阅读《黄生借书说》

阅读《黄生借书说》篇一
《《黄生借书说》阅读卷答案》

《黄生借书说》阅读理解卷

晋元附校：张婷婷 编写 晋元附校：贾宁 校对

1、《黄生借书说》选自《小仓山房文集》，作者是（清）朝的著名学者（袁枚），其号为（ 随园主人 ），另著有诗歌评论集《 随园诗话》等著作。“说”是一种文体，可以（说明事物 ），也可以（ 发表议论 ）或（记叙事物 ）

2、分别写出两个段落的主要内容。

第一部分阐明了“（ 书非借不能读 ）”的观点。

第二部分向黄生提出了“（ 读书也必专 ）”，“（ 归书也必速 ）”的希望，将“（ 公书 ）”与“（ 吝书 ）”，“（ 幸 ）”与“（ 不幸 ）” 作对比，很有说服力。

3、全文就黄生允修向作者借书一事发表议论，提出“（ 书非借不能读 ）”的观点，勉励青年人（努力为自己创造学习条件），发奋学习。文章运用（ 对比 ）手法进行议论和抒情，从而证明观点。

4、为了证明“（ 书非借不能读也 ）”的观点，作者列举了三个藏书者不读书的事实：①“（七略、四库„„然天子读书者有几）”； ②“（汗牛塞屋„„然富贵人读书者有几）”③“其他祖父积、子孙弃者无论焉”。并进而推论其他事物：“（ 非独书为然，天下物皆然 ）”。

阅读《黄生借书说》篇二
《黄生借书说对比性阅读》

【甲】书非借不能读也。子不闻藏书者乎？《七略》、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者 有几？其他祖父积、子孙弃者，无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：‘姑俟异日观’云尔。——袁枚《黄生借书说》【乙】文之不可绝于天地者，曰明道也，纪政事也，察民隐也，乐道人之善也。若此者，有益于天下，有益于将来，多一篇，多一 篇之益矣。若夫怪力乱神之事，无稽之言，剿袭之说，谀佞之文，若此者有损于己，无益于人，多一篇，多一篇之损矣。 ——顾炎武《日知录》 6．解释下列加点的词。（4分）[来源:Z.xx.k.Com]①若业为吾所有（ ） ②非夫人之物而强假焉 （ ）③姑俟异日观 （ ） ④文之不可绝于天地者 （ ）7．下列句中加点的“之”相当于“的”的一项是（ ）（2分）a．孔子曰：“何陋之有 ？” b．之虚所卖之c．吾不得而见之矣 d．多一篇，多一篇之益矣8．将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）①其他祖父积、子孙弃者，无论焉。[来源:学#科#网Z#X#X#K]②若此者有损于己，无益于人，多一篇，多一篇之损矣。9．【甲】文的论点是 【乙】文的论点是 两文共同的论证方法是 （4分）《黄生借书说》《日知录》阅读答案

阅读《黄生借书说》篇三
《《黄生借书说》》

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《比较·探究：《读书杂谈》、《读书的三种姿势》、《黄生借书说》练习》

比较·探究：《读书杂谈》、《读书的三种姿势》、《黄生借书说》 ⑵游公园时我们总是随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不吃一、基础识记 力，所以会觉得有趣。 1、请给下列加点的字注音，或根据拼音写出汉字来： （ ）

⑶毛泽东说过，世界上只有两种人不犯错误，一种是已经死了的人，一种shì（ ）好 余xiá（ ） 天fù（ ） náng（ ）括 zu

î（ ）标 是还没有生出来的人。

lì（ ）害关系 piāomiǎo（ ）（ ） 勉强．（ ） 骈．

（ ）文

2、解释下列词语：

一丝不苟：

虚怀若谷：

不求甚解：

正襟危坐：

心无旁骛：

天衣无缝：

当仁不让：

不约而同：

3、下列标点符号使用正确的一项是（ ） A、“正襟危坐”不但是一种姿势，而且是一种心境、态度、一种目的。

B、如果一本书拿到手，就满心想道，“我在读书了！”“我在用功了！”那就容易疲劳。 C、至于一个人在月光下，“便觉是个自由的人，”享受那“独处的妙处，”是不是也同样的好呢？

D、余光中说这一段把话说得这么白，是败笔，中学生的水平，你同意不

同意呢？我是不同意的。

4、判断下列句子各使用了什么修辞手法：

⑴读书该如打牌一样，天天打，夜夜打，连续的去打。我想，凡嗜好的读

书，大概也就是这样吧。（ ）

（ ） ⑷淡淡的香味像远处高楼上渺茫的歌声似的。 （ ） 5、袁枚， 代文学家，晚年号 主人，通过《黄生借书说》一文，表达了“ ”（原文）的观点，篇末将黄生和自己对比，委婉告诫他“ ， ， ”（原文）。文章题目中是“说”是 。 二、理解运用 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？《七略》、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假．焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日：今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业．为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑．

俟异日观”云尔。 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄．省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

6、给下列加点字注音：

强假．（ ） 惴惴．．（ ） 庋．（ ） 俟．（ ） 省．（ ）

素蟫．（ ） 7 、解释文中加点的字： 假： 业： 姑： 辄：

8、辨析下列加点词古今义相同的一项是（ ） A、其他祖父积、子孙弃者无论．．焉 B、非夫人．．

之物而强假焉 C、其他．．祖父积、子孙弃者无论焉 D、少时之岁月为可惜．．

也 9、下列多义词意义相同的一项是（ ）

然天子读书者有几

天下物皆然

《七略》、四库，天子之书 少时之岁月为可惜也

10、下列句子句式同例句相同的一项是（ ）

例句：天下物皆然

A、若业为吾所有 B、然天子读书者有几

C、往借不与，归而形诸梦 D、少时之岁月为可惜也

11、对文意理解不正确的一项是（ ）

A、以“天子之书”、“富贵家之书”为例，从正面例证了“书非借不能读

也”的观点。

B、将“强假”与“为吾所有”两种情况放在一起，对比了两种不同的心境。

C、将“余幼”时与“通籍后”的读书情形作一对比，以此突出少时借书来

读的专心。

D、作者的主要观点是“书非借不能读也”，以此来勉励黄生，希望他能多

借书来读。

12、翻译下列句子：

通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。

三、综合分析

读书与思考

钟敬文

①读书，顾名思义，就是同书本打交道。也许有人会问，这也需要方

法吗？当然需要。假如一个同学天天读书，投入的精力很多，读什么记什

么，这是不是最好的阅读之道呢？这样读书，也是一种读书法，古人叫做“记诵之学”，他这样用功地读书，绝对比不读书、不记诵要好。但这种读书，不能成为一种学问，不算是上乘的读书。因为他得来的学问是死的。

读书多是好事，但还要用种种科学知识来帮助理解书本的内容。如果要使

书本上的知识“活”起来，这就要想，要思考。 ②在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，

如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营

养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑

思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样

的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变

化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当

做垃圾处理。

③改革开放以来，国外的思想、学说涌进了国门，一时令人应接不暇。

青年人对新事物敏感，这当然是好现象。但也有些青年学生对外来的理论

没有经过认真的思考和消化，就盲目地追逐，结果让自己的头脑成了外国

理论的跑马场。里面即使有好东西也不能好好地加以利用，更不要说分辨

良莠了。这种情况，应当引起警惕。古人说，“学而不思则罔，思而不学则

殆”。这些青年人，对自己不熟悉的东西，几近“不思”、“不学”，那不可

避免地要陷入“罔”和“殆”的危机。我看是不能这样继续下去的。大家

要有清醒的意识，要在读书上多用脑。读外国书如此，读中国书也如此。

因此，在读书中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收营

养； 。

④总而言之，在读书中，思考特别重要。

13、选文的中心论点是什么？

14、第③段中划线句子运用了哪种论证方法？

15、试结合语境，在选文第③段结尾的横线处补写出一个句子，与前面的答案：

句子形成排比句。

《读书杂谈》比较·探究：、《读书的三种姿势》、《黄生借书说》 16、从选文中找出你感受最深的一句话，并从思想内容和语言表达两个方面说说感受最深的理由。 17、选文在论述读书时引用了名言警句。请你根据平时的积累，另写两条有关读书的名言警句。 18、结合选文，填充下面的读书卡片（其中“内容摘要”一项要求用你自己的语言概括出选文的主要内容）。

19、请简要介绍一种你的读书方法。

1、嗜 暇 赋 囊 坐 利 缥缈 qiǎng pián 2、一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 虚怀若谷：胸怀像山谷那样具有容纳的空间，形容十分谦虚。 不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 正襟危坐：正一正衣襟，端正地坐着。形容庄重、严肃的样子。 心无旁骛：心里没有正业以外的追求，形容专心。 天衣无缝：比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。 当仁不让：在道义面前，争先负起责任。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 3、B 4、⑴对比 ⑵顶真 ⑶引用 ⑷比喻 5、清 随园 书非借不能读也 知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 一种文体 6、jiǎ zhuì guǐ sì xǐng yín 7、

假：借 业：已经 姑：姑且，暂且 辄：就8、C 9、C 10、D 11、D 12、我做官以后，官俸花掉了，书籍买来了，高高地堆满。白色的蠹鱼，灰色的蜘蛛丝，时常蒙盖在书籍上。13、在读书中，思考特别重要。14、道理论证（或引证法）。15、如：“思考，才能增长学问”。16、如：“有些青年对外来的理论没有认真思考„„结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场。”语言方面：运用比喻的修辞方法，语言形象，浅显易懂；思想内容方面：深刻地阐述了只读书不思考的危害，从反面论证了论点，给人以警示。17、略18、题目：《读书与思考》；作者：钟敬文；出处：2002年3月6日《中国教育报》 ；内容摘要（主要内容）：本文论述了读书方面的问题，通

过摆事实，讲道理，论证了在读书中思考特别重要的观点。

19、略

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《《黄生借书说》》

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《《黄生借书说》(1)》

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《《黄生借书说》》

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《《黄生借书说》》

《黄生借书说》点击订正

1、 词语解释：

（1） 家贫难致：不容易

（2） 奉命于危难之间：灾难

（3） 汗牛塞屋：塞满

（4） 以塞忠谏之路：堵塞

（5） 有蒋氏者，专其利三世矣：专享

（6） 衣食所安，弗敢专也：独占

2、 内容理解：

（3）第三段中“其切如是”，“是”指代的是“归而形诸梦”，从中看出的情感（主要思考，他回家做梦都能想到借书的情景，应该主要是什么情感）

（4）全文的对比手法一共有五组（错误原因基本都是表达不清楚不完整，参考之前笔记完整修改）

（5）举例的目的是让你明白“天下的事物”都有像借书一样的心理，举一个不是书的亲身经历的例子来说明。

3、“汗牛充栋”的书写注意一下。

阅读《黄生借书说》篇九
《《黄生借书说》练习精选》

《黄生借书说》练习精选

一、文学常识 1、《黄生借书说》选自《__________________》，作者是_______（朝代）的19、惟予之公书与张氏之吝书 若不相类 20、素蟫灰丝，时蒙卷轴

四、写出下列居中加点词的古今异义 _______，字________，号_________，又号_________。 二、给下列句子中的字注音：

1、非夫人之物而强假焉 、 2、而惴惴焉摩玩不已

3、而少时之岁月为可惜也 4、形诸梦

5、姑俟异日观云尔。 6、素蟫灰丝时蒙卷轴

7、故有所览辄省记。 8、庋藏 三、解释加点字

1、随园主人授以书而告之曰

2、其他祖父积、子孙弃者无论焉 3、非夫人之物而强 假焉 4、今黄生贫类 予

5、为一说，使与书俱 6、归而形 诸梦

7、故有所览辄 省记 8、而少时之岁月为可惜也 9、其切如是 10、姑俟异日观云尔

11、而惴惴焉 摩玩之不已 、往借不与

13、非独书为然 14、若业为吾所有

15、然则予固不幸而遇张乎 16、汗牛塞屋

17、家贫难致

18、通籍后，俸去书来，落落大满

1、无论：

古义： 例句： 今义： 例句 2、祖父：

古义： 例句： 今义： 例句 3.夫人

古义： 例句： 今义： 例句 4.是

古义： 例句： 今义： 例句 五、按要求完成下题

1、解释‚为‛在不同居中的意思

非读书为然 而少时岁月为可惜也 为一说，使与书俱 知之为知之 今夫弈之为数 为是其智弗若与 2、补充句中省略成份：为 一 说，使 与 书 俱 六、翻译句子

1、 往借不与，归而形诸梦。其切如是。 2、 而少时之岁月为可惜也。 3、 姑俟异日观云尔。

4、 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？ 5、 故有所览辄省记。

6、 然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？ 7、书非借不能读也。

8、非独书为然，天下物皆然。

9、通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。

10、知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

1

12

例：若业为吾所有 11、其他祖父积、子孙弃者无论焉。 A. 非独书为然 B. 而少时之岁月为可惜也 C. 为一说，使与书俱 D. 而身为宋国笑 12、非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 9、课文为了论证‚__________‛这一观点，作者从三个方面作了对比。这三 个方面的对比是 13、若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。‛ （1） （2） （3） 10、文章开门见山提出中心论点：‚ ‛接着引出 14、然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 三个例子：① ;② ③ 论证论 点，运用了 论证；在三个例子的基础上作者紧跟 论证；讲道理部分再15、、惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 以 和 两种不同心理作 论证，这两层构成一段，论 证论点。 16、为一说，使与书俱 11、《黄》作者认为在怎样的条件下，才能用心读书？能让你想起《<孟子>二 章》中的哪句话？ 七、课内阅读 12、课文中表现作者当年借书迫切心情的是 ： 1、 与‚通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴‛一句相照应的两13、课文第二段中‚必高束焉，庋藏焉‛一句，用一个成语来表达，句话是： 即 ；与本文中汗牛塞屋意思相同的一个成语是 ⑴ ；这两个成语都是用来形容 ⑵ “课外阅读〃拓展提高”

2、作者向黄生提出的希望是： （甲）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其3、指出‚通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴‛与原文的哪两切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。处相照应？ 然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

⑴ ⑵ （乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然4、作者为何‚叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也‛？ 则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书 也必速。 5、作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？ 为一说，使与书俱。 6、 1、作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？ 6、作者写《黄生借书说》的用意在哪里？ __________________________________________ 2、乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答） 7、下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是（ ） ________________________________________

A. 而少时之岁月为可惜也 B. 然则予固不幸而遇张乎 3、甲段从正反两个方面来论证。正面是______________，反面是C. 子孙弃者无论焉 D. 若业为吾所有 ______________。 8、下列句子中加点的‚为‛与例句中的‚为‛意思相同的一项是（ ） 4、最后一段起什么作用？

2

阅读《黄生借书说》篇十
《黄生借书说复习资料》

【课内文言复习题集】

《黄生借书说》

一、课文相关文学常识

1． 作家：袁枚，号简斋，自号随园主人，清朝文学家。著作《小仓山房文集》。

2． 作品：“说”是古代的一种叙议结合的文体。

二、课文分析

1．主旨：本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读也”的观点，勉励青年人努力为自己创造条件，发奋学习。

2．内容梳理：

 第一部分（第1—3段）：阐明“书非借不能读也”的观点。

第1段交代写作此文是缘于黄允修借书一事。

第2段首先用了“天子”、“富贵人家”少有读书者和“其他祖父积、子孙弃”三个事 实论据论证“书非借不能读也”的观点。接着，作者用人们对于“非夫人之物”与“若业为吾有”的不同态度作对比，深化和扩展了论述。从心理和行为角度再次论证了“书非借不能读也”的观点。

第3段以自身少年时借书难、读书专和为官后藏书丰、少读书的经历进行对比，论证了“书非借不能读也”的观点。

 第二部分（第4—5段）：紧扣“借书”， 指出黄生有幸而遇肯“公书”的人，希望其 读书专，归书速。

三、写作特色

多处运用对比方法，从正反两方面去阐明事理。如以“非夫人之物”与“若业为吾有”作对比；以“余幼好书，家贫难致”的勤学与“通籍后，俸去书来”的疏懒作对比；以“予之公书”与“张氏之吝书”作对比；以自身的“不幸”与黄生的有“幸”作对比，等等。这样，能够鲜明地阐述观点，加深读者的理解，增强文章的说服力。

四、习题

A套

阅读《黄生借书说》全文，完成练习（语段略，共计8分）

1．本文作者袁枚号，著有诗文集。（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

其他祖父积、子孙弃者无论焉。

3．下列理解正确的一项是（ ）（3分）

A．第一段交代了这篇文章的写作缘由。

B、第二段将人们对待借来的书和属于自己的书的不同态度进行了对比。

C、第三段是以许多读书人的真实经历作为论据的。

D、文中“则其读书也必专，而其归书也必速”一句，是作者向黄生明确了自己的观点。

【答案】

1．简斋/随园主人；《小仓山房文集》。

2．其他那些祖辈父辈收藏（书籍），儿孙随便丢弃的就更不用说了。（关键词：祖父、无论）

3．A（B错在应是广义的“物”，而不是专指“书”；C错在只是以作者自己的亲身经历为论据；D错在本文的观点是“书非借不能读”，此处作者是向黄生表达了自己的希望）

B套

阅读《黄生借书说》全文，完成练习（语段略，共计8分）

1．本文作者是（人名）。（2分）（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子（4分）

今日存，明日去，吾不得而见之矣。

3．“必高束焉，庋藏焉”可以用成语“。（2分）

【答案】

1．清朝；袁枚。

2．今天存放（在我这里），明天就离开（我这里）了，我就不能再看到它了。（关键词：去、得）

3．束之高阁。

C套

阅读《黄生借书说》第3—4段，完成练习（语段略，共计8分）

1．以上语段选自，作者是（人名）。（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子（3分）

余幼好书，家贫难致。

3．下列理解不恰当的一项是（ ）（3分） ．．．

A．“归而形诸梦”道出了“我”年少时的读书心切。

B．“张氏之吝书”具体表现为“藏书甚富，往借，不与”。

C．第3段以自己的亲身经历论证了“非独书为然，天下物皆然”的观点。

D．第4段向黄生提出了读书要专，归书要速的希望。

【答案】

1．《黄生借书说》；袁枚。

2．我年少时喜欢读书，但是家里穷，很难得到书（读）。（关键词：好、致）

3．C（错在以亲身经历论证了“书非借不能读”的观点。）

五、考题链接

2011届普陀一模卷

阅读《黄生借书说》第2段，完成练习（语段略，共计8分）

1．本文作者是。（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

非独书为然，天下物皆然。

3．下列理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A．作者在本段中提出了“书非借不能读也”的观点。

B．作者列举了三个事例，证明“非独书为然，天下物皆然”。

C．作者将借书者与藏书者进行对比，分析“天下物皆然”的原因。

D．作者写《黄生借书说》一文，目的是勉励青年发奋求学。

【答案】

1．清；袁枚。

2．不只书籍是这样，天下的事物都是这样。（关键词：独、为、然）

3．B（错在三个事例证明的是“书非借不能读”）

2011届金山一模卷

阅读《黄生借书说》第3—5段，完成练习（语段略，共计8分）

1．选文作者是（人名）。（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

往借，不与，归而形诸梦。

3．作者写本文的真正用意是。（3分）

【答案】

1．清；袁枚。

2．（我）去借，（他）不借给我，回来后在梦中还出现了我向他借书的情形。（关键词：往、与、诸；注意补充省略的部分）

3．勉励年轻人应该珍惜年少时光，勤奋学习。

2012届虹口一模卷

阅读《黄生借书说》第2—4段，完成练习（语段略，共计8分）

1．。（2分）

2．用现代汉语翻译文中画线句。(3分)

往借，不与，归而形诸梦。

3．下面说法有误的一项是（ ）（3分） ．．

A．“书非借不能读”是本文的观点，意思是：书不是借来的就不会认真地读。

B．“今日存明日去，吾不得而见之矣”表明了借书者想把书据为己有的心理。

C．全文主要运用举例论证的论证方法，如作者少年借书的经历等就是事例。

D．选文主要的写作意图是告诫黄生要懂得珍惜机遇、读书要专心致志。

【答案】

1．清；袁枚。

2．（我）前去借书，（他）不借给我，回来后（我）在梦中还出现了向他借书的情形。（关键词：与、诸；注意补充省略的内容，尤其是主语）

3．B（错在首先不是“借书者”而是“借物者”，其次表明的是因为随时可能失去而珍惜、不舍的心理）

2012届徐汇一模卷

阅读《黄生借书说》第2—4段，完成练习（语段略，共计8分）

1．以上选文由 朝著名学者 写给其学生，用以勉励。（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

书非借不能读也

3．判断下列理解是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）

（1）文中天子、富贵人、其他人及作者本人的事例都证明了“书非借不能读也”。（ ）

（2）作者写这篇文章有两个主要目的：劝勉黄生专心读书；督促黄生尽快还书。（ ）

【答案】

1．清；袁枚。

2．书不是借来的就不会好好地读。（注意：翻译中要体现双重否定）

3．（1）√ （2）×（错在“督促黄生尽快还书”）

2012届金山一模卷

阅读《黄生借书说》第3—4段，完成练习（语段略，共计8分）

1．《黄生借书说》的作者是（人名）。（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

故有所览辄省记。

3．选文第①段作者以自己读书的亲身经历有力地论证了（3分）

【答案】

1． 清；袁枚。

2． 所以（我只要）有看过的书就记在心里。（关键词：辄、省记；注意补充省略的内容）

3． 书非借不能读

2012届青浦一模卷

阅读《黄生借书说》第1—3段，完成练习（语段略，共计8分）

1．本文作者是（朝代）的。（2分）

2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分）

非夫人之物而强假焉 ．

3．下列理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A．第②段中，连用三个反问，为的是加强语气，使论述更有力。

B．第②段中，通过“惴惴焉摩玩之不已”写出了“虑人逼取”的心理。

C．第②段主要是为了论证“非独书为然，天下物皆然”的观点。

D．第③段以“少时”和“通籍后”的经历对比，勉励黄生珍惜年少时光，勤奋学习。

【答案】

1． 清；袁枚。

2． 不是那人的东西而勉强向别人借来（关键词：夫、之、假、焉）

3． C（应是论证“书非借不能读”的观点）