怎么表扬一个男孩子

怎么表扬一个男孩子篇一
《怎样正确表扬孩子》

怎样正确表扬孩子？

我们有一类孩子特别容易出现所谓的骄傲自满高估自己的情况，稍微尝到点儿甜头他就沾沾自喜、欲罢不能、乐不可支，当他出现这样的一种情绪状态的时候，他在做作业的时候很容易粗心和马虎。其实这类孩子是积极自信的，这是一个优点，可是毕竟出现了马虎的问题，我们该怎么办呢？ 盛文堂老师为大家一一解读：

第一、改变表扬的方式，把对他聪明的表扬而变成对他努力的表扬，把对结果的表扬，变成对他一个字一个字一道题一道题做题过程的表扬，把对他能力的表扬，变成对他学习习惯的表扬，当我们改变了这些表扬方式的时候我们就会发现，这个孩子会收敛很多。

第一他会关注自己努力的过程，关注自己的习惯；第二，他会降低对结果那样的一种急不可耐的那份追求，同时也会让他安心下来，其实在这个过程中也改变了我们家长的一些价值取向，对于十八岁之前的孩子来说，任何东西都是一个过程，他的过程要比他最终所谓的那个小小的结果意义要大得多，这是第一个办法。

第二、我们要用数字来说话，用具体的数字来告诉他，你马虎了多少、粗心了多少、昨天是多少、今天是多少，背后的原因可能是什么，你这段时间是不是有点儿翘尾巴了，对这类孩子一定要用数字来说话，让他真的明白翘尾巴才导致了他

今天所有的这些小问题。所以，当我们把具体的数字摆出来的时候就可以以理服人，目标不是为了打压他，而是让他正视自己小小的翘尾巴所带来的问题。 第三、就用激将法，告诉他你这样下去的话，一定会怎样怎样，你不是不认真检查嘛，那你两个月之后拿考试成绩来问，你不妨给他预设一个灾难性的结果，让他自己内心稍微有那么一点儿压力，在看题的时候也会好一点。这类孩子一般来说比较自信，所以给点儿挫折也未尝不可。

还有提高难度，让老师给他留有挑战的作业，包括故意的设置一些陷井和挫折去打压这个孩子，都可以老师和家长一起来配合，让他明白安心下来才会有自己的好学习、好作业和好成绩。

怎么表扬一个男孩子篇二
《如何表扬孩子》

如何表扬孩子

我们听了很多的忠告是要鼓励孩子，赞扬孩子，于是，“你太棒了！”“你真聪明！”时常挂在妈妈的嘴边，使用起来毫不吝惜。可你知道吗，过度的赞赏也会伤害你的孩子。

当你的小宝宝终于可以一个接一个地从1数到10的时候，他自己很高兴，你更是欣喜若狂。赞扬的话马上脱口而出：“你太聪明了！”当然了，你是想使他建立起自信，但是，这确实是一个最好的对孩子的回复吗？事实上，有80%多的父母相信夸奖小孩子是必须的，这样才能使孩子们对自己感觉良好。但是，一味地夸奖孩子们聪明会适得其反，因为调查表明这样做将使孩子们害怕失败。

自信是由于征服了一些难于征服的事情才产生的，并不是因为总被夸奖而建立起来的。这种观点好像与常规的育儿理论有些矛盾。怎么样才能使疼爱孩子的父母忍得住不去夸奖孩子精致的画呢？当小孩子最终一脚把球射入球门的时候父母怎么可能抑制住自己不大声欢呼呢？其实，父母并不必须完全抑制自己。事实上，每个孩子都需要夸奖，而且是很多的夸奖。你热情的回应可以帮助你的孩子掌握更多的技能。然而，你的夸奖只是针对于你孩子学习的进展和所取得的进步，而不是所有的时候都用同样的赞美之词。父母可以经常夸奖孩子，但是应该夸奖孩子学习的进步，孩子的成果和孩子坚持不懈的努力，不要一味地赞赏他聪明。

有一些夸奖孩子的方式会更恰当，而且我们可以从中看出不同的夸奖方式对孩子造成的不同影响。 一般夸奖：“宝贝，你真聪明！”

最好这样说：“看看，你所有的努力都有好的回报吧！”

美国一项近期的研究发现，那些过多地被夸奖智力聪明的孩子可能回避新的挑战。

在这项研究中，让幼儿园的孩子们解决一些非语言性的难题。然后，对一半的孩子这样说：“你们答对了8道题，你们很聪明。”对另外一半的孩子则换了一种说法：“你们答对了8道题，你们确实付出了很大的努力了。”紧接着，给这些孩子两种任务让他们自己选择：一种是他们在完成的时候可能出一些差错，但是最终能够从中学到一些非常重要的新的东西；另一种是他们有把握能够做得非常好的。结果是三分之二的被夸奖聪明的孩子选择容易完成的那种任务，因为他们不想冒出任何差错的风险；与此相比，被夸奖付出努力的那些孩子中的90%选择了具有挑战性的能够学到新事物的那种任务。

总是夸奖孩子聪明的另一个缺陷是：随着时间的推移，孩子会开始把好的结果与脑子聪明划等号，如果他把事情做的很好他就只认为是他聪明罢了。一旦他受到了挫折，他将很可能为此断定“我并不聪明”，随后他也失去了学习的兴趣。但是，当你夸奖你的孩子付出努力而不是他的聪明的时候，你是在鼓励他继续努力工作，去寻求更多的挑战。而且，这可以帮助你的孩子使他在遇到挫折的时候不气馁。即便结果并不是他所期望的，他也将明白他的努力是最被看重的，被认为是一件好事。

一般夸奖：“这是我至今看到的最漂亮的一幅画了！”

最好这样说：“你有了什么样的灵感画出了这幅画？你能告诉我你为什么选择这些颜色吗？”

当孩子捧着他的画来问你的评价的时候，你可能很自然地就会说：“噢！太漂亮了！”有些时候，这样真心的回答并没有任何问题。但是，一定不要过分地夸奖他的每一笔都画得很好。无意义的盲目乐观的夸奖并不是一个好方法。当你的孩子明白什么是恰当的，是对的，那时他就不会再相信你的任何评价了。 过分的夸奖还存在另一个危险：它使孩子对他自己的能力产生了怀疑。研究表明，如果你因为一项简单的事情就过分地夸奖你的孩子，他的理解将是你认为他没有更多的能力了。最好的方法是提问题，让你的孩子讲一讲过程。比如，你可以问他：“你用很多绿色和黄色，你画的时候你的想法是什么？”这样，你是在评论他所做的，而不是你只告诉他你的判断是什么。我们很多人都倾向于过多地注重结果。但是，对小孩子来说，更重要的是过程，不要只是担心最终的结果。

一般夸奖：“宝贝，我真以你为荣！”

最好这样说：“你的小表妹很喜欢你给他读故事，所以我和阿姨可以抽空准备今天的晚餐了。谢谢你的帮助。”

当你特别提到你的孩子所做的，告诉他这是多么珍贵的时候，你使他感到自己很有能力。而且他自己也会明白他积极地努力将使自己将来能够成功或者对别人更有帮助。根据专家的研究，适当的夸奖有两个作用：第一，它可以激励孩子；第二，它向孩子传达了一些很重要的信息。

比如，告诉你的孩子说：“谢谢你把碗筷帮我摆在了桌子上”，这叫作有针对性的夸奖；如果你在孩子把碗筷放在桌子上后只是说“好孩子”，这叫作盲目的夸奖。两种夸奖相比较而言，前者要比后者更有好处。有针对性的夸奖可以帮助孩子懂得将来应该做什么。所以，无论你怎样做出回答都要有针对性。不要简单地说“画得很好”，最好告诉你的孩子：“我真的很喜欢你的这幅画，你用了这么多有趣的颜色和线条。”

一般夸奖：“你会数数了，真是太好了！”

最好这样说：“你上个星期只能数到10，现在你却能够从1数到20了！”

告诉你的孩子目前他所克服的那些困难能够使你的孩子明白你注重准确，也注重进展。关键是使孩子也注重学习的过程，鼓励孩子将来继续面对更多的挑战。这也能够慢慢地培养孩子建立自信，通过提醒孩子在整个过程中他所取得的每一个小小的成功，可以使孩子能够克服每一个挫折。

并且评价你孩子学习的进展，可以使他不会有那些不必要的挫败感，使你的孩子明白你更重视他是否努力，关心他为达到目标所做的一切。因此，你的夸奖给了他更多的鼓励和自信，使他能够面对困难，能够克服它们。

一般夸奖：“ 太棒了，你会成为贝利第二的！”

最好这样说：“好球！这样踢就对了。”

拿一个小孩子和一个大明星去比较会使孩子受到打击，一种潜意识的挫折。对于小孩子来说，更重要的一点是帮助他们学会享受迈向成功的每一个微小进步，千万不能用使他畏缩的一些遥远目标来逼迫他。如果父母寄予很高的期望在他们的孩子身上，那么孩子在失败的时候就会更加的一蹶不振。再加上，这是必然要失败的，因为世界上只有一个球王。 但是，作为父母的你也不能使有一个远大梦想的小孩子失去信心。父母正确的支持是帮助孩子在他能够做到的程度上使他成功。如果你的孩子告诉你他想成为第二个球王，你应该说：“我一定会为你加油的。”

小动作使表达更有个性特色，从而能强化交流。

以夸奖为例，爸爸怎样更好地夸奖孩子呢？让我们在其它领域搜索一下，比如在广告界，然后我们就可以得到一些良策。很久以来，人们就发现动作和表情可以给观众留下非常深刻的印象，甚至胜过语言。在图片广告或者电视广告中，人们开心的微笑也会引起我们的舒畅感受。这种无声胜有声的影响跟我们大脑的工作方式有关：语言必须首先在神经中枢得到破译，然后才发生作用；然而动作和表情可以立刻传递到情绪当中。基于这种结论，很多广告人都会非常注重言语之外的表达。

父母在与新生婴儿的交流中也常常用肢体语言，或者伴着丰富、夸张的表情。尤其是在宝宝一岁的时候，他们总是用夸张的姿势和表情来强调他们的话，这种有声有色的方式可以直接进入孩子的内心。然而，这种哑剧一样的肢体语言随着孩子年龄的不断增长而越来越退居二位。倒是爸爸们有时还保持着习惯，在与孩子们的交流中自觉不自觉的融入些小动作，当然不排除他不过想少唠叨而已。

这种小动作的插入，使表达更有个性特色，从而能强化交流。比如说：当人们说“谢谢你帮忙”的同时，抱拳示意，或轻轻的拍一下对方的胳膊，对方会觉得更有亲近感。人们用某种恰当的姿势辅助表达，可以更直接的表达内心、影响内心，让别人感到不拘束。

在与孩子交流的时候，道理是一样的。尤其在孩子们有挫折感时，爸爸们不要给予太大的压力。我们不应当仅仅就孩子们的成绩为评判标准，有时爸爸与众不同的原则会强化孩子的批判力和自信心。又比如，对孩子的言行表示兴趣和喜爱时，如果辅助上肢体语言，如拥抱、鼓掌等动作，就可以更有效的传达信息，它们通常也显得更真诚，影响力也更持久。

当然，关于表达感情的各种姿势、动作，人们可以尽量的发挥想象力。如果一个家庭能够开发出自己的肢体语言，会使家庭更有凝聚力，更愉快。这种密码、暗号式的动作尤其适应于父亲和孩子之间。因为父亲和孩子之间比母亲与孩子更容易建立一种伙伴般的感情。而密码的神秘特征也符合孩子心中父亲的英雄形象。

二、孩子们到底需要多少夸奖？

现在父母对孩子的教育多采用鼓励的方法，孩子们到底需要多少的夸奖一直是父母关心的问题。处理这个问题，最简单的也是最基本的规则是：孩子越小，他们就越依赖于夸奖，父母对其每个发展阶段所表达出来的关切和喜悦，都为孩子们建立稳定的自信心提供了软件支持。而大约从3岁开始，就应当慢慢减少不断的夸奖。当然，孩子们一直需要确认父母对他们的爱是不以他们的成绩为标准的。

爸爸因为孩子取得成绩而给予夸奖时，就应当考虑得很仔细。我们以画画为例：如果孩子几天来一直在画一支花，而且进步越来越大，重复相同的夸奖是没有多大意义的。相反，如果爸爸能够给这支花添上叶子或者周围画上小草、小虫子什么的，会更有示范效果。爸爸们的这种动作会对孩子表达以下两种信息：一、孩子们能感受到关注，这种关注不是简单的夸奖，而是能够提出示范性的意见。二、孩子们把爸爸的建议同时也看作激励，使他们有勇气尝试新的事物，开发自己的创造力。

孩子对爸爸和妈妈的理解是不同的，如果说妈妈的安慰重要的话，爸爸的夸奖和鼓励就十分有魔力，如果再加上些有独创性的小动作，会潜移默化的影响孩子们的信心和性格。

怎么表扬一个男孩子篇三
《如何表扬或鼓励孩子》

参考资料：

如何表扬或鼓励孩子

当我们确实需要对孩子进行表扬和鼓励的时候，怎么做才是正确的呢?

最新的研究成果显示，孩子面对表扬、赞扬、鼓励时，他们的自信心和行为之间的关系远不像人们想象的那么简单。表扬与批评虽然是家庭教育中常运用的两种方法，但是，孩子的心理和行为是一个发展并发生质变的过程，这个过程是人生一个特殊和相对独立的阶段，因此，父母对孩子的表扬和批评，都必须遵循孩子的身心特点。

儿童心理学家告诫父母，在表扬、赞扬孩子的时候，除了以内在的、精神的鼓励为主之外，还应当努力掌握好表扬和赞扬孩子的一些方式、方法。具体地说，父母在以内在的鼓励去表扬孩子的行为，激励孩子进步的时候，应当牢记这样一些原则:

第一，对孩子的表扬要具体。儿童心理学专家认为，如果父母的表扬是具体的，孩子们就能够学习到什么是好的表现，并将继续发扬这种好的东西。这就要求父母应该做到只表扬孩子具体的好的行动，而不是随意表扬。比如，孩子在考试中得到好的成绩，有些父母会这样夸奖孩子:“我早就知道你聪明。”其实，这种表扬对孩子来说只是一种负担，把孩子的成绩归结于孩子的天赋，而不是孩子的努力，有可能会泯灭孩子勤奋努力的精神。

第二，表扬孩子的话要有选择。现代科学最新成果证明，儿童的感受力比成人更灵敏。因此，专家们建议说，如果想把孩子培养成为一个具有独立学习能力的人，最好在孩子最值得赞扬的时候赞扬他，切不可滥用表扬、赞扬。

第三，对孩子的表扬应当实事求是，讲明道理。一个能大胆学习走路的孩子，第一次学习用勺子吃饭的孩子，父母对他们进行表扬是恰当的。如果这个孩子都已经上中学了，父母还能去表扬孩子的这些行为吗?因此，对孩子的表扬一定要切合实际，让孩子觉得父母的表扬是中肯的、诚恳的。另外，在表扬孩子时讲明道理也很重要，让孩子知道这样做为什么是好的、对的，培养孩子判断是非、对错的能力。

第四，要把握表扬的时机。当孩子做出一个过去没有过的好行为时，要及时表达出高兴

和赞赏，但是当孩子不断地表现出同样的行为时，就应该采取用间隔强化(即隔几次行为给一次表扬、赞赏，且间隔时间越来越长)，不要每次都予以表扬，这样有利于孩子好习惯的养成。

最后，对于决心改正缺点和错误的孩子，或者，这些孩子已经改正了错误，父母只要发现他们的优点或长处，都要及时进行客观的表扬。尤其是对于那些意志薄弱、自制能力较差的孩子进行“单独表扬”更见效果。这样做，可以帮助孩子摆脱自卑感，恢复自信心。

怎么表扬一个男孩子篇四
《如何表扬孩子最有效》

1、用肯定语气，慎用模棱两可。

表扬要简单明了或直接了当，语气肯定，语调自然，不要摸棱两可，不要褒中藏贬。

2、具体化，慎用笼统夸张。

表扬的内容要具体，不要说笼统的话，表扬越具体，越能让学生知道什么是应该的，什么是不应该的。如果内容笼统，学生会无所适从，不知道今后应该怎么做，如何努力。

3、较多针对进步，缺少针对成绩。

表扬不应该是针对学生的表面成绩，而应该针对他们真正的进步。不应该把学生的成绩同另一个学生的成绩比，要把学生的成绩同他以前的成绩比。学生是否进步，并不能从他的成绩上作出直接判断，而应该将现在的成绩与以前相对比。比如，尽管学生的成绩相对有所降低，但分析他的试卷，因为粗心马虎而丢分的情况少了，可以这样表扬：“虽然得分少，但是做题比以前细心多了。”

4、表扬努力，轻易不表扬聪明。

如果都经常用“聪明”来定义学生的进步，结果会使学生的好成绩与自己的聪明划等号。一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，面对挑战他们会选择成绩，而回避困难。

5、多夸事实，少夸人格。

任何人都不会十全十美。夸事实，孩子容易学会对事实进行判断，哪些是好的，哪些是不好的。如果夸人格，容易“泛化”人格，在事实与人格矛盾的时候，学生会无所适从。而且，久而久之，关于人格的赞词会被贬值，你再用“好样的”“太棒了”表扬学生，学生会不以为然，甚至觉得你在应付他。

6、表扬词语有新意，避免陈词滥调。

要用多种多样的词语表扬学生，过于单一的套话会使学生听起来

有些不真诚，给学生一种老师并没有真正注意自己取得的成绩的印象。表扬不只是称赞和夸奖，它应该让学生感到，老师真的对他们的进步给予关注和全面的考虑，同时老师内心的满意与他口头上的表示应该是一致的，是对学生的一种真实的表扬。

7、预先的表扬有时比过后的表扬有效。

把夸奖当“预防针”，夸奖不仅仅是事后对学生的肯定，有时在预见到学生对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸学生，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的收获。

8、表扬时看学生，面带微笑更真诚。

用非语言的赞扬交流来支持语言表扬。“那太好了！”只有教师说这句话时面带微笑并且说话的语气带着欣赏和温馨时，学生才会觉得是在表扬自己。

9、对学优生的表扬要“带尾巴”，对学困生的表扬要“戴高帽”。 表扬的目的是要激励学生进步，表扬要看对象。表扬学优生要提出他的不足，表扬平时表现较差的学生要忽视他的不足。如对学优生可以说：“回答得不错，可惜声音小了一点”；“你已经接近问题的实质，但不完美，再想一想”；对平时表现较差的学生就不能在表扬的后面加这样的“小尾巴”。只能说“你已找到了解决这个问题的思路”，针对平时不爱发言的学生也不妨夸大其词，说“真是英雄所见略同”等。

10、说一般学生的优点用喇叭，说学优生的优点打电话。 对一般学生的表扬要让大家都知道，对个别学优生的表扬要在私下。经常当众表扬学优生会让他们产生“自负”心理，有时会引起他们与同学之间的麻烦，会让大家认为这个学生是班上的榜样而脱离了 班集体。

如何表扬孩子最有效

有人说：“好孩子是夸出来的。”现在我们的教育也提倡“赏识教育”，也就是说多给孩子点表扬和鼓励，增加自信心、成就感。肯定和鼓励可以增强孩子的自信，是一种正面强化的方法，然而，教师在运用表扬手段，却常常用得不合理。

一、表扬内容不具体，表扬方式固定。“你真棒”、“你真聪明”、“很好”等等，这样空泛的表扬刚开始还行，时间长了，孩子也感到没有意义，根本没有发挥出评价的应有作用。

二、表扬频繁无目的性。有的教师在课堂上动不动就表扬，而且几乎全班一个不落的全表扬一遍，这种无目的、浅层次、低效果的空洞表扬，会使幼儿不以为然，这样的表扬给幼儿提供了一时的、令人轻松的、肤浅的满足感。另外，也容易引起幼儿的情绪波动。全班如果发红花，少一个小朋友的，这位小朋友一定会说：“啥红花，我不想要！”这是为什么呢？表扬太频繁了！也没有目的性，这表扬也太容易取得了，究竟怎样才是合理的表扬呢？

1、关注学习的过程，着眼于幼儿的努力。

幼儿年龄小，对自己缺乏科学的认识和评价，因此，如果将幼儿的注意引向“学习的进程”、“作出的努力”，幼儿既不会自傲也不容易自负，而会对自己拥有信心和希望。因此，表扬幼儿时应重点指向为取得成绩作出的努力。如“你的进步真快”、“这个字写得太漂亮啦！加油！”、“今天鬃小朋友能坐下来听课，再努力”等，明确的指导不至于让幼儿骄傲自满，也让其他同伴明白榜样的内涵，使幼儿认识到是自己的努力得到了肯定和赞扬，幼儿今后才会更有积极性。

2、具体有指导价值，着眼于幼儿努力的方向

表扬不是目的，促进幼儿可持续发展才是我们的宗旨，如“坐得

好”改为“鬃小朋友的小手一直没有乱摸”;“表现好”改为“上课听得认真，作业做得又对又好”等等。对于幼儿努力的成绩不能只笼统地概括为“聪明”、“真棒”等字词，幼儿根本不能感受到成绩是通过努力才得到的，所以表扬应再有针对性一点。“今天鬃小朋友自己检查出一个小问题，真不简单！”“你的作业都写对了，下次再快一些就更好了”。鼓励的对象应具有全面性，既应包括那些原本好的，也应包括那些有进步的。对较具体言行作出肯定，旨在促进幼儿继续努力。

三、表扬的方式是多样化的。口头表扬、物质表扬、精神表扬。所以教师要学会表扬，一句欣赏的语言，有时让幼儿高兴半天，表扬要透明，哪怕是一点点进步，也必须肯定面对，及时表扬，表扬的方式是多样化的，口头表扬物质奖励是鼓励的一种方式。但充满希望的眼神，认可性的点头，鼓励的微笑，热烈的拥抱，温柔的亲吻等都会传递出尊重，信任和激励，使幼儿体验到成功的乐趣。

表扬，我们必须讲究表扬的态度，方法和技巧，才能起到表扬的积极作用。

现在，您知道如何表扬孩子最有效了吗？

胡存杰老师讲如何有效地表扬孩子

我们演习：案例1：

孩子把课厅打扫得干干净净，家具物件收拾得整整齐齐，你看到后非常舒服，你决定赞美和表扬一下孩子，于是你这样说

道：。。。。。。。。。。。。。。。。。

“孩子，你太棒了”这是非常危险的赞美。

我们对孩子的行为进行赞美表扬，是恰当的，就像：幽静的小屋9:16:00 “房子好干净哦，感觉真舒服”，然后说明自己的感受我们可以这样：“你一定花了很多时间，很多力气，这么干净，妈妈感到很舒服”。 “太棒了”，是对身份进行了赞美，而孩子只是一个行为而已。

孩子对父母的认可，都来源于这些平时有效的赞美，合理的发怒，正确引导，来源于这些生活的细节。我们一个一个的进行生活细节演习，我们就会发现我们自己真的不会表扬孩子，今天一个行为好，就说你“太棒”了。明天一个不良行为就批评：“你这个讨债鬼”。然后孩子就不知道自己是好孩子还是讨债鬼了。

所以我们父母就说：哎，打也没用，表扬也没用。

我们需要学会经常这样对孩子说：“就按照你说的办。” 智慧的本质只有一种，但却可以以千万种形式出现

就像干才的孩子打扫卫生的赞美，如果做一个点评的话，我想我会这样解析：当孩子把房间打扫得干干净净，你说他辛苦了，或者表达让你看上去很舒服，这样的评论是平常的、自然的。而夸奖他是个好女儿，你真棒，几乎豪不相干，也不适宜。赞美的话语应该让孩子看到他的成绩和真实情况，而不是他品格的变形。

赞美应针对事，不对人 。应该让孩子为自己的劳动价值而感到高兴。 今天的话题，【如何有效表扬，】，这一个话题，也许需要我们至少一周时间，即使面对面。听事一回事，知道啦也是一回事，一回到和孩

怎么表扬一个男孩子篇五
《家庭教育：五个步骤,给孩子一个完整的表扬》

董进宇博士

五个步骤，给孩子一个完整的表扬

表扬是当孩子把事情做对时或取得成绩时，家长应该及时做的动作，它可以把孩子的动力给激发出来。可很多家长怕一表扬孩子，孩子就骄傲自满，从此不再努力而荒废学业。在这种心理的支配下，我们绝大多数家长在该表扬孩子的时候，三缄其口。这样做的结果，是孩子失去了把对的事情继续做下去的热情，也失去了把已取得的成绩发扬光大的动力。那么，我们该怎样表扬孩子才能起到事半功倍的效果呢？

一个完整的表扬，必须按程序做对每一步：

(1)陈述事实。

即孩子做对了什么事情，家长要明确地告诉孩子，他什么地方做对了，什么行为被肯定和欣赏。这样做的结果是，孩子知道自己因为什么被表扬，他下次可以继续做下去。

(2)确认事实的可贵性。

即让孩子知道家长为什么要表扬他，让他知道被表扬的真实理由，知道自己行为的真实尺度，从而对自己行为有一个正确的评估，产生自豪感。

(3)表达感受。

家长一定要表达为孩子高兴的感情。这种为孩子取得成绩而替孩子高兴的感受，是一股巨大的推动力，使孩子会继续把事情做下去。

这里的关键是家长为孩子高兴(即家长说“我真的为你高兴！”)，而不是家长自己高兴(即家长说“我真高兴！”)。这两者有着本质的区别。家长为孩子高兴，表明良好的行为和成绩是孩子自己的事情，家长只是替孩子高兴，家长是旁观者而不是当事人。而家长自己高兴，传达了一个信息：孩子取得好成绩，家长就高兴，那么如果孩子不能取得好成绩，家长就不高兴。家长无形之中把自己牵扯进去了，家长成了孩子学习的当事人，孩子的学习是为了家长，这就给孩子造成了巨大的压力。

(4)表达期望。

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董进宇博士

即家长表达完为孩子取得好成绩而高兴的感受之后，还要表达新的期望。也就是告诉孩子，只要他继续努力，他会做得更好。

这里的关键是家长要表达宏观的期望，就是说家长应该笼统地说：“我相信你以后会做得更好！”而不能提出具体要求。要知道，一旦家长提出具体的要求，孩子就认为家长对自己目前的成绩还是不满意，由此产生没有达到家长的要求的压力感，这就使得表扬的作用大打折扣。我们在这里一定要记住，孩子的学习是孩子自己的事，绝对不能让孩子感到他是为家长学习或为家长做事。家长只是为孩子高兴，他学习不好，家长也没有什么，这样孩子才能够轻装上阵。

表达期望，实质是暗含着告诉孩子，学习无止境，他还得继续努力，同时也表达了家长对孩子学习潜力的信任。

(5)身体接触。

在表扬孩子的场合，家长如果能够拥抱孩子或拍打肩膀或抚摩孩子的头发，那效果会倍增。

我们知道表扬的目的是让孩子有向上的动力。身体接触，会让孩子直接感受到家长所传达的力量。人是一种奇妙的动物，身体的接触会比语言更准确地表达内心的感受。很多家长，随着孩子一天天长大，与孩子的关系也越来越疏远冷淡，很少与孩子有身体接触。甚至，连温柔体贴的话都不说了，最后剩下的只是苛责埋怨与批评。在这种关系状态下，孩子的动力已经丧失殆尽。

所以，家长们要记住，要想让孩子改变，那么家长必须先改变。所以，作为家长，我们要先突破自我的局限，做出相应的动作，我们才能指望孩子有优秀的表现。

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怎么表扬一个男孩子篇六
《我要表扬一个人》

我要表扬一个人

每天的早餐时间总是令我感到很头痛，因为早晨孩子们是陆陆续续的来到幼儿园，当然吃早饭的时间也是不一样，经常是有的小朋友吃完了很久了，结果又来了一拨小朋友。虽然每天早饭后我们有安排了宝贝们看书，但小班的孩子耐心大多维持在十到十五分钟之间，所以每天早餐后总有些乱哄哄的感觉。

月初去扬州、南京学习，无意中在午饭时间里看到那里的一位老师一边打饭一边说：“我要表扬一个人”，然后孩子们会问：“表扬谁？”老师就会点到某个小朋友的名字。整个班里每个孩子都做得好好的，等待老师的表扬。感觉这个方法不错，回来的第一天我就借鉴了这个方法一试效果。

在我刚开始对孩子们说：“我要表扬一个人”的时候，孩子们还不太明白我的意图，之后我就加了一些解释，如：“我要表扬一个人”“表扬谁”“表扬叶蕊佳，因为她吃过饭后，坐在座位上认真的在看书，所以我就表扬她。”很快的孩子们就能明白我的意思。打这以后，每每吃过饭后有孩子在教室乱跑时，我就会说：“我要表扬一个人”，而每到这个时候，孩子们都会争先恐后的回到座位上坐下来。偶尔有时候有小朋友装作没听见时我也会说：“我要批评一个人”，每当这个时候所有的小朋友都会回到座位上，安静的等着我说谁的名字，然后我就会说：“现在那个小朋友已经改正错误了，那我就给他一次机会不说出他的名字啦！”

其实每个孩子都会有上进心，他们都知道什么是好什么是坏，只

是你用的方法他们愿不愿意接不接受。有时一味的表扬或一味的批评，孩子们未必接受。作为一名教师我们应善于走入孩子的情感世界，以孩子的眼光看世界，与他们平等相处，同时要观察发现孩子的兴趣并多给孩子表现的机会。当然，我们不仅仅要知道孩子的兴趣，还要懂得如何引导孩子，教育孩子。很多时候为了班级的常规，我们总是会对孩子说：“不要这样，不要那样，不要…….”可是效果甚微，有时我们可以反过来说：“我们要这样就好了。”让幼儿知道为什么要这样做，对自己有哪些好处，在这个基础上来教育孩子，效果会不会更好一些，更能够让孩子接受呢？其实孩子的内心世界很纯真，有时只要一个眼神或一个动作或一句简短的话语，就可以培养他们做事情的态度与看法。还是那句话：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

2011年1月12日

怎么表扬一个男孩子篇七
《怎样表扬孩子》

SMART ，BEATY，SEXUAL，CLEVER

charming, smart, clever, sexy, hot,

“我们的宝宝最棒；我们的宝宝最好；我们的宝宝最优秀„„”初为人父、人母的你，是不是经常这样夸奖自己的宝宝呢？

其实，赞扬之词也不能乱用。早期教育专家指出，对于表扬孩子，与培养孩子的良好生活习惯一样，不可以随意用。尤其是用“最”之类的词语，常用这类词语易使孩子形成自满心理，且经不住挫折。

注意1：夸具体不夸全部

“宝宝真棒！”这样的表扬对很多家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美——宝宝会笑了、会翻身了、会说话了„„就是在这种不断的惊喜中，家长已习惯于对着孩子说出“真棒”这样的评价。

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响。总是笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从，甚至长大了经不起一点失败。所以，如果孩子只是端了一次饭，与其兴高采烈地说“好孩子，你真棒”，不如说“谢谢你帮忙端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬，会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，应该如何努力。

注意2：夸努力不夸聪明

另外，“你真聪明”也是家长惯用的评语，结果只能让孩子变得“自负”而非“自信”；另一方面，面对挑战时他们会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

据了解，美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是具有一定挑战性的，即可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种容易完成的，即孩子是有把握能做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

注意3：夸事实不夸人格

“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是一种压力。成年人也一样,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力。他们会怎么办呢?那就是在你刚赞美完他的时候，就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

窍门1

留心孩子的努力

家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解，并在总结成绩时把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文后，可以将其所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立即就会洋溢在孩子的脸上。

如果你没亲眼见到孩子的努力也没关系，可用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，中间不失时机地加以适当的点评，同样可给孩子一个有益的赞美。

窍门2

把夸奖当“预防针”

有时在孩子对某些事可能有抵触时，可先用表扬来打“预防针”，会有意想不到的“疗效”。

演员宋丹丹在新书《幸福深处》这样写道：“有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说：‘我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。’然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。”(记者李珍)