教育培训机构管理

教育培训机构管理篇一
《浅谈教育培训机构的管理模式》

浅谈教育培训机构的管理模式

教育培训行业在中国有很大的发展潜力，存在着很大的市场空间，虽然前景广阔，但是目前中国教育培训行业还没有形成一家独大的局面，这说明这个行业还有很大的机会，也从侧面反应这一行业还处于一个不完善、不规范的水平。那么教育培训机构的管理模式应该是怎么样的呢？我认为，教育培训机构的管理模式不能按照学校模式去运行，而要以公司化模式去经营。

我们知道，学校作为国家的事业单位，必须要严格地按照教育主管部门的要求执行，在教学管理和教学模式上很难取得突破；而教育培训机构大多数是民间资本聚集而组成的从事教育培训行业的组织，它是作为我们学校教育的一个补充，正如徐小平所说：新东方是中国教育失败的产物。教育培训机构不能按学校模式去运行，不仅因为学校在教学模式和教学管理上缺乏灵活性，还存在以下几方面的原因：一是学校的主要经费都是来自国家的行政拨款，所以学校在管理人员的工资、教师的工资以及日常管理所需的经费不必有太多担忧，而教育培训机构则不然，他们的主要收入主要还是来自学生的报名及学校相关服务性的收费，虽然说可以通过融资方式来盘活现金流，但是这不是长久之策，一般只是在扩大教学规模时才会考虑这种方式，所以教育培训机构必须以学生为中心，不断提高机构的教学质量和教学服务。二是学校不担心生源问题，学校的招生一般都是满足这个分数线就可以争取，分数线也都是教育主管部门直接划定，虽然说存在同水平学校生源之争，但这种争夺还是比较淡的；教育培训机构则不同，它的生命就是生源，没有生源就没有收入，没有收入的企业最终只有死亡，所以在竞争激烈的培训行业，教育培训机构必须千方百计扩大市场，增强机构的效益。三是学校管理和教学缺乏市场机动性，不能根据市场的变化和目标顾客的需求而变化，它的任务就是按照教育主管部门的要求进行教育活动，如果学校某年幸运一点能超额完成任务，那样学校主管可能就有升迁的机会，这样学生有时甚至会成为

某些人谋取政治利益的工具。四是作为教育的生命力和战斗力的教师，学校有固定而稳定的教师队伍，在教师培训和教师管理不必花太多精力，他们可以按照一个模式来进行培训和管理，而教育培训机构在教师招聘、培训、管理、服务等环节都要投入很多的精力去保障质量，以打造专业、亲和、富有魅力的教师队伍，形成自身特色的教学模式和教学管理。

在公司化管理对初步发展的教育培训机构来说存在一些难度，比如团队不够专业、业务流程不清晰、财务能力有限等方面，但无论什么客观因素，我认为教育机构的出路在于公司化管理，随着市场环境的变化和机构规模的不断扩大，“走一步打一枪”的做法是无法跟上市场发展的脚步，必须用公司化模式进行规范，做到高标准、高质量、高效率的管理。

要实现教育机构的公司化管理，我认为要在以下几个方面进行探索和建设：

一、 建班子，增强团队的核心战斗力

团队的建设始终是机构和企业建设的重中之重，没有团队的成功就没有整个组织的成功，团队必须在机构中发挥主心力的作用。这就对团队成员的素质和能力提出更高的要求，首先团队要有共同的使命和理念，心往一处用，力往一处使，有一定的业务能力和沟通能力；然后团队成员内部要有合理的职责配置，每个成员都能明确自己的定位和职责范围，要配于有效的职责评估；最后团队要有打造一个议事和学习的平台，明确集体决策的程序，要保证决策的推进并进行总结。

二、 定战略，通过战略绩效管理，协同行动方向，实现共同目标

教育培训机构要有自己的使命，根据使命制定战略，同时再将战略细化成目标。战略的作用只要主明确机构的发展方向和中期的发展步骤，而目标则要落实到目标的绩效管理，再将目标的绩效管理则要与团队成员的职责相挂钩，而职责则与薪酬体系相联系。

教育培训行业要从战略全局来明确各项目标：1、明确公司事业绩提升的杠杆。教育培训机构的业绩提升主要来自于生源的扩大和有关服务性收费，其中扩大生源，收取教育培训费是机构的最主要收入。2、实现第一层面公司业绩提升需要进一步思考：我们应该关注和满足哪些客户价值主张（价格、时间、服务、质量等）。学生参加教育培训最主要的目的就是想提高成绩，增强应试能力。所以机构要围绕着“提分才是王道”教学目标去落实。3、要实现上述客户价值主张，需要再思考企业内部价值链要做哪些针对性的改善。教育培训机构要把主要心思花在教学质量和教学服务的提升上，科学合理设计教学服务流程，在教师招聘、教师培训、教学模式、教学管理以及学生教学服务等方面定标准、抓落实，这都是创造客户价值的关键所在。4、良好的价值链动作，依靠胜任、被激励的员工、规范而高效的制度流程及良好的企业文化。教师是机构打造品牌的核心竞争力，主要有专业、优秀的教师队伍才能形成机构的特色和个性，才能引进更多的学生，而这就需要合理的薪酬、科学人性的制度和和谐富有亲和力的文化来吸引他们，留住他们。

三、 带队伍，通过组织架构和绩效来激发员工的执行力

带队伍首先要有科学合理的组织结构和岗位设置，教育培训机构要根据行业的基本要求进行职责分配，要理清机构的主要业务及其流程，明确各业务环节的联系，让每个人都能明确各自的职责；建立完善各项规章制度，包括机构领导管理制度、教师职业道德规范、教学常规管理制度、学员管理制度、教师培训及文化学习制度等；建立绩效考评和激励制度，对于员工和教师的激励主要来物质和精神两个层面，通过领导、同事、学生等综合考评的方式对其进行物质激励，同时也要把教师当成服务的对象，增强他们的凝聚力和归属感；加强教师培训和机构文化建设，教师培训要更加专业化、规范化、高效化，建立一套科学、合理、实用的培

训体系，形成特色鲜明的教师队伍，同时要明确机构的文化特色，从实际出发，让教师和员工都能真切得体会到机构文化的魅力。

教育机构的公司化管理是发展的必然要求和结果，公司化管理不是一蹴而就的改革，这要求机构领导者有改革的强烈意识、需要整个团队的齐心协力和智慧、更需要说做就做的决心和勇气。公司化管理并不会让教育培训机构面临的问题都得于解决，但如果不进行公司化改革，教育机构最终只有死路一条。面对时刻变化的市场，正如李健熙所说“除了老婆和孩子，一切都要变。

”

教育培训机构管理篇二
《教育培训机构的管理与运营》

教育培训机构管理篇三
《【办学管理】教育培训机构的组织架构、岗位职能要求》

【办学管理】教育培训机构的组织架构、岗位职能要求 2012-09-03 23:29:05| 分类： 教育培训.办学管|字号 订阅

中小学教育培训机构的组织架构、岗位职能要求

（校长、校区总监级别）

一、市场部：

A、经理主管岗位职责

1. 管理深圳区域市场部各团队，确保区域市场部年度各项市场业绩指标的达成，协助区域各中心销售业绩指标的达成；

2、依据总部年度市场整体推广计划，制订区域市场年度品牌推广策略和市场推广策划组织实施，及相关的执行计划和预算；

3、指导、审核和管理区域市场费用预算和区域广告费用的投放使用；

4、制定区域市场媒介组合策略，积极拓展和维系区域的媒体公共关系；

5、负责区域市场及区域中心品牌形象的应用和物料应用的标准执行情况的监督与维护；

6、根据区域年度市场预算，制定区域各渠道和推广点租金等各项成本执行计划，并管理和评估各项费用的效益和结果；

7、组织制定区域推广、广告以及网络等渠道策略与规划，团队组织发展建设规划，明确渠道各项业绩指标，确保渠道来访目标和业绩目标的达成；

8、依据市场发展需要，维护、开拓与政府、媒体、客户及相关企业间的积极交流与良好合作，为公司营销活动创造良好的社会环境。

9、负责组织、管理公司市场团队，负责业务技能培训。

10、负责同业合作和异业合作主管的指导。

B、市场专员

工作职责：

1、校区周边宣传渠道的挖掘及合作谈判；

2、招聘、培训、管理兼职，介绍课程给目标客户，并留下有效客户信息，宣传、扩大品牌在客户中的知名度；

3、校区周边市场渠道的宣传执行，在相应的场所开设咨询活动，完成招生任务和校区业绩

4、搜集和反馈市场及同行业动态的相关信息，提交市场调研报告；

5、开辟新的市场渠道。

二、销售部：

（地推）主管

岗位职责：

（一）、团队建设与管理

1、 协助市场经理完成区域推广团队的组建与管理，包括人员的招聘以及新人的培训；

2、协助市场经理按计划定期安排区域推广人员相关市场培训和业务技能培训；

（二）、推广小组业务管理

1、团队内推广人员的监督和管理，定期向市场经理汇报组内人员的情况，包括人员数量以及人员的状态；

2、组内人员的推广业务状况的监督和管理，包括个人的回单、到访和业绩 ；

3、配合市场经理完成推广到访和业绩指标，并定期提交工作总结和下月工作计划 ；

4、配合市场经理统计团队近期的推广物料的使用情况，并根据当月的团队情况和当月促销状况分析预测所需物料数量，并申报需求 ；

5、监督整合各项推广物料的使用，确保物料的合理利用。

（三）、个人推广业务的执行和自我管理

1、协助市场经理完成外场推广点的联系与场地布置；

2、负责执行商场、超市、街区等外场推广点的推广工作，派发宣传单页，宣传公司业务，顺利完成调查问卷的回收指标；

3、负责对兼职市场推广员的推广工作进行指导，并监督其现场工作； 完成市场经理交派的其它外场推广任务。

销售人员：

地推专员，线销主管（电话销售专员，手机短信销售专员，线上销售专员）

三、教学部

学术主管岗位职责：

1、管理师资团队；

2、监控教学质量；

3、负责后备师资的选拔和培养。

助教（中教），外教，学科教师

四、教务部

课程咨询主管（销售经理角色）

1、熟悉本中心销售的课程，负责学生、家长关于教育方面的咨询工作，并根据客户的需求提供个性化辅导方案；

2、负责与客户进行电话沟通； 负责客户的上门接待，帮助客户更好地了解我们的产品和体系、促成其到本中心学习；

3、 与教务部、授课部进行部门间协调配合工作，以确保服务链的畅通，为客户提供最方便快捷的服务资讯。

3、完成销售目标，并进行客户资料登记，整理归档；

4、做好售后服务工作，定期进行客户回访及追踪。

5、完成并超越销售任务，达成良好的销售业绩。

五、行政人事部

主管岗位职责

1.负责招聘工作，组织实施及公司内部员工的调配工作

2.制定公司的人力资源发展计划，确保人才梯队发展和人才储备及培养

3.编制公司人事管理制度，规避各项人事风险

4.做好员工关系交流、管理、走访等一系列工作，以便随时了解员工思想动态

5.贯彻、执行、监督公司规章制度和质量方针、目标的实施

6.负责劳动合同签订、续签或终止工作以及职务任免、调配、辞职、解除等手续的办理

7.组织制定公司人力资源发展的各种规划，并监督各项计划的实施

六、客服部

客服部经理

主要工作职责：

1、管理整个咨询服务团队，完成既定目标

2、咨询师、客户服务人员的培训与管理；

3、定期向校领导汇报工作与计划 4, 处理各种投诉事件

前台专员

岗位职责：

1、负责中心来访学员和家长的接待。

2、接听咨询电话并做相关记录。

3、协助完成行政、及部份市场活动。

教育培训机构管理篇四
《教育培训机构如何管理老师,让老师和机构一同发展？-》

教育培训机构如何管理老师，让老师和机构一同发展？

一句朴实无华的话，一句震撼心灵的话，真正的感动不是来源于豪迈的激情，因为激情过后就是平静。

自己从毕业到进入各个行业学习工作，从普通的打工仔到公司的管理人员，从帮企业打工到自己经营，因为自己读的专业是大家都认为四肢发达、头脑简单的体育专业，所以为了弥补知识的缺陷，看书、去不同的行业学习工作，去参加培训、进修，跟各行业成功人士学习经营管理经验，一路走来，学习着，思考着，迷茫着，到思路慢慢被打开，到过了黑暗的隧道到豁然开朗，才明白所谓的管理其实不过是一个大家都明白的迷而已！就像一句古语：修身、齐家、治国、平天下！其中治国在经营中的概念就是管理公司，大家一直都在围绕管理去较劲，忘记了最根本的修身，公司管理混乱就像人自身管理一样，今天这样想，明天那样想，这人肯定晕，同样拿管理公司和维系家庭来比，家里的人相互猜疑，兄弟不合，想着分家，那家庭自然分裂。如果

这时外面的人来搞破坏，哪怕家里的人再乱，这个时候肯定是一致对外，毕竟亲兄弟，打断骨头连着筋，血浓于水！首先培养团队成员的统一价值观才谈得上后续的管理实

施：如何制定合理的薪酬、如何开展精细化管理、如何保证教学效果、如何发展壮大！ 确立了统一的价值观，就必须让这个东西落得生根，因为以后工作的开展是否顺利靠的就是这个，之前看了林总的《圣诞节，大家哭了，却比笑还美丽！》日志中有

这样一段话：“因为有一个老师说她的表现不好拖了大家的后腿，她一哭大家都哭了。我很震惊、很感动。因为我知道这是希望的泪水、识大体的泪水、团结的泪水。”这就是共同价值观的体现，团队意识的体现，集体荣誉感的体现，主人翁精神的体现！

这就是企业竞争力的核心，而不是所谓的“平衡计分法”，所谓的“六西格玛管理”，或被称为全球第一CEO的杰克•韦尔奇自创的“活力曲线”。

让价值观真正落得的方法就是进行强有力的思想教育，我之前的日志有写过：性格决定命运，习惯决定性格，行动决定习惯，思想决定行动。思想是力量的真正源泉。记得看过一本有关抗日战争罪犯记录的书，书上这样写着：东京审判的26名甲级战犯，没有一个认为自己有罪，可被中国收押的1000多名日本战犯，在接受教育改造后，却个个认罪伏法。如果你认为你招到了所谓的老实、本分有上进心的老师，一切就解决问题了，而且员工来上班就是干活挣钱，养家糊口，哪有闲功夫听你讲大道理，而且搞这些东东纯粹就是浪费时间，搞不搞意义不大，其实一个培训机构人不多，可比重大，一个企业1000人，一两个搞事，开了就完，一个培训机构3-5个人，一个人思想有问题，很快就会感染其他人，直接就影响内部人际关系，影响机构的正常营运和发展。

知道了需要做思想教育工作，那如何做呢？

一、管理者需要进行理论学习。员工的素质不是一朝一夕形成的，领导平时又不愿进行理论学习，不安排思想教育，事到临头再去跟员工讲道理，效果可想而知，就像有个培训机构负责人问我，她本来是好心提醒老师要整理办公桌，以免罚款，到头来被老师一句话：不就是扣钱嘛，扣吧，扣吧！这样大家能一条心吗，如果机构营运一出问题，我想这个老师肯定走人！

二、集中开展思想教育工作。不能只能领导讲，只许领导讲，要大家轮流讲，开展批评与自我批评，暴露矛盾，揭发错误，切实有效的做到管理的民主与集中，有的管理者管理下级那是认真，可谓“鸡蛋里挑骨头”可自己做事却不严谨，那真可谓

“一屋不扫却在扫天下”！管理者拥有的权利，自然就产生了责任，你看的是一群人，你同时要知道一群人在看你，你看的是面，而这么多人看你就是立体了，所以的面了。

三、解决好一人一事思想问题。不是所以的思想教育都能进行集中开展的，集中开展是民主化的体现，什么时候实施民主就是核心问题了，个人认为是领导层形成最后决议前或决议形成并进行开展之后，不然就会乱套，就如同要做活动，先可以开展

民主讨论，然后就讨论的意见进行收集，然后领导层进行一人一事思想教育达成共识，最后形成决议开展，开展完再就活动开展情况进行民主讨论，以确保下次工作开展更为顺利。

知道了如何开展思想教育工作，可讲什么呢？我们一直说的是共同的价值观，共

同的价值观是什么，一个企业的共同价值观就是企业的愿景，愿景是企业文化的精髓，如何开展思想教育，教育的目的是为了让企业文化落地生根，想让企业文化落地生根就必须解决好“六个一”，即：一套理念、一本教材、一套规范、一套制度、一批典型和一支队伍。首先解决理念问题，这是核心中的核心，就如同麦当劳愿景：To become the world's best dining experiences the quick service restaurant！

教育培训机构管理篇五
《教育培训机构如何管理老师,让老师和机构一同发展？》

教育培训机构如何管理老师，让老师和机构一同发展？ 一句朴实无华的话，一句震撼心灵的话，真正的感动不是来源于豪迈的激情，因为激情过后就是平静。

自己从毕业到进入各个行业学习工作，从普通的打工仔到公司的管理人员，从帮企业打工到自己经营，因为自己读的专业是大家都认为四肢发达、头脑简单的体育专业，所以为了弥补知识的缺陷，看书、去不同的行业学习工作，去参加培训、进修，跟各行业成功人士学习经营管理经验，一路走来，学习着，思考着，迷茫着，到思路慢慢被打开，到过了黑暗的隧道到豁然开朗，才明白所谓的管理其实不过是一个大家都明白的迷而已！就像一句古语：修身、齐家、治国、平天下！其中治国在经营中的概念就是管理公司，大家一直都在围绕管理去较劲，忘记了最根本的修身，公司管理混乱就像人自身管理一样，今天这样想，明天那样想，这人肯定晕，同样拿管理公司和维系家庭来比，家里的人相互猜疑，兄弟不合，想着分家，那家庭自然分裂。如果这时外面的人来搞破坏，哪怕家里的人再乱，这个时候肯定是一致对外，毕竟亲兄弟，打断骨头连着筋，血浓于水！首先培养团队成员的统一价值观才谈得上后续的管理实施：如何制定合理的薪酬、如何开展精细化管理、如何保证教学效果、如何发展壮大！

确立了统一的价值观，就必须让这个东西落得生根，因为以后工作的开展是否顺利靠的就是这个，之前看了林总的《圣诞节，大家哭了，却比笑还美丽！》日志中有这样一段话：“因为有一个老师说她的表现不好拖了大家的后腿，她一哭大家都哭了。我很震惊、很感动。因为我知道这是希望的泪水、识大体的泪水、团结的泪水。”这就是共同价值观的体现，团队意识的体现，集体荣誉感的体现，主人翁精神的体现！这就是企业竞争力的核心，而不是所谓的“平衡计分法”，所谓的“六西格玛管理”，或被称为全球第一CEO的杰克·韦尔奇自创的“活力曲线”。

让价值观真正落得的方法就是进行强有力的思想教育，我之前的日志有写过：性格决定命运，习惯决定性格，行动决定习惯，思想决定行动。思想是力量的真正源泉。记得看过一本有关抗日战争罪犯记录的书，书上这样写着：东京审判的26名甲级战犯，没有一个认为自己有罪，可被中国收押的1000多名日本战犯，在接受教育改造后，却个个认罪伏法。如果你认为你招到了所谓的老实、本分有上进心的老师，一切就解决问题了，而且员工来上班就是干活挣钱，养家糊口，哪有闲功夫听你讲大道理，而且搞这些东东纯粹就是浪费时间，搞不搞意义不大，其实一个培训机构人不多，可比重大，一个企业1000人，一两个搞事，开了就完，一个培训机构3-5个人，一个人思想有问题，很快就会感染其他人，直接就影响内部人际关系，影响机构的正常营运和发展。

知道了需要做思想教育工作，那如何做呢？

一、管理者需要进行理论学习。员工的素质不是一朝一夕形成的，领导平时又不愿进行理论学习，不安排思想教育，事到临头再去跟员工讲道理，效果可想而知，就像有个培训机构负责人问我，她本来是好心提醒老师要整理办公桌，以免罚款，到头来被老师一句话：不就是扣钱嘛，扣吧，扣吧！这样大家能一条心吗，如果机构营运一出问题，我想这个老师肯定走人！

二、集中开展思想教育工作。不能只能领导讲，只许领导讲，要大家轮流讲，开展批评与自我批评，暴露矛盾，揭发错误，切实有效的做到管理的民主与集中，有的管理者管理下级那是认真，可谓“鸡蛋里挑骨头”可自己做事却不严谨，那真可谓“一屋不扫却在扫天下”！管理者拥有的权利，自然就产生了责任，你看的是一群人，你同时要知道一群人在看你，你看的是面，而这么多人看你就是立体了，所以的面了。

三、解决好一人一事思想问题。不是所以的思想教育都能进行集中开展的，集中开展是民主化的体现，什么时候实施民主就是核心问题了，个人认为是领导层形成最后决议前或决议形成并进行开展之后，不然就会乱套，就如同要做活动，先可以开展民主讨论，然后就讨论的意见进行收集，然后领导层进行一人一事思想教育达成共识，最后形成决议开展，开展完再就活动开展情况进行民主讨论，以确保下次工作开展更为顺利。

知道了如何开展思想教育工作，可讲什么呢？我们一直说的是共同的价值观，共同的价值观是什么，一个企业的共同价值观就是企业的愿景，愿景是企业文化的精髓，如何开展思想教育，教育的目的是为了让企业文化落地生根，想让企业文化落地生根就必须解决好“六个一”，即：一套理念、一本教材、一套规范、一套制度、一批典型和一支队伍。首先解决理念问题，这是核心中的核心，就如同麦当劳愿景：To become the world's best dining experiences the quick service restaurant！

教育培训机构管理篇六
《民办非学历教育培训机构审批和管理办法》

附件1：

乐 山 市 市 中 区

民办非学历教育培训机构审批和管理办法

（试 行）

第一章 总则

第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《四川省<中华人民共和国民办教育促进法>实施办法》和《民办非企业单位登记管理暂行条例》及其他相关法律法规，结合我区教育现状及发展规划制定本办法。

第二条 我区行政区域内举办的民办非学历教育培训机构的审批和管理，适用本办法（国家法律法规另有规定的除外）。本办法所称民办非学历教育培训机构（以下简称“培训机构”）是指：我区行政区域内，经政府教育行政部门依法审批和管理，由国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的不具备颁发学历证书资格，主要开展文化教育类、艺术培训类的民办非学历教育培训机构。

由政府劳动保障行政部门审批设立的民办职业培训机构和境外教育培训机构与国内教育培训机构在我区域内开展的中外合作办学，不适用本办法。

第三条 贯彻国家对民办教育“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，依法规范和完善我区培训机构的管理，促进我区民办非学历教育持续健康发展。

第四条 乐山市市中区教育局（以下简称“教育局”）对区域内的培训机构负责规划、审批、管理、督查和评估等工作。市中区民政局

（以下简称“民政局”），负责培训机构的法人登记和管理工作。

第五条 设置培训机构应适应我区经济社会发展，根据我区人口、教育资源、教育需求和学校布局的需要设置，并符合本行政区域事业发展规划的实际需求。

第六条 培训机构应坚持党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，遵守国家的法律法规，保证教育质量，培养合格人才；培训机构应严格按照办学许可证核定的办学范围开展培训活动，并接受政府有关部门的管理、监督、检查、评估和审计。

第二章 机构设立

第七条 培训机构的设立，由市中区教育局负责审批，报乐山市教育局备案。

第八条 举办者申请设立培训机构应当具备以下条件：

（一）举办者应符合相关法律法规的规定要求，应是国家机构以外具有法人资格的社会组织或具有政治权利和完全民事行为能力的公民个人，在职国家工作人员不得申办。申请举办培训机构的单位（社会组织）应当具有法人资格，总资产不少于200万元，净资产不少于100万元，资产负债率低于40%。申请举办培训机构的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力，无犯罪记录，热心教育事业，有教育管理经验，个人总资产不少于100万元，其中货币资金不少于50万元。

（二）拟任培训机构负责人年龄不超过70周岁，身体健康，能专职主持日常工作，具有中级以上专业技术职称或大学本科以上学历，5年以上的相关教育教学管理经历，具有与所办培训机构类型相应的学识水平、专业技术职务和教育教学能力与管理能力。个人不得同时兼任2个及以上培训机构负责人。培训机构负责人由培训机构董

事会聘任，并报审批机关核准。

（三）配备具有任职资格的专职教育教学管理人员，有与开办专业和办学规模相适应的专（兼）职教师队伍。其中专职任课教师不少于3人，且不得少于教职工总数的三分之二，任课教师应当具备国家规定的教师资格和任职条件。有2名以上具有相应任职资格的专职行政管理人员，有2名以上具有财会任职资格的专（兼）职财务人员。有1名以上专职保安人员。兼职教师和管理人员应为非公职人员，且需经其所在单位同意并备案。

（四）有明确的办学宗旨、培养目标、办学方案。有与培训内容相对应的教学计划、大纲和教材，并在教育局备案后组织实施。培训机构不得举办与军事、警察、政治、宗教等有关的特殊性质教育培训，不得从事迷信、赌博、传销等宣传及培训活动。

（五）有相应的管理组织机构，有符合国家法律法规的办学章程及各项规章制度。包括：学校董事会（理事会）或其他形式的决策机构（以下统称“校董会”）及其章程，符合法律法规的各项规章制度；校董会组成人数应为不少于5人的单数，其中三分之一以上的董事或者理事应当具有5年以上的教育教学经历。有完善的行政、教学、财务、学生管理机构；有完善的办学章程；有健全的各项规章制度。

（六）具有与办学规模相适应的且足够满足教学需要、无安全隐患的办学场地和教学用房。房屋产权清楚，租用期或使用期限不低于3年，不得租赁简易建筑物、危房、不适合办学的居民住宅及其他不适宜开展教学活动的房屋、场地作为校舍。校舍建筑面积不低于300平方米，且在校生人均面积不低于8-10平方米，其中教学面积不少于80%；办学场地应随在校生规模的上升而扩大，其他办学条件须相应提高。

（七）有完善的办学章程、管理制度、教学计划或方案。

（八）配足能满足教育教学活动需要的设施设备以及必要的生活与安全保障设施。具有与其办学层次、办学规模、专业设置相适应的教学仪器、实验实习设备、适用图书以及必要的现代化教学设施。其中固定资产、设施、设备投入资金不少于30万元人民币。

（九）举办经费由举办者自筹，具有必备的开办流动资金和稳定的经费来源，建立独立的财务、财产管理制度。其中开办流动资金不少于20万元人民币，并提供具有法律效力的银行资信证明。

第九条 申请筹设培训机构的举办者应提交下列真实材料：

（一）申请筹设培训机构，由举办者向审批机关提出书面申办报告。申办报告内容主要包括：培训机构名称、举办者（校董会、法人）、校长、办学地址、办学内容、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件（设施、设备）、教育教学管理与师资队伍、学校管理体制、经费筹措与管理使用、招生对象及范围、学校章程（应当包括学校名称、注册地址、办学地址、办学宗旨、办学条件、办学层次、办学类别、办学形式、办学内容、招生对象与规模等；学校资产数额、资金来源和性质；校董会的产生方法、人员构成、任职期限和议事规则；学校法定代表人；投资人是否要求取得合理回报，回报方式和数量或比例；学校自行终止办学的事由条款和善后处理规则；学校章程修改规则和程序）以及《乐山市市中区民办非学历教育培训机构申报表》（详见附件2）一式两份。

（二）举办者资质证明材料。单位（社会组织）举办者应提交法人证书、税务登记证、营业执照的原件及复印件。个人举办者应提交本人户口本、身份证原件及复印件以及户口所在地公安部门出具的无犯罪记录的证明。拟任培训机构负责人的资格证明材料及档案关系所在单位意见，职称证书或学历证书原件及复印件，户口本、身份证原件及复印件，半年内的有效健康证明。

（三）办学资金证明。拟办培训机构的资产来源与产权证明，经有资质的会计师事务所出具的验资报告及相关证明材料，其中流动资金的比例不少于30%。捐赠性质的资产须提交捐赠协议，载明捐赠人姓名、捐赠资产数额、用途和管理方法等相关证明材料。

（四）集体申办的应提供具有法律效力的资质证书；两个及以上举办者联合筹设培训机构，须提交经公证处公证的《联合办学协议》，其中应载明各方出资的方式和数额、各方的权利和义务（包括相应的法律责任），变更联合办学规则和程序等。联合筹设者身份证、常住户口所在地公安机关和街道办事处的证明材料。

第十条 申请正式设立的要求

（一）在筹设期内完成筹设后，举办者可向审批机关提交下列申请材料，并对申请材料的真实性负责。

1、审批机关的同意筹设批准文件。

2、筹设情况评估报告（由具有相应资质的教育评估机构出具）。

3、申请者提出正式设立培训机构的书面申请，并填写签章的《乐山市市中区民办非学历教育培训机构申报表》一式两份（详见附件2）。

4、举办者的资格证明文件。单位（社会组织）举办者应提交法人证书、税务登记证、营业执照的原件及复印件。个人举办者应提交本人户口本、身份证原件、复印件以及半年内的有效健康证明。

5、校董会首届成员构成情况，首届会议决议（载明时间、地点、参加人、决议内容，包括通过学校办学章程的决议、选举董事长和任命校长的决议、全体成员签字）、董事长（理事长）及董事（理事）身份证、户口本原件及复印件，学历证明以及半年内的有效健康证明。

6、民办培训机构章程。

7、学校办学场地证明。自有办学场地需提交相应的房屋和土地产权证明原件及复印件；举办者租赁办学场地应提交出租方的房地产

教育培训机构管理篇七
《培训机构的内部管理》