的水分散失《新中考》P30.8题

（1）概念：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。 （2）观察叶片的结构（实验）

表皮表皮细胞：外有角质层，起保护作用

保卫细胞（成对的半月形，内有叶绿体）：控制气孔（气体进出的门户）的开闭

叶肉： 细胞内含叶绿体，叶绿体内有叶绿素 支持作用

运输作用：导管输送水和无机盐，筛管运送有机物

（3）场所：主要通过叶的气孔散失，叶柄和幼嫩的茎上也有少量进行 气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

根毛 根、茎、叶内的导管 气孔

（4）过程：土壤中的水分根内叶肉细胞大气 （5）意义：1）降低植物体的温度；

2）促使根从土壤中吸收水分； 3）促进水分和无机盐的运输。

2．植物的蒸腾量：植物靠根系从土壤中吸收来的水分，绝大多数要通过蒸腾作用散失到大气中去。例如：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要从土壤中吸收200千克的水，但1%真正用于各种生理过程和保留在植物体内，99%的水被蒸腾掉了。

3．绿色植物参与生物圈水循环 提高大气的湿度，增加降水，改善气候 保持水土，使地下水得到补充

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿色植物通过光合作用制造有机物

1、绿叶在光下制造有机物（实验）

暗处理 目的：让叶片内的有机物耗尽

遮光照射 在黑暗处进行，上下两面要同时遮盖，遮光和不遮光处形成对比

（1）方法步骤

摘下叶片

酒精褪色 隔水加热，溶解叶绿素，叶片变成黄白色

漂洗干净，滴加碘液，观察结果：叶片见光的部分遇碘变蓝

（2）结论：绿叶在光下制造有机物——淀粉 2、光合作用《新中考》P31.例题

（1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释

放出氧的过程。

（实验（教科书P127－129）

光照

（2）反应式：二氧化碳+有机物（储存着能量）+氧气 叶绿体 （3）原料：二氧化碳、水

（4）产物：有机物（储存着能量）（如：淀粉）、氧气 （5）场所：叶绿体 （6）条件：光

（7）实质复杂的有机物，并释放氧气 （8）意义：1）为植物自身生长、发育、繁殖提供有机物 2）为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源

3）有机物为动植物及人类生活提供所必需的能量来源

4）绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物

圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。

二．绿色植物光合作用原理在生产上的应用：

合理密植可以最大限度的利用太阳能 三．绿色植物的呼吸作用：

1．概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出来的

过程。

2．反应式：有机物（储存着能量）+ 氧气二氧化碳 + 水 + 能量 3．场所：植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内）

4．意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分满足生命活动需要，一部分以热的形式散放出去。 5．与人类生产生活的关系：粮食储藏、中耕松土、及时排涝

7．呼吸作用是生物的共同的特征。

第五章、绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡

绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡绿色植物在生物圈水循环中的作用

第六章、爱护植被、绿化祖国

一．我国植被面临的主要问题森林覆盖率低

森林生态系统呈现衰退趋势

草场退化、沙化，土地沙漠化比较严重 二．爱护植被、绿化祖国

1984年颁布《中华人民共和国森林法》 1985年颁布《中华人民共和国草原法》 每年3月12日为全国的“植树节”

第四单元 生物圈中的人

第一章 人的由来

一、人类的起源和进化

1．进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿 2．人类的进化过程：

原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。

生活在草地 进化

地球环境发生变化现代人类 森林古猿生活在森林 进化

现代类人猿 二、人的生殖

1．概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。 2．生殖系统

1）男性生殖系统的结构和功能：

睾丸：男性主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素 内生殖器附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子 输精管：输送精子

精囊腺和前列腺：分泌黏液

外生殖器阴囊：保护睾丸和附睾