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一年又一年图片伤害图片篇一
《一年又一年》

一年又一年

学军中学 高一（5）班 何之未

“一年又一年”，这个名字来源于中央电视台新闻频道每年除夕那天播放的一档栏目。虽然它每年只播放一回，却给我留下了很深的印象。一个“又”字，让人心生无限感慨。打记事起，我过的春节已有十多个，虽说每年的春节形式大同小异，但最近两年的春节过过之后，让我有了些小小的感触和想法。

我们家是传统家庭，每年的年夜饭都和家里的老人们一起吃。虽然爸爸妈妈周围的许多同事朋友这些年都流行到外地热带过年，但我们还是坚守在老家，陪老人们吃个团圆饭，过个团圆年。所以，我也就有机会，一年又一年地，看着外公外婆爷爷奶奶慢慢地老下去。

那天，年三十傍晚，我和爷爷坐在火堆旁烤火。竹炭烧得通红通红，金色的火光把整个屋子照得暖洋洋，摇曳的火焰扭动着身子“噌噌”地往上窜，时不时地还有几颗红色的火星从火堆中升起。火堆上面有两双手，我的和爷爷的。爷爷那双手干枯、粗糙、暗淡、蜡黄。时光的刀刻在那双手上无情地刻下斑驳的刀印，留下数不清的沟壑和褶皱的肌理。那皮肤，老化得揪在了一起，两根手指一捏，仿佛整张皮都要掉下来。而我的这双手，虽谈不上如何的娇嫩柔美，但也至少红润、健康、有光泽。这一黑一白、一老一嫩的对比，再加上底下那盆通红炭火的背景衬托，令我顿时惊呼：

“哇,绝对是幅好照片！”

一旁的妈妈听了，凑过来看了看，接话道，“那取个什么名字呢？” 我思忖了一小会儿，便道：“《老人与小孩》。”

刚一出口，便觉得这名字幼稚苍白。

妈妈也想了会儿，说：“《岁月》，是否更好？”

还没等我感叹，一直沉默的爷爷开口了：“我觉得还是这个好！”我这才抬起头看他，才发现，爷爷的脸上也同样布满了岁月的沧桑。

老人们在老去，因为我们在长大。在同龄人中间，我算是幸运的，我的爷爷奶奶外公外婆都还健在，虽说都有些小病，但至少行动自如。而这两年，我明显地感到他们变老了。我的外公，不再像以前那样，一看到我就拉出自行车让我坐上去，带我和表弟去买蛋糕和兜风了；我的外婆，不再像以前那样，脸上红润有

光泽了；我的奶奶，体态也不像几年前照片上拍得那样胖嘟嘟显得挺拔了。我是幸运的，也是不幸的，因为我要在自己已经长大懂事学会珍惜后，一个一个地面对这些至亲老人的离去。这是痛苦的，揪心的，但我必须去面对，去承受。 前两个月，高三的学长们刚举行了成人礼。再过两年我也要成人了，这意味着我肩头的责任会更加重，从此拥有独立的人格。正月里到亲戚家拜年，看到那些本来和我现在差不多年龄的哥哥姐姐和姑姑，一个个都结了婚，生了小孩，真的发觉时间过得好快，我已经长大了。

愿老人们健健康康，愿家人在新的一年里都幸福平安。

一年又一年，我又大一岁了。

二〇一一年

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《一年又一年》

一年又一年

一岁又一岁，一年又一年。在过去的一年，我们成功的举办了上海世博会，这是继北京奥运会，广州亚运会之后，又一次成功的世界级的盛会，见证了我们国家多年来的发展，见证了华夏文明的再次崛起，我们曾经是站在世界之巅的文明国家，过去的一百多年我们备受欺辱，可是如今我们的国家再一次证明黄皮肤的中国人就是纯爷们。

忆往昔，峥嵘岁月稠。每一年都有很多要说的话，而今年也不例外。品一杯茗茶，到一份亲情，表一份真心，我的年，我的不变的我情结，让我们共同迎来新的开始，正如我说的：从新开始，每一年都是一个终点，又是一个新的起点。天下人，谈天下事，论天下人，道天下事，总而言之，言而总之，你的一切值得珍藏，值得回忆，我们总说自己是龙的传人，龙的精神在华夏大地传承千年，每一代人都有自己的一份感慨，都有属于自己的年轻时代，50,60,70,80后们你们留下诸多的问题，亟待我们90后去解决，我们的年代饱受争议，你们也曾年轻，冲动不可避免，但是我们的激情也是不容忽视的。因为我们靠他创造了属于自己的春天。看见的，看不见的，都在阐述我们的未

来充满了活力。

我在这里写着《一年又一年》，我们的追求，我们的梦想，此时似乎不知道要说些什么。有太多的想要说了，忘记了不需要太多的语言，心领了就可以了，同时代的进步一样，我们也在进步。看着即将到来的春晚，心内多了一份淡然，我们的家，我们的未来，我们的希望，我想了许久，望着远方，想到还有很多的人此时此刻还不能够和自己的家人团聚，他们坚守在自己的岗位上，不能说他们是多么的伟大，但是没有他们的坚守，或许我们的春节不会如此的快乐、安详。总有一部分人默默地努力，为的是大家的幸福，看得见的，看不见的，我们在这里道一声“您辛苦了”:。

今年我已经20岁了，可能我自己都不知道这20 年来的岁月，我究竟是怎样过来的？怀抱小时候的梦想，长大了，我却很避讳谈起自己的梦想，是我没有吗?不是的，我是怕自己的梦想自己不能够实现而被别人取笑啊！其实这真的很可笑啊！但我敢言我从未忘却我应当怎样做，并且我一直在努力，希望靠自己的力量去圆梦。我的选择挥怎样，而我的努力结果又将如何？我期待多年之后我可以找到一个满意的答案。突然发现，在文章里，多次用到了第一人称“我”或许他可以直接表达我的感觉，让人感觉更加的真实吧!

看着春晚，想着这么多年来的变化，昨天，就是几个小时，我们又涨了一岁，这一切似乎都是历史在不断地推动着，看到了吗?龙年的韵味，龙年的期待，龙年的妩媚。一切的一切都在悄无声息的变化着，而唯有我们的坚定地信念如往昔执着。感谢你给我的光荣，感谢你给我的希望，这是属于我们的光荣，我们的共荣。究竟什么才是我们的“光荣”。或许可以解释为我们为之的共同的努力并且去得了一定的成功或让我们和他人引以为傲的事。但如今、、、、、、

我们在过去的时间里得到了什么，或是我们学会了什么，还是我们不明不白的度过了往昔的阶段，或许向他人谈起的时候，是高谈阔论，可是轮到我们自己的时候，我很想知道究竟会变成怎样？是沉默还是无言呢？春天里的一切犹如我们度过的早年的岁月或是时光，可是不知还有多少是知道光阴荏苒。每一颗，每一天都是值得我们去珍惜的，难道不是吗？

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《”一年又一年 · 传统在身边“综合实践案例王少思》

“一年又一年·传统在身边”综合实践活动案例

一、选题初衷

众所周知，文化是一个地区，一个民族，乃至整个国家的魅力之所在；而传统文化更是在传承历史，启智现在，引领未来上，发挥着举足轻重的作用。因此，在全球化和多元化并驱的今天，做好传统文化的传承与传播工作，就成为摆在我们每个人面前一项义不容辞又迫在眉睫的任务。

而传统节日作为中国传统文化的重要组成部分，正在日益被人们忽视和遗忘。虽然国家已经将部分节日定为法定假期，提高了传统节日的地位，但是如何从思想上和行动上更好地体现传统节日的内涵，尤其是那些还未列入法定假期，正面临边缘化的传统节日，更需引起我们的关注。

作为一名教师，如何借助对传统节日的认知，将文化的种子播撒在每一个孩子的心底，从而增强学生们对传统文化的热爱，点燃他们学习、传承并发扬传统文化的热情，就成了我此次实践活动的初衷和意义。因此，从本学期开始，我探索并尝试在本班开展以“一年又一年·传统在身边”为主题的系列综合实践活动，并收获了一定的成果。

二、实践目标

从今年的3月5日至3月20日，我利用半个多月的时间，在班内开展了以“一年又一年·腊八格外甜”为主题的综合实践活动。从众多的传统节日中，选择学生比较陌生也

最为熟悉的腊八节作为寻根传统节日的开端。为确保活动的顺利进行，让此次实践有目标，有方向，我和学生们一起，经过反复讨论交流，最终制定出了此次综合实践的四大目标：

1、了解腊八节的由来。

2、调查腊八节的现状。

3、知道腊八粥熬制的基本方法。

4、亲自为家人做一碗腊八粥。

三、组织形式

此次综合实践活动，我们采用个人活动、小组活动、班级活动三合一的组织形式。

在具体实践上，我们主要运用了调查和访问、合作和交流、体验、表达和反思的方法。

四、活动过程

首先将本班学生分成四个组，根据实践活动的目标，制定不同的任务卡。其中一组负责查阅资料，收集腊八节由来的几种说法；二组负责调查腊八节的现状，主要是了解各地的腊八风俗，以及现在人们是如何过腊八的；三组了解腊八粥熬制的基本方法；四组亲自为家人熬制一碗腊八粥，通过图片展示自己的制作过程，分享自己的劳动成果。

接下来，通过个人行动和小组活动相结合的方式，各组组员在老师的指导和组长的带领下，分别完成自己的任务目

标。随后，召开主题班会，各组汇报并展示自己的实践成果。 “一年又一年·腊八格外甜”综合实践活动成果汇报会主要囊括以下几方面内容：

1、谈话导入：

腊八是我们中国的传统节日之一。前段时间，我们就围绕“一年又一年·腊八格外甜”这个主题，进行了为期半个月的综合实践活动，今天，就让我们以生动的形式来汇报大家的劳动成果吧！

此次活动，我们共分为了四个组，请各组做好准备，首先有请一组上场,大家欢迎！

2、自主活动，成果展示

一组：腊八由来我知道

（一）、小组长引入小组活动：我们通过向老师家长请教、查找资料收集到了有关腊八的由来及其相关的神话故事。大家想知道吗？那就听听我们组员是怎么说的吧！

（二）、介绍腊八节的由来：腊八是一年中十分重大的一个节日，时间为每年十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。从先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八也是佛教徒的节日，称为“佛成道节”。关于它的由来，还有一个神话故事呢，想听吗？那就欢迎我们小组的其他成员登场吧!

（三）、讲有关腊八节来历的神话故事：

相传腊八节起源于元末明初，据说当年朱元璋落难在牢监里受苦

时，当时正值寒天，又冷又饿的朱元璋竟然从监牢的老鼠洞里刨找出一些红豆、大米、红枣等七八种五谷杂粮。朱元璋便把这些东西熬成了粥，因为那天正是腊月初八，朱元璋便美名其曰这锅杂粮粥为腊八粥，并美美的享受了一顿。后来朱元璋平定天下，坐北朝南做了皇帝，为了纪念在监牢中那个特殊的日子，他便把这一天定为“腊八节”，把自己那天吃的粥命名为“腊八粥”。

二组：腊八风俗知多少

（一）、小组长引入小组活动：大家好！我们是调查2组，根据任务目标，我们的队员分工合作，并精心制作了手抄报（幻灯片出示）。大家看，这两张手抄报上面汇集了我们组掌握到的所有有关腊八的风俗。下面就欢迎我的队友们为大家一一介绍吧！

（二）、组员介绍腊八风俗：腊八这一天有吃腊八粥的习俗，腊八粥也叫“七宝五味粥”。我国喝腊八粥的的历史，已有一千多年。最早开始于宋代。每逢腊八这一天，不论是朝廷、官府、寺院还是黎民百姓家都要做腊八粥。到了清朝，喝腊八粥的风俗更是盛行。在宫廷，皇帝、皇后、皇子等都要向文武大臣、侍从宫女赐腊八粥，并向各个寺院发放米、果等供僧侣食用。在民间，家家户户也要做腊八粥，祭祀祖先；同时，合家团聚在一起食用，馈赠亲朋好友。

腊八粥熬好之后，要先敬神祭祖；之后，赠送亲友，一定要在中午之前送出去；最后才是全家人食用。吃剩的腊八粥，保存着吃了几天还有剩下来的，预示是好兆头，取其“年年有余”的意义。如果把粥送给穷苦人吃，更是为自己积德。

腊八粥在民间还有巫术的作用。假如院子里种着花卉和果树，在枝干上涂抹一些腊八粥，来年可以多结果实。

腊八这一天，除了祭祖敬神外，还有悼念亡国、寄托哀思之意。 说到这里，如此美味且富有象征内涵的腊八粥，是否还是现代人庆祝腊八节的最爱呢？为此我们专门做了一个问卷调查，下面就有请我们的组员代表公布我们的调查结果吧！

（三）、通过幻灯片展示调查表，并公布结果：共计调查100户家庭，其中， 80％的家庭保留了做腊八粥过腊八的风俗，而15％的家庭选择用其他方式来庆祝这一节日,5%的家庭并不过腊八节。 三组：腊八粥做法知多少

（一）、小组长引入：我们组主要负责收集腊八粥的做法，各位想知道吗？那就听我们向大家娓娓道来吧！

（二）、介绍腊八粥的做法：中国各地腊八粥的花样，品种繁多。其中以首都北京最为讲究，掺在白米中的物品也较多，如红枣、莲子、核桃、栗子、杏仁、松仁、桂圆、榛子、葡萄、白果、菱角、青丝、玫瑰、红豆、花生„„总计不下二十种。人们在腊月初七的晚上，就开始忙碌起来，洗米、泡果、拨皮、去核、精拣，然后在半夜时分开始煮，再用微火炖，一直炖到第二天的清晨，腊八粥才算熬好了。 更为讲究的人家，还要先将果子雕刻成人形、动物、花样，再放在锅中煮。比较有特色的就是在腊八粥中放上“果狮”。果狮，是用几种果子做成的狮形物，用剔去枣核烤干的脆枣作为狮身，半个核桃仁作为狮头，桃仁作为狮脚，甜杏仁用作为狮尾。然后用糖粘在一起，

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《六十位央视女主播写真及介绍》

六十位央视女主播写真及简介

央视美女主播们在荧屏前端庄秀美、

风光无限，那么在生活中她们究竟是什么样子呢？下面是博主汇编出的六十位央视美女主播私房写真照片，她们个个端庄、

大方、睿智、漂亮。

Chengz605 根据网上资料和图片编辑

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周涛周涛毕业于北京广播学院播音系。全国青联委员。1992-1995年就职于北京电视台播音部，担任《北京新闻》和《北京晚间新闻》主播，还主持专栏节目《影视圈》。1994年荣获由北京市电视艺术家协会颁发的“春燕杯”最佳节目主持人奖。1995年调入中央电视台

文艺部，任《综艺大观》栏目

主持人，以清新、典雅的风格

受到好评。

周涛先后荣获第三届“金话筒”银奖、第四届“金话筒”金奖、由广播电影电视部颁发的“第二届播音主持作品奖”一等奖。1999年在中央电视台和奥地利国家电视台合作录制的《音乐家舞台》大型晚会上，作

为中方主持人与奥地利主持人合作，节目播出后在中国和欧洲均产生了很大反响。为了表彰周涛作为主持人的出色表现，德国国家电视一台授予周涛“金皇冠”最佳主持人奖。这是此奖项首次授予欧洲以外的主持人，由

此，周涛也成为我国首位在国际上获奖的综艺节目主持人。

周涛先后荣获第三届“金话筒”银奖、第四届“金话筒”金奖、由广播电影电视部颁发的“第二届播音主持作品奖”一等奖。1999年在中央电视台和奥地利国家电视台合作录制的《音乐家舞台》大型晚会上，作为中方主持人与奥地利主持人合作，节目播出后在中国和欧洲均产生了很大反响。为了表彰周涛作为主持人的出色表现，德国国家电视一台授予周涛“金皇冠”最佳主持人奖。这是此奖项首次授予欧洲以外的主持人，由此，周涛也成为我国

首位在国际上获奖的综艺节目主持人。

周涛连续15年担任中央电视台春节联欢晚会的主持人，并在上百台大型文艺晚会及国家级大型庆典演出中担任司仪、主持人。美丽大方，端庄典雅，声音甜美，反应灵敏，拿起话筒来笑语盈盈，主持节目中规中矩。这是央视美女主持人周涛给观众留下的印象。

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《湖北大学知行学院 最全图片集合 毕业生留念ppt》

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《世界因生命而精彩》

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《世界因生命而精彩》

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《世界因生命而精彩》

《世界因生命而精彩》说课稿

丁妍

一、 教材分析

《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级（上）第三课《珍爱生命》中的第一框题，本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”的一部分“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”，“体会生命的价值”的目标设计。通过本课的学习让学生感受到周围多彩的生命，及生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然和生命的情感，也为以后几课的学习打下了基础。

二、学情分析

七年级学生处于青春期，自我意识增强，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他的生命，对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。通过本课的学习，能够使学生学会尊重生命、善待生命。

三、教学目标

根据我对教材和学情的分析确定了以下的教学目标：

1.情感、态度和价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

2.知识目标：通过学习使学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互的关爱，每种生命都有存在的价值与意义；懂得尊重地球就是尊重生命的道理。

3.能力目标：通过学习要求学生掌握初步的比较、观察、分析的能力；培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。

根据课程标准的要求和教学目标的分析，我确定了本课教学的重点和难点： 教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。

教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。

四、 设计思路

本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，我使用了多种教学手段，创设教学情景，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机和活力，初步激发学生热爱自然和生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间应如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关

爱”，我们要学会保护生命、保护环境、保护地球，最后将“热爱生命”的意识扎根到我们日常生活中，学会从小事做起。

五、教法与学法

教法：根据七年级学生年纪小、认知能力差等特征，我使用了观察法、直观教学法导入新课，并融入音乐等多种教学手段，使思想品德课构建出一种理想的教学环境。情境气氛调动了学生注意力，角色参与激发了学生兴趣，启发式教学引导了学生探究事实真相，师生互动，生生互动，使教学相长。

学法：根据教材和学生的实际，我指导学生学习的方法主要有：引导学生观察周围的生命体，并小组讨论，展示与生命之间的故事，自主探究我们身边珍爱生命、保护环境的措施。通过这种自主、探究、合作式学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。激发学生的学习兴趣和求知欲。

六、教学过程

（一）导入新课

首先我通过幻灯片展示一幅“荒凉星球”的图片，让学生想象看到这个星球想给它添些什么。（添颜色，花，草，生物，音乐，森林，人类等等）再对比一幅“美丽的地球”图片，并思考为什么地球会这么美丽? 让学生懂得丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。切入本课课题《世界因生命而精彩》。

设计意图：七年级的学生比较小，这种观察法和直观教学法可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫。

（二）指导学习

第一部分 多彩的生命构成了缤纷的世界

1.“生命之义”：我首先利用视频创设情境：播放“生命的诞生”过程。并让学生思考：“新生命诞生将给世界带来什么？” （孩子、希望、明天、欢声笑语„„）

设计意图：利用视频的播放，在学生内心引起震撼，让学生思考、感悟生命的可贵，从而体会“生命之义”的重要性。

2.“生命之美”：用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察周围美丽的生命体，小组交流，让学生诉说与生命之间的故事，并选出代表展示。

设计意图：通过图片的展示，吸引学生的注意力，把课堂和课外有机结合起来，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的美丽和意义，进一步激发学生热爱生命之情。

3.“生命之殇”：在我们感悟多彩的生命同时，播放视频《哭笑的地球》，画面展现地球由自然美丽到污染严重的经过，并请学生思考：是什么让美丽的地球受到伤害？（环境的污染、人类的砍伐„„）

设计意图：通过观察、思考，启发学生进一步探索生命的价值，感受生命的美好和脆弱，并点明主题承上启下：生命脆弱，需要我们相互尊重和关爱。

我们在欣赏、感悟自然界美丽多彩的生命的同时，也为自然界顽强的生命力而惊叹，但不容忽视的是生命又是如此的脆弱。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命。所以我们想要生活在丰富多彩的世界里，就需要我们关爱周围的生命。

第二部分 生命需要相互关爱

1.“尊重生命关爱生命”：展示我们日常生活中图片，画面定格在一群孩子在草坪上踢球的场景，联系生活实际，让学生思考：我们这样对待生命是否正确？（不正确）

设计意图：通过对生活场景的分析，让学生懂得：生命是顽强的，也是脆弱的，每种生命都有其存在的意义与价值。生命之间息息相关。如果随意践踏生命，最终伤害得还是人类自己。并且承上启下：我们要保护环境。

2.“愧疚生命”：针对现在水和森林资源污染严重问题，展示两组图片，“美丽的水和森林”与“被污染的大地”（树木砍伐、沙尘暴、洪水、大地干涸），让学生思考：为什么我们的家园会被破坏？（人类的过渡开采和砍伐）

设计意图：通过两组图片的对比、分析，让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识。

3.“敬畏生命”：人类真的珍爱生命了么，看看我们人类对它们做了什么？利用幻灯片展示一组资料“动物死亡档案”，把已经灭绝和濒临灭绝的动物资料展现给学生。并让学生思考：这些动物为何远离我们？（不法分子盗猎野生动物，私挖采掘各种资源的现象）

设计意图：通过资料阅读，震撼学生心灵，呼吁保护生物，特别是珍稀的野生动植物。并让学生认识到人类要生存就必须保护环境，保护地球。

（三）探究与实践

1.“和谐生命”：认识到了生命的可贵，环境保护的重要性，小组讨论：我们日常生活中应如何尊重和关爱生命，保护环境？并请学生列举出生活中我们“随手可做”的事情。（小组合作完成）

设计意图：通过学生的思考，小组合作，得出结论，将其内化为自身的知识运用到日常生活的点滴之中。

2.结语：播放视频，学生欣赏歌曲《地球你好吗？》。从歌曲中使学生受到感染，认识到我们只有一个地球。如果我们想生活在丰富多彩的世界里，就需要我们去关爱与呵护周围的生命，保护地球。

七、教学反思

这节课主要的教学任务：一是生命的意义，就是第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界；二是要学会尊重生命、关爱生命，就是第二部分生命需要相互关爱。通过本课的学习让学生了解生命的特性，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护自然的能力，以及正确的生命观。本课我的感受有两点：

一、教师主导地位，给学生的思考创设情境，形成学生合作学习的氛围。 老师在课堂上应该是学生学习的引导者，为他们的学习创设情境，引导学生运用视觉器官和头脑的思考，将课本上难以理解的知识点内化自己的知识。例如：解决教学重点：“了解生命的价值和意义”时候，老师不再滔滔不绝，而是结合图片和大量的视频资料让学生在丰富的影相资料面前，既开阔视野，又让知识点简单易懂，启发学生去发现问题、思考问题、归纳观点。

二、注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。

在教学过程中通过大量的视频资料并结合学生的实际情况，让学生真正地感受到生命是如此美好，正是有了这么多的生命体，我们的世界才会如此生动精彩。 当然，鉴于学识和经验积累有限，本课还有许多不尽人意的地方，很多方面还要学习和加强，发现不足并不断改进。

第一框 世界因生命而精彩导学案

丁妍

学习目标

1、情感态度价值观目标

激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。

2、能力目标

在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。

3、知识目标

了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。

预习案

从课本中找到答案，勾画出来，并写在学案上。

1、_______是地球上最珍贵的财富，世界因________的存在而变得生动和精彩。

2、我们要________生命，_________生命。

3、地球上的生命有什么关系？

4、人类应该怎样和其他生命相处？

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《世界因生命而精彩》

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《2013年中考记叙文阅读模拟》

2013年中考记叙文阅读模拟

专家解读考点：根据课标精神，记叙文阅读考查包括如下内容：辨析记叙的要素、人称和顺序，明确其作用；理解记叙与描写、议论、抒情相结合的表达方式；能整体感知课内外阅读材料的内容，准确理解文章的中心；清楚作者行文思路；结合语境准确揣摩词语和句子的含义；对作品的思想内容、作者的观点态度，能有自己的看法和体验；对其艺术手法能进行必要的赏析和评价。 记叙文阅读材料大多来自课外，主要为主观性试题，多数题目的答案要求用文字来表达，不追求唯一性和标准化。但也有一定数量的选择题，以保证知识的覆盖面和考查评分的客观性。 典型例题透视： 梨一样的苹果 耿青

①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。

②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，他希望用老师惯用的说理、感化的方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一齐，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。 ③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那页像梨一样的苹果：“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”

④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”

⑤第二天，孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。

⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。 ⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里去打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨一样的苹果。”

⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫的故事中得到启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说：“这是植物界的一

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场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”

⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”

⑩尤里卡画好的梨苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。

（选自《读者》，有删改）

1．请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。

起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。 经过：

结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。 2．文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？

3．结合语境，品味下面划线文字的表达效果。

每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。

4．结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。

（1）“痛苦”指的是：（2）“令人尊敬”的原因是：

5．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。

摘录内容（1）

我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨一样的苹果。

批注（1）摘录内容（2）

①要么就乖乖地画我的苹果。②请画出和我不一样的苹果。

批注（2）

答案：1.米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。 2．外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。 3．运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。 4.（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。 （2）①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。 5．（1）示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。示例二：语言朴实，精神伟大。 （2）示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。

等待录取通知的那个夏天

那是我人生中最漫长的一个夏天。

我的高考成绩很不理想，仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我，我会走进大学的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山。

我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀，我开始失眠。

父亲常年在外，有一天，他突然出现在我面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。我不大情愿，但又不愿让父亲失望。

我们骑着车，穿过郊区……

父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烧得跳起来。

我唏嘘着，下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。我无奈，只得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热，后来，连热也没有了，只有麻木。半个小时后，父亲上了岸，我还有段距离。我不能不钦佩父亲。父亲向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点儿想哭。

树林的确是个好地方，阴凉很厚，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来扳起双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑，一点儿事没有。但是父亲还是从附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的脚上。

父亲说：“现在感觉怎样？”

我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。

父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”①

休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。

这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头，很快发现了一个果子，但长得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果子摘下来。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！，我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的。”②

第二天，父亲走了，我的心情却好了很多。我开始冷静地想一些事情，心中渐渐踏实了。

一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”父亲过去捉鱼捉得上瘾，只是这些年调往异地，少有闲暇，很少下河了。

我们沿着过去经常捉鱼的河岸走着。该下网了，可父亲不下。父亲说：“走，往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。古朴的桑树、老槐，一人高的藤草，和愈来愈分不清路的小径。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……

我有些沉醉了。

父亲说：“多走几里路，不一样了吧？”③ 我使劲点点头。

忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。

我接过来，意外的惊喜让我一下子手足无措，幸运之神站在了我这边！

父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。”

2

1．认真阅读文题，想想看，你从文题中得到了哪些信息？（回答两点即可）

2．本文围绕“我不愿让父亲失望”而陪父亲到乡下转转写了三件事：第一件事是 ，第二件事是

，第三件事是 。这三件事叙写了“我”在父亲的诱导下 的过程。

3．文中加粗的“厚”和“舔”这两个字，在用字炼意上非常讲究，请分别揣摩其妙处。

4．文中加横线的三句话，是父亲对“我”饱含深意的教育和启发，第一句话告诉我 ，第二句话告 诉我 ，第三句话告诉我 。

5．朱自清的《背影》与本文都表现了如山的父爱，但父爱的表现形式却不一样，《背影》一文侧重于写父亲为我 ，本文侧重于父亲为我 。

6．等待不仅仅是一种煎熬，更是一种成长。请围绕等待，写一段80字以内的文字，表达你的见解。

答案：1.①文体：记叙文（小说）②线索：等待 ③时间：夏天 ④事件：等待…… 2.过沙滩摘果子 去捉鱼心理变化 3.厚：照应前文“树林蓊蓊郁郁”。 舔：运用拟人手法，将风吹在人身上给人的一种感觉比拟成一种触觉，而且抚平了人们心灵上的“伤痛”。 4.①遇到难事，不要灰心气馁，而要勇于应对 ②成长的道路千万条，总有适合自己的路 ③越往前走，“风景”越美 5.操劳（办事）引路 6.略

能力提升练习：Ⅰ中考试题精编

（一）歪儿 冯骥才

①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”

②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。

③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！

④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他

突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了!”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。

不知过了多长时问，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。

“找到了!找到了!”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。“唉呀!”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。 不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络。有人提议往下一出站口走。立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从没像今天这样憎恨黑暗，也没像今天这样渴望光明。

这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走!”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。

人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血，更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。

（题目有改动）

1．文章选取了地铁车厢里的四个片段，展现了人们走出黑暗的经过。请你用简洁的文字概括其中两个片段的内容。

2．请你揣摩文中画线句子，并说说这句话揭示了人物怎样的心理？ 有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”

3.文章将母女与其他乘客的表现进行对比，这样写有什么好处？文章结局始料不及，这样的安排有何作用？

4.文章标题寓意深刻，你如何理解它的含义？

5．文章是篇颇令人心动的记叙文。请你以读书笔记的形式摘录一处富有表现力的句子，并作简要点评。（友情提示：点评可品味语言、理解内容，也可分析作用。）

摘录: 点评:

（2008年广西来宾市中考试题） （三）母亲，我心中的灯 高莽

母亲活了一百零二岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。

母亲小时候缠足，痛苦；没有让她上学，更痛苦。到了老年多次跟我们说，她没能拗过封建礼教，旧社会坑害的人太多了！

母亲没受过学堂教育，但对文化有一种天然的膜拜。她要我喜爱书，不许我们浪费纸张，看到带字的东西，她总是收起来。

3

母亲不识字，更不识外文，可是她总愿意陪我做功课。到了老年，她常常伏在桌前看我写字，看我写信，总想帮我一把。我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。 有一次，母亲吐露了她心中积蓄了很久的一句话：“等我死了，你们在我心口上放一本书……”我听了很不是滋味，可小外孙立刻表示：“不行，太太，您看不懂，还是放本字典吧！”母亲脸上的皱纹似乎都笑了：“对，对，还是我重孙懂事，给我放本字典……”

母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上，说：“给你留着！”那一年我五十岁。我还记得她当时对我说：“人要有自知之明。记住，天外有天，山外有山。切不可骄傲自满……记住，永远有比能干的人更能干的人。”

母亲做任何事情都精益求精，有始有终。她说，答应人的事一定要完成，而且尽量完成好，不能马马虎虎，更不能半途而废。

我想起她九十岁时为她缝制衣裤的教训。为庆祝她的寿辰，我亲自裁剪，为她老人家做了一套便服。那天，母亲接过我缝制的衣服说：“一辈子都是我给你做衣服，没想到我九十岁能穿上儿子给我做的衣服……”她满意地微笑。那天，我满怀幸福地睡了。

半夜醒来，我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。是妈妈没有睡？是妈妈忘记了熄灯？我下床走向门缝，往她的屋里观望。她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。她慢慢地摸来一把小剪刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原来……原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了！妈妈，这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀！为什么不穿，反而拆成片呢？

过了几天，我实在憋不住了，便问妈妈。妈妈盯着我的眼睛，过了半晌说：“你缝得不合格！线扎得不直、不匀，有些粗糙……干活儿可不能这样！”她说衣裤都拆了，想背着我重缝，可是手不听使唤，缝不成了。妈妈看着自己那双枯手，叹了一口气。

妈妈劳动一生，无论干什么事，从不曾让人有些许挑剔。如今，她不能劳动了，可是对儿子的劳动成果，也绝不放松。

我心想：妈妈教给我的，岂止是不该缝制不合格的衣服？

随着岁月的流逝，母亲的腰弯了，背驼了，身材变矮了，眼睛也昏花了。母亲好强，她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的。

每次我出差，特别是出国，母亲都情不由衷地说：“你回来也许就见不到我了……”母亲把自己最担心的事，说出声来，是舍不得我离开她。其实她并不希望那会成为事实，她期盼的恰恰与此相反。这是母亲的牵挂，是母亲的依恋。

母亲病重时，我叫来救护车送她去医院。她躺在担架上已经不能说话。我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞，心中阵阵酸楚。母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在她的嘴里，用牙齿轻轻咬动。我想，母亲也许想说些什么。我细细观察她的表情。她眯缝着眼睛，盯着我，只是微微地在笑。她已经不能说话了。这是母亲对我的最后一次抚爱。

老人一生都是为了别人，为了自己的孩子。她把自己的全部献了出来，自己没有保留任何东西。母亲去世以后，我根据她的遗愿，火化时在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世时没有教她识字。现在不知道她在冥府读到字典的哪一页了。

4

我已年及耄耋，母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮，她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路。

1．文章主体部分依次写了母亲哪三方面内容？

① →② →③母亲对我的牵挂、依恋和爱抚

2．文中说“母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在她的嘴里，用牙齿轻轻咬动。我想，母亲也许想说些什么。”请你展开想象，说说母亲此时想对“我”说些什么。

3．请从下面两个细节中选择一个，分析作者所要表达的情感。

（1）我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。

（2）她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的。

4．读了这篇文章，请你说说展现在我们面前的是一个怎样的母亲形象？

5．结尾说“她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路”，请你结合自己的经历，谈谈你母亲（或父亲）在某一方面对你产生的影响。

（2008年浙江金华市中考试题） Ⅱ专项模拟训练

（一）窃读记 林海音

①转过街角，看见三阳春的招牌，闻见炒菜的香味，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。

②我趁着漫步思索：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错。……”走到三阳春的门口，便看见书店里仍像往日挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 ③我 进书店门， 起脚尖，使矮小的身体 过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下 过去。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”声音惊动了其他顾客，他们全部回过头来。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！在众目睽睽下，我狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”那口气仿佛我是一个不可以原谅的惯贼。但我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！

④曾经有一天，我偶然走过书店，窗前刚好摆了几本慕名很久的名著，欲望推动着我，不由得走进书店。也许是我太矮小了，不引人注意，我就随便翻开一本摆在长桌上的书，慢慢读下去，书中的故事使我全神贯注，舍不得放下。直到好大工夫，才过来一位店员，我赶忙合起书来递给他看，煞有其事地问他价钱，我明知道，我绝没有多余的钱去买。自此以后，我得了一条读书的门径。下课后急忙赶到这条“文化街”，这里书店林立，使我有更多的机会。一页，两页，我贪婪地读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书要分别到几家书店读完，比如当我觉得当时的

环境已不适宜我再在这家书店站下去时。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

⑤但我也不是读书能够废寝忘食的人，当三阳春飘来阵阵炒菜香时，我也饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱该多么好，到三阳春吃碗热热的排骨大面，回来这里有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。为了解决肚子的饥饿，我想出了一个好办法：买上两个铜板的花生米放在口袋里，当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。

⑥但这次屈辱之后，我的心灵确受了创伤。我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

⑦我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。

⑧可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：世上有钱的人这样多，他们把书买光了。我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。正在这时，一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。

⑨当书店的日光灯亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

⑩我低着头走出去，忽然想起国文先生的话：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”但是今天我发现这句话应当这么说：“你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”

（选自天津人民出版社《语文自读课本·初中卷6》，文章有删改） 1．阅读全文，谈谈文中的“我”是个什么样的人？“我”为什么要“窃读”？ 2．第③段加横线处应该填写的动词依次是 （ ） A．蹭 跨 踮 钻 B．钻 踮 跨 蹭 C．跨 踮 蹭 钻 D．钻 蹭 跨 踮

3．说说第⑥段划线的“这次屈辱”指的是哪一次。

4．“你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”这句话是作者“窃读”后的感悟，你理解其中的含义吗？

5．从记叙的顺序看，全文用的是 ，但④⑤段用了 ，交代了 。

5

6．阅读上文后，你有什么感受？请简要谈谈。可从作者经历对你的启发谈，也可以从文章的表达艺术方面谈。

（二）桂花为什么不香

刘燕敏

他是一位总统，住在寺庙的一间小禅堂里。没有重大问题等着决策，没有重要文件需要批阅，没有外国使节催着接待。他每天的工作只剩下两件事，拜佛和念经。

一天，寺庙的住持来探望他，他放下手中的经书，指着房前的一棵桂树，说：“师父，庙里的桂花为什么这样香？”

住持说：“哪儿的桂花不香呢？”他说：“总统府的桂花就没有香味！”

住持有些奇怪，说：“总统府的桂花全是从雪岳山移过去的，怎会没有香味呢？”言毕，唤一童子进来，说：“冬天快来了，送一盆夜来香，伴总统念佛。”

住持离去，一年后又来。总统指着小茶桌上的夜来香，说：“这盆夜来香一定是名品吧？”住持不解其意，问：“何以见得？”总统说：“它不仅夜里香，白天也香！”住持说：“这是从房前随便挖来的一棵，它不是名品，是不能再普通的一种。”总统说：“过去我家也有一盆夜来香，可是，白天从没有人闻到过香味。这盆不同。”

住持说：“过去一位禅师说过：„夜来香其实白天也很香，人们之所以闻不着，是因为白天，心太躁了！‟现在你能闻到香味，可能是心境不一样了。”

两年后，总统离开寺庙前往首都服刑。这位总统的名字叫全斗焕，1980年至1988年任韩国总统。现在他住在陕川老家，过着平民的日子。

后来，一位记者去采访他。谈起百潭寺的经历和如今的生活，他坦诚自然。记者回去后，写了一篇题为《宁静安详，始知花香》的文章，最后有这么一段感慨：假如你现在感觉到吃什么都不香了，看再美的景致都不激动了，住再大的房子，坐再好的车，都没有幸福感了，一定是你变了，变得离真实的生活愈来愈远了。

（选自《剑南文学》2007年第1期）

1．阅读全文后，从文章中找出恰当的语句回答怎样才能闻到花香。

2．根据前后文内容，说说总统住在寺庙拜佛、念经的原因。

3．总统心境的改变是通过 描写来表现的，他对 的不同态度表明了他前后心境的不同。

4．认真阅读文章末段加波浪线句子，谈谈你的理解。

5．文章虽然仅仅写了一个小故事，但却揭示出一个大道理。简要写出你阅读全文后得到的启示。

（三）幽默的叫卖声 夏丏尊

①住在都市里，从早到晚，从晚到早，不知要听到多少种类多少次数的叫卖声。深巷的卖花声是曾经入过诗的，当然富于诗趣，可惜我们现在实际上已不大听到。寒夜的“茶叶蛋”“细沙粽子”“莲心粥”等等，声音发沙，十之七八是“老枪”的喉咙，困在床上听去颇有些凄清。每种叫卖声，差不多都有着特殊的情调。

②我在这许多叫卖者中，发见了两种幽默家。