感恩.父母,点滴回报评价表

感恩.父母,点滴回报评价表篇一
《感恩父母,从点滴做起》

感恩父母 从点滴做起

张村小学：薛莲

活动背景：

现在的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护，大部分不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，但从来不懂从父母的角度，去为父母想想，体谅父母生活的忙碌与劳累。

设计目的:

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁，无私和伟大。

2、 让学生学会理解父母，孝敬父母，以实际行动报答父母。 活动形式：

由班干部支持，班主任协助，观看视频、小组讨论、快板表演、集体宣誓，个人发言等形式

活动过程：

开场白

男主持人 ： 万物生长靠太阳，我们每个人的健康成长离不开社会、

家庭、学校各个成员的关爱。

女主持人：是父母赋予我们生命，给了我们温暖的家庭，搀扶我们

走好人生的每一步。

男主持人：是老师给予我们知识，教会我们做人做事的道理，让我

们拥有智慧。

女主持人：是朋友将笑声当作礼物，与我们共同成长，和我们共度

童年的快乐时光。

合：让我们学会感谢，面向所有人送上温柔的问候，送上诚挚的谢意，送上一颗感恩的心。 四三班“感恩父母”主题班会现在开始。

一、观看《邹越演讲 》，分享感动

男主持人：首先，请观看邹越老师崔人泪下的演讲。

女主持人：（声音低沉的说）大家都被故事中的父母感动了，此

时此刻你想说些什么呢？（至少请三名同学回答）

生回答。（听完了这些故事，我的眼睛湿润了，此时此刻相信

每一位同学的心情都无比的沉重，父亲的爱，母亲的爱在儿

女面前是那么的无私而博大。在那么多绚丽多彩的词语中我

们竟然找不到合适的辞藻来形容。）

女主持人：（深情的说）想想我们的父母，从我们呱呱坠地的那

一刻起，父母就把关注的目光集中到我们的身上，把温情的

心血扑在我们的身上，把自己的希望寄托在我们的身上，哺

育我们成长，教育我们做人，应该说没有他们，就没有我们。 男主持人：点点滴滴，零零碎碎，让我们把他们重新拼接起来，

重现那感人的时刻。（主持人演讲学生观看父母陪伴我们的图

片）同学们，想想自己的父母吧，他们有哪些事情最让你感

动呢？（至少请三名同学回答）

生回答。

男主持人：听了大家的发言，我觉得我们的父母都很伟大。

二、了解父母，体谅父母。

男主持人：同学们，你心疼你的爸爸妈妈吗？

（每个问题至少请两名同学回答）

1.你知道爸爸妈妈的生日吗？

2.你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

3.你经常和爸爸妈妈聊天吗？

4.上学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

5 .你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？

女主持人：父母给了我们温暖，我们也要给父母同样的温暖

三、回报父母，付诸行动

男主持人：从同学们的发言中。我们看到了多么伟大的父母，他们

不求回报，默默地付出，虽然发言的只是一部分同学，但我相信，每个人的心里都装着对父母的感激，是吗？（全体学生回答是）让我们把它变成行动，向家长保证。请全体起立， 请跟随老师一起读倡议书：

我们一定要体谅父母，孝敬父母，从小事做起,帮助父母刷一

次碗，洗一件衣服，扫一次地，做一些力所能及的事,以减轻父母

的辛苦，回报父母的深恩！不要顶撞我们至亲至爱的人，让他们

心痛，在他们给我们添衣的时候，不要忘了告诉他们注意保暖。

我们是父母的希望，我们要用自己的努力让父母感到宽慰，我们

要用自己的付出回报天底下最爱我们的人，请记住你的点滴进步

都会是父母莫大的光荣！

女主持人：请坐！同学们你觉得以下行为对吗？（看完的请举手回

答） （每个问题至少请两名同学回答）

案例一：在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误

行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只

是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？

案例二：有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己

对自己的要求也很高，每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬

父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但他却

说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的” 。

男主持人：请同学们讨论一下，我们在日常生活中应该如何去感恩

父母？（请全班同学以小组为单位讨论）

请同学们回答： 遇到以下几种情况你会怎么做？（每个问题至少请一名同学回答）

父母生病时________。

父母遇到烦恼的事情时________。

父母劳累一天回到家的时候________。

父母外出遇到大雨时________。

父母在有些问题的看法上出现错误时________。

父母为你做 了一顿丰盛的晚餐时________。

父母辅导你作业时________。

面对父母的批评教育时________。。

女主持人：孝道是中华民族的美德，古往今来孝顺的事迹不计其数，

同学们，今天我们一起来分享一下黄香的故事（请一名学生读） 黄香，东汉人，他很小就知道孝敬父亲。 黄香9岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。 冬夜，

天气寒冷。黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上

睡觉。 夏天夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。

男主持人：黄香真是一个孝顺的好孩子呀，同学们，黄香就是我们

的好榜样！

女主持人：下面请我们班的同学上台来为大家表演快板《感谢父母

恩》（四名同学上台表演）

男主持人：古往今来，感恩父母的诗歌也有很多，让我们一起来朗

读《游子吟》（全班同学朗诵）

女主持人：同学们要怀有一颗感恩的心，不仅要感恩父母还要感恩

所有帮助过你或者伤害过你的人，因为是他们让你成长。

五、班主任寄语：

男主持人：请同学们一起朗读班主任寄语：

我们应该感激生我养我的父母，没有他们，我们不可能来到人世，更不

可能长大成人；

我们应该感激我们的国家，为我们提供了如此安定的生存空间；

我们应该感激社会，为我们提供了衣食无忧的生活环境；

我们应该感激学校，让我们愉快而充实的学习；

我们应该感激家人，为我们营造了温馨的家庭港湾；

我们应该感激朋友，为我们送来了真诚的友谊；

我们应该感激老师，教给我们知识，提高了我们的修养；

我们应该感激苦难逆境，是它们教会我们坚强。

六、教师总结：

女主持人：下面有请我们的班主任为我们发言，进行班会总结：

同学们，这次班会你们表现得非常棒！我很高兴地看见大家都

长大了，我们体会到了父母的辛劳和不易，感受到了来自父母深沉

的爱，希望同学们怀着感恩之心，从现在做起，从点滴做起，报答

父母，让他们成为世界上最幸福的人。最后，让我们祝福天下所有

感恩.父母,点滴回报评价表篇二
《感恩父母报告》

摘要：近几年来， “大学生”的名号已引不起那么大的轰动了，人们已经不把大 学生当成稀有物种来看待了，可是，一个国家，一所学校，一个家庭在一名大学 生身上所花的成本仍然值得我们探讨，所以本次的调研活动，我们想通过自己的 调研与思考，以此来培养大学生的感恩精神，在更好的了解国家、学校、家庭在 培养一名大学生的基础上 更好的回报国家、学校、家庭。

关键词；大学生 国家、学校、家庭 感恩

实践形式：与父母攀谈；结合自身；到学校走访；上网搜索资料 实践目的： 实践目的：通过各种途径了解国家、学校、家庭对于培养一名大学生上所做的 努力，以此来培养大学生的感恩精神，从而更好的报效祖国。

实践内容：调查国家、学校、家庭在培养一名大学生的成本

实践总结或体会：通过对国家、学校、家庭关于培养一名大学生的调查与研 究，我们深刻地了解到：大学生的过去、现在与未来，都是国家、学校、家庭结 合在一起给我们的。

实践过程：首先调查国家的培养成本： 教育部高等教育司：首先是人员工资， 这占成本比重 50％左右。主要指与教学和教学管理有直接关系的人员，费用包 括学校支付的基本工资、补助工资、各种校内津贴、授课费等一切工资性支出； 其次是奖助学金支出；还有社会保障支出，主要包括离退休人员离退休金及医疗 费等；公务费，指学校在教育管理过程中发生的各种日常支出；业务费，是指学 校为完成教育任务所发生的消耗性费用，如实习费、招生费、毕业就业指导费、

资料印刷费等；最后还有固定资产折旧费。资料显示，我们上学所收的学费是按 照国家成本的 25%所收取的， 近几年学费大幅度增长的趋势表明， 国家在培养一 名大学生身上所下的成本也在大幅度的增长。据国家有关部门公布的统计数字： 10 年间我国大学学费从几百元一路飚升至五千元左右,增长约 20 倍;而国民人均 收入却增长不到 4 倍。学费增长过快已成为社会连年关注的热点。其实学费高除了国家对教育投入不足以外,另一个很重要的原因是学生的培养成本高,因为按照 国家教育部规定,学费应为学生培养成本的 25%。这就使我们面临一个问题:如何 在保证大学生培养质量的前提下,压缩不必要的成本,否则即使国家增加投入,钱 也有可能被浪费。 洪可柱教授说:“中国的大学生培养成本,从绝对值看在世界上并 不是最高的,最高的是日本。但日本的培养成本占国民人均收入的 44%,而我国的 培养成本却等于国民人均收入的 1.5-1.8 倍。成本大大超过国民人均收入,就会使 相当一部分家庭供不起子女上大学,从而阻断了一些出身于低收入家庭的青年改 变命运的途径。如果这个问题长期得不到解决,社会的长治久安就得不到保证。” 李慧勤博士列举了她在调研中了解到的许多贫困家庭因子女上学而陷入深度贫 困的事例。她说:“像云南等西部贫困地区,个人受过良好教育,是摆脱贫困、在劳 动力市场上获得更大成功的条件之一。 所以很多家庭真是砸锅卖铁也要培养出一 个大学生!但是现在大学生一年的培养成本相当于这些地区的农民几年的纯收入, 即使国家、学校有一些贫困生的助学政策和经费,许多贫困生仍难以维持正常的 大学生活。这对健全学生的人格、心理素质是有消极影响的。不能培养更多的本 地人才,对国家西部大开发战略的实施也是很不利的。” “为了建设世界一流大学, 中国高等教育的成本确实在提高。显然,没有较高的待遇,高校就不可能吸引国内 外一流人才;没有先进的设备和实验室,

就做不出一流的科研成果。世界一流大学 的学术水平不会因为你是发展中国家就降低要求。 而宝塔尖是需要塔身和塔基支 撑的,所以其他高校成本的随之提高也是势所必然。当然,成本必须建立在合理和 效率的基础之上。”谈松华先生的看法为科学看待成本问题提供了一个值得注意 的视角。据了解,国家发改委、窗体底端财政部、教育部等单位近年来一直关注大学生培养成本的核算,试图规范成本核算的内容和 方法。并在调研基础上确定:教职工工资、福利、社会保障费、助学金、公务费(办 公开支)、业务费、修缮费、业务招待费、其他等 9 项为总支出,用总支出除以学 生总数等于生均培养成本。

国家的培养成本高而不可避免，这样细细算来，学校在培养大学生方面也花 费了不少：就全国几所高校而言，广东高校的培养成本有多高，这个成本是如何 核算的？大学收费究竟高不高？对此，高校各有说法。广东外语外贸大学校长徐 真华认为，现在高校的学费并不算高，在广外，一个普通学生平均一年的学费约4730 元，国家按人头投入每人 6300 元，这样算来，学校收到的一个学生培养经 费大约是 1.1 万元左右。广外现在的学生大概是 1.6 万人，累加学生学费和国家 补贴每年收到不到 2 亿的经费（这个数字不包括学生住宿费） ，对此广外表示自 己每年学校的成本开支至少在 4 亿以上，所以入不敷出。华南师范大学校党委书 记杨文轩则告诉记者，在华师，学校每年的各项开支总计高达 10 个亿以上，而 学生的学费收入每年仅有 2 亿～3 亿，加上国家每年 2 亿多补贴，依然是入不敷 出。广东两所部属高校中山大学、华南理工大学也认为自己入不敷出。华南师范 大学校党委书记杨文轩认为，现在都说高校收费太高，这样说是不合理的，高校 的培养成本要视办学层次和培养专业不同而有不同的标准， 一所 211 学校和一所 普通高校在硬件投入上不同，办学成本自然也不同。

在广东高校中，由于办学层 次不同，学费是不一样的。重点高校的学费基本统一，普通文科专业是 4560 元， 普通理科、外语专业是 5160 元，软件学院软件工程(本科)专业就高一些，一学 年 8000 元，艺术专业最高，学费每年一万。而其它非重点高校，非艺术类专业 学费基本上是在 4000～6000 元这样的范围内。民办高校的学费就更贵一些。好 的民办本科一般都是在 15000 元以上，专科也需 12000 左右，差一些的就自己把 学费定得低一点。最贵的要数本科

二 B 院校了，有些学费近两万，4 年下来光学 费就需 8 万元左右。 那么， 广东高校大学生 4 年花费究竟有多高？有关高校表示， 据曾经调查过的数据显示，广东大学生 4 年花费从 3 万元到 8 万元不等，近七成 大学生 4 年花费水平在 5.5 万元以上。除学费外，现在读大学还有另一笔大开支 ——住宿费，有的学校开出“豪华”双人间，15 平方米，里面空调、电视、宽带 甚至保险箱一应俱备，费用是每年 4500 元。细细算来，学校也为我们花费不 少……

家庭方面，也得细算：经调查统计：每个家庭供一名大学生平均每年开销高 达 1.27 万元，大学生每小时培养成本为 12.9 元。“对于自己一年花了多少钱，到 底该怎样降低学习和生活的成本，每个人的反思程度是不一样的，但多多少少都 会有一些触动和收获。只有从内心深处激发出感恩的念头，才能实现从„要我 学‟向„我要学‟转变，以回报父母、回报社会。”接受高等教育本应是公民一 项最基本的权利，但昂贵的学费已经导致这项基本权利越来越成为富人的专利， 而与农民渐行渐远。现在，居高不下的学费已经成为农村家庭培养大学生的“拦路虎”。一个农村家庭若要培养一个大学生，需要倾全家之财力。“买房难、就 业难、 上学难”， 在近一段时间内都是社会的热点， 人们将其称之为新时期的“三 座大山”。据统计，1994 年至今，大学学费从每年几百元一路飙升至每年 5 000

感恩.父母,点滴回报评价表篇三
《感恩父母 从点滴》

感恩.父母,点滴回报评价表篇四
《感恩、回报父母》

篇一：懂得感恩，回报父母

孝敬父母，懂得感恩，是中华民族的传统美德。感恩为了我们忙碌操劳一生的父母，感恩为了我们辛勤劳动一生的父母，感恩为了我们精疲力竭一生的父母，感恩为了我们费尽心血一生的父母……孝敬父母是我们理所当然，义不容辞的责任和义务。百善孝为先，教育之根本，“教育”中的“教”字是左边一个孝，右边一个文，只有懂得孝敬感恩他人，其次才是获得知识。

作为一棵小树，它懂得感谢土地，因为土地养育了它；作为一只小鸟，它懂得感谢天空，因为天空给了它自由；作为一条小鱼，它懂得感谢大海，因为大海给了它水源…而我们作为一个孩子，也应该懂得感谢自己的父母，因为他们给了我们宝贵的生命。今天我们的舒适生活是父母用他们的辛勤劳动换来的，用汗水换来的，他们身上的担子比谁都重，但是他们却毫无怨言，从不向我们说起过，而我们总是不懂事，常常惹他们生气，让他们无时无刻不为我们操碎了心。是谁？在我们难过时比我们更难过；是谁？在我们快乐时比我们更快乐；是谁？在我们遇到困难挫折时陪伴左右；是谁？在我们取得成功时共同分享喜悦…这些点点滴滴，足以表达出父母对我们深沉的爱，无私的爱，伟大的爱。只是我们平时并不留意，一个小小的动作和问候，都充满了爱的温暖。父母是我们的天使，在我们迷茫的时候指引我们正确的方向，走向人生的旅途，走向光明，追求远大的理想。我们的身上承载着父母的汗水、心血，浓缩了他们的爱与盼。

感恩是要发自内心的：不管是我们平时的一句问候，一个动作，一个眼神，都会牵动着父母的心情。在他们劳累的时候捶捶背，在他们口渴的时候端上一杯温暖的清茶，在他们的节日时送上一份温馨的礼物，他们的心中都会感到欣慰，觉得我们长大了。感恩是要付出行动的：在生活中，我们可以帮助父母减少一些负担，做

一些我们力所能及的事。例如，洗碗拖地，倒垃圾，洗衣服，整理房间，收拾衣物等。从小事做起，并不是嘴上说说爱父母，报答父母就行了，而是要付出行动来证明。感恩是要有意义的：爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高，比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

孝，其为人之本也，一个只有懂得回报父母的人，才能算是一个完整的人。父母养育了我们，给了我们一个可以依靠的家，让我们在这个幸福的家中快乐的成长，让我们不愁吃穿，而我们却应该要懂得回报他们，就是应该好好学习，努力上进，不断开拓，用自己优异的成绩回报他们。有些人，帮助了别人之后，爱计较自己付出的多少，在意对方回报的多少，甚至在没有得到对方回报时，心里严重不平衡，然而，我们的父母却从未计较，他们只懂得付出而不求回报。“滴水之恩，定当涌泉相报”，父母为了我们所付出的，不仅仅是一滴水，而是一片汪洋大海啊！总会有一种声音在我们的耳边不厌其烦的响起，而我们只是一个冷漠的笑；有时我们的耳边响起，我们只是以今日的目光看待；有时我们总会理解不了他们那一代对我们深沉的爱的做法而发脾气。回报父母，就是要在学校认真学习，做一个好学生，在家里温馨和睦，做一个好孩子，在社会，遵守道德，做一个好公民。父母的爱，我们难以报答，就让我们从身边的每一件小事做好，用自己的努力换来父母为我们而感到自豪！

母爱似水一般柔和，温和而细腻；父爱如山一般雄伟，深沉而伟大。我们从小就在父母的臂弯下长大，如今，我们就要陪伴在父母的身边，让他们安详地度过后半生，不让他们感到孤独。我们应懂得感恩，感恩所有为我们付出的人！

篇二：感恩情从回报父母开始

人人心中深处都有一种最温暖的情，感恩。人人都感恩，都得到他人的感恩情，这世界就充满了爱，充满了光明。感恩，只需从点点滴滴回报。而我们最应该报答的是为我们操劳而放弃青春的父母，他们是我们最大的恩人，是我们的第一个老师。

是谁，怀抱我们蹒跚学步；是谁，在我们失意潦倒的时候，给我们力量；是谁在我们成长的时候给予我们谆谆教诲，是那温暖我们的两个字，父母。

记得在一本书上我看过一篇文章，一个小男孩放在妈妈床头上一份列好的帐单：汤姆给妈妈擦地板，妈妈应付8美金；汤姆去超市买东西，妈妈应付10美金……而妈妈看到后，却微笑着挥起笔草草写了一份账单：妈妈为汤姆讲故事，汤姆应付0美金；妈妈辛苦怀汤姆十个月，汤姆应付0美金……汤姆看到这充满爱的账单，泪如雨下，把它珍藏了十年之久。

我们又与汤姆有什么差异呢？我们在家里称霸，当小皇帝，小公主，更别说感恩父母了。又有谁能体会到父母的辛劳与责任，为他们解忧呢？父母为我们不求回报的付出着，疼爱着我们。我们理所应当为父母分担责任，却有一些人求报偿。父母都不求回报，我们只回报了他们一些，又有什么权力向他们索要呢？

我们一定要记住父母的恩情，他们不是义务为我们服务的，长大有了能力，一定要让父母知道他们没有白白疼我们，爱我们二三十年。

父母不要求我们成为什么名人，带他们去享清福，我们只要从点点滴滴去关心他们，哪怕吃再多的苦，受再多的累，他们也是世界上最幸福的人。在父母未回家

的时候，给他们沏一杯茶；在他们不经意睡着的时候，给他们盖上被子；在他们失望的时候，给他们唱首欢快的歌……可这些事又有谁能够真正地做到呢？

篇四：回报父母

似曾忆起，雨夜中迷茫的身影；似曾想起，屋檐下眷盼的目光；似曾记起，面朝黄土劳苦的背影……我们有太多的理由去回报父母，只是无言去表达对他们的爱，然而每个人都应该懂得去感恩父母、回报父母，应为父母只有一个！他们曾经为你的生长而付出，为你的淘气而忍辱，为你的努力而欣慰，为你的进步而高兴……也许，他们还有更广阔的、更无私的爱将为你付出！正应如此，你应该以更无私的爱去爱他们，回报他们！

是否还记得，幼时的你让母亲操碎了心；又否记得，淘气的你让妈妈挨了多少批判；还否记得，家长会上父亲的脸有多么暗淡？这一切的一切，因你而起，担当的却是父母，凭他们无声的承受，你是否应该去报答他们？

多少个父母望子成龙、望女成凤，自己的父母何尝不是啊？他们不是在逼你，而是想让你有更好的生活啊！

朋友，记住多少个春夏秋冬的奉献，记住多少句亲切的叮嘱，用自己的爱去回报父母吧！

篇五：回报父母

也许，朋友的嘘寒问暖会让我们感动。也许，陌生人的迷途指路让我们感激。也许，师长的关切之爱会让我们感敬。可是，对于父母给的爱，我们却似乎从未感动过、感激过、感谢过。养育之恩，何以回报？

当每一天妈妈把热腾腾的早餐，准时送到我们面前的时候，也许我们不曾为此感动过……

当每一次爸爸把学费交到学校，让我们能够无忧无虑的在学校学习，也许我们觉得那是应该的……

当我们与同伴们嬉戏欢笑的时候，我们的父母也许正在心急地下班赶回家、淘米、洗菜、煮饭……

当我们甜美的进入梦香的时候，也许我们的父母还在洗衣、扫地、擦碗…… 然而，这些看似平常的家务，平凡的事，我们有谁真正体会过这种平凡背后的辛劳？

每一天，我们都享受着来自父母的无微不至的关爱。起床时准备好的早点，放学后精心搭配的晚餐，睡觉前温暖的被窝。父母们竭尽所能，为我们提供最舒适的生活，最优越的学习环境！我们每一天都心安理得的享受着这一切，我们不但没有对父母表示感谢，甚至还嫌他们管的太紧，太罗嗦，甚至有摆脱父母管束的想法。 我们有没有想过，终有一天，父母将会老去。有一天，你发现父母开始用假牙吃饭，辛苦而不知味的咽食着，再也嚼不动硬一点的食物，但为了配合你的口味，吃力的吃着着硬硬的牛肉；有一天，你发现过马路不再是妈妈牵着你，而是妈妈需要你牵扶着走路；有一天，你发现不再是你等父母回家，而是父母等你回家…… 等到这一个个“有一天”真实的呈现在你眼前时，看着父母为我们辛劳一生而苍老的身体，我们是否会感到无比的心痛和悔憾？

父母，任劳任怨，无怨无悔的为我们做着许多许多的事情，如果说这些事情是应该的，那么我们对于父母的回报也是应该的。我们可以去感谢任何帮助过我们，关心着我们的人，但如果我们连最关爱我们父母都不去感谢，那我们还说什么感谢

感恩.父母,点滴回报评价表篇五
《感恩父母 从点滴做起》

感恩父母 从点滴做起

灯塔小学：安义蓉

活动背景：

现在的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护，大部分不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，但从来不懂从父母的角度，去为父母想想，体谅父母生活的忙碌与劳累。

设计目的:

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁，无私和伟大。

2、 让学生学会理解父母，孝敬父母，以实际行动报答父母。 活动过程：

一、观看《邹越演讲 》，分享感动

1、请观看邹越老师崔人泪下的演讲。

2、大家都被故事中的父母感动了，此时此刻你想说些什么呢？（至少请三名同学回答）

3、生回答。（略）

4、师小结：想想我们的父母，从我们呱呱坠地的那一刻起，父母就把关注的目光集中到我们的身上，把温情的心血扑在我们的身上，把自己的希望寄托在我们的身上，哺育我们成长，教育我们做人，应该说没有他们，就没有我们。点点滴滴，零零碎碎，让我们把他们重新

拼接起来，重现那感人的时刻。同学们，想想自己的父母吧，他们有哪些事情最让你感动呢？（至少请三名同学回答）

生回答。

过度：听了大家的发言，我觉得我们的父母都很伟大。

二、了解父母，体谅父母。

师：同学们，你心疼你的爸爸妈妈吗？

（每个问题至少请两名同学回答）

1.你知道爸爸妈妈的生日吗？

2.你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

3.你经常和爸爸妈妈聊天吗？

4.上学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

5 .你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？

师：父母给了我们温暖，我们也要给父母同样的温暖

三、回报父母，付诸行动

1、师生读倡议书

师：从同学们的发言中。我们看到了多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，虽然发言的只是一部分同学，但我相信，每个人的心里都装着对父母的感激，是吗？（全体学生回答是）让我们把它变成行动，向家长保证。请全体起立，跟随老师一起读倡议书： 我们一定要体谅父母，孝敬父母，从小事做起,帮助父母刷一次碗，洗一件衣服，扫一次地，做一些力所能及的事,以减轻父母的辛苦，回报父母的深恩！不要顶撞我们至亲至爱的人，让他们心

痛，在他们给我们添衣的时候，不要忘了告诉他们注意保暖。我们是父母的希望，我们要用自己的努力让父母感到宽慰，我们要用自己的付出回报天底下最爱我们的人，请记住你的点滴进步都会是父母莫大的光荣！

2、讨论：你觉得以下行为对吗？（看完的请举手回答） （每个问题至少请两名同学回答）

案例一：在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？

案例二：有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但他却说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的” 。

3、请同学们讨论一下，我们在日常生活中应该如何去感恩父母？（请全班同学以小组为单位讨论）请同学们回答：遇到以下几种情况你会怎么做？（每个问题至少请一名同学回答）

父母生病时________。

父母遇到烦恼的事情时________。

父母劳累一天回到家的时候________。

父母外出遇到大雨时________。

父母在有些问题的看法上出现错误时________。

父母为你做 了一顿丰盛的晚餐时________。

父母辅导你作业时________。

面对父母的批评教育时________。。

师：孝道是中华民族的美德，古往今来孝顺的事迹不计其数，同学们，今天我们一起来分享一下黄香的故事（请一名学生读）

黄香，东汉人，他很小就知道孝敬父亲。 黄香9岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。 冬夜，天气寒冷。黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上睡觉。 夏天夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。

师：黄香真是一个孝顺的好孩子呀，同学们，黄香就是我们的好榜样！古往今来，感恩父母的诗歌有很多，让我们一起来朗读《游子吟》，体会母爱吧。（全班同学朗诵）

师小结：同学们要怀有一颗感恩的心，不仅要感恩父母还要感恩所有帮助过你或者伤害过你的人，因为是他们让你成长。

四、班主任寄语：

孩子们，我们应该感激生我养我的父母，没有他们，我们不可能来到人世，更不可能长大成人；我们应该感激我们的国家，为我们提供了如此安定的生存空间；我们应该感激社会，为我们提供了衣食无忧的生活环境；我们应该感激学校，让我们愉快而充实的学习；我们应该感激家人，为我们营造了温馨的家庭港湾；我们应该感激朋友，为我们送来了真诚的友谊；我们应该感激老

师，教给我们知识，提高了我们的修养；我们应该感激苦难逆境，是它们教会我们坚强。

五、教师总结：

同学们，这次班会你们表现得非常棒！我很高兴地看见大家都长大了，我们体会到了父母的辛劳和不易，感受到了来自父母深沉的爱，希望同学们怀着感恩之心，从现在做起，从点滴做起，报答父母，让他们成为世界上最幸福的人。最后，让我们祝福天下所有的父母幸福，健康，长寿!

六、结束语:

同学们：活动有结束的时候，但感恩的心却永远都不会终结！让我们从爱父母开始，爱我们的老师，爱我们的集体，爱我们的国家，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气书写我们多彩的诗篇吧！！心存感恩，知足惜福。为了父母的微笑，我们挥鞭从此起程，相信我们的明天会更好！

播放歌曲《感恩的心》。（以歌曲结束本次班会。）

感恩.父母,点滴回报评价表篇六
《感恩父母回报于》

感恩.父母,点滴回报评价表篇七
《感恩父母,回报社会话题作文》

我爱我家

每当一个生命来到这个世界，他或她就是一颗种子，寄托着家的希望，寄托着家的美好的未来。我也是这千千万万种子中的一颗，寄托着家庭对我的期望，寄托着国家社会的未来。

在我很小的时候母亲告诉我，我出生时头太大，所以只能剖腹妇产。当时并不知道什么叫剖腹产，所以并不知道母亲受了多少罪，而如今我已经二十岁了，也知道了关于这方面的粗略，才知道母亲从我出生开始就开始为我吃苦受罪。当我们学会走路，父亲就在一边扶着我，而每当我走路跌倒时，母亲又会将我扶起。我就像地球，而父母则像月亮那样围着我转。好吃的总是第一时间给我拿来，他们想让我吃的开心；温暖的被子总是第一时间给我铺好，他们想让我睡的舒服；漂亮的衣服总是第一时间给我买来，他们想让我穿的舒服„„无数个第一时间，无数个他们“想”，让我在过去的时间里健康成长。可他们为我所做的一切并不代表会让曾经无知的我会学会感恩。由于好奇和贪玩，初中我便在同学的带领下走进了网吧，学会了玩电脑。对于新的事物我总是对其很有兴趣，便跟同学一起玩，很快就沉迷其中。从开始只是双休日玩，到后来放学不回家去网吧玩，一直玩到很晚才回家。每次父母问我为什么这么晚才回来，我总是找各种理由撒谎来蒙

混过关，父母也对从小一直很听话的我说的话不怀疑。直到有一次成绩单发下来的时候，父母看我从班级前几名落了几十名一言不发。可当第二天晚上我继续在网吧玩时，父亲突然出现在我身后。他用低沉的语气说：“跟我回去！”。我被父亲的表情吓坏了，低着头跟着他回到家。他没有问我为什么去玩，也没有问谁带我去玩。一回到家里，父亲就给我一耳光，我清楚的记得那时我14岁，那是父亲第一次打我，尽管以前我也会令父亲生气，但脾气一直很好的父亲也仅仅是口头批评。母亲也哭着说：“不争气！”。我突然觉得无助了惶恐。我知道我错了，于是我又像模像样的学习,父母也开始变回原先那般亲切。可是网络游戏的阴影一直在我脑海里，即使坐到课桌上看着书，脑海里还是游戏里的画面。回到家里也不想学习，就偷偷拿着小说回家看。成绩又开始下降，父母虽然着急，但也不知道该怎么办，考高中时差20分进重点。父母考虑再三花钱让我去了重点中学。进了高中后，知道家里花了不少钱，也知道该学习了，可是当热血了几天后，小说和电脑又进入了我的日常生活。父母只能生气我的不争气却说不出什么，他们认为我已经大了，有些东西应该让我自己去知道。终于在倒计时一百天时我发现了学习的重要性，我开始熬夜学，母亲为我冲咖啡，父亲天天送我上学给我送饭。高考过程中，父亲和母亲放下

工作站在考场门前就那样看着我进去。那时，我才发现父母的头发原来已经半白了。过去的那些年，我做了太多的错事，太让他们操心了，我真的错了。尽管高考成绩依然不理想，但父母依然把希望寄托给我。小的时候患过阑尾炎，家里把我送到哈尔滨一大二院，因为小，所以不知道父母有多着急，只是开心父母不用上班能陪我了。那些日子每天都要点滴，每次母亲都会把我搂进她怀里，之后父亲给我拿吃的玩的，每天夜里父母会把我哄睡然后才睡。到了手术时，手术室门前我被打了麻药，在迷迷糊糊中我仿佛看见了父亲将流泪的母亲搂进怀里，当时年纪太小不懂事并没多想，而如今每想起来总是会情不自禁流泪，我真的欠了父母太多，这份情，我永远也还不完，而父母也没有想让我去为他们做什么，他们仅仅是想要我开开心心的生活而已，有时候帮忙做点家务事。我知道我必须学会感恩，我也学会了感恩，第一次主动在假期去打工，第一次在客人面前低头，第一次赚钱。因为干的是清理工，所以知道了厕所的脏，也知道了父母天天做的家务是多么累而我却什么都没有干。也许当你走进社会才会发现父母的不易，每一分钱都不是那么好赚。我每花一分钱，父母就会多流一分汗。生活并不是在五星级酒店里坐在总统套房的沙发上，也不是坐在咖啡厅里听音乐，而是在一条小小的街或是嘈杂的菜市场中。我不能像以前那

样一味的向父母索取，为了他们为了我们的小家我更应该去努力学习，这才是对他们最大的回报。

我的家庭是小家，我还有一个家，它叫社会。尽管它不是具体的某个人或某个事物，但自从每个人的出生开始，社会都在抚养着我们。 我们出生所在的医院便是社会中的一部分，如果没有医院，我们便得不到健康的保证。我们吃的饭，喝的水，睡觉盖的被子都是社会的产物。我们生活在社会之中，每时每刻都受到它的恩惠，它们小到感冒药，大到摩天大楼等等。可是，当我们坐在明亮宽敞的教室里听着老师讲课时；当我们回到家里和家人们开心的交流享受着家里带来的温馨时；当我们在游乐场里大声欢笑时；当我们坐在电影院里看着荧幕上的一幕幕精彩画面时；当我们„„这些无数的快乐时光都是社会给予的，而我们又回报了社会什么呢？

没有阳光，就没有小草的嫩绿；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有繁荣安定的社会，就没有我们现在的幸福生活。社会为我们做了太多太多，这是社会的爱。社会是一个大家庭，爱就是将每个分散的家庭融合在一起的药剂。让社会充满爱，每位社会的成员都真心的对待彼此，让爱成为社会里人与人交流的桥梁，我们的生活会更加温馨。用爱去塑造的生命才是一个真正的人，用爱构建的社会才是一个真正

的社会。只有充满爱的社会才会让自己的父母，家人，爱人幸福快乐的生活,也只有用爱去回报社会才是真正的回报。

我们要学习5.12大地震后赶去支援的志愿者以及无数官兵战士们的奉献精神，为了社会去奉献自己。可能我们会失去工作，金钱，爱情，甚至生命。但是因为这是社会，所以必须有人去奉献，我们有责任有义务去坐做。因为有奉献，所以有了南丁格尔的追求；因为有奉献，所以有了丛飞精神，感染无数志愿者去捐献眼角膜；因为有奉献，所以雷锋精神至今我们都记得；因为有奉献，我们才能坐在教室里，寝室里，餐厅里等等地方享受着社会的福利。

同学们，在这个安定发展的社会不需要梁祝化蝶的爱，也不需要黄继光，董存瑞，刘胡兰等英雄的轰轰烈烈的奉献，不要拘束于血缘间的关爱，把爱分给你所见的任何一个人。我们只需要做好生活中的每件小事，每个细节，见到人多一声问候，多一些团结，多一点祝福，多一个笑容，多一份乐观；少一分嫉妒，少一点仇恨，少一些辱骂，少一些消极，我们就会做出对社会很大的贡献。

但是现在我们的身份是学生，我们系是嵌入，而如今我国在这方面是底层次的水平，相对于美国，日本，意大利，韩国等IT强国都是有相当大的距离。为了国家，为了社会，为了家庭，也为了我们自

感恩.父母,点滴回报评价表篇八
《感恩报告》

题目： 感恩教育社会实践报告

学生姓名：

学 号：

系 部： 经济管理学院

专业班级： 会计

实践城市： 商洛

二〇一二 年 八月

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。感恩是发自内心的，感恩是有意义的！相关链接：

有人说，活着是一种修行，那么，当你有成绩的那一天，有恩与你的父母和老师就是你修行路上那盏永远不灭的灯。

1，据某职业技术学院的一位学生说，在算“感恩账”时，他发现自己一年的学杂费、生活费、手机费等加起来竟高达1万多元，而父母辛苦一年的总收入也不过如此，他流着泪在给父母的感恩信中写道：“爸妈，对不起，从现在起我一定好好学习，不会再让你们的血汗钱白花。”

2，中国青年报社会调查中心通过清研咨询，对3120人进行了一项调查（受访者中，“80后”占58.1％，“70后”占23.2％,“90后”占10.9％），部分结果显示：69.6％的人坦言与父母有矛盾，其中59.7％的人和父母“存在代沟”，8.9％的人经常和父母发生冲突，1.0％的人和父母“无法沟通，水火不容”。仅28.2％的人和父母关系“很融洽”。和父母有矛盾时怎么处理？调查中，68.0％的人首选“和父母好好沟通”，42.2％的人会“和朋友倾诉”，26.7％的人“自己憋着”。接下来的排序依次为：向亲戚诉说（17.3％），上网寻求支持（14.0％），向老师、心理医生求助（11.8％）等。

青少年是祖国的未来，他们的健康成长受到社会的广泛关注。近些年，由于受多元文化的影响，中华传统美德也受到不同程度的冲击。各级在校学生感恩意识的缺失，更让许多教师感慨万千，也让许多有识之士感到震惊和忧虑。学校工作渗透感恩教育具有重大意义。有必要把感恩教育列入未成年人思想道德建设的重要内容。在广大青少年中，有的放矢、科学地进行感恩教育，教育青少年懂是非、明事理、敬长辈、尊师长，只有这样，广大青少年才能真正地爱国、爱家。古浪县第二中学团委针对本校的感恩教育活动情况进行了调研。

一、感恩教育活动基本情况介绍：

城中为做好课程教育与素质教育相结合，在校政教、团委的组织下，开展连续四个余月感恩教育活动。教育活动分为三步走。第一步，以问卷调查的形式，了解当前在校学生对感恩教育的认识。通过随机向240名学生发放调查问卷，实际收回220份，问卷回收有率超过91.6%。第二步，学校在校园内展开了一系列的宣传教育活动，主要有三个方面：其一，利用黑板报、广播站、国旗下讲话、宣传栏等阵地，让学生们在教室里、操场上都能看到、听到感恩的宣传；其二，利用父亲节，母亲节，感恩节，国庆节，纪念日等节日感谢父母，朋友，祖国，革命先烈等；其三，开展主题班会；第三步，深化感恩教育，引导学生以实际行动回报社会。

二、调研情况分析

1、父母长辈在学生心目中的地位较高，但学生对自身取得成绩认识与回报上，存在明显的不足。

根据回收的调查问卷，在“你最爱的人是谁？”的选项中，将父母、爷爷、奶奶等长辈列为首选的共有182人，占随机抽查总人数的82.7% ，但父母以外的长辈记住的比例仅为7.3%，学生将身边接触最多的父母视做最为喜爱的人，但是关注的对象的程度明显有限。

“当你遇到最开心的事时，你第一个想告诉谁？”的选项中，将朋友列为首选的共有176人，占随机抽查总人数的80.0%。这也表明少部分学生对待父母关心习以为常，或许是认为难以与父母沟通的体现。

“除你个人之外，你最担心的是什么？”数据显示，大多数学生担心自己父母健康与安全及外公外婆、爷爷奶奶身体，同时也有相当部分担心父母离开自己，父母吵架、离婚，及父母工作的（如下岗等）这些都表明学生在亲情方面非常关注，但同时也说明家庭的不稳定也成为影响他们健康成长的重要因素。

“你是否记住父母长辈等生日？”数据显示，70.8%的学生能够记住，但仍有近三分之一的学生没有留心记住他们的生日。

“你是否知道父亲节，母亲节”“你为他们做了什么？”等选项表明只有36.3%的学生注意到，并问候。

关于“你生日时，长辈给你什么礼物？”80.8%的同学回答是给钱、送自己想要的玩具、到外面酒店吃。10.3%的学生回答是父母做顿丰盛的家庭餐，父母和自己讲他们过去的情况。另有

6.2%的学生回答什么也没有，仅仅吃饭。

“长辈生日时，你怎样表示？”90.4%的学生选择向他们问候生日快乐，6.2%的学生选择自己动手做礼物或买纪念品，帮长辈做家务。相关链接：

“当你获得成功或获奖时，你首先想到的是什么？”选择“父母给了我支持，我要回报。”和“老师给了我支持、帮助，我要回报。”共有104人，占随机抽查总人数的47.3%。选择其它三项的比例占52.7%。这表明学生的自我竞争意识较强，尽管相当部分学生能够客观清醒地认识到来自父母与老师的辛勤付出，但仍有大部分学生没有正确认识到自己成绩的取得离不开家长老师等长辈的关心。经个别抽查访谈显示，部分学生反映，当前家庭在教育子女中父母很重视子女的生日，对于自身生日则不太强调。另有一部分学生反映，家庭的经济背景一般，相当一部分父母工作不稳定，父母长辈等与自己沟通较少，一味强调学习，不要管大人的事情。

2．学校利用多种手段开展感恩教育，学生在感恩教育中受益明显，自发主动开展感恩活动。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩教育的目的是让受教育者深入了解“恩”、深切体会“恩”，记住所受之“恩”，并将“恩”施于需要之人，唤醒人们对他人的爱心，学会重视、尊重和感激别人对自己的付出，营造出一种温馨的人文关怀的氛围。

通过这种教育，使学生在生活中也能考虑到他人，懂得感恩，学会报恩，使人更豁达，心胸更开阔，对周围的人和事充满感激之情，会以更积极的态度面对生活，形成我为人人、人人为我的良好社会风气。

第一，教会学生识恩、知恩。

加强宣传，渗透感恩。学校利用黑板报、广播站、国旗下讲话、宣传栏等阵地，营造出种种温馨的氛围，让学生们在教室里、操场上都能看到、听到感恩的宣传；利用教师节感谢师恩、国庆节感谢祖国、纪念日感谢革命先烈，使感恩教育在不知不觉中渗透到学生的意识中，让他们开始关注感恩。开展主题班会，挑选部分班会向全校师生展示，利用学生自我教育的功能，感知亲情。主题班会“感恩的心”、“恩从何来”打动了在场的所有老师、学生和家长，更感动了他们自己。他们用手语的舞蹈、用歌声、用话剧来诠释一种“感恩的心”，让在场的同学和观众在温情和笑声中体味感恩。班会最感人之处是同学们用书信的形式向父母说出心里话。相关链接：

第二，教会学生图报。

让学生知道，并非报大恩大德的大举动才称得上报恩，对父母的点滴孝行、对老师的细小帮助、对他人的看似微不足道的关心，正是报恩的表现。校学生会发起把关爱带给老人的活动。学生们纷纷自主报名参加，带着自己精心准备的小礼物来到土门敬老院来看望那里的老人。同学们在施恩的过程中也体会到了愉悦。这一活动培养了青年们懂得珍惜现有的学习和生活，体会社会的进步，感受家庭的幸福，学会关爱，懂得回报的积极性。

三、实施感恩教育应注意的问题。

1．感恩教育要联合家庭，从小抓起。感恩教育是社会的一点系统工程，要想取得实效，学校必须与家庭相互支持与配合才可能有效。家庭教育中家长的言传身教，学校教育中教师的身体力行，不仅让孩子感受到幸福，更重要的是要让孩子懂得理解这份关怀并回报爱。

2．了解教育对象的特点。在学校实施感恩教育要了解学生对感恩的认识和期待，分析他们的心理特点(比如说逆反心理等)和接受能力，对感恩教育的内容选择要合理而且要有震撼力，对感恩教育方式选择也要适合学生的年龄特点，要以理服人，以情动人而不是一味灌输感恩如何重要以及为什么要这样做。同时，感恩教育的理想与现实可能有差距，老师要意识到并知道如何应对这样的问题。相关链接：

3．深化感恩教育内容，积极营造感恩教育的环境。感恩教育不仅包含亲情与恩情，更包含对社会的关心与帮助，全面理解感恩教育，有助于形成广大学生的健全人格，提高素质教育，建立一个和谐的社会。当然，感恩教育要取得成效，需要有良好的教育气氛和环境。感恩教育环境小到家庭环境和学校环境，中到社区环境，大到整个社会环境。家庭中，父母有责任教育自己的子女长大以后有回报亲人的心。孩子在学校中接受教育，学校老师当然有责任教育学生懂得感恩：感谢父母的养育，感谢老师教授的知识和做人的道理，感谢同学的帮助，感谢社会

的支持等。一个人毕竟要在这个社会中学会生存，社会锻炼一个人独立自主、自尊自强，感谢社会为自己的成长提供了适宜的环境也是感恩教育的内容。

相关链接：

爱让这个世界不停旋转。父母老师等的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

相关链接：

感恩.父母,点滴回报评价表篇九
《感恩父母综合实践活动案例》

感恩父母综合实践活动案例

活动背景：

我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

活动主题：感恩，让爱在心底流淌

活动成员：全体学生

指导教师：

活动目的：

据我观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩，具体表现在：有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，当得到父母的照料时不会说声“谢谢”；有的学生对自己含辛茹苦的父母不太礼貌，甚至顶撞父母；有的学生不记得父母的生日，甚至嫌弃父母老化、啰嗦、贫困；更有甚者做出忘恩负恩、伤害父母的事。针对上述现状，我们将“感恩父母”系列活动的目标定为： 1、 让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感

恩之情、常怀感恩之心。

2、 学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、

换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。

活动的实施：

一、 感受关爱，学会感动

1、“感恩调查问卷”， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。

（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？

（2）下班回家后，还要为你做些什么？

（3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？

（4）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？

（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？

（6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？

（7）你几点起床？

（8）你回家后为你父母做过什么？

（9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？

（10）在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗？

（11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

（12）你知道父母的健康状况吗？

2、通过书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。

3、 “感恩诗文朗诵会”，入情入境地吟咏《游子吟》、《感谢》等感恩诗文。“爱心永恒歌咏会”，载歌载舞地演绎《世上只有妈妈好》、《念亲恩》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。“感谢亲恩故事会”，声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”等感恩故事。帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。

4、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件，开展“瞧，我这一家子！”照片展，让学生亲自动手给照片上版（自己制作标题、写好说明、美化润色）。让学生通过照片，回忆自己成长历程中父母所做的点点滴滴，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。

二、“感受亲情，学会沟通”

我每每都会碰到一些家长这么告诉我：孩子大了，现在问他学校里的事，老觉得我们烦，话也说不上几句。每当这时，那些家长脸上充满了落寞的神情。是啊，他们多么渴望当他们的孩子开心时，可以和他们一起分享；遇到挫折时，能帮他一起克服。因此，我觉得在让学生感受父母对他们点点滴滴的关心后，引导他们尝试与家长沟通就显得尤为重要。

1、每日一刻：规定学生每天在茶余饭后抽出一点时间和父母聊一聊，可以是当天学校中的

趣闻趣事，也可以是学习中的烦恼或同学间的不快等等，以便父母了解自己生活中的点点滴滴。

2、留下我的悄悄话：有时候，孩子与大人之间难免会发生争执或意见分歧。于是，我建议学生在这时候不妨把自己的心理话或所受的委屈写在小纸头上与父母交流，以避免一些不必要的冲突。

三、“升华亲情，学会感恩”

1、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子的“四个一”行动。每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。

2、取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母工作生活的辛苦。在真切体会之后，学生都能有感而发。然后开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，让孩子把信寄给父母。鼓励家长回信，促使活动更加感人，更加精彩。优秀文章（包括家长回信）进行展览，并推荐发表。

3、“爱的启示演讲赛”，就“如何认识亲子之爱、如何正确对待爱”等主题进行绘声绘色的演说。“‘母爱无价’手抄报、黑板报展览”，自由获取资料，独立安排版面，创造性的展示自己的审美情趣。

4、在“父亲节、母亲节”布置爱心家庭作业：

（a）送父母一句温馨的祝福；

（b）给父母讲一个开心的故事；

（c）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。

（d）给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；

（e）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

四、“当孝敬星，懂感恩情”

在对前一阶段活动进行总结的基础上，开展“感恩的心，感激的情”主题队会汇报演出活动，邀请家长代表参加。活动中评选出 “十佳孝敬星”，并在校红领巾广播站、新蕾电视台对“十佳孝敬星”作专题宣传，号召全体学生向“十佳孝敬星”们学习。让感恩、孝敬之心在学生的心田中生根发芽，培养学生从小学会感恩，从小懂得孝敬的良好的思想道德品质。

活动的效果与收获：

1、 活动使队员滋长了热爱父母的情结。 这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。一系列的活动孩子们纷纷表示要牢记父母之爱，父母之恩。古人云：鸦有反哺之孝；德。如在送给父母的感恩卡上学生的感言有：羊有跪乳之恩。孩子们深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之爱是作为新时代少年应有的美好品

妈妈，我今天能健康、快乐地成长，可以说全是您的功劳，要不是您，我就不会如此快乐。您知道吗？每当我失败时，第一个想到的就是您。您给了我莫大的鼓励，谢谢您！

——

过宗琦同学

您是我生活中最重要、最爱的人，您如细雨绵绵洒落在像种子一样正在发芽的我，又像一盏指路明灯指引我前进的道路，让我茁壮快乐地成长。

——张潇同学

孝经世传自古今，父母情恩似海深。鸟兽尚知哺育恩，爹娘不敬敬何人。

——华诞同学

通过感恩系列活动，家长眼中的孩子又有多少改变呢？有不少家长觉得孩子脾气好多了，变得孝顺了、懂事了，比以前主动并坚持做家务，关心和体谅父母，会说谢谢；有些家长表示孩子比以前有爱心了，知道体贴父母、孝敬父母，知道要感谢身边对自己付出过的人，一点点事也算；有些家长感到孩子长大了，懂事了，对许多方面有了新的认识，能主动和父母谈心里话，孩子与自己更亲了；有些家长反映孩子以前不敢参加一些活动，现在能积极参加，能主动与他人沟通交往，和同学增进了友谊。许多家长认为，通过感恩辅导活动，孩子说感谢的话多了，而且不是扭扭捏捏、应付了事，而是大大方方、发自内心地说出感恩的话。

通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了，对于孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，喜在眉梢，乐在心里。一股爱的暖流在家庭成员之间流淌。活动使队员滋长了热爱父母的情结。

2、活动使队员感受到了传统美德的魅力。

孩子们都说，感恩是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，周围的景致也特别美丽，自己的心里也特别舒畅。 开展了感恩系列活动以后，餐桌上，多了一双感恩的筷子；问候里，多了一句感恩的声音；清茶中，多了一份亲情的甜蜜；欢笑中，感恩的真情在涌动。通过感恩系列活动，队员们触摸到了传统美德的内涵，感受到了传统美德的魅力所在。

3、活动使队员的综合能力得到了提高。

搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务„„一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。队员在老师的引导下，始终是兴致勃勃的，当活动总结谈收获时，队员们一个个喜笑颜开，有的说自己最大的收获就是了解了父母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。有的说自己变得爱看书报了。有的说自己会做了许多家务„„此外，队员们的交际能力、解决问题的能力也得到了提高。 指导教师的总结与反思：

下面我就谈谈由此次活动生发开去的一点感想：

一、活动主题应来源于生活实际

综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活及其整个世界时发现的自己感兴趣的问题。因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动的主题。只有这样确定的主题，才是学生乐意探究的，在开展活动的过程中学生才会有生活基础；也只有这样坚持下去，不同年级、不同年段的学生才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主题，教师的引导也才会使同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题。 实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，开展“感恩父母”系列活动是有效可行的，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。

二、由浅尝辄止走向深度体验

注重实践是综合实践活动课程的基本特征，但实践并不等于走过场，应该引导学生由浅尝辄止走向深度实践、深度体验。深度实践要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的和意义，引导学生把各种实践活动的目标细化、分解，并进行合理分工；把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段来完成活动的具体任务和目标。深度

感恩.父母,点滴回报评价表篇十
《感恩父母情》

《感恩父母情 孝心伴我行》综合实践活动课方案【学情分析】

在从事班级管理工作及与学生和家长的交谈中，经常会遇到学生和父母之间的交流障碍，也就是我们常说的父母和孩子之间的“代沟”问题。许多家长非常苦恼，常叹孩子难管，无法和孩子交流。而另一方面“衣来伸手，饭来张口”的孩子们却埋怨父母不理解自己，漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，有的学生对自己含辛茹苦的父母不懂礼貌，顶撞父母，甚至嫌弃父母啰嗦、无用；更有甚者竟做出忘恩负义、伤害父母的事。

我想，这已不单是特殊的个案现象，而是目前很多父母和青春期孩子间关系的现状。究其原因，我认为主要有以下几点：

1、“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。

2、青春期孩子特有的独立意识和叛逆性格在初中阶段的表现尤为强烈，也可能是父母的过度溺爱、过度包办致使孩子习惯了父母的付出，漠视了父恩母爱。

3、虽然我们对孩子爱的教育一天也没有停止过，但常常流于形式或空洞说教灌输，而显得空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然显得苍白乏力。

4、由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。

【主题的确立】

中华民族历来是拥有五千年文明史的礼仪之邦，子女孝敬父母是我们民族的优良传统。可是如今的孩子成了家中的“小太阳”，一家几口都围着他（她）转，有些孩子因为家长的过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把家长放在眼里，怎么可能孝顺父母呢？

造成这种现象于父母、于社会都是可悲的。在班会上，也曾经和学生交流、探讨过如何善待父母、如何感恩父母等问题，但收效甚微。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！于是就有了《感恩父母情 孝心伴我行》这一综合实践活动主题。

【活动目标】

一、认知目标：

1 、通过模拟、体验、搜集、采访、观察、记录等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、 学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际行动报答父母的养育之恩。

二、能力目标：

1 、培养学生获取、加工、存储和应用信息的能力。

2、培养学生探究、写作、朗诵、演讲、绘画、设计制作的能力。

3、培养学生独立思考，善于发现问题，解决的能力。

三、情感目标：

1、培养学生小组合作的意识。

2、培养学生的实践精神和创新意识。

3、使学生学会尊重父母，感恩父母，进而学会关爱他人，回报社会。

【时间安排】

整个活动将历时六周。每周1课时，每课时45分钟。

第一课时：感恩父母情（活动启动）

课前准备：

1、多媒体课件

2、动画视频——《妈妈的账单》

3、感恩调查问卷

活动过程

一、创设情境，引发话题

1、老师讲一个关于母亲的感人故事

"5.12"四川汶县大地震中，发生了好多感人的事，其中的一件是一个关于母爱的故事：

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活著”。

经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护著，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递著，每个看到短信的人都落泪了。

问学生：听了故事，你有什么感想？

（学生发表感想）

2、播放动画视频——《妈妈的账单》

问学生：看完了动画，你有什么感悟？

二、问题探究，确立课题

问题一：从我们出生到如今，父母对我们的付出有哪些？

问题二：你都为父母做了些什么？

问题三：在生活中，你与父母的关系如何？

问题四：谈一谈你在父母面前有哪些做得不到的地方？

（学生畅所欲言，发表自己的看法）

从班级学生身上存在的种种现象，经讨论、研究，确立本次活动的主题为“感恩父母情，孝心伴我行”。

三、感受关爱，学会感动

1、教师下发“感恩调查问卷”，学生填写。

（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？

（2）下班回家后，还要为你做些什么？

（3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？

（4）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？

（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？

（6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？

（7）你几点起床？

（8）你回家后为你父母做过什么？

（9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？

（10）在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗？

（11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

（12）你知道父母的健康状况吗？

2、学生回答问卷上的问题。

3、通过答卷，学生认识到，他们对父母的了解真是太少了，除了索取外，几乎没做什么。

由此引出下一阶段研究课题——走近父母（调查研究）。

四、制定下一步方案，并分组。

学生讨论下一步活动方案，研究分组方法。

第二课时：走近父母（调查研究）

课前准备：

1、在老师的引导下，学生经研究讨论，自由组合，分为5个调研小组，并制定了研究任务及方案方法。分组情况如下：

2、按照以上分组，利用一周的时间，开展实践活动，收集数据、材料。

3、教师及班干部督促、检查各小组活动的汇报材料、各项数据。各小组确定汇报人员。

活动过程

一、创设情境，引发话题

播放录像《生命的诞生》，让学生了解妈妈十月怀胎的艰辛和痛苦。

师：每个人的生命都是来之不易的，经过母亲的十月怀胎，一朝分娩，随着一声嘹亮的啼哭声，一个新的生命诞生了。可是为了迎接这个新生命的到来，父母所付出的艰辛和痛苦却是无人能比的。

小草有了泥土，嫩芽才会长大；花儿有了阳光，花蕾才会鲜艳；我们的成长离不开父母为我们付出的心血。就让我们怀着对父母的感激之情来说说在我们成长的道路中父母为我们所做的点滴吧！

二、小组汇报