学风建设效果

学风建设效果篇一
《学风建设和调动学生学习积极性的措施效果》

学风建设和调动学生学习积极性的措施效果

优良校风、学风是一种无形的力量，通过潜移默化的方式对人才培养质量起着重要作用，是保证教育质量的重要前提。近年来，学校针对新形势下学生的思想实际，从环境建设、思想建设、组织制度建设等多方面入手，营造健康向上的校园文化，加强大学生思想政治工作和文化素质教育，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，努力形成良好的育人环境。

一、导入现代教育思想，营造健康向上的校园文化。

我们在狠抓教职工现代教育思想学习的同时，在学生中也组织了多种形式的活动，开展现代教育思想的学习和讨论。通过学生论坛、辩论、演讲比赛、团日活动、主题班会等，积极开展新形势下新的人才质量观教育、适应性教育、个性教育、创新教育和综合素质教育，帮助学生确立现代人才质量观和学习观。另一方面，学校与地方政府联合,开展校园周边环境整治，精心组织“文明高校”的创建工作，努力营造健康向上的校园文化。学校成立了“精神文明建设指导委员会”等，制定了《关于加强校园精神文明建设的意见》文件，通过开展文明校园、文明教室、文明宿舍等一系列创建活动，以提高校园精神文明建设的层次与品位。学校以重大节日为契机，大型文化活动为载体，开展各种文化艺术活动，开设各类讲座，加强大学生文明素质与文化素质培养。学校还投入大量

资金，对校园进行绿化、美化、亮化，把学校建成了净化、绿化、美化文明的育人环境。上述措施，从宏观上为优良学风建设创造条件。

二、深化教学改革，发挥学生的学习主体作用。

我校的本科人才培养着力于学生综合素质的提高和实践能力的培养，为学生的全面发展构建了科学、合理的培养体系。随着教学改革的深入，学生积极参与，主动配合教学改革，进一步发展其教学活动中的主体作用。整合、优化课程体系和教学内容后，学生拥有更多的自主学习空间。教师也不断改革教学方法，更新教学手段，学校坚持“校院（系）共同抓，教师人人抓”的作法，积极引导学生开展学习方法的探讨和改革，努力使学生掌握科学的方法，养成良好的习惯。此外，学校不断改革考试、考核办法，使其更适合于素质教育，要求学生不仅仅掌握知识，更加强对知识的运用和动手能力的培养，促使学生进一步发挥主体作用自觉、主动地学好知识、培养能力、提高素质。

三、加强组织、制度建设，完善学生管理，提高学生自我管理、自我教育能力。

我校在学生管理方面，通过多年的建设与完善，建立了一整套完整的学生管理制度，我们把有关规章制度汇编成《学生手册》，学生人手一册，成为学习、生活的指南，做到有章可依，依章办事。近三年，我校特别注重院系学生管理工作人员的补充、更新和培养，将院系学工队伍建设成一支有战斗力的团队。通过这支队伍，抓好学生的日常管理和德

育工作，并在工作中坚持贯彻“重在教育，建管结合，以建为主”的原则，通过管理、德育促进学风建设。我们还十分重视对学生遵守校规、校纪情况的检查和督促，重视学生自我管理，自我教育能力的培养，充分发挥学生党员、学生干部在学生工作中的积极作用，广大同学互相帮助、互相监督，自觉遵守学校的各项规章制度，创造了安定的学习生活环境。我们还严肃考试纪律，狠抓考风建设。近三年本科学生违纪率为2%以下，并呈下降趋势；考试舞弊人数占本科学生总数的1.6%左右，对各种违纪学生及时进行通报，并按有关规定作了严肃处理。

四、开展争先创优，树立典型，激发学生学习热情。

通过开展优良学风班评比，先进集体，先进个人评比等活动，树立一批先进典型，激发学生的学习热情，树立良好的学风班风。近三年，我们有31个班被评为校先进班集体，7个班被评为省级先进集体。98级历史班被评为全国先进班集体。还涌现一大批品学兼优、全面发展的优秀学生，如全国三好学生标兵、省级三好学生标兵、市十佳学生、省优秀毕业生。另外，制定了一系列政策进行正面导向，如学生入党要过学习成绩关；选拔学生干部注重考察学习成绩；评奖学金要考察学习成绩；在申请助学贷款时也要参考成绩；在毕业生就业时实行“优生优推”等，引导学生更加努力学习、勤奋向上。我校学生的学习自觉性和学习风气日益浓厚，报考研究生的人数逐年增加，考研比率也呈上升趋势。

五、充分利用选修课、第二课堂、课内外科技文化活动，加强

学生综合素质的培养。

我校充分利用选修课，第二课堂，积极组织课内外科技文化活动， 出台了一系列文件，建立了健全的组织机构和管理体系，注意扩宽学生学习领域，加强学生综合素质的培养。组织学生参加“挑战杯”课外科技作品大奖赛、全国大学生英语竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛。在校内年年举办大学生课外学术科技作品竞赛、英语词汇竞赛、英语演讲比赛、网页设计大赛、程序设计大赛、 DIY装机大赛、“百灵鸟”杯辩论赛及各类知识抢答赛和征文大赛。广大同学积极主动参加科技文化活动，近三年共有2万多名学生参加课内外科技文化和文化素质活动，并有41名大学生参与省内外科研项目，有27名大学生在省级以上刊物发表学术论文。大学生课外科技活动共获得全国奖 9次。这些成绩展现了我校大学生课外科技活动的整体水平，也激发了学生学习的兴趣，使学生从“要我学”到“我要学”，调动其内在学习积极性。此外，大学生社团还组织开展了各种文化娱乐活动，丰富学生的课余生活，加强学生自身素质的培养。

学风建设效果篇二
《高校学风建设评价指标体系的构建》

第21卷第4期2009年7月 Vo.l21No.42009.7

嘉兴学院学报

JournalofJiaxingUniversity

#89#

高校学风建设评价指标体系的构建

徐 进,惠太望

(嘉兴学院学生处,浙江嘉兴314001)

摘 要:高校学风建设评价指标体系的构建对高校的学风建设具有重要的理论和实践意义。学风建设指标体系构建应遵循导向性、科学性、系统性、定性分析与定量分析相结合的原则,从学风建设总体指导思想、学生遵守校纪校规情况、调动学生积极性的措施及其实施效果、课外活动和学风建设效果五个角度构建高校学风建设评价指标体系,并解析了指标内涵,用层次分析法确定指标权重及综合评价的标准。

关键词:高校;学风;评价指标;构建 中图分类号:G641

EstablishmentoftheEvaluationIndexSystemfortheConstructionofStudyAmbienceinCollegesandUniversities

XUJin,HUITai-wang

(StudentAffairsDivision,JiaxingUniversity,Jiaxing,Zhejiang314001)

Abstract:Theestablishmentoftheevaluationindexsystemhasimportanttheoreticalandpracticalsignificancefortheconstructionofstudyambienceincollegesanduniversities.Basedontheprinciplesofdesignforstudyambiencein-dexsystem,thispaperproposeshowtoestablishthestudyambienceevaluationindexsystemfromfiveperspectivesasfollows:theguidingideologyoftheoverallstyleofstudy,thesituationofstudents.complyingwithschooldiscipline,themeasurestomobilizetheenthusiasmofstudentsandtheirimplementationresults,extra-curricularactivitiesandstudyambienceeffect.ItalsoelaboratesontheindexconnotationandusesAHPtodeterminetheweightsofindicatorsandtheevaluationcriteria.

Keywords:CollegesandUniversities;studyambience;evaluationindex;construction文献标识码:A1 文章编号:

[1]

1008-6781(2009)04-0089-06

学风是学生在校学习生活过程中所表现出来的独特精神气质,是学生在校园经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。它是一种无形力量,通过潜移默化的作用方式,对人才培养质量起着重要作用。近几年来,随着高等教育由精英教育向大众化教育发展,许多高校出现了对学风建设松懈以致出现学风令人堪忧的状况,表现在学生学习目的不明确、学习浮躁、缺乏学习动力、急功近利、考试出现作弊等现象。作为高校,有必要通过学风建设评价指标体系的构建来有针对性地指导自己的实际工作。近年来,学风建设理论研究已取得一定的成果,但文献检索显示涉及学风建设评价指标体系的研究很少。因此,本文拟在借鉴现有学风理论研究成果的基础上,尝试构建学风建设评价指标体系,使其更好地为高校的学风建设提供有价值的参考。

一、学风建设评价指标体系构建的原则

任何一个指标体系的构建都以一定的原则为前提,否则指标体系本身就失去了构建的意义。高校学风建设指标体系的构建应遵循导向性、科学性、系统性、定性分析与定量分析相结合的原则。

(一)导向性原则

学风建设评价指标体系的构建目的在于为高校的学风建设提供实践参考,规范和引导高校的学风建设,使其充分体现高校发展的自身定位,融入学校教育事业发展和学科专业建设的长远规划。通过

收稿日期:2009-02-18.

作者简介:徐进(1980- ),男,浙江淳安人,嘉兴学院学生处工作,研究方向为高等教育发展、学生管理、招生就业。

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嘉兴学院学报 第21卷第4期

学风建设评价指标的设置,使各高校强化和专注于当前学风建设的重点、弱点和未来工作要点,从而最终为学校的办学目标服务。

(二)科学性和系统性原则

科学性原则体现在学风建设评价指标的选取应尊重教育发展的规律,要具有科学的理论依据,能准确反映高校学风建设的实际情况。系统性原则体现了指标系统能相互配合,反映高校学风建设体系的整体要求,要尽可能包含影响学风建设的各主要因素,不能遗漏。

(三)定性分析和定量分析相结合原则

定性和定量分析作为两种分析方法各有利弊。但学风建设的一些评价指标因其综合性、内涵性强,难以简单地定性判断或量化。通过定性和定量的结合,这些评价指标在实现对定性指标定量分析的同时,也能对定量指标的数据进行定性分析,从而客观反映这些指标的内涵和本质。

[2]

二、高校学风建设评价指标及其内涵

学风建设评价指标体系的构建关键是要解决两个问题:一是解决/用什么去评0,即评价指标的确定问题;二是要解决指标如何赋值及赋值权重大小的问题。根据高校学风建设评价指标体系设计的原则,本文构建的学风建设指标体系由学风建设总体指导思想、学生遵守校纪校规情况、调动学生积极性的措施及其实施效果、课外活动和学风建设效果5项一级指标、18项二级指标构成,见表1。

表1 学风建设评价指标体系

一级指标

1.学风建设总体指导思想2.学生遵守校纪校规情况3.调动学生积极性的措施

及其实施效果4.课外活动5.学风建设效果

1.学风建设工作体系; 1.学习纪律;

二级指标

2.学风建设定位及规划

3.其他日常行为规范

2.考风纪律;

1.评奖评优工作;2.经济资助工作;3.鼓励考研

2.社会实践;3.文体活动

1.科技活动与学习竞赛性活动; 1.基本技能;

5.生源情况;

2.思想道德修养;3.人文素质4.心理素质;6.社会评价;7.就业情况

(一)学风建设总体指导思想

学风建设总体指导思想是学校学风建设的顶层设计,对学风建设和发展具有特别重要的指导意

义。在学风建设中要贯穿思想政治教育的理念和方法,把对大学生的理想信念、人生观、价值观等方面的教育作为学风建设的核心内容。

1.学风建设工作体系。优良学风的形成离不开学校的教育和管理,要有完善的学风建设管理的组织体系、规则制度以及规范而高效的日常管理工作。该项工作可从学风建设理念、结构与素质和学风建设相关规章制度三个观察点进行考察:1)学风建设理念,是对学校学风宏观、理性的认识,是对建设什么样的学风和怎么建设的总的看法,其先进性与否主要体现在能否紧跟国家、人民和时代的要求,能否随时代的前进而不断转变与更新;2)结构与素质,需强调管理队伍稳定、素质高、服务意识强,就个人而言,要有适应管理工作的德和才,具备工作所需的业务水平;3)学风建设相关规章制度,要考察其发挥的作用和执行的效果,从制订的制度、条例、章程和具体实例等看队伍的服务意识。

2.学风建设定位及规划。高校要根据社会发展需要、自身发展的实际和发展潜力,找准自己的位置。学校学风建设规划的目标要充分体现学校学风定位,其相应措施是为了保证学风定位的实现。规划的落实、进展情况及已经取得的阶段性成果,是考察的重点内容。(二)学生遵守校纪校规情况

徐进,惠太望:高校学风建设评价指标体系的构建

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建设、日常管理及其效果进行展示。/学习纪律0要求自觉遵守课堂纪律,无迟到、早退和无故旷课现象,自觉上自习,独立完成论文和作业;/考风纪律0要求考试管理严格,考纪教育深入广泛,考风优良,考试无作弊现象;/其他日常行为规范0则强调自觉遵守大学生行为准则,防止重大群体事件和个人人身伤害事故的发生。

(三)调动学生积极性的措施及其实施效果

一般而言,高校调动学生学习积极性的长效激励机制主要有这以下三个方面:评奖评优工作、经济资助工作和鼓励报考研究生。

建立长效约束激励机制,就是要健全学生综合素质测评办法和评奖推优办法,在选拔干部、评奖学金、考研究生和各项评优中严格执行奖励与处分等方面的规定,鼓励先进,帮助后进,共同进步。要认真贯彻/公开、公平、公正0的原则,努力做好奖学金评定,做好评比、发放各类学生经济资助项目工作。针对学生考研,学校要有激励的硬措施,创造条件鼓励学生考研。

(四)课外活动

课外的界定,只要是非课表所列时间均可认为是课外。课外活动主要包括三个方面:科技活动与学习竞赛性活动、社会实践和文体活动。学生的课外活动要体现和落实/学生以学习为主0的原则。

1.科技活动与学习竞赛性活动。指学生利用课外时间自愿参加的科技和学习竞赛活动,也包括学术讲座和文化沙龙活动等。科技活动与学习竞赛性活动不仅要有,而且要丰富活跃。丰富指的是活动多、具有连续性;活跃指的是参加学生积极性高,参与面广;多数学生参与是指有50%以上学生参与这类既能提高学生创新意识、又能达到学习目的的活动;效果好,指有一定数量的研究论文、科技成果、文艺作品等。

2.社会实践。有学生主动参与的、学校精心组织的暑期和平时的社会实践活动。其中主要考察大学生参加社会实践,是否有利于教育与生产劳动和社会实践相结合;是否有利于大学生了解社会、认识国情;是否能增长才干、奉献社会;是否有利于锻炼毅力、培养品格。

3.文体活动是指群众性文艺、体育活动。大学生在这样的活动中能陶冶情操、开阔视野、增长才干,激发上进心和学习兴趣,从而促进学风建设。

(五)学风建设效果

学风建设的效果主要体现在:基本技能、思想道德修养、人文素质、心理素质、生源情况、社会评价和就业情况7个方面。

1.基本技能。指学生基本素养在实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识以及外语的应用能力等方面的综合反映等。该指标是看学生在校学习期间,通过对基本理论学习后,对基本技能的培养和掌握的情况,是判断学生的学习质量、基本素质和是否有利于进一步学习、发展的基础,其中学生的英语和计算机方面的实际水平情况是考察的重点。2.思想道德修养。指个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。这里主要考察大学生是否树立了正确的世界观、人生观和价值观;是否了解和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、/三个代表0和科学发展观等重要思想的基本观点;是否培养了探索、求真、团结、爱国、诚信、守法的精神。加强学生思想道德修养采取的措施、执行效果以及学生党员发展情况、马列研究会会员、学生社团等是考察的重点。

3.人文素质。人文素质的内容是广泛、多方面的,科学素质也在其中。人文素质教育是以人文科学为主要内容,包括文学、艺术、宗教、历史等。以修养和人格魅力为核心的人文素质教育,需要长期的培养和熏陶。

4.心理素质。指以先天的禀赋为基础,在环境的教育、影响下形成并发展起来的稳定的心理品质,它包括认识过程等智力因素,也包括情感过程、意志过程和个性心理倾向及个性心理特征等非智,,

#92#的途径和措施。

嘉兴学院学报 第21卷第4期

5.生源情况。生源是指高校招生的地域和招收学生的质量情况,招生地域是学校服务面大小和服务能力高低的表现,而录取学生的分数线、志愿情况、第一志愿录取率等则反映学生的质量和水平。

6.社会评价。主要从毕业生与家长认可度、用人单位认可度这两个观测点来考量。毕业生、家长以及用人单位的综合评价,不但可以了解学校和专业的受欢迎程度,而且也可作为学风建设中改进人才培养质量的重要参数。7.就业情况。高校毕业生的就业情况受到国家、社会、家长、学生的广泛关注,不仅是确定学校的经费投入、专业设置、招生计划的重要依据,也是一个高校学风建设的重要体现。就业率的情况直观地反映出一个高校毕业生的社会需求和就业竞争力。在该指标体系中,我们根据国家就业统计口径,将/就业率0细分为/一次性就业率0和/年终就业率0¹两个观察点来考察。

三、学风评价指标权重的确定及综合评价的标准

高校学风建设评价指标的权重可采取Delph法、主成分分析法、层次分析法等予以确定。其中层

[3]

次分析法既集中了专家的意见和看法,又利用相应的数学工具对专家的意见进行处理,因而具有较强的客观性。因此,可利用层次分析法按照一定的步骤来确定各指标的权数。

(一)构造判断矩阵

选取若干有关方面的专家利用1-9比率标度法对各指标的相对重要性进行判断,取判断值的平均值后构造一个判断矩阵B(其形式如表2所示)。

表2 判断矩阵表

指标C1C2,,Cn

C1b11b21,,bn1

C2b12b22,,bn2

,,,,,,,,,,

Cnb1nb2n,,bnn

(二)计算各指标权重

对判断矩阵B求最大正特征根K,通过求解BW=可获得排序值,归一化后得到各指标的权重,

求解W中,我们采用简单实用的方根法,具体作法如下:其中各元素bij表示横行指标Ci对各列指标C的相对重要程度的两两比较值,用1、2、3、4、5、j6、7、8、9或其倒数表示。

1)分别计算判断矩阵B每一行元素的乘积:Mi=2)分别计算各行Mi的n次方根:Wi=Mi;

3)对向量W=(W1,W2,,,Wn)做归一化处理:Wi=Wi/Emi

T

i=1m

1/n

Fb

j=1

n

ij

(i=1,2,3,,,n);

此即为各指标的权重。

(三)对判断矩阵进行一致性检验

层次分析法计算评价指标的权重一致性检验即专家在判断指标的重要性时,各判断之间的思维应协调一致,不能出现矛盾的结果。如果判断矩阵通不过一致性检验,应将有关结果反馈给专家,对判

¹/一次性就业率0是指高校在教育部规定时间(每年8月)上报就业方案的毕业生就业率。它反映的只是阶段性的就业成果,不能体现其整体状况。而/年终就业率0指毕业生年度到12月份时的毕业生就业率。因/年终就业率0统计时间延长,就业率这个定量指标短期时间长期化,使其更/0

徐进,惠太望:高校学风建设评价指标体系的构建

#93#

断矩阵进行修正,直到通过一致性检验为止。经过上述步骤,就可获得高校学风建设各评价指标的权重(详细数据见表3)。

表3 学风建设评价指标及权重

一级指标二级指标及权重及权重1.学风建设总体指导思 想(15%)

主要

观测点

参考权重30%40%30%100%100%100%100%100%100%50%50%100%100%100%

40%

等级标准

具有先进的学风建设理念;工作体系完注重学风建设理念的学习;有工作体系,人善,有充分的人力,物力和财力保证;学力、物力和财力得到基本保证,运转基本正生工作制度和学生日常教育、管理和服务常;制订有基本的学生工作制度和日常教制度健全,执行情况良好 育、管理和服务制度,能够贯彻执行

学风建设工作定位基本准确,在学生工作

学风建设定位准确,在学生工作中地位

中地位比较突出,工作计划中有要求,并付

突出,建设规划科学合理,并有效实施

诸实施 自觉遵守课堂纪律,无迟到、早退和无故 能遵守课堂纪律和实习纪律,无无故旷课,旷课。自觉上自习,独立完成论文和作业 坚持自习和独立完成论文和作业 考试管理严格,考纪教育深入广泛,考风优良,考试无作弊 自觉遵守大学生行为准则,无重大事故

评比和发放各类荣誉项目公平、公正、公开,分院有完善的措施,激励作用良好,学生满意评比及发各类经济资助项目公平、公正、公开,分院有完善的措施,助学效果良好,学生满意

1.1学风建设理念建设工

结构与素质

作体系

规章制度(60%)

1.2学风建

定位

设定位及

及规划

规划(40%)

2.1学习

学习纪律

2.学生纪律(40%)遵守校

2.2考风纪考风

纪校规

律(40%)纪律

情况(15%)2.3日常行日常行

为规范(20%)为规范3.调动3.1评奖评奖

学生积评优(30%)评优极性的

3.2经济经济

措施及

资助(30%)资助

其实施效果3.3鼓励考激励机制(15%)研(40%)考研率

学习竞赛习竞赛活动(40%)活动

4.课外

4.2社会

活动社会实践

实践(40%)

(20%)

4.3文体

文体活动

活动(20%)5.1基本技能(20%)5.2思想道德修养(20%)

1.基本素养2.英语四、六级3.计算机课程1.道德素养2.党员比例3.先进社团

会员比例

能按照要求做好考试管理,开展考纪教育,考风良好,年均考试作弊3人次以下能够遵守大学生行为准则,无重大事故

评比及发放各类荣誉项目公平、公正、公开,激励作用良好,学生基本满意 评比和发放各类经济资助项目公平、公正、公开,助学效果良好,学生基本满意

考研率与相对应参考权重的乘积\15%,鼓励考研措施得力 科技文化活动丰富活跃(含学生科研立项),学术氛围浓厚,多数学生参与,效果良好

精心组织社会实践活动,效果良好,参加人数达在校生80%以上,20%以上提交调查报告,集体多次评优,多篇获奖 群众性文艺、体育活动丰富多彩,较长时间系统参加的在校生分别达50%、90%以上,文体比赛活动开展得好,有校前三名奖励 2、3各项所占百分比与相对应参考权重的乘积之和\60%,高度重视培养学生基础素质,学生基本素养好 2、3各项所占百分比与相对应参考权重的乘积之和\20%,日常思想政治教育系统良好,政治素质好,道德修养水平高,基础文明修养好 有计划地系统开展人文素质教育活动,参与人数达50%以上,学生人文素质高高度重视心理健康教育,工作扎实有效,学生心理素质好,无学生心理问题引发的重大问题1、2各项所占百分比与相对应参考权重的乘积之和\60%;生源好 毕业生及家长对学校和专业的办学水平,对教师、学生的综合认可度高、评价好

用人单位的认可度高、评价好

1、2各项所占百分比与相对应参考权重的乘积之和\80%,就业质量高

考研率与相对应参考权重的乘积\8%,

有鼓励考研硬性措施

有一定的参加人数和活动效果

认真组织社会实践,效果较好。参加人数达在校生50%以上,10%以上提交调查报告,有校级以上奖励 重视开展群众性文艺、体育活动,较长时间系统参加的在校生分别达30%、80%以上,文体比赛活动开展得好,有校级奖励 2、3各项所占百分比与相对应参考权重的乘积之和\45%,重视培养学生基础素质,学生基本素养较好 2、3各项所占百分比与相对应参考权重的乘积之和\15%,日常思想政治教育系统较好,政治素质较好,道德修养水平较高,基础文明修养较好

参与人文素质教育活动学生达30%以上,学生人文素质较高

重视心理健康教育,工作重点突出,学生心理素质较好,工作扎实有效,重大心理问题很少1、2各项所占百分比与相对应参考权重的乘积之和\40%,生源较好 毕业生及家长对学校和专业办学水平,对教师、学生的综合认可度一般、评价一般

用人单位的认可度一般、评价一般1、2各项所占百分比与相对应参考权重的乘积之和\60%-70%

40%20%

60%20%

20%

.

5.3人文素质学人文素质100%(10%)风

建5.4心理素质

心理素质100%

(10%)设

效

1.录取分数线

%5.5生源情高出省线比率60果

(35%)况(15%)

2.第一志愿率1.毕业生、

家长认可度2.单位认可度1.一次就业率2.年终就业率

40%50%50%40%60%

5.6社会

评价(10%)5.7就业情况(15%)

5

高校学风建设评价指标体系是由反映高校学风建设内涵的指标集及其评价标准和量化分值构成,其主体框架是5项一级指标和18项二级指标,其中重要指标(表3中黑体项)11项,一般指标7项。在重要指标的设置上,要充分考虑其对高校学风建设影响的重要程度及对高校人才培养质量的导

向作用。二级指标评价等级分为A、B、C、D四级,评估标准给出A、C两级,介于A、C级之间的为B级,低于C级的为D级。根据所有二级指标最终获得的评价等级,我们可以将评估结论分为优

学风建设效果篇三
《2.1学风建设和调动学生学习积极性的措施和效果综述》

2.1学风建设和调动学生学习积极性的措施和效果综述优良校风、

学风是一种无形的力量，通过潜移默化的方式对人才培养质量

起着重要作用，是保证教育质量的重要前提。近年来，我系针对新形势下学生的思想实际，从环境建设、思想建设、组织制度建设等多方面入手，营造健康向上的校园文化，加强大学生思想政治工作和文化素质教育，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，努力形成良好的育人环境。

一、导入现代教育思想，营造健康向上的校园文化。 我们

在狠抓教职工现代教育思想学习的同时，在学生中也组织了多种形式的活动，开展现代教育思想的学习和讨论。通过学生论坛、辩论、演讲比赛、团日活动、主题班会等，积极开展新形势下新的人才质量观教育、适应性教育、个性教育、创新教育和综合素质教育，帮助学生确立现代人才质量观和学习观。我系成立了“精神文明建设指导委员会”等，制定了《关于加强我系精神文明建设的意见》文件，通过开展文明校园、文明教室、文明宿舍等一系列创建活动，以提高我系学风建设的层次与品位。学校以重大节日为契机，大型文化活动为载体，开展各种文化艺术活动，开设各类讲座，加强大学生文明素质与文化素质培养。学校还投入大量

资金，对校园进行绿化、美化、亮化，把学校建成了净化、绿化、美化文明的育人环境。上述措施，从宏观上为优良学风建设创造条件。

二、深化教学改革，发挥学生的学习主体作用。 我校的本

科人才培养着力于学生综合素质的提高和实践能力的培养，为学生的

全面发展构建了科学、合理的培养体系。随着教学改革的深入，学生积极参与，主动配合教学改革，进一步发展其教学活动中的主体作用。整合、优化课程体系和教学内容后，学生拥有更多的自主学习空间。教师也不断改革教学方法，更新教学手段，积极引导学生开展学习方法的探讨和改革，努力使学生掌握科学的方法，养成良好的习惯。此外，学校不断改革考试、考核办法，使其更适合于素质教育，要求学生不仅仅掌握知识，更加强对知识的运用和动手能力的培养，促使学

生进一步发挥主体作用自觉、主动地学好知识、培养能力、提高素质。

三、加强组织、制度建设，完善学生管理，提高学生自我管理、自我教育能力。 我系严格按照洛阳理工学院学习手册，成为学习、生活的指南，做到有章可依，依章办事。近三年，我系特别注重院系学生管理工作人员的补充、更新和培养，将我系学工队伍建设成一支有战斗力的团队。通过这支队伍，抓好学生的日常管理和德育工作，并在工作中坚持贯彻“重在教育，建管结合，以建为主”的原则，通过管理、德育促进学风建设。我们还十分重视对学生遵守校规、校纪情况的检查和督促，重视学生自我管理，自我教育能力的培养，充分发挥学生党员、学生干部在学生工作中的积极作用，广大同学互相帮助、互相监督，自觉遵守学校的各项规章制度，创造了安定的学习生活环境。我们还严肃考试纪律，狠抓考风建设。近三年本科学生违纪率为2%以下，并呈下降趋势；考试舞弊人数占本科学生总数的1.6%

左右，对各种违纪学生及时进行通报，并按有关规定作了严肃处理。

四、开展争先创优，树立典型，激发学生学习热情。 通过开

展优良学风班评比，先进集体，先进个人评比等活动，树立一批先进典型，激发学生的学习热情，树立良好的学风班风。近三年，我们有31个班被评为校先进班集体。还涌现一大批品学兼优、全面发展的优秀学生，如省级三好学生、市十佳学生、省优秀毕业生。另外，制定了一系列政策进行正面导向，如学生入党要过学习成绩关；选拔学生干部注重考察学习成绩；评奖学金要考察学习成绩；在申请助学贷款时也要参考成绩；在毕业生就业时实行“优生优推”等，引导学生更加努力学习、勤奋向上。我校学生的学习自觉性和学习风气日益浓厚，报考研究生的人数逐年增加，考研比率也呈上升趋势。

五、充分利用选修课、第二课堂、课内外科技文化活动，加强

学生综合素质的培养。 我校充分利用选修课，第二课堂，积极组织课内外科技文化活动， 出台了一系列文件，建立了健全的组织机构和管理体系，注意扩宽学生学习领域，加强学生综合素质的培养。组织学生参加“挑战杯”课外科技作品大奖赛、全国大学生英语竞赛、数学建模竞赛。在校内年我系每年定期举办CAD大赛，测量大赛等比赛。这些比赛激发了学生学习的兴趣，使学生从“要我学”到“我要学”，调动其内在学习积极性。此外，大学生社团还组织开展了各种文化娱乐活动，丰富学生的课余生活，加强学生自身素质的培养

学风建设效果篇四
《学风建设总结》

科学规划 全面部署

学院学风建设实现新发展

——教育与心理科学学院 “学风建设月”活动总结

教育与心理科学学院团委

二〇一一年五月十七日

科学规划，全面部署，学院学风建设实现新发展

——教育与心理科学学院 “学风建设月”活动总结

学风建设是高校校风建设的重要内容，是治校治学的根本，是高校社会声誉和形象的外在表现。为激励广大学生秉承“弘毅、博学、求真、至善”校训，勤奋守纪、勤学好问、勇于探索新知识，激发广大同学的求知欲望，学院决定结合科学发展观的学习和实践，在 2011年5月份开展“学风建设月”活动。根据学校的相关工作安排和要求，本着提高学生对优良学风重要性的认识，激发学生遵守校纪校规、明礼诚信、励志勤学、求真务实、健康成才的自觉性和积极性，我院开展了形式多样、内容丰富的的活动，收到了积极的效果。现将“学风建设月”活动相关工作总结如下：

一、活动回顾：

（一）领导重视，开展调研，认真布署

为把大学生学风建设活动真正落到实处，学院领导多次召开工作部署会议，强调学风建设问题，明确活动计划，指明工作思路，为学风建设活动的全面展开奠定了坚实的基础。学院领导深入开展学风调研，召集新生代表、毕业生代表、各班信息员进行座谈，与会人员结合自身的经历和感受，从不同的角度围绕思想动态、学习现状、学风建设、就业观念及就业情况等问题各抒己见。在广泛开展针对不同学生群体的调研和座谈的基础上，学院认真梳理有关问题，有的放矢地抓实各项工作，将学风建设落到实处。

（二）宣传发动，积极参与，深入人心

学院制作精美宣传海报、标语，借助学院网站等媒介进行广泛宣传，营造浓厚“学风建设月”的校园氛围。宣传海报大力宣传学风建设的重要性和必要性，使学生明确学风建设的重要意义，以创建优良学风为己任，积极参加学风建设，为学风建设献计献策，从严要求自己，做一名符合时代要求的优秀大学生。学风建设主题宣传标语措辞凝练，催人上进，分布在校园各显现角落，起到了很好的宣传效果。

（三）立足实际，全员动员，落实行动

1、促学风。学院举行了优秀学生笔记评比活动。学生会征集2008级和2009级同学的优秀笔记进行展览，根据笔记内容的齐全程度、外在美观程度进行评比，对最佳笔记记录者进行了表扬。举办考研经验交流会。为了让广大同学进一步了解考研的准备过程和方式方法及我院校友风采，学院举办了考研经验交流会。通过这个平台，真正实现了师兄弟之间的真情交流，为同学提供了许多重要信息，解决了学习过程中的疑惑，为更好的复习备考打下坚实的基础。

2、抓室风。学院配合学校学风建设月举办寝室设计大赛以维护寝室正常秩序。大赛主题为“创新随时随地，紧扣时代脉搏”，通过寝室设计来体现同学们创新意识,挖掘同学们的创新潜力，展示我院健康文明，积极向上的精神面貌和时代风气。学生用独特的设计装扮生活空间，丰富了同学们的业余生活，增进了同学们感情，提高了同学们的团结能力。

3、建班风。学院实施“点名计划”。课堂出勤率一直是我院学风风建设的重中之重，针对上一阶段学生逃课旷课情况严重的不良现象，我院发起了学院“学风建设”系列活动之——“点名计划”。此

活动突显学生的“自我管理、自我服务、自我教育”意识，由我院学生会学习部和自律会合办。运用抽查的方式抓出旷课学生并给予一定的警戒和惩罚。该活动督促广大同学积极上课，加强同学们的学习主体意识，纠正错误的学习观念，使广大学生学会了独立、自主、主动学习。学院开展了整顿考风活动，学院领导十分重视学院的考风建设，学院领导召开会议，专门整顿学院班级考风。

（四）凝心聚力，收获成绩，总结提高

一份勤劳，一份收获，我院学风建设显现了初步的成果。回顾这学院的学风建设工作，我们认为：建设学风认识到位，采取措施得力，效果明显。主要表现在：

1、学院学习氛围浓厚，学生学习的自觉性、自主管理能力明显提高。同学们通过亲身参与学风建设月各种活动，感受到了学风建设的浓厚氛围，激发了学习潜力；各班级组建的学习答疑小组能有针对性的辅导学习吃力同学，营造了浓厚的“比学赶帮超”学习氛围；迟到、旷课、旷操等违纪现象明显减少。

2、校园不文明现象得到明显的抑制。通过文明礼仪讲座、文明督导，穿拖鞋、带早点进教室等现象明显减少；学生在课堂玩手机、讲小话及做其他与课堂无关的事减少，积极回答老师提问、积极配合教学现象增多；校园里学生主动和老师打招呼，虚心谦让。

3、低年级和高年级学生学习特点分明，学习效果较好。通过考研经验交流会，各年级学生相应掌握了一些考研的基本方法，了解了各自的学习特点，增强了学习的自信心。低年级学生十分注重公共课特别是理论课基础知识的掌握，英语等分级教学效果明显；高年级学

生比较注重动手能力特别是专业实践技能的培养；考研的同学对选择院校专业、备考、调整应试心态等一系列问题有了更清晰的认识。

二、存在的问题与不足：

成绩是在学院党委、团委的正确领导下、在广大师生的大力支持和努力下取得的。我们一定要以此为动力，积极工作，不断创新，力争取得更大的成绩。当然，我们也清醒地认识到，我院学风建设工作还存在很多不足，学院学风建设的长效机制尚存在缺陷。一是信息员联络机制尚不完善。班级信息员没有发挥最大作用，学院仍然存在上课缺席、迟到、不认真听讲等不良现象。有的学生上大学后放松了对自己的要求，不把主要精力放在学习上，而沉迷于网络。二是学院考风考纪工作还需大力加强。

三、整改措施及工作思路：

1、完善信息员联络制度。优良的学风需要学院老师的常抓不懈和学院同学长期坚持，需要全院师生共同努力。在学风建设方面，我们应该尤其完善信息员联络制度，设立信息员选拔标准，制定信息员规范，增强班级信息员的责任意识，建立信息员联络机制，使信息员与学院老师保持定期的联系。

2、健全考试监督体系。其一是完善校、院检查监督机制，对各学院、各班级进行考试检查、监督。其二是坚持和完善考试监督预警机制。要注意规范，形成制度，长期坚持，并且在实践中不断总结完善，充分发挥预警作用，取得实实在在的效果。其三是完善惩罚机制，对学年度考试作弊的学生给予惩罚。

学风建设效果篇五
《学生党员在当前班风、学风建设中作用发挥的思考》

学生党员在当前班风、学风建设中作用发挥的思考

班级是每个院系的基本组成单位，是同学们共同学习、生活的基本组成形式，它既是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织，也是学生进行自我教育，自我管理的基层群体。班级建设关系着整个学校的建设，关系着每个同学的成长与发展。班风是一个班级的灵魂，良好的班风是提高学生整体素质的前提和保证。 优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。

学生党员在当前班风、学风建设中的作用又体现在哪里？

一、学生党员先锋模范作用

学生党员是学生群体中的先进分子，先锋模范作用是其最显著的特征，要使党员承担先锋性的角色，就必须对学生党员先锋性进行准确的角色定位，让学生党员明确自己所扮演的角色。

1、榜样性

学生党员要在各个方面走在学生们的前头，起带头作用，为同学们树立榜样。学生党员是学生群体中的公众人物，他们的一举一动、一言一行都会对同学产生影响，引来同学的评论。因此，学生党员首先是榜样性的角色，要带动学习 、引领思想、 传递文明、 管理班级。

2.骨干性

学生党员要成为群众中的中坚分子，善于凝聚和带领群众完成各项任务，在群众中形成核心力量。在班级、学院、学校各项活动中，通过自身吃苦耐劳、甘于奉献、勤于工作、勇于争先的感召，带领群众尽心尽责地完成工作任务；在生活上，讲纯朴节俭，乐于助人，在生活管理、为同学服务中起到领头人的作用；在各种社团组织、“青年志愿者”、社会实践活动中吃苦在前，享受在后，真正起到核心组织者的作用，以自身的优良素质带动同学们一起成长。

同时也可以让优秀学生党员担任班级学生干部或是担任低年级的助理班主任和联系人等工作，通过对所负责班级工作的开展，一方面可以开展优良学风班的创建工作，同时能够随时了解事关学生学习、生活、心理等各方面问题，并主动地向学校相关职能部门反映,争取得到解决和落实。

3.纽带性

学生党员要成为沟通组织和学生之间、老师和学生之间、学院和学生之间的桥梁。学生党员不但与广大同学的学习、生活、日常管理结合在一起，而且本身就是参与者和组织者，学生党员既是党组织在学生中的形象代表，又是学生群体的一员，这种纽带角色决定了学生党员必须而且能够向上反映广大学生的愿望和状况，向下传输党的、国家的、学校的决策及要求。只有发挥好这种纽带桥梁性的作用，党员的先锋模范作用发挥才有良好的群众基础，党员的角色才能够得到学生的认可和肯定。脱离了群众，党员也就没有先锋模范作用可言。学生党员要把党与群众、学校与学生之间的桥梁作用看成是自己重大的政治任务，在构建和谐师生关系、构建和谐校园方面真正发挥联系、沟通和纽带作用。

二、以服务群众为根本宗旨

学生党员要有奉献意识和服务意识，以整个学校和全体学生的利益为先。当前，部分学生党员为了满足自己的表现欲优越感，片面追求个人利益和个人价值的最大化，在工作中逐渐失去了老师和同学的信任。还有些学生党员缺乏应有的责任心，为完成工作而完成，没有去思考工作的最佳实施途径，对于实施后的负面效果缺乏应变能力。有的将自己看得高人一等，不能融入普通同学之中，更谈不上为大多数同学服务。

大学生党员要做到坚持集体利益高于个人利益，热爱学校，关心班集体，吃苦在前，享受在后。主动承担任务，尽职尽责，带动同学共同建设好班集体。要积极组织和参加各种校园文化活动，带头营造良好的学风，积极创建文明宿舍与文明课堂，以饱满的热情积极参加各种社会实践活动、科技活动和青年志愿者活动等，努力成为学生工作的桥头堡和排头兵。

学风建设效果篇六
《高校学风建设的意义》

高校学风建设的意义

优良学风作为治学之本历来受到教育界的重视。高校加强学风建设对于人才的培养有着极其重要的作用如同执政党的党风建设关系到党的存亡一样学校的学风建设关系到学校教育的成败。建设一个优良的学风对学生学习进步和思想品质的健康发展有着潜移默化的作用它是培养学生良好品德的重要途径是完成教学任务的根本保证。

一、优良学风具有很强的凝聚力。在学校建设一个团结进取、勤奋学习、严谨治学具有求实态度、创新精神的优良学风能够教育、鼓舞、熏陶学校的每一位成员产生一种向心力和凝聚力促使学生奋发向上积极进取健康成长。而抓学风建设的意义就在于利用这种力量使学生在耳濡目染和潜移默化中受到教育。

二、优良学风具有积极的约束力。从大学生处于青年期自我意识发展达到高潮的心理特点看建设良好学风创造一种促进学生自身健康发展、有利于成长的良好环境利用风气和舆论的作用以学生之间互相感染的形式来实现教育目的是学校教育和管理学生的有效方法。因为正确的是非观念、高尚的道德情操、正常的群众舆论、健康的生活情趣等等对学生的思想认识有着净化和提高作用使学生能自觉约束自己的行为从而养成良好的行为习惯。

三、优良学风可以推动学校稳定发展。一般来说每年高年级学生毕业离校一批新生又进校学习使学校在内部发展等方面产生了不平衡。要克服这种不平衡性重在教育。而身教又重于言教优良的学风是学生进行自我教育的重要内容。一种好学风能使新生受到好的教育激励他们自尊、自爱、自立、自强形成一种稳定、秩序、持久的力量从而推动人们自觉地维护校风、校纪谴责和抵制有害于集体、有害于学风的言行使学生身心不断地健康发展。

四、优良学风是完成教学任务的必要保证。优良学风这种无形的群体意识一旦成为全校广大学生共同的内心需求、行为规范和追求目标就会对每个学生的学习产生直接的推动和影响力量使学生强烈地感受到自己稍不努力就会落在其他同学的后面由此形成勤奋学习、刻苦钻研、互相竞争的气氛从而达到提高学生的学业水平圆满完成教学任务的目的。

五、优良学风是进行教育改革的前提条件。加强学风建设是教育改革深入进行的需要。教改的目的是为了多出人才、出好人才。但教改必须有一个好的学风来保证。当前许多高校为了拓宽学生的知识面削减了一些必修课学时增加了选修课有的进一步完善了学分制。这些改革措施都是为了调动学生自主学习的积极性。但是如果学风不正学生把选修课当成自由课把自习时间当作自由时间就会直接影响教改的顺利进行。

学风建设是一项重要的系统工程融业务与政治、教和学为一体是德育和智育最紧密的结合点。因此需要充分调动每一位成员的积极性全校一心锐意改革通过生动而有力的思想政治工作通过科学而严格的管理措施通过教师和干部的表率作用通过学生的自我修养和努力拼搏最终形成一个良好的学风。

学风建设效果篇七
《2013三亚学院理工学院学风建设成效总结》

2013三亚学院理工学院学风建设成效总结

根据《普通高等本科教学工作合格评估指标体系》中“学风建设与学生指导”指示的相关规定，切实把学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义的建设者和可靠的接班人，努力培养出适应社会主义市场需求的应用型人才，真正把人才培养方案落到实处。我学院于2013至2014学年度，特制订并实施《三亚学院理工学院学风建设实施方案》。严格根据校党委、校教务办所提出的指导性意见，并结合本学院实际情况，通过党政齐抓共管，真抓实干、注重实效，充分调动全体师生的积极性，创建良好的学习环境，取得了良好的效果。

学风是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键，学风的好坏直接关系到学校的办学质量，关系到学生的成长成才。我院充分认识到学风建设的重要性，积极响应我校关于开展学风建设工作的号召，认真贯彻落实学风建设工作的实施方案。围绕“乐学、勤学、会学”这一主题，通过不懈努力，取得了显著的成效，现将学风建设工作总结如下：

一、学院高度重视，加强组织领导，广泛宣传动员。

1．制定理工学院学风建设活动的实施方案。严格按照活动要求，分析本学院学生工作特点，提出周密计划，制定符合本学院的实施细则。积极倡导“德业双修，学而不厌”的学风，努力引导学生树立“学而知不足”的理念，教育学生端正学习态度，激发学生学习动力，培养学生求实创新精神，促进学生严谨科学的学习方法、坚韧不拔的学习品格、勤奋务实的学习习惯的养成，使学生德智体美全面发展。

2．秉承建设优良学风的宗旨，成立学院学风建设工作领导小组。根据学校安排，在学院领导的指导下，立足学院实际情况，有序地开展系列活动。

二、学风建设的基本工作

我院科学合理地运用规章制度和管理措施来规范学生的行为，加强对学生的管理，让学生了解学院的规章制度。严格管理，奖优惩劣，提高学生的自制力，形成良好的学习氛围。对于学生上课迟到早退旷课现象，以及上课时睡觉、看小说、发短信、听音乐等现象，还有作业时抄袭，考试时抱着侥幸心理企图作弊等现象，我院根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理，把学院的规章制度贯

彻到学生的日常管理中，实行选拔学生干部、发展学生党员、评奖学金、选优、入党、毕业生就业推荐等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。通过用制度这种形式把有利于优良学风形成的因素具体化、合理化和规范化，把教师的教学活动、学生的学习实践及学院的管理活动全部纳入系统的科学的规范之中，并建立完整的激励机制和考评机制，把我们所推崇的形式、所倡导的内容常规化、制度化，做到标本兼治，最终达到创建优良学风和院风的目标。具体措施如下：

1、抓教师到课率、学生出勤率。学院教务处统一制定登记表格。教师到课率由任课班级班长确认、登记，学生出勤率有任课教师点名确认，统计结果以周为单位上交学院教务处。

2、抓纪律整顿，实行严格管理。大力整顿三个场所的纪律与秩序即抓课堂纪律、校园秩序、宿舍纪律的整顿并实行严格管理。各学院要求班主任跟班上课，实行现场管理。并加强了教师管理，明确教师在学风建设中的示范作用和主导作用。要求教师严肃教学纪律、端正教风、严谨治学，以教风带动学风。

3、抓到课率。到课率是学风好坏的一个重要指标，也是抓学风建设的最基本要求，各学院都很重视，普遍下功夫抓了这项工作。学校要求要抓好开学后的第一堂课，各学院和教务处认真做了前期准备，学校组织了统一检查，开局不错，和往年比有很大改观。严把上课考勤、课堂纪律和课程考核关要求班主任，及时检查学生到课状况。

4、严抓考风建设。大力加强考风考纪和考场纪律教育，把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，试行“零作弊”诚信承诺签名制，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。为了有一个相对公平,公正的竞争标准，考试之风必须正，只有这样才能使真正的发挥考试的价值。

5、建立学风监督评价体系，建立学院、班级二级检查、监督机制，认真落实学生考勤、请假、作息等各项规章制度。加强与家长联系征求家长对学院管理意见，邀请家长做学风建设的参谋，和学风建设的后盾，家校共同努力引导学生健康成才。

6、加大宣传导向和监督力度，营造学风建设氛围利用新型媒介及设备，扩大学校的宣传力度，营造更和谐的学校生活圈，并扩大其商业价值。

7、精简现有的学生会与团委的人员数量，掉学生干部的行政化、官僚化的作风，减少学生会、团委频繁开会的次数，严格控制学生活动的次数，积极引导学生的各项活动围绕专业学习展开。

8、加强思想教育，最大化地带动更多的同学“愉快学习，自主成长”，做好学生干部的帮带作用，并正确引导学生的思想，开放思想阳光生活。针对一些学生学习目的不明确，学习积极性不高，学习成绩不理想等问题，开展单独谈话、训导等行之有效的思想教育工作，切实解决学生深层次的思想困惑和存在的实际问题。

9、结合理工专业开展科技竞赛活动，只有将学到的东西学以致用才能算是真正将知识学到。制订鼓励学生参与实验实践活动和科技活动的实施办法和奖励办法，引导学生积极开展实验实践和科技活动，配合学院举办以理工学院专业为背景的学科竞赛。积极开展班级或专业之间的互动，让学生在了互动中发现问题，提高自己。

10、积极开展学风建设活动，开展学习活动和科技报告，学院应给予相应的指导、鼓励和支持。先以学习基本知识和基本技能为主，慢慢培养学生尊重科学、崇拜技术和热爱自己的专业。

三、促进优良学风，制定了系列制度并总结经验

1、实施课堂考勤制度。要求学生党员、学生干部与宿舍普通同学建立联系，积极带领和带动普通同学进步。各班班委组织课堂考勤，各班每周对课堂考勤情况进行汇总并在班会上公布，每月将缺勤情况汇总后交辅导员。课堂缺勤达到学校违纪处理条件的，严格按违纪处理。

2、为加强对学风建设的督促检查，成立理工学院学风建设督察领导小组。同时院学生会自律部辅助学风建设督察组的工作，其各班在积极实施有关学风建设的有关细则后，每周末将所在班的学风建设检察，考勤情况向院学生会报告，学生会在汇总各班情况后及时向辅导员报告，在此实施过程中，若有违纪情况发生学生会根据相关规则结合情况及时给予处理。

3、坚持理论与实践相结合，勇于创新。为了改变以往活动只重视理论的学习，而忽视了实践的运用的缺点，我院学风建设领导小组要求各项活动要积极与相关实践相结合，以实践检验理论知识的学习。同时指导积极参加社会实践及公

益服务活动，在实践中提高自己的综合素质，拓展自己的能力；积极参与课外科技文化活动，广泛学习各类知识和技能，扩大自己的知识面，努力培养自己的实践能力和创新精神，培养初步的科技本领。通过各项活动的开展，增强了学生在实践中分析问题、解决问题的能力，使学生在活动中不断加深对专业的认识，大大调动了我院广大学生的学习积极性，有力地促进了学院学风的建设。

四、成果与总结

1.通过学风建设方案的实施，我院学习风气得到很大的提高，同学们学习情绪进一步上升。大多数同学能够对自己的学习目标进行合理的规划，并能往自己的目标不断奋斗，对英语四六级、计算机一二级以及我院特色专业的学习热情高涨。在上期的期末考试中严格遵守考试守则，无作弊、代考等情况发生，并且取得较优异的成绩。

2.在进行学风建设的过程中，团总支、团委学生会、和班集体发挥了积极的作用，党员同学充分发挥了模范带头作用。院团委也组织了全院团员青年发出倡议，建设良好学风。这些举措取得了可喜的成果，学生们的学习成绩稳步提高，大部分年级的挂可率较同年级同期有所降低。

3.在学风建设过程中，同学们积极发挥自己的主动性，在空闲时到图书馆和自习室进行自我知识补充，逐渐养成自我学习、自我规范的良好氛围。

我们清醒地认识到，我院的学生工作还存在不少问题。学风建设是一个长期而艰巨的工程，只有长期不懈地抓下去，才能取得更显著的效果。相信在校领导的正确带领下，在全院师生的积极参与下，我院的学风建设将迈上一个新的台阶！

学风建设效果篇八
《大学学风建设调查报告》

某大学学风建设调查报告

—马克思小组《奋斗的青春》

论文导读：

某大学大一、大二、大三、大四全体学生。要更好的促进学风建设。马 克思小组设计了调查报告并进行了认真调研。大学学风建设调查报告。

调查目的：

学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。为适应高等教育的迅速发展，提高我校的学风，马克思小组于本期对我校学生开展了一次关于学风的调研。希望能更全面客观的洞悉学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。

调查对象：

某大学大一、大二、大三、大四的学生，涉及各院各专业，以大一新生居多，采用抽样调查的方法。本次问卷共发出200份问卷，收回有效问卷196份，有效回收率为98%。

调查方法：

在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全校各院各个

班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。

调查时间：2011年4月23号—5月7号

调查结果及分析：

1、您的年级

由于该校区大一新生较多，因此调查对象，数据比例还算可以，能基本反映整体情况。

2、您在课堂上与老师进行互动的情况是

数据反映绝大多数同学能够在课堂上多互助，但也能反映许多同学对学习的积极性，对知识的探究性还是比较低的。

3、您平均每天课余自学时间为？

接近80%的同学每天自习的时间在1小时以上，这个数据还很可观。数名同学的自觉性还是挺高的，但仍有20%的同学无法达到自习时间的最低要求（一小时）。

4、在大学您现在是如何学习？

认真完成作业与不认真完成作业的比例接近1:1，对待作业，将近一半的人不认真完成，同学学习的主动性不高。

5、当社团活动与学习时间冲突时，您会选择

第五题只设了三个选项，但仍有7人填了D，可见一些同学对这次活动不够重视。社团活动与学习在同学们心目中的地位，学习较重，但视情况而定的比例较大。 6、对于学校内的各种学术讲座，您的满意程度

学校目前举行了许多讲座，只有少数人认为帮助很大，大多数的人认为没有什么帮助甚至认为它只是一种形式主义而已。

7、您现在的学习目的是

这一数据来看，大多数同学在大学阶段对自己的发展目标比较明确，希望在大学阶段能全面提高自身素质，为实现自己的理想做好准备，只有少数同学单纯为了拿文凭或没想过。

8、您对自己的前景把握有多大？您觉得您的专业前景如何？

将近三分之一的同学对自己的前景很有信心，更多的同学对自己的未来担忧，这个数据并不容乐观。

9、您认为有同学迟到或旷课的原因

这个数据比例比较均衡，说明旷课原因较多。其中，认为同学厌学的比例最大，为28.6%。学校对于学生旷课违纪的处分力度加大，配以教师的课堂方式灵活性，从激发学生学习兴趣着手，学生对于课堂学习的主动性一定会大大增强。

10、一些大学生的学习实行“一个月原则”，即在考前一个月才开始读书。您的看法是？

约1∕5的同学认为“一个月原则”很有效率，说明一些人已经走入了误区。数据也显示更多同学注重平时的学习积累。

11、您认为我校考试作弊现象严不严重？

学风建设效果篇九
《学风建设及其重要性》

学风建设及其重要性

学风是一所学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。《现代汉语词典》的一般解释是：学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。毛泽东同志在65年前首次提出“学风”概念亦有一说：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题”。可见，学风可以从两个层面来理解，一

方面它是外显的“风气”，再一方面是内蕴的“思想方法”。

学风作为外显的“风气”，其表现可包括：学习的自觉性、主动性高不高，学习的情绪饱满不饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力顽强不顽强，学习的态度认真不认真，学习的兴趣浓厚不浓厚，学习的作为踏实不踏实，学习的人气旺盛不旺盛，等等。这些有关学习精神方面的表现，一旦蔚然成风，形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的良好学习风气，就常

常会产生良好的学习效果，就能学有所得，得有所用，用有所获。

学风作为内蕴的“思想方法”，主要指的是理论联系实际、理论与实践的统一，也就是毛泽东同志和邓小平同志常说的实事求是。这是学风最本质最核心的内涵。坚持有效的学习，从根本上说，就是要坚持理论联系实际的学风。因为只有理论联系实际，对实际进行科学抽象，根据实际提炼、创造理论，依据“实事”去“求是”，那么这种理论、这种“是”，就有了坚实的实际基础，就必然具有无限生命力，从而必能能动地反作用于实际，用来指导实践活动，

做到有“的”放矢，从而产生巨大的实效。

学风建设是高等学校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。 学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和

风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

学风的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中是否勤奋刻苦、学习纪律是否严明等，是学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。它的评价是围绕着学生的学习需要、学习动机、学习目标、学习态度、学习行为等多项内容综合进行的。学生是学校的主体，所以学生的学风恰是学校方方面面作风的集中体现。学校的培养目标，指导着学生的学习方向；教师严谨的治学态度，严格的治学要求，对学生的学习具有榜样和示范作用；良好的校园学术风气，可以提高学生的学习兴趣；严格的管理措施，规范了学生的学习行为，养成学生良好的学习习惯等等。因此，学风建设应该是多方面的，但归根到底要立足于学生、见效于学生，并以学生的学风变化为根本的检验标准。优良学风一旦形成,就会产生一种无形的

力量，使学生在学习上精益求精，奋发向上。

当今，学风建设不应该只是中小学强调的重点，时下的大学，学风建设仍必须摆上议事日程。大学生的知识得到了扩充，但与此同时，学风方面则有着严重的不足，这些已经引起教育主管部门、教师、家长以及学生们注意。如何在现有的教育体制和教育环境下获得更好的教育成果，这依赖于教学质量的不断提高。因此，一场关于学风建设的讨论由此而展开。 现今，由于高校连年扩招，大学高等教育从“精英化”向“大众化”转换。学生的素质存在差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，学风建设承受了严峻的挑战。在如此关键的时刻，如果没有对大学学风进行改善、加强，则日后逐渐产生的后果是难以想象的。因此，学风建

设是考验高等院校能否培养一个新时代真正德才兼备的人才！

学风建设效果篇十
《一 学风建设的重要意义及目的》

班级学风建设方案

树立优良学风

土 木 建 筑 系 促进全面发展 建筑114班 二零一二年三月

一 学风建设的重要意义及目的

• “学风建设工程”是大学学校贯彻落实中央“加强和改进大学生思想政治工作”的精神，大力开展“基础文明建设”、“学风建设工程”、“学生党建工程”的重要举措之一。开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使我们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。学风是读书，治学，做人的风气，是一所大学的灵魂和气质。

应系里的要求，针对班级特殊情况我们建筑114班也制定了

自己的班级学风建设方案。此方案原由副班长刘厚义同学编制。在原有基础上我们建筑114班委齐心协力加以修改。现行为最终确定方案

二 现在大学生学风现状及分析

1 现状：当前在大学校园中，学风主格调是积极向上的，多数学生有着自己明确的学习目标和远大理想，能够在大学期间顺利完成自己的学习任务。但我们不能不承认目前在校园中有时候仍然弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气，部分学生大学几年以玩为主，把学业放置一旁；电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取信息的条件，但也给少数人的“堕落”提供了方便：沉迷于QQ聊天、看下载电影、迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等；更有甚者，光明正大地进行论文买卖；上课迟到、旷课、早退、考试作弊等现象在某些学校更是司空见

惯。

2 原因: 市场经济的影响。市场经济下形成的一些不良观念扭曲了

一部分学生的价值取向，使他们不能安心学习，更多地被物质世界的种种诱惑所吸引。他们现在一无所有，就仗着自己年轻的资本去闯世界，其实他们是非常盲目的，把本该用来充实自己的学习时光拿去漫无目的地闯荡实在令人痛惜

• 大学生的不适应状态。一些刚从家长老师的严格管束下解

脱出来的大一新生，思想放松，缺乏远大理想，没有明确的学习目标，学习动力不足，学习态度浮躁。当注意力从学习上转移开之后，社会上的一些拜金主义、享乐主义等不良风气，就有了可乘之机，影响了大学生的人生观和价值观。部分大学生有这样的观点：单纯的搞学习是死学，是一种无能的表现，既不利于自身的发展，也不能适应时代和社会发展的需要。还有一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里学到的东西真正有用的很少。不可否认，许多人还是认真学习的，但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究生的名额。在这种心理的驱动下，出现上述现象也就在所难免了。

• 其他一些因素的影响。有些学生受身边同学的影响较大，

随大流，缺乏主见，还有些学生受到读死书无用论的影响，干脆就认为大学就是找个地方镀金并消磨打发时间。

三 我班学风建设的措施和目标

• 1 学风建设是一项长期要抓的工作，班团委重视学风建设，强化

责任意识、明确分工、规范工作内容，努力建设班级，以“先进班级体”和“优秀团支部”的标准来规范各方面的建设 当然首先得让所有班委深入学习此次学风建设的各项要求，先使自己树立正确的目标任务，端正态度。

• 2 首先是思想教育，端正态度。树立“我学风，我建设”的全

员积极参加的目标。思想教育建设——处于学风建设的首要位置首先，我们将以大学生理想信念教育为核心，帮助同学们树立远大的抱负。如请高年级的师兄师姐们传授学习经验和讲述人生经历，在同学们树立专业信心，消除心中困惑，确定人生目标方面起到积极的作用。以主题团日、主题班会活动等形式积极展开学习讨论。

• 3 保证出勤率。制作了出勤考核表，主抓上午第一节课和下午

第一节课的出勤，并制定相关的制度使其顺利进行下去。本表由副班长及组织，治安委员来具体操作，在每月的班会上点名批评有多次无故旷课者，并且对其进行思想教育。

• 4 应同学的需要，适当的组织一些小型的集体自习的活动，

特别是在期末考前准备时期，提供给大家一个解决疑难问题的平台。如让成绩好的同学给大家释惑解疑，组建学习互帮小组。 • 针对班具体情况来展开工作，如班有一同学请假一个月，为让其

跟上学习进度，保证我班的及格率，协助其相关课程的补习。

• 每天晚自习让学习委员把应做的作业写在黑板上，督促大

家及时完成作业及时巩固复习。

• 5 课堂学风建设:

走进如今的大学课堂，特别是在公共基础课和专业课上，说话的、睡觉的、听音乐的、看杂书的同学不在少数，课堂上不记笔记的现象随处可见。他们虽然人在课堂上，心思却往往放在其他事情上。具体做法就是由专门班委负责上课记录课后提醒，严重的班会进行批评。

• 6 重点做好晚自习的工作，每天晚上安排班干到讲台上值班负

责晚自习纪律。特别是针对玩手机 ，睡觉等不学习行为。

• 7 搞好宿舍问题建设健康的宿舍文化，养成良好的习惯。对个

人卫生和宿舍内务的卫生规范：.个人卫生和宿舍内务卫生由学生自己负责，各寝室长要排定值日表。.每个宿舍成员要保持个人床铺整洁，卫生。.室内保持通风，空气新鲜无异味。.床，桌，凳等家具摆放整齐、干净。.地面干净，无果皮纸屑，无污物。.桌上、书架上物品摆放整齐、干净。.床下物品摆放整齐、干净、无零乱。.宿舍整体布置健康、高雅、和谐、美观

• 8 个人行为和学习规范：.宿舍内严禁吸烟、酗酒。.宿舍内及

公共场所严禁大声喧哗等现象。.每个宿舍寝室长督促并考核该宿舍成员的出勤状况。考核：定期由班干部及普通同学分组检查该班寝室的卫生情况学习情况，在班级内部开展竞争，给予适当奖励。