了解社会实践的表现

了解社会实践的表现篇一
《企业实践评价》

1 该生在社会实践中表现出了良好的素质。他政治觉悟高，责任心强，乐于助人，肯于奉献，勇于锻炼自己，不怕苦不怕累，做事踏实有方法。从他本身来讲，实践活动让他的精神境界得到了进一步的提升，生活变得更加充实有意义。事实上，他的表现以及生活态度都证明了他的上进和真诚。

2 该生在社会实践中能够做到服从领导，听从指挥，有很强的社会责任感和集体荣誉感，劳动积极踊跃，待人处事热情大方，表现了良好的人际交往的能力和乐于奉献的精神品质。尤其是在宣传活动中，勇于面对挑战，懂得从实践中感悟和学习，具有良好的综合素质。

3 该生做事有章法不盲目，在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。由于不怕苦，懂学习，多次的实践活动让她更觉多了责任，多了动力，生活也变得更充实更有意义。

4 该生勤勉踏实，社会责任心和集体荣誉感强，服从领导，友爱同学，在社会实践活动中表现积极，热情，能运动所学知识决绝问题，有一定的灵活处事能力，也能从实践中不断总结经验，提升自我。

5 该生服从领导，听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。他处事全面，肯于吃苦，乐于奉献，有很强的沟通能力。他在实践中懂得学习，知道不断地替身自己，有很强的思想境界和较强的上进意识。

6 该生思想觉悟高，在社会实践中认真负责，踏实肯干，表现出了一名

高中生的良好素质：乐于奉献，肯于吃苦，交流沟通能力强，有思想有方法，做事有成效。望再接再厉，不断提升自我。

7 该生在社会实践活动中表现积极，有良好的处事能力和协调能力。他服从领导，乐于奉献，不怕吃苦，善于沟通，在实践中表现了较高的综合素质。此外，他把每一次实践当做一次锻炼，做得认真而有成效。

8 该生在社会实践活动中服从领导，社会责任心强，可与吃苦，不怕累不怕难，做事踏实，头脑灵活，能结合实际发挥自己的特长。他在劳动中乐于分担，参观中懂得学习，宣传中擅长沟通，忙碌的身影和专注的神情都给人留下了深刻的印象。

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参加社会实践可以提高综合素质：

1认识社会的复杂，知道社会是现实的，有利于减少不切实际的幻想，把理想化和现实化协调一下。

2在实践中运用所学知识，有方向的来个理论指导实践，有利于提高学用结合的能力。

3在实践中认识自己将面对社会的责任，培养独立思考和处理事物的能力。

4加强人际交流，培养团队精神，有利于提高进入社会的适用能力。 当然一次实践不一定是什么性质的，但都可以学到书本上没有的东西，重要的是感悟和总结。

了解社会实践的表现篇二
《第四章、实践和认识》

了解社会实践的表现篇三
《大学生社会实践的意义》

从教育心理过程角度看大学生社会实践的作用

本文不是从社会学角度，也不从一般教育学角度、而仅仅从教育心理过程中知识、信念与行为的关联性这一小视角来解读大学生社会实践的作用问题。

苏联教育学家马卡连科曾经认为，在人们的知识、信念和行为之间有一个必须用参加一定种类活动的经验来填补的“网眼”。他的思想无疑提供了至少三个重要的思考点:第一，在大学生掌握知识与确立信念的过程中，必须有一定的社会实践活动作为中介的过渡环节，但这种社会实践活动应该是主导者根据大学生的发展需求、并经过主导者一定的价值判断和导向选择的产物，而不是单单由实践者自己随机、自发地行为碰撞的结果。舍此而言，主导者所期望的实践意义或中介意义就会大打折扣。第二，在一定的信念转化为行为的过程中，也必须有一定的社会实践活动作为中介。第三，不仅仅是需要“一定种类活动”、更需要通过这类活动产生相应的“经验”，如果为活动而活动，只求活动而不讲活动后所产生的“经验”及其性质，那么，这样的活动不是缺乏意义，就是成本过高。

一

信念的重要性决定了培养大学生坚定信念的必要性。那么信念的内涵和形成机制是什么？可以认为，信念的表现是十分丰富的，大到政治信念和社会信念，小至生活信念或职业信念等。从信念的一般特征和作用看，它是知识、情感和意志的融合，是个体将外部知识内化为个人意识的一种表现，它具体表现为一种对理想或奋斗目标的高度确信和执著坚持，它是形成或改变人的态度、价值定向的基础。

首先，信念必须建立在一定的知识之上，但知识并不一定会形成人的信念，而且不能简单认为只有科学知识才能形成人们的坚定信念，在经验生活中，我们可以发现，一些错误知识甚至伪知识也会导致人们形成坚定的信念。这里固然存在着这些不同知识的内涵、表现方式与人们的主观需求、接受特征之间的对应关系等一系列复杂问题，也存在着个人经验对这些知识的比较和甄别作用的影响。这就关系到大学生社会实践活动的内容究竟有助于他们形成怎么样的个人经验的问题。

其次，在一定的知识之上，人们发展出一定的情感，这种情感的对象是十分丰富的，并且具有两极性的特点；而在知识与情感的基础上，人们又发展着意志，有了意志，才可能有对一定行为及目标的高度确认和坚韧坚持。在这种基础上，人们才可能形成信念。

再次，信念形成的过程中存在着“经验—体验—体认”作用机制的影响。这里所指的经验，既指个人亲身经历活动或事件而产生感性认识的状况与过程，同时也指他人经验；而体验是建立在实践基础之上的对他人经验与自身直接实践成果的一种反思和感悟。经验与体验有联系又有区别，由于经验可分为个人经验和他人经验，个人经验是个体在实践基础上的产物，它可以与个人的体验相联系；而对他人经验或通过学习得来的知识，如果没有经过个人的社会实践过程，是不可能转化为体验的，没有通过个人的社会实践获取亲身体验，它们就只能属于个体外部的知识，而较难内化为个体的意识。而体认是指个体在社会实践中对体验的某种选择性结果，并且是对这种结果的一种高度认同和确信。个体只有充分相信某种知识或经验，才有可能将它们内化为信念。

从信念到行为的转化也同样存在着经验—体验—体认的作用过程。这就是说，社会实践有助于形成个人经验，在此基础上，这种个人经验又成为理解、评价、鉴别和选择外部知识与他人经验的“工具”，同时又是形成体验和体认乃至行为的基础。首先，经验是评价知识、学习和选择知识的工具。在一般的情况下，人们接受知识的时候，通常会考量它是否与自己的经验相“对位”，如果两者完全“对位”，人们会愉快接受这种知识；如果两者完全不“对位”，人们就会拒斥这种知识，除非人们充分意识到自己的经验是非常片面的，从而对这些知识采取将信将疑的态度。恩格斯曾经认为，在向美国工人阶级宣传马克思主义理论时，“愈多由他们通过自身的经验（在德国人的帮助下）去检验它，它就愈会深入他们的心坎。”（《马克思恩格斯选集》第4卷第460页）现代心理学家也认为，经验是伟大的教师，“发展中的人生活在家庭、地理环境、学校和各种社会环境中的事件将决定所习得的是什么，从而在很大程度上将决定他（或她）成为什么样的人。”（参阅[美]罗伯特·M·加涅：《学习的条件和教学论》第1页，华东师范大学出版社1999年版）。其次，体验是由知识转化为情感的重要环节，只有通过个体的直接实践活动，他才能获得理智上、情感上的反思感受。例如，我们的社会以前曾经提倡知识分子与工农相结合、并在与工农打成一片的实践过程中培养工农感情；在知识分子已成为工人阶级成员的今天，尽管人们不再提“工农感情”了，但培养“群众感情”依然至关重要，这种感情只能在投身于由广大人民群众参与的社会实践中才能获得和发展。换言之，没有社会实践，个体就难以形成体验和体认，也就较难形成信念。在这种过程中，通过自身实践去获得经验、促进体验、形成体认，具有不可忽视的意义。

二

根据社会实践及其经验获得对于大学生培养信念的作用，我们需要重视以下问题：

第一，设计、判断或选择一定种类的社会活动十分重要，这种活动不仅有助于大学生正确认识社会实践客体的客观情况，更有助于形成实践主体的正确经验并在此基础上逐步坚定正确的信念。因此，一定要注意这种实践活动与整个大学生的培养目标和发展要求的整体相协调，而不是孤立化。诚如马卡连科在论述学生的劳动教育问题时指出的那样：“在任何情况下，劳动如果没有与其并行的教育——没有与其并行的政治的和社会的教育，就不会有教育的好处，会成为不起作用的一种过程。你们可以随意强迫一个人去劳动，但是，如果不与强制劳动同时在政治上、道德上教育这个人，如果这个人不参加社会的和政治的生活，那么，这种劳动就只能成为一种不起作用的过程，不会有积极的结果。只有把劳动作为总的体系的一部分时，劳动才可能成为教育的手段。”（[苏]马卡连科：《论共产主义教育》人民教育出版社1954年版第236页）

第二，要注意大学生在社会实践中形成正确的个人经验。尽管以上我们简要说明了两个过程中的“经验—体验—体认”的作用机制，但我们并不能将这种机制作完全理想化的理解。也就是说，以上作用机制都具有两极性，既有积极方面，又有消极方面。在社会实践过程中，学生在接触到大量积极的富有生气并且有助于学生健康成长的积极因素的同时，也不可避免会接触到一些社会消极因素或阴暗面，从而形成良莠交杂的个人经验，这种个人经验的两重性尽管是促成学生成熟的社会必要条件之一，但也会对学生思想和道德成长带来不利影响，人们一时还无法消除社会消极因素的影响。在体验——体认环节中，可能会出现更复杂的情况。例如：首先，正确的知识或他人经验引起个人的消极体验，而这种消极体验又在一定的社会活动中得到个人的高度体认，即通过一定的社会环节加以确认和高度确信。其次，错误的他人经验引起了个人的积极响应并产生体认，但由于外部舆论环境的强力制约，个体会暂时将这些体认状况采取“蛰伏”方式，从而使他人产生太平无事的错觉。这方面的情况必须引起我们的高度重视。

第三，一定的社会实践活动是实践者所内生的，还是纯粹外引的？还是在个体正确需求的基础上辅以外部引导的产物？这些问题与大学生在获得经验、促进体验和形成体认过程中的主动性与积极性紧密相连。我们不可能回避大学生参加社会实践活动的内趋力问题。由于大学生的自我意识在不断的成熟过程中，因此，他们有时对自身参加社会实践的动机的强度是变化不定的，有时甚至是模糊不清的，所以需要外部引导力量的积极介入。但这种外部引导力量又不可能越俎代苞。如果没有实践主体的内力驱动，并由该主体承担社会实践的大量内部成本（精力与兴趣等），那么仅仅搞外部引导力的驱动，将会使社会实践的外部成本（组

织成本、资金、时间等）大大提高，出现高投入、低产出，高能耗、低效益的状况，这种状况主要表现为参加社会实践的大学生人数占学生总人数的比例依然较低。随着大学教育进入大众化阶段，作为大学生培养方案内容之一的大学生社会实践也应在培养要求及管理上逐渐向大众化趋势过渡。就社会实践的组织推动本身而言，面对不断扩张的学生总量，它总会面对社会实践资源不足的困难。只有广大学生都充分发挥主观能动性去发掘社会实践资源，这种矛盾才可能有所缓解。但这种自主模式又可能与我们目前社会实践中蕴含的政治导向模式不完全同构。值得指出的是：大学生的社会实践必须有政治导向和道德意义，但又不能纯粹是政治导向。目前大学生所开展的社会实践，其表现方式尽管在不断丰富，但毕竟是有限的，而且其政治导向的意义远远高于其他涵义。在这种前提预设下，现行社会实践模式的覆盖面与受益面都是有限的，而广大学生更钟情于能力增长型、与择业相关的、勤工助学式的实践活动机会。如何减少这两者之间的差距，将政治导向（也是学生的内在需求之一）和充分满足广大学生的多样性需求有机结合，值得进一步探索。

了解社会实践的表现篇四
《大学生参加社会实践的意义》

大学生参加社会实践的意义

一、导语：

大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。一个多月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。

这个假期我并没有选择和自己专业有关的单位去实践，而是在林都家具城做社区推广员，宣传厂家的促销活动，和记录一些产品的售后服务情况，让我的假期过得十分充实。通过一个多月的社会实践活动，让我对大学生参加社会实践的意义有了更深的体会。亲身体验社会实践活动让自己更进一步地了解了社会，在实践中增长了见识，锻炼了自己的才干，培养了自己的韧性，通过社会实践，也让我找出了自己的不足和差距所在。

二、正文：

在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可是还在校园里面的我们，社会经验又拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我在假期里参加了社会实践活动，对社会实践有了较为深刻的认识。。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，我学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。我们要学会从实践中学习，从学习中实践。

随着经济的快速发展，在我们的生活中每天都有新的东西不断的涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了。在中国加入了世贸组织之后，中国经济得到了飞速发展，中国的经济越来越多的和外面的世界接轨，随之对于人才的要求也就越来越高，

我们不止要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面充实自己，训练自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。

通过我在企业一个多月的实习，我从以下几个方面对调研情况做出分析和概括：

（一）企业产品的市场情况：

林都家具城在泊头市是一家比较大型的家具展销中心，经营全友、蓝鸟、联邦、掌上明珠等知名品牌，展出的商品包括沙发、卧室家具、电视柜、穿衣镜等等。经营主打是全友家私，二楼大厅全部都是全友家私的产品，包括各种风格的家具，价格有高有低，以满足各个层次顾客的需要。在泊头市家具市场里，林都家具城称得上是一家比较有竞争力的家具城，产品质量比较好，售后服务态度也比较令人满意，受到广大顾客的喜爱。

（二）企业的日常管理：

每天早上八点整我们都要开早会。在会上，总经理把前一天卖场的销售额报告给大家，表扬卖得最多的销售员，并对我们下一个阶段的目标做一个总体概括。为了让我们加强企业的责任意识，每天早上的例会都在外面进行。开始大家都会觉得有点不好意思，但是后来慢慢习惯了，通过这样的方式开例会，让我们一整天都觉得精力充沛。平时销售员们要做的就是向顾客介绍家具的特色与功能，擦洗和维护家具的清洁。而我们这些大学生主要的任务就是在各个小区里为林都家具城做宣传，把商场的促销的活动告诉住户和有意向买家具的人们，在社区里推广全友的家居理念，并对需要维修的家具做好售后服务记录。在顾客多的时候，帮忙介绍家具的价位、特色和保养等知识。在每天下班在前，总经理会对一天中销售员或者是我们在校大学生的工作中存在的问题提出建议和改进措施，希望我们明天有一个更好的开始，更好的工作。

（三）企业的人力资源管理：

在卖场里，命令都是一级级向下传达的，企业里有着精密的管理布局，这样减少了时间上的浪费。如果我们有什么意见的话，要先向我们的上级报告，在上级不在或者无法解决问题的时候可以越级上报。要做一个好的管理者，让下级听从你的安排，首先要确立自己的威信，懂得艺术性的管理，管理要因人而异，对不同的人用不同的管理方法。

（四）企业对大学生能力的要求：

企业对我们的要求主要有以下几点：1、有良好的沟通能力，能很好地表达自己的想法和观点，性格活泼、开朗。2、不怕吃苦、踏实肯干、对工作认真负责。

3、有良好的团队合作精神，不一意孤行，服从上级的指挥。

（五）企业对大学生提供的发展空间：

在这次社会实践活动中，总经理表示如果我们中间有表现得比较出色的人选的话，他可以向全友家私的总厂推荐，让我们毕业以后去总厂实习。如果有意愿的话，也可以在卖场里工作，企业会为我们提供一个很好的就业机会。总体来说，如果在这里就业发展情景还是很不错的。

（六）企业为大学生提供的薪酬福利：

在企业中，相比其他人来说我们这些大学生的薪酬并不高，也没有什么福利可言。我们一天的工资为三十元，总经理承诺如果一个月内卖场的促销活动能突破两百万的话，就给我们加提成，一个客户提五块钱，最后还要开一个盛大的庆功宴。但是因为最后销售额没有到两百万，我们的提成也就不了了之了。

通过这次社会实践让我体会到工作的辛苦，挣钱并不是那么容易的。在工作中，每天要面对的都是一样的东西，工作内容是单调、乏味的。但是，这份工作也具有一定的挑战性，尤其是当我面对一些不怎么好说话的客户的时候，或者敲开一扇新的门介绍自己的时候，这种感觉就会特别强烈。通过和别人主动说话，介绍自己的产品，锻炼了我的交际能力，让我和不同的人打交道的时候都不再有畏惧、抵触的情绪，谈话中觉得游刃有余。

在这次实践中，让我很有感触的一点就是人际交往方面。大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解，才能有深刻的感受。大家为了工作走到一起,，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我学到的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西，那我们就要学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。

同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请

教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。俗话说：在家千日好，出门半“招”难！意思就是说：在家里的时候，有自己的父母照顾、关心和呵护，那日子肯定过得无忧无虑了，但是当你到外面工作的时候，不管你遇到什么困难、挫折都要靠自己一个人去解决。在这一个多月里,我学会了自强自立，凡事都要靠自己。因此，自己变的成熟了，少了一份脆弱，多了份坚强，忘了如何去依靠，想的是如何去学习让自己独立自强。没有了父亲和母亲的关怀，没有了老师和同学的指点，自己的一切事物都得要自己亲自去解决，增强了自己的自信心，从这次实习中我深深的体会到没有自己办不成的事，只有自己不去做的事情。认认真真的学习，勤勤恳恳的做事，这就是生活，是真正的生活。现在，就算父母不在我的身边,我都能够自己独立的解决问题，

在实践的这段时间内，我们穿街走户的去接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的。在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自己的能力。

虽然说大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，也可能遇到书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。我们要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了课堂上地认真消化，有平时作业作补充，才能比一般人具有更高的起点，才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题。作为一

名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，三年之后，我已经不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不够的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地在社会上站稳脚跟。

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源，说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高。马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。

严格要求自己，对工作认真负责也是我们应该必需的素质之一。质量是企业的第一生命。质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”。企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在企业里的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题算出一个方程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里那么容易改过来就行了，在企业里出错是要负上责任的，这关乎企业的利益损失。

在实习中最让我刻骨铭心的是企业的员工竭尽全力为客人提供"温馨细微,物有所值"的服务。都说服务是形象之本,好的服务让人有一种宾至如归的感觉。那一张张诚挚动心的笑脸,一声声悦耳动听的话语,一次次全身心的投入而凝结出一个个令人满意的优质服务。在那里实习的一个多月期间学到的东西让我感触颇多。比如说，若要为客人提供优质的服务,就要充分读懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作岗位上为客人提供富有人性化的和艺术化的服务,高层次的满足客人的需求，让客人愉悦地有下次光顾的欲望。有人说服务

了解社会实践的表现篇五
《认识与实践》

2014江苏军转干考试:认识与实践

【考点梳理】

一、认识与实践的辩证关系

1.实践是马克思主义认识论的基础

2.理论对实践的指导作用

二、实践是检验真理的唯一标准

【导语】认识与实践原理是马克思主义哲学原理重要组成部分，.实践是马克思主义认识论的基础，它是广东、江苏、山东、湖南、上海等省份的军转干考试的重要考点之一，中公教育军转干考试整理，供2014年转业的军转干部参考。

一、认识与实践的辩证关系

实践是人们以一定手段有目的地改造外部世界的物质活动。实践是一个物质活动，不是头脑里面的活动，必须用一定的手段，根据一定的目的来改造外部世界，也就是说跟外部世界发生一种物质上的联系。

实践的基本特征包括：(1)客观实在性，实践是物质活动，比如农民种地、工人在工厂做工、制造产品，这些活动都有客观实在性;(2)自觉能动性，人做一件事有一个内在的自觉目的，人以自己的自觉行为与自然界发生一种物质的交换，以得到一种物质的结果;(3)社会历史性，人有社会性，人类社会是以社会的形式、状态来表现的，所以人的实践具有社会历史性，人与自然界发生联系，制造产品为自己所用，都是在一定的社会历史关系中进行的。一般来讲，人和自然界的物质交换都是一个社会历史的行为，哪怕是直接和自然打交道，必定是在一个社会历史关系中进行的。

辩证唯物主义科学地揭示了认识对社会实践的依赖关系。指出实践是认识的基础，即(1)实践是认识的来源。我们怎么认识自然、认识社会甚至人自身，都是由于我们去做某事，才使我们获得了认识，没有实践，认识就是无本之木，无源之水;(2)实践是认识发展的动力。我们在实践当中发现了一系列的问题、矛盾，需要去认识和解决，实践就成为了认识发展的动力;(3)实践是检验认识是否正确的唯一标准。比如关于天气的判断，这是一个认识，至于正确性，需要在实践当中来检验;(4)实践是认识的最终目的。认识对实践具有指导作用。实践连结了人与世界的关系，说明人与世界不是一个纯意识的关系，而存在于一个历史的联系之中。

人们的认识不是人的头脑中所固有的，也不是人们凭空臆想出来的，而是从实践中产生的。人们只有通过实践，才能接触事物的现象和外部联系，获得感性认识并最终通过实践把握事物的本质，由此深入事物内部，掌握事物的规律。因此，要认识某一对象的本质和规律，就只有亲身参加变革这一对象的实践，除此之外别无他途。实践是认识的惟一来源，“实践出真知”这句话简洁地概括了这一原理。

2.理论对实践的指导作用

任何实践都是在既有的认识指导下进行的。认识的指导作用突出地表现在理论对实践的指导作用方面。理论是认识的高级形式，对实践有着重要的指导作用。理论对实践的指导作用表现在：(l)理论为人们的实践活动指明方向，提供方法;(2)理论提供对未来发展的预见或

预测，涉及到我们为什么要去做这件事;(3)理论动员、鼓舞和组织群众为实现既定的目标而奋斗，理论通过一定的传播，产生更大的社会效果，使更多的人投入进来。

二、实践是检验真理的唯一标准

认识形成以后，还会产生问题。人的认识有相对独立性，一旦形成，有自己的发展路径，这样就产生了如何检验真理的问题。马克思主义基本原理有一个重要的命题：实践是检验真理的唯一标准。这里的“真理”就是指正确的思想体系，它是否正确需要通过实践来检验。

说实践是检验真理的唯一标准，主要有以下三个方面的原因：

(1)主观认识本身不能成为检验自己是否正确的标准，因为对还是不对不能由自己说了算，人的主观倾向会产生误区;

(2)与人无关的客观事物也不能直接把某种认识与自身相对照;

(3)实践既具有普遍性品格，又具有直接现实性品格，既是人们有目的的活动，又能使思想转化为现实的东西，因而可以判明认识是否正确。实践是由人的观念来指导的，所以观念与实践之间就有了直接相关性，可以根据实践来判断认识是否正确。

哲学上讲的一切都是相对的。一个正确的论断，过了头就是谬论。所以实践作为检验真理的标准，既是绝对的，又是相对的，具有确定性和不确定性的性质。

实践标准的确定性或绝对性，指的是实践标准的至上性和权威性。世界是不断发展、变化的，人的实践活动面对这样的世界，本身就是不断变化的。任何一个认识，归根到底只能依靠实践来检验，而没有别的东西能够代替它。实践标准的不确定性或相对性，是指由于现实的实践活动总是具体的、历史的，即总是与一定的时间、地点、条件相联系的，因而即使被实践证实了的某种真理性认识，由于时间、地点、条件的制约，也是有限度的、相对的。

要正确处理历史实践与当前实践、全局实践与局部实践、群众实践与个人实践之间的辩证关系，坚持二者的统一，不能简单地用实践作为一个检验的标准，要看它的历史性、时间性，从整个面来说，还要看普遍性。

2.绝对真理和相对真理的辨证关系及其现实意义

真理，指的是客观事物及其规律在人们头脑中的正确反映。真理不能局限在一时一地一个问题上，要把它上升到整个人类及其面对的世界这一层面，这样就产生了绝对真理和相对真理的辩证关系的问题。

(1)任何真理性的认识都因其与客观对象相符合而具有客观性和绝对性，能够被称为真理的，必须是客观的、绝对的，能够经得起检验的。

(2)任何具有客观性和绝对性的真理性认识，又因其只是在一定层次和过程中与客观对象相符合，因而具有条件性和相对性。

(3)绝对真理通过相对真理而存在，无数相对真理之总和，就是绝对真理。从这个意义来说，人的思维是至上的，又是不至上的。没有思维就没有实践，没有实践，世界就不能发生变化;世界是无限的，面对这个无限的世界，人的思维是不至上的。坚持真理的绝对性和相对性的统一，就是坚持了辩证唯物主义的真理论。

坚持真理的绝对性和相对性的辩证统一，具有重大的认识意义和实践意义。马克思主义作为科学真理，也具有绝对性和相对性。怀疑马克思主义的真理性即否认了真理的客观性和绝对性，不顾实践的发展而固守马克思主义的一切结论即否认了真理的有条件性和相对性，都是错误的。只有把坚持马克思主义和发展马克思主义统一起来，才是辩证唯物主义者应有的态度。 军转考试网

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了解社会实践的表现篇六
《社会实践活动范文》

1.

系部名称： 专业： ______

年级______ 班级：_________ 姓名： _____ 学号:____

实践单位： XXXX有限公司

实践时间： 2011年--月--日 至 2011 年--月--日 共 --天

实践报告正文

一、实践目的：介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式,不单列标题及序号。

二、实践内容：先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍,其它一般内容则简述。

三、实践结果：围绕实践目的要求,重点介绍对实践中发现的问题的分析,思考,提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据,有参考文献,并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的对策建议,是反映或评价实习报告水平的重要依据。

四、实践总结或体会：用自己的语言对实践的效果进行评价,着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题,逐一汇报。总结或体会的最后部分,应针对实践中发现的自身不足之处,简要地提出今后学习,锻炼的努力方向。

五、正文字体：宋体小四号字。字数：3000字左右

可以抄，但是要抄得有技术点！！

第一篇

第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的

感悟!

一:挣钱的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!

二:人际关系

在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

三:管理者的管理

在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!

四:自强自立

俗话说:"在家千日好,出门半"招"难!"意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!

五:认识来源于实践

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接

触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

六:专业的重要性

选择了会计为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋！在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实践应该能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。平时在学校，数字错了改一改就可以交上去了，但在工厂里，数字绝对不可以出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的利益损失。

第二篇

很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在餐厅里,别人一眼就能认出我是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点,但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接簇了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人

会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。我们也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了课堂上地认真消化，有平时作业作补充，才能比一部人具有更高的起点，才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，3年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才，很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

第三篇

实践单位: XXX有限公司 实践时间: XX-X-X至XX-X-X 实践内容: 西餐厅服务与西方礼仪培训 实践目的: 通过实习了解西餐厅的基本操作过程, 掌握服务技巧提高服务水平,锻炼自己的社会实践能力。 随着生活方式的更新和社会交往的活跃，我国吃西餐的人越来越多。在组织的涉外活动中，为适合国外客人的饮食习惯，有时要用西餐来招待客人。西餐厅一般比较宽敞，环境幽雅，吃西餐又便于交谈，因此，在公共关系宴请中，是一种比较受欢迎又方便可取的招待形式。西餐源远流长，又十分注重礼仪，讲究规矩，所以，了解一些西餐方面的知识是十分重要的。今年暑假，我在XXX有限公司实践了一个月时间，获得了经验，更增长了见识，使我对西餐有了更深的了解。 在XXX有限公司一个多月的实习已划上了圆满的句号.在这里，第一次接触社会的实践生活，体验到生活的艰辛和不易，总体来说还是有不少的收获和所得。从一个对西餐行业无知的少年变成一个既具有西餐知识，又懂得西方礼仪和社会交往的青年。实习的收获是不能用语言一一所能描述的，总的来说有酸有甜、有苦有乐,苦的是让人记住那些几十种西餐食品的特点与制作方法，还得分清它们的消费对象。还有那些中国人不太懂得的西方礼仪培训工作；快乐的是和同事领导的和睦相处以及老板的风趣幽默；快乐的是顾客对自己付出服务的肯定与赞赏；乐的是自己既充实又有滋有味

的实习生活过程.其实实习的日子不是很长,当初的我们不知道牛排还要吃七八成熟？不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么东西,以及自己不怎么熟练的在西餐厅铺台布.摆刀叉,给客人介绍菜单的种种场景就像昨天才发生一样,是那么的叫人印象深刻. 在这里，自己对西餐方面有了比较深刻的认识，品味西餐文化，建议大家到正宗的西餐厅看一看，一般都法国浪漫派风格布置的西餐厅比较好，装璜华丽典雅，乐池内小乐队演奏着古典的名曲，服务员是身着燕尾服的小伙子。研究西餐的学者们，经过长期的探讨和归纳认为吃西餐最讲究6个“M”。第一个是“Menu”(菜单) ，第二个是“Music”(音乐) ， 第三个是“Mood”(气氛)，第四个是“Meeting”(会面)，第五个是“Manner”(礼俗)，第六个是“Meal”(食品)，这些都是西餐行业内必须具有而且重视的地方，好的西餐老板会特别重视这几个方面的投资与开发研究。西餐礼仪也是特别重要的方面，好的西餐厅店，会对所有的员工进行西方礼仪的培训，会对服务人员进行定期的考核和认定。 在XXX实习最刻骨铭心的是XXX员工竭尽全力为客人提供"温馨细微,物有所值"的服务.还有就是典雅淳美的美国西部音乐,韵味悠长的咖啡,以及闻名遐迩的菲力牛排。都说服务是餐厅的形象之本,是西餐厅的竞争之道,那么XXX的服务魅力有表现在哪呢?那就是一张诚挚动心的笑脸,一声声悦耳动听的话语,一次次全身心投入的服务而凝结出一个个回味无穷的优质服务。在那里实习的一个多月期间学到的东西可不少,感触也颇多,若要为客人提供优质的服务,就是要充分读懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作岗位上为客人提供富有人性化的和艺术化的服务,高层次的满足客人的需求,让客人愉悦地有频频光顾的欲望.有人说服务是个即时的工作，过去了就不会再来，所以要在当下满足客人的多方面要求，把服务的质量提高。 在西餐厅实习的这一个多月，在工作岗位上勤勤恳恳付出的不光有汗水，还有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己变的成熟了，少了一份脆弱，多了份坚强，忘了如何去依靠，想的是如何去学习让自己独立自强。没有了父亲和母亲的关怀，没有了老师和同学的指点，自己的一切事物都得要自己亲自去解决，增强了自己的自信心，从这次实习中我深深的体会到没有自己办不成的事，只有自己不去做，认认真真的学习，勤勤恳恳的做事，这就是生活，是真正的生活！ 通过实训、实习，我对西餐的专业知识有了很大的提高了，尤其是服务意识、语言交流与表达能力、外语能力、处理宾客关系能力、团队协作能力等方面具有明显的提高，特别是自己的外语口语交际水平有了一个很大的提高，以前在学校里面没有条件锻炼自己的口语，在这里，来吃西餐的也会有很多的外国朋友，锻炼了自己的口语说得能力，为自己以后走上社会做了个好的开始。社会上由课本上学不到的东西，那就是社会经验，为人处世的经验，想想自己明年就要真正的走向社会，参加工作，也许自己的这次实习就是自己新的开始，也就意味着自己的成熟，我会在以后的工作和学习中，不怕困难，勇于克服，在实践中锻炼自己的能力，努力提高自己，实现自己的理想。 结束语：通过这次社会的实践，我学会了自立，懂得了团队在工作中的作用，为以后的工作和学习提供了宝贵的经验和教训，我会依次为起点，以后更加勤奋学习，锻炼自己的各方面的能力，努力提高自己的综合实力！

第四篇

假期来了，我还能像以前一样来挥霍自己的时间吗？一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷„„

在注重素质教育的今天，学生假期社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思

了解社会实践的表现篇七
《2015社会实践评语》

2015社会实践评语

1、该生积极参加社会实践活动，从中初步了解社会、了解国情，增强了适应社会、服务人民的能力。

2、该生积极参加社会实践活动，从中广泛接触社会、了解国情，学会了关心他人，锻炼了人际交往能力。

3、该生积极参加社会实践活动，从中获取了广泛的知识信息，优化了知识结构，增强了运用知识解决实际问题的能力。

4、该生积极参加社会实践活动，从中开阔了眼界，锻炼了才干，增强了明辨是非的能力，学到了许多新的本领。

5、该生积极参加社会实践活动，从中培养了吃苦耐劳的精神，增强了适应社会、服务人民的能力。

6、该生积极参加社会实践活动，从中培养了热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风。

7、该生积极参加社会实践活动，从中深入认识社会、认识国情，增强社会责任感和成才报国的使命感。

8、该生积极参加社会实践活动，从中提高了个人素养，完善了个性品质，逐渐养成了艰苦奋斗的优良作风。

9、该生积极参加社会实践活动，从中提高了思想觉悟，增强了服务社会、回报社会的意识和能力。

10、该生积极参加社会实践活动，从中拓宽了视野，获取了新知，培养了生活自理能力，提高了道德自律的水平。

11、该生积极参加社会实践活动，从中学到了许多书本上学不到的知识，培养了实践意识和创新精神。

12、该生积极参加社会实践活动，从中增长了见识，更新了观念，树立起正确的世界观、人生观、价值观。

13、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐认识到自身知识、能力同社会需求之间的差距，摆正了个人与社会、个人与人民群众的关系。

14、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐养成了严谨务实的学习态度，培养和锻炼了实际的工作能力。

15、xx同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

16、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

17、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

18、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

19、XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

20、XXX同学于2002年9月至2015年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

21、XXX同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，

22、XXX同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

23、XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。

24、XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

25、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

26、实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。-社会实践报告评语

27、学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。

28、xx学生谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取报社老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

29、xx学生踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展新闻采访工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在新闻采访和摄影领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作起来责任心强，工作效率高。在时间紧迫的情况下，能加时加班、保质保量完成工作任务。

30、xx学生待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我报社的各项规章制度，实习一个半

月期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

31、通过暑假30多天的辅导，13位留守学生不仅英语成绩有了明显的提高，心理上得到了抚慰。最后一课安排了他们各自给爸爸妈妈写一封信，收到了很好的效果。

32、xx同学暑假关心留守学生这一实践活动，得到了13位家长的高度赞扬，多次打电话表示感谢，同时也受到周围群众的一致好评。xx同学确实是一位极富社会责任感的优秀学子

33、xx师范学院07级新闻（一）班学生xx于2015年7月7日起在xx广播电视报做社会实践活动，担任本报记者，期为一个半月。实习记者期间，她的突出表现得到了我报社领导和同事们的一致称赞和肯定。

34、xx学生在社会实践活动中积极主动，态度端正。实习记者期间，她主动要求到外跑新闻，了解新闻点，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后采写了多篇高质量的新闻稿件，通过边边跑新闻，在采访交流中，她比较全面地了解了我市一些单位的主要职能和新闻重点工作，还协助完成了一些她力所能及的摄影报道工作。这种积极主动的工作态度获得了我报社人员的一致好评。

35、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短社会实践期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信她会在今后的工作中取得更加出色的成绩。希望xx学生继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国的新闻事业打下扎实基矗xx，开始到我校联系进行大学生社会实践活动，学校进行积极配合，xx提出要为留守学生进行辅导，教务处为其提供了13位留守学生的资料，xx同学对这13位留守学生逐一进行了家访，发现他们在心理与行为上与同学有一定的差异，长期远离父母，缺乏父母的关是造成心理与行为差异的主要原因。通过家访，xx同学意识到对留守学生多进行关，比对他们进行科目辅导更重要。于是决定，除进行辅导外，再加以心理矫正效果更好，同时再组织一些活动，让留守学生过一个快乐而有意义的。

36、通过暑假30多天的辅导，13位留守学生不仅英语成绩有了明显的提高，心理上得到了抚慰。最后一课安排了他们各自给爸爸妈妈写一封信，收到了很好的效果。

37、xx同学暑假关心留守学生这一实践活动，得到了13位家长的高度赞扬，多次打电话表示感谢，同时也受到周围群众的一致好评。xx同学确实是一位极富社会责任感的优秀学子

38、xx师范学院07级新闻（一）班学生xx于2015年7月7日起在xx广播电视报做社会实践活动，担任本报记者，期为一个半月。实习记者期间，她的突出表现得到了我报社领导和同事们的一致称赞和肯定。

39、xx学生在社会实践活动中积极主动，态度端正。实习记者期间，她主动要求到外跑新闻，了解新闻点，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后采写了多篇高质量的新闻稿件，通过边边跑新闻，在采访交流中，她比较全面地了解了我市一些单位的主要职能和新闻重点工作，还协助完成了一些她力所能及的摄影报道工作。这种积极主动的工作态度获得了我报社人员的一致好评。

40、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

41、XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

42、xx-x同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。

43、xx-x同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。

44、xx-x同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

45、xx-x同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

46、xx-x同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

47、xx-x同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

48、xx-x同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

49、该生在社会实践中表现出了良好的素质。他政治觉悟高，责任心强，乐于助人，肯于奉献，勇于锻炼自己，不怕苦不怕累，做事踏实有方法。从他本身来讲，实践活动让他的精神境界得到了进一步的提升，变得更加充实有意义。事实上，他的表现以及态度都证明了他的上进和真诚。

50、该生在社会实践中能够做到服从领导，听从指挥，有很强的社会责任感和集体荣誉感，劳动积极踊跃，待人处事热情大方，表现了良好的人际交往的能力和乐于奉献的精神品质。尤其是在宣传活动中，勇于面对挑战，懂得从实践中感悟

和，具有良好的综合素质。

51、该生做事有章法不盲目，在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。由于不怕苦，懂学习，多次的实践活动让她更觉多了责任，多了动力，生活也变得更充实更有意义。

52、该生勤勉踏实，社会责任心和集体荣誉感强，服从领导，友，在社会实践活动中表现积极，热情，能运动所学知识决绝问题，有一定的灵活处事能力，也能从实践中不断总结经验，提升自我。

53、该生服从领导，听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。他处事全面，肯于吃苦，乐于奉献，有很强的沟通能力。他在实践中懂得学习，知道不断地替身自己，有很强的思想境界和较强的上进意识。

54、该生思想觉悟高，在社会实践中认真负责，踏实肯干，表现出了一名高中生的良好素质：乐于奉献，肯于吃苦，交流沟通能力强，有思想有方法，做事有成效。望再接再厉，不断提升自我。

55、该生在社会实践活动中表现积极，有良好的处事能力和协调能力。他服从领导，乐于奉献，不怕吃苦，善于沟通，在实践中表现了较高的综合素质。此外，他把每一次实践当做一次锻炼，做得认真而有成效。

56、该生在社会实践活动中服从领导，社会责任心强，可与吃苦，不怕累不怕难，做事踏实，头脑灵活，能结合实际发挥自己的特长。他在劳动中乐于分担，参观中懂得学习，宣传中擅长沟通，忙碌的身影和专注的神情都给人留下了深刻的印象。

57、谷云龙同志自去年毕业开始在谷云龙信息系统（中国）有限公司实践。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致

好评。

58、谷云龙实践工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

59、谷云龙同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际问题。

60、谷云龙实践期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实践期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

61、谷云龙实践期间勤奋认真，有很强的适应能力和创新意识，能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实践过程当中迅速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风，受到合作伙伴的一致好评！

62、谷云龙同志在实践期间、热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇于建言。随时调整自己，力求成长、尽善。积极争取

63、实践规定的任务，实践报告符合标准，达到实践目的。实践单位鉴定意见

64、谷云龙勤奋好学，遵守厂规厂纪，带来先进管理理念.工作能力及专长在不断的社会实践中，自己以认真敬业，责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决得到了各实践单位的认可。

65、谷云龙实践实践期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实践期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定

66、谷云龙实践期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部"重庆热线"实践时能创造性、建设性地并能独立开展工作；能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

67、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用；为公司创造出较好的企业效益或社会效益

68、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益；工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作；工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

69、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作；人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见；高度敬业，表现出色

了解社会实践的表现篇八
《认识与实践》

认识与实践

大纲

一、认识与实践的辩证关系

1．实践是马克思主义认识论的基础

2．理论对实践的指导作用

二、实践是检验真理的唯一标准

三、感性认识和理性认识、绝对真理和相对真理

1．感性认识和理性认识及认识过程中的两个飞跃

2.绝对真理和相对真理的辨证关系及其现实意义

知识点汇总

概念

C01：实践

C02：感性认识

C03：理性认识

C04：真理

原理

K01：实践的基本特征

K02：实践是认识的基础，实践是认识的来源

K03：实践是检验真理的唯一标准

K04：实践标准的确定性或绝对性

K05:实践标准的不确定性或相对性

K06:感性认识和理性认识的关系

K07:认识过程中的两个飞跃

K08:绝对真理和相对真理的辨证关系

K09:坚持真理的绝对性和相对性辩证统一的现实意义

重要信息

I01：马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中首先指出了旧唯物主义的主要缺点

正文

一、认识与实践的辩证关系

1．实践是马克思主义认识论的基础

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中首先指出了旧唯物主义的主要缺点，即“对事物、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主观方面去理解”。

旧唯物主义忘记了在人和世界的关系中，人本身是一个主体。我们不能把世界看作一成不变的，而应看成是不断地处在与人的关系之中的。辩证唯物主义把实践引入了认识论，认为客体只有在人的实践中才成为认识反映的对象，克服了旧唯物主义的局限性，不是静止地看待对象，而是从人的行为来看待对象。

实践是人们以一定手段有目的地改造外部世界的物质活动。实践是一个物质活动，不是头脑里面的活动，必须用一定的手段，根据一定的目的来改造外部世界，也就是说跟外部世界发生一种物质上的联系。实践的基本特征包括：（1）客观实在性，实践是物质活动，比如农民种地、工人在工厂做工、制造产品，这些活动都有客观实在性；（2）自觉能动性，人做一件事有一个内在的自觉目的，人以自己的自觉行为与自然界发生一种物质的交换，以得到一种物质的结果；（3）社会历史性，人有社会性，人类社会是以社会的形式、状态来表现的，所以人的实践具有社会历史性，人与自然界发生联系，制造产品为自己所用，都是在一定的社会历史关系中进行的。一般来讲，人和自然界的物质交换都是一个社会历史的行为，哪怕是直接和自然打交道，必定是在一个社会历史关系中进行的。

辩证唯物主义科学地揭示了认识对社会实践的依赖关系。指出实践是认识的基础，即（1）实践是认识的来源。我们怎么认识自然、认识社会甚至人自身，都是由于我们去做某事，才使我们获得了认识，没有实践，认识就是无本之木，无源之水；（2）实践是认识发展的动力。我们在实践当中发现了一系列的问题、矛盾，需要去认识和解决，实践就成为了认识发展的动力；（3）实践是检验认识是否正确的唯一标准。比如关于天气的判断，这是一个认识，至于正确性，需要在实践当中来检验；（4）实践是认识的最终目的。认识对实践具有指导作用。实践连结了人与世界的关系，说明人与世界不是一个纯意识的关系，而存在于一个历史的联系之中。

人们的认识不是人的头脑中所固有的，也不是人们凭空臆想出来的，而是从实践中产生的。人们只有通过实践，才能接触事物的现象和外部联系，获得感性

认识并最终通过实践把握事物的本质，由此深入事物内部，掌握事物的规律。因此，要认识某一对象的本质和规律，就只有亲身参加变革这一对象的实践，除此之外别无他途。实践是认识的惟一来源，“实践出真知”这句话简洁地概括了这一原理。

2．理论对实践的指导作用

任何实践都是在既有的认识指导下进行的。认识的指导作用突出地表现在理论对实践的指导作用方面。理论是认识的高级形式，对实践有着重要的指导作用。理论对实践的指导作用表现在：（l）理论为人们的实践活动指明方向，提供方法；

（2）理论提供对未来发展的预见或预测，涉及到我们为什么要去做这件事；（3）理论动员、鼓舞和组织群众为实现既定的目标而奋斗，理论通过一定的传播，产生更大的社会效果，使更多的人投入进来。

二、实践是检验真理的唯一标准

认识形成以后，还会产生问题。人的认识有相对独立性，一旦形成，有自己的发展路径，这样就产生了如何检验真理的问题。马克思主义基本原理有一个重要的命题：实践是检验真理的唯一标准。这里的“真理”就是指正确的思想体系，它是否正确需要通过实践来检验。

说实践是检验真理的唯一标准，主要有以下三个方面的原因：

（1）主观认识本身不能成为检验自己是否正确的标准，因为对还是不对不能由自己说了算，人的主观倾向会产生误区；

（2）与人无关的客观事物也不能直接把某种认识与自身相对照；

（3）实践既具有普遍性品格，又具有直接现实性品格，既是人们有目的的活动，又能使思想转化为现实的东西，因而可以判明认识是否正确。实践是由人的观念来指导的，所以观念与实践之间就有了直接相关性，可以根据实践来判断认识是否正确。

哲学上讲的一切都是相对的。一个正确的论断，过了头就是谬论。所以实践作为检验真理的标准，既是绝对的，又是相对的，具有确定性和不确定性的性质。

实践标准的确定性或绝对性，指的是实践标准的至上性和权威性。世界是不断发展、变化的，人的实践活动面对这样的世界，本身就是不断变化的。任何一个认识，归根到底只能依靠实践来检验，而没有别的东西能够代替它。实践标准的不确定性或相对性，是指由于现实的实践活动总是具体的、历史的，即总是与

一定的时间、地点、条件相联系的，因而即使被实践证实了的某种真理性认识，由于时间、地点、条件的制约，也是有限度的、相对的。

要正确处理历史实践与当前实践、全局实践与局部实践、群众实践与个人实践之间的辩证关系，坚持二者的统一，不能简单地用实践作为一个检验的标准，要看它的历史性、时间性，从整个面来说，还要看普遍性。

三、感性认识和理性认识、绝对真理和相对真理

1．感性认识和理性认识及认识过程中的两个飞跃

认识分为感性认识和理性认识，认识由一个低级的、初级的阶段进入一个高级的阶段，就形成了感性认识和理性认识。

感性认识是认识的初级阶段，具有直接性和具体性，分感觉、知觉、表象三层次，感性认识最重要的就是直接性，“眼见为实，耳听为虚”。实际上眼睛见到的东西也是有局限的，或者有些东西我们是看不到的，甚至是假象、表象。感性认识是认识的出发点，但并非那么可靠；理性认识是认识的高级阶段，具有抽象性和间接性，基本形式是概念、判断、推理，通常也把理性认识的成果叫做理论，表面上看脱离了直接性，但理性认识是来自于感性认识的，且更能反映对象的性质。

理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识。二者相互渗透，理性认识是不能直接发生的，直接性是整个问题介入的第一点，是理性认识的基础；感性认识在这里直接体现了直观的重要特点，感性认识能够从感觉、知觉、表象初步认识事物，但必须要发展到理性认识，才能真正正确地认识对象本身。

认识其辩证关系，可以既防止片面强调理性认识而轻视感性认识的教条主义倾向，又可以防止片面强调感性认识而忽视理性认识的经验主义倾向。承认理性认识要依赖于感性认识，理性认识再好，也必须是在具体对象的感性认识上形成的，否则就是空洞的理论倾向，有可能变成教条主义。经验主义倾向就是没有理性思考，只凭感觉做事。

在认识的过程中有两个飞跃。第一个飞跃是从感性认识到理性认识，第二个飞跃是从理性认识到实践，第二个比第一个更重要，因为理性认识是否正确要靠实践来检验；理论只有在实践中才能发挥作用，理性认识的价值在实践中体现出来；认识是一个无限的过程，只有在不断实践的基础上才能推进和丰富原来的认识。

2.绝对真理和相对真理的辨证关系及其现实意义

真理，指的是客观事物及其规律在人们头脑中的正确反映。真理不能局限在一时一地一个问题上，要把它上升到整个人类及其面对的世界这一层面，这样就产生了绝对真理和相对真理的辩证关系的问题。

（1）任何真理性的认识都因其与客观对象相符合而具有客观性和绝对性，能够被称为真理的，必须是客观的、绝对的，能够经得起检验的。

（2）任何具有客观性和绝对性的真理性认识，又因其只是在一定层次和过程中与客观对象相符合，因而具有条件性和相对性。

（3）绝对真理通过相对真理而存在，无数相对真理之总和，就是绝对真理。从这个意义来说，人的思维是至上的，又是不至上的。没有思维就没有实践，没有实践，世界就不能发生变化；世界是无限的，面对这个无限的世界，人的思维是不至上的。坚持真理的绝对性和相对性的统一，就是坚持了辩证唯物主义的真理论。

坚持真理的绝对性和相对性的辩证统一，具有重大的认识意义和实践意义。马克思主义作为科学真理，也具有绝对性和相对性。怀疑马克思主义的真理性即否认了真理的客观性和绝对性，不顾实践的发展而固守马克思主义的一切结论即否认了真理的有条件性和相对性，都是错误的。只有把坚持马克思主义和发展马克思主义统一起来，才是辩证唯物主义者应有的态度。