雨后彩虹像什么

雨后彩虹像什么篇一
《8、雨后彩虹》

第一册 第三单元 好看的颜色

课题名称： 雨后彩虹

教学类别： 绘画（想象）

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：了解彩虹的颜色排列顺序，初步学会寻找适合的形象，创作以彩虹为主题的想

象画。

过程与方法： 在欣赏和讨论的过程中掌握彩虹的色彩组成，学习借助彩虹创作有主题的想

象画的方法。

情感态度与价值观： 感受大自然中色彩的美，激发关注自然的兴趣，培养大胆想象，创意

表现的意识。

教学重点：彩虹的色彩排列及想象

教学难点：通过彩虹联想，表现有趣的画面

教学准备：

学具： 铅画纸、油画棒、彩色水笔等

教具： 同上，范作、录像、优秀儿童画作品、课件等

作业要求：

基础层面： 根据彩虹色彩的顺序，联想适合的形象，创作出彩虹想象画。

拓展层面： 以彩虹为主题创作出有情境、有故事趣味的想象画。

教学过程：

一、引入与交流

1、 师生交流：天空中有什么？你知道彩虹吗？它是怎么形成的？

2、 教师简介彩虹形成的原因，使学生了解彩虹是自然界的一种现象

3、 通过自主分析，知道彩虹是由多种颜色组成的

彩虹的颜色组成：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫

4、 小游戏：在颜色盒中找出彩虹的颜色，把它们排排队。

5、 教师示范画彩虹

提示：可以用油画棒直接画出，不需勾线，注意颜色的自然过渡

二、情境想象

1、彩虹姐姐来“跳舞”

① 学生尝试小练习：通过变形，让彩虹“舞动”起来

② 教师出示范例欣赏

2、彩虹姐姐变“魔术”

① 欣赏生活中“彩虹色”的物品图片

② 思考：彩虹的颜色组合还可以运用到什么形象上？

三、表现与创意

1、彩虹故事我来编

① 结合彩虹创设情境，引导学生讲述“彩虹的故事” ② 小组讨论交流：“彩虹的故事”

③ 同龄人作品欣赏

④ 欣赏书本作品，说说书上你感兴趣的故事

2、作业要求提示：

① 发挥想象，描绘出有趣的彩虹故事。

② 注意彩虹的颜色排列顺序。

四、欣赏与评论

1、展示学生作品，创设情境“彩虹大联欢”

2、根据本课重点、难点，学生自评、互评，教师点评

3、作业评价内容：

① 彩虹的色彩顺序正确

② 能否想象表现“彩虹的故事”

③ 构图是否饱满

4、课堂小结

雨后彩虹像什么篇二
《雨后彩虹》

雨后彩虹像什么篇三
《雨后彩虹1》

雨后彩虹像什么篇四
《雨后彩虹》

雨后彩虹

每当看到那一张书法字帖时，我总是会不由自主地想起那句话，那句话曾经告诉了我一个深刻的道理。

记得是在我上一年级的时候，在一次偶然中，爸爸在北小给我报了书法班，我欣喜若狂，当时那股兴奋劲简直无法形容，恨不得马上就去上书法班。第二天，我背上书包兴高采烈地来到学校，走进了书法班。书法班里有许多同学，出乎意料的是我的同学李汶洋也在这儿学书法。仔细观察教室里静极了，老师正坐在最后一排认真地批改作业，同学们也在认真地写老师布置的作业。

我挑了一个位置坐了下来，就在李汶洋的后面。我拿出本子，把钢笔紧紧拿住，便开始认真地写字，可是无论怎么努力，困难总是朝我迎面扑来。看吧！不管我怎么写，写出来的字总是歪七扭八，这就让我开始烦恼了，原先那股兴奋劲儿一下子溜之大吉。就在这时，老师悄无声息地走了过来，大概是不想打扰同学写字吧！她似乎看懂了我的心思，轻声走过来对我讲：不要这样，这些字你已经写得不错了，不要垂头丧气，加油！继续努力吧！听后，我便开始继续写。我斜视了前方，只见李汶洋正在认真地写哩！我一定要超过他，还要比他写

得好。一会功夫，一页写完了，第二页也写完了，只剩下最后一页了。

我大胆地走上前去，让老师给我再出些字，只见老师的手轻轻挥动着，几下就排好了一页字，这又让我对老师新生感触，对她刮目相看。我学着老师写的字，一笔一划用心地写着。先写横，再写竖，再写横就这样用心地写着。

老师走了过来，看我写得不错，便用手把我的手拿住，在本子上教我写了一个字。啊！真好看。我学着老师教我的样子，动起了笔，一页下来，我终于写完了三页，但是我仍兴味盎然。果然，功夫不负有心人，老师给我批改，第一页80分，第二页85分，第三页100分。看着第三页，我心里比吃了蜜还甜。回到家里，我把这张字贴在墙上，以后每周末我都去练字，而且每一天都至少有一页100分。

每当看到这一页书法字帖时，我总是会不由自主地想到一句话：坚持练字，只有风雨后才能见彩虹。

雨后彩虹像什么篇五
《雨后彩虹》

《雨后彩虹》雨后的彩虹美之于风雨的洗礼——题记　在我很小很小的时候，就有一个信念——成为一名外交官。然而，现实的生活却是那样的残忍，一次次考试的失败，让我痛彻心扉。初春，伴着那滚滚的雷声，一场大雨不期而至！雨中，路泥泞了，雨中，树摇曳了。呆呆着看着英语卷上那一个个鲜红的错号，我在问着自己，为什么每次的测试我都要在英语上败给他，为什么居于第二的总是我。回首昨日，不停的背着那些语法，做着那些犹如“天书”的英语题，可结果还是事与愿违，所有的努力都在这张试卷上给了我一个不想看到的结果！是不是自己真的很笨，是不是自己永远无法超越横亘于我面前的这座大山？狠狠的把试卷塞于桌内，摔门而出！　雨越下越大，我狂奔在雨中，任雨水打湿身体的每一寸肌肤，希望这淋漓的雨洗涤我内心的失落，我在人生的路口上徘徊，向前，向后，向左，向右，放弃求学路上的追逐，求得暂时的快乐，还是……雨中我似乎听到“噢，好学生原来就这样受不了考试的失败呀”，“考不好就这样，以后会有什么出息”，我似乎成为了同学们的笑柄，我恨不能有一个地缝钻进去。想起寄予我厚望的老师，对我充满希望的父母，真的就甘心做一个经不起挫折软弱的人吗？“不——我有我自己的梦，我要成就我儿时的梦”，风雨中，我不退缩；风雨中，我昂首挺胸，我坚信：不经风雨怎能有彩虹！哦，我已深深懂得，接受风雨的洗礼，是绚丽的彩虹必经的历程！我仿佛看到，若干年后的我在联合国侃侃而谈，纵论天下！　风停了，雨住了，雨后的彩虹以她最美的姿态横跨于苍穹！　有信念才会有方向，有方向才会有远方，远方在对我深深的呼唤！

雨后彩虹像什么篇六
《雨后彩虹》

《雨后彩虹》只有经历过风风雨雨，才会出现最美的彩虹。 　——题记 　其实生活中很多事也是“雨后彩虹”。 　在蚂蚁身上我看到了这点，那天早上，我到外婆家，看到了，很多蚂蚁在搬食物，一只蚂蚁被我弄到另一个角落去，接着它又跑回了原来的地方，继续搬运食物，我被这些小生物所感动，看到一只比一只累的蚂蚁，我对它们的兴趣越来越大，目不睛的盯着它们，直到它们搬完，看到他们一个比一个高兴，大饱口福的享受着这用汗换来的食物。 　在我同学的经历中我看到了这点，我的同学是一个不到成功坚决不放弃的人，在学习方面他总是给自己定一个对手，然后做出努力，一步又一步的超越他。然后重新定一个对手，然后继续努力…。看他一次又一次享受着成功，我不得不承认“雨后彩虹”是对的。 　从军训生活，我也感悟了这点，在军训生活中，我们被教官严格的规则与训练管得死死的。第一天，教官让我们站军姿半个小时，这听起来只是一段短短的时间，但对于站在阳光照耀下的大地的我们来说，这是一个考验，一个残酷的考验，一个令人生不如死的考验，看着即将是同班的同学一个又一个的倒下去，突然有一个人倒在我身上，我立马叫：“教官，教官，有人累倒了。”之后，教官与几个老师把他抬到医疗室。第二天却比第一天放松了许多。教官教我们拉歌，我们用尽全力的把音量调在最高。终于对了第三天，便是我们五个班的“决战之声”和“巅峰大对决”为了不负这两天的军训生活，我们班全力以赴的进入战斗状态，全力以赴的打倒对手。最后我们班得到了“巅峰大对决”的冠军和“决战之声”的亚军。　 　我们享受着这美丽无暇的彩虹。享受着这用汗水换来的荣誉。 　彩虹正在风雨后，人生不也是这样么？ 　——后记

雨后彩虹像什么篇七
《雨后彩虹》

《雨后彩虹》雨后彩虹 　有一首歌这样唱道：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”是啊，不管多猛烈的暴风雨也总有一天会停，阳光也会重新照耀大地的。但是，我却在困难面前彷徨过，犹豫过，迷茫过。 　小学的时候，我听惯了老师的谆谆教导，妈妈的啰里啰唆，每当那时，我总会“洗耳恭听”。那时我还很小，有自知之明，不会去反抗“敌人”。所以，我十分渴望中学的生活。希望我总有一天，能像一只雄鹰，翱翔在撒哈拉大沙漠！ 　到了中学，与小学大不一样的是中学的作业量超大！光是语文，每天除了现代文还有古文，作业本一共有10本文言本、作文本、摘抄本、练习本，预习本……英语也不输给语文 ；1号本、2号本、3号本、4号本、5号本、新坐标……早上别的小同学还在睡觉，我已经睡眼朦胧的进教室了，每天的９节课还有被陆老师“留堂”的危险，搞不好就７：３０回家，看到密密麻麻的古文时，我差点晕了过去，还很形象的说了一句：“那咋能说是一般地少呢，那是相当的少！那家伙，那数量就是昏天黑地，上窜下跳，两眼发昏，大象倒地”我觉得很累，我抵触老师，厌恶课堂，甚至要把罪怪到教育局的头上…… 　在妈妈鼓励下、老师的关心下，我逐渐适应了中学的生活。因为作业量大，所以要提高效率 ；因为作业量大，所以我要好好听课；因为作业量大，所以我要努力做作业……在哪无数个日日夜夜之后终于迎来了美丽的彩虹黎明的曙光 　最近一段时间，我的数学成绩有了很大的飞跃：每次周练卷和月考卷的分数平均下来有80分以上，尤其是本学期的期中考试。我考了83分，我很满意，几个月来的努力没有白费！我的分数可以撂倒一大片同学。对于古文，我现在也有自己的一招：1：上课要认真，这样回家背得轻松2：笔记要记好，回家复习的快。3:背诵时要边背古文，边想句意。这样才会记得牢，每次周练卷和月考卷的卷子上，我古文的得分相当的高！所以，我喜欢学习古文。 　你们看，我现在的学习又充满了阳光。经过这段困难时期，我的心理逐渐成熟。我认为：什么困难都会有雨过天晴的一天。阳光走在风雨后，不经历风雨，怎能见到明媚的阳光,美丽的彩虹。我熬过来了，而且还懂得了：每个人在面对挑战时都必须勇敢面对，克服困难，迎来风雨后的彩虹。

雨后彩虹像什么篇八
《雨后彩虹》

《雨后彩虹》一个夏天的中午，一场暴雨过后，一道彩虹气势雄伟的横跨在天空，五彩缤纷的，好看极了！这道彩虹像一条彩带，又像是五彩的桥，仿佛一出现就能把人带到那天上的童话仙境。这道彩虹穿过树林，洒下无数光彩。彩虹最外层是红色，逐渐往里成了橙色、黄色、绿色……最里层是紫色，气色之间衔接着和谐，浓淡变化相宜。怪不得有人说，雨后的彩虹是连接天上的桥，登上这座桥就能上天。但我一点都不相信，因为人坐飞机都摸不着云，更别说上天了。周围的云彩带着金色洒在人间，树叶变成了金色。东边挂着一些白气不走。过了一会儿，白气不见了，彩虹的光线越来越强烈。显得十分灿烂，把大地上的一切都染成五颜六色了，好像给大地穿上了一件五彩的花衣。彩虹消散了，天上没有一片乌云，天空像被洗过似的，那个火球般的太阳有跳出地平线，而且越来越高。万物在阳光中沐浴着，彩虹就是用自己的霞光照耀着人们的心灵……我逐渐望着消失的彩虹，心想：如果把一个人的努力奋斗看成一种单色光，那么大家努力奋斗合在一起，就能通向一条未来的彩虹呀！这是多么美丽的雨后彩虹啊！四年级:郭露璐

雨后彩虹像什么篇九
《雨后彩虹》

《雨后彩虹》　下午，突然刮起了大风。霎时，"乌云大军"劈天盖地滚滚而来了；"风娘娘"也不示弱，狂风漫天卷地地扫了过来，好像天要塌下来了似的；"电母"也使出全身法术，打着霹雳杀来了；"雷公"哪里肯落后，打着雷鼓就来了，震耳欲聋的雷声一个比一个响，好像天都要被震破了；豆粒大的雨点瓢泼似的倾泻而下，门前的一条条小路很快就成为翻滚的河流。闪电越来越亮，雷越打越响，雨越下越大，这时大地已是一片汪洋　可是，不大一会，雨渐渐地变小了。雨尚未停歇，而“鼓声”渐缓，风也渐渐地变小了，云慢慢地散开了。慢慢地，漫漫地，阳光越露越多，雨越下越少。终于，到下午六点左右，阳光撕毁了天幕，雨收住了脚步，乌云散了，只见在蔚蓝的天空中央，架起了一道美丽的彩虹桥。一端在海上，另一端不知坐落在谁家的院子里，吸引了所有人的目光。 　　 大家出来了，聚在一起，呼吸着雨后潮湿的空气，齐声赞叹：啊！多美的彩虹啊！ 　只见，刚开始时，彩虹淡淡的、雾蒙蒙的，渐渐地变得鲜艳了，色于色之间的分隔线也逐渐清晰了，多么漂亮的七色彩虹桥啊！ 　　 过了不久，在彩虹桥上又出现了另一个淡淡的彩虹，若隐若现。后逐渐变清晰起来，但是没过多久就淡去了。而开始的那条也渐渐变淡，最后从中间断开了，并且断口越来越大，慢慢消失了。 　据邻居老人讲，在山海关很少会出现这样色彩鲜艳的彩虹，尤其是双彩虹更是罕见。 　　我爱雨后的彩虹。 　

雨后彩虹像什么篇十
《美丽的彩虹》

教学设计

《美丽的彩虹》

库尔勒市第二小学 傅奕慧

二零零七年十一月

《美丽的彩虹》教学设计

库尔勒市第二小学 傅奕慧

教材分析：

本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元----雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。

教学目标：

（1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

（2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。 （3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。

能力培养：

（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。 （2）继续培养学生自主、合作的学习能力。

德育目标：

对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。

教学重、难点：

（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。 （2）能够正确书写生字巨、笔。

（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。

教具准备：

课件、彩虹贴图