天上的彩虹像什么

天上的彩虹像什么篇一
《美丽的彩虹》

天上的彩虹像什么篇二
《美丽的彩虹》

天上的彩虹像什么篇三
《美丽的彩虹》

天上的彩虹像什么篇四
《美丽的彩虹》

天上的彩虹像什么篇五
《美丽的彩虹》

天上的彩虹像什么篇六
《美丽的彩虹--》

天上的彩虹像什么篇七
《公开课不是天上的彩虹》

公开课不是天上的彩虹

暑假里在县城里参加继续教育集中学习，有幸听了两堂小学语文公开课。听时，感到精彩纷呈，给人一种雨后彩虹，鲜艳、烂漫无比。可是回来后，越回味越感到彩虹虽好，可毕竟是在天上。这两堂课是天上彩虹，不是凡间教学。

记得在议课时，有位教师说今天感到是在看主持人主持节目。可上课不是主持，更不是搞表演。每一堂好课都应该是原生态的，即每一堂课都具有在特定时间，特定地点，特定人物状态下的特殊性。正是因为这样，我们的课堂才是丰富多彩的。这也正是“教学有方，教无定法”的体现。因此，两堂公开课让我至今仍感觉，不是看教师上课，而是在看节目，看教师的表演。

当然，上公开课，特别带着“示范课”的光环上公开课，授课教师的压力可想而知。这种场合既要出新，又要出彩。那么，这样的公开课失真，虚假，便在意料之中了。

为此，作为一名普通的小学教师，我认为：我是凡尘中的教师，我想要的是“及时雨”，而不是一道高高在上的“彩虹”。同时，真正的课堂教学应该求真，求实。让真实的课堂展开在学习的教师面前，让教师们既能真正看到课堂教学中多彩的一面，又能看到教学中存在的问题。因为每一堂课都不可能面面俱到，都不可能没有问题。只有真实的课堂教学，才能引出教学中真实的问题，才能引起大家的热议，才能起到集中培训的效果。

本人认为，公开课一定要来之凡间，应该是教师间平等的交流，而不是当成一种样板戏来推广，来示范。剥去功利和浮躁，散落繁华与光环。让公开课以真实的一面出现在教师面前，还公开课一个真实的高度吧！

天上的彩虹像什么篇八
《美丽的彩虹》

天上的彩虹像什么篇九
《美丽的彩虹》