四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见

成考报名发布时间：01-26 阅读：

四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见篇一
《四年级学生家长会发言稿》

四年级学生家长会发言稿

各位家长，下午好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报：

一、认识四年级

中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点。四年级处于转折后期。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化：

1、学习内容

从四年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、心理方面

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、学习方面

说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，主要是学习方法改变了。学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明

确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

4、课堂方面

四年级的课堂，非常重要。有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：魏家晨、吕国蓉、张志忠、吴灵芷、郭晓阳等同学，这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常做小动作，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很严重。这学期，我希望每一位学生最起码一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。

5、成绩方面：

虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：中年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的？所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到95分，但是对学习的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。

7、其他方面

转折时期，思想教育也很重要。最重要的一点孩子还小，还是应该和父母在一起，由父母来督促学习，效果是最明显的。不要把孩子扔给爷爷奶奶，或者扔给家教，这些可以说，都是不负责任的做法。

作为班主任和数学老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！

二、对家长的几点希望

您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与

方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障！对于小学生来说，安全工作显得尤为重要。首先在思想上高度重视，认真搞好学生在家在校的安全工作。教育学生在家要听从父母的安排，不玩火，电，不接触危险品；外出要征得家长的同意等。

2、严格管理时间，科学安排时间。有以下几个方面需要家长注意：

（1）对于孩子的到校时间，我们规定早上在7：00到教室上早读。值日生早10分钟来打扫卫生；每一个学生都应做到按时到校，不迟到。

（2）要保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡觉时间不少于8小时，最好达到10小时。晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。有些学生早上第一节课就打盹，下午第一节打盹的现象就更严重了，请家长给予关注；

3、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果。督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。并且注意督促孩子上学带作业以备检查。要教育子女养成独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。需要多与孩子交流，询问孩子在校的学习情况。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道最近在学校表现不好。但实际上，老师也只想告诉家长，该学生最近在学校的表现，有什么地方要及时改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。要帮助孩子掌握科学的学习方法。小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。另外还要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些，这是态度问题，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

5、关于家庭作业量的问题。有的家长说作业少点，有的家长说作业多一些。

俗话说，一人难趁百人意。老师布置作业也是这样，有的家长认为多一点，有的认为少一点。我想老师布置作业都有他们自已的想法，学生在课堂上掌握的好一些，就会布置的少一点，掌握的差一些，就会有针对性的布置多一些。如果您有不同意见可以当面给老师说说，或者打个电话过来也行，我们都会虚心接受，适当调整。当然别的事，也是这样，在教学上，管理上，哪儿有不对的地方，或者我们有些过激的行为，你们都可以当面给我们指出，千万不要因为一点小事，就闹得大家心里不愉快。

6、今后的数学学习方式。学期已经过半，期末考试一晃眼就会来到，我们课堂上以讲授新知为主，也就是以课本为主。练习册主要是在课下自己完成，来到学校后老师再有针对性的进行讲解。所以数学的巩固和复习全靠课下，也就是布置的家庭作业。我想我们家长一定都有这方面的经验，请根据自己孩子自身的特点，有针对性适当辅导，毕竟靠老师课堂上的讲授是远远不够的，孩子必须回家要内化，不断重复巩固。往高年级走，难度会越来越大，要求孩子独立自主得学习会越来越来明显的体现，如果现在就忽视，那将来肯定会掉队的，希望我们家长要引以为重视。

7、其他方面：

．提醒孩子每天佩戴红领巾。

．保证孩子每天的早饭要吃好吃饱，它是每天学习的保证。

．教育学生不乱花钱，不在小摊子上买吃的，学校不允许带零食。

．每六、七名同学一组，轮到值日时，一定要提醒孩子提前十分钟到校，搞好卫生。

学校教育育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，一个学校要发展和生存，必须有家长们的关爱，希望家长处处关心爱护学校，给我们提出宝贵的建议和意见。最后，我想说：要无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。谢谢大家！

四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见篇二
《4.科技制作活动评价建议(四年级下册)》

武昌区小学（3－6年级）科技制作活动学业评价建议

（四年级下册）

前言

一、关于科技制作活动课程

为落实《武汉市教育局中小学“十一五”科技（环境）教育工作指导意见》中的“义务教育阶段，在地方和学校课程中开设科技活动课程，各年级每周1课时；高中阶段，要将科技（环境）教育纳入选修课和社会实践活动中”的精神，武汉市教育局和武昌区教育局的课程计划安排，将综合实践活动课程、地方课程与学校课程的课时打通使用。三至六年级每周6课时，其中科技制作活动每周安排一课时。根据武汉市教育局关于普通中小学教材选用和征订工作的通知，武昌区3－8年级科技制作活动课程教材和制作材料均采用湖北省编《中小学科技制作活动》教材及制作材料。

（一）课程的主要目标

科技制作活动课程主要培养学生的“三种意识”和“四种能力”——学生的参与意识、实践意识、竞争意识，以及观察问题的能力、思考问题的能力、动手操作的能力和发明创造的能力。

通过科技制作活动课程的实施，让学生开展力所能及的科学技术实践，认识日常生活中的常见材料，学习使用一些基本的技术工具，学习用科学的方法和策略解决生活中的问题；学会简易作品的设计、制作及评价，尝试性地开展科技小发明、科技小制作；体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、信息收集与处理等多种实践学习方式；初步具有技术意识、创新意识、环保意识、安全意识和审美意识；加强与学科学习的联系，学会有效地应用各学科的知识。

（二）课程实施的主要特点

与学科课程相比，具有以下特点：

1、实践性。本课程是以探究体验为主要形式的实践活动，把智力活动和操作活动紧密地结合起来，强调"做中学"，重视直接体验和经验学习，重视知（识）行（为）统一，努力扩大学生的认识范围，丰富其认识方式，克服传统教学中重理论、轻实践，重知识、轻能力的偏向；在活动中学习，活动本身既是手段也是目标，因为在活动过程中学生可以获得经验并提高能力。

2、综合性。课程的内容不受学科知识体系的局限，常以涉及多学科的综合信息和直接经验为主。因此，它有助于弥补按知识体系分科学习的不足，有利于知识的整合运用和能力的均衡发展。

3、以学生为中心，尊重学生的主体性和个性。本课程强调学生是教育和学习的中心，强调发挥学生自身的主动探索和创造精神，注重学生的自我组织和互相启发。由于活动学习不拘泥于统一的方法和同一种答案，因而也就给每个学生的个性化学习留下了广阔的空间，为他们的多样化发展提供了充分的可能性。

（三）教材分析

1.教学主题的构成

小学三至六年级科技制作活动课程每册教材有十一个活动主题，每册一般包括有：科技制作类、科学实验类、游戏活动类、调查研究类、科普知识类及发明创造类等六大类主题。这些主题活动涵盖了科学、技术与社会等方面的内容。

由于每册教材安排的活动较多,不要求教师在一个学期内完成所有主题活动的教学，建议每学期根据课时来安排适量的主题活动，活动内容要有一定的覆盖面，每学期的活动内容应尽可能包含上述六类主题活动,也可以根据学生情况有所侧重。

2.各教学主题的模块分析

每一个主题的编排，开头用几十个字作引入语,引入学生进入活动情景,多以激发学习兴趣方式展开教学，整个主题活动又分“活动准备”、“活动方法”、“活动提示”、“活动评价”四大模块。

（1）活动准备：告诉学生科技制作活动所需的主要工具和材料。

（2）活动方法：为主题活动的核心部分。主要为学生提供与主题相适应的活动内容,具体操作方法和建议。活动方法具有具体性和多样性特点，注意了活动的拓展。是引导学生在探究

学习的基础上，通过教师适当指导，让学生掌握或了解这些制作（或活动）方法。教师要注意精讲，让学生在做中学，在活动中体验和创造。教师在创造性使用教材时，要在充分把握教材编写意图的基础上进行，不得随意改变教学目标，违背学科教学的特点。注意“实”与“活”的高度统一。

（3）活动提示：主要包含以下内容：本主题的背景知识或资料；注意事项；延伸项目学习活动的拓展性内容，为学生的创新和发展留有的空间。这样的编排，使学生在做中学，在学中做，注重学生实践能力和创新能力的培养，在动态中发展，真正做到了为学生提供亲历实践、手脑并用的平台，培养学生学习科学技术的兴趣，扩大了视野。

教学活动中应注意对活动内容的延伸性作引导,进一步开发学生的思维,为学生的个性发展留足空间。

（4）活动评价：通过对活动或作品的展示和评价,使学生进一步了解活动的内容和方法。对学生活动进行评价，应注意多以肯定的方式呈现,以鼓励学生多动手,多参与。进行活动评价,也可以采取多种方式,如教师评价、学生自评、学生之间相互评价等。教材所附的活动评价可作为阶段性评价的方式之一来进行。

二、《科技制作活动学业评价建议》编写意图

本课程的教学研究工作不是十分成熟，还没有建立起像学科课程那样有系统的课程标准，更没有与之配套的教学参考用书，因此，教师的具体操作仍然十分困难。为了保证课程计划的全面落实，保证课程改革深入发展和素质教育的进一步推进，促进我区全学科评价体系的完善，使教师能更详尽地了解《小学科技制作活动》这套教材的编写意图、教学目标以及评价标准，我们组织了一批优秀的一线教师在实践经验的基础上编写了这套《小学科技制作活动课程学业水平达成度评价建议》，供广大教师参考。由于缺乏经验，加之时间仓促，一定存在不少问题，恳请教师们在使用过程中提出宝贵意见，我们将在听取更多一线教师意见的基础上，进一步修正完善。

三、使用建议

(一)《小学科技制作活动课程学业水平达成度评价建议》导读

教学内容

列出教材中每一课题的主要活动内容。

教学目标

根据每一课题的主要活动内容，列出学生在科学技术素养培养方面所希望达成的基本目．．标，即学生应该学习或学会的知识、技能和方法，以及通过体验而获得的态度、情感和意识。帮助教师理解教学活动的设计意图，为教学提供方向。

检测目标

将每一课最重要最核心的教学目标具体行为化，它比教学目标更具体、更详细，以帮助把握教学评价的主要方向、可使用的依据，以及可采用的评价方法，具有可操作性、可检测性特点。

参考建议

有针对性地为教学提供参考性策略，或对教学中容易出现的问题给予提示，尽可能提供有一定参考价值的有关该课题的背景、工具、材料、方法、课时等方面的建议。

（二）因地制宜，充实教材内容。

在使用过程中，教师们可以创造性地使用教材，要结合本校的实际情况，特别是联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行灵活处理，及时调整教学内容。挖掘教材中可发展学生创新思维的因素，增加让学生探索创造的活动。

（三）重视反馈，收集和保留教学资料。

教学实践中，教师可针对每一教学活动进行简单小结和反思。针对学生作品成功率，分析成功和不成功的原因；验证教材的使用，反馈教材的编写，为教材的修订提供有力依据；每一教学活动还可保留一二个学生作品（如学生制作作品、小报、量表等），真实反映教学过程，同时也可作为学生评价的重要依据。

（四）在课时设计上可按实际情况灵活安排。

《小学科技制作活动课程学业水平达成度评价建议》只是教师实施教学活动的参考建议，而不是唯一的依据，大家在使用的过程中应结合实际情况，因地制宜。

课题：第一课伞翼风筝

四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见篇三
《四年级下学期期末家长座谈会发言稿》

四年级下学期期末家长座谈会发言稿

各位家长：早上好！十分感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会，在此感谢大家对我们班班级工作的大力支持。

一、本学期语文期末考试情况：

参加考试的有59人，90分以上的43人，80分数段的有10人，70分数段的有2人。60分数段的有3人，不及格的有1人。最高分王鑫98分、平均分90.5. 全年级第一。卷面分析本次考试试题，无论是学生还是老师，都会感到试题更灵活了，一切更贴近学生的生活实际了，但同时大家也感到题量大，有一定难度，特别是阅读短文完成练习，检测了学生的阅读能力和理解能力。从整体卷面看，大部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。包括毛笔字和钢笔字。一部分学生对同音形近字仍会混淆，不能准确运用。陈述句改成假设反问句对于少数同学还有问题。词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。本次考试写作不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。但也反映出同学们的写作能力还有待提高，最明面的体现在字数少，达不到要求你，内容抓不住重点来写。反映出同学们阅读量太少，对于课外书籍的阅读很多同学少看或者根本不看，即使看也是走马观花的看，没有用心看，看中没思考，看后没感受等于白看。所以在今后的教高育教学中我要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提阅读理解能力。希望家长能在孩子的阅读量上花点功夫。希望同学们从这次考试中发现自己学习欠缺的部分，然后利用这个暑假好好的补习一下，巩固一下，为五年级的学习打下基础。

代表英语老师说说英语期末考试情况：100分3人、90分数段25人、80分数段13人、70分数段9人、60分数段4人、不及格5人。平均分。希望考试成绩不理想的利用假期让孩子去补一补。

二、光荣榜六一表彰：五好小公民董若奇、环保小卫士陈楷

元、教子有方好家长王鑫杨启航。

三、存在问题

1．作业方面：开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不理想。没有哪天作业是交齐的，总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆什么也不做。不知什么原因家长也不闻不问。还有一部分同学因为惰性，怕辛苦，总想着玩，学习缺乏主动性。所以成绩是一路下滑。面对这一类的孩子，我常常为他们觉得可惜。但是没有家长的支持与配合，我也是独脚难支，独木难行，无可奈何。如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。所以，我恳请各位家长，切实的对自己的孩子负起责任来，不要为孩子的将来感到遗憾，培养孩子做人的根本及良好的学习习惯很生活习惯，就从今天开始。

2、学生的一些良好习惯没有形成：在校的表现如：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲不专心，老师在上面讲，他在下面讲。或者根本不听，一个人沉浸在自己的世界中遨游。课后作业没有保证，订正作业更是采用能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。

3、“六一发钱”一事。请雷均惠家长讲一讲。这件事发生在考试前的一个星期，确实令人有点头痛，但反过来一想，这或许也是一件好事，至少我们知道了孩子身上存在的问题，能及时加以引导和教育，避免今后类似事情的发生带来的严重后果。对这件事谈几点我的感受：

1、现在的孩子乱花钱，对钱没有概念。对于父母辛苦挣来的钱，花得大手大脚，不懂节约。

2、教育孩子不是自己的东西不要接受。捡到东西归还失主或交给老师。拾金不昧、诚实守信的品德不能丢。

3、我们班的家长都是通情达理的，互相之间能相互理解、宽容，大家都能为整个班集体、为每一个孩子考虑，在此谢谢大家。

4、我依然坚持我的教育思想：先教学生做人，后教学生做学问。我认为，学生成长发展，做人是根本。学做人比做学问更重要。接下来我们都应该想一想如何给孩子补上“何如看对和使用钱？”我们应该采取什么措施帮助孩子懂得节约、不乱花钱？

四、对家长提几点建议：

（1）要持之以恒地督促学生完成家庭作业。

（2）要经常过问，关心、检查、了解学生学习情况。

（3）对于学生反映的情况，家长不清楚的要打电话问学校，以免造成误会。

（4）密切关注孩子的思想动向，正确引导孩子健康成长是教育好学生的核心。

五、暑假安全教育

六、暑假时间安排

七、暑假语文作业安排。

结束语：尊敬的家长，学校教育不是万能的，但学校和我们老师会尽力，家庭教育不可少，望家长重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，希望家长处处关心爱护学校和我们的班集体，给我们提出宝贵的建议和意见。最后，我想说：要无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”以此和各位家长共勉。谢谢大家！

四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见篇四
《培养四年级学生数学简算能力研究报告》

《培养四年级学生数学简算能力的实践研究》

研究报告

一、研究背景

简便运算是一种高级的混合运算，学好了简便运算，不仅能够提高计算能力、速度，更重要的是能使学到的定义、定律、定理、性质、规律等达到融会贯通的境界。《数学课程标准》明确提出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力。培养运算能力有利于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。”简便运算是计算题中最能锻炼学生思维能力，开拓学生思路的一类题型，所以教师在计算教学中必须重视简便运算，注重培养学生简便运算的技能。在学习和运用定律进行简便计算时，学生遇到了定律理解不透彻，运用不灵活，各种题型综合起来就无从下手了，有些能简算的题忽略掉了，有些无法简算的，又在费尽周折地简算等问题，所以教学中教师要善于引导学生对计算题进行观察、思考、判断，决定能否使用简便计算，鼓励学生打破常规，大胆尝试，尽快找到计算的捷径，以确保计算的正确、迅速与计算方法的合理运用。

旨在通过对如何培养小学生，特别是四年级学生数学简便运算技能研究，培养学生观察、比较、分析和抽象概括的能力，增强学生的简算意识，从而提高简算能力和思维创新能力。在这个过程中，教师建立自己的教学模型，简便运算的教学系统化、专业化，同时提高教师业务水平，提高科研能力。

二、课题的设计

（一）课题界定

简便运算又是数学计算题中最常见的一种。简便能力，是灵活、正确、合理地运用各种定义、定律、性质、法则等等提高计算速度及正确律, 使计算变难为易，变繁为简，变慢为快的能力。

（二）研究目标

通过研究，探索培养小学四年级学生数学简算能力的具体途径与方法，使其能够掌握并灵活运用简算的技巧与方法，养成良好的简算意识和应用习惯。

（三）研究内容

1、培养四年级学生数学简算的意识研究。

（1）进行调查问卷，整理调查报告。

（2）进行对比练习，提高简算意识。

（3）让学生在具体问题的解决中提高简算意识。

2、四年级学生数学简算错误成因的调查研究。

（1）通过练习和作业发现简算中的错题。

（2）建立错题集，搜集错题，并有针对性的练习。

（3）总结错题类型，分析原因，制定策略并实施。

3、培养四年级学生数学简算的运用研究。

（1）通过定期简算小练笔培养学生简算运用的能力。

（2）通过“生活中的简算”综合实践活动提高学生的简算运用能力。

（四）研究对象

为方便课题顺利开展，以自己所任教的四年级一班、二班为实验班展开课题研究，对比参照班同校的四年级三班、四班、五班、六班。

（五）研究方法

1、文献研究法。通过读书学习，搜集相关资料，了解现代课堂有关简便运算的理论，指导课题研究。

2、调查研究法。通过调查了解学生学习使用简便运算的现状，分析成因，反思总结，找到突破口，帮助课题研究。

3、行动研究法。结合学生实际，建立简算教学模型，通过课堂实践使得更多的学生养成简算的习惯，并把这种习惯应用到解决实际问题中去。

三、理论依据

（一）《数学课程标准》明确指出：运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力。培养运算能力有利于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。在第二阶段的教学目标中也提出：“探索和理解运算律，能运用运算律进行一些简便运算。”

（二）建构主义理论

教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。

四、研究步骤

本课题研究时间为一年，共分3个阶段。

（一）准备阶段（2014. 8）

1、提出课题申请，设计课题实施方案，制订实施计划。

本课题于2014年6月提出申请，2014年9月立项，开始拟定实施方案，由教育局的领导审核并提出宝贵意见，反复修改后形成完整的实施方案，并制订了实施计划。

2、学习简算教学有关理论。

为了更好的开展课题研究工作，积累和充实理论知识，2014年8月份我认真进行相关理论的学习，我先后阅读了王立强主任编著的《教育科研操作指导》、《小学数学新课程标准》以及利用网络学习了大量关于简便计算的著作、教学案例、教学反思等。从《教育科研操作指导》这本书中我了解了课题研究的基本流程，课题选择的策略和方法，课题方案设计的基本框架等，为我下一步课题研究的开展指明了方向。从《小学数学新课程标准》中明确了新课标对四年级学生简算意识和能力的要求，网络学习帮助我找到一些简便计算教学的理论和方法。为下一步研究提供了依据。同时进行分类整理，形成了相关理论学习笔记。

（二）实践阶段（2014.9～2015.5）

2014年9月，调查分析四年级学生的简算意识和能力，并完成调查报告。在班内对学生进行摸底调查，分析学生在计算过程中简算的意识和能力。通过对四年级一班、二班学生的摸底调查，发现学生计算正确率低，虽然有一定的简算意识但意识不强，简算的能力差，简算方法掌握的少。分析原因主要有：

（1）教师在教学过程中关注计算教学，却缺乏思维训练。

（2）关注计算准确与速度，却忽视了良好计算习培养。

（3）学生的基础知识和基本技能掌握的不够扎实。有些学生对20以内加减法不熟练，表内乘、除法不熟悉，混合运算中计算顺序不清，简便算法不能“为己所用”，这些都有可能使学生计算出错。

（4）学生口算能力不强。口算是笔算、估算的基础，更是简便计算的基础。没有一定的口算基础，简便计算就成了无源之水。如：287+136+64不会口算36+64=100就不会用加法结合律进行简便计算。

（5）学生对算理不理解。学生不理解隐含在计算过程中的基本原理，只会简单模仿，

（6）忽略、忽视了对错题资源的利用。

2014年10月：加强口算训练。通过前面的调查问卷和小测试，发现学生简算能力差的一个重要的原因就是计算正确率低，计算能力尤其是口算能力是学生简便计算的计算的基础，所以我要求学生在每天的课前三分钟进行多种形式的口算练习。可以直接用口算卡，规定时间完成一定数量的题目，数量可以循序渐进，由少到多；也可以视算，教师出示题目，学生看着题目写答案；还可以听算，教师读题目，学生说答案，还有让学生当小老师出题。口算训练只有讲究方式方法，才能收到事半功倍的效果，才能在口算训练中发展学生思维。口算能力加强后，学生对5与12、16、18、24等数相乘的积、4与25、8与25、8与125的积能熟练于心。还有像和是100的两数一看便知。这就为选择简便计算的方法提供的基础。

2014年11月：收集学过的简算题型。为了增强学生的简算意识，提高学生的简算能力，为下一学期学习运算定律打好基础，我又重新认真的翻阅了人教小学数学教材，把一至七册的教材中涉及到简便计算的内容和练习题收集整理并分析，了解学生应具备的简算能力。

2014年12月：坚持简算小练笔。要求实验班的孩子们每人准备一个简算练笔本，结合搜集整理学过的简算题型每周进行两次简算小练笔，这样不仅巩固了已经学过的简算方法，而且有效的增强了学生的简算意识，提高了简算能力，为第二学期系统的学习运算定律和简便计算打下基础，做好铺垫。

2015年1、2月：阶段总结。根据之前研究进展情况进行总结，阐述研究过程及效果，并反思存在的问题。为下阶段的研究做好心理和经验方面的准备。

2015年3月：课堂实践。四年级第二学期的第一单元《四则运算》和第三单元《运算定律和简便计算》是学习简便计算的基础和重点内容。本学期以这两个单元为实践单元进行重点探究、教学。本月我参加了教科室组织的说课比赛，我的《乘法分配律》一课获得说课比赛一等奖。

“运算定律”教学的价值更多体现在应用上，使学生能灵活处理四则运算的程序，使运算过程简单化但又不会是运算的结果改变。然而，在运算定律本身的探索和理解过程中，同样有着丰富的教学意义，其运算定律模型的建构过程使学生学习数学、体验数学的重要内容，也是渗透数学思想和体验学习方法的有效材料。因此学生对于“运算定律”的学习不仅仅是一种技能的学习，更是学生对于各种数学能力、数学意识的培养。同学们通过运算定律的学习，归纳总结完成了《简算手抄报》活动。

2015年4月:开展各种形式的实践活动。我们在实验班开展了一个《生活中的简算》综合实践活动，让学生们去发现在生活中哪里能用到简算？课本上的简算知识怎样应用到生活中？简算给我们的生活带来了哪些方便？学生们都积极的参与，快乐的体验，把活动的过程写成了日记，把收获汇总做成了手抄报，有的小组还在汇报时办起了模拟商场。以下是部分学生作品：

四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见篇五
《小学四年级班主任各种计划》

小学四年级班主任工作计划

为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级工作计划：

一、班级基本情况

本班共有25名学生，其中有男生10人，女生15人。

二、本学期基本工作要点

1、确立班级体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；

①通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

②指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

③经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生的学习情况，做好协调工作。

3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；

正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。

4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；同时，增加班级纪律委员，这样即加强了

班干部的能力，又使班级纪律有了提高。

5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；又不会骄傲而马虎。

6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

7、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育，加强班级凝聚力。

8、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

三、具体措施

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。

2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。作”等。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4、抓住每一次听写，单元考。及时进行总结，指导，鼓励。

5、组织迎“六一”庆祝活动。

6、抓好期末复习，迎接期末考试。

7、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约。

四、工作安排

第1、2周 1、开学的学生学习动员工作 2、班报刊出

第3、4周 1、假日活动开始 2、金点子大赛

3、建立差生管理档案

第5、6周 1、跳绳比赛 2、“学雷锋树新风”教育活动

第7、8周 1、校刊，班报刊出 2、学生实践活动

第9、10周

第11、12周

第13、14周

第15、16周

第17、18周

第19、20周

1、“学会生活”活动 2、“伟大的民族精神”征文活动1、班报刊出 2、立定跳远 “伟大的民族精神”演讲赛 1、排球赛 2、朗读测试 3、写字测试 4、作文片段比赛 1、体育达标考核 2、迎“六一”手抄报比赛 1、复习迎考 2、休学式

2014-2015学年度第二学期

四年级家访工作计划

一、目的、意义：

家访工作是落实教育方针，结合学校、家庭和社会之间的关系，协调一切力量，对学生齐抓共管，努力培养一代新人的工作。是教育工作的重要环节，我们应采取有效措施，根据本班实际，把家访工作作为一项常规工作来抓。

二、方法措施：

1、通过家访，向家长介绍教育教学工作计划及班级教学任务。

2、通过家访，向家长汇报学生思想品德，学习情况，文体活动，卫生纪律等情况。

3、和家长讨论研究教育教学有关问题。

4、向家长展示反映学生学习成绩和思想进步情况的材料，请家长提出教育子女的方法。

三、各月重点工作安排：

3月：对因家庭困难学生进行家访，帮助家长出主意，想办法。 4月：对优生进行家访，鼓励家长更好地对学生进行辅导，提醒学生戒骄戒躁。

5月：对行为表现较差，经常违纪的学生进行家访，配合家长因势利导，规范学生的行为。

6月：召开家长座谈会，共商教育学生的大计。

7月：对本学期还未家访过的学生进行家访，达到每生一次，与家长取得联系，根据不同情况，采取相应方法，按照教育规律，灵活地进行不同的教育。

四年级（1）班家长会计划

家长会的活动目的：

1、通过家长会能够和家长进行面对面的交流和沟通，从而进一步增进家长对学校、班级、老师和学生的了解。同时，也为以后班级工作的顺利进行打下基础。

2、希望家长能支持学校、支持我们老师的工作，诚恳的提出宝贵的建议，同时给孩子创设良好的家庭育人环境。尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，经常带孩子们接触社会，让孩子自己去发现生活中美好的东西，自己去感受社会给与他们的帮助。

现将活动具体安排如下：

第八周星期五下午两点

一、活动总负责：张后宝

二、活动对象：四年级（1）班家长、科任老师及校领导

三、具体时间及步骤：

1:30 家长到校地点：四(1)班教室

2:00开始进行

3:40结束

四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见篇六
《马站小学四年级下学期家长学校教学计划》

马站小学四年级下学期家长学校教学计划

一、指导思想：

家庭是学校重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们深感家园共育的良好效益。家长得天独厚的教育资源，给了我们工作上极大的支持和帮助。本学期我们以实施家校同步教育为突破口，统整各方教育资源，从而使家长树立了正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，提高了家庭教育水平，提高家长素质，共同用科学的方法启迪和开发学生的智力，促进了学生素质的全面提高。

二、工作目标

1.通过交流、家访，了解到学生在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位学生做到心中有数，为家校共育打好基础。

2.通过开展各种各样形式的活动，如家教知识讲座，家长咨询活动等，向家长介绍科学育儿的知识，宣传新的幼教观念，提倡素质教育，帮助家长树立符合时势的家教观。

3.开展丰富多彩的家校联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解学生在学校的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见，做好家长反馈资料的积累工作。

三、具体措施

1有针对性的进行家访，了解学生的家庭范围和学生的生活习惯，个性特点。

2.开通手机和网上互动平台，让幼儿家长利用现代信息方式了解幼儿情况以及与教师进行交流。

3.召开家长会，定期发放调查表。

4.进行学生保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。

5.发放家长对学校工作质量问题的调查表，做好家长资料的积累工作。

6.征求家长意见，做好反馈工作。

四、教学形式

1．上大课集中学习，让家长了解各种教育理论，科学教育孩子的方法。

2．分班级学习，主要是以学生的班级为单位，同一班的学生家长在一起，讨论、座谈、交流等形式活动。

3．家长座谈会，使我校学生家长能与不同班级、年级的家长相互交流。

4．讲座、咨询活动。通过讲座和咨询使家长获取更多新的、意义重大的教育方法。

5．学校开放日活动专题问卷。

6．积极宣传，使学校、家庭紧密联系等。

五、具体教学工作安排

四年级办公室 2011年2月

四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见篇七
《四年级上学期_家长会发言稿》

四年级家长会发言稿

尊敬的各位家长：

晚上好！今天，我们能聚在一起，实在是机会难得。首先，感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，感谢你对班级工作的的支持和帮助。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时家长也能够积极有效的参与到学生的教育管理中来。

下面就由我对本班的班级情况作一个简单的介绍。说实话，我们班的同学自从上了四年级后，都比三年级有很大进步，课堂纪律一直都在进步当中，大部分的学生在上课的时候改正了做小动作、好动的坏习惯；并能做到积极动脑思考和认真听讲。做作业也比以前自觉多了，特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步。每一个同学有很有进取心，很有干劲。例如：

我们班的：等班干部同学，以身作则，帮老师管理班级，做好值日工作，是老师的好帮手。

再如：等同学日常行为文明，遵守纪律。

集体荣誉感强，到校积极做卫生：

还有等同学思维敏捷积极发言。

每个孩子都有他的长处，我就不一一表扬了，我们应该多方面的衡量学生。确实，孩子们在自己的努力下，在各位家长的帮助下，各方面有了质的飞跃。

当然也存在一些不好的现象，比如不完成家庭作业、作业字迹潦草、自我约束能力差等，待会和家长意愿可以和我单独交流。

但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样做好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样更好的教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或对孩子过度溺爱，百般呵护„„在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。今天，我们召开本次家长会，就希望我们能够共同探讨，更好地教育好孩子。作为班主任我从以下几个方面向在座的家长提几点建议：

孩子进入四年级的变化:

1．学习方面：知识学习广泛了，现在除了掌握基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，英语课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分，有些家长一直有一种错误的观点，认为小学阶段孩子只要把语文、数学学好就够了，那么在这里我可以说如果你真有这种想法那就错了，在新型的教育体制下，任何课程都同样重要，都是可以相提并论的。

学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个，两个就是两个，更多的作业得学生自己去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

2．心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

下面谈谈第二点：积累

我深深地感到，语文是一个积累的过程。其实孩子现在作文写得怎么样，都是积累的问题。有人为写作文作了一个比喻，我觉得非常恰当。他说，写作文就是下雨，平时的积累就是云，当云层积得越来越厚的时候，就会下雨，积得多，雨下得大，积得少，雨下得小。如果云层很薄，那就不会下雨了。写作文就是一

个下雨的过程，有的孩子平时积累的多，那他写作文时自然是文思如泉，笔走如飞。有的孩子平时积累很少，他的作文的雨根本就下不下来呀，没有东西下呀!所以，有时候我看见那些写作文就二三句的孩子也挺可怜的，他肚子里没货，逼他也写不出来呀!所以，我们要加强孩子的积累。包括语文文字的积累和生活阅历的积累。这些积累其实早在他们上学之前就有了，有的家长平时很注意培养小孩把话说完整呀，把话说得具体，这就是一种语言积累。也有的家长让孩子背一些优美词句，阅读课外书籍，这就是语言积累。有的家长经常带孩子出去游玩，让孩子长长见识，这就是一种生活阅历的积累。其实让孩子多经历一些不同的事情，可以丰富孩子的积累，成为他一笔宝贵的财富。这些都是积累。我们还要让孩子把这两者结合起来，用语言文字把他所经历的表达出来。我记得以前看过一个故事，写一个作家怎样教自己的亲戚写作文，其实没有什么，就是让她每天都看一点东西，说一点东西，写一点东西，就这么简单。我觉得这也非常适用于我们的孩子。

本学期的家庭作业，我主要以阅读和写作为主。我让学生准备了“阅读积累本”，让孩子每天读半小时以上的书，写下读后感。《日记本》的使用频率也要增加，主要以练笔为主，摘抄为辅。多让学生进行不同内容，不同题材的作文练习。只有多读多写，孩子的语文成绩才能有所提高。希望家长能和孩子一起读书，创造阅读的氛围。阅读是人生中最美丽的姿态，阅读能使人的生命变得丰富多彩，请让阅读点亮孩子的童年。

对家长的几点希望

1．注意督促孩子按时完成作业，上学带作业以备检查。作业是检阅学生一天学习情况最好的体现，家长及时发现问题，及时帮助孩子辅导纠正，这样才不会把功课落下。

2．晚上让孩子早睡觉，保证孩子睡眠。有些学生早上第一节课就打瞌睡，请家长给予关注；

3．请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到95分，但是对学习的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。

4．支持学校、支持全体老师的工作，提出宝贵的意见、建议。

5．创设良好的家庭育人环境。（尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。）

6．正确看待孩子的分数。（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。）

现在的语文考试的综合性越来越强，要想取得优异的成绩，适度的课外拓展是非常必要的，尤其是成绩好的孩子更要注重。可以从以下三个方面帮助孩子全面提高语文能力：一是读。读名著名篇、读报刊杂志，多读书可以丰富孩子的知识，开阔视野；二是背。背《古诗70首》、背课文片段、背成语、背名人名言警句等，多背诵可以增加孩子的语文积累；三是写。写日记，写周记，多写可以为孩子提供练笔的机会，帮助孩子把语文知识、语文积累转化为语文能力。

以上就是我对家庭教育的一些个人看法，各位家长，孩子成才是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，学生的每一点进步，学校的每一点成绩，既离不开老师的辛勤耕耘，也离不开家长的支持和配合，最后我衷心的希望在座的每一位父母都能成为优秀的父母，也希望你们的孩子都能成人，成才。

四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见篇八
《四年级家长会上学生的主持词》

四（4）班家长会主持词

甲：尊敬的各位叔叔、阿姨

乙：亲爱的爸爸、妈妈们！

合：大家好！（鞠躬）

甲：我是(王家合)

乙：我是(景文博)

甲：首先，我代表四年级四班的全体同学欢迎各位家长的光临乙：感谢各位家长的大力支持

合：欢迎大家来到黄土梁子中心小学

甲：我们是祖国的未来

乙：我们是你们的希望

甲：为了我们的成长，父母呕心沥血、情深似海

乙：为了我们的成长，老师无私奉献，恩比天高！

甲：有了你们的精心呵护

乙：有了你们的悉心培养

甲：才有了我们的健康成长！

合：四年四班家长会现在开始！

甲：首先请欣赏手语舞蹈“感恩的心”，以此来表达我们对家长和老师的感谢【请表演者就位】

【第一项：节目表演】

手语舞蹈： “感恩的心”

【第二项发奖】

甲：有人说世界上没有长胜将军，而我们班的这几位同学就在每次考试中高居榜首，他们是我们学习的榜样：陈百顺、徐佳颖、梁晓楠、梁嘉钰、王宏博、刘扬旗、栾赫然、李子怡、赵鑫炎、兰嘉丽、张竞一

首先我们有请本学期期中考试成绩优秀的同学：有请老师为他们颁奖。（给她们掌声）

乙：一个好的班集体都有一个好的班委会，我们班委会同学是老师的好帮手，是学生的好榜样，今天我们全体师生评选出三名优秀班干部，他们是王家合、李贺鑫，景文博，有请老师为他们颁奖。

【第三项班主任讲话】

甲：有一个人，目光是那样的亲切，微笑是那样的温暖。乙：有一个人，期望是那样的诚挚，鞭策是那样的有力。甲：她是我们心田上播撒爱的阳光。

乙：她是我们乙上滋润爱的雨露

甲：她就是我们的班主任李老师

乙：下面请用热烈的掌声欢迎李老师讲话。

【第四项学生代表发言】

甲：的确，成绩来源实干，汗水铸就辉煌。

乙：在我们班就有一位成绩优异的同学，他今天获得了诸多的荣誉，他今天获得了颇多的奖励。

甲：不用说，大家也知道是谁了，掌声有请陈百顺同学代表全体同学发言。

【第五项征求家长意见和建议】

甲：为了更好的促进家校沟通，

乙：为了更好地提高教育的针对性和教学实效，

甲：在家长会召开之际，请您对我校教育教学工作提出宝贵意见和建议！

【第六项家长与老师交流】

甲：一切为了孩子，为了孩子一切，

乙：叔叔阿姨请你们把自己的困惑和建议向老师们敞开心扉吧！甲：让我们用成绩去见证父母辛劳的身影！

乙：让我们用荣誉去见证老师无悔的奉献！

甲；我们会铭记这特殊的时刻，因为它使我们开心、快乐！乙；我们会铭记这次的家长会，因为它使我们得到锻炼、成长！甲：今天让我们开心无比，

乙：今天让我们欢声笑语！

合：让这次家长会成四（3）班家长会到此结束，谢谢大家！

四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见篇九
《四年级班主任经验交流材料》

东昌路小学班主任工作经验交流发言稿

王信勇

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

有人说：班主任是世界上最小的主任。在这个最小的主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。今天坐在这里首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，要说经验实在是愧不敢当，因为在座的各位班主任，大部分都比我年长，都有着丰富的班级管理经验，都有着更新、更适宜的班级管理理念，所以，让我谈经验真的是班门弄斧，今天我只把平时我在班级管理中的一些做法，一些想法和一点体会和在座的老师们一起交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见。

下面我就结合着平时在班级管理中的一些做法谈几点自己的一些粗浅体会：

一、细处着手，工作更上一层楼

（1）详细了解观察细

学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。作为班主任，我认为应该做到“三勤”，即：“脚勤，嘴勤，眼勤”。就是多跟班进行督促检查，多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。还要

多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。做这些事虽然比较辛苦，但却拉近了师生间的距离。

（2）量化管理制度细

我班有78名学生，人多难管理，因此我在对学生进行了较为详细的了解之后，根据班级目标和学生实际，花费了一定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。

（3）分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。

1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级

卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，，打扫完毕，由值日班委检查合格后方可结束工作，；第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书柜、等五块，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后方可结束工作；第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。我经常对本班学生说，本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。

2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下两个方面

的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。

三、严格管理，养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位

都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。

2、重视开始，争取主动

一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越

肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧！

一、打破常规，任用班干。正常情况下，一个班只有一个班长，一个副班长。为了充分发挥班干部的管理作用，我班配了两个班长———叶宇欣、张玥，4个副班长。4个副班长这样分工：何昕怡管纪律和路队以及两操，杨静雯管教室卫生，周思怡管包干区卫生，徐颖管学习，而叶宇欣、张玥什么事都可以管。4个副班长遇到难题了，找班长处理，班长都处理不好了，我再出马。目前，几位班干部表现我比较满意。一般我都在7点之前到校，到校后发现少数同学认真地打扫卫生，其他同学竟然有序地在教室读书。有时放学时，我故意不到教室，发现何昕怡总能把路队整好，然后有序离开校园。徐颖管学习，主要任务是盯着自孝雨等少数几位态度马虎的学生，作业丢三落四，催他们及时补齐并且检查。班级管理中，充分调动班干部积极性，真正做到自主管理。但如何做到持之以恒，是我们后面努力的重要目标。

二、各司其职，发挥权威。除了班委干部要认真履行自己的职责，我们的大组长、小组长也要进一步发挥作用。他们在小组中，除了收发作业、检查背书，还必须起榜样作用，小组中遇到困难，我们的大组长可以找负责

四年级学生对本学期的教学提出宝贵意见篇十
《四年级家长会上学生的主持词》