好雨知时节相似
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好雨知时节相似篇一
《小学六年级语文期末冲刺训练1000题 (884)》
小学语文练习作业
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(欧阳修)
好雨知时节相似篇二
《九上独立作业答案》
九年级语文(上册)第一二单元独立作业题
答案评分说明
汉字(10分)
1．（5分）略
2．①（1分）“弛”应为“驰” ②（1分）衣 ③（3分）银、蜡、素
阅读(60分)
一 （14分）
3．（6分）①须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ②江山如此多娇 ，引无数英雄竞折腰 ③数风流人物，还看今朝 ④山舞银蛇，原驰蜡象 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ⑤例：好雨知时节，当春乃发生 （第4题2分，其余均一题1分）
4．（6分）（1）梅花香自苦寒来（2）不尽长江滚滚来（3）无益身心事莫为（4）好之者不如乐之者（5）无度不丈夫（6）一个好汉三个帮
5．（2分）第一句：例：在乎人说你是哑吧。第二句：例：为处在砾石堆中而悲伤
二 （9分）
6．（2分）母亲：象征大陆祖国。 醉汉：象征海外思乡的游子。
7．（2分）万里。
8．（2分）渴望回到祖国母亲怀抱的炽热感情。
9．（3分）不好。空格在朗读或阅读是起一个停顿作用，这里的停顿，一是对空格前后的内容作了突出强调，强化了感情；二是给读者留下一个想象的空间，激发读者的联想；三是生动地刻画出醉汉说话断断续续的神态。
三 （16分）
10．（2分）不要抛弃学问。
11．（2分）趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
12．（2分）没有时间，没有条件。
13．（3分）说得对。因为这两种人实际上没有读书、研究的决心，有了时间，有了条件，他们照样不会去读书，照样不会去研究。
14．（2分）出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？
15．（2分）趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
16．（3分）找出一个警句即可，不一定是最好的。讲理由言之成理即可。
四 (9分)
17．（4分）（1）不肯 （2）给人看 （3）你 （4）拥有
18．（3分）我把不贪当作宝玉，如果你把它给了我，我们都是丧失了宝物。
19．（2分）为人清廉方正
五 （12分）
20．（2分）互谅、互让、互敬、互爱
21．（2分）“清心降火”是一种形象的说法，即如果人与人之间能够互谅，那么心中对他人的恩怨就能消除，对他人的过失也能不加计较。
22．（3分）（略）
23．（3分）不能。因为三个词语的意思由轻到重，表达严谨、有力。
24．（2分）略
作文(50分)
作文评分参考中考评分标准。
一类文：45—50分；二类文：37—44分；三类文：28—36分；四类文：28分以下。
九年级语文（上册）第三、四单元独立作业题
参 考 答 案
汉字（10分）
1．略
2．矫：做作，不真实。范：衡量、检验。鄙：看不起。
3．用 4．天、夫、太、犬
阅读（60分）
一 （15分）
5．略 6．《呐喊》 鲁迅 略
7．明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善变 凡有所学，皆成性格。
8．心到 眼到 口到 9．略
二 （14分）
10．日落而息 野蛮时代 11．引出论题 12．古今中外
13．不能去掉，因为这只是作者个人的猜测和想法。
14．略 15．略
三 （15分）
16．折 涉 17．无论 还是 都
18．苏轼 《水调歌头 明月几时有》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
19．略 20．略
四 （16分）
21．这一次不是“想回家”，而是学习告一段落回家休整；不是“轻装”走路，而是“负重”远行。
22．看得见的“具体”的 “近在眼前”的一个又一个目标
23．略 24．略 25．略 26．略
作文（50分）
注意：1．作文首先要扣题，文题不符者应评为四类文。2．作文评分不宜太紧，对好文章要敢于给高分，严格控制低分。3．对错别字较多或标点不清者，酌情扣1—3分。4．对书写潦草、卷面不整洁者，酌情扣1—3分。
一类文：45—50分；二类文：37—44分；三类文：28—36分；四类文：28分以下。
九年级语文（下册）第五、六单元独立作业题
参 考 答 案
汉字（10分）
1．①觑 ②恃 ③酌 ④腻
2．①“错”通“措” ②“被”通“披”
3．①私自，偷着 ②道歉 ③拜访 ④给予
阅读（60分）
一 积累及运用 （18分）
5．亲贤臣，远小人 略（2分）
6．西和诸戎，南抚夷越，外接好孙权。（3分）
7．⑴亲射虎，看孙郎 ⑵ 持节云中，何日遣冯唐 ⑶西北望，射天狼（3分）
8．《史记》 司马迁 燕雀安知鸿鹄之志哉（2分）
二 从古至今，有多少人为“书”倾倒，就让我们来分享一下古人们读书的乐趣吧！（11分）
9．已而：一会儿；不久。（1分）俄而；少顷等（1分）
10．言之有理就行。（2分）
11．这两句是写春天的－枝头上的小鸟亲切可爱，都是我们读书的好朋友；落花飘落水面，随水飘流，都是一篇篇可以入诗的好文章。(2分)
12．春、夏、秋、冬四个时间段或说四季也可。（1分）
后面的一问只要他说出了四季的有关景色即可。（2分）
13．符合划横线句子的特点，语意正确即可。（2分）
三、爱书，喜欢读书，可要读好书那是要有讲究的。（17分）
14．择（选、挑等）；研；读。（3分）
15．语句要通顺，无病句。（3分）
16．吃吃地笑、傻傻地笑、回味的笑、知心的笑等（2分）
17．车胤囊萤 （2分） 孙康映雪（2分）
18．因说话不得体受到大家嘲笑，意思相似即可。（2分）
19．态度、境界、运用（3分）
四 我们体验了他人读书的乐趣、读书的讲究，想必你已经跃跃欲试想读点什么吧。（14分）
20．台湾宝岛；思乡之情（2分）
21．恼：使……忧愁。（1分）惆怅、空虚（2分）
22．回到故乡（2分）
23．儿时发生在家乡的往事（2分）
24．选出句子（1分）赏析（3分）
25．更一分风雨（2分）
作文(50分)
注意：1．作文首先要扣题，文题不符者应评为四类文。2．作文评分不宜太紧，对好文章要敢于给高分，严格控制低分。3．对错别字较多或标点不清者，酌情扣1—3分。4．对书写潦草、卷面不整洁者，酌情扣1—3分。
一类文：45—50分；二类文：37—44分；三类文：28—36分；四类文：28分以下。
九年级语文(下册)期中独立作业题
答案评分说明
汉字(10分)
1.（2分）略 2.（3分）知道 喜好 乐意 3.（1分）做
4.（2分）决（绝） 闭（闲） 5.（2分）目 白
阅读(60分)
一 (16分）
6．（4分）诗题《枫桥夜泊》，内容略。
7．（4分）无标准答案。每则材料的故事概括2分。
8．（4分）插花游街、马蹄轻疾的风流，衣锦还乡袍笏加身的荣耀。（2分）金榜题名（2分）
9．（2分）无标准答案。举一个典故1分。
10．（2分）乌鸦
二 (14分)
11．(3分)许多事不必在乎
12．(4分)（1）成败不必在乎（全面地表现成败之间的辩证关系） （2）太在乎上司的脸色，太在乎老板的眼神，太在乎周围人对自己的态度，对别人的一言一语，甚至一声咳嗽都煞费猜度，尽力迎合，完全没有了自己。
13．(3分)不能删去，开头的话强调事关做人的根本是应该在乎的，对本文的论题加以限制，使论述更加严密。
14．(4分)（1）开放题，言之有理即可。事实论据与观点一致或反驳言之有理3分，语言1分。如：名利不必在乎。名利取之有道不是个坏东西，但绝不能做功名利禄的奴隶。我们如果淡泊一点，量力而拼，从容而搏，坦然自若地去追求属于自己的那一份真实，有也自然，无也自然，如淡月清风一般来去不觉，不是要轻松得多吗？(2)略
三 (14分)
15．(2分)①通“值”，价值；②拜访
16．(4分)①“那马为什么不见了？”仆人告诉说被陈尧咨卖给商人了。②后来约定的时间到了，元伯把约定的事情全部告诉了母亲，请母亲准备饭食等候范式。
17．(4分)不移祸于人 诚实守信（或尊敬老人）
18．(4分)略
四 (16分)
19．(3分)表明文章借标点符号的外形特点和不同作用来揭示人生的哲理；同时，以标点喻人生，使文章的说理更生动、更形象。
20．(4分)人生是一个过程，是一个不以……过程；人生贵在追求与奋斗，人口有在不断地追求与奋斗中才能彰显生命的意义。
21．(3分)曾经的历程就像落了山的太阳，虽已不复光辉，但它把星星留给了苍穹。
22．(3分)每个人应该用宽广的胸怀容纳别人的过错，用宽容的心态面对人生。
23．(3分)示例：人生是书名号，因为在人生的书册里留下了我们追寻梦想的足迹，书写了我们铸就辉煌的历史。
作文(50分)
注意：1．作文首先要扣题，文题不符者应评为四类文。2．作文评分不宜太紧，对好文章要敢于给高分，严格控制低分。3．对错别字较多或标点不清者，酌情扣1—3分。4．对书写潦草、卷面不整洁者，酌情扣1—3分。
一类文：45—50分；二类文：37—44分；三类文：28—36分；四类文：28分以下。
九年级语文（上册）期末独立作业
评分说明及参考答案
汉字（10分）
1．bǐng duó 2．谐(诣) 己(已) 3．“信”通“伸”
4．总共 因此 5．六画 6．页 日
阅读（60分）
一 （12分）
7．①停止 ②远离（疏远）
8．孙敬、苏秦、车胤、孙康、朱买臣、李密（任写一个即可）
9．刻苦勤学
10．《增广贤文》
11．和 勤
12．近水楼台先得月
13．见到年长的老人，要尊敬他们；见到年幼的小孩，要爱护他们。（大意对即可）
14．尊老爱幼
二 （16）
15．甲：春来江水绿如蓝 乙：映日荷花别样红 丙：千数万树梨花开 丁：风吹草
好雨知时节相似篇三
《古诗文复习题》
古诗文复习题
古诗文积累与运用
一《送杜少府之任蜀州》
1用环境描写烘托惜别之情的句子
2表现诗人体贴关注友人与有人有感情共鸣的句子
3点名送别地点同时点题的句子
4一反遗忘送别诗哀伤悱恻，代之以豁达乐观之情感给人以莫大鼓舞和安慰的句子
5与“丈夫非无泪不洒离别间”意境相似的句子
6诗人再次劝慰友人不必伤别的句子
二《登幽州台歌》
1表现诗人登楼远眺，借助写空间辽阔进而表达孤单寂寞悲伤愁苦的句子
2表现作者抗争进取力图建功立业而又怀才不遇的句子
3表现使人茫然无奈的句子
三《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1融情入景，蕴含着飘零之感和羁旅之苦的句子
2以人格化的表现手法，运用丰富而奇特的想象真心体现对友人关切的句子
3与“此时相望不相闻元支云华流照君”意境相似的句子
4用象征手法借月抒怀表达对友人的遭遇关切之情的句子
四《滁州西涧》
1诗中写出清丽的色彩动听的音乐的句子
2体现雨中渡口扁舟闲横暗示自己不在其位不得其用的句子
3透露诗人既自甘寂寞又为自己无所作为而感到无奈忧伤的句子
五《早春呈水部张十八员外》
1最能体现早春特点的句子
2与“好雨知时节当春乃发生”意境相似的连续两句
3运用对比手法突出早春之美的句子
六《相见欢》
1与“斯人独憔悴”意境相似的句子
2运用环境描写烘托凄苦之情且交代了登楼时间的句子
3道出离愁滋味讲不出说不清之复杂微妙感受的句子
4用来形容只有自己内心知晓却无以言说滋味的句子
5以俯视地面所见之景烘托词人凄凉之情的句子
6用比喻的修辞方法写离愁的句子
7现在常用（ ）来形容人的内心烦乱或某些事情难以处理
七《醉花阴》
词人用（ ）这句景物描写烘托了凄凉之情，奠定了全词的感情基调；用（ ）写出了时间的漫长无聊；（ ）点名了节令，道出心事重重之原因；（ ）暗示了主人的性别；（ ）用时令变化的感受暗示了内心的愁苦；面对（ ）这样一个赏菊饮酒的良辰美景，词人却创造了一个凄清寂寞的深秋怀人境界，使人想到了一幅西风瘦菊佳节冷落对花兴叹怜花自怜的画面。 八《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
1刻画了一个壮士形象落魄英雄的句子
2从形声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力的烘托了一种豪迈热烈之情的句子 3通过侧面描写，写出将士们意气风发英勇无畏雄姿的句子
4体现战斗顺利又激烈的句子
5展现一个豪迈满怀临敌出征的将军形象的句子
6写出作者忠君报国之伟大抱负的句子
7具体写出作者雄心壮志的句子
8词人以沉重的慨叹抒发了壮志难酬的悲愤塑造了一位是以英雄形象的句子
九《木兰诗》
1体现木兰勤劳的句子 2木兰代父从军的原因是
3写木兰置备行装而体现紧张气氛的句子 4写木兰长途跋涉转战各地的句子
5写边塞夜景衬托军旅生活艰苦的句子 6写出战斗残酷战争时间漫长的句子
7写出木兰战功卓著的句子 8写出木兰淡泊名利的句子
9写出木兰归乡心切的句子 10以双兔为喻赞美木兰的句子
文言文阅读
《论语八则》
一、文学常识
1本文体裁
2本文选自
3孔子名字时期鲁国人，家家，是 学说的创始人，被后人尊为
4四书指：
二解释词语
1习2说3朋4知5愠6君子7罔8殆9女
10知11好12省13谋14信15传16患17忠18三
三典型题
1在“知识与实践”“学与思”的关系上，孔子是怎么看的？
2“知之为知之不知为不知”为什么是真知？
3在从师的问题上，孔子的意见怎样？
4“知之”不如“好之”，“好之”不如“乐之”，这是为什么？
5曾子每日三省吾身的几件事是什么？顺序能否颠倒？为什么？从中可以看出曾子是一个怎样的人？
6孔子认为“人不知而不愠”便是君子，那么他认为一个人应该具有怎样的修养？
7如何理解“见贤思齐焉，见不贤而内自省”这句话的含义？
8孔子主张要善于学习，文中那些句子体现了孔子的善于学习？对你有怎样的启示？ 四默写原文
《陋室铭》
一默写全文
二文学常识
1本文选自 2本文体裁3本文作者，
三解词
1德馨2馨3鸿儒4鸿5素琴6案牍
7白丁8丝竹9形10调11名12灵
四典型题
1仙、龙用来比喻什么？
2作者从哪几个方面来写陋室的？
3作者以名人自况有什么用意？
4在物质生活日益丰富的今天，你是如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？
5本文采用了什么写作手法？有什么好处？
好雨知时节相似篇四
《相似联想思维》
好雨知时节相似篇五
《答案》
参考答案上册第一单元第1课 沁园春 雪预习导引1．mǎnɡ fèn ráo shǔ zhāo hán2．原驰蜡象 一代天骄 红装素裹 稍逊风骚3．毛泽东 苏轼 辛弃疾4．望 惜能力提升1．嬴政，统一度量衡；刘彻，颁行“推恩令”；李世民，玄武门之变；赵匡胤，杯酒释兵杯；铁木真，统一蒙古各部。2．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)3．示例：我喜欢欣赏白云的飘逸，我知道我如果不喜欢，便意味着我不看重潇洒的清风蓝蓝的天穹。(句式正确、内容合理即可)4．D5．豪迈、雄壮。6．长城内外……欲与天公试比高。秦皇汉武……只识弯弓射大雕。7．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。借助想象，把人引领到一个辉煌的境界，展现出一派新气象。用“分外妖娆”来结束上阕，赞美之情溢于言表，使人油然而生一种热爱祖国的情感。8．(1)“惜”中含褒：肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过贡献。(2)“惜”中含贬：批评他们不擅文治，文学才华欠缺。(3)“惜”中寓志：蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。9．“俱往矣”将中国封建社会的历史一笔带过，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造出空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负的集中体现。10．略。11．象征、比喻、拟人、对比12．(1)“飞雪”“百丈冰”；不畏严寒，一花独放(2)报春的使者：谦逊(3)百花盛开之时，梅花却无比欣慰地飘落丛中；豁达与无私13．(1)一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。(2)“丛中笑”三字，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦，特别是“笑”字，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗，又豁达大度的精神风采，极大地升华了词的艺术境界。14．陆游因受到了卖国派的打击，被罢免职位，开始了西行万里的远游。作品里风雨交加的黄昏、孤独绽放的梅花，正是陆游受打击后心境的写照。毛泽东表达了乐观自信的胸怀，表现了无产阶级崇高的共产主义风格和坚强的战斗精神。15．示例：寒梅傲雪、春的使者、凌寒独放、寒梅斗雪、一枝独秀等。画略。16．表意清晰，语言精炼流畅，思想积极向上即可。第2课 雨说预习导引1．pǔ ɡù zhì qiǎnɡ bǎo yīn lǚ xuān xī2．(1)初春时谈谈的余寒。(2)即滞留，停留不流通。(3)噪子干涩发不出声音或发音低而不清楚。(4)包婴儿的被或布。(5)这里
指能够忍受冬寒的意思。(6)基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。3．B4．C5．《郑愁予诗选》 郑愁予 台湾能力提升1．①笑弯了腰 笑出了泪 笑斜了翅膀 ②示例：笑红了脸啊 笑开了嘴啊2．①好雨知时节，当春乃发生。②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。3．鸟儿翱翔天宇后，悠然栖息于枝头的美丽身影这样一幅画面；山峰竞秀，沟壑藏云，斧劈刀削般的悬崖峭壁一直伸向高空。(点拨：将字义及字形结合起来展开联想。)4．【解析】 只要观点合理即可。【答案】 示例：提高公众素养，做一个科学的中国人5．第一问：田圃、牧场、鱼塘、小溪；第二问：在严寒和干旱中，田圃冷冻了，种子被禁锢；牧场枯黄了，牛羊无法放牧；鱼塘水浅了，鱼儿不能自由游动；听不见小溪潺潺的流水声。春回大地后，田圃润如油膏，种子会发芽；牧场的草复苏了，牛羊又可以在这里放牧；鱼塘的水暖了、深了，鱼儿自由自在了；小溪重新欢唱了。6．雨是一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。作者运用拟人手法来写春雨。7．田圃冷冻了一冬，种子盼望发芽；牧场一片枯黄，牛羊踪迹不见；鱼塘淡淡的余寒，滞阻了鱼儿的游动；小溪的水瘦了，听不到动听的歌谣。春雨就在大地的期盼中降临了。春雨的善解人意就像杜甫《春夜喜雨》诗中所写的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”8．梦寐以求9．怕妈妈送伞来。10．C11．青湿12．表明“我”对自由的向往。13．但我不愿意您的花雨伞，挡住了属于我的小雨点。14．在结构上，增强诗的节奏感；在内容上，更强烈地表达出我对自由的向往。15．略第3课 星星变奏曲预习导引1．lónɡ shuò mò shènɡ2．凝 颤 僵 倦3．(1)不清楚，模糊 (2)更加的珍贵4．江河 朦胧诗 角征 星星5．(1)阳光普照的光明 茫茫黑夜中闪现的点点光明在现实中执著追求的理想 对理想的向往和追求。(2)表达了他对光明的渴望。能力提升1．示例：钢琴曲《海边的星空》因为这首名曲委婉动听，透射出一种莫名的力量，一种对美好生活的向往与渴盼，给人以无穷的想象和联想，与本诗的意境相似。2．示例：七八个星天外 星汉灿烂，若出其里。3．[示例一] 如果我是一张白纸/我会让人们在我身上记事、算题 如果我是一根蜡烛/我会默默给人们带来光亮[示例二] 谁不愿意呼吸新鲜的空气/谁不愿意沐浴温暖的阳光/谁不愿意拥有美好的生活/可是，人类肆意的破坏/使这一切都变成了虚幻4．略5．表达了作者对理想的追求、对自由幸
福生活的渴盼，也流露出淡淡的无奈之情。6．既表现出夜晚的宁静与温馨，月光的柔和与淡雅，更能把静夜中心灵的不平静表现淋漓尽致(意对即可)。7．初夏；星星、荧火虫。8．我们溜出村子/躺在草地上面/我们数星星9．我说荧火虫是月亮下的蛋/她说荧火虫是星星流的汗10．都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。啊，两小无猜的时代/天真无邪的童年第4课 外国诗两首预习导引1．qī rónɡ rǎnɡ xuān 篱 幽 寂 晕2．济慈 浪漫主义 大地的诗歌从来不会死亡3．叶赛宁 俄罗斯 静谧、美丽 大自然的热爱 安适、宁静4．(1)生机勃勃的景象 “蝈蝈的乐音”的美妙(2)它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间5．诗句“大地的诗歌从来不会死亡”，把大自然中生灵的鸣唱比喻为“大地的诗歌”，而“诗歌”又含有“歌唱”“美好”之意。因此，此句的含义是说大自然的鸣唱优美如诗歌，永不停息，赞美了大自然的蓬勃生机。能力提升1．(1)拟人 (2)比喻、拟人 (3)拟人2．(1)停留；歇息(多指鸟类)。(2)非常静，没有一点声音。3．C4．《蝈蝈与蛐蛐》：自然之物：蝈蝈、蛐蛐。感悟：大自然美好如诗，歌声不断，充满生机。《夜》：自然之物：河水、松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、月光、青草等。感悟：安适、宁静。5．略6．示例：金珠玉翠自身外，星星相伴到天荒7．(1)小题大做 (2)没几天叫头 (3)一个乡土的人 (4)苦中取乐8．恬静、欣喜。9．不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。10．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意。11．诗人把顶天立地的人比作高山。12．诗人辛辣地嘲讽了像山丘一样自以为是和无知的人，赞美了像阿特拉斯山一样顶天立地的人。13．不一样。第一小节读出得意洋洋之情；第二小节用嘲讽的口吻；第三小节要读得厚重有力，读出沉着自信。14．对比15．示例：有这样的人，尤其是像阿特拉斯山一样的人很得多很多。譬如，孔繁森宁愿自己受苦受累，也要把西藏人民的困难都背负在自己的身上，有一分光，发一分热，为广大人民的利益和幸福不惜献出自己的生命。我们新时代的中学生，不求去做什么惊天动地的大事，但求不浪费生命，不碌碌无为，要珍惜现在，把握青春，勤奋学习，做一个对社会有用
的人。第二单元第5课 敬业与乐业预习导引1．骛 偻 蜩 亵 羡 聒 骈 蒂2．拈 义 仁 神3．(1) (2)(3)4．C5．(1)必须先有业，才有可敬、可乐的依据， 所以作者在说“敬业、乐业”以前，先要说说有业之必要。(2)好处：①使文章更简洁精练；②含蓄典雅；③增强说服力。(3)原因：①因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。②因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。③职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。④专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限烦闷。能力提升1．执着2．(1)qìn xī 壑 拙(2)答案略(用词准确，修辞运用恰当，文从字顺即可)3．结出丰硕的果 莲能纹丝不动，扎根大地4．凡职业都是有趣味的。5．喜爱自己的职业，积极投入，从中领略职业的趣味。(意对即可)6．举了孔子的语例是为了论述“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”。7．乐趣中得来的善的或恶的、美的或丑的、好的或坏的结果；从低级趣味中得来的欢娱。8．C9．举例论证(答“例证法”也可以)人人都有自己的乐趣(意思对即可)10．劳动是一种乐趣，产品是它的果实(“产品”也可写成“收获”等)11．略第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说预习导引1．yǔn jiù mí suì kè zǔ2．(1)这里指有才能的人去世。(2)见识卓越，富有远见。(3)登上顶峰，到达最高点。比喻达到顶峰。(4)兼具或牵及相关两方或各方都具有。3．不屈不挠 微笑 嘲笑 讥讽 坚毅 真理4．(1)《雨果文集》 雨果 法 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 《九三年》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》(2)法 思想 文学 哲学 《哲学通信》 《形而上学论》能力提升1．示例：绽放 燃烧 飞翔(符合语境即可)2．示例：伏尔泰，虽然你离我们已一百多年了，但是你的思想仍如太阳一样照耀着我们，我们仍然能从中汲取了光和热，沿着你的脚步，奋勇向前。3．①删掉“法官、律师、公安干警和”或“和法律工作者”。或把“和”改为“等”②在“慰问”前加上“参加”。③在“德州市未成年人思想道德教育先进单位”上加上双引号。没有“德州市”也可。4．高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。5．比喻 举例略6．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与
黑暗的势不两立，他对世人的启蒙功勋，所以说“是荣誉的美好形式”。7．“培育良知，教化人类”。8．莫泊桑英年早逝，但创作颇丰，他以短篇小说的成就突出，被誉为世界短篇巨匠。9．比喻。作者的意思是说莫泊桑的作品是正派的、纯朴的、明晰的文学作品，是我们主要的精神食粮。10．是“我们时代”的文学现状让“我”“忧虑不安”。用对比的方法衬托莫泊桑作品是时代的杰作。11．意思是莫泊桑这位短篇小说大师的作品短小精悍，是“无懈可击的完美的典范”，是流传千古的不朽之作。12．指代谦恭的为人和完美无缺的作品。第7课 傅雷家书两则预习导引1．yú yè jiàn lù kuò ruì2．涕 契 羲 蹈 辙3．再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。4．傅雷 文学翻译家 评论家 巴尔扎克5．“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾忌地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，作为父亲的傅雷，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。能力提升1．卓越的人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠(言之成理即可)2．B3．答案示例：生活中不是永远幸福，也不是永远悲伤，幸福和悲伤是形影不离的。(结构相同、一组反义词构句、语句通顺)4．乐观、坚强，敢于正视错误的人。5．要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，高潮时不使自己过分紧张，低潮时不使自己过分颓废，这样才不至于受到伤害。6．不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该行先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。7．主要运用了事实论证方法(或：例证法)。文中运用司马迁和贝多芬的事例，更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点，进一步增强了说服力。8．不能删。因为“往往”一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出，如果去掉，就显得过于绝对。9．绊脚石：人生路上的障碍。垫脚石：人生路上不断前进的凭借。10．本文论述的中心论点是“要善待挫
好雨知时节相似篇六
《高考文言实词经典试题100道》
高三语文复习学案·文言实词专题检测
1. 选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是
A．秦爱纷奢 B．齐国虽褊小，我何爱一牛 ．．
C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．爱而不见，搔首踯躅 ．．
2. “安”意义相同的一组是
A．风雨不动安如山 何故置某于安闲之地 ．．
B．然后得一安寝 则宜抚安，与结盟好 ．．
C．衣食所安，弗敢专也 既来之，则安之 ．．
D．将军迎操，欲安所归乎 千古英雄，而今安在哉 ．．
3. 与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是
A．禹汤被之矣 B．信而见疑，忠而被谤 ．．
C．（屈原）被发行吟于泽畔 D．大雪逾岭，被南越中数州 ．．
4. “倍”属于通假字的一项是
A．愿伯具言臣之不敢倍德也 B．五则攻之，倍则分之 ．．
C．每逢佳节倍思亲 D．我军十倍于敌 ．．
5. “本”意义相同的一组是
A．父母者，人之本也 人穷则反本 ．．
B．今存其本不忍废，道中手自钞录 是无难，别具本上奏 ．．
C．此之谓失其本心 舍本逐末，吾不为也 ．．
D．抑本其成败之迹，而皆出于此乎 抓纲务本，教学之道 ．．
6. 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是
A．蜀之鄙有二僧 B．先帝不以臣卑鄙 ．．
C．孔子鄙其小器 D．鄙人不胜感激 ．．
7. 与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是
A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动 B．左右欲兵之，王止 ．．
C．斩木为兵，揭竿为旗 D．故上兵伐谋，其次伐交 ．．
8. 与“君子病无能，不病人之不己知也”的“病”意义相同的一项是
A．欺软怕硬，实乃人性之病 B．向吾不为斯役，则久已病矣 ．．
C．今人乃以俭相诟病 D．君子病无能焉，不病人之不己知也 ．．
9. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是
①强国请服，弱国入朝 ②于是入朝见威王 ．．
③曾不能毁山之一毛，其如土石何 ④而侯生曾无一言半辞送我 ．．
A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同
C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同
10. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是
①向察众人之议，专欲误将军 ②人至察则无徒 ．．
③因利乘便，宰割天下 ④乘人之危，非君子所为也 ．．
A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同
C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同
11. 对下列句子加点词的意义判断正确的一项是
①战败而亡，诚不得已 ②今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 ．．
③诚听臣之计，可不攻而降城 ④今将军诚能命猛将统兵数万，必能生擒敌首 ．．
A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同
C．①②③④各不同 D．①②③④都相同
12. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是
①黎明即起，洒扫庭除 ②予除右丞相兼枢密使 ．．
③且燕赵处秦革灭殆尽之际 ④郦元之所见闻，殆与余同 ．．
A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同
C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同
13. 加点词意义相同的一组是
A．公子勉之矣！老臣不能从 臣从其计，大王亦幸赦臣 ．．
B．见渔人，乃大惊，问所从来 从此道至吾军 ．．
C．樊哙从良坐 弟走从军阿姨死 ．．
D．品其名位，犹不失下曹从事 可以便宜从事，何必禀我 ．．
14. 加点词意义相同的一组是
A．木兰当户织 有大石当中流 ．．
B．将献公堂，惴惴恐不当意 不久当归还，还必相迎取 ．．
C．臣欺大王之罪当诛 犯法当死 ．．
D．苍天已死，黄天当立 臣知欺大王之罪当诛 ．．
15. 与“师者，所以传道受业解惑也”的“道”意义相同的一项是
A．于是废先王之道，焚百家之言 B．伐无道，诛暴秦 ．．
C．臣之所好者，道也 D．道不同，不相为谋 ．．
16. “得”有通假现象的一项是
A．今为所识穷乏者得我欤 B．得无教我猎虫所耶 ．．
C．某亦守法，与公甚相得 D．吾得兄事之 ．．
17. 加点词意义不同的一组是
A．试使山东之国与陈涉度长契大，比权量力，则不可同日而语矣 ．
度者，分、寸、尺、丈、引也，所以度长短也 ．
B．度我至军中，公乃入 会天大雨，道不通，度已失期，失期当斩 ．．
C．度义而后动 审时度势 ．．
D．生之有时，而用之无度 张弛有度，文武之道 ．．
18. 与“非难”的“非”意义相同的一项是
A．人非生而知之者 B．非刘豫州莫可以当曹操者 ．．
C．世人非之，一时间恶评如潮 D．觉今是而昨非 ．．
19. “复”属于通假现象的一项是
A．明年复攻赵，杀两万人 B．山重水复疑无路 ．．
C．王辞而不复 D．复之以掌，虚若无物 ．．
20. 与“不负众望”的“负”意义相同的一项是
A．均之二策，宁许以负秦曲 B．秦贪，负其强 ．．
C．臣诚恐见欺于王而负赵 D．决负约不偿城 ．．
21. 与“盖余所至，比好游者尚不能十一”的“盖”意义和用法相同的一项是
A．屈平之作《离骚》，盖自怨生也 B．盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴 ．．
C．前狼假寐，盖以诱敌 D．善始者实繁，克终者盖寡 ．．
22. 加点词意义相同的一组是
A．以故法为其国与此同 而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 ．．
B．父母俱在，兄弟无故 无缘无故 ．．
C．故遣将守关者，备他盗之出入与非常也 故木受绳则直 ．．
D．暮去朝来颜色故 君安与项伯有故 ．．
23. 与“蔺相如固止之”的“固”意义相同的一项是
A．固请，召有司案图 B．至于颠覆，理固宜然 ．．．
C．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之 D．秦数败赵军，赵军固壁不战 ．．
24. 与“君臣相顾，泣下沾襟”的“顾”意义相同的一项是
A．三顾臣于草庐之中 B．顾野有麦场，乃奔倚其下 ．．
C．子布、元表诸人各顾妻子 D．顾不如蜀鄙之僧哉 ．．
25. 与“李凭中国弹箜篌”的“国”意义相同的一项是
A．国破山河在，城春草木深 B．登斯楼也，则有去国还乡 ．．
C．等死，死国可乎 D．长此以往，国将不国 ．．
26. 与“过犹不及”的“过”意义相同的一项是
A．则知明而行无过矣 B．闻大王有意督过之 ．．
C．今公子故过之 D．彼所将中国人不过十五六万 ．．
27. 与“欲加之罪，何患无辞”的“患”意义相同的一项是
A．后患无穷 B．欲勿予，即患秦兵之来 ．．
C．此数者用兵之患也 D．故军之患于军者三 ．．
28. 与“人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛”的“或”意义和用法相同的一项是
A．马之千里者，一食或尽粟一石 B．云霞明灭或可睹 ．．
C．当与秦相较，或未易量 D．或曰：“六国互丧，率赂秦耶” ．．
29. 与“疾言厉色”的“疾”意义相同的一项是
A．庞涓恐其贤于己，疾之 B．草枯鹰眼疾，雪劲马蹄轻 ．．
C．声非加疾也，而闻者彰 D．疾恶如仇 ．．
30. 与“过犹不及”的“及”意义相同的一项是
A．传以示美人及左右 B．卒不去，故及于难 ．．
C．君美甚，徐公何能及君也 D．一人飞升，仙及鸡犬 ．．
31. 与“若即若离”的“即”意义相同的一项是
A．虏多且近，即有急，奈何 B．匪来贸丝，来即我谋 ．．
C．项伯即入见沛公 D．项王即日因留沛公与饮 ．．
32. 与“既加冠，益慕圣贤之道”的“既”意义相同的一项是
A．既而得其尸于井 B．既来之，则安之 ．．
C．肴核既尽，杯盘狼藉 D．壬戌之秋，七月既望 ．．
33. 与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”的“假”意义不同的一项是
A．狐假虎威 B．不假思索 ．．
C．君子生非异也，善假于物也 D．大臣犯法，无所宽假 ．．
34. 与“故令人持璧归，间至赵矣”的“间”意义相同的一项是
A．数月之后，时时而间进 B．从郦山下，道芷阳间行 ．．
C．中间力拉崩倒之声 D．肉食者谋之，又何间焉 ．．
35. 加点词意义相同的一项是
A．项伯即入见沛公 卒廷见相如，毕礼而归之 ．．
B．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎 臣诚恐见欺于王而负赵 ．．
C．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 何时眼前突兀见此屋 ．．
D．见笑大方 冀君实或见恕也 ．．
36. 与“今有一言，可以解燕国之祸”的“解”意义相同的一项是
A．迎刃而解 B．师者，所以传道受业解惑也 ．．
C．其为惑也，终不解矣 D．百思不得其解 ．．
37. 与“一蹴而就”的“就”意义相同的一项是
A．连辟公府不就 B．河海不择细流，故能就其深 ．．
C．金就砺则利 D．轲自知事不就 ．．
38. 加点词意义相同的一项是
A．永元中，举孝廉不行 孙叔敖举于海 ．．
B．今亡亦死，举大计亦死 举疾首蹙頞而相告曰 ．．
C．杀人如不能举 举类迩而见义远 ．．
D．戍卒叫，函谷举 兔起凫举 ．．
39. 与“天不绝我”的“绝”意义相同的一项是
A．非能水也，而绝江河 B．率妻子邑人来此绝境 ．．
C．抢呼欲绝 D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ．．
40. 与“不堪回首”的“堪”意义相同的一项是
A．更那堪冷落清秋节 B．千载谁堪伯仲间 ．．
C．不堪吏人妇，岂合令郞君 D．妾不堪驱使，徒留无所施 ．．
41. 与“克勤克俭”的“克”意义相同的一项是
A．如其克谐，天下可定也 B．然操遂能克绍 ．．
C．克己奉公 D．与克期俱至 ．．
42. 与“有教无类”的“类”意义相同的一项是
A．中绘殿阁，类兰若 B．物以类聚，人以群分 ．．
C．佛印绝类弥勒 D．举类迩而见义远 ．．
43. “可怜”和今义相同的一项是
A．可怜身上衣正单 B．自名秦罗敷，可怜体无比 ．．．．
C．楚人一炬，可怜焦土 D．可怜光彩生门户 ．．．．
44. 与“弥天大谎”的“弥”意义相同的一项是
A．奉之弥繁，侵之愈急 B．弥留之际，留言示我 ．．
C．夜雪初霁，荠麦弥望 D．仰之弥高，钻之弥坚 ．．
45. 与“后世之谬其传而莫能名者”的“莫”意义相同的一项是
A．至莫夜月明 B．其事体莫须有 ．．
C．普天之下，莫非王土 D．非刘豫州莫可以当曹操者 ．．
46. 与“乃不知有汉，无论魏晋”的“乃”意义相同的一项是
A．家祭勿忘告乃翁 B．好雨知时节，当春乃发生 ．．
C．而陋者乃以斧斤考击求之 D．若事之不济，此乃天也 ．．
47. 与“距关，勿内诸侯”的“内”意义相同的一项是
A．亡走赵，赵不内 B．外无期工强近之亲，内无应门五尺之僮 ．．
C．内狼于囊 D．将军外托服从之名而内怀犹豫之计 ．．
48. 与“不期而遇”的“期”意义相同的一项是
A．失期，法当斩 B．良剑期乎断，不期乎镆铘 ．．
C．期年之后 D．期曰，暮见火举而俱发 ．．
49. 与“邑人奇之”的“奇”意义和用法相同的一项是
A．舟首尾长约八分有奇 B．今日违情义，恐此事非奇
C．大将军邓骘奇其才 D．奇货可居
50. 与“迁客骚人”的“迁”意义相同的一项是
A．战、守、迁皆不及施 B．终继五国迁灭，何哉
C．再迁为太使令 D．是夕始觉有迁谪意
51. 与“请奉盆缶秦王以相娱乐”的“请”意义和用法相同的一项是
A．强国请服，弱国入朝 B．事急矣，臣请奉命求救于孙将军
C．乃置酒请之 D．乃请宾客，约车百余乘，，欲以客往赴秦军
52. 与“穷兵黩武”的“穷”意义相同的一项是
A．穷则独善其身，达则兼济天下 B．穷冬烈风，大雪深数尺
C．穷予生之光阴以疗梅也哉 D．人穷则反本
53. 与“为汉家除残去秽”的“去”意义相同的一项是
A．欲呼张良与俱去 B．西蜀之去南海
C．公然抱茅入竹去 D．去粗取精，去伪存真
54. 与“劝学”的“劝”意义相同的一项是
A．一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农桑 B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
C．怀王稚子子兰劝王行 D．时周瑜受使至鄱番阳，肃劝权召瑜归
55. “却”表转折的一项是
A．相如因持璧却立 B．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
C．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 D．逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山
56. 与“权将如吴”（《三国志》）的“如”意义相同的一项是
A．如其克谐，天下可定也 B．坐须臾，沛公起如厕
C．逝者如斯乎，不舍昼夜 D．曾不能毁山之一毛，其如土石何
好雨知时节相似篇七
《六年级语文课课通训练III (79)》
小学语文练习作业
六年级语文题 姓名： 评分：
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
好雨知时节相似篇八
《九上第一单元综合训练案(含答案)》
九上第一单元综合训练案
1.沁园春·雪
1、给下列加点的字注音。
分外（ ） 妖娆（ ） 风骚（ ） 莽莽（ ） ．．．．今朝（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ） ．．．2、下列词语中有错别字的一项是（ ）
A、冰封 莽莽 滔滔 B、蜡象 晴日 素裹 C、竞折腰 文采 风骚 D、天娇 大雕 风流 3、下列句中加点词语理解不恰当的一项是（ ）
A、惟余莽莽（只；无边无际的意思） B、稍逊风骚（指风流倜傥） ．．．．．C、原驰蜡象（指高原，即秦晋高原；白色） D、须晴日（等到） ．．．4．下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ） A．望／长城内外 B．数／风流人物 C．山／舞／银蛇 D．欲／与天公试／比高 5、指出下列句子的修辞手法。
A、比喻 B、对偶 C、拟人 D、夸张 E、借代
①千里冰封，万里雪飘。（ ） ②山舞银蛇，原驰蜡象。（ ） ③惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（ ） 6、按提示默写诗句。
（1）词中概写北国雪景的句子是：
（3） 9、填空。
（1）本文是一首词，“沁园春”是 ，“雪”是 。 （2）词中的“大河”指的是 。“风骚”原指《诗经》里的 和《楚辞》里的 ，它在这首词中的意思是 。
（3）《沁园春·雪》在表达方式上运用了 、 、 相结合的写法。上阕描写 景，有实有虚，由景生情；下阕从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论 ，抒发自己的 。
10、名胜古迹中的对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联的内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。
（1）黄鹤偶乘沧海月/白云常带楚江秋（ ）
（2）我其仙乎吞支梦者八九/登斯楼也览气象兮万千（ ） （3）四顾八荒茫天何其高也/一览众山小奚何足算哉（ ） ◎课内欣赏
阅读词的下阕，回答后面的问题。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
11、这一段词是《沁园春·雪》的下阕，请简要划分层次并说明其大意。
（2）词中描写作者想象景色的句子是： （3）词中承上启下的句子是： （4）词中由“惜”字所统领的句子是： （5）词中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是 7、品析下面句子中加点的词，说说这些词语有怎样的表达效果。 （1）大河上下，顿失滔滔。 ．．
（2）山舞银蛇，原驰蜡象。 ．．
（1） （2）
12．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是 。
13．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中5、在我国浩瀚的古诗王国中有不少描写“雨”的诗句，你能说出两句有关“雨”的诗句吗？
一个简述你对他的看法： 14、读下面的句子，赏析加点的词。
（1）惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ．．．．．．（2）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 ．
15、根据你对这首词的理解，写出一个你赞赏或熟悉的“风流人物”，并说说理由。
6、“雨”对你说了那么多的话，试着拿起你手中的笔，对“雨”说说你想说的话，和“雨”对唱一首歌。
7．填人下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，①，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若
隐若现，若幻若真，②!
A．①飘在脸上，凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨 B．①凉沁沁的，飘在脸上②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 C．①软绵绵的，飘在脸上②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨 D．①飘在脸上，软绵绵的②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 ◎课内欣赏
阅读《雨说》节选，完成后面的练习。
①我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
②当我临近的时候你们也许知悉了/可别打开油伞将我抗拒/别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
③雨说：我是到大地上来亲近你们的/我是四月的客人带来春的洗礼/为什么不扬起你的脸让我亲一亲/为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣
8、下列诗句与“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”诗意相似的一项是（ ） A、好雨知时节 B、当春乃发生 C、随风潜入夜 D、润物细无声
9.如果将第③节中的后两句改为“请扬起你的脸让我亲一亲/请跟着我走，踩着我脚步的拍子”，表达效果会发生怎样的变化？
10、说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。
⑴我来了，我走得很轻，而且温声细语地： ⑵我的爱心像丝缕那样把天地织在一起：
2、雨 说
１、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
禁锢（ ） 油膏（ ） 丝缕（ ） 喧（ ）嚷 ．．．．
田pǔ（ ） suō（ ）衣 留zhì（ ） yīn（ ）哑 ２、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ） Ａ、等待／久了的／田圃／跟牧场
B、我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在一起 Ｃ、跟着我／去踩田圃的泥土／将润如油膏 Ｄ、绕着池塘／跟跳跃的鱼儿／说声好
３、下列诗句没有采用修辞手法的一句是（ ） Ａ、小燕子见了我笑斜了翅膀啊 Ｂ、牧场枯黄失去牛羊的踪迹 Ｃ、雨说：我是到大地上来亲近你们的 Ｄ、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 ４、对诗句朗读语气语调解说有误的一项（ ） Ａ、雨说：四月已在大地上等待久了„„（期盼与渴望） Ｂ、我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准（轻快、深情） Ｃ、我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤（雄壮、激越） Ｄ、当你们自由地笑了，我就快乐地安息（活泼、欢快）
11.第④主要用了 修辞方法，这一节主要写 7、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？ 12、请仿照第④节的诗句再续写一句，使语意通畅。
◎课内欣赏
3.星星变奏曲
1．给下列加点的字注音。
颤动________ 凝望________ 安慰________ ．．．柔软________ 疲倦________ 覆盖________ ．．．2、选出词语运用正确的一组（ ） ⑴谁还会／在夜里 。
⑵每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头 。 ⑶萤火虫和星星在睡莲丛中 。 ⑷谁不喜欢 的旗子，喜欢火
Ａ、凝望 颤动 游动 飘扬 Ｂ、眺望 颤动 游动 飘动 Ｃ、凝望 颤抖 颤动 飘扬 Ｄ、凝望 颤动 游动 飘动 3、填空。
（1）江河，原名 ， 人。１９８０年在 发表处女作《星星变奏曲》，是新时期 诗的代表诗人之一。
（2）这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是________，而是________，寄托了诗人的________________ 4．指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。（ ）
（2）闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。（ ） （3）谁愿意„„谁愿意„„（ ）
5．在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。
阅读课内诗第一节，按要求回答后面的问题。 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧
8、这节诗写诗人对理想的追求，说说诗人在这节诗中分三个层次写出了哪三个理想的世界？
9、诗人由春天“鸟落满枝头”联想到夜晚“星星落满天空”，流露了作者怎样的心境？
10、“闪闪烁烁”一般用来形容光亮的动态，这里用来修饰声音，起到怎样的表达效果？
、 6、诗中出现了下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？
星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火
11、你认为应用哪种语气朗读这部分内容？
12．认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。
⑴象征理想世世界： 最欣赏的句子： ⑵象征冰冷世界： 我的赏析:
在新割的草地周围的树篱上飘荡，
4．外国诗两首
１、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
栖息（ ） 草茸茸（ ） 欢嚷（ ） 喧响（ ） ．．．．
树lí（ ） yōu （ ）暗 沉jì（ ） 微yàng（ ） ２、填空。
（1）《蝈蝈与蛐蛐》作者是 ，他是 的浪漫主义诗人，１８１６年发表处女作 。
（2）《夜》作者是 ，他是 诗人。这首小诗展示了夏夜的 、 ，传达出诗人对大自然的热爱以及他的 、 的心情。 3、根据课文填空。
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 大地的诗歌呀，从来没有停息： 在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成 一片宁静，从炉边就弹起了 蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到那声音 仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
7、这首诗可以分为两节，请用波浪线标示出诗歌层次的两句诗，并写出每节诗的主要内容。
⑴
⑴那就是蝈蝈的乐音啊！它争先 于盛夏的豪华，它从未感到自己的 ，一旦唱的疲劳了，便 ⑵ 地 在可喜的草丛中间。
⑵在 的冬天夜晚，当严霜凝成一片 ，在炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在 的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音，仿佛就是蝈蝈在 的山上鸣叫。 4、辨别下列各句诗运用的修辞手法。 ⑴当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（ ）
⑵明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（ ） ⑶一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（ ）
5、写出一个你熟悉的我国古代的田园诗人，并默写一首他（她）的田园诗。
6、仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。
妈妈的头发白了,把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我；妈妈的_______________，把明亮的双眸给了我；妈妈的____ _________，把美丽的青春给了我„„ ◎课内欣赏
阅读《蝈蝈与蛐蛐》，回答后面的问题。 大地的诗歌从来不会死亡： 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕， 隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
8、品析下列句子中加点词语的表达作用。 ⑴它争先／沉醉于盛夏的豪华 ．．
⑵从炉边就弹起了／蛐蛐的歌儿 ．．
9、请找出诗歌中描写盛夏景象和严冬景象的诗句，并说说这些环境描写对写“蝈蝈与蛐蛐”有什么作用？
10、请赏析诗歌最后一句“昏昏欲睡中，人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”。 11、诗歌只描写了盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”，可为什么诗人却说成“大地的诗歌从来不会死亡”？
九上第一单元综合训练案答案
1.沁园春·雪
②AB ③ BE 6、（1）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（3）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（4）惜秦皇汉武，略输文采 ，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（5）俱往矣，数风流人物，还看今朝。7、（1）“顿失”产生了夸张的表达效果，凸现出天寒地冻的情景。（2）“舞”和“驰”化静为动，使莽莽雪景产生一种动感。8、（1）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（2）欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。9、（1）词牌名 词的题目 （2）黄河 《国风》《离骚》 广义的文化 （3） 写景、抒情、议论、北国雪、历代英雄人物、抱负10.⑴黄鹤楼⑵岳阳楼⑶泰山11、第一层（１～2）过渡；第二层（3～9）评论五位帝王的文治不足；第三层（101～12）点明主旨，抒发诗人的伟大抱负。12．能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。13、嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤 简述看法（略）14．（1）“略输”“稍逊”“只识”等词语，既不全盘否定，又不一笔抹杀，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，含蓄委婉地表达出来了。（2）“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄相继崛起“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。15、所举人物有所作为，言之成理即可。
2、雨说
１、gù ɡāo lǚ xuān 圃 蓑 滞 喑 ２、Ａ（点拨：Ａ项的正确节奏划分为“等待久了的／田圃／跟牧场”。）３、Ｂ（点拨：Ａ项为拟人和夸张修辞；Ｃ项为拟人修辞；Ｄ项使用了比喻修辞。）４、Ｃ（点拨：Ｃ句所使用的语气应是轻快而喜悦。）5、示例：好雨知时节，当春乃发生。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。6、略7、A 8、D 9.原句是反问句，在亲切的诉说中强调希望孩子们亲近它并跟它一起旅行，改后的陈述句则显得有些呆板、平淡。10、⑴写出雨的无比温柔。⑵写出了雨的博大爱心。11、排比 主要写春雨带着人们去体验大自然的各中气息，感受生活的美好。12、示例：去踏踏春日朗照的青青草地。
3.星星变奏曲
1.chàn níng wâi róu pí fù 2、Ｄ3（1）于友泽 北京 《上海文学》 朦胧（2）示例：光明、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西/阳光普照的光明／茫茫黑夜中闪现的点点光明／在现实中执著追求的理想。4．（1）比喻（2）通感（3）反复5、示例：七八个星天外／星汉灿烂，若出其里。6、⑴星星/诗/蜜蜂/柔软的晚上/湖/萤火虫/睡莲/春天/鸟/白丁香/飘动的旗子/火 ⑵冻僵的夜晚/寒冷/僵硬的土地/冰雪/瘦小的星7、“瘦小的星
星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳这样辉煌灿烂的光明失去了，连“瘦小的星星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷无情。8、的理想世界。9、春天，在繁密的树林间落满鸟儿，说明环境宁静，不受搅扰，夜晚繁星满天，说明天空晴朗，反衬出作者心情的宁静、闲适与自在。10、用“闪闪烁烁”形容声音，运用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。以形容视觉的词语来表现听觉，突出声音的时断时续、隐隐约约，很真切。11、诗人给我们展示了一个美好的意象。也展示了一些令我们伤心的现实。这让人感觉到了诗人内心的强烈渴望之情。故应用舒缓又饱含渴盼的语气去读。12．只要言之成理即可。
4．外国诗两首
１、qī róng rǎng xuān 篱 幽 寂 漾 ２、（1）济慈 英国 《哦，孤独》（2）叶赛宁 俄罗斯 静谧、美丽；安适、宁静 3、⑴沉醉 喜悦 消逝 舒适 栖息⑵寂寞 宁静 逐渐升高 草茸茸 4、⑴拟人⑵比喻、拟人⑶拟人 5、示例 王维 《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 6、示例：眼光浑浊了；腿脚蹒跚了 7、两个句子是：⑴大地的诗歌从来不会死亡。⑵大地的诗歌呀，从来没有停息。第一层：描写盛夏蝈蝈的乐音。第二层：描写严冬蛐蛐的歌儿。 8、⑴写出了蝈蝈的无比欢悦。⑵写出了蛐蛐的鸣叫美妙。 9、盛夏景象：“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，“隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”。冬日景象：“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”，“在逐渐升高的暖气”等句。诗歌将蝈蝈与蛐蛐的歌声与环境对比，从而达到以动衬静的效果。 10、最后一句是诗人的联想，他将前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”，交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”、“从来没有停息”的“大地的诗歌”。 11、开头疲于暑热的鸟儿，其实是春天的歌手，况且，春秋两季正是百鸟争鸣，千虫欢唱的黄金时节。这样，实际上诗人是揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然周而复始、生命不息的美。这种美是永恒的，“大地的诗歌从来不会死亡”正点出了这
首诗的主题。
1、fân ráo sāo ｍǎｎｇ zhāo hàn shǔ 2.D 3.B 4．D 5、①B 写出了一个富有诗意的理想世界，一个像夏夜般柔美的理想世界，一个像春天般温馨迷人