艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制

艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制篇一
《教师晋升中级职称考试题及答案》

教师晋升中级职称考试题及答案

一、 判断题

1、 教学方法是在教学过程中教师施教的方法（×）

2、 综合实践活动是新课程设置的主要内容之一（∨）

3、 中学生在校学习实践不超过8小时没有法律依据（×）

4、 启发式教学时一种教学指导思想，不是一种具体的教学方法（∨）

5、 教师本身也是一种教育手段（∨）

6、 义务教育阶段的学校不得开除学生，但对凡有严重错误的学生，学校可以联系家长，做好工作，劝其退学。（×）

7、 学校实施德育工作的基本途径是政治课和各科教学。（∨）

8、 教育规律是客观存在的，是不以人们的意志为转移的（∨）

9、 新课程背景下的“课程标准”不是对教学内容的具体规定（∨）

10、 “形成性评价”是在教学任务完成后，对学生掌握知识，形成技能状况的一种评价（×）

二、 单项选择题

11、 学生掌握知识的基本阶段中，中心环节是（B）

A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D运用知识

12、 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）

A泰勒 B夸美纽斯 C裴斯塔洛齐 D凯洛夫

13、 教师素质结构中的核心部分是（A）

A教师职业道德 B良好的知识结构 C较强的教育能力 D熟练的职业技能

14、 历史上，“孟母三迁”的故事，从教育理论上来说，说明了（B）在人发展中的重要作用。

A家庭环境 B社会环境 C学校环境 D自然环境

15、 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的

（C）特点？

A复杂性 B示范性 C创造性 D主体性

16、 现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）

A赞可夫 B苏霍姆林斯基 C皮亚杰 D布鲁纳

17、 及时复习的理论依据是(B)

A记忆恢复现象 B遗忘规律 C前摄抑制 D后摄抑制

18、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（A）

A陶冶教育 B榜样示范 C实践锻炼 D品德评价

19、班集体形成的主要标志之一是（C）

A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确立了班级工作计划

20、“一朝被蛇咬十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（C）

A形象记忆 B逻辑记忆 C情绪记忆 D动作记忆

三、 多项选择题

21、教学工作的基本环节包括：（ABCD）

A备课 B上课 C课后教导工作 D学业成绩的检查和评定 E组织学生进行社会实践

22、新义务教育法的颁布实施，从法律上规定了：（ABDE）

A学校必须实施义务教育 B必须采取措施实现教育均衡化 C教师不得参与教材编写 D不得将学校分为重点学校和非重点学校 E不得分设重点班和非重点班

23基础教育课程改革的实施，要求教师（ABCDE）

A与学生积极互动、共同发展 B处理好传授知识与培养能力的关系

C注重培养学生的独立性和自主性 D 引导学生质疑、调查、探究

E促进学生主动、富有个性地学习

24、在有关教学过程阶段的理论中，“传统教育”的代表人物赫尔巴特提出的教学阶段是（ABCE）

A明了 B联想 C系统 D运用 E方法

25、基础教育课程改革纲要指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：（ABCE）

A信息技术教育 B研究性学习 C社区服务于社会实践

D艺术综合课 E劳动与技术教育

四、 名词解释

26、教育

教育是培养人的一种社会活动。

广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

27、教学原则

是有效进行教学必须遵循的基本要求。

28教育目的

是指社会对教育所要造就培养的社会个体的质量规格总的设想或规定。

（培养人的质量规格）

五、 简答题

29、我国普通学校的教学任务有那几个方面？

⑴引导学生掌握科学文化知识和基本技能（双基教学）

⑵发展学生的智力、体力和创造能力（培养智力和能力）

⑶培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（思想品德教育）

30、什么是研究性学习？

所谓研究性学习是指学生基于自身兴趣 ,在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题 ,主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

31、在教学中如何贯彻启发式原则？

⑴调动学生学习的主动性⑵启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力⑶让学生动手，培养学生独立解决问题的能力⑷发扬教学民主。

六、 材料分析题

32、为加强师资队伍建设，2006年7月，安阳市教育局选派了30名优秀教师赴加拿大进修学习，一位教师进修后来后写道：“培训期间，老师让我们每位学员写一份90分钟的教案设计。为完成作业，我想房东十一岁女儿借课本。她说„我没有课本。‟我有些疑惑不解。于是我又向她哥哥借，得到的也是同样的答案。幸亏他们的菲律宾裔妈妈突然顿悟，„哦，在加拿大，中小学生都没有课本，菲律宾的有。‟„没有课本怎能让学生学好？‟这个问题在我的脑海里萦绕很久。”

问题：新课程的实施，强调“教师是重要的课程资源”，比照目前我们某些学校和某些老师为学生订购大量复习资料的做法，结合上述材料，更具新课程的理念，谈谈你的认识。

1、传统教育强调以教材为中心，教师的任务似乎就是教教材，而新课程强调的是教师是重要的课程资源，国外的做法可以启发我们思考课程资源的问题。

2、简单“教教材”的做法在目前还比较普遍，这样做的结果，将导致学生过于注重课本知识。而新课程强调教学内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。即便是在有教材的情况下，教师也要变“教教材”为“用教材教”。

3、在学生没有教材的情况下，教师只要围绕课程标准选择与学生、与社会、与生活联系密切的教学内容，发挥教师的主导作用，也能够使学生获得大量信息，而不至于将学生禁锢在书本知识中，更有利于发挥学生学习的积极性、主动性，改变那种死记硬背、机械训练的状态。

4、尽管各国有各国的国情和文化背景，但是如果将学生的思想禁锢在教材中，将不利于学生创新精神和创新意思的培养。

33、在2006年10月31日《大河报》上，等在一篇题为《校园里的衙门作风》的杂文，作者对下列现象十分反感：学生完不成作业，让学生传唤家长；学生上课说话，让学生传唤家长；……若家长稍有迟缓，老师便对学生下达“停课令”。有的教师对家长讲话口气之严厉，言辞之尖刻，完全是对待学生那一套，除了劈头盖脸的批评，还要加上令人难堪的质问，或曰“你们家的孩子怎么这么没教养？”或曰“你们是怎么教育孩子的？”……

问题：1、请你对这种现象加以评述。

⑴这种现象反映了某些教师工作作风中存在的问题，我们要求教师尊重学生，也必须要求教师尊重家长，要树立为学生为家长服务的思想，有强烈的为学生为家长服务的意识。即便是对学生也不能用“劈头盖脸的批评”的简单办法，对待家长更应该以平等的身份，以“共同促进孩子发展与成长”为目标，引导家长参与教育过程。⑵师德问题必须引起我们的高度重视。考生应谈及对师德问题的认识。

2、教师应该怎样帮助家长进行家庭教育？

学校教育与家庭教育密切配合，是确保孩子顺利成长的措施。教师应当通过家庭访问、经常召开家长会、开设家庭教育专题讲座，以及使用电话、网络、书面联系等多种手段和形式，经常性的与家长保持联系，与家长形成一致的教育理念和切合实际的教育目标，是学校教育和家庭教育形成合力。教师可以指导家长

了解学生的生理、心理特点，帮助家长认识学生学习的内容和方法，引导家长参与学生的学习过程。

七、 论述题

34、请从理论和实践两个层面，论述德育工作在学校教育中的意义，并结合实际谈谈学校应如何开展德育工作。

理论层面：德育是全面发展教育的组成部分；古代“名人伦”的教育、教育含义中字面上“养子使作善”、社会主义精神文明、“八荣八耻”等。

实践中：青少年犯罪现象、社会文明程度的状况、学生不良习惯等，都应该能从教育中找到原因。

概括出学校教育必须重视德育工作。

学校开展德育工作，要遵循教育过程的基本规律，即：德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；德育过程是促进学生活动和交往的过程等。论述条例，能够自圆其说，能用事实说明问题等。

35、清酒“亲其师而信其道”，谈谈你的认识

引导考回答有关师生关系方面的问题，教师对待学生的态度、情感等，本身也是一种重要的教育力量，教师要热爱学生，真诚的关心学生、爱护学生等。考生应围绕这一主题进行论述，只要论述条例，举例恰当，均可视情况给分。

艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制篇二
《教师晋升中级职称考试题及答案》

教师晋升中级职称考试题及答案

一、 判断题

1、 教学方法是在教学过程中教师施教的方法（×）

2、 综合实践活动是新课程设置的主要内容之一（∨）

3、 中学生在校学习实践不超过8小时没有法律依据（×）

4、 启发式教学时一种教学指导思想，不是一种具体的教学方法（∨）

5、 教师本身也是一种教育手段（∨）

6、 义务教育阶段的学校不得开除学生，但对凡有严重错误的学生，学校可以联系家长，做好工作，劝其退学。（×）

7、 学校实施德育工作的基本途径是政治课和各科教学。（∨）

8、 教育规律是客观存在的，是不以人们的意志为转移的（∨）

9、 新课程背景下的“课程标准”不是对教学内容的具体规定（∨）

10、 “形成性评价”是在教学任务完成后，对学生掌握知识，形成技能状况的一种评价（×）

二、 单项选择题

11、 学生掌握知识的基本阶段中，中心环节是（B） A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D运用知识

12、 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B） A泰勒 B夸美纽斯 C裴斯塔洛齐 D凯洛夫

13、 教师素质结构中的核心部分是（A） A教师职业道德 B良好的知识结构 C较强的教育能力 D熟练的职业技能

14、 历史上，“孟母三迁”的故事，从教育理论上来说，说明了（B）在人发展中的重要作用。 B社会环境

15、 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的（C）特点？ A复杂性 B示范性 C创造性 D主体性

16、 现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D） D布鲁纳

17、 及时复习的理论依据是(B) A记忆恢复现象 B遗忘规律 C前摄抑制 D后摄抑制

18、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（A） A陶冶教育

19、班集体形成的主要标志之一是（C） A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确立了班级工作计划

20、“一朝被蛇咬十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（C） A形象记忆 B逻辑记忆 C情绪记忆 D动作记忆

三、 多项选择题

21、教学工作的基本环节包括：（ABCD）

A备课 B上课 C课后教导工作 D学业成绩的检查和评定 E组织学生进行社会实践

22、新义务教育法的颁布实施，从法律上规定了：（ABDE）

A学校必须实施义务教育 B必须采取措施实现教育均衡化 C教师不得参与教材编写 D不得将学校分为重点学校和非重点学校 E不得分设重点班和非重点班

23基础教育课程改革的实施，要求教师（ABCDE）

A与学生积极互动、共同发展 B处理好传授知识与培养能力的关系

C注重培养学生的独立性和自主性 D 引导学生质疑、调查、探究 E促进学生主动、富有个性地学习

24、在有关教学过程阶段的理论中，“传统教育”的代表人物赫尔巴特提出的教学阶段是（ABCE）

A明了 B联想 C系统 D运用 E方法

25、基础教育课程改革纲要指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：（ABCE）

A信息技术教育 B研究性学习 C社区服务于社会实践 D艺术综合课 E劳动与技术教育

四、 名词解释

26、教育 教育是培养人的一种社会活动。

广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

27、教学原则 是有效进行教学必须遵循的基本要求。

28教育目的 是指社会对教育所要造就培养的社会个体的质量规格总的设想或规定。

（培养人的质量规格）

五、 简答题

29、我国普通学校的教学任务有那几个方面？

⑴引导学生掌握科学文化知识和基本技能（双基教学） ⑵发展学生的智力、体力和创造能力（培养智力和能力）

⑶培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（思想品德教育）

30、什么是研究性学习？ 所谓研究性学习是指学生基于自身兴趣 ,在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题 ,主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

31、在教学中如何贯彻启发式原则？ ⑴调动学生学习的主动性⑵启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力⑶让学生动手，培养学生独立解决问题的能力⑷发扬教学民主。

六、 材料分析题

32、为加强师资队伍建设，2006年7月，安阳市教育局选派了30名优秀教师赴加拿大进修学习，一位教师进修后来后写道：“培训期间，老师让我们每位学员写一份90分钟的教案设计。为完成作业，我想房东十一岁女儿借课本。她说„我没有课本。‟我有些疑惑不解。于是我又向她哥哥借，得到的也是同样的答案。幸亏他们的菲律宾裔妈妈突然顿悟，„哦，在加拿大，中小学生都没有课本，菲律宾的有。‟„没有课本怎能让学生学好？‟这个问题在我的脑海里萦绕很久。”

问题：新课程的实施，强调“教师是重要的课程资源”，比照目前我们某些学校和某些老师为学生订购大量复习资料的做法，结合上述材料，更具新课程的理念，谈谈你的认识。

1、传统教育强调以教材为中心，教师的任务似乎就是教教材，而新课程强调的是教师是重要的课程资源，国外的做法可以启发我们思考课程资源的问题。

2、简单“教教材”的做法在目前还比较普遍，这样做的结果，将导致学生过于注重课本知识。而新课程强调教学内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。即便是在有教材的情况下，教师也要变“教教材”为“用教材教”。

3、在学生没有教材的情况下，教师只要围绕课程标准选择与学生、与社会、与生活联系密切的教学内容，发挥教师的主导作用，也能够使学生获得大量信息，而不至于将学生禁锢在书本知识中，更有利于发挥学生学习的积极性、主动性，改变那种死记硬背、机械训练的状态。

4、尽管各国有各国的国情和文化背景，但是如果将学生的思想禁锢在教材中，将不利于学生创新精神和创新意思的培养。

33、在2006年10月31日《大河报》上，等在一篇题为《校园里的衙门作风》的杂文，作者对下列现象十分反感：学生完不成作业，让学生传唤家长；学生上课说话，让学生传唤家长；……若家长稍有迟缓，老师便对学生下达“停课令”。有的教师对家长讲话口气之严厉，言辞之尖刻，完全是对待学生那一套，除了劈头盖脸的批评，还要加上令人难堪的质问，或曰“你们家的孩子怎么这么没教养？”或曰“你们是怎么教育孩子的？”……

问题：1、请你对这种现象加以评述。

⑴这种现象反映了某些教师工作作风中存在的问题，我们要求教师尊重学生，也必须要求教师尊重家长，要树立为学生为家长服务的思想，有强烈的为学生为家长服务的意识。即便是对学生也不能用“劈头盖脸的批评”的简单办法，对待家长更应该以平等的身份，以“共同促进孩子发展与成长”为目标，引导家长参与教育过程。⑵师德问题必须引起我们的高度重视。考生应谈及对师德问题的认识。

2、教师应该怎样帮助家长进行家庭教育？

学校教育与家庭教育密切配合，是确保孩子顺利成长的措施。教师应当通过家庭访问、经常召开家长会、开设家庭教育专题讲座，以及使用电话、网络、书面联系等多种手段和形式，经常性的与家长保持联系，与家长形成一致的教育理念和切合实际的教育目标，是学校教育和家庭教育形成合力。教师可以指导家长了解学生的生理、心理特点，帮助家长认识学生学习的内容和方法，引导家长参与学生的学习过程。

七、 论述题

34、请从理论和实践两个层面，论述德育工作在学校教育中的意义，并结合实际谈谈学校应如何开展德育工作。

理论层面：德育是全面发展教育的组成部分；古代“名人伦”的教育、教育含义中字面上“养子使作善”、社会主义精神文明、“八荣八耻”等。

实践中：青少年犯罪现象、社会文明程度的状况、学生不良习惯等，都应该能从教育中找到原因。

概括出学校教育必须重视德育工作。

学校开展德育工作，要遵循教育过程的基本规律，即：德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；德育过程是促进学生活动和交往的过程等。论述条例，能够自圆其说，能用事实说明问题等。

35、清酒“亲其师而信其道”，谈谈你的认识

引导考回答有关师生关系方面的问题，教师对待学生的态度、情感等，本身也是一种重要的教育力量，教师要热爱学生，真诚的关心学生、爱护学生等。考生应围绕这一主题进行论述，只要论述条例，举例恰当，均可视情况给分。

艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制篇三
《专职教师等级晋升制度》

专职教师等级晋升制度

1对1教育机构

一、等级晋升办法

1、 目的

明确专职教师职业发展规划

使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我 提升专职教师个人素质及教学技能

2、 适用范围 教研部全体专职教师

3、 专职教师等级划分

划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师

4、 等级说明

5、 晋升办法

方式：技能测试为主，核心绩效考核，示范课评比，采用答辩方式

时间：每三个月，或6个月组织一次；专职教师等级评比，定于每学期开学之际 晋升资格：

具备“讲师等级说明”条件；

需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、 授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等。 无重大错失者方可获得评比资格。 具体办法：

第一阶段：准备一份专题示范课教材，需有讲义、教案、幻灯等教学资料。 第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试

第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》

第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历 证书：

颁发“学信教育教师等级”证书，盖有公司印章，并有校长签名。同时发放“荣誉奖金”以兹鼓励。每次员工晋升，开全体表彰大会。

6、 现阶段人员定位

工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。工作时间低于六个月者，从“助理讲师”开始。

二、晋升前学习建议

建议学习方式：

艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制篇四
《教师晋职晋级制度》

教师晋职晋级制度

晋升条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，忠诚人民的教育事业，有良好的事业心和责任感，有良好的职业道德。凡受县局通报及其以上处分、有违师德者一票否决。

2、业务能力强，学识水平高

①年限与资格：申报高级职称的教师必须是任中级（中一）职称满五年的教师，申报中级职称的教师必须是初级（中二）满四年的在职在编教师；任职期内，年度考核均为称职以上且至少有二——三年度为优，所有参评教师必须有相应的教师资格证。 ②学历：须具有大学专科以上文凭（含专科）。

③业务能力：能胜任本学科教学；能独立主持本学科的教研教改活动；能指导学生参加本学科竞赛或专业技能比武，且获得较好的成绩；能独立撰写质量较高的教育教学论文；申报高级职务的教师须有辅导教师备课、上课和开展教研活动的能力；能为同科教师上观摩示范课。

3、工作实绩突出

①所教学科参加统考、中考、或课程合格考试，成绩优异；辅导学生竞赛在县市以上获奖。

②任职以来，申报中级任职资格的教师至少有一篇论文在县级以上交流、获奖或刊物上公开发表；申报高级任职资格的教师至少有一篇论文在地级以上交流、获奖或刊物上公开发表。 ③能独立主持或参与科研课题研究，申报中学高级任职资格的教师原则上须有县级以上立项的研究课题。

④任职期内，承担过教研公开课和教学业务辅导讲座。 ⑤任职期内，能坚持正常工作，满工作量。

4、申报对象须具有继续教育证，同时具有普通话等级证和计算机等级证。

实施要求：

1、学校成立职称申报考评小组，派专人负责，确保申报评审工作顺利进行。

2、在申报考评过程中，严格按照本方案实施，坚持做到公开、公平、公正。

3、对在申报评审过程中弄虚作假的个人，将追究其责任，收回其申报名额，取消其申报资格，并通报批评。

4、当年学校推荐上去的高、中级人员，如在上级评审中落选，连续两年不得参选。

艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制篇五
《教师职称晋升,教师岗位晋升,教师如何管理学生培训,李峻培训师》

艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制篇六
《晋级学校教师管理制度与流程》

晋级学校教师工作流程与管理制度（讨论稿）一、考勤和休假1、学校实行签到制度，各校区提前拟定每周或每月的上班时间，教职工到校后签名并注明到校时间，佩戴工作牌。2、学校集体备课或外出交流学习时，要按时出席。3、学校实行一周6天工作制，每位教职工通常一周休息1整天或2个半天。在招生旺季和临时行动，调休时间可以灵活调整。周一至周五，要安排好值班人员；周末上班时间值班人手紧张时，校区要及时向学校负责人报告。4、教职工如因事、因病请假，需提前一天向校区负责人报告，经批准并交接好工作之后方可离开。5、考假和休假的奖惩办法见员工、校区主任的考勤办法。二、备课和教学1、教师须提前备课，积极参加每周一次的集体教研活动，教案每周四经校区负责人和教学副校长检查并签名后，方可上岗教学。2、周一至周五到岗后，进入备课状态或批改作业，不得大声讲话，提高上班时间的效率。3、教师要注意仪表整洁，上课须提前10分钟到岗，整理教具、查点学员人数，做好教学准备。4、学校认同赏识教育的理念，教师在课堂上对学生以表扬为主，注意师生互动，运用好故事、游戏、晋级晋分、表扬信，评选今日班长，发放流动红旗，和学生一起过生日，通过多种手段调动学生的积极性，每次课结束时要适量布置作业。5、第一次课后，老师要叫得出学员的名字，二次课后要和学员家长对上号。6、每次课后，教师要用红笔及时批改作业，指明错误和学生的进步之处。每2次课后，教师要及时整理知识要点，督促学生及时温习，并要求学生家长签字。每4次课，出一份模拟试卷用于学生测试，并予评改。7、学校坚持大课间活动，科任教师为第一责任人，要积极带领学生参加课间活动。8、每一个月，校区要安排科任老师或专人，与家长进行电话沟通，及时进行整改。9、备课和教学的奖惩办法见员工、校区主任或教学副校长的考评办法。三、晚托1、晋级晚托要注重培养学生的学习习惯、纪律意识。2、专职教师参与晚托辅导，并定人定岗。每天安排一个人主值班，事前要备好课，准备好游戏或活动。3、校区毗邻学校的，要派专人到学校去接晚托学员，确保学员安全到校；到校后宣布“今日班长”的名单，讲清楚当天的事项，然后检查学生的家校联系本，在10分钟以内进入学习状态。3、晚托学员较多的校区，可以实行分班教学，按时段安排学生的学习和课间活动。4、学员离校时，晚托教师要仔细检查学员的作业，订正错误，并要求学生签名和记下离校时间。5、在课堂上

，出现学员大声喧哗或学生打闹时，在场教师要及时制止，以保持教室安静，防止出现安全事故。6、按照分工，每周向学员家长发放一次晚托报告单。7、遇到家长来接孩子时，老师要向家长起立或微笑致意，语言问候。7、罚则：学生大声喧哗或打闹，距离最近的教师没有当场制止的，罚款5元，学生出现安全事故的，扣发当月全部晚托津贴；检查作业不仔细，出现家长投诉的，每人次罚款10元；分工指定的晚托学员离校时，没有签名和记录离校时间的，每人次罚款5元；未在规定时间内完成晚托报告单的，每人次罚款5元。四、招生宣传1、在招生宣传旺季，专职教师参与所在校区的招生宣传。包括发宣传单、贴外墙广告、挂横幅等。在平时，以发放报纸为主。集中到距离校区较远的地方发单，经校区负责人同意可以打的过去。2、在宣传时，要主动热情，向学生或家长介绍晋级学校及招生政策，并注意搜集对手的动向。开头语，推荐用语：“您好，了解一下晋级学校。”“小朋友，看看晋级报纸。”等等3、各校区根据招生形势的变化，要以横幅、三角架、报纸、海报等形式，及时传递最新的招生信息。4、各校区在小区发单时，如果遇到障碍，要及时与物业联系，化解矛盾。5、各校区要高度关注周边公办学校的动态，寻找合适的宣传机会。6、罚则：在招生宣传时，默不作声进行“哑巴宣传”的，每次罚款10元；拒不参加招生宣传的，每次罚款20元。五、咨询接待1、根据校区分工，专职教师在非代课时间参与咨询接待，要主动和家长打招呼。记住学员的名字，和家长对上号，让家长有期待之外的惊喜。2、在咨询接待时，要热情大方，熟悉学校情况和招生政策，注意捕捉家长的需求，当好家长的教育参谋，引导家长为孩子选报合适的科目。3、在每次接待完毕之后，要做好对话记录，注明孩子的姓名、报班意向、电话、所在学校等关键信息。4、对报名意向强烈的家长，要鼓励其及时缴费，或者预缴押金；对犹豫不决的家长，要进行“利诱”和比较，坚定其报名意向。把家长的反对意见变成报名的理由。5、如果在接待中，发现家长有否定性的意见，或者教室内出现异常情况时，接待人员要及时“补台”，做好解释工作。6、罚则：在咨询接待时，只顾自己埋头做事，不理睬家长的，每次罚款10元；在咨询接待时，对突发事情处置不力、听之任之的，每次罚款10元；拒不参加咨询接待的，每次罚款20元。六、工资和福利1、应届毕业生进入晋级学校的试用期为3个月，往届毕业生进入晋级学校的试用期为1个月。

试用期间，月基本工资为500元；考勤奖为50元，；考评奖为50元，由校区负责人视工作情况核定。跨校区带课的教师，每月交通补贴为50元。周末上课的午餐，学校实行补贴，每天次10元。试用期满与学校正式签约以后，每月增加100元的基本工资，作为对尚未办理的社会保险的补偿。对特别优秀的教师，工资可以高于上述标准。2、员工与学校正式签约一年之后，学校逐步办理相关的社会保险。3、课时津贴按每4次课为一个月计算，专职教师当月课时津贴为所任班级学员收费总额的15%，兼职教师为所任班级学员收费总额的12%。晚托津贴的计算办法为，20人以下，每位学员每天2元；20人-30人，每位学员每天2.5元；30人以上，每位学员每天3元，晚托如为多人共同完成津贴平分。4、参与招生宣传的津贴计算办法为：外墙广告10块以内每悬挂一块，奖励2元，10块以上3元，张贴海报每张0.7元，多人共同完成平分；挂收横幅、公告栏，每条每次1元，多人共同完成平分；每收集一条有效电话号码，奖励收集人1元；学校前或小区内投单、发放报纸，每人次6元；每报名一人，奖励10元，由该校区人员平分。5、学校每个月评选一定数量的优秀员工和优秀校区负责人，金奖发现金200元、银奖发现金100元、铜奖发现金50元。学校设立“金点子”奖，奖励为学校发展提出合理化建议的员工，奖金为10元-100元。6、指导学员在校报上发表文章的，每人次发现金5元；自己写作的文章在校报上发表的，每人次发放现金10元-20元。7、指导学员在区、市、省和国家级赛事中获奖的，按获奖人次、等次给予一定的现金奖励。8、在节假日，学校视财力为教职工发放一定的现金或实物。9、每月的10日-15日，发放上一个月工资，以现金形式发放。10、员工本人结婚时，学校奉送一定的礼金。按法定结婚年龄(女20周岁，男22周岁)结婚的，可享受3天婚假。符合晚婚年龄(女23周岁，男25周岁)的，可享受晚婚假7天(含3天法定婚假)。婚假期间，基本工资照常发放。 11、员工在调休或休假时间，学校临时通知加班的，每半天补助20元，一天补助35元。12、女职工按国家规定享有三个月的产假，生产前及生产后共计10个月，可以免于参与值班和集体备课。员工子女在校学习的，只收取书本费，免收学费。 13、学校积极创造条件，进行员工培训和外出交流学习，提高教学水平和自身素质。14、学校实行工龄工资，正式签约后干满一年，基本工资加50元；干满2年，基本工资加100元；干满3年，基本工资加200元，干满4年，基本工资加300元。目前暂以300元封顶。

艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制篇七
《2015年课外辅导机构专职教师等级晋升制度》

2015年课外辅导机构专职教师等级晋升制度

一、等级晋升办法

1、 目的

明确专职教师职业发展规划

使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我 提升专职教师个人素质及教学技能

2、 适用范围 教研部全体专职教师

3、 专职教师等级划分

划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师

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4、 等级说明

5、 晋升办法

方式：技能测试为主，核心绩效考核，示范课评比，采用答辩方式

时间：每三个月，或6个月组织一次；专职教师等级评比，定于每学期开学之际 晋升资格：

具备“讲师等级说明”条件；

需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、 授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等。 无重大错失者方可获得评比资格。 具体办法：

第一阶段：准备一份专题示范课教材，需有讲义、教案、幻灯等教学资料。 第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试

第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》

第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历 证书：

颁发“学信教育教师等级”证书，盖有公司印章，并有校长签名。同时发放“荣誉奖金”以兹鼓励。每次员工晋升，开全体表彰大会。

6、 现阶段人员定位

工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。工作时间低于六个月者，从“助理讲师”开始。

二、晋升前学习建议

建议学习方式：

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艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制篇八
《艺术培训学校如何做好师资队伍建设》

如何做好校外教育机构的师资队伍建设

艺术培训行业里，管理者更多的是注重教师的专业水平、教学质量以及经济创收。因此，就会出现员工不断流失再不断招聘的情况，这样不但不利于企业的发展，对员工的职业生涯也没有好处。要使员工队伍稳定，实现企业的可持续发展，企业必须不断完善的人力资源管理机制，这其中包括：员工甄选与入职、培训人才、职业规划、使用人才、绩效考评、晋升机制等。

入职前的筛选制度

员工的面试非常的重要，我们的原则：

不怕无经验，就怕无远见；不怕无经历，就怕无耐力；不怕诉求高，就怕人心飘；不怕不认输，就怕性格孤；

这些问题都要在面试的过程中进行观察、测试、引领、培训。面试工作既是对面试者的考核也是对面试者的培训，这个时间的培训引领非常重要，会改变一个人的思维方式和行为方式，因为很多面试者对自己的职业诉求不是很清晰，这个时候的导向会使面试者受益匪浅，更重要的是宣传我们的企业文化，使之大感兴趣。用员工的美好的职业生涯前景和和谐的团队氛围引领面试者的兴趣，让面试者更多的关注发展而不是当下的待遇。既使面试失败，也会让面试者受到震撼、启发、教育。同时我们强调，面试工作必须严肃、规范，让面试者产生敬畏心理，就会有入职愿望。我们会强调试用期是双方是试用，

既是企业对员工的考核试用，也是员工对企业的试用，体现公平的基础上更显出我们的自信。

这是留住员工的首要条件。

职业规划制度

新员工正式入职以后，中心将根据他的专业特点进行对他的职业生涯规划，我们中心的职业生涯规划，大概包括两种模式，也就是两种晋升路线。

1．从事教务工作的员工从普通文员——教务文员——教务主管——主任助理——副主任——主任——校长——地区运营督导——运营总监——总裁

2．从事教学工作的教师从普通教师——骨干教师——教学主管——主任助理——副主任——主任——校长——地区运营督导——运营总监——总裁

在总体职业生涯的框架下，对于不同的员工要做出比较现实的计划，使员工看得见、摸得着。在合同期内要做出完成晋升的时间表，让员工有信心参与进来，并为之努力。

这是留住员工的第二个重要条件。

培训机制

培训员工，为员工灌输企业文化、理念是一个企业的灵魂，不但要在专业上给予指导，让员工能够得到在学校里得不到的东西，更主要的是对员工思想上的引领，使之思维方式和行为方式与企业文化同步。定期培训，满足员工各种知识的需求，工作岗位也是加油站。在

我们中心学习是随时随地的进行，培训的内容和形式也是多种多样的，我之前起到过一个“辅导员制度”，就是说一个新员工无论是在专业上，还是在思想上都有一个优秀的老员工来进行指引和辅导，所以说学习是随时随地的进行的。那么我们制度之内所规定的定期培训有：

1. 每周主任例会及各分部例会：通过总结汇报工作，互相了解情况，统一思想，团结协作。通过学习发展手册及其他管理知识，增强团队的凝聚力和执行力。

2. 每周总校教研及各分部教研：总校教研由教学部组织，各分部教学主管参加，集中解决教学中存在的问题，及有计划的进行教法上的培训。各分部教研由教学主管组织，全体任课教师参加，主要是传达总校教研的内容与会议精神。

3. 每个季度进行全体员大会，在大会上除了总结，回报，部署工作以外，还要进行管理上的培训，每次都会有一个鲜明的主题，全体员工参加完会议要在分部进行个人总结和汇报，这样就达到了培训的效果。

4. 人力资源部还会不定期的召开培训活动，分级别进行培训，如基层领导培训，中层领导培训及高层领导培训等等。

5. 员工晋升大会，利用员工晋升的机会，大张旗鼓的搞好员工的晋升仪式，让晋升者享受荣誉、感受成功，让没有晋升的人感到希望。

这是留住员工的第三个条件。

四、晋升机制

为了激发潜能，造就人才，鼓励先进，选拔贤能，促进发展，我中心制定了一套较为科学的晋升机制。在员工的职业生涯规划中，我们根据每个员工的具体情况而为其进行职业生涯规划，绝大多数员工都是按照规划的步骤从基层做起，一步一步的向上晋升，而每一个职位的晋升都有其相对应的考评标准，其中包括：工作年限，工作业绩，工作能力，工作态度等等。达到晋升标准的员工经本人申请，中心员工民主测评，人力资源部考核合格后，给予晋升。

如何使用人才呢？企业用人的理念是企业文化的一部分，我们的用人理念是：

1．有才有德破格录用，有德无才培养使用，有才无德限制使用，无德无才坚决不用。

2．新员工从基层做起，大胆使用新人，加强考核，坚持以成绩论英雄，淘汰平庸和不思进取的人。

3．营造适合员工成长的环境，为员工搭建发展平台，帮助员工设计职业生涯的规划，创造内部选拔机制，实行绩效薪酬机制，让机构的发展带动员工的富裕。实现事业感召人、感情留住人、待遇吸引人。 这是留住员工的第四个条件。

艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制篇九
《教师晋级制度》

凹凸教师晋级制度

第一条 目的

为了提升我校教师的个人素质和能力，充分调动全体教师的主动性和积极性，激励教师不断精益求精超越自我，促进教师教学水平和教学质量的提高，并营造公平、公正、公开的竞争机制，规范教师的晋升、晋级工作流程，特制定本制度。

第二条 适用范围

我校个性化各科教师。

第三条 晋级形式

我校个性化教师晋级实行积分考核逐级晋升的晋级的方式。我校个性化教师评级由低到高分为三级，分别是1A级，2A级和3A级。考评内容分为教案、教学、文献和工龄四个模块。教师通过这四个模块进行积分，当积分达到晋级分数时，个人提出书面申请，并书写经验总结报告提交评审组考核，考核组成员由分校长、教学主管和学管主管组成。审核之后报请校长通过后视为晋级成功，上报人力资源部，工资于晋级成功的次月开始调整。

第四条 各级别晋级所需分数如下：

一、新入职教师晋级1A级教师 150分 二、1A级教师晋级2A级教师 210分 三、2A级教师晋级3A级教师 300分

第六条 考核内容及相应分数

一、 教案

（1） 教案每个季度积分为12分，每年总积分48分。

（2） 教案检查由教研组长按照教案检查表每周进行，80分为及格。每次不

及格扣除1个积分，一个季度内教案不及格达到三次或以上的，该季度教案积分为零。

（3） 一经发现无教案上课的情况，扣除30分。

二、 教学

（1） 教学模块基础积分为48分

（2） 课时每月考核一次，能按期完成学管师的学时安排，积4分，未完成记

零分。

（3） 成绩进步率每季度考核一次，成绩进步率100%积4分，90%-100%积3

分，80%-90%积2分，70%-80%积1分，60%-70%积零分，50%-60%扣 2分，50%以下扣 4分。

（4） 成功续费加10分，不成功扣15分。

（5） 退费，确认由教学问题而导致的退费30分，导致调换教师的扣10分。

（6） 上课纪律，上课时间干无关教学的事情扣10分，提前下课扣5分。

（7） 学生评教，学生评教表格见附表。学生评教分数80分以上为及格，每

月由学管师对学生进行问卷调查，每次不及格扣2分。

三、 文献

（1） 文献模块主要内容包括，收集整合教学资源和发表文章。

（2） 及时收集、整理、分析月考、期中、期末等考试题，每份试题积5分。

（3） 在我校期刊发表文章积5分，

（4） 在报纸或者期刊上发表论文或者与我校相关的文章的积 15分。

（5） 接受电视电台网络等媒体采访，为我校做到宣传效果的积20分。

四、 工龄

满一年工作时间积工龄分，积分为20分。

第七条

第八条

第九条

第十条

薪资待遇依照学校规定进行。 根据学校的需要和实际情况的发展，学校有权对本制度进行相应修订。 本制度最终解释权归我校所有。 本制度自2014年月日执行。

艺术培训学校如何设置初级教师向中级教师晋升机制篇十
《小学教师中级培训作业》

重返学生时代

这次参加这个广东省中小学教师教育技术中级培训，我觉得自己是幸运的，因为它让我有机会重返到学生的时代，而这次学习的方式是特别的，既没有三尺讲台，也没有面对面的师生问答，我们靠的就是一条网线，除了感觉现在教学课堂的空间跨越性外，更让我感到现在的教育技术正在不断地向先进方向发展，更加让我感受到作为一名教育者的压力，以前总是说“要交给学生知识，教师必须要先拥有一桶水”，而到了现在，何止是一桶水那么简单呢？在我们的教学过程中，我们都会强调每一堂课堂都要让学生有所得。而我这个学生，从开班到现在，让我有兴趣的就是：究竟如何把信息技术和课程实现一个完美的整合。我想，这就是我参加这次培训的一个目标吧。

反思一：

信息技术与学科整合中的一个“度”

“信息技术与学科课程的整合”，这是一种“新型的教学架构”，现在还不属于成熟阶段，因此，在整合的过程中，我们需要考虑各方面的因素，紧扣“学教并重”、“以人为本”等理论的指导。从案例里，我们可以感受到教师在教学设计的过程中始终以“教”为中心，尊重学生的主体地位，展开了一系列“听——说——读——写”的教学活动，而当中信息技术体现出一种辅助性的作用，并没有太多花俏的东西，让这一堂课达到一个最优化的教学效果。我想，我们需要学习的就是要控制好信息技术与学科课程的整合过程中的“度”，当然由于

每个学科的特点都不同，所以我觉得在这个“度”上也是有所偏重的。比如说，语文课，利用信息技术来设置情景或者出示相关的图片资料，这些都是有利于促进学生的发散性思维。科学课，利用信息技术演示相关的实验步骤，是有利于提高学生的动手能力。英语课，由于英语本身是属于一种外国语言体系，利用信息技术来设计英语对话，有利于培养学生的语感。总之，不论是什么要和哪个学科课程进行整合，始终要围绕新课标中的重要原则，这好比我们在教学生写作文，一定要有一个方向，围绕一个中心，这样才不会轻易跑题。我想，只要我们心里清楚这个原则之后，再进行整合，那应该会比较容易把握好这个“度”，这样在今后的学科设计中，就会避免过于追求课件的精美，而忽略了教学的本质。

模块二

教学实施始于学生

在安老师的教学案例中，我看到了自己的影子，前不久我们学校对我们青年教师进行了磨课，我在两个班都选用了差不多的教学设计，但是教学效果却是截然不同。经过反思我在自己身上找到了问题的所在，由于我自身基本功、特长、课堂调控能力、教学经验不足，没有充分激发出学生学习的劲头。

再由此展开思考，都是因为在备课的时候没有做足功夫，一般情况下，我们都会“备教材——备学生——备教法——备自己”，其中“备学生”是最难的，因为每个学生都具有差异性，我们不能轻易触摸，要做好充分的预设。从安老师的案例里，让我更加肯定了教学一

定要从学生开始。安老师通过两份调查表得出了效果不同的原因，从调查表一的内容来看，我们可以感受到安老师所考虑的面是比较广泛的，从学生的认知基础（包括听、说、读、写）、生活习惯到学生个性化的思想情感，所关注的都是学生的内外表现，然后通过数据的统计，最终得出结论：两个班的学习风格不同导致的。我认为安老师的分析得很合理。

新课程改革的宗旨是“为了每一位学生的发展”。在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师随之改变以往的教育观念、教育行为。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。同时，在课堂上真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，我们在备课时，就要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。这样，我们才可以比较准确地分析哪些知识点是学生容易掌握的，哪些知识点只需要点到为止。对学生的了解越深入，对于教师的教学实施就越会水到渠成。

评《幸福是什么》

好的课堂离不开好的教学策略

这是一堂优质课，教学相长，教师成功地充分地激发了学生的学习激情，而学生在教师的带领下，都收获不少。我想这有赖于汪老师好的教学策略，能把教学的内容与学生的自主性融汇得天衣无缝。

一、精心的导入，激发学生

汪老师选择的导入应该是属于情景设置导入法，首先《幸福拍手歌》与课题的主题很吻合，其次，这首歌以不同的方式去表达幸福，这为课文《幸福是什么》奠定了一个很好的感情基调，幸福的表现方式是多样的。这些都很容易激起学生对幸福的思考。

二、精心设疑，顺水推舟

汪老师是一个经验很好的老师，在这堂课里，老师并没有充当一个“牵牛者”，而是一个真正的引导着，学生异口同声地读出了课文对幸福的定义“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。” 虽然学生能找到，但是他们并没有完全理解，如何让学生回归文本中呢，汪老师一个追问“那他们是怎样弄明白这个道理的呢？”见学生们都不做声，汪老师知道是时候进入到下一环节了，于是她说：“请同学们再读读课文，把文中相关的语句划出来。”

“读”一直都是理解文章的好方法，我们也明白汪老师是为了让学生在“读”中“悟”。接着，汪老师来一个顺水推舟，马上抛出了一个问题：“这三个青年为什么会感到幸福？”所以，经过小组合作后，学生对幸福的理解是慢慢地透彻了。

三、精心拓展，感悟生活

每一篇课文，都是有着它的生活意义，而教师也不是单纯地为教书而教书，最重要的是要让学生懂得生活中的道理。我想学生在他们平常的生活中，他们压根就不会思考如此深奥的问题。因此，如何结合他们的现实生活来谈幸福呢？汪老师在教学的最后的部分，让学生联系生活的实际来谈谈自己在什么时候感到幸福，在他们畅谈完自己

的亲身经历后，我想他们对今后的生活是充满感恩的，一堂课的成功之处，莫过于如此了。

从此看来，在一堂好的课，首先要学会选一种好的教学策略是很重要的，这是我需要向汪老师学习的。由于教学本身就是一种艺术，艺术难免会存在一些遗憾，我认为假如汪老师在学生汇报并互评完这篇课文的主要内容后可以小结一下：哪个学生说的更合理，平常有什么概括的方法？这样会更好，毕竟四年级的学生也要学会如何概括文章的主要内容。

Wesbquest评价

融会贯通的WebQues

WebQues模式教学，这是教育时代发展的产物，比传统的教学更具自主性与前瞻性，但仍具有传统教学方式的共性。

一、围绕“三维目标”展开

教学的方式是多样化的，但是教学的宗旨始终是不变的，教学活动必须围绕“三维目标”展开（知识与能力、过程与方法和情感价值观）。从杨老师的案例中，WebQues模式的“三维目标”，主要体现在各个模块活动，从“目标的确立——任务模块——过程模块——资源模块——评价模块”，在整个过程中，无一不是在实现“三维目标”，教师也就顺理成章地实现了教学的目标。

二、坚持“以人为本”宗旨

从杨老师的WebQues模式教学设计，仍然不露痕迹地体现了教