最美是宽容

最美是宽容篇一
《宽容是最美的》

宽容是最美的

宋玉娟 山东省日照市东港区

儿子上大学了，我也又当起了班主任，忙碌紧张的陪读的日子是艰辛的，三年陪读生活，那是精神与体力得到空前考验的时日子，但是远没有做班主任工作的劳累，每天面对千头万绪的班主任工作，看着满教室活泼忙碌的孩子，空空的心底愈发紧张，这是一个特殊的班级，在上学期期末的时候，班纪班风已经在年级排在末尾，学生的课堂纪律几乎让老师的课无法进行，整个班级学生给人的印象是一群没有记忆的孩子，因为几乎没有人能记住老师二分钟前的要求，乱成一锅粥的场面是常景。前几年当班主任的经验已经不足以让这群活力四射盲目乱跑的孩子放慢脚步，几年前年轻又有激情，精力充沛，现在当班主任，没了激情，没了精力，更没了让孩子们喜欢的身材和容貌。如此多的“没有”让我感到了空前的压力。 教育需要与时俱进，面对这些“物质的富翁,精神的乞丐”们，我理解他们的所作所为无非是精神的空虚，理想的缺失，目标的虚无。几乎所有同学都存在以上问题。我首先对他们的言行表示理解，并明确表示每个人的错误行为都是可以改正的，我在教育学生的过程中对待一些非原则性的小错误总是给孩子们两次改过的机会，几乎所有的孩子在两次同样的错误后再也没有犯同样的错误，潜移默化中，原始状态的班貌渐渐好转。在整顿班纪纪过程中我关注他们的爱好兴趣，拿起表扬的武器，放大他们的优点，让自己觉得卑微的同学也看到了自己在班级中的重要作用。然后引导启发，从他们的思想和意识启迪他们学习的意义，每天给他们讲一位名人的故事，告诉他们成功不像他们想象的那么难，但是自己必须有理想，有目标，而且要执着，更要自信。不久，孩子们学习的兴趣和自信心慢慢有了很大变化，喧嚣和浮躁的班风渐行渐远。

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最美是宽容篇二
《宽容最美》

宽容最美

宽容是茶需要细细品味；宽容是花，在春风中摇曳；宽容是雨露，润人心田。

当老师宽容了我们的错误，当父母宽容了我们的不足，我们便会下决心，努力做得更好，可见“宽容”比争服更有力量。

狄仁杰面对武则天的探试时的一翻肺腹之言，蔺相如面对廉颇的负荆请罪的谅解，都是宽容，是美德是一种充满智慧的处世之道。

能宽恕伤害自己的人是件难事，把怨气仇恨从心里驱走，需要的是勇气，胸怀，将内心用爱充实，仇恨自然无容身之处，善待他人也便善待了自己，我们又何采何不为呢？

“大海不拒细流，故能成其大；泰山不却微尘，故能成其高”，在人的一生中，常因小事而不被信任，却不苟求任何人，而是以律之心律己，以恕已之心恕人，这才是真正的宽容，我想，这也就是所谓的“仁者无敌”吧！

宽容不是怯懦，不是在威逼利诱前的阿臾奉承，不是在是非前的颠倒黑白，不是为得到信任的口是心非，更不是为获取益处的虚情假意。

宽容是一架大桥，沟通人与人之间的心灵；宽容是一江春水，柔和中有一丝亲切；宽容是一泻瀑布，奔放中充满了激情。

朋友请不要带有色眼镜看人，当你宽容了他的过去，你们的友谊便响起了前奏，何不用一个个感动与真诚，谱写出最美的歌，不要让“良知”放了假。

最美是宽容篇三
《宽容是最美的教育》

宽容是最美的教育

2012年10月30日，，一节别开生面的课。我认为如是。由于其他教师听课的原因，原本是六（1）班下午的课被调到了上午第三节，很普通的一节思品课，通常这节课我喊起立的声音不是由讲台前发出。而是在我从后门进入的那一刻响起，孩子们都会毫无准备的状态下高呼“老师好！”此时，我也不管他们的屁股有没有离开座位，先说两句名言或我自己的言语。他们就会很快地端坐下来。由此，我很欣赏他们，不为什么，只为他们在追逐嬉跑、喧哗吵闹中能及时地站立，而此时一如前往。

讲课过程中，我的问题是：学会怎样为他人喝彩？台下众生正窃窃私语。此时，我走在组与组之间的过道里，忽觉衣衫后有指力一压，其时，我已知道有同学在恶作剧于我。我当时装作没感觉地返回讲台，任由所见学生的哄笑。然后慢条斯理将贴于衣角的纸条扯下，认真一看，眼前出现的是一张黄颜色的便条纸，上书醒目一字：猪！暗地里，心回百遍：如何处理？在国人眼中心里，这无非就是带有污辱性的字眼。训斥其？讽刺之？不过十秒，转念一想：小孩而已，何须动真？于是不动声色地说：我最喜欢猪！因为我最喜欢吃猪肉，我老婆姓朱，而我女儿属猪，谢谢你提醒我最重要的是记得的是猪！全班哗然大笑。尽管当时有学生提醒我是某某贴的，我只作不知。

授课完毕，恰有一题：我的真心话。我巡视四方，偶见此生所写：我最喜欢梁老师，因为他宽容、乐观。随即，我明白她为方才之举而有所反醒。无须多言，此时铃声响起，我径奔室外，该生叫我：不为方才之事生气吗？我答：无。又问：真没有？又答：真无，你等之事，非今日所遇，最好能在纸上画上一猪再送于我，我更喜。此生眼中欲泪。于是快步离去，任由其思想。概因其所写欲泣，我想她已明其中。

是呀，润物细无声莫不如是！你认为呢？

最美是宽容篇四
《宽容的爱是最美的师爱》

宽容的爱是最美的师爱

起风镇乌河小学

一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。这无疑是对宽容最生动直观的诠释。学会宽容，多一份宽容，多一些从学

生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？

作为一名老师，在工作中可能会经常遇到学生不完成作业的情况。学生的理由也会有千千万，如果我们只是简单粗暴的去解决，可能会起到一定的效果，但也有可能会伤害学生的自尊。

在我班有个叫孙蕴芳的学生，她总是不完成作业，并且每次都找理由。经过了解，她在二年级时就经常不完成作业，老师曾找过家长，希望家长能帮助教育一下，但家长并不重视，甚至还帮着说谎，看来找家长帮助教育这条路肯定行不通了。于是我采取不动声色的策略，在她又一次说作业交上又找不到时，我没有揭穿她，只是告诉她：“老师相信你，希望你明天的作业不要弄丢了。”但是在第二天她又没交作业，我简直忍无可忍，怒火蹭的一下子上来了，但是作为老师我只能强忍心中的怒火，我知道如果现在发火的话，只能让她远离老师，更不敢说实话了，为了能让她彻底受到教育，我平心静气的告诉她，只要说实话，老师就不追究了，最后她告诉我她没有完成作业。我问她：“老师布置的作业多吗？”她摇摇头。我说：“既然不多，只有两、三道题，很快就做完的，今天晚上能做完吗？”她很认真的点了点头说:“能！”。第二天一早，她兴冲冲的告诉我：“老师我做完作业了。”从她的表情中我知道她已经彻底受到了教育。我在全班同学前面表扬了她，并对她提出了鼓励。从此，她的作业都能按时上交了。有时候宽容比说教更见效果，在学生犯错的时候，给学生留下足够改正错误的空间，让学生自己认识错误，改正错误，那样的教育更具有深刻性。

苏霍姆林斯基说过一句话：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”是啊，没有爱就没有教育，爱是现代教育的第一法则，是育人的最高境界，但爱和严并非连体兄弟，既然严不是打开所有心锁的“万能钥匙”，为何不辩证地取舍它？

但是宽容并不代表着放纵，管理一个班级难免会遇到这样或那样的问题，学生们也会出这样或那样的错误，作为一名老师我们不能视而不见，更不能放纵不管，我们可以采取更策略的方法，燃起学生心中希望的圣火，引发的学生心灵的创伤和悔恨，矫正行为的错误，鼓舞改过的决心，点燃向善的正气。让他们充满自信的面对未来的一切。

宽容是师爱中最动人、最温暖的一缕阳光，它能让坚冰融化，让隔阂消除，让心灵的荒原萌发生机，让遮蔽的自我重新沐浴理想的光辉。它是美德、是风范、是艺术，更是师爱中一朵最美的花。

最美是宽容篇五
《20100104实小许海燕——宽容最美定稿》

宽容最美 活动背景：联合国教科文组织在1995年确立每年的11月16日为国际宽容日，目的就是希望人们能学会宽容，使人们和谐、和平地生活在一起。可是在现代的小学生身上难得看到“宽容”的影子，他们是在父母及家人放纵的“宽容”中长大的，习惯了别人对他们的宽容，却不知道自己也要宽容待人。当遭遇和小伙伴之间的摩擦时，往往是站在很自我的立场，得理便不饶人，非要争出个谁是谁非，甚至有时明明错在自己，还偏要无理取闹，和伙伴儿吵得不可开交。 因此，宽容教育具有急迫的现实意义，教育孩子懂得宽容待人的重要，教他们如何宽容待人，既是提高交往能力的需要，也是提高未成年人道德修养的要求，更是健全学生心理品质的需要。

活动目标：

认知目标：

了解待人宽容的重要性；懂得宽于待人、与人为善是与人交往的基本准则，是一个人有修养的体现。

行为目标：

能够由认知内化到行为，在自己与同伴的交往中能够容忍与自己预想中不一致的行为或说法；不计较别人的有“过错”的行为或说法。 情感目标：

乐于接受与自己的观点不一致的意见和做法，把容忍他人看做一种快乐的体验。

活动过程：

一、情景导入，引发讨论

同学们，许老师班上有两位同学，一个叫小敏，一个叫小霞，就在前几天啊，她们俩之间发生了一件小事。大家看。

小敏刚穿的一件新衣服就这样被小霞弄脏了，你估计小敏心里会怎么想呢？

小敏心里觉得很不舒服。同学们，在你和同伴相处的时候，有没有哪件事情让你感到不愉快呢？

二、正反厘析，明确主题

听了同学们的介绍，我想起了一个小故事，我们一起来听一听。 明明的人缘不好，也没有什么好朋友。一次，妈妈问小明：“你有没有讨厌的人啊？”明明说：“有，还很多呢！”妈妈便发给明明一个袋子，说：“我们来玩一个游戏，把你讨厌的人的名字写在纸条上，放学后到河边找些石头，把纸条贴在石头上。非常讨厌他，就找大点的石头，有点讨厌他，就找小点的石头。第二天，你继续背着这个装着石头的袋子去找石头。”明明感到很有趣，放学后他就到河边去找石头。第三天，第四天------明明的袋子越装越大，几乎提不动了。“妈妈，背着这些石头好累呀！”明明抱怨起来。妈妈笑了笑：“那就放下这些石头吧！” 明明有些惊讶。妈妈接着语重心长地说: 妈妈会怎么说呢？

揭示：妈妈语重心长地说：“学会宽恕别人的过错，不要把它记在心上，不然，受累的将是你自己。”

听了这个故事，你有什么想说的？

师：是呀，我们把不愉快的事情放在心上，又何尝不是一种负担呢？怨恨只能让我们的心灵生活在黑暗之中，因此我们拒绝怨恨，我们呼唤-----宽容。

今天这节班会课我们就来谈谈宽容这个话题。

宽容,就像是春天的绵绵细雨，她润泽着人的心灵。她让我们的心灵获得自由,获得解放。（板书：解放心灵）

宽容的好处还远远不止这些，同学们听说过《负荆请罪》的故事吗？主要是讲的谁和谁之间的事呀？老师为大家准备了一个动画，我们一起来看。

师：当廉颇要给蔺相如难堪时，蔺相如是怎么做的？

不计较、尽量避让，这就是一种宽容。宽容就像是冬日里的暖阳，他融化了廉颇心头的冰雪。

面对廉颇诚恳的道歉，蔺相如又是怎么做的？

蔺相如不但原谅了他，还和他成为好朋友，这更是一种宽容。同学们，此时宽容带来的是什么？

宽容给蔺相如和廉颇带来了彼此珍贵的友谊，从此他们俩齐心协力共同保卫赵国，又给国家带来了和平，真是一举多得呀！所以，我们呼唤----宽容。

三、情景再现，辨析导行

俗话说：说到不如做到。我们再来看看小敏的新衣服被小霞弄脏这件事，如果你是小敏，接下来，你准备怎么做呢？

你们都是懂得宽容的孩子。老师这儿也遇到一点事情，想请大

家帮助分析分析。我们班呀，一位叫韩强的同学给我写了一封信，在征得他同意后，我将信的内容公开，谁来读一读？

敬爱的许老师：

您好！

这几天，有一件事一直在我的心里斗争，今天我决定鼓起勇气告诉你。

前天，我们进行数学小测验时，我的同桌魏丽丽总是把头伸过来看我的试卷，我想起她上次得了低分后难过的样子，就没有制止她的行为，后来老师还表扬魏丽丽有了很大的进步。看着魏丽丽那副得意洋洋的模样，我不知道自己是做错了还是做对了？老师，您能告诉我吗？

您的学生 韩强 2009年11月28日 韩强在信中提到的这件事，他做得对不对？ 从大家的发言中，我感受到如果说宽容是一棵树，要想让这棵树根植在我们心中，离不开我们对他人原谅，需要我们进行换位思考，必要时也要讲究原则。当然我们需要学习的还有很多很多„„比如反思。

四、反思自我，深化主题。

让我们反思一下，在我们身上有不宽容的影子吗？

曾经发生的那件事，我觉得当时不够宽容„„

谁来说一说，哪件事让你觉得当时不够宽容？

如果时光倒流，你会怎么做？

为了让每位同学都能表达出自己的情感，老师有一个建议。 请你把想说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再走到他面前郑重交给他（她），通过这张小小的纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。

哪些人愿意把自己此刻的感受和别人一起分享？

虽然同学们说的都是生活中的一些小事，但透过这些小事，我分明看到一朵朵宽容之花在同学们之间开放。

五、评选颁奖，树立榜样。

没有对寒冬的宽容，又怎么会迎来明媚的春天？没有对风雨的宽容，又怎么能看见美丽的彩虹？宽容是多么美好呀！我想设立一个“宽容奖”，奖给那些能经常宽容别人的同学。你觉得什么样的人才能得到这个奖呢？

同学们，你们帮我选一选，好吗？

(采访获奖者)能谈谈你现在的感受吗？

六、朗读名言，升华情感。

同学们，你们知道吗？ 刚刚过去的11月16日就是国际宽容日。（出示：国际宽容日 11月16日）

这是联合国教科文组织在1995年确立的，目的就是希望人们能学会宽容，使人们和谐、和平地生活在一起。

通过咱们今天的活动，你对宽容又有了哪些认识呢？

宽容就像一道最美的彩虹，它架起了人和人之间沟通的桥梁，

最美是宽容篇六
《宽容与善待是最美的教育》

宽容与善待是最美的教育

作者：周凤艳

来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第02期

宽容是一种美德，它可以使你的教育更具魅力。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落，保护它、发展它，可以产生巨大的力量。 我班的高同学旷课、淘气出名，多次教育收效甚微，在学校的各项评比中，班级总会因他受到影响，自己感到有这样的学生真倒霉。他惹的事经常是一波未平，一波又起。一次，他又没来上学，我想爱上不上，生他的爸妈都不管，各自寻找自己的幸福，我可不操这份心了。晚上回家吃饭时，我又对家人发起牢骚：“孩子不随根才怪呢，爸妈没正事，孩子也那德行，无药可救，爱人听后问明情况，微微一笑说：“你也太偏激了，就这点小事还用生气，气大可伤身呀！何不再去家访，问个究竟？”我说：“不去，不去……别麻烦，闹心。”爱人又说：“哎，你就当散步了，你不是说没有教育不好的学生，只有不懂教育的老师吗，遇到这么点困难，就打自己的嘴巴了？”自己一想，也对，光生气是解决不了问题的，一个没有父爱和母爱的孩子，心灵上已经是不健全的孩子了，他们需要爱、需要理解、需要宽容……要对得起家长对我的信任呀！于是，我利用休息时间又去家访，得知他把奶奶买的粉条、鱼钩、鱼杆都偷出去给了自己的好伙伴，有的东西还卖了，把钱都花了，继母知道后，暴跳如雷，借题发挥，就把他绑起来，关在仓库里。当我到他家时，继母还在愤怒地训斥他：“我看你天生就是进监狱的东西！你吃我的、穿我的，还学会了偷，说不定你偷了我多少钱。”经过我的劝阻，她同意把孩子放出来了。当孩子从仓库里被揪出来，脸上、胳膊上青了好几块，他看见了我，哭着喊了声：“老师！”从这一声呼唤中，我仿佛听见了“妈妈，救救我！”从他的表情中，我看出了他有很多委屈，他需要亲生母亲那无微不至的关怀。我的气全消了，此时只有怜悯，我的眼睛湿润了，心想，“天那！这简直是虐待。”我对他的继母说：“你这样管孩子，让我以后怎么教育他。”我领着高同学来到学校，抚摸着他的头，又紧紧地握着他那粗糙的小手，对他说：“你做这些事是有原因的，一定有很多委屈，现在你想说就说，想哭就哭吧！老师相信你将来会成为好孩子的，有什么委屈向老师倾诉吧！”我用关爱的目光注视着他，倾听者他向我诉说着所有的委屈。我没有批评他，更没有在同学面前公开这件事，我给了他此时正需要的理解、宽容与善待，领着他到饭店吃饭，我们边吃边聊，我知道了他的很多重要事情……

美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。

孩子和工厂的工人一样，在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满（尤其是单亲家庭的孩子），但又不能充分地表达出来（没有倾诉对象），作为教师，要尽量挤出时间与孩子谈

心，并且在谈话的过程中要耐心引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，在生活中就会更加自信！

作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心、细致地培养他们，以便他们在学习、品质等方面早日赶上其他同学。班主任只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。对于“学困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因，一定要宽容、善待他们。 从那以后，他再也没有旷过课，还成了班级的劳动骨干，学习成绩不断提高。家庭条件好的学生为他捐衣服、学习用品，我们的班集体也成了和谐、有爱心的班集体，2006年我们班被评为吉林市三好班级。

宽容与善待是一种美德，更是一种爱。爱是神圣的，伟大的，爱能给人以信心和力量，爱能抚平人们心灵上难以医治的创伤，爱能使懦夫变成勇士。

最美是宽容篇七
《宽容,是老师最美的语言》