如何做好教研室主任工作

如何做好教研室主任工作篇一
《如何做好教研室主任工作》

如何做好教研室主任工作

作者：刘善庭 文章来源：本站原创 点击数：2346 更新时间：2010-4-14 8:22:37

教研室是在学院领导下开展教学与科研工作的一种教学机构。教研室主任是教研室的第一责任人，全面负责本教研室的各项教学工作，组织全体教研室人员努力完成各项教学任务。如何做好教研室主任工作，我看应该主要做好以下方面的工作：

1、讲团结、讲信誉

团结就是力量，团结就是智慧，团结是成功的保证。毛主席在延安抗大校风题词八个字：团结、紧张、严肃、活泼。尤其现代化的今天更应该讲团结。小学生就能讲折箭的故事，一支箭易折断，十支箭捆在一块就不易折断。众人添柴火焰高，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。三个臭皮匠顶一个诸葛亮。只要众人团结没有克服不了的困难，没有干不成功的事。作为一个小到几个人大到几十人的基层单位——教研室，看起来虽不大但非常重要。它象人体中的五脏六腑，少一个都要出问题。就是因为学校里的教学任务、科研任务、教书育人任务„„，都要靠每个教研室的教师完成。每个教研室的主任在其中的作用就不言而喻了。教研室主任仍不例外，要讲团结。带头讲团结，要注重讲团结的艺术，讲团结的原则，讲团结的动机等。当事人发生小的冲突时，可用劝解的方式使双方平息，各自回家反思一下，待过一段时间后找个适当的机会做双方的工作。二人发生矛盾了，出现相互敌视，相互拆台等举动，主任应该先探探矛盾的起因，若是双方误会造成的，可以有透明度的在二人在场的情况下，澄清误会或使证人出面，说明真相，消除误会，恢复友好。团结讲原则是指出现大的问题了，用“和稀泥”办法肯定不行，应该是非分明，坚持原则，直到问题得到妥善解决。例如个别同事犯了错误，做了违规的事，就应该毫不客气的予以批评指正，按纪律或条例处理，让其吃亏长智，不再犯类似的错误，否则就是害了同事，也不利于团结。讲团结动机，就是讲团结的目的是什么，若是讲团结是为了个人利益、小团体利益，或是怀着不纯洁的目的，是危险的，要犯错误的，甚至是毁灭性的结局。反之是为了全局利益，有利于教学、科研和其他工作的开展而讲团结为纯正目的。作教研室主任，不仅要做好本室内的团结，还要做好室与室之间、室与上级之间、教师与学生之间的团结，也就是说不善于团结的主任，就不是一个优秀的主任。永记“团结是成功的保证”。

2、严以律己、奋发向上

做好教研室工作，是教研室全体人员的义不容辞的职责。作为主任首先要做到严以律己，时时刻刻从言行上严格要求自己而不是某时某刻。一般说来教研室主任一干就是5年、10年、20年或更长，在以年为单位的时间里做到时时刻刻严格要求自己并非易事。这是教研室主任的巨大压力，当然也是一种动力。所谓压力就是要在长期工作中不出现问题，走在前面不让大家说三道四，确保诚信品牌。每个人都有自己的诚信品牌。诚信的核心是道德，是一种境界。大商人孟洛川经商后期，提出“大商无算”的高境界。我们教师要做到“教师无管”的地步，教学质量自然提高。人人必须要讲道德。由于思想上的这根弦时刻在紧紧绷着，这就要付出相当大的努力和心血。澳柯玛有句广告词，“没有最好只有更好”。日常的工作大事小事都要做好，而且是一如既往，恐怕工作出现失误。好了再好，好的程度又没有标

准，这就苦了认真叫劲的人啦。为什么这样做，很简单，教研室主任想把教研室搞好，必须从严要求自己。己所不欲，勿施于人，让教研室内的教师做的好，主任应首先做到而且做的比他们更好。不然，大家不服，不可避免的削弱了自己的权威性。主任在室内一定要拿到发言权，这个权很重要，但并不好拿，为什么有的教研室主任在自己的一亩三分地里，不敢说话，说话没人听，原因就是没拿到发言权。比如教研室主任要做什么事，讲什么话，有可能还没讲完就遭到同事们反驳或质疑，出现骑虎难下、尴尬的局面，自找难看。如果讲话有分量，就没有任何顾虑的讲话，这才真正拿到发言权。长期严以律己的压力，也可以成为一种难得的动力，它是搞好各工作的基础，它时刻激励着自己努力、努力再努力；也是一种难得的财富，它使自己养成了一种认真、勤奋、好学、不畏艰难、不肯落后、勇往直前的好的习惯；也是一种难得的做事不留遗憾的良好安慰。另一方面教研室主任及其带领的全体教师应该有强烈的上进心。没有上进心的主任是不合格的主任，没上进心的教研室不是一个好的教研室。一个人、一个团队必须有上进心或叫欲望，欲望越强烈，产生的激发力量就越大，对心理和事业大有裨益，是办大事业成功的重要源泉。只有想的到才能做的到，连想都没想过，当然不存在做的问题。比如说，教研室主任带领全体同事成功拿到了学校重点学科或精品课程，接下来就要瞄准省级重点学科、精品课程，一旦拿到就往国家级重点学科或精品课程上拼搏，直到成功。做事只有这样，教研室才能发展、提高，才有希望。教研室连学校的重点学科或精品课程都不想拿，说明了主任无进取心，武大郎盘杠子，站着坐着一样高，论堆了。这就危险了，不仅毁了你主任自己，也毁了教研室内的教师，受损最大的就是学校。一个人或一个团队必须拥有一种精神，而且是奋发向上的精神，它可使你从无到有、从小到大、从弱到强；一旦丧失了这种精神就丧失了一切，如同行尸走肉。另一方面要有敬业精神，干一行，爱一行，钻一行，要干出个名堂来。作为高校教师，要为人师表，不能误人子弟。要将心比心，谁不想把自己的孩子交给一个好的老师接受教育？因此教师必须加强自身修养，提高业务水平，做好教书育人工作。听说，少数教师不能把精力集中投入到教学中去，整天迷上网，干与教学无关的事，这是不应该的。随着教育体制的改革，实行绩效工资，干与不干，干的多与干的少，干的好与干的差，其报酬不同，有些不良风气可能要得到遏制。这毕竟是被动的，希望将来看到的是，我们学校出名副其实的全国名师，出全国大师，促进学校早日跨入全国名校之列。

3、行政工作排头兵，教学科研两手硬

教研室主任职责第一条，负责教研室全体人员的政治思想工作和行政管理工作，政治思想和行政管理工作，是主任的重要职责之一且为首条。教研室是学校的各层上级单位、各室和学生的工作纽带。上级下达任务最终要通过教研室来落实，各教研室之间的工作也要由此协调，又是学生获得知识的源头单位，一系列教学程序又需教研室在一线操作运转。教研室的工作千头万绪，作为主任肩上的担子显得格外重。如何把行政工作做好，我看只要做到一清三勤就可以了。一清即脑子始终保持清楚，哪些事该做哪些事不该做，丝毫不能含糊，怎样做，如何做好。做事马虎甚至糊涂，该做的没做好，不该做的做了，要犯错误。该做的一定要千方百计做好。你想，做的不好，做的好，两者都要走一样程序、都要付出（当然付出的不同），何苦出力不讨好呢。一勤就是嘴勤，比如上边下达的任务，首先要问清楚任务轻重缓急，问清楚要达到什么程度，然后再布置开展工作，一旦遇到问题应及时请示，以免误事，保质保量按时完成任务。二勤是手勤，俗话说笨笔胜于灵脑子。意思是大小事情及时用笔记录下来，过的时间再长，一翻记录就清楚了，再灵活的脑子，事情过的时间一长就记不清了，有时要误大事。开会大家都作记录就是这个道理。三勤是腿勤，为了工作开展的好，到处走走，增加上级或兄弟单位相互沟通，相互交流。对外工作主任能干的事就不要让别人

代办。主任的出面一是对客方的尊重，二也是通过相互对话或现场气氛观察，理解对方的情况，有利于工作更好的开展和配合；三是有利于向兄弟等单位学习，取其之长补己之短，使工作能力大大提高。懒惰的教研室主任是干不好工作的。在教评时教研室整资料就是一个典型例证。一清三勤缺一不可。主任不仅要认真的做好行政工作，还应争当排头兵、领头雁；做到了是好样的，暂时没做到，要力争下次做到。总之要有争强的念头，才能做好各项工作，“不想当将军的士兵不是好士兵”亦是这个道理。

除了做好行政工作外，还应做好教学科研工作。教研室的实力要看师资队伍素质、师资的强弱要看教学科研水平。教学水平的评价主要看教师课堂授课质量，包括学生、同行、专家对讲课的评优率和实验课设置内容的深浅、学生实践能力。科研水平主要包括承担课题、出版著作、开发项目等。比如课题的级别（国家级、省部级、厅局级、校级）、发表论文的质量（SCI、EI、国家核心期刊）、科研成果的鉴定（国际领先、国际先进、国内领先、国内先进、省内领先、省内先进）和获奖级别（国家级、省部级、厅局级、校级）及其数量的多少。教研室教学、科研水平与教研室主任有直接关系。优秀的教研室主任非常重视教学和科研，不仅保证自己是教学能手、科研的领军人，更应是全体教师教学科研的促进者。比尔·盖茨曾说：一个人科研取得小成功，团队才能取得大成功。一花独放不是春，万紫千红春满园。尤其是教研室主任承前启后的工作，要把前辈的优良传统、好的品德和成功经验传下去，更应带领好广大教师进入新层次。对室内教师，要了如指掌，对每个人的特点，即长处应合理有效的利用，可获事半功倍。比如有的教师课讲得好，我们就让其负责课堂教学等方面的工作，常检查指导课件、讲稿；有的教师外语水平较高，就让他在双语教学方面发挥一技之长，帮助指导其他教师；有的教师写作能力较强，就让他多动手做些室内文字性东西，帮助大家润色一些论文、稿件等。诸如此类，由于各方面长处充分利用，使教研室工作既能全面高水平开展，又能调动其个人积极性，是提高全室教师素质的有效途径，也是一种别具一格的在职培养。此方法可减轻主任的工作负担，增加自身学习、工作时间。如果教研室主任没有把教研室的教学、科研工作做好，甚至自己的教学、科研都做不好，是为不适合当主任。这就是说：教研室主任教学、科研两手抓，两手都要硬，缺一即为不合格的主任。做教研室主任几十年，我总结了几句话与大家共勉：

不要待人冷淡，要热情，尊重他人，就是尊重自己；

不要骄傲，要谦虚，谦虚使人进步，骄傲使人落后；

不要武断，要协商，要民主，大家的支持就是你的成功；

不要占小便宜，要讲奉献，占小利吃大亏；

不要服输，要勇争先，是事业成功之本；

不要畏难，要乐观，是身心健康的基础。

如何做好教研室主任工作篇二
《如何做一个合格的教研室主任》

如何做一名合格的教研室主任

机电系

2013年3月23日-4月13日期间，本人参加了学院举办的首届教研室主任培训班，通过听领导、专家专题报告、小组讨论、自学等内容，让我对教研室的地位、教研室主任的职责有了一个全新的认识，充分认识到教研室是教师从事教育教学活动和开展教学研究的基本单位，承担专业建设、实验室建设、教学改革等一系列工作，因此教研室工作好坏事关我校教学改革关健，而教研室主任是教学质量的管理者和实施者，教研室主任的素质高低决定教研室的工作成败。通过这次培训，我感觉做一名合格的教研室主任，应该做好以下几个方面：

1、做教学、科研的工作的“排头兵”，习近平总书记说得好，打铁还需自身硬，教学、科研是教研室工作的一部分，因此，作为教研室主任，首先教学要教得好，在教研室中起到示范带头作用，在教学工作中，要做到认真准备好每一堂课，讲好每一堂课。要不断提高教学水平和质量，积极改进教学方法，在教学上形成了自己的特色，做到让学生满意。其次，还要能做科研工作，除了能写专业论文以外，还要能做课题及会做课题，做科研工作的领头雁。如果教研室主任没有自己的教学、科研都做不好，是为不适合当主任。因此教研室主任教学、科研两手抓，两手都要硬，缺一不可。

2、做教学改革的“先行者”，教研室一个重要的职责的就是落实、推行各类教学改革，国家的、学校的各项改革，最终都要在教研室层面落实，推行，因此，一个学校教学改革成败的关健是看教学改革在教研室层面落实和推行的效果如何，这就看教研室主任的教学改革的探索精神如何，作为教研室主任，应该是教学观念转变的带领者、教学改革的实践者、教学管理的实施者、教学计划的落实者，因此，首先，教研室主任要有教学改革的观念，要把改革思想落实在人才培养方案中，其次，在教学改革中，要教研室成员做到的，教研室主任首先做到，比如，课程改革、教学模式、教学方法等改革，这些改革，教研室主任首先试行，起到带头示范作用，这样的教学改革，才能推行下去。

3、做教研室成员的之间的“协调者”，作为一个小到几个人大到十几个人的最基本教学单员—教研室，看起来虽不大但非常重要。它象人体中的五脏六腑，少一个都要出问题。就是因为学校里的教学任务、科研任务、教书育人任务等都要靠每个教研室的教师完成。在这个过程中，矛盾很可能就会产生，老师之间产生矛盾时，教研室的主任在其中的作用就不言而喻了。教研室主任要带头讲团结，要注重讲团结的艺术，讲团结的原则，讲团结的动机等。当事人发生小的冲突时，可用劝解的方式使双方平息，待过一段时间后找个适当的机会做双方的工作。二人发生矛盾了，出现相互敌视，

相互拆台等举动，主任应该先探探矛盾的起因，若是双方误会造成的，可以有透明度的在二人在场的情况下，澄清误会或使证人出面，说明真相，消除误会，恢复友好。团结讲原则是指出现大的问题了，用“和稀泥”办法肯定不行，应该是非分明，坚持原则，直到问题得到妥善解决。作教研室主任，要做好协调者的角色，不仅要协调本室内的团结，还要协调好室与室之间、室与上级之间、教师与学生之间的团结，也就是说不善于协调的主任，就不是一个优秀的主任。

4、做系里工作的“勤务兵”，教研室是学校的系部、各室和学生的工作纽带。系部下达任务最终要通过教研室来落实，各教研室之间的工作也要协调，又是学生获得知识的源头单位，一系列教学程序又需教研室在一线操作运转。教研室的工作千头万绪，作为主任肩上的担子不轻。如何把行政工作做好，我认为要做到一清三勤就可以了。一清即脑子始终保持清楚，哪些事该做哪些事不该做，丝毫不能含糊，怎样做，如何做好。做事马虎甚至糊涂，该做的没做好，不该做的做了，要犯错误。该做的一定要千方百计做好。你想，做的不好，做的好，两者都要走一样程序、都要付出（当然付出的不同），何苦出力不讨好呢。一勤就是嘴勤，比如系部下达的任务，首先要问清楚任务轻重缓急，问清楚要达到什么程度，然后再布置开展工作，一旦遇到问题应及时请示，以免误事，保质保量按时完成任务。二勤是手勤，俗话说笨

笔胜于灵脑子。意思是大小事情及时用笔记录下来，过的时间再长，一翻记录就清楚了，再灵活的脑子，事情过的时间一长就记不清了，有时要误大事。开会大家都作记录就是这个道理。三勤是腿勤，为了工作开展的好，到处走走，增加上级或兄弟单位相互沟通，相互交流。教研室主任职责中一条系负责教研室全体人员的政治思想工作和行政管理工作，政治思想和行政管理工作，是主任的重要职责之一且为首条。

5、做教研室教风、学风建设“引导者”，加强教风学风建设，是高校人才培养目标和质量的重要标识，是教学基本建设和教育管理工作的重要内容，也是人才培养的重要手段。教研室作为最基层的教学单元，直接与教师、学生打交道，因此教研室主任的一言一行对室内老师师德及同学学风都有很大的影响，在教风方面，作为教研室主任首先要做到严以律己，身体力行，时时刻刻从言行上严格要求自己。一般说来教研室主任一干就是5年、10年或更长，在以年为单位的时间里做到时时刻刻严格要求自己并非易事。这是教研室主任的巨大压力，当然也是一种动力。由于思想上的这根弦时刻在紧紧绷着，这就要付出相当大的努力和心血。日常的工作大事小事都要做好，为什么这样做，很简单，教研室主任想把教研室搞好，必须从严要求自己。己所不欲，勿施于人，让教研室内的教师做的好，主任应首先做到而且做的

比他们更好。不然，大家不服，不可避免的削弱了自己的权威性。主任在室内一定要拿到发言权，这个权很重要，但并不好拿，为什么有的教研室主任在自己的一亩三分地里，不敢说话，说话没人听，原因就是没拿到发言权。比如教研室主任要做什么事，讲什么话，有可能还没讲完就遭到同事们反驳或质疑，出现骑虎难下、尴尬的局面，自找难看。如果讲话有分量，就没有任何顾虑的讲话，这才真正拿到发言权。长期严以律己的压力，也可以成为一种难得的动力，它是搞好各工作的基础，它时刻激励着自己努力、努力再努力；也是一种难得的财富，它使自己养成了一种认真、勤奋、好学、不畏艰难、不肯落后、勇往直前的好的习惯；也是一种难得的做事不留遗憾的良好安慰。另一方面教研室主任及其带领的全体教师应该有强烈的上进心。没有上进心的主任是不合格的主任，没上进心的教研室不是一个好的教研室。一个人、一个团队必须有上进心或叫欲望，欲望越强烈，产生的激发力量就越大，对心理和事业大有裨益，是办大事业成功的重要源泉。只有想的到才能做的到，连想都没想过，当然不存在做的问题。比如说，教研室主任带领全体同事成功拿到了学校重点学科或精品课程，接下来就要瞄准省级重点学科、精品课程，一旦拿到就往国家级重点学科或精品课程上拼搏，直到成功。做事只有这样，教研室才能发展、提高，才有希望。教研室连学校的重点学科或精品课程都不想拿，说

如何做好教研室主任工作篇三
《对教研室主任工作的认识》

对教研室主任工作的认识

教研室是高等院校教学系统最基层的教学单位，担负着专业建设、课程建设、教学改革、教学组织、实验室建设、科研开发和新教师培养等工作。教研室处于教学第一线,对高等院校的教书育人工作起着关键作用，教研室主任作为教学组织的一线领头人,既是基层教学单位的指挥者,又是贯彻学校和系、部教学思想、教学任务的具体执行者。

从管理者、指挥者的角度来看,要求教研室主任能够从全局出发,考虑系部、教研室的整体教学系统和教学工作；向系、部主任提出合理化建议；指导教研室的教师搞好教学工作；帮助教师解决教学和生活中的难题等。

从执行者的角度来看,要求教研室主任积极配合系、部主任做好教学工作;认真执行教学文件和系、部承接的教学任务;带头上好每一节、每一门课等。

无论哪种角色都需要教研室主任身体力行、以身作则,率先垂范。教研室主任该如何摆正位置、做好本职工作呢? 现就谈谈自己的认识。

我想从做事和做人两方面进行分析。

一、做好六件事

从做事的角度来看,教研室主任应明确职责范围,干好本职工作。

1. 履行教师的基本职责——上好课

教研室主任身为教师,首先要履行教师的基本职责。

教师的最基本职责是教学工作,是高水平、高标准地上好每一门课、每一节课,并在教学过程中实现对学生的全面培养。

上好课是教师的第一要务,作为教师领头人的教研室主任更要上好课。上不好课很难在学生中受到好评,很难在教师中树立威信,教研室主任是教学一线的管理者,如果自己的课上不好、没有主打课程,在专业或威信上就有一些问题。

上好课虽然不是教研室主任唯一要做的工作,可能也不是教研室主任最重要的工作,但却是必须要做好的一项工作!

2. 完成教研室主任的基本工作——排好课

教研室主任身为基层管理者,要能够遵循教学规律,结合专业和课程特点,进行课程的安排。排课是教研室主任的一项基础性工作。每个学期一次,看起来简单,但如何将教学任务科学地分解下去,并能够较好地完成教学任务,是一项值得深入研究和探讨的学问,绝不能简单化操作。

要做好排课工作, 教研室主任要遵循如下原则:

第一，教师间课时均衡原则: 因为我们学院有课时费。 在考虑课程总量基础上,要有教师间工作量均衡的考虑。要创造一个公平、公正的环境。同时要尽力照顾一下生活有困难的教师。例如冷丽梅。特别重要的一点是,教研室主任要起到带头作用,千万不能给自己多排课。

第二，强弱教师配备原则:客观上,教师间有授课风格的区别、有授课技巧和控制能力强弱的区别、有新老教师的区别。教研室主任在排课时,应综合考虑这些因素,如文科班、难上的班、专业班的课程,需安排综合能力较强的教师授课。例如我们讲授的政治理论课，文科班学生的知识面就比理科学生的知识面宽，这就需要安排理论功底较强的教师授课；课堂纪律不好的班级就要安排组织能力强的教师授课。

第三，用教师所长的原则: 每个老师都有其专业特长、感兴趣的研究方向和自我发展规划。要在排课时用教师所长,课程安排上一定要有所侧重,要有意识地突出教师的主打课程,这对教师是有利的,对提高专业建设和教学水平也是非常有利的。例如，这学期，在大一中开设《中国近现代史纲要》课程，我们把学历史专业的教师从别的教研室调过来讲授这门课，效果特别好。

切忌没有规划,让教师千头万绪地去开课。不能让没有自己特长课程的教师，一学期上几门不同的课程；同一个班同一学期不得安排一名老师上两门课程；也不要一个老师过多在一个班上课。

3. 组织好教研活动

教研活动是指专业建设、课程研究、教学方法、教学问题、实验实训、教材建设、新知识新课题的研讨等。组织好教研活动有助于提高专业建设和教师教学水平、也有助于促进教师的成长和教研室的凝聚力。

教研活动应该既具有教学研究功能、也具有人际沟通的功能。教研室主任要组织好教研活动、利用好教研活动。要使教研活动经常化、正常化,每一学期都应有完整的活动安排计划。我们的做法是几十年如一日，坚持每周开展一次教研活动。通过教研活动总结交流教学经验，积极开展学术问题讨论，研究解决教学中存在的矛盾和问题，研究、探索新的教学方法和手段，不断增强学术气氛，不断提高所担负课程的学术水平和教学质量。

4.加强对教师的培养与教育，尤其是对青年教师的培养与教育

对青年教师要制定培养计划和要求，做到后继有人。确定指导教师，明确要求，落实措施。在鼓励教师认真钻研业务，提高教学水平的同时，还应重视对教师进行热爱教育事业、敬业精神、团队意识和职业道德教育，使教研室既具有良好的学术氛围，又是一个团结协作、积极向上的集体。

5. 带领全体教师搞科研

科研实力代表一个人、一个教研室乃至一个学校的实力。要根据教师具体情况，鼓励和指导教师确定业务发展方向，鼓励教师积极申报课题，搞学术研究，不断提高教师科研能力和水平。同时应注意培养科研骨干，为他们创造条件，逐步使教研室整体科研实力提高。每次申报课题时，保证教研室至少申报一项。

6. 做好教研室工作计划和总结

根据学校、系或部发展规划和年度工作计划，教研室主任应在广泛征求意见的基础上，制定出教研室的工作计划（如教研活动计划、实践教学计划、科研工作计划、课程建设规划等），年度或阶段工作结束时应作出工作总结。

二、要做三种人

从做人的角度看, 教研室主任应该做好三种人。

GE 公司的CEO 伊梅尔特认为: 成功的领导者往往受到下属的爱戴和拥护,和周围公众的关系和谐并能创造一种良好的工作氛围。这实质是从做人的角度,来谈人格魅力的塑造。

教研室主任应做好三种人。

1. 专业人

教研室主任作为专业骨干,应该具有较高的专业能力。要具有一定的专业技术能力:如上好两门左右的主打课程，具有较强的教育教学和科学研究能力，教学经验丰

富，教学方法得当，教学效果好。

还要具有一定的专业建设能力:要精益求精地思考专业建设和完善工作,要多与实践接触,要力争把专业做好、做优、做新、做出品牌,要在课程设置、教学管理、师资和教材规划等方面不断提高,始终保持专业建设的高水平;要有创新思维的能力、要有开拓新专业的悟性。

2. 带头人

教研室主任作为专业建设的带头人,作为同专业教师的核心,要有凝聚力,要有一定的组织协调能力。作为带头人,教研室主任应该做到:以身作则,克已让人,要有好修养、高姿态。在工作中,要求教师做到的,自己要先做到。有困难要冲在前面、干在前面,要以身作则,做同事的楷模。对自己要求不高怎么要求别人、说服别人呢! 另外，教研室主任要有团队意识，注意发挥同志们的工作积极性；具有大局意识，能够妥善处理全局与局部、上级与下级之间的关系。事在人为, 一个教研室内部工作环境是否和谐,教研室主任起着主导作用。教研室主任应该意识到这种作用,并注意发挥这种作用。

3. 事业人

教研室主任要有事业心,有事业心才能做好工作。学校把一个专业群的建设交给你,作为教研室主任应该有责任心、有事业心。集中精力,发展事业。要把很大的一部分精力投入到对专业的思考上来。可以与系部主任交流,在教研室召开讨论会,到社会实践中去学习和调研，经常深入班级听课。只有把教研室的工作做好了,一个学校的教育事业才会发展壮大,个人才会有自己的事业天地。

教研室主任还要有奉献精神。教研室主任待遇不高,但要求很高、责任很大,需要有一种奉献的精神（一个月只有110元的岗位津贴费，我们的邓三课多年来一直是校级优秀课，今年评上了省优课，我经常在搞档案建设，时常有老师说，你这110元挣的太不容易了）。这不是一个用金钱来衡量的工作。一个学校的发展需要每位教职员工添砖加瓦、贡献力量,需要每一个教研室不断发展,需要每一位教研室的领头人贡献力量。

我相信只要勤于思考、不懈努力,能力就会有提高;只要爱岗敬业、尽心尽力,工作就会有成果;只要辛勤投入、不断钻研,付出就会有回报。相信教研室主任通过自身的努力,一定会把工作做得更好。

如何做好教研室主任工作篇四
《教研室主任在工作中如何体现为教职工服务》

教研室主任在工作中如何体现为教职工服务。

针对这个问题，简单谈谈看法：

我认为，“服务”是做好办公室一切工作的指导思想。实践工作中，不论是参与政务，辅助决策；还是管理事务，落实工作，都是为了搞好服务。为领导服务、为老师服务，为家长服务，为学生服务，这也是我工作中的出发点和落脚点。

教研室主任作为最基层的管理者，从教学团队、专业、建设、教材建设等方面开展具体工作。教研室主任应是水平的标识、教学的行家、教研的能手、工作的骨干，是学院业务工作的重要岗位，是学院教学质量的重要保障，是学院办学品牌的重要标志。教研室的工作重点应该是专业建设和课程建设

在工作中搞好服务首先态度上，服从领导，服从工作，执行班子决议；对同事真诚，多办事，办实事，办好事；对家长和学生要热心，尽力帮助；真心诚意地对待每一位领导、老师和学生，在工作中交流感情，在感情中促进工作，我认为这既是对工作负责，也是我校处处充满人文关怀的体现。

方法上，上岗后要以服务为目的，以服务为宗旨。公正廉明，经常和群众交流，想想群众的感受，事关群众个人切身利益问题上，多为群众争取，尽量让给群众。同时用自己的人格魅力，做好表率作用． 为领导服务、为群众办事，效率要高，效果要好，做得实实在在，让大家满意，自己也满意。

如何做好教研室主任工作篇五
《怎样做好教研员工作》

怎样做好教研员工作 从事教研工作，光荣而神圣，平凡而伟大。因此，人们称教研员是课程改革的引路人，是引领教师走向成功的人梯和铺路石，是不计个人得失、无私奉献的楷模，是学科教学的领头雁，是教师心目中的专家。那么，我们应怎样名符其实地当好一名教研员呢？我认为当好一名教研员必须做到以下几点：

一、认真履行教研员岗位职责，努力适应教研工作要求

首先，要正确认识教研员工作：教研需要有强烈的事业心和责任感；热爱教研工作，积极钻研，不断创新；师德高尚，为人师表的教研员。教研员的工作作风应该力求严谨、务实、创新、高效。

其次，进一步明确教研员的岗位职责，这有助于把握工作的方向。总体看，教研员的岗位基本职责包含以下几方面的责任：①教育科研，指导和参与教改实验，②教学研究，③政策研究，④教学管理，⑤教学指导，培养教师，⑥组织教研活动，⑦评价教学，分析教学质量，⑧总结推广教学经验。

再次，教研员要有一定的危机意识，把工作既当成学习的机会，也当作对自我能力的挑战。要立志（给自己一个目标，不气馁），立言（规范自己的说话，不随意），立行（注意自己的行为举止，不违规）。

另外，教研员要确立终身学习的意识。教研员在工作中，还要努力改善自己的知识结构，强化本体知识、条件知识、科学文化知识与信息技术知识的学习与掌握，以适应现代教研工作发展的客观需求。

二、 制定教研计划应突出科学性与可行性

首先，教研计划制定要有一定的规范性（工作计划应有一定的格式）。其次，计划制定中，要严格落实市区教研室的工作计划，再落实自己学科相关计划。计划执行要考虑量力而行，不能出现“种了他人的地，荒了自己的田”的现象。再次，计划制定最好有提前的思考，应当事先与中心组教师充分酝酿，同时要考虑计划的可执行与可实现程度，不能图形式而最后计划没有落实。计划的可执行与可实现程度，主要考虑：你需要做什么，你可能做什么，你可以做什么，你必须做什么。

另外，还需注意以下几点：一是善于学习，多看，多读书，多了解同行的计划，值得学习的地方，做有心人。二是善于模仿，计划、常规工作模仿、借鉴与移植，特别注意跨学科的移植与模仿很有实际意义。三是善于请教，向同事、学科名师请教和学校管理人员请教。四是善于反思，进行工作的阶段性反思，或教研项目的反思。比如，反思教学内容是否落脚在学生的“最近发展区”，反思教学方式、手段是否改革创新，反思测试与评价是否关注了学生的全面发展，等等。

三、整合学科优秀教师资源，充分发挥学科中心组作用

要积极创设有利于各类教师发展的机遇。平时，应充分发挥优秀教师专业引领与示范作用，为以后开展教研活动提供名师资源。为教师创设发展机遇，当教师体会到成功的同时，也才会感激教研员给他搭建的台阶。

要对本区域内各层次教师有一个基本的专业发展支撑的规划，而不是仅凭个人感情和关系的远近来确定帮扶的对象，这样不利于形成、树立自身在教师中学科影响

力。与此同时，要注意不能把教研员的一些学科职责当交易。比如一些评估和评比，不注意公平、公正，会给自己带来不必要的麻烦。解决问题的最好办法就是按标准操作，遇到问题，及时汇报，不擅自违规操作。在工作中，教研员要像爱护自己的生命一样来维护政策的严肃性．

要充分发挥学科中心组的作用。学科中心组是在学科教研员指导下，以学科教研为核心，进行学科课程建设、考试命题、学科评估开展研究、指导与服务的学术性团队，是学科骨干教师的优秀代表，是学科的智囊团，是课改理念的先行者，是学科教研的研究者，是“信息科技与学科整合”经验的示范者和辐射者。其工作职责一般包含以下方面：

①服从教研员管理，能积极参与学科教研计划的研讨与制定，统一学科教学进度，并能提出建设性意见和建议。能协助教研员进行学科课程建设，对学科的课程标准、教材结构、教材体系进行系统研究，提出学科教学的基本思路，编制教学建议，对学校教研组与备课组工作提出指导性意见；

②积极关注本学科的发展动态，收集和处理最新教学信息，坚持“自我反思，同伴互助和专业引领”并重的校本教研方式，积极推进学科校本教研，促进品牌学科的打造，努力使中心组真正成为学科教学工作的研究中心、辐射中心和示范中心；

③能积极参与本学科教研活动，注意发挥专业示范和学科引领作用，协助教研员组织专题研讨、观摩示范等形式，推广教学经验，积极指导青年教师的业务发展，能主动参与在本学科各类研究课、讲座和主题教研活动的策划、准备、指导与点评；

④能协助学科教研员对学科教学质量、教学状况进行跟踪、监控、分析研究，为教研室教研工作决策提供服务。积极参与本学科区域性学业质量监控调研测试等常规性命题研究，协助教研员组织学业质量监控的阅卷、质量分析的数据统计工作；

⑤能承担本学科一定的教育科研项目和任务，认真参与本学科常规性教学竞赛、学科论文、课题、学科教学成果等专业性项目评审，并做到公平、公正；

⑥重视学科教学中问题的诊断与调研，根据学科需要，参与学科教学视导，对学校学科教研组日常过程性工作进行检查、评估，并按规定完成相关工作；

⑦能解放思想，创新教研方法，充分发挥网络教研的优势，不断加强教学资源的建设、合作和共享，积极协助区教研员完善和维护区学科教育信息网的建设；

⑧参与对学科教研员教研活动绩效的评估。

四、 恰当协调人际关系，营造民主高效的教研氛围

教研员要密切联系一线教师，正确认识教研员与教师的关系：教研员与教师是工作上的合作关系，是良师益友的关系，是相互学习、共同研究的关系．教研员要善于与教师交朋友，切莫摆架子，要做教师的知心人。教研员应慎言而敏于行。尤其是在评课上、教研活动的策划和工作布置上，要注意人际关系的协调，不盲目行事，更不意气用事。因此，工作中要注意协调好以下几类人员关系：

与学校校长、教学校长的关系：不要轻易越过教师找校长反映问题，个别问题与教师直接交换，全局性的问题，可以与校长交换。交换意见的原则，以成绩肯定不保

留，问题剖析要到位，解决办法要明确。另外，也可以通过教研室主任途径进行意见转达。

与教导主任的关系：常规性教研工作，在学校内落实阶段，有问题最好与教研组长不能解决时再去找。

与备课组长的关系：常规行教研工作，可以直接找，这样有利于工作落实和推进。说话口气要平等，不能以命令式，要以商量和建议的口气比较好。

与普通教师的关系：对教师要热情、热心，关心教师教学上的困难。帮助想办法解决实际困难。不要无原则性的对教师事事做承诺，不确定的事不要轻易表态，可以以退为进。比如说自己要问问情况，了解清楚再答复等。另外，要重视和善于调动青年教师积极性，这是支撑本人教研工作的持久动力与源泉。同时也要注意发掘中年教师的潜能，他们蕴藏在地下的火山的能量。

与名优教师的关系：首先要尊重，其次，多征求意见，但不能事事都没主见，要有原则性。同时，也善于利用机会发挥其示范作用，这类教师自己也高兴。

与同事的关系：彼此尊重，团队合作意识，要能吃苦，不能太计较吃亏，不斤斤计较。工作中遇到困难要善于向同事和领导求助，适当时机进行工作想法和进展汇报。另外，教研员要适当的坚持独立人格和自我特色，并善于借助外力与资源。

五、深入一线，准确把握教学规律，不断提高教研业务能力

教研员要经常深入一线，了解教学情况。教研员应有计划的深入课堂，接触教师，收集信息，了解全区学科教学现状和全区学科师资状况，有利于选择合适的人干合适的事，从而对自己教研工作提供业务支撑。

教研员要准确把握教学规律，形成自己的工作特点。教研员要按工作计划的进程，有序安排工作，使自己工作忙而不乱，紧而有效。不受周围不良工作方式与氛围的影响。

教研员要重视实践经验积累，不断提高教研业务能力。具体应做到“六要”： 一要聚焦课堂，重视以课例为载体的课堂教学研究。因为教师专业化研究的第一现场在课堂。教研员要积极提高观课、学科指导、评课能力，即对教学工作的示范能力要强，要做到能教能研。在备课、上课、命题、质量分析和评估教学工作等各个方面成为教师的榜样．

二要有一定的文字能力，勤于动笔，善于总结。应经常撰写论文、教育叙事、博客。作为教研员，一年发表1～2篇文章是基本能力。

三要具备很强的教学研究和教育科研的能力，能逐步开展课题研究。首先，要不断吸收和更新知识，收集教学研究情报，使教育思想始终处在教学改革的前沿．其次，教研员应明确研究的主攻目标，如研究方向，确定科学的研究规划和研究课题。第三，要开展扎实的系统研究，有系统的研究成果．

四要不断加强教研员的组织协调能力。组织能力体现在工作思维方式、工作魄力、组织程序安排、活动的管理调控、语言表达能力等各个方面．另外，还要不断提高教研活动的策划能力。工作安排要有序，活动要讲求实效，富有特色，要一步一个脚印地做好各项工作。

五要切实提高教研员信息技术应用水平。教研员必须有效整合传统教研手段的优势与信息技术的优势，努力创设数字化的教研环境，实施全天候教研引领。比如要能熟练掌握基本的课件制作，网络资源的收集、数据处理分析、学科网站维护、命题的电子化等。同时，借助现代复合型教研手段实施专业引领，积极开展网络教研，能够弥补单一传统教研手段带来的不足，提升教研效率，放大教研成果，有利于引导教师快速走向专业成熟。

六要教研员要尊重教师，不能以权压人，霸占学科教研的话语权。

如何做好教研室主任工作篇六
《在当前形势下如何做好教务主任》

在当前形势下如何做好教务主任

各位领导、各位老师，大家下午好：

受杨校长之约，我来到潘庄镇联校给老师们谈一下自己的工作经验，实感惭愧，因为我没有轰轰烈烈的业绩，只是咱们教师大家庭中的普通一员。对于潘庄，我一点也不陌生，这里曾是我生活和学习的地方，这里有我的老师同学和朋友，能够有机会在这里和大家一起交流探讨，我感到非常荣幸。

我99年参加工作， 04年9月由自忠中学调到唐园镇瑶坡中心小学任教务主任，05年10月接任唐园镇中心小学校长， 10年9月调入联校，成教校长兼教研室副主任，10年12月任唐元联校教研室主任。

回顾自己的工作历程，对如何做好教务主任感受颇深。教务主任是学校工作中的一个重要工作岗位，也是学校教育教学管理的重要核心职能部门。在学校教育教学工作中所起的作用是非常重要的，学校教育教学质量的高低，除校长外，很大程度上都决定于教务主任的作用。因此教务主任工作好坏成为学校执行力强弱的关键。

曾经面临的问题与困惑：

1、盲目——不知道该管什么？

由于任职前没有接受过任何管理理论知识的培训，同行之间的交流也比较少。因此，校长的要求、上级的安排通常就是教务主任工作的内容。教务主任到底应该做点啥，心里没数。

2、茫然——不知道该怎样管。

学校教学管理的内容比较繁琐，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、公开课的确立与实施 、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、经验的交流与推广等。在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使想干却不知怎样干。

3、盲点——需要学习的东西还很多。

伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建，对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵了解不深；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，与老师们的教学工作经验交流少，指导教师备课、上课的时间少。导致专业知识匮乏，不懂的东西还很多。

一路走来，边摸索边前进，点滴体会与大家共享。

要当好一个小学教务主任，我认为要做到以下几点：

一、教务主任要扮演好自己的“三种角色”。

1、当好校长的得力助手。

教务主任要从思想上明确自身的定位。教导主任是校长的参谋和助手，是教学工作的策划者和管理者，是教师专业成长的同行者和引路人，必须增强角色意识，准确定位，明确自己的岗位目标，才能更好地履行自己的职责。校长工作涉及面广，样样都要安排。教务主任专司其职，专门管教学工作，是校长的得力助手。学校校长工作起来轻不轻松，学校有很多的工作取决于教务主任的素质和能力，有很多工作需要教务主任亲自去落实。

2、当好教学工作的组织管理者。

教务主任专门负责学校教学工作的组织和管理，在落实这方面的工作要做到“三要”：

（1）工作思路要清晰。

思路决定出路和发展，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你的工作就会毫无头绪。

（2）工作计划要具体。

计划要指导思想明确，措施恰当得力。计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查。因此，我们不能订空头计划，有计划就要很好的去实施，去落实，按照计划有条不紊的开展工作，要做一个说话算数的人。

（3）教学制度要完善。

工作中我们要用制度管人，有章可依，执章必严。做任何事情都要将规定说在前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便开沟，说话无定准。

3、当好教育教学、科研的领头雁。

要当好领头雁必须做到“三个成为”：

⑴是成为教学的内行。

学校教学是业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管内行。要管好教学，你必须是内行，否则谁也不服你的气、谁也不服你管。

⑵是成为教学思想的先行者。

要勤学习、善思考、多探究，要走在老师们的前面，不断用新的

教学思想影响老师、感染老师，让老师们在教学中自觉自愿跟你走。如果思想没有老师们的思想先进，就不能当好老师们教学上的领头雁。

⑶是成为学校教学、科研骨干。

身为教务主任教学上必须“以身示范，学高为师”，做学习的楷模，要深入教学第一线亲自抓教学，要求别人做到的自己必须做到，安排别人搞好的自己必须先搞好，要以能服人，以业绩服人。

二、教务主任要努力提高自己的“四个能力” 。

1、努力提高教育教学管理的能力。

管理是门学问，管理是门艺术。首先教务主任要主动钻研学问、探讨方法，学习艺术。要善于学习和借鉴先进的管理经验，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意识、法制意识、绩效意识、投入产出意识、资源配置意识，要将学校教学管理得有条有理，要通过有效的管理激发老师们的积极性。在管理中我们要有竞争意识，激发老师们竞争，在竞争中推动工作，但我们也要有和谐意识，不要因为我们的管理不当造成矛盾。因此，作为管理者要考虑面面俱到，经常和校长交谈工作，不断创新管理方法，不断提高管理水平。

2、不断提高制度制定的落实能力。

根据上级的要求，结合学校实际，制定工作计划。在制度制定时要上上下下反反复复的研究，经学校校委会、教代会讨论审定，征得教师同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科学性、合理性、操作性，制度是用来管人的，不是贴在墙上好看的，它具有严谨性和持续发展性。一旦教学制度制定后教务主任必须积极组织落实，要不

怕接触矛盾，要敢于斗硬执行，执行制度一视同仁，人人平等。一个好的学校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好的落实。

3、善于提高人际关系的协调能力。

管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的教育教学工作机制和格局，需要有良好的个人修养。时时用“理解、宽容、倾听、调解、沟通，学会妥协，还要坚持组织原则、工作纪律等。处理一个矛盾、解决一件事情、协调一个关系，更多的是要靠工作艺术、靠工作方法。作为教务主任必须协调好上下左右的各种人际关系，处理好领导关系和教师关系，让人家理解你、支持你，从而使你的工作才能有效的顺利推进，才能收到最佳的效果。

4、整体提高管理学习研究的能力。

小学主要是抓常规教学，但也要搞一些研究。要搞教学研究靠谁，要靠学校教务主任。因此，教务主任必须善于学习，与时俱进，整体提高管理能力。当今社会，知识的获取与传统方式有很大差别，可以说“无处可以知识，无处不能学习”。教务主任不仅要坚持学习，善于研究，不断获取新的知识，还要组织教师学习，不断给教师“充电”。学了要运用，要坚持学以致用，学用结合，活学活用，要用所学知识来研究解决教学中的实际问题。

三、教务主任要切实抓实的“五项工作” 。

1、坚定不移地执行课程计划。

课程计划是教育主管部门关于学校教育教学工作的指导性文件，是教育教学工作发展的指南。每个教务主任要牢记课程计划，每个年

如何做好教研室主任工作篇七
《关于高职院校教研室主任工作的思考》

关于高职院校教研室主任工作的思考

关于高职院校教研室主任工作的思考

居长志

摘要:高职院校教研室是执行层的教学管理与研究机构,教研室主任要从做事、做人两个角度出发,明确自身角色定位,认真做好本职工作。

关键词:高职院校;教研室主任;工作思考

学院的教研室是系(部)的一个构成单位,是高职院校教学实施、专业建设、教学研究等工作的执行机构。

教研室处于教学第一线,对高职院校的教书育人工作起着关键作用;教研室统领一个专业群的建设,对学院的学科建设和发展起着组织作用;教研室是由教师组成的学术组织,对学院的教学科研起着带领作用;教研室是学院教学管理工作的落脚点,对教学管理工作起着基础作用。

教研室主任作为教学组织的一线领头人,既是基层教学单位的指挥官,又是贯彻学院和系(部)教学思想、教学任务的具体执行者。

从管理者、指挥官的角度来看,要求教研室主任能够从全局出发,考虑系部、教研室的整体教学系统和教学工作;向系(部)主任提出合理化建议;指导教研室的教师搞好教学工作;帮助教师解决教学和生活中的难题等。

从执行者的角度来看,要求教研室主任积极配合系(部)主任做好教学工作;认真执行教学文件和系(部)承接的教学任务;带头上好每一节、每一门课等。

无论哪种角色都需要教研室主任身体力行、以身作则,率先垂范。

教研室主任该如何摆正位置、扮演好两种角色,如何做好本职工作呢?

我想从做事和做人两方面进行分析。

一、五件事

从做事的角度来看,教研室主任应明确职责范围,干好本职工作。

1.履行教师的基本职责)))上好课

教研室主任身为教师,首先要履行教师的基本职责。

教师的最基本职责是教学工作,是高水平、高标准地上好每一门课、每一节课,并在教学过程中实现对学生的全面培养。

上好课是教师的第一要务,作为教师领头人的教研室主任更要上好课。上不好课很难在学生中受到好评,很难在教师中树立威信,教研室主任是教学一线的管理者,如果自己的课上不好、没有主打课程,在专业或威信上就有一些问题。

上好课虽然不是教研室主任唯一要做的工作,可能也不是教研室主任最重要的工作,但却是必须要做好的一项工作!

当然,每个教师授课的风格不一样,上好课没有统一的标准。关键是我们的教学要能够符合专业设计的需要,要能够给学生真正有用的知识,特别是针对高职学生的特点因材施教。

所谓/上好课0不是说要最好、也没有最好,而是说要更好。具体就是要有内容、有实践、有方法,并注意不断提高自己的授课水平。同时要做好学生的思想工作,调动学生学习自觉性、积极性、使学生养成良好的学习习惯,锻炼学生的创新能力。

作者简介:居长志(1970)),男,江苏经贸职业技术学院工商管理系主任;210007。

2005年第1期 江苏经贸职业技术学院学报总第65期

2.完成教研室主任的基本工作)))排好课教研室主任身为基层管理者,要能够遵循教学规律,结合专业和课程特点,进行课程的安排。排课是教研室主任的一项基础性工作。

每个学期一次,看起来简单,但如何将教学任务科学地分解下去,并能够较好地完成教学任务,是一项值得深入研究和探讨的学问,绝不能简单化操作。

教研室主任在排课中要起主导作用。不能只要课有人上就行了。不能先把课单往教研室一扔,由老师自己挑选,剩下的课找行政兼职,或请校外教师。这是一种不负责任的工作方式,会导致教师配备盲目、失控,最终导致有些班师资强、有些班师资过弱;有些班有些课教师抢上、有些班有些课没人肯上;校内专业教师承担教学任务少、校内外兼职教师承担教学任务多,从而不利于管理和保证教学质量等等一系列问题。结果教研室主任省事了,但教学中的问题有形、无形地积淀下来。要做好排课工作,教研室主任要遵循如下原则:

教师间课时均衡原则:在考虑课程总量基础上,要有本教研室教师基本课时节数的把握,要有教师间工作量均衡的考虑。这是适应学院发展的需要,要尽量由校内教师多承担教学工作;也是做好本职工作需要,要创造公平、公正的环境。特别重要的一点是,教研室主任要起到带头作用,千万不能自己先把减免的课时扣除,再以上够折减后的课时为目标。

强弱教师配备原则:客观上,教师间有授课风格的区别、有授课技巧和控制能力强弱的区别、有新老教师的区别。教研室主任在排课时,应综合考虑这些因素,如合班、难上的班、专业班的课程,需安排综合能力较强的教师授课;同一个教学班也要合理配备授课教师,像新生班级出现几乎所有教师都是新分配教师或外聘教师的情况,就很不合适。

用教师所长的原则:每个老师都有其专业特长、感兴趣的研究方向和自我发展规划。系(部)也需要根据专业发展需要和教师特长安排学科师资规划。我们需要在排课时用教师所长,课程安排上一定要有所侧重,要有意识地突出教师的主打课程,这对教师是有利的,对提高专业建设和教学水平也是非常有利的。

切忌没有规划,让教师千头万绪地开课。曾经有位教师一学期上了四门不同课程,却并没有一门是自己特长课程,不管什么原因,这个教研室主任的排课是非常失职的、也是不称职的。

其它原则:比如同一个班同一学期不得安排一名老师上两门课程;也不要一个老师过多在一个班上课。

3.组织好教研活动

教研活动是指专业建设、课程研究、教学方法、教学问题、实验实训、教材建设、新知识新课题的研讨等。组织好教研活动有助于提高专业建设和教师教学水平、也有助于促进教师的成长和教研室的凝聚力。

教研活动应该既具有教学研究功能、也具有人际沟通的功能。教研室主任要组织好教研活动、利用好教研活动。

要使教研活动经常化、正常化,每一学期都应有完整的活动安排。如针对不同层次、不同专业学生的课程规划问题,同一门课若干个班都在开、若干个老师都在上,如何既保持统一性又具有针对性。

我校基础部在数学教学上做得非常好。通过规范教学内容,分层次教学,既有统一的要求、也有针对性,教学过程中出现的问题很少、学生的满意度很高。

做好课程规划要理清两个问题:一个是基础性内容,是每个班都要讲授的内容;第二个是适应不同专业需要而讲授的内容,是针对性的内容。比如:5市场营销学6课程,概念、理念、战略和策略是所有班级都要讲的内容;然后针对营销类专业与非营销类专业进行区分。营销类的专业要考虑5市场营销学6主干课程与5销售渠道管理6、5客户管理6、5市场分析6、5推销技巧6等专业课程在内容上的衔接。5市场营销学6中涉及这些课程的内容可以不讲或稍作简介即可。非营销类专业之间也应有所区别,如商务秘书与国际贸易的5市场营销学6在内容的侧重点是不同的。商务秘书专业需加强市场分析的内容;国际贸易专业则需要加强国际市场营销的分析内容。要根据职业能力的需要,来确定职业能力、确定课程体系、确定课程内容、确定培养体系。

专业建设过程是一个不断适应和动态完善的过程,不可能一蹴而就,也不可能一劳永逸。需要

关于高职院校教研室主任工作的思考

我们站在企业的角度、站在提高学生能力的角度持续地去思考和完善。

4.加强新专业规划与建设

新产品开发是企业发展的动力源泉。许多大的企业和成功人士,往往都是抓住了一个新的产品或新的产业.新专业开发也是一个学校发展的源泉.要通过分析社会发展、经济发展、行业发展、企业发展的现状和前景,感悟人才需求的前景,提出新专业建设的思路或创意,并进行可行性分析,提出新专业建设计划,创造条件,争取招生,并做好培养计划的制订、执行工作。如我院的旅游管理、注册会计师专门化、物流等专业,都能很好地适应社会和企业发展的需要。

5.协助做好校外合作工作

教研室主任也需要积极参与社会实践工作,提

业教师的核心,要有凝聚力,要有一定的组织能力。

作为带头人,教研室主任应该做到:

以身作则,克已让人,要有好修养、高姿态。在教学管理中,要求教师做到的,自己要先做到,有困难要先顶上去。

有时教研室主任的工作很难做,什么原因呢?我觉得/省身0很重要。凡事要带头,不要只做指挥员,要做战斗员。有工作、有困难要冲在前面、干在前面,要以身作则,做同事的楷模。对自己要求不高怎么要求别人、说服别人呢!自己不以身作则,说话当然不硬气、工作安排力度必然不够,其他老师当然也就不愿意配合了。

要公平、公正做事,凡事一视同仁,不要厚此薄彼,要创造良好的工作环境。

要加强沟通,增进感情。不要先入为主,也不

高自己的实践能力,并做好校外的开拓工作。为学要一成不变地看待人。人总是变化的,要通过沟

校的专业建设、学生实习、就业等创造良好的条件。通,引导、促进这种变化。事在人为,和谐的工作环

二、三种人

从做人的角度看,教研室主任应该做好三种人。

GE公司的CEO伊梅尔特认为:成功的领导者往往受到下属的爱戴和拥护,和周围公众的关系和谐并能创造一种良好的工作氛围。这实质是从做人的角度,来谈人格魅力的塑造。

教研室主任应做好三种人。

1.专业人

教研室主任作为专业骨干,应该具有较高的专业能力。

境)定可以通过努力达成的。

一个教研室内部环境怎样,教研室主任起着主导作用。教研室主任应该意识到这种作用,并注意发挥这种作用。

3.事业人

教研室主任还要有事业心,有事业心才能做好工作。学校把一个专业群的建设交给你,作为教研室主任应该有责任心、有事业心。

集中精力,发展事业。要把很大的一部分精力投入到对专业的思考上来。可以与系主任交流,在教研室召开讨论会,到社会实践中去学习和调研。

要具有一定的专业技术能力:如上好两门左右的只有把教研室的工作做好了,一个学校的教育事业拳头课程;要热爱专业;熟悉专业的课程体系、课程内才会发展壮大,个人才会有自己的事业天地。容,要避免出现课程重复的现象;要清楚把握课程间要有奉献精神。教研室主任待遇不高,但要求的逻辑关系,如营销类课程中,5推销技巧6课程必须很高、责任很大,需要有一种奉献的精神。一个学以5心理学6、5商务谈判6、5公共关系6等课程的开设为校的发展需要每位教职员工添砖加瓦、贡献力量,先导。教研室主任要有这样的专业素质和能力。需要每一个教研室不断发展,需要每一位教研室的

要具有一定的专业建设能力:要精益求精地思考专业建设和完善工作,要多与实践接触,要力争

领头人贡献力量。

要有恒心和信心。做好教研室主任需要不怕

把专业做好、做优、做新、做出品牌,要在课程设置、困难,坚定信心。只要勤于思考、不懈努力,能力就教学管理、师资和教材规划等方面不断提高,始终会有提高;只要爱岗敬业、尽心尽力,工作就会有成保持专业建设的高水平;要有创新思维的能力、要有开拓新专业的悟性。

2.带头人

教研室主任作为专业建设的带头人,作为同专

果;只要辛勤投入、不断钻研,付出就会有回报。相信教研室主任通过自身的努力,一定会把工作做得更好。

[责任编辑:王 烈]

如何做好教研室主任工作篇八
《教研室主任工作范围》

浅谈教研室负责人的要求

摘要：职业教育的专业建设是由教研室负责人推动的。而一名好的负责人，其作用不仅能够促进本专业日常教务教学工作，而且能够作为榜样，成了一般教师的学习目标，为成长指明正确的方向。本文介绍了教研室负责人成长的经历，并认真分析了优秀教研室对教研室负责人的各种要求。因为本人笔法粗糙，对于教研室工作也是管中窥豹，如有不足，请同行、专家指正。

关键词：教研室负责人 德、诚、谦、活、智、严、亲

从事工作很多年了，上学期微机前教研组长调到其它科室，前教研室主任退居二线了，由我负责给微机教务教学工作。看人挑水乐悠悠，自己挑水压断肩。虽然也长时间从事教研室的文笔工作，积极配合教研主任干本专业的各种工作。但以前总是劳力者，这时一旦转变工作职能，无论是思想上，还是行动上都有一些不适应。但工作还是要做的，向前两任教研主任求教，并积极身体力行，期待走出一条适应自己性格的路来。

教研室负责人身份是群众，但管理着教研室的日常工作，对学校的方针政策，对教研室教师的疾苦意见要做到上传下达。教研室负责人不能简单地讲行文字传送，必须对学校的方针政策做到心领神会。对教研室同志的疾苦不但要领导汇报，而且要自己能够为其解决一部分困难，对教研室教师的关于教改意见，要积极思考，与之交流时要有自己的意见。

一、教研室负责人的要求：

1、教研室负责人要有大局感，要对学校的整体发展规划有清晰的认识；

2、教研室负责人要有敏锐的洞察力，能够根据省市文件传达的精神，找出新形势的特点；

3、教研室负责人要对专业发展情况有战略性的统筹能力，对专业发展现状、对专业发展前景、对如何才能很好地发展有明白的感知，在领导考虑问题时给予自己的参考意见，对领导的错误勇于说不；

4、教研室负责人是专业建设的擎天博玉柱，给教研室其它教师带来榜样的作用，促进其共同发展，推动教研室的整体建设。

5、教研室负责人是具体战役的优秀指挥员，对于推动专业建设，他能游刃有余地匹配教学资源。

除了这些，教研室负责人还应该具有“德、诚、谦、活、智、严、亲”等特点：

“德”，作为教师首先就讲德，因为教师的工作成绩具有延时性，他不同于工厂加工零件，有尺子直接测量，他不同于外科医生，手术后立杆见影。一个不负责的教师，他对社会的危害，要在几年或者几十年后才能显现。很多没有德行的人站在高位上，他会给我们的学生造成巨大的阴影。教师不认真工作，他一定会有理由作为解释，但这就是德的缺失，这种品质会直接或间接地影响我们的青少年学生，学生从这些人学会了滑头，工作不认真。而作为教研室负责人，他的身影会影响整个教研室。在教研室的环境之中一般老师见到一个可以惫慢工作的榜样，他的懒惰情绪就会被激发出来，进而在工作中将这种精神发挥的淋漓尽致，趋于完美。

火车跑的快，全靠车头带。所以教研室负责人必须强迫自己，

在各种位置给教研室的老师起个表率作用，这就是德，以最终教育好学生为目的，而放弃享受的行为称之为品德。另外，虽然在学校，仍会有一些不良的风气在漫延，哪里都会有害群之马，一些人的错误言行可能会腐蚀教学教研活动的开展，教研室负责人应该指斥其非，给教研室的人带个好头，这也是德。个别领导对上靠阿于逢诚，对下蛮横无理，这些人的工作作风和态度会影响教研室教师的情绪，教研室负责人就要做一把门栓，一定要她的影响降低到最小。教研室负责人的德，要尽善尽美，因为你首先是师，更是师之掌舵者，你需要勤于钻研业务，不要学墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

“诚”，诚乃为人之本，教研室负责人一定要把诚作为处事的重要问题来作，很多人都知道诚这个字，但其根本含义、对人生地重要意义都不能理解。正所谓，知其然，不知其所以然。教师不要欺骗我们的学生，很多学校要求学生要诚实守信，老师呢？好像他们跳出三届外了，其实不然。

教师对学生要讲诚，教师传授的内容必须是真实的，他在授课时遇到特别问题不能解决，应坦诚自己的不足，诚实才能看到自己的不足，才能反思自己的不足，我们坦诚我们有缺点，并积极改进，并不丢人。文过是非，用一百句谎言维护一句谎言，谎越说越大，缺点越暴露越多最可怕，最丢人。

教师授课要讲诚心，她要认真的备课，努力写好教案，合理安排授课环节，不去写教案，不去思考如何授课，仅凭着稍高一点的学识就忽略教学规律是不应该的，也是错误的。她应该认真的授课，虽然她可能有事，但她应该请假安排由教务科安排其他

人来上课，如果她工作很忙，可以不去参加任教。没有诚心给学生上课，不但学生学不到知识，而且学生会到不好的品质，更会危害职业教育教师的整体形象感。

“谦”，教研室负责人要讲谦恭：在教学工作研究上，他应该谦虚向别人求教，用以弥补疏忽，用以改进不足。他的工作态度要谦恭，安排工作时态度要和蔼，使教研室教师有与君子交，如沐春风之感。谦招益、满招损，时刻保持谦恭的状态，可以使他人交心，可以使他人身心愉悦，这能促进教研室同事的工作相互尊重，创造和谐的工作氛围。一满杯水是不能向里面注水的，为人要学谦，才能从别人身体学到优点，才能得到别人的尊重。谦的作风又与所谓的霸气有所不同，很多人都说当领导就要有霸气，这是封建思想的残余，那是统治阶级压迫被统治阶级的手段。如今统治阶级早被人民推翻了，人人平等，只有工作性质的不同，没有高低贵贱之分。那要什么霸气呢？要来的霸气又要去哪里发挥呢？

“活”，教研室负责人工作方法要活。

组织教研活动要活，每学期都要有教研活动，为提高教师队伍的素质和提高学生的学习积极性，组织教研活动是必不可少的。但如果每年都是一种题目，学生可以因为在校时间短，没什么体会，要工作几十年的老师怎么能受得了，总是搞相同的东西，容易搞出八股文出来，教师的习惯性思维一旦形成，思想就会局部僵化，在与时俱进地今天，知识更新才是主题，而让一名思想落后的老教师传授新教师陈旧的习惯显然是不对地。

这里讲的活，不是要改变根本，老一辈教育学家研究出的一

些教学规律是应该遵守的，就像木之根，我们不应该改变，我们作的是裁剪叶子的形状。在研究现代教育教学规律时，对精华部分进行继承与发展，就是“活”。对传统进行突破就是“活”，对教育教学理论性知识进行实践性应用就是“活”，针对各种限制合理把握教育规律就是“活”，

“智”，教研室负责人工作上要讲智。作为老师授课前首先要备学生，去思考学生学到相关知识时，会有怎样的反映，并思考出应对办法。处理突出问题的高低水平是教学机智与经验的混合体，这是一名老师的基本要求，而如今成为了一个教研室的负责人了，应该很能熟练地备对象，无论是安排工作，还是请教问题，抑或是回答别人的提问，你是否应该考虑：分析对方的心理、行为状况，而且对说出的话产生的效果有先期分析。进而用你的言语、行动感染你的对象，使之工作顺心一些。如果总是搞“野蛮操作”，不积极思考调动同事工作的方法，时间长了，同事工作的态度就会发生改变。

“严”教研室负责人要用严谨的工作态度，教务日志、教案等日常管理工作，检查工作必须要严谨，及时，无论是什么人因为什么事，不去完成规定好的任务，绝对不可以的。必须要严肃批评，批评时要考虑对象的情绪，尽量避开无关的人。教研室负责人要有严谨的治学态度，对专业的发展问题，必须经过认真、周密的思考，必须经过详细、真实的调查取证，在进行专业建设时，要时时保持警觉，认真分析研究发生的新问题，在思考解决方法时，要大胆假设，也要小心求证，要建设信息反馈制度，不断调整工作的不足，要以发展的眼光看待不同时期可以相似的问

如何做好教研室主任工作篇九
《教研室主任工作职责》

教研室主任岗位职责

一、 组织教研室教师编制教学计划、大纲、教学资料的编写、修订工作。根据教学计划和大纲，确定选用教材，审核本教研室教师的授课计划、实验、实习计划，并督促和检查执行情况。

二、 每学期开学后两周内，制定出本教研室的教学活动计划。组织好每一次教研活动，开展教学内容（大纲、教材）和教学方法的研究，组织本室教师集体备课、研究课、公开课等活动的开展，不断改进教学方法，提高教学质量。作好教研活动记录，每期写出教研室工作总结交教务科。

三、 负责执行学校下达的学期教学计划，并按教学任务组织和协调好本教研室教师的选课工作，落实任课教师，在规定时间内将承担教学任务的教师名单报主管领导审核。

四、 定期和不定期检查教师的授课执行情况、检查教案和《教师工作手册》，督促教师认真履行职责。每学期将检查情况登记表归档。

五、 负责审查本室教师所承担的考试、考查试卷的命题工作，严格执行有关考核、考勤制度，认真记载本教研室教师参加学校及教研室所组织的政治或教学活动的情况，协助教务科做好教师教学工作的考核。

六、 组织教师开展相互听课的活动，掌握本教研室教师的教学情况。教研室主任每期应听本教研室所有教师的课，专职教师每学期听课不少于四节，并认真填写《听课记录表》，每学期由教研室主任收集登记归档。

七、 积极发动本室教师组织、参与学生第二课堂、学科竞赛等活动，开展有关的知识讲座，拓宽学生的视野。

八、 经常听取学生科代表的反映，召开学生座谈会等方式，收集学生对教学的意见、建议，并加以研究，协助教师改进教学方法，提高教学质量。

九、 根据学校实际情况提出本教研室师资队伍建设的建议。 十、 根据教学需要，不定期地提出教学设备（如：教具、挂图等）的更新和购买计划。

十一、 加强对本教研室教师的师德教育，注意培养教师间的相互团结、互相关心、互相爱护、互通情况、取长补短的意识和精神，及时反映和处理教师的有关意见和要求，使教研室成为良好的教学集体。

十二、 完成学校及领导交办的其它工作。